第一篇：國培

國培計劃工作簡報

2016第17期（總第543期）

主辦：安徽師范大學 2016年1月18日

趁國培契機 優(yōu)教學理念 提教育品質

——國培小學科學班開展培訓成果總結交流與分享及結業(yè)考核 1月13日下午1點，為期十天的“國培2015村小科學教師訪名校班培訓成果總結交流與分享”主題班會在繼續(xù)教育學院303教室拉開帷幕。

會上，班主任兼培訓專家涂傳林副教授表達了對參訓教師的感謝。涂教授說，“全省12個市的村小科學教師齊聚一堂真是非常難得，老師們從各地趕來，是對國培項目的大力支持，也是為了村小科學教育水平有更高的涂教授主持總結交流會

提升”。他還說，老師們遠道而來，培訓很辛苦，但是老師們的這份堅持令他非常感動。

接下來，老師們就開始了此次國培的心得交流。在會上，老師們踴躍發(fā)言，無論是從教材的分析，還是課程標準的解讀，大家都有非常多的領悟和思考。其中表達得最多的，感悟最深的，就是國培學習到的教育新理念與教學新模式。

在對教育新理念的理解上，老師們提得最多的是關注課堂。“課堂的主體是誰？”“課堂教學中如何滲透新理念？”“怎么樣才能讓課堂活起來？”??這些議題都是老師們所關心的。界首市顧

集中心校程付立老師說：“一節(jié)好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關注：一是關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，這些是一節(jié)成功課堂的必要基礎；二是關注科學，抓住科學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學”。程老師的精彩發(fā)言得到了許多老師的贊同。老師們也發(fā)表了各自獨到的見解，得到了大家的充分肯定。

在教學新模式的探討中，“信息技術與課程教學”成為了老師們討論的熱點。

“信息技術能夠給課堂教學帶來什么？”“信息技術到底該以何種方式向學生展示？”“信息技術該怎樣與課堂教學緊密結合？”??這些議題都引起了老師們的激烈討論。討論中，老師們的發(fā)言有肯定也有擔憂，有激勵也有提醒。來自祁門市平里學校的孔志鋒老師說：“隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學校的硬件水平大有提升：由原來的幻燈機變成參 訓 教 師 們 上 臺 發(fā) 言

了電子白板，由僅有一臺電腦變成了擁有多臺電腦的微機室。這就告訴我們信息時代來臨了，我們只有加強學習，提高應用水平，才能讓信息技術真正走進課堂，才能讓我們的課堂教學越來越精彩”。池州梅街中小學林春生老師說：“信息技術在小學教學中的應用越來越廣泛，在科學課中也是如此。但我們都知道，無論采取哪種方式，教學都不能偏離要點，應把握課堂重點，把信息技術作為一種輔助工具才對待，而絕不能過于依賴它”??

新的熱點在不斷涌現(xiàn)，新的思想在不斷碰撞中綻放出絢麗的火花！交流會在一個又一個的觀點討論中，掀起了一輪又一輪的熱潮，讓國培的目標得到了更深的詮釋，讓教育的思考達到了全新的高度！

交流班會持續(xù)到下午5點，期間還進行了國培的考核。考核結束時，參訓老師們也紛紛上臺發(fā)言，表示對班主任涂教授的感激之情。感謝他給大家提供這樣好的學習機會，感謝他無微不至的照顧與細致貼心的安排，更感謝他為小學科學教育付出的巨大努力！

教師發(fā)言結束后，涂教授為參訓教師們頒發(fā)了結業(yè)證書。十天的國培之行很短，但從中得到的啟發(fā)卻能讓人品味許久。讓我們以此次國培為契機，在新的認知上優(yōu)化教學理念，在新的模式中更好的提升教育品質！

憶 師 情

師情重，徽風皖韻濃。導師教授齊心助，教學研行同綢繆。怎能忘聚首？

——謹以小詩獻給辛勤的涂教授及各位導師肥西豐樂鎮(zhèn)中心校，孫歡

于平凡中見偉大，于細微處見真章

光陰似箭，日月如梭。轉眼十天的培訓即將結束，難忘每位專家的精彩講課，難忘每節(jié)課上的創(chuàng)新教學理論，難忘科學班的相互幫助，更難忘我們的班主任涂傳林老師對學員的無微不至的關心。

