第一篇：國培計(jì)劃

國培計(jì)劃—廣西農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程學(xué)科教學(xué)能力提高培訓(xùn)調(diào)查問卷

親愛的各位輔導(dǎo)教師、學(xué)員老師：

本次國培計(jì)劃，老師們?nèi)阅芸朔N種困難，抽出寶貴的時(shí)間堅(jiān)持參加培訓(xùn)，大家辛苦了！

國培計(jì)劃—廣西農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程學(xué)科教學(xué)能力提高培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段已接近尾聲。培訓(xùn)整體進(jìn)展順利，有您的一份努力。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段結(jié)束前，請您抽出一點(diǎn)時(shí)間完成以下問卷，以便我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作，以使今后的培訓(xùn)能更貼近老師們的需求，為各位老師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。謝謝您的支持！

(注：提交調(diào)查問卷后會自動進(jìn)入我的工作室)

1．您對本次培訓(xùn)的總體感受是：

收獲大收獲比較大收獲一般收獲不大收獲很小2．對這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，您認(rèn)為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

3．此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)視頻課程的內(nèi)容，您認(rèn)為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

4．對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計(jì)，您認(rèn)為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

5．您對此次培訓(xùn)中課程團(tuán)隊(duì)提供的課程文本和拓展資源的看法：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

6．課程簡報(bào)是專家導(dǎo)學(xué)的重要形式，您對課程簡報(bào)的看法

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

7．對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中專家組織的在線研討，您認(rèn)為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

8．對于遠(yuǎn)程培訓(xùn)中進(jìn)行專家在線研討，您認(rèn)為：

項(xiàng)目執(zhí)行辦公室

2011-12

很有必要有必要有必要，但需改進(jìn)一般沒有必要

9．對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在線研討中專家與學(xué)員互動，您認(rèn)為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

10．對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中專家隨進(jìn)度提供的拓展學(xué)習(xí)資源，您認(rèn)為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

11．對此次培訓(xùn)中專家跟據(jù)專題進(jìn)度與學(xué)員互動情況，您認(rèn)為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

12．您對課程專家團(tuán)隊(duì)的總體工作

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

13．您對本地遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織管理工作

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

14．您對輔導(dǎo)教師的工作：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

15．對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺，您認(rèn)為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

16．對此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)，您認(rèn)為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

17．您認(rèn)為培訓(xùn)平臺最需要改進(jìn)的功能：

報(bào)名注冊作業(yè)提交個(gè)人主頁在線答疑研討評論交流簡報(bào)瀏覽

18．在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，您每天的學(xué)習(xí)時(shí)間大約是：

0-2小時(shí)2-4小時(shí)4-6小時(shí)6-8小時(shí)8-10小時(shí)10小時(shí)以上

19．遠(yuǎn)程培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，您感到收獲大的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（可多選）： 觀看視頻課程班級簡報(bào)課程簡報(bào)在線研討完成作業(yè)并獲得點(diǎn)評學(xué)員網(wǎng)上互動交流

觀看課程文本及拓展材料校內(nèi)同伴研討 專家、輔導(dǎo)教師網(wǎng)上點(diǎn)評指導(dǎo)20．您認(rèn)為需要加強(qiáng)或改進(jìn)的環(huán)節(jié)是（可以多選）

組織準(zhǔn)備培訓(xùn)平臺 視頻課程班級管理作業(yè)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容簡報(bào)編輯在線研討21．您每天的學(xué)習(xí)方式是

集中為主，分散為輔

集中看視頻，再分散學(xué)習(xí)分散為主，偶爾集中完全分散學(xué)習(xí)

如果您是輔導(dǎo)教師，請繼續(xù)回答以下問題：

22、在大數(shù)量級遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，您認(rèn)為班級的組織形式

很必要有一定的作用作用不大班級可有可無不需要班級

23．輔導(dǎo)老師最需要重視的工作

點(diǎn)評作業(yè)學(xué)習(xí)組織線下活動編輯班級簡報(bào)凝聚全班學(xué)員，營造集體學(xué)習(xí)氣氛自己帶頭24．您感到做好輔導(dǎo)老師工作的困難主要是

