第一篇：教學(xué)設(shè)計與教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得

教學(xué)設(shè)計與教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得

上海市民辦錦秋學(xué)校 陳曉霞

參加寶山區(qū)進修學(xué)院閆引堂老師的教學(xué)設(shè)計與教師專業(yè)發(fā)展課程培訓(xùn)后，我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

一、教師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神

1、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)型社會的形成，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步，用科學(xué)發(fā)展觀來對待工作、對待學(xué)生、對待教育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責(zé)任感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔(dān)著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任。因此，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識、發(fā)展能力。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達到理想的教學(xué)效果。

三、改變評價觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。

課后教師要對教學(xué)效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有利于教學(xué)工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。

總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作中我一定要用這些理論知識來指導(dǎo)的工作，使自己的工作更上一個臺階。

第二篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得

教師專業(yè)發(fā)展心得體會

聽了王鱗校長講“教師專業(yè)發(fā)展”后，我獲益匪淺，尤其對教師專業(yè)化發(fā)展有了進一步的認(rèn)識。曾聽一位教授說:沒有教師的發(fā)展，難有學(xué)生的發(fā)展，沒有教師的解放，難有學(xué)生的解放;沒有教師的創(chuàng)造，難有學(xué)生的創(chuàng)造，沒有教師的轉(zhuǎn)型，難有學(xué)生的轉(zhuǎn)變。教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發(fā)展水平關(guān)系到教育質(zhì)量。只有發(fā)展每一個教師，才能成就每一個孩子。為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，我們必須加強思想文化修養(yǎng)，最大限度地提升自己的專業(yè)化能力，提升自己各方面的素養(yǎng)，成為專業(yè)發(fā)展型教師。現(xiàn)就參加教師發(fā)展培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的一些感悟，談?wù)勛约簩處煂I(yè)成長方面的一點膚淺看法:

一、加強思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力

一切語言活動都是思想、思維的表現(xiàn)形式。因此，教師的思想素質(zhì)非常重要，要不斷提升個人的思想修養(yǎng)。如果一個教師處于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社會中的一分子，他所做的工作就不僅僅是為了自己，他更看重的是對整個社會的好處。這樣，他從事的教育工作，都變得具有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。他往往首先是教育了自己，然后再來教育學(xué)生，或者他在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師，他懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達到了一個與天地合一的境界。孔子曰:知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有強烈的進取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會享受職業(yè)生活，增強職業(yè)幸福感，從而為促進教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

二、勤于學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)

著名畫家張大千曾說:“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。”教師何嘗不是如此?一個創(chuàng)新專業(yè)型的教師，必須要有廣闊的知識視野，認(rèn)清形勢，感受到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，與書為伴，與書對話，與書同行，使讀書學(xué)習(xí)成為生活的一部分，成為一種特有的生存習(xí)慣。

三、加強校本研修，提高專業(yè)素質(zhì)。

教學(xué)的個性與風(fēng)格是教師教學(xué)工作獲得成功的根本條件。教師只有探索自己在課堂教學(xué)中的獨特風(fēng)格與個性，才能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機與熱情。因此，優(yōu)秀的教師善于結(jié)合和運用自己的專業(yè)特長與愛好，在教學(xué)中不斷探索與積累，形成自己的個性和風(fēng)格。

四、致力于自我反思

自我反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)。它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù)，改進教學(xué)實踐的學(xué)習(xí)方式。只有不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題，才能進一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)，從而使自己逐漸走向?qū)I(yè)成長的道路，最終成為一名專家型教師。美國心理教育學(xué)家波斯納曾提出一個教師成長的簡要公式:經(jīng)驗+反思=成長，由此可見反思對于教師成長的重要意義，可以說反思性教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑。

因此我未來的教師之路要注重根據(jù)自己的教學(xué)實際，反省和探究教學(xué)活動中各方面的問題，從“教前反思、教中反思、教后反思”三個層面入手，進行多種形式反思，并且多與身邊的教師討論交流，或通過網(wǎng)絡(luò)等渠道與專家、同行進行交流討論時的等，在不斷的學(xué)習(xí)與探究中實現(xiàn)自我超越和專業(yè)成長。

第三篇：教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得

教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得

今天教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)后，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽。

愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”這句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

通過交流，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們?nèi)ＴS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。

以前我常忽略這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的教師!

第四篇：《教師專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)心得（最終版）

學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

——《教師的專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)心得

今天聆聽了崔萬秋院長的講座《教師的專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展》，對教師為什么要專業(yè)發(fā)展，認(rèn)識很深刻。正像崔院長所說的，我們正處于信息化時代，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

第五篇：《教師專業(yè)發(fā)展》心得

《教師專業(yè)發(fā)展》學(xué)習(xí)心得

隨著社會的發(fā)展和教育的制度化，教師的社會功能日益顯著，社會地位也不斷提升。教師職業(yè)內(nèi)涵的不斷豐富使得教師專業(yè)化成為當(dāng)今世界教師職業(yè)發(fā)展的共同目標(biāo)。再過一年多，我們就要走上教師崗位。而這學(xué)期通過短暫的《教師專業(yè)發(fā)展》課程學(xué)習(xí)，我對教師專業(yè)發(fā)展有了較為系統(tǒng)的認(rèn)識。