我們接到國培培訓的通知，就看到班主任在學員須知上明確注明到報到處的乘車路線，而且還備注了打車價格。還沒見到涂老師就覺得他是一位細心的老師。學習第一天，涂老師就耐心地告訴我們怎樣經(jīng)濟合理的使用安徽師范大學的飯卡，他還特意囑咐女學員晚上盡量不要外出，不要在路上接打手機，注意行走安全，掛包最好斜挎以免被搶，出去游玩要結伴同行，互相照顧等。涂老師對我們的關心真是細致入微啊！

涂老師不但在生活上關心我們，而且對我們的學習也認真負責。開始學習時涂老師就告訴我們學習的日程安排、培訓方式、培訓地點、主講老師。我們的教室在安師大最高處，每天得上好幾十個陡峭的臺階才能到達。每天到教室我們都氣喘吁吁、汗流浹背，可是涂老師卻不怕這么陡峭的臺階，不論哪位教授給我們上課，他都親自去介紹，看看我們的學習情況，還讓后勤處保障我們的茶水供應。去外地訪名校學習，涂老師親自聯(lián)系車輛，親自帶隊，并提前安排伙食，提醒學員注意事項，還詳細介紹當?shù)氐那闆r。涂老師的處處關心，讓我們仿佛回到了學生時代，找到了依靠老師的感覺。

于平凡中見偉大，于細微處見真章。點點滴滴的小事可以窺見一個人的品質，涂老師不愧是一位認真負責的班主任！培訓就要結束了，涂老師的關心我們卻記憶猶新，我們不會忘記安徽師范大學有一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?---涂傳林教授！（宿州市蕭縣大屯學校，林榮華）

豐 收 的 國 培 之 行

不知不覺間，為期十天的村小科學教師訪名校培訓學習即將結束，回想起來真是有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但收獲頗多，感觸很深。

在這次學習中，每一位老師的講座都給我?guī)砩钌畹母杏|，也給了我很多啟示。既讓我意識到作為一名教師的不足之處，也讓我感到作為一名教師的榮耀。安師大教科院李宜江教授由理論到實踐，由自身的經(jīng)歷到當前的教育形式，激情而又風趣地為我們上了一堂旨在“如何教育學生、熱愛學生；如何與學生一同成長”的精彩課程。從李老師這里，我領悟了要以學生為主體的真正意義，明白了作為教師要不斷提高自己的專業(yè)能力，學會學習，學會做事，更要學會思考。因為一個人的立場和觀點，取決于一個人的人生經(jīng)歷和經(jīng)驗。只有提高自己師德修養(yǎng)，才會去尊重學生，最終得到學生的尊重。李老師的講課引起了我們聽課老師的共鳴。

安師大附小的徐大志老師給我們上了一堂精彩的科學觀摩課，也讓我眼前一亮。一節(jié)科學課“食物鏈的形成”被他講解的生動形象，在電教白板上演示了一幅幅奇妙靈動的食物鏈圖案，直觀形象地展示了食物鏈的形成，激發(fā)了學生對科學課的極大興趣，也讓我們聽課老師耳目一新。通過這節(jié)課，讓我們對科學課有了更多的認識。一堂課在輕松愉快的氣氛中不知不覺度過了，大家都有種意猶未盡的感覺。

最讓我們感動的是班主任涂老師。他除了給我們上課，還要關注我們的衣食住行，每次的外出聽報告、參觀學習，涂老師都要一路隨

行，風雨無阻，無論生活上，學習上都給了我們親人一般的關心、愛護。

另外，我從這次國培的網(wǎng)絡平臺上，欣賞到了教師們的學識淵博、才思敏捷、文筆流暢。優(yōu)美的文章，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”、“強中自有強中手”。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛注入了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。讓我深深感知，作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

感謝這次國培，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；感謝這次國培，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝班主任，讓我在這次學習中感受到親人般的溫暖；感謝辛苦而又熱情的同學們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！（村小教師訪名校培訓項目—小學科學宿州市泗縣于圩小學董秀紅）