工作量太大有班級歸屬感 對要做的事情不熟悉工作得不到支持和認(rèn)可角色權(quán)責(zé)不明確學(xué)員沒25．在上述問卷中，您對自己不滿意選項(xiàng)的工作改進(jìn)有什么建議？

無 提交

第二篇：國培計(jì)劃

國培學(xué)習(xí)個(gè)人研修計(jì)劃

貴州省貴陽市觀山湖區(qū)蘿卜小學(xué)

竇麗

為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高，制定個(gè)人研修計(jì)劃如下:

一、聆聽——積極主動的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)院校的各項(xiàng)要求，每天按時(shí)參加學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報(bào)告，并做好筆記。無論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。

二、參與——向?qū)＜艺埥虒?bào)告中不明白問題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會向?qū)＜艺埥獭２⑴ο蚺嘤?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個(gè)地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

三、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅(jiān)持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺上，并且堅(jiān)持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時(shí)整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報(bào)刊雜志投稿。

四、讀書——堅(jiān)持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時(shí)間，認(rèn)真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學(xué)習(xí)內(nèi)容精心研讀。課題——學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規(guī)律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲，在某一個(gè)具體的方面進(jìn)行深刻、細(xì)致的總結(jié)。

以上就是我此次國培的計(jì)劃。

第三篇：國培計(jì)劃

“國培計(jì)劃”(2016)九江職業(yè)大學(xué)“送培到縣”

心得體會

通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國培中成長。

回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得科學(xué)、生動、有趣。作為老師的我不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

1、在學(xué)習(xí)中反思。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

2、在反思中進(jìn)步、成長

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家，之所以能成為專家，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

3.做好角色轉(zhuǎn)化

興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

4.善待每一位學(xué)生

從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

5.要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

6.要懂得言傳身教

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

7.要不斷提高自己

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。此次國培，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

姓名：劉力瑜 學(xué)號：10 班級：語言二班

單位：溪口鎮(zhèn)中心幼兒園

第四篇：國培計(jì)劃

國培計(jì)劃（2011）國培農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修結(jié)業(yè)匯報(bào)

因?yàn)橛心恪獓?/p>

母建軍

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

在2011年丹桂流香的九月，我?guī)е鴮W(xué)校交給的重任，帶著校長的諄諄囑托，懷著期盼的心情來到了四川省教育學(xué)院，和來自省內(nèi)各市區(qū)的79名數(shù)學(xué)教師一起投入了為期三個(gè)月的國培洪流之中。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與評析、學(xué)員的進(jìn)學(xué)校跟崗研修，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。相逢是首歌，我們因國培喜結(jié)友緣，我們因數(shù)學(xué)歡聚一堂。有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會知道什么叫精彩紛呈；有一種交流，沒有融入，你不會知道什么叫頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道什么是豁然之開朗；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道什么是任重而道遠(yuǎn)。通過參加“國培計(jì)劃”的培訓(xùn)，讓我感受和收獲很多。

理 論 培 訓(xùn) 篇

2011年9月16日— 2011年10月20日，我們在省教廳的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省教院繼續(xù)教育培訓(xùn)中心和數(shù)學(xué)系的精心安排下，我們開始了潛心研修；銘記培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，是開班典禮領(lǐng)導(dǎo)致辭中自上而下的囑告。沐浴培訓(xùn)徐徐和風(fēng)，是省教院的領(lǐng)導(dǎo)和老師不懈努力的付出。省教育學(xué)院的精心安排下，聆聽了專家教授的精彩講座和先進(jìn)理念。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。90天的國培學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了理論培訓(xùn)、跟崗研修和總結(jié)深化；90天的國培學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷了知識更新、實(shí)踐錘煉和理論提升；90天的國培學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)研修和愛崗敬業(yè)；90天的國培學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了教學(xué)反思、課題研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（一）集中理論學(xué)習(xí)讓我 感受了大師的風(fēng)采

