第一篇：教師專業發展培訓心得

教師專業發展培訓心得

今天教師專業發展的培訓后，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業，好多以前處于朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，不照搬書上的東西，要勇于創新、敢于標新立異。最關鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。

通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現代教育需要的成功的教師!

第二篇：教師專業發展培訓心得

教師專業發展心得體會

聽了王鱗校長講“教師專業發展”后，我獲益匪淺，尤其對教師專業化發展有了進一步的認識。曾聽一位教授說:沒有教師的發展，難有學生的發展，沒有教師的解放，難有學生的解放;沒有教師的創造，難有學生的創造，沒有教師的轉型，難有學生的轉變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發展水平關系到教育質量。只有發展每一個教師，才能成就每一個孩子。為適應素質教育發展的要求，我們必須加強思想文化修養，最大限度地提升自己的專業化能力，提升自己各方面的素養，成為專業發展型教師。現就參加教師發展培訓課程學習的一些感悟，談談自己對教師專業成長方面的一點膚淺看法:

一、加強思想文化修養，提升發展的動力

一切語言活動都是思想、思維的表現形式。因此，教師的思想素質非常重要，要不斷提升個人的思想修養。如果一個教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學工作中取得的成就感到高興，為學生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然后再來教育學生，或者他在教育學生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。當一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰:知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當好一名優秀的教師，必須提高思想文化修養，態度謙虛謹慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調整人際關系，自我調控和調節的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學會享受職業生活，增強職業幸福感，從而為促進教師的專業化成長尋找持久有效的動力。

二、勤于學習，提高自身的綜合素質

著名畫家張大千曾說:“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統、有選擇地讀書。”教師何嘗不是如此?一個創新專業型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認清形勢，感受到學習的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學習成為生活的一部分，成為一種特有的生存習慣。

三、加強校本研修，提高專業素質。

教學的個性與風格是教師教學工作獲得成功的根本條件。教師只有探索自己在課堂教學中的獨特風格與個性，才能夠吸引學生學習的注意力，激發學習的動機與熱情。因此，優秀的教師善于結合和運用自己的專業特長與愛好，在教學中不斷探索與積累，形成自己的個性和風格。

四、致力于自我反思

自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。它是一種用來提高自身的業務，改進教學實踐的學習方式。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，優化教學，從而使自己逐漸走向專業成長的道路，最終成為一名專家型教師。美國心理教育學家波斯納曾提出一個教師成長的簡要公式:經驗+反思=成長，由此可見反思對于教師成長的重要意義，可以說反思性教學是教師專業發展的有效路徑。

因此我未來的教師之路要注重根據自己的教學實際，反省和探究教學活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，進行多種形式反思，并且多與身邊的教師討論交流，或通過網絡等渠道與專家、同行進行交流討論時的等，在不斷的學習與探究中實現自我超越和專業成長。

第三篇：《教師專業發展》心得

《教師專業發展》學習心得

隨著社會的發展和教育的制度化，教師的社會功能日益顯著，社會地位也不斷提升。教師職業內涵的不斷豐富使得教師專業化成為當今世界教師職業發展的共同目標。再過一年多，我們就要走上教師崗位。而這學期通過短暫的《教師專業發展》課程學習，我對教師專業發展有了較為系統的認識。

雖然這門課只有8次課、16個課時，但是有三位教科院老師為我們講授不同專題的課程，我想我們是幸運的。老師講課各有側重點，授課方式與風格各有千秋，一定程度上對我有所啟發，為我將來走上職業道路有所幫助。