報 送：教育部項目辦、省教育廳項目辦

第二篇：國培

國培”跟崗學習的體會

2011年11月15日，我與其他31位學員一起有幸進入貴陽市第十四中學開始進行“國培”第二段的跟崗學習，將持續(xù)達40天時間。在這些秋末初冬有些微微寒意的日子里，在這漫長而短暫的四十天里，十四中精心地為我們安排了每一天的跟崗學習計劃，一場場令人思想激靈的政治或業(yè)務學習會議，一次次讓我獲益良多的交流場合，一個個使我耳目一新的課堂現(xiàn)場，是我們每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了十四中人營造的學習暖流。在這短短的四十天里，作為學員，我個人不論是在思想上，還是在對待教學以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來省視自己走過的路，它將從很大程度上影響我以后的教學生涯和人生態(tài)度。四十天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習閻玲校長的先進教育理念、教育方法和科學嚴謹?shù)墓芾碇贫龋惺苁闹械霓k學特色以及辦學管理模式，了解國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，新成果、新信息，推動我的教學觀念的根本轉變，促使我自覺樹立新的教學理念。我的具體收獲如下：

一、感受特色的學校管理藝術和校園文化建設氛圍。

通過聽取閻玲校長、羅婕主任等的介紹、參觀校園、觀摩錄像、發(fā)放十四中與學員交流的資料等形式，我切實感受到貴陽第十四中學先進的辦學理念、嚴謹?shù)膶W校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于閻玲校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。閻玲校長常說學校出成績，都是一線教職員工的功勞，特別是班主任的辛苦努力換來的。貴陽十四中注重校園文化建設，全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念；全校形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學校營造了 “誠信、勤奮、團結、進取”的校風。學校培養(yǎng)學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。學校堅持 “教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針。學校堅持“特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習心欣賞十四中的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創(chuàng)一辦”的號召，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫等，我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候，我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉，我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，閻玲校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光支撐起了貴陽市第十四學的一片明亮的天空。

二、體驗先進的教學理念。

通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在劉紅坤副校長（我在十四中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他地理教師的支持、幫助下，我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！

三、感知良好的學習機遇。

回顧40天，我們在十四中分享了一些先進的理念和思考。在這個過程中，我還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂數(shù)學課，我學會了在評課的過程既看要學生，又要看老師；既看結果，又看過程；既關注預設目標，又關注生成目標。這對我上課時該關注什么，以及今后如何指導青年教師上好課都提供了幫助。回首這40天來，閻玲校長、以及其他非常優(yōu)秀的老師的教學工作風格、風采都給予了我們潛移默化的影響。跟崗過程中，在十四中領導的關懷下，在指導教師的引領和幫助下，在同伴們的互相鼓勵下，我們累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學工作旅途中能有這樣一次增長見識的機遇。今后，我將把40天以來所學到的知識運用到自己的工作中，使自己的教育教學能力躍上新的臺階！

蓮山課件

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第三篇：國培2012

國培2012 ——小學英語教師培訓心得

貴州省六枝特區(qū)第一小學溫玉蓮

裝著坐了近十三個小時火車的疲憊、腦中刻著專家臺上講、學員臺下打瞌睡、發(fā)短信、網(wǎng)聊等假聽的畫面來到了重慶第二師范學院。在這里我將要與其他來自廣州、湖南、湖北、四川、重慶等地的五十名學員共同度過十天不痛不癢的學習生活。

走進教室，前來學習的各地學員們正十人一組的分別圍坐在五張圓桌旁交流、分享著各自教學中的idea,教授就坐在學員們的中間認真傾聽著他們的交流，旁邊放著水果、糕點以供餓了的學員們隨時享用。如此寬松、和諧、民主、新鮮的成人培訓我還是第一次見。于是我的學習欲望立即被調起，久旱逢甘露,教學理論上正值青黃不接的我想好好地把握這幾天我等待多時的難得的學習機會。接下來培訓學習、參觀中我思想的一次次波動、視野被一層層的打開證明了我此次的不虛此行。

