第一篇：國培計劃

國培計劃

其全稱為“中小學教師國家級培訓計劃”，是教育部、財政部于2010年開始實施的旨在提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

2010年啟動的“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容，中央財政國培計劃投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。通過創(chuàng)新培訓機制，采取骨干教師脫產(chǎn)研修、集中培訓和大規(guī)模教師遠程培訓相結合方式，對中西部農(nóng)村義務教育骨干教師有針對性的專業(yè)培訓。

為做好“國培計劃”的實施工作，確保培訓質(zhì)量，經(jīng)教育部組織評審和遴選，確定了18家機構為教育部推薦的“國培計劃”教師遠程培訓機構。其中高校7所，分別是北京師范大學、華東師范大學、華南師范大學、陜西師范大學、福建師范大學、江西師范大學和北京大學。國培計劃文

教育部 財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知 教師[2010]4號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、財務局：

根據(jù)黨的十七大關于“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的要求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，為進一步加強教師培訓，全面提高教師隊伍素質(zhì)，教育部、財政部決定從2010年起實施“中小學教師國家級培訓計劃”（以下簡稱“國培計劃”）。現(xiàn)將有關事宜通知如下：

高度重視“國培計劃”實施工作

新時期教育改革與發(fā)展對教師整體素質(zhì)提出了新的要求，加強教師培訓工作，實施“國培計劃”，是提高中小學教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措，對于推進義務教育均衡發(fā)展、促進基礎教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。

中小學教師培訓屬地方事權，應以地方為主實施。中央實施“國培計劃”旨在發(fā)揮示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過實施“國培計劃”，培訓一批“種子”教師，使他們在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用；開發(fā)教師培訓優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教師培訓模式和方法，推動全國大規(guī)模中小學教師培訓的開展；重點支持中西部農(nóng)村教師培訓，引導和鼓勵地方完善教師培訓體系，加大農(nóng)村教師培訓力度，顯著提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)；促進教師教育改革，推動高等師范院校面向基礎教育，服務基礎教育。

各省級教育、財政部門要高度重視，認真做好“國培計劃”的組織實施工作。要將“國培計劃”納入教師隊伍建設和教師培訓總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心實施，并以實施“國培計劃”為契機，以農(nóng)村教師為重點，分類、分層、分崗、分科大規(guī)模組織教師培訓，全面提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)，為促進教育改革發(fā)展提供師資保障。

“國培計劃”的任務和重點

“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容。

（一）“國培計劃”——中小學教師示范性培訓項目

教育部、財政部直接組織實施面向各省（區(qū)、市）的中小學教師示范性培訓，主要包括中小學骨干教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示范性項目，為全國中小學教師培訓培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓課程教學資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”和中小學教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

（二）“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目

在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，實施農(nóng)村義務教育骨干教師培訓項目，對中西部農(nóng)村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農(nóng)村教師培訓力度，提高農(nóng)村教師的教學能力和專業(yè)水平。培訓計劃主要包括農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學教師短期集中培訓、農(nóng)村中小學教師遠程培訓。

實施工作總體要求

（一）精心籌劃，精心組織。各地要精心籌劃和組織培訓項目實施工作，確保培訓取得良好效果。按照項目要求認真遴選符合條件的學員參加培訓。重視培訓項目的前期調(diào)研，針對培訓對象的需求研制培訓方案。要調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供優(yōu)質(zhì)培訓服務。

（二）創(chuàng)新模式，務求實效。積極探索采取集中培訓、脫產(chǎn)研修、“送教上門”、對口支援和遠程培訓等多種模式開展教師培訓。力求做到集中培訓和遠程培訓相結合，短期集中培訓與中長期培訓相結合，院校集中研修與中小學教育教學實踐相結合。積極探索運用有效的培訓方式方法，滿足教師多樣化的培訓需求，不斷提高培訓的針對性和實效性。

（三）競爭擇優(yōu)，確保質(zhì)量。對應納入政府采購范圍的培訓項目，要實行政府采購。建立健全培訓項目招投標和優(yōu)質(zhì)培訓資源遴選機制，建立政府購買培訓服務的機制，保證承擔培訓任務的院校、具備條件的培訓機構平等參與招投標。遴選具備條件的高水平院校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓機構承擔“國培計劃”任務，形成“國培計劃”重點基地。鼓勵有條件的地區(qū)探索試行培訓券（卡）等有利于教師靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。充分發(fā)揮社會各方面參與培訓的積極性。

