第一篇：“省培”、“國培”實施工作會議紀要

“國培”、“省培”實施工作會議紀要

一、省廳“國培計劃”實施工作會議精神

1、培訓工作基本思路：整合優質資源，組建高水平的專家團隊，科學制定培訓方案，創新培訓方式，規范管理，提升質量，做出特色，使參培學員學有所獲，為我省農村基礎教育培養一批名優教師和學科帶頭人。

2、要充分發揮首席專家的作用，組織團隊成員進行集體備課或網上交流，要注意優質課件資源的開發與利用，形成培訓特色和成果。

3、要破解難題：

① “短期集中”培訓是主題式培訓，解決一至二個問題就很有成效，并加強訓后的跟蹤指導，服務工作。

② “置換脫產”培訓是綜合式培訓，既要進行系統的理論學習又要進行“影子教師”研修，它在時間安排上應當是理論學習——“影子教師”研修—理論學習—總結提高。由于時間長，防止學員倦怠，要列出10%左右的選修課，供學員自選，選修課的確定要體現出個性特色。課表的總體設計要符合教育部的維度、模塊、專題格式，專題的選擇要符合比例要求，不出低級錯誤。

二、開班前的準備工作

1、聯系好專家，制定出課表。

7月20日—29日的省培計劃參照國培計劃要求執行，即維度—模塊—專題格式，這次的兩個《標準》解讀作為必選專題排入課表，其它專題按比例確定，專題的選定要有內在的關聯性，不能因人選題。課表一經確定，只允許微調，原則上不得隨意調整。

2、每個專家的授課要有片段影像資料，作為考評材料或遴選專家的依據，著名專家全程錄音攝像，每個專家要預留一定時間與學生互動，學生在課前要準備好發言提綱或問題，同時要有影像資料備查。

3、每個子項目盡快按設計模塊報導師名單，以便將資料裝進資料袋。

4、加大宣傳力度，每個子項目至少要在市報有一篇報道，同時鼓勵學員投稿，培訓簡報：省培2期，國培短訓3期、長訓8期，要有專人負責，任務重，時間緊，內容要新、特、簡。

5、頂崗實習生全省統一安排在9月12日下到市州教育局，請中文系、理學系做好宣傳發動工作，要求學生發揚艱苦奮斗的優良傳統和吃苦耐勞的奉獻精神，并做好頂崗前的培訓，頂崗中的指導，頂崗后的總結工作。

6、國培短期集中培訓的開班時間為2012年8月1日—14日，置換脫產研修班的開班時間為2012年9月18日—12月17日。

第二篇：省培國培總結

遂寧二中2010年高中新課改教師遠程培訓

工作總結

在市教育局及師培科相關部門的領導下，嚴格按照“省培計劃”、“國培計劃”的有關要求，從2010年7月5日至8月6日，我校順利組織了高中語、數、英、政、史、地、物、化、生、音、體、美及高中信息技術課的培訓工作，參與網上學習的教師基本上完成了學習任務，實現了預期目標，培訓工作也收到了良好的效果。現將有關工作總結如下：

一、成立工作機構精心準備

自“省培計劃”、“國培計劃”遠程培訓項目啟動后，我校立即行動起來，成立了以學校校長許玉權同志任組長，分管副校長仲衛國任副組長的項目領導小組，領導小組下設班主任總負責人，輔導員總負責人，網絡管理總負責人。明確了《項目領導組組長的職責》、《班主任的職責》、《輔導員的職責》、《網絡管理員的職責》。制定出了具體的“事務清單”，責任到人。

（1）、6月24日下午，學校黨總支研究制定《遂寧二中“省培計劃”、“國培計劃”遠程培訓實施方案》。

（2）、6月30日上午,教科室組織召開全校教研組長會議，進行“省培”“國培”動員部署。

（3）、7月2日，網管中心相關人員完成遠程設備調式，確保正常接收和播放。

（4）、7月5日—8月6日，學校組織教師參加培訓。

二、嚴格考勤 注重過程 講究實效1、7月5日上午，我校“省培計劃”遠程培訓高中信息技術課如期開課。每位參訓學員都專心收聽各位專家講解四川省高中新課程改革的相關政策和相關課堂實例的遠程視頻，并認真做好學習筆記，做到了不遲到、不早退，不做與培訓無關的事。聽完專家的講解后進行

研討，各學科教研組長全面負責本小組的研討工作，收集資料、提練出有學術價值的問題等；各位學員都積極主動參與討論，暢所欲言，并在討論記錄表上簽名。

2、在“省培計劃”“國培計劃”的培訓工作過程中，我校注重培訓過程的考核及各種資料的收集。每天由教科室、網管中心、各教研組長進行三維立體考勤,并由教研組長收集各學員在這次新課程改革中所提出的一些問題，組織大家統一時間集中在網絡視頻或BBS上與專家進行“面對面”的問題答疑。