在培訓(xùn)中，專家們的精彩講座讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。教授們獨(dú)到的視角、深邃的思考、扎實(shí)的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦，給我這個(gè)一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標(biāo)，深深地影響著我、激勵著我。座談與交流中侃侃而談為我們提供了充足的瓊漿玉液；專家和教授的諄諄教誨讓我們享用了豐盛的理論大餐：

1、用數(shù)學(xué)思維解決數(shù)學(xué)問題

是李濱教授給我們的問題策略;

2、讓學(xué)生在欣賞中接受數(shù)學(xué)文化的熏陶 是馬岷興教授的觀點(diǎn)；

3、譚瓊教授讓我們了解到

數(shù)學(xué)知識的歷史背景；

4、張碧榮教授讓我們

感受了香港教育的獨(dú)特魅力：

5、牟天偉教授告訴我們

早點(diǎn)失去奶酪才能找到新奶酪的發(fā)展觀；

6、劉裕權(quán)教授告訴我們

把握四大機(jī)遇，走出三平人生的價(jià)值觀；

7、楊霖老師告訴我們

兒童是教育出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的學(xué)生觀；

8、陳大偉教授告訴我們

觀課議課要以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀；

9、吳天飛老師告訴我們

抓實(shí)校本教研促進(jìn)教師發(fā)展的重要性；

10、康永邦校長告訴我們

動起來讓每個(gè)生命更精彩的辦學(xué)理念；

11、唐安奎教授告訴我們

表揚(yáng)可以使孩子變得更聰明和自信；

12、李光樹教授告訴我們

處理教材的依賴性和創(chuàng)造性的關(guān)系；

13、特級教師劉大春讓我們明白了

有效交往需技巧，用心傾聽是習(xí)慣；

14、特級教師肖成全讓我們明白了

生活處處有課程，一言一行皆教育；

15、邱瑩老師讓我們明白了

灰色理論提升著品味，而多彩保證了活力；

16、李芹教授讓我們明白了

教育統(tǒng)計(jì)與分析為教學(xué)評價(jià)提供科學(xué)依據(jù)；

17、黃翔教授的課標(biāo)解讀

提高了我們的課堂教學(xué)駕馭能力；

18、朱維宗教授的目標(biāo)制定

提升了我們把握數(shù)學(xué)本質(zhì)的能力；

19、劉慶華教授的教材解讀

提高了我們構(gòu)建生態(tài)課堂的能力；

20、論文導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)

提高了我們撰寫經(jīng)驗(yàn)文章的能力。

國培讓我們的理論換代，研修讓我們的知識重建。是專家的啟迪，讓我們知道了如何做一名快樂而幸福的教師；是專家的引領(lǐng)，讓我們懂得了如何做一名智慧而睿智的教師；是專家的示范，讓我們領(lǐng)悟了落實(shí)課標(biāo)理念駕馭課堂的技能；是專家的影響，讓我們明白了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值成就未來的重要。

（二）集中理論學(xué)習(xí)讓我 領(lǐng)教了獨(dú)到的觀點(diǎn)

一個(gè)月的集中培訓(xùn)，專家、教授的精彩講座使我們領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、有效教學(xué)的方法、數(shù)學(xué)教學(xué)有待解決的突出問題和解決方法等獨(dú)到的觀點(diǎn)。劉慶華教授告訴我們要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的培養(yǎng)。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。比如張碧榮教授運(yùn)用宏觀綜合的視野，展現(xiàn)了課程和教學(xué)理論國際化發(fā)展的框架和思路。有助于我們分析和反思自己的課程教學(xué)理論和尋求改革和突破。專家們分別從教師的職業(yè)規(guī)劃，教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，及各種制度等問題進(jìn)行講解，讓我有了更鮮明的教育觀，提升了我的教育層面。黃翔教授從專業(yè)的視角為我們講解了“《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》的深層解析及思考” 的相關(guān)問題。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學(xué)過程，使我明白了在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”