XX老師的授課主題是“教師專業發展的歷史與國際視野。”他從中國和西方兩個層面系統介紹了教師專業發展的歷程，并深刻闡述了教師專業的深刻涵義。同時老師還以全面發展的觀點介紹了當今發達國家教師的培養模式并與我國教師發展現狀進行比較與探討。對于我們師范生即將從事的職業而言，了解其在各歷史時期的地位與扮演的角色，有利于我們對現狀的把握，對我的角色定位起到一定的幫助作用。老師的課很有條理性，對內容把握的很到位。印象深刻的是在他上的第一次課堂上，問了我們3個問題“為什么選擇師范生專業”，“一個優秀的老師要具備哪些素質”及我們自己評價需要進一步努力發展的方向。這三個問題設計的很

巧妙，答案五花八門，保證人人都會有話說的。也許有同學包括我自己都不曾想過這些問題，但是那次課堂上我們多多少少都進行了思考。教師不僅僅是把已有知識教給學生，重要的還在于對學生有所啟發，使學生真正成為學習的主體，形成自己的思考與觀點。怎樣設計問題，怎樣引導學生深入學習等問題，也是我將來在教學過程中要注意把握的問題。XX老師也給我們上了一次課，他的笑給我留下了比較深刻的印象。雖沒有和老師交談過，但是從自我評判標準來說，我斷定這位老師很親切和平易近人。如果將來我與學生第一次見面的時候，我就能在舉手投足之間吸引住學生；如果我能成為學生喜歡信賴的師長或朋友，我想我就成功了一半。那堂課，X老師向我們介紹了教師專業角色的相關問題。社會上給教師角色以多種隱喻，如春蠶、蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師等。上這堂課之前，我并沒有審視這些隱喻中存在的各種問題與片面性。但課后我學會了辯證對待與分析問題。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為人民教師要有甘于奉獻的精神，我要使自己樂業、勤業、創業和獻業。一位學識淵博的老師，必將受同學的贊嘆與喜愛。所以我們自己要像自來水一樣，有知識源源不斷地注入。工作中常常學習是必不可少的。在加強專業知識學習的同時還要學習其他各方面知識，如哲學、歷史、心理學、管理學、教育學等，只有這樣才能綜合各方，融會貫通，不斷完善知識結構和能

力結構，才能在教學過程中游刃有余，扮演好學生知識的傳授者和能力的培養者，輔導者和咨詢者，團體的領導者，感情傾訴的對象和朋友的角色。既做專才又做通才是很不容易辦到的事情，只能是盡力而為了。

最后是XX老師，他的課具有高度概括性，從教育向度出發，攬括了關于教育思想、教育智慧、專業精神與專業人格等方面課本幾個章節的內容。老師的主要研究方向為課程與教學論，自然有其上課的方式，他在課后會留下５－１０分鐘讓大家寫心得。這給我們提供了一個很好的總結機會。大多數時候，我們聽完課就作罷，有時候思想還會開小差，一旦被問起這節課上了什么時候，就只能搖搖頭，一無所獲。而現在我們存在一種傾向羞澀的被動思想，你不提問我，我就不舉手，常常把話藏在心里頭。如果大家能認真對待這最后的幾分鐘時間，個人認為會有所收獲。老師也能從中了解大家的想法。這畢竟是一個教學反思的過程。這讓我想起了我的初中語文老師，他每堂課時間都把握很準確，總會留下５分鐘時間給大家整理思路與總結回顧或者提問題。這些經驗對我以后的從教提供了指導方向。余老師的課還有一個特點是課件中還提出若干個問題會引起大家的思考，最突出的是案例多，這就迎合我們的思想。我們通常不喜歡聽理論的東西，所以選擇學生易于接受的內容講授，把理論運用于實際當中常常會收到事半功倍的效果。

短暫的學習讓我深刻的意識到自身的缺陷與不足，我的角色意識仍需加強，只有在給自己明確定位后才知道今后要努力與改進的方向。老師的言行舉止對學生會起到潛移默化的作用，所以我更要注意自己在思想、人格方面的加強。與此同時從現在起我還要在專業方面多下功夫，自己的基本功扎實了才能言傳身教，做到不誤人子弟。教學是一門精深的學問，只有在孜孜不倦的探索中才能有更深層次的發展。所以從現在起，我要做個多思考，多學習的人。