一、專家們的理論講解讓我不虛此行：

此次的專家有來自北京師范大學的張連仲、程曉堂、香港中文大學的Joseph.以及中國教育科學研究部的龔亞夫，龔亞夫就是我們現(xiàn)行pep英語教材的中方編輯負責人。

我這一次是真正遇到了讓我心生佩服的專家，他們不是只坐在辦公室里研究別人的教學理論而后拼湊出自己的教學理論的文字專家，他們是有著大量的小學英語課堂觀摩實踐、有著真正的小學英語教學理論與實踐反思的專家，其中龔亞夫教授的小學英語課堂觀摩累

1計量高達2000，正因如此，他們的說辭才能句句引起我們的共鳴，迎來我們的陣陣掌聲。尤其是來自北師大的程曉堂教授，他的講課是先從問我們是如何教學詞匯、句型等一系列問題入手，他對于我們眾多學員的回答所給予的否定讓我們頓生迷惘、自卑、不敢言語。然后他才一步步向我們講解了新課程小學英語教材的主要特點和小學英語中詞匯、對話、語法、聽、寫作等的教學方法，真不愧是英語課程標組的成員，他的言語如畫龍點睛，為我們撥云，讓我們見日。

二，新的理念讓我不虛此行。

英語教學是英語教育。2011版的《英語課程標準》中在以往英語具有工具性的基礎上增加了英語的人文性。人文性不再是以前我所理解的在課堂教學中的情感態(tài)度、價值觀的走過場式的簡單體現(xiàn)。而是一個長期的、復雜的、循序漸進的構建過程。工具性是做事，人文性是做人，也就是培養(yǎng)學生健康的人格。從教學的點滴中不斷培養(yǎng)學生愛與被愛的能力和積極向上的生活態(tài)度。育人得先訓己，只有人格健全的老師才能育出人格健全的學生，修身、養(yǎng)性需要我們的天天積累。

三，兩節(jié)經(jīng)典課的觀摩讓我不虛此行。

學習期間，我們聆聽了來自重慶市高新區(qū)第一實驗小學的何清平老師和來自重慶市人民小學的羅雨佳老師的觀摩課，這兩節(jié)課中都得到了重慶市英語教研員的點評。聽課當中，我享受著何清平老師無比流暢的英語口語和羅雨佳老師臉上洋溢著的自信與幸福。教研員的點評更是讓我找到了自己以后英語課堂的方向和提高自己課后反思能

力的方法。讓我享用不盡。

短短幾天的學習雖不能解決我們教學中的所有疑惑，但它激活了我的思維、轉換了我的視野，讓我能用另一種眼光來思考自己的教學。學有所限，思無限，有著專家理論指導的教學實踐無限。感謝學校領導給了我這樣一個與真正的專家面對面的機會，給了我這樣一個不虛此行的重慶之行。我會快樂地循著這無限的教學實踐快樂教學、幸福工作、生活。

第四篇：國培

“國培”學習情況匯報

各位老師大家好：

今天的培訓主要兩個內容：一是為上學期牡丹江市教育學院組織的基本功大賽，我市獲獎教師頒發(fā)證書；二是對2010年年底參加“國培”情況向各位老師進行介紹并對“國培”專家的講座進行二次培訓。

牡丹江市基本功競賽情況：

1、頒發(fā)獲獎證書：上學期我市根據(jù)牡丹江教育學院的工作部署，組織了我市初中思想品德學科教師教學基本功競賽初賽，并選送了3名選手參加了牡丹江市級的教學基本功競賽。基本功競賽分四項：導語、板書設計（粉筆字）、教學流程設計（鋼筆字）和習題講解。我市三名教師取得了非常優(yōu)異的成績，獲獎老師中年組：白戎、任玉鳳，青年組：陳衛(wèi)軍三人均榮獲這次基本功競賽一等獎。（頒發(fā)證書）

我在上學期學科教研會上曾提到了在牡丹江市競賽的情況，當時我們的選手表現(xiàn)的非常出色，獲得了評委們的一致好評和外市縣參賽選手們的認可，尤其當時我們的選手一中的白戎老師賽后應牡丹江市教研員的邀請，特為所有的參賽選手做了習題講解示范。