（三）集中理論學(xué)習(xí)提升了自己的境界

通過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大師們的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來在教和研中不斷成長，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，我一直在思索的問題。這次培訓(xùn)內(nèi) 3 容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。我有許多感悟：

1、專家引領(lǐng)，思想振蕩。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通的數(shù)學(xué)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展和教育的發(fā)展遠(yuǎn)景考慮地并不多，作為新時(shí)期的教師，我在這方面實(shí)在太欠缺了！

2、同行交流，共同成長。本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。有人說過：如果我們每人一個(gè)蘋果，交換后還是一人一個(gè)蘋果；假如我們每人一種思想，交換后就是無數(shù)種思想！在國培計(jì)劃數(shù)學(xué)研修平臺上，每天就有無數(shù)個(gè)思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學(xué)員傾心交流，第一時(shí)間收獲著經(jīng)驗(yàn)與心得，真正做到了在研修中反思，在反思中成長。

跟 崗 研 修 篇

十月的川北山野,已然是層林盡染，可溫江教院的芙蓉花依舊燦爛。一月的集中研修生活，我們已經(jīng)親如兄弟姐妹，可是跟崗研修的日子到了,我們不得不做暫時(shí)的告別,踏上新的征程。我們背上行囊奔赴研修崗位，我們風(fēng)塵仆仆奔走于川北川南。我們劍閣的七位數(shù)學(xué)老師，相聚在廣元實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園。領(lǐng)導(dǎo)和老師熱情地接待，我們的跟崗研修生活倍感幸福。通過跟崗研修，我了解了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校風(fēng)校訓(xùn)、師資力量、學(xué)生情況，以及先進(jìn)的辦學(xué)理念和教學(xué)方法。我有幸 4 耳聞目睹了指導(dǎo)老師梁春利及同仁們備課、講課、批改作業(yè)等等。我虛心主動同指導(dǎo)老師及同仁們相互交流、切磋教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參加了該校的教研活動、學(xué)術(shù)沙龍、觀摩了優(yōu)質(zhì)課，領(lǐng)略了他們的教學(xué)風(fēng)采，也廣泛吸取了他們的教學(xué)精髓。在那里我們能看見自然與人文的完美結(jié)合；在那里，我們能感受到厚重的文化積淀和濃厚的科研氛圍；在那里，我們能學(xué)習(xí)到科學(xué)的管理制度和先進(jìn)的辦學(xué)理念。新學(xué)堂、新觀念、新探索、新發(fā)展，我們走進(jìn)了教育的全新世界。我們聚在一起說不夠、談不完。有的說他喜歡廣實(shí)小孩子們的聰明活潑；有的說欣賞廣實(shí)小老師們的敬業(yè)奉獻(xiàn)。有的說這里的天光水色輝映綠樹紅廊，有的說這里的蔭蔭翠竹掩映疊石流泉。一月的研修我們將在這里進(jìn)行怎樣的學(xué)習(xí)、怎樣的思考與怎樣的實(shí)踐？一月的研修，我們要留下些什么，要帶走些什么，這，當(dāng)然應(yīng)該好好掂量、好好盤算。理念，教學(xué)思路，教學(xué)方法，對于小學(xué)教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識。下面是我的感悟與思考：

實(shí)效性課堂呼喚實(shí)效型教師，通過跟崗研修，我認(rèn)為實(shí)效型數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：

首先,深刻領(lǐng)悟教材：應(yīng)深入了解、分析所要教授的內(nèi)容，并且要清楚它與前后知識的聯(lián)系，對每一具體內(nèi)容有深刻理解，在此基礎(chǔ)上有哪些改動。只有老師做到對所教的內(nèi)容心中有數(shù)了，才能更準(zhǔn)確的把知識傳授給學(xué)生。為基礎(chǔ)知識定好位打好樁；在學(xué)生頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)；給予學(xué)生數(shù)學(xué)思想、方法；滲透學(xué)科歷史文化，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