第四篇：歷史教師專業發展心得

歷史教師專業發展心得

近年來，隨著素質教育的推進，對教師素質提出了更高的要求。古人云：“正人必先正己”，“教人者自教”。中學歷史教師肩負著建設社會主義精神文明、塑造青少年靈魂的崇高職責，更應該具備較高的素質。這里，我就自己的想法，初步探討一下中學歷史教師應具備哪些素質。

一、嶄新的歷史教學理念

教學理念是指教師在對教學工作本質理解基礎上形成的關于教學的基本觀念。它是教師教學行為的理性支點。作為歷史教師，應該樹立歷史教育以樹人為本的觀念，把培養學生的個性、發展學生的能力放到重要位置，讓學生通過學習歷史，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有強烈的歷史責任感、民族自豪感、社會使命感，學會交往、生存、創造，為今后的發展打下良好的基礎。為此，歷史教師要充分培養學生的創新意識和研究性學習能力，把自己從“講臺上的圣人”轉變為學生學習的促進者、指導者、合作者，讓學生成為課堂的主人、課程的主體、教學的依據，讓歷史課真正活起來。

二、豐富的歷史專業學識

歷史是一門綜合性的學科，內容涉及經濟、政治、軍事、文化等方面，上自天文，下至地理，包羅萬象。因此，歷史教師要勤于學習，廣泛涉獵，及時、隨時地“充電”，豐富自己的專業學識。首先，要有扎實的歷史學科知識，包括豐富的通史和史學理論知識，斷代史、國別史、專史、地區史知識。教師在課余時間可以挑選一些史學名著來研讀，如司馬遷的《史記》、司馬光的《資治通鑒》、趙翼的《廿二史札記》、梁啟超的《中國歷史研究法》、范文瀾的《中國通史簡編》和《中國近代史》等，提高自身專業素養。其次，要了解歷史學和考古學研究的新信息和新成果，站在學科前沿，及時充實教學內容，使教學具有新穎性。第三，了解相關學科知識。歷史教師要廣博地學習與歷史相關的社會科學、自然科學，如哲學、地理、文學、美學、天文、經濟學、社會學、法學等知識，只有這樣不斷吸取知識的營養，才能在教學中旁征博引、“左右逢源”。

三、精湛的歷史教學技能

歷史教師既要有豐富的專業知識，又要有較強的教學技能。首先是語言表達能力。歷史教學的一個重要特點是其知識的過去性，因此歷史教師應具有比其它學科教師更強的語言表達能力，課堂語言要有準確性、形象性、趣味性、通俗性、精煉性，把語言家的用詞準確、數學家的邏輯嚴密、演說家的論證雄辯、藝術家的情感豐富融為一體，把模糊事理講清晰、把枯燥道理講生動、把深奧的事理講通俗，讓學生感知歷史氛圍，如臨其境、如聞其聲。“水色本正白，積深自成綠”。歷史教師平時應多看一些優秀的古今中外文學作品，不斷提高自己的文化品味、欣賞情趣，以及語言駕馭力。這樣，教學中才能信手拈來，水到渠成。

另外，作為新時代的歷史教師，還應掌握現代教學技能，特別是多媒體和網絡教學技術，充分運用聲音、文字、圖像、動畫、影像等不同類型的信息媒體，不受時空限制地再現歷史場景，吸引學生注意力，提高課堂信息容量，從而提高教學質量。

第五篇：《教師專業成長與專業發展》培訓心得（最終版）

學習引領自身專業成長

——《教師的專業成長與專業發展》培訓心得

今天聆聽了崔萬秋院長的講座《教師的專業成長與專業發展》，對教師為什么要專業發展，認識很深刻。正像崔院長所說的，我們正處于信息化時代，隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要

首先要加強政治思想方面的學習。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。