雖然這門課只有8次課、16個課時，但是有三位教科院老師為我們講授不同專題的課程，我想我們是幸運的。老師講課各有側(cè)重點，授課方式與風(fēng)格各有千秋，一定程度上對我有所啟發(fā)，為我將來走上職業(yè)道路有所幫助。

XX老師的授課主題是“教師專業(yè)發(fā)展的歷史與國際視野。”他從中國和西方兩個層面系統(tǒng)介紹了教師專業(yè)發(fā)展的歷程，并深刻闡述了教師專業(yè)的深刻涵義。同時老師還以全面發(fā)展的觀點介紹了當(dāng)今發(fā)達國家教師的培養(yǎng)模式并與我國教師發(fā)展現(xiàn)狀進行比較與探討。對于我們師范生即將從事的職業(yè)而言，了解其在各歷史時期的地位與扮演的角色，有利于我們對現(xiàn)狀的把握，對我的角色定位起到一定的幫助作用。老師的課很有條理性，對內(nèi)容把握的很到位。印象深刻的是在他上的第一次課堂上，問了我們3個問題“為什么選擇師范生專業(yè)”，“一個優(yōu)秀的老師要具備哪些素質(zhì)”及我們自己評價需要進一步努力發(fā)展的方向。這三個問題設(shè)計的很

巧妙，答案五花八門，保證人人都會有話說的。也許有同學(xué)包括我自己都不曾想過這些問題，但是那次課堂上我們多多少少都進行了思考。教師不僅僅是把已有知識教給學(xué)生，重要的還在于對學(xué)生有所啟發(fā)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，形成自己的思考與觀點。怎樣設(shè)計問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)等問題，也是我將來在教學(xué)過程中要注意把握的問題。XX老師也給我們上了一次課，他的笑給我留下了比較深刻的印象。雖沒有和老師交談過，但是從自我評判標(biāo)準(zhǔn)來說，我斷定這位老師很親切和平易近人。如果將來我與學(xué)生第一次見面的時候，我就能在舉手投足之間吸引住學(xué)生；如果我能成為學(xué)生喜歡信賴的師長或朋友，我想我就成功了一半。那堂課，X老師向我們介紹了教師專業(yè)角色的相關(guān)問題。社會上給教師角色以多種隱喻，如春蠶、蠟燭、園丁、人類靈魂的工程師等。上這堂課之前，我并沒有審視這些隱喻中存在的各種問題與片面性。但課后我學(xué)會了辯證對待與分析問題。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，作為人民教師要有甘于奉獻的精神，我要使自己樂業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)和獻業(yè)。一位學(xué)識淵博的老師，必將受同學(xué)的贊嘆與喜愛。所以我們自己要像自來水一樣，有知識源源不斷地注入。工作中常常學(xué)習(xí)是必不可少的。在加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時還要學(xué)習(xí)其他各方面知識，如哲學(xué)、歷史、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等，只有這樣才能綜合各方，融會貫通，不斷完善知識結(jié)構(gòu)和能

力結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)過程中游刃有余，扮演好學(xué)生知識的傳授者和能力的培養(yǎng)者，輔導(dǎo)者和咨詢者，團體的領(lǐng)導(dǎo)者，感情傾訴的對象和朋友的角色。既做專才又做通才是很不容易辦到的事情，只能是盡力而為了。

最后是XX老師，他的課具有高度概括性，從教育向度出發(fā)，攬括了關(guān)于教育思想、教育智慧、專業(yè)精神與專業(yè)人格等方面課本幾個章節(jié)的內(nèi)容。老師的主要研究方向為課程與教學(xué)論，自然有其上課的方式，他在課后會留下５－１０分鐘讓大家寫心得。這給我們提供了一個很好的總結(jié)機會。大多數(shù)時候，我們聽完課就作罷，有時候思想還會開小差，一旦被問起這節(jié)課上了什么時候，就只能搖搖頭，一無所獲。而現(xiàn)在我們存在一種傾向羞澀的被動思想，你不提問我，我就不舉手，常常把話藏在心里頭。如果大家能認(rèn)真對待這最后的幾分鐘時間，個人認(rèn)為會有所收獲。老師也能從中了解大家的想法。這畢竟是一個教學(xué)反思的過程。這讓我想起了我的初中語文老師，他每堂課時間都把握很準(zhǔn)確，總會留下５分鐘時間給大家整理思路與總結(jié)回顧或者提問題。這些經(jīng)驗對我以后的從教提供了指導(dǎo)方向。余老師的課還有一個特點是課件中還提出若干個問題會引起大家的思考，最突出的是案例多，這就迎合我們的思想。我們通常不喜歡聽理論的東西，所以選擇學(xué)生易于接受的內(nèi)容講授，把理論運用于實際當(dāng)中常常會收到事半功倍的效果。

短暫的學(xué)習(xí)讓我深刻的意識到自身的缺陷與不足，我的角色意識仍需加強，只有在給自己明確定位后才知道今后要努力與改進的方向。老師的言行舉止對學(xué)生會起到潛移默化的作用，所以我更要注意自己在思想、人格方面的加強。與此同時從現(xiàn)在起我還要在專業(yè)方面多下功夫，自己的基本功扎實了才能言傳身教，做到不誤人子弟。教學(xué)是一門精深的學(xué)問，只有在孜孜不倦的探索中才能有更深層次的發(fā)展。所以從現(xiàn)在起，我要做個多思考，多學(xué)習(xí)的人。