其次,全面了解學(xué)生：尊重學(xué)生差異，因材施教。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和水平，分別去確定知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)。只有切實(shí)聯(lián)系本班學(xué)生去制定目標(biāo)，才會得出更有效的、可行的教學(xué)目標(biāo)。

第三,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是老師制定教學(xué)目標(biāo)的理論依據(jù)，它包含了每個(gè)學(xué)段所要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師在設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)都要充分考慮到。

第四,能有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供有價(jià)值的充滿活力的數(shù)學(xué)教育。

第五,充滿熱情，有激情，會期待，懂得愛；真誠、友善、寬容、公平，懂 5 得尊重學(xué)生和怎樣獲得學(xué)生的尊重；給學(xué)生以理解和信任。第六,具有教育智慧和教學(xué)機(jī)智。

以上幾點(diǎn)簡明概括為胸中有標(biāo)，心中有材，手中有法，眼中有生。

不論是培訓(xùn)中的每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的春風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論上還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的優(yōu)良時(shí)機(jī)。一位作家說過：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)！

跟崗研修導(dǎo)師團(tuán)來了，我們向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師報(bào)告：在跟崗研修的崗位上，我們敢于探索，敢于創(chuàng)新，共謀發(fā)展。我們向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)和老師報(bào)告：在教育教學(xué)實(shí)踐活動中，我們有許多感慨，有許多發(fā)現(xiàn)。最難忘，導(dǎo)師團(tuán)來到廣元，時(shí)間已是華燈初上。他們與基地校領(lǐng)導(dǎo)交流了解情況，他們和我們學(xué)員促膝談心問短問長。我們聆聽數(shù)學(xué)系李濱主任的教誨，字字句句牢記心上。班主任許多老師對我們總是那么友好,和他們交談總是語重心長。一張張照片，記錄著跟崗研修的一個(gè)個(gè)故事，一張張笑臉，傾述著我們對教育事業(yè)的一片赤誠，一份份答卷，述說著研修生活里我們幸福的成長。今天，我們吮吸思想的甘霖，在研修與成長的道路上日夜兼程。明天，我們將用滿腔的熱情，去迎接巴山蜀水教育的燦爛輝煌！

校 園 生 活 篇

四川教育學(xué)院，是攀爬智慧的好漢坡，是通向云端的上天梯，是書香浸潤的世界。這里有瑯瑯的書聲，無邪的笑臉。這里，總讓我們青春的熱血沸騰。全班五個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作、彰現(xiàn)個(gè)性：一組同舟共濟(jì)，一心向上！二組開拓進(jìn)取，鑄就奇跡！三組相逢溫江，學(xué)院圓夢！四組我心飛翔，課堂飛揚(yáng)！五組挺起我們的脊梁，托起明天的太陽！運(yùn)動場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；觀眾席上，響著拉拉隊(duì)員搖旗助威的吶喊。這吶喊，彌漫著友誼的芬芳；這身影，凝聚著團(tuán)結(jié)的力量。但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們將永遠(yuǎn)銘記，這充滿奮斗的日子。

成 果 篇

我們踏雪尋梅，我們腳印連連。這次國培我完成如下作業(yè)：

1、培訓(xùn)周記10篇

2、教育敘事2篇

3、教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃1份

4、集中培訓(xùn)簡報(bào)一期

5、跟崗計(jì)劃1份

6、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4份

7、教學(xué)實(shí)錄4份

8、教學(xué)反思1份

9、課堂觀察記錄4份

10、研究課4節(jié)

11、聽課30節(jié)

12、跟崗研修總結(jié)1份

13、跟崗研修簡報(bào)1期

14、論文1篇

15、微型課1節(jié)

16、學(xué)校辦學(xué)特色專題發(fā)言20分鐘

17、跟崗研修匯報(bào)總結(jié)15分鐘

一篇篇科研論文，是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是思想的升華??