（四）整合力量，共享資源。建設高水平培訓專家團隊，選拔熟悉中小學教育教學實際的專家和中小學一線優(yōu)秀骨干教師參加“國培計劃”培訓教學，形成動態(tài)更新的培訓專家?guī)臁＝處熍嘤栙Y源的開發(fā)堅持多樣化立體化、實際適用和先進創(chuàng)新的原則，充分調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，促進優(yōu)質(zhì)教師培訓資源共建共享，保證“國培計劃”高質(zhì)量高水平的要求落到實處。培訓項目的組織管理

（一）加強對培訓的組織領導。省級教育、財政部門要切實加強對項目工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，保證“國培計劃”的順利實施。項目承擔院校主管領導要親自負責，調(diào)配最好的資源為中小學教師培訓服務，提供必要的條件保障。

（二）做好培訓項目的督促檢查。加強項目實施計劃和培訓方案的審核，建立培訓項目監(jiān)管機制，督促檢查教師培訓計劃的落實，保證培訓經(jīng)費的及時到位。建立教師培訓效果評價制度，以建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標導向，制定評價標準，及時對教師培訓機構的培訓內(nèi)容、教學安排、管理服務情況、學員滿意率等狀況進行調(diào)查。承擔培訓任務的院校和培訓機構要加強自評，不斷改進工作，力求高質(zhì)量地完成培訓任務。

（三）建立規(guī)范的培訓經(jīng)費管理制度。財政部和教育部制訂相關資金管理辦法。各地要加強對教師培訓資金的管理，嚴格執(zhí)行經(jīng)費管理辦法，強化財務管理和審計監(jiān)督。要按照政府信息公開的有關規(guī)定向社會公開培訓資金使用管理情況，接受監(jiān)察、審計部門和社會的監(jiān)督。嚴肅查處套取培訓資金等違法違紀行為。加強教師培訓監(jiān)督管理，禁止亂辦班、亂收費等損害教師合法權益的行為。

第二篇：國培計劃

國培學習個人研修計劃

貴州省貴陽市觀山湖區(qū)蘿卜小學

竇麗

為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下:

一、聆聽——積極主動的學習珍惜這次培訓機會，認真遵守培訓院校的各項要求，每天按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

二、參與——向?qū)＜艺埥虒蟾嬷胁幻靼讍栴}和教學中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥獭２⑴ο蚺嘤柕慕淌谔岢鲂闹械囊蓡柡屠Щ螅瑢で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經(jīng)驗，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——尋找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，對照自己以往的專業(yè)成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內(nèi)涵發(fā)展在課余時間，認真讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推薦的學習內(nèi)容精心研讀。課題——學以致用爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，掌握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結。

以上就是我此次國培的計劃。

第三篇：國培計劃

國培計劃—廣西農(nóng)村骨干教師遠程學科教學能力提高培訓調(diào)查問卷

親愛的各位輔導教師、學員老師：

本次國培計劃，老師們?nèi)阅芸朔N種困難，抽出寶貴的時間堅持參加培訓，大家辛苦了！

國培計劃—廣西農(nóng)村骨干教師遠程學科教學能力提高培訓網(wǎng)絡學習階段已接近尾聲。培訓整體進展順利，有您的一份努力。在網(wǎng)絡學習階段結束前，請您抽出一點時間完成以下問卷，以便我們總結經(jīng)驗，改進工作，以使今后的培訓能更貼近老師們的需求，為各位老師提供優(yōu)質(zhì)的服務。謝謝您的支持！

(注：提交調(diào)查問卷后會自動進入我的工作室)

1．您對本次培訓的總體感受是：

收獲大收獲比較大收獲一般收獲不大收獲很小2．對這種遠程培訓模式，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

3．此次遠程培訓視頻課程的內(nèi)容，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

4．對此次遠程培訓的作業(yè)設計，您認為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

5．您對此次培訓中課程團隊提供的課程文本和拓展資源的看法：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

6．課程簡報是專家導學的重要形式，您對課程簡報的看法

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

7．對此次遠程培訓中專家組織的在線研討，您認為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

8．對于遠程培訓中進行專家在線研討，您認為：

項目執(zhí)行辦公室

2011-12

很有必要有必要有必要，但需改進一般沒有必要

9．對此次遠程培訓在線研討中專家與學員互動，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

10．對此次遠程培訓中專家隨進度提供的拓展學習資源，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

11．對此次培訓中專家跟據(jù)專題進度與學員互動情況，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