3、在第二輪的“國培計劃”落實過程中，學校網管及教科室除按要求落實教師集中學習外，還積極組織教師參加網上自主學習，并通過校園網絡平臺與教師進行溝通和交流，確保了網上自主學習的效果。

三、保障到位，效果良好

1、學校為參訓學員提供必要的學習場所、設備保障和網絡技術支持。

2、學校相關領導及相關學科教研組長每天跟班學習，組織討論并認真履行職責。

3、教科室及網管中心對每天的培訓工作進行了及時點評和總結。

四、存在的問題

雖然說這次培訓圓滿結束了，但在技術上還是存在著一些問題，現將有關問題說明一下：

1、遠程培訓這種新生的形式對于我們信息老師和比較年輕的老師來說并不是很大的問題，因為對電腦都很熟悉，稍稍引導一下就學會了。但對于一些從事過多年教學的老教師來說問題就比較多。

2、而這一次培訓最大的問題就是網站的問題，教師同時在線觀看視頻的時候，網站的訪問量相當大，造成網絡堵塞，導致打開的網頁的速度很慢，有時候甚至就打不開。

3、還有就是培訓賬號的問題，省級培訓的時候當全省的老師根據省上的要求用教師E通對省上發下來賬號進行注冊的時候就出現在了問題，登錄不上。

五、下步工作打算

1、認真執行 “省培計劃”、“國培計劃”領導組的工作安排，不折不扣地完成此次培訓任務；

2、認真總結遠程培訓成功經驗，抓好學員的出勤、組織好研討、提高研討的學術水平。

3、進一步做好資料的收集、整理工作。

參加培訓的教師一致認為，此次培訓突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與一線教師的教學實際相結合，這樣有效的教師培訓，一定能夠加強高素質教師隊伍的建設。

第三篇：國培,省培辦公室專題

關于成立 “國培·省培辦公室”的通知

為了進一步深化我校教師教育改革，保證國培、省培項目的順利實施，更好地發揮我校教師教育改革職前培養與職后培訓的示范引領作用，特成立“國培·省培辦公室”。

一、辦公室主要工作職能：

1．主要負責組織、協調、安排、管理“國培”、“省培”工作。

2．負責組織、動員山西師大各級領導及全校教職工，在全省范圍內組建縣級以上的教師教育實習基地，確保頂崗實習和集中實習崗位的落實。

3．收集、統計各實習基地實習信息，督促各學院落實頂崗實習、集中實習，并統籌安排、指導、組織、管理全校畢業生的教育實習工作。

二、機構設置：

辦公室設主任2名，兼職工作人員2-5名。辦公室下設專家組。辦公室在校“國培·省培”項目領導組的領導下開展工作。

“國培·省培”項目領導組：

組長：武海順

副組長：閆桂琴

成員：行恭寶、原靈旺、賈五星、楊志中、楊建功、亢西民、安建梅、閆建璋、各相關學院院長

辦公室：

主任：安建梅、閆建璋

成員：李海榮、張嫻賢、孟海靜等

專家組：

組長：閆桂琴

副組長：亢西民

成員：馮蘭英 王國梁 姚玉光 楊虎 韓紅升 “國培計劃”各項

教務處 2011-6-28目首席專家。

第四篇：社旗縣國培實施總結

社旗縣2017年“國培計劃”及中小學教師信息技術應用能力提升工程總結

一、社旗縣教育基本情況

社旗縣現有初中23所，教師1481名；小學231所，教學點38個，教師3294名；獨立設置的幼兒園22所，231所小學附設有幼兒班，幼兒教師447名。全縣中小學幼兒園教師合計5252人。

二、2017年“國培計劃”培訓項目實施情況

1、“國培計劃（2017）——河南省鄉村教師網絡研修與校本研修相結合培訓項目”：縣教師進修學校協同全國中小學教師繼續教育網承擔，共培訓小學幼兒園教師1330人，網絡研修參訓率100%，合格率100%。培訓分8個小組，設8個送教小組開展送教下鄉培訓，每個送教小組送教3次，指導項目學校校本研修2次。

2、組織30名縣級教師培訓團隊成員參加南陽師范學院承擔的國培計劃教師培訓團隊培訓者脫產研修項目，期中小學語文10人，進修學校教師3人，教研員1人，一線骨干教師6人；小學數學10人，進修學校教師2人，教研員1人，一線骨干教師7人；幼兒園教師10人，教研員1人，一線骨干教師9人。