一句句經(jīng)典摘錄，是心靈的觸動，更是人生的感悟??

要的就是思想和感悟。一段段教學(xué)反思，是自我的反省，更是完善的方法??

一張張課堂觀察，是教學(xué)的評價(jià)，更是促進(jìn)的技能??

要的就是方法和技能。一個(gè)個(gè)教育故事，是教育的縮影，更是人生的真諦?? 一堂堂微型教學(xué)，是風(fēng)格的展示，更是本質(zhì)的彰顯??

要的就是真諦和本質(zhì)。一場場經(jīng)驗(yàn)交流，是智慧的碰撞，更是共享的財(cái)富??

一篇篇教學(xué)設(shè)計(jì)，是師生的互動，更是人文的發(fā)展??

要的就是財(cái)富和發(fā)展這里流淌著我們的汗水，凝聚著我們的智慧！點(diǎn)滴成果將鑄造我們明天步伐的輕盈。

結(jié) 束 篇

這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源。通過參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感觸很深，為期三個(gè)月的培訓(xùn)，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的時(shí)機(jī)。作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的人，是給學(xué)生的一生帶來影響的人。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集于一身的教師。

悠揚(yáng)的歡歌癡情灑滿收獲的原野。秋天高遠(yuǎn)的云絮在舒卷中撩動琴弦，快樂的國培學(xué)習(xí)和充實(shí)的研修生活，伴隨著清涼的秋風(fēng)化作鮮花般的暢想。國培研修學(xué)習(xí)雖結(jié)束，但我終身學(xué)習(xí)動力不減，這一刻，邁向崗位的腳步是如此輕盈！這一刻，邁出的步伐將更加豪邁、更加堅(jiān)定！

謝謝大家﹗

2011年12月11日

第五篇：國培計(jì)劃

“國培計(jì)劃（2014）——山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師能力提升網(wǎng)絡(luò)高端研修項(xiàng)目”在崗實(shí)踐指導(dǎo)

實(shí)施方案

根據(jù)《山西省教育廳財(cái)政廳關(guān)于做好2014年山西省中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施工作的通知》（晉教師繼【2014】6號）精神和要求，“國培計(jì)劃（2014）——山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師能力提升網(wǎng)絡(luò)高端研修項(xiàng)目”設(shè)在崗實(shí)踐指導(dǎo)與教師工作坊子項(xiàng)目。洪洞縣教師進(jìn)修學(xué)校特制定洪洞縣學(xué)科帶頭人、骨干教師能力提升高端研修在崗實(shí)踐指導(dǎo)項(xiàng)目方案。

一、在崗實(shí)踐指導(dǎo)項(xiàng)目對象

語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治學(xué)科帶頭人、骨干教師。

二、在崗實(shí)踐指導(dǎo)項(xiàng)目目標(biāo)

項(xiàng)目總目標(biāo)：

洪洞縣學(xué)科帶頭人、骨干教師在參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和工作坊“種子”教師引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，通過在崗實(shí)踐指導(dǎo)活動，能將理論學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于自己的教育實(shí)踐中，將理論變?yōu)樽杂X的行為，以內(nèi)化學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)研修效果，提高自身的教育、教學(xué)、科研能力和專業(yè)發(fā)展水平及教育教學(xué)引領(lǐng)、教師培訓(xùn)等能力，進(jìn)一步發(fā)揮作為骨干教師的輻射示范作用。項(xiàng)目具體目標(biāo)：

1、提升骨干教師教育教學(xué)能力，包括典型教學(xué)案例研討、教育教學(xué)實(shí)際問題解決、師德素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2、提升骨干教師培訓(xùn)能力，包括教師培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本能力，校本研修規(guī)劃與組織能力，教學(xué)引領(lǐng)示范能力，能夠運(yùn)用專業(yè)的培訓(xùn)理念和知識進(jìn)行培訓(xùn)課程資源的開發(fā)。