12．您對課程專家團隊的總體工作

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

13．您對本地遠程培訓的組織管理工作

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

14．您對輔導教師的工作：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

15．對此次遠程培訓的平臺，您認為：

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

16．對此次遠程培訓技術服務，您認為

滿意比較滿意基本滿意一般不滿意

17．您認為培訓平臺最需要改進的功能：

報名注冊作業(yè)提交個人主頁在線答疑研討評論交流簡報瀏覽

18．在此次遠程培訓中，您每天的學習時間大約是：

0-2小時2-4小時4-6小時6-8小時8-10小時10小時以上

19．遠程培訓的各個環(huán)節(jié)，您感到收獲大的學習環(huán)節(jié)（可多選）： 觀看視頻課程班級簡報課程簡報在線研討完成作業(yè)并獲得點評學員網(wǎng)上互動交流

觀看課程文本及拓展材料校內(nèi)同伴研討 專家、輔導教師網(wǎng)上點評指導20．您認為需要加強或改進的環(huán)節(jié)是（可以多選）

組織準備培訓平臺 視頻課程班級管理作業(yè)設計課程內(nèi)容簡報編輯在線研討21．您每天的學習方式是

集中為主，分散為輔

集中看視頻，再分散學習分散為主，偶爾集中完全分散學習

如果您是輔導教師，請繼續(xù)回答以下問題：

22、在大數(shù)量級遠程學習中，您認為班級的組織形式

很必要有一定的作用作用不大班級可有可無不需要班級

23．輔導老師最需要重視的工作

點評作業(yè)學習組織線下活動編輯班級簡報凝聚全班學員，營造集體學習氣氛自己帶頭24．您感到做好輔導老師工作的困難主要是

工作量太大有班級歸屬感 對要做的事情不熟悉工作得不到支持和認可角色權責不明確學員沒25．在上述問卷中，您對自己不滿意選項的工作改進有什么建議？

無 提交

第四篇：國培計劃

“國培計劃”(2016)九江職業(yè)大學“送培到縣”

心得體會

通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長。

回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得科學、生動、有趣。作為老師的我不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。下面將我的學習心得小結如下：

1、在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

2、在反思中進步、成長

通過學習，讓我清醒地認識到，專家，之所以能成為專家，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

3.做好角色轉(zhuǎn)化

興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

4.善待每一位學生

從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”

5.要關心愛護學生

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

6.要懂得言傳身教

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

7.要不斷提高自己

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。此次國培，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說一句：國培，你是一道亮麗的風景線!

姓名：劉力瑜 學號：10 班級：語言二班

單位：溪口鎮(zhèn)中心幼兒園

第五篇：國培計劃

國培計劃（2011）國培農(nóng)村中小學數(shù)學教師置換脫產(chǎn)研修結業(yè)匯報

因為有你——國培

母建軍

尊敬的各位領導、各位老師：

在2011年丹桂流香的九月，我?guī)е鴮W校交給的重任，帶著校長的諄諄囑托，懷著期盼的心情來到了四川省教育學院，和來自省內(nèi)各市區(qū)的79名數(shù)學教師一起投入了為期三個月的國培洪流之中。本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員在課堂教學現(xiàn)場觀摩與評析、學員的進學校跟崗研修，都極大地調(diào)動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。相逢是首歌，我們因國培喜結友緣，我們因數(shù)學歡聚一堂。有一種學習，沒有參與，你不會知道什么叫精彩紛呈；有一種交流，沒有融入，你不會知道什么叫頭腦風暴；有一種對話，沒有深入，你不會知道什么是豁然之開朗；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會知道什么是任重而道遠。通過參加“國培計劃”的培訓，讓我感受和收獲很多。

理 論 培 訓 篇

2011年9月16日— 2011年10月20日，我們在省教廳的正確領導下，在省教院繼續(xù)教育培訓中心和數(shù)學系的精心安排下，我們開始了潛心研修；銘記培訓學習任務，是開班典禮領導致辭中自上而下的囑告。沐浴培訓徐徐和風，是省教院的領導和老師不懈努力的付出。省教育學院的精心安排下，聆聽了專家教授的精彩講座和先進理念。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。90天的國培學習，我們經(jīng)歷了理論培訓、跟崗研修和總結深化；90天的國培學習，我們經(jīng)歷了知識更新、實踐錘煉和理論提升；90天的國培學習，我們學會了職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)研修和愛崗敬業(yè)；90天的國培學習，我們學會了教學反思、課題研究和經(jīng)驗總結。