3、“國培計劃（2017）——河南省鄉村教師送教下鄉培訓項目”：縣教師進修學校協同南陽師范學院承擔，語文3學科次，數學3學科次，幼兒園2學科次，共計培訓教師400人。進修學校在南陽師范學院的指導下，組建3個學科送教團隊開展送教下鄉活動。目前，此項目正在實施，2018年6月份結束。

4、國培計劃鄉村教師訪名校、校園長等培訓項目參訓教師134人。

三、中小學教師信息技術應用能力提升工程實施情況 1、50學時先導性遠程培訓4208人：2016年社旗縣實施國培計劃信息技術提升工程遠程培訓，培訓承擔機構為國家開放大學，共培訓中小學幼兒園教師4208人，教師進修學校專任教師擔任輔導教師，培訓參訓率100%，合格率100%。2、50學時集中培訓4269人：縣教師進修學校承擔義務教育階段教師提升工程集中培訓，自2015年開始，2015年至2017年共培訓中小學教師3672人。另有462名初中教師市參加教育局組織繼教網承擔的持續性50學時培訓，135名教師參加南陽市提升工程引導教師培訓。目前，集中培訓合計培訓中小學教師4269人。

3、提升工程完成情況

當前我縣初中、小學、幼兒園教師應參加培訓教師約4670人，提升工程遠程培訓2016年實施，在職中小學幼兒園教師除請假等特殊原因未參加培訓外，全員參加培訓，共培訓教師4208人，目前應參加未參加遠程培訓教師主要是2016年、2017年新入職的特崗教師和自主招聘教師，約460人。

提升工程提升工程集中培訓2015年4月份啟動，以參加過網絡遠程培訓教師為主，截止目前共培訓教師4269人，目前應參加未參加集中培訓教師約400人。

四、2018年“國培計劃”項目實施的意見建議

1、做好訓前需求調研

做好培訓前的需求調研，深入了解受訓教師的所思、所想及所需，根據一線教師需求制訂培訓方案，切實提高培訓的實效性。

2、加強培訓質量監管

加強培訓質量監管，特點是網絡遠程培訓的質量監管，創新建立和完善培訓質量監管機制，確保培訓的質量和效益。

3、明確培訓項目經費使用辦法

目前培訓項目經費管理使用制度只在大的方向上明確了開支范圍，特別是送教下鄉項目，沒有明確詳細的開支范圍及標準，應制訂規范性文件，明確培訓項目經費管理、使用辦法，統一開支范圍及標準。

第五篇：國培

國培”跟崗學習的體會

2011年11月15日，我與其他31位學員一起有幸進入貴陽市第十四中學開始進行“國培”第二段的跟崗學習，將持續達40天時間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學習計劃，一場場令人思想激靈的政治或業務學習會議，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現場，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營造的學習暖流。在這短短的四十天里，作為學員，我個人不論是在思想上，還是在對待教學以及生活的態度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學生涯和人生態度。四十天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習閻玲校長的先進教育理念、教育方法和科學嚴謹的管理制度，感受十四中的辦學特色以及辦學管理模式，了解國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態，新成果、新信息，推動我的教學觀念的根本轉變，促使我自覺樹立新的教學理念。我的具體收獲如下：

一、感受特色的學校管理藝術和校園文化建設氛圍。

通過聽取閻玲校長、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發放十四中與學員交流的資料等形式，我切實感受到貴陽第十四中學先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于閻玲校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創設出和諧的育人環境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。閻玲校長常說學校出成績，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來的。貴陽十四中注重校園文化建設，全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學校營造了 “誠信、勤奮、團結、進取”的校風。學校培養學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。學校堅持 “教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的十六字工作方針。學校堅持“特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發展”的三十二字辦學理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創一辦”的號召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等，我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，閻玲校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光支撐起了貴陽市第十四學的一片明亮的天空。

二、體驗先進的教學理念。

通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在劉紅坤副校長（我在十四中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發現這種課堂充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、感知良好的學習機遇。

回顧40天，我們在十四中分享了一些先進的理念和思考。在這個過程中，我還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂數學課，我學會了在評課的過程既看要學生，又要看老師；既看結果，又看過程；既關注預設目標，又關注生成目標。這對我上課時該關注什么，以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。回首這40天來，閻玲校長、以及其他非常優秀的老師的教學工作風格、風采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在十四中領導的關懷下，在指導教師的引領和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學工作旅途中能有這樣一次增長見識的機遇。今后，我將把40天以來所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的教育教學能力躍上新的臺階！

蓮山課件

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