3、提升骨干教師的行動研究能力，包括研究課題的選擇、研究方案制定與實(shí)施、課題報(bào)告撰寫等。

三、學(xué)科帶頭人、骨干教師在崗實(shí)踐任務(wù)

1、做一節(jié)示范課。將通過集中培訓(xùn)和工作坊研修所學(xué)的現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教學(xué)理念和研討交流的成果應(yīng)用于教學(xué)中，在當(dāng)?shù)孛鎸W(xué)生和同學(xué)科教師講授一節(jié)示范課。課后與聽課教師開展說課、議課，在研討交流中，發(fā)揮示范、輻射、引領(lǐng)作用；在同行的評價(jià)過程中，再反思、再提高，提升自身教學(xué)水平，通過示范課展示，互相促進(jìn)，共同提高。

2、設(shè)計(jì)并組織一次本區(qū)域、本學(xué)科的教學(xué)培訓(xùn)活動。能夠在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提取出本區(qū)域本學(xué)科教學(xué)中的主要問題或典型問題，結(jié)合同行的培訓(xùn)需求，以解決一線教學(xué)問題，提升一線教師教學(xué)能力、學(xué)科專業(yè)水平為目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)主題和方案，組織培訓(xùn)資源，實(shí)施培訓(xùn)。

3、撰寫一份研究報(bào)告。結(jié)合示范課研討、培訓(xùn)需求調(diào)研、本區(qū)域本學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)活動中所發(fā)現(xiàn)或存在的問題，以解決問題為目標(biāo)，設(shè)計(jì)、開展行動研究，撰寫研究報(bào)告或論文。

四、在崗實(shí)踐指導(dǎo)項(xiàng)目時(shí)間

學(xué)科帶頭人、骨干教師參加集中培訓(xùn)和工作坊學(xué)習(xí)后在崗實(shí)踐研修階段每年3個(gè)月。

五、在崗實(shí)踐研修與指導(dǎo)的組織管理

1、學(xué)科帶頭人、骨干教師以縣為單位建立學(xué)科實(shí)踐研修學(xué)習(xí)小組，并選出組長。學(xué)科帶頭人、骨干教師作為學(xué)員要成為研修學(xué)習(xí)、合作探究的主體，在信息溝通、資源共享上發(fā)揮優(yōu)勢，使研修小組學(xué)員之間的合作，從校內(nèi)延伸到校外。實(shí)踐研修小組要定期開展說課、評課、議課、自主研討交流活動，并與指導(dǎo)教師建立密切聯(lián)系，在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，認(rèn)真搞好培訓(xùn)后期的實(shí)踐研修工作。

2、學(xué)員所在學(xué)校，要為學(xué)員實(shí)踐研修創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛

圍，為實(shí)踐研修提供必要的條件保障，校長要積極參與研修活動，組織參訓(xùn)學(xué)員開展學(xué)習(xí)研究、研討交流、示范課點(diǎn)評、教育調(diào)研、課題研究等活動。校長是實(shí)踐研修的第一責(zé)任人，因此校長及其他學(xué)校負(fù)責(zé)人，要積極參與實(shí)踐研修工作，切實(shí)將實(shí)踐研修工作抓緊抓好。

3、縣教育局，要做好實(shí)踐研修的組織管理和協(xié)調(diào)工作。要

遴選轄區(qū)內(nèi)名師、特級教師及教科研人員組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)（每學(xué)科1—2人），組織指導(dǎo)教師深入?yún)⒂?xùn)學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，與省級在崗實(shí)踐指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)和學(xué)員實(shí)踐研修小組建立密切聯(lián)系，幫助參訓(xùn)學(xué)員解決在教育教學(xué)和實(shí)踐研修中遇到的困難和問題，指導(dǎo)學(xué)員做好教育科研和課題研究工作，使學(xué)員能順利完成實(shí)踐研修任務(wù)。

4、教育局要遴選

六、調(diào)研與跟蹤指導(dǎo)

（一）調(diào)研與跟蹤指導(dǎo)的目的。