頒發(fā)命題培訓證書：白戎、毛東麗、王德剛，白戎被評為命題優(yōu)秀學員。對教師鼓勵、督促：希望各位老師都能夠積極參加學科組織的各種活動。參加學科競賽的目標是獲得好的名次，取得好的成績。但我們真正的目的是出去開闊眼界、向他人學習好的教學經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，不斷提升自己的專業(yè)化發(fā)展。參加活動，對自身來說是要求上進，對工作來說是認真負責。我認為，這是個態(tài)度問題。我們很多老師不是沒有水平，不是沒有學識，也不是沒有能力，而是在對待工作的態(tài)度上不夠積極，不夠端正。有當一天和尚撞一天鐘的思想。所以，我再次希望各位老師都能夠積極參加學科活動。

下面請這次和我一起參加省里培訓的一中龐忠田老師來談談她對這次培訓的感悟。

培訓：

（一）介紹學習情況：2010年12月24日，參加了省里組織的中西部農村骨干教師培訓。這次培訓是根據(jù)《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》《“國培計劃”——中西部農村骨干教師培訓項目實施方案》以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》《教育部關于深化基礎教育課程改革進一步推進素質教育的意見》的精神，針對目前我省農村初中思想品德教師隊伍的實際情況，結合新課程實施對教師素質和專業(yè)技能提出的新要求，為培養(yǎng)適應實施新課程需要的農村“種子”教師，而組織的這次培訓。這次培訓的目標是為了提高教師的專業(yè)水平；提高教師的教育教學能力；提高教師的指導能力和提高教師的培訓資源研發(fā)能力。培養(yǎng)教師成為“專家型教師”、“風格型教師”。這次培訓歷時15天，共26位專家、學者以及一線的高級教師進行了培訓講座。有省教育學院副院長張曉明（課程教材發(fā)展中心特聘專家）、有北京師范大學哲學院副院長博士導師程光泉、有遼寧省基礎教育教研培訓中心教授韓國海、有東北師范大學教育科學院陳旭遠教授，還有我省的一些專家學者校長和一線骨干教師。我感覺這是我參加的眾多培訓會中給我留下印象最深刻的一次，也是使我感悟反思最多的一次。

這次培訓會時間長，學員廣（黑龍江省各個地區(qū)），專家多，省里領導重視，培訓正規(guī)，這是給我留下的深刻印象。

1、時間長：15天；

2、學員廣：黑龍江省各個地區(qū)100于名骨干教師參加（哈、齊、牡、佳、大、雞西、雙鴨山、伊春、七臺河、鶴崗、黑河、綏化、大興安嶺）；

3、專家多：有北京師范大學的教授、有東北師范大學的教授、有遼寧省和我省的專家、有哈師大負重書記、哈69中校長、還有國家賽課一等獎獲得者等等；

4、省里領導重視：召開了三次聯(lián)歡會，領導放棄和家人團聚的機會與我們一起聯(lián)歡；

5、培訓正規(guī)：班級有班委會成員，從班長、學委、生活委員到體育委員一應俱全，在這15天里選出了班歌、設計了班徽、班訓，每天下課做課間操，晚上回寢室寫一天學習的感悟和反思，學習生活非常有秩序。我講這些，就是為了讓我們在坐的每一位老師從中有所感悟，我們要做每一件事，首先要重視，做事要有個認真的態(tài)度，我們的每一次學習、培訓，我們都應該珍惜，因為我們這個年齡我覺得我們已經(jīng)不僅僅是為了學習而學習了，學完了，不一定能夠記住多少，而更多的是在學習中感悟、反思、提升。我們平時除了看我們學科教材可能沒有時間去學習其它的書籍，那我們就應該從生活中尋找學習的機會和學習的內容，這次培訓后對我來說最大的感悟收獲就是：我們應該抓緊一切時機學習！我給大家講一個講座老師他的故事：

這位講座老師是哈爾濱第六十中高級教師叫楊吉文。他是98年呼蘭師專政治系畢業(yè)的，今年大概36歲。他講座的是《信息技術素養(yǎng)和做一名記錄自己成長歷程的教師》，他說他的信息技術方面的知識是自學的，他講述他曾經(jīng)在去年的2、14日為妻子做了一張電子賀卡，然后他把他制作的賀卡給我們放了一遍，電子賀卡里面的內容相當精彩，相當煽情，有一首歌曲和一些小詩和翻動的畫面，當時我們這些學員看到真是感動。播放完后他對我們說，當他妻子看完之后就哭了。我覺得我們任何女人如果收到這樣的賀卡都會感動得落淚。還有他的學生為他制作的教師節(jié)賀卡（播放）。我認為把你不經(jīng)意學到的知識運用到恰當?shù)臅r機、恰當?shù)牡胤綍鸬揭庀氩坏降男ЧＮ覀兘處熞彩沁@樣，平時不一定總是學我們的學科知識，我們應博覽群書，要學相關學科知識，學生活中各種知識，不要等到“書到用時方恨少”。我們學科教學要求要關注時政，教學要貼近學生的生活，可是我們老師以例說理的時候，往往舉書中的張海迪、鄧亞萍、老子、林肯、馬克思、恩格斯等等，這些到不是不可以，但教材只是個載體媒介，我們要知道我們學科是具有時代性的，舉例最好舉學生們熟悉的，學生們關注的、甚至是學生身邊的人物，如周杰倫、姚明、劉翔、李宇春等等，這樣更加有感染力、說服力。當時楊吉文老師還給我們講了一個他教學中的一件趣事。說有一天他要給一個班級上課，前一堂課他們班主任在班級里坐著呢，有些學生不知道。他正要進班級上課的時候，前排一名男生伸著懶腰大聲說了一句：“問世間情為何物，直叫人生死相許！”結果班級的學生哄堂大笑，一片混亂。這時你要馬上上課，學生們的注意力不會集中，肯定會影響教學。楊老師是這樣做的：他馬上問學生們：你們知道這首詞是誰寫的么？（問老師們）學生們很感興趣，有的說是金庸，有的說是瓊瑤。楊老師說：金庸和瓊瑤他們是引用了別人的詩句，這首詞是金代元好問16歲赴試途中有感而發(fā)寫的一篇即景之作。在他赴試途中，遇到一打獵的人，打獵人向他講述自己打獵的事情，說他打死了一只大雁，另一只大雁掙脫網(wǎng)逃跑了，后來逃跑的大雁打天上盤旋不肯飛走，最后毅然決然地墜地而死殉情，作者聽后買下這兩只大雁，把它們葬在一起，插上標記，希望有朝一日再來祭拜它們。原詞是這樣的：

摸魚兒——雁丘詞

問世間、情是何物，直教生死相許？

天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。

歡樂趣，離別苦，就中更有癡兒女。

君應有語，渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？

橫汾路，寂寞當年簫鼓，荒煙依舊平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風雨。

天也妒，未信與，鶯兒燕子俱黃土。

千秋萬古。為留待騷人，狂歌痛飲，來訪雁丘處。當他朗誦完后，學生們無不投來敬佩的眼光發(fā)出贊嘆：我們楊老師太有水平了，什么都會！這時他把話鋒一轉：好，下面我們學習新課······。

我們說楊老師駕馭課堂的能力強，同時我們不得不承認楊老師觸類旁通，有著廣博的知識底蘊。一位有著豐富的學識的人不僅有較高的自身素養(yǎng)，還會博得他人的敬仰和愛戴。學生親其師，自然會信其道。我曾與楊老師對話，我說：“你講的太好了，一位副科老師能夠受到學生如此地愛戴不容易。”他很謙虛也很中肯地說：“我講的沒什么，我只不過是想在自己的教學中體會幸福！”我覺得他找到了幸福，我也感受到了他的幸福。我更加感覺我應該學習。

那么我們應該怎樣去學習？我們除了通過看書、看電視、培訓等方式學習外，我有一個學習捷徑可以介紹給大家，大家可以借鑒。現(xiàn)在讓我們背唐詩三百首、宋詞全集我們沒有幾個能背下來的。那么我就是

1、遇到什么學什么。比如楊老師背的這首詞我基本上能背下來了。

2、學你感興趣的知識的相關知識。在電視上聽魯豫采訪于丹時，于丹引用了幾句話：酒入豪腸，七分釀成月光，剩下三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐！當時聽到感覺這是誰寫的，這么大氣。急忙到網(wǎng)上查（問老師），知道了是臺灣詩人余光中寫的《尋李白》中的詩句，余秋雨評價這幾句詩堪稱當代中國詩壇的罕見絕唱。··············

鄉(xiāng) 愁 余光中 小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大後

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 後來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 很多年前，在一個賣十字繡的門口看到一副梅花的十字繡，很漂亮。在上面有幾個字：暗香疏影。我很喜歡這個詞，但不知什么來歷。回家上網(wǎng)查：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。寫這首詩的人并不出名，出自北宋詩人林逋的七律《山園小梅》，暗香疏影是寫梅花的氣質風韻的。

以上舉的這些例子，我就是想讓我們在坐的各位老師知道，無論我們是什么年齡，我們都應該學習，應該提高自己的文化修養(yǎng)和自身的能力水平。

第五篇：2014國培

活動6 認識同學

完善個人信息

為了大家更好地認識你，首先要完成一項重要工作：完善個人信息。請按照下列步驟做：

1.點擊窗口下方你的用戶名，這時會彈出一個窗口：師生名錄中你的那一頁。

2.點擊其中的 “ 編輯個人資料 ” 標簽卡，會出現(xiàn)一個待細化的表單，其中有些信息，如你的姓名，已經(jīng)在建培訓班的時候由助教填入了。你現(xiàn)在需要提供的是完成后續(xù)培訓活動所需要的信息，比如你的照片，能夠代表你的價值觀的一句話，或者是你對自己的一句話評價。這些信息對于素未謀面的培訓老師和同班學員在開展網(wǎng)上交際活動時將發(fā)揮拉近距離的作用。

你還可以提供其他一些信息，如 QQ 號或 MSN 帳號來建立 “ 同學群 ”，或者你已經(jīng)建立的博客（BLOG）或個人主頁的網(wǎng)址，讓你的培訓同學更深入地了解你，也許你們會成為終生的朋友，業(yè)務發(fā)展的諍友。

你會看到一張標簽卡上寫著 “ 討論帖子 ”，如果你哪天想找自己發(fā)過的帖子，或者想看看別人對你發(fā)的帖子的回復，可以從這里進入。

看到 “ 博客 ” 標簽卡嗎？在培訓過程中，希望你能夠使用博客來記錄需要獨自完成的學習任務，如果你能夠用博客來記錄你的培訓中的思考就更好了。你可以控制自己的博帖給誰看，不給誰看。試一試，開博吧！

了解同班同學

參加中級培訓的老師可能來自不同的學校，大家也許還不太認識。為了更好地開展后面的培訓活動，現(xiàn)在我們就來認識一下同班同學吧。

點擊課程首頁左側“課程資源”的“師生名錄”，可以看到全班同學的名單，點擊一個同學的名字，就會打開這個同學的個人資料頁面，由此你可以了解這位同學的一些信息。個人資料頁面上有分組信息，看看你能夠找到幾位同組的同學，每組一般為7個人。

認識同組同學

在中級網(wǎng)絡培訓過程中，很多活動是在一個固定的學習小組中開展的。小組的形成是在培訓開始前由培訓老師根據(jù)各位學員的培訓報名表信息，按照能夠最大限度地促進教師交流碰撞的原則，指定而形成的。你所在的小組名就顯示在本頁窗口的左上角。一定要選擇你所在的組，在你所在的組的討論區(qū)才能發(fā)帖子。每個模塊的必選案例分析都需要有一個小組討論總結人，每人至少需總結報告一次。在前面的活動5中大家已經(jīng)領取了必選案例，請在下面的討論區(qū)中每人發(fā)帖介紹一下自己，在介紹的時候不要忘了說一說自己領取的案例，如果小組中有多個人領取了同一個案例，也在這里商量并在活動5中重新選擇！

在后續(xù)的培訓中，這個地方也是你們小組的活動天地，你們可以在此討論小組事務。

我們目前沒有給各組指定組長，而是希望每個人都有機會展示自己的領導力。

請不要在這里發(fā)表與考試無關的話題，否則會扣分！