（一）集中理論學習讓我 感受了大師的風采

在培訓中，專家們的精彩講座讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng)，以及他們的敬業(yè)精神。教授們獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風和積極樂觀的心態(tài)，使我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象，它必將成為我今后人生的指南，事業(yè)的航標，深深地影響著我、激勵著我。座談與交流中侃侃而談為我們提供了充足的瓊漿玉液；專家和教授的諄諄教誨讓我們享用了豐盛的理論大餐：

1、用數(shù)學思維解決數(shù)學問題

是李濱教授給我們的問題策略;

2、讓學生在欣賞中接受數(shù)學文化的熏陶 是馬岷興教授的觀點；

3、譚瓊教授讓我們了解到

數(shù)學知識的歷史背景；

4、張碧榮教授讓我們

感受了香港教育的獨特魅力：

5、牟天偉教授告訴我們

早點失去奶酪才能找到新奶酪的發(fā)展觀；

6、劉裕權教授告訴我們

把握四大機遇，走出三平人生的價值觀；

7、楊霖老師告訴我們

兒童是教育出發(fā)點和歸宿點的學生觀；

8、陳大偉教授告訴我們

觀課議課要以學生為課堂主體的教學觀；

9、吳天飛老師告訴我們

抓實校本教研促進教師發(fā)展的重要性；

10、康永邦校長告訴我們

動起來讓每個生命更精彩的辦學理念；

11、唐安奎教授告訴我們

表揚可以使孩子變得更聰明和自信；

12、李光樹教授告訴我們

處理教材的依賴性和創(chuàng)造性的關系；

13、特級教師劉大春讓我們明白了

有效交往需技巧，用心傾聽是習慣；

14、特級教師肖成全讓我們明白了

生活處處有課程，一言一行皆教育；

15、邱瑩老師讓我們明白了

灰色理論提升著品味，而多彩保證了活力；

16、李芹教授讓我們明白了

教育統(tǒng)計與分析為教學評價提供科學依據(jù)；

17、黃翔教授的課標解讀

提高了我們的課堂教學駕馭能力；

18、朱維宗教授的目標制定

提升了我們把握數(shù)學本質(zhì)的能力；

19、劉慶華教授的教材解讀

提高了我們構建生態(tài)課堂的能力；

20、論文導師的悉心指導

提高了我們撰寫經(jīng)驗文章的能力。

國培讓我們的理論換代，研修讓我們的知識重建。是專家的啟迪，讓我們知道了如何做一名快樂而幸福的教師；是專家的引領，讓我們懂得了如何做一名智慧而睿智的教師；是專家的示范，讓我們領悟了落實課標理念駕馭課堂的技能；是專家的影響，讓我們明白了實現(xiàn)自身價值成就未來的重要。

（二）集中理論學習讓我 領教了獨到的觀點

一個月的集中培訓，專家、教授的精彩講座使我們領會了數(shù)學教育的理念、有效教學的方法、數(shù)學教學有待解決的突出問題和解決方法等獨到的觀點。劉慶華教授告訴我們要注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，關注學生數(shù)學思維素質(zhì)的培養(yǎng)。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。比如張碧榮教授運用宏觀綜合的視野，展現(xiàn)了課程和教學理論國際化發(fā)展的框架和思路。有助于我們分析和反思自己的課程教學理論和尋求改革和突破。專家們分別從教師的職業(yè)規(guī)劃，教學中的熱點問題，及各種制度等問題進行講解，讓我有了更鮮明的教育觀，提升了我的教育層面。黃翔教授從專業(yè)的視角為我們講解了“《數(shù)學課程標準（修改稿）》的深層解析及思考” 的相關問題。他的講座讓我們建立了更新的理念，又重新審視了曾經(jīng)的課堂教學過程，使我明白了在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)是數(shù)學教育的本質(zhì)，正如古語所說：“授之以魚，不如授之以漁！”

（三）集中理論學習提升了自己的境界

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大師們的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，按規(guī)律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來在教和研中不斷成長，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著我。我該怎樣做？我如何才能做得更好？這是參加這一次培訓學習后，我一直在思索的問題。這次培訓內(nèi) 3 容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。我有許多感悟：

1、專家引領，思想振蕩。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學數(shù)學教學等教育教學各個領域的獨特見解。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景，在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通的數(shù)學教師，我們平時思考的太少！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展和教育的發(fā)展遠景考慮地并不多，作為新時期的教師，我在這方面實在太欠缺了！

2、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數(shù)學教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。有人說過：如果我們每人一個蘋果，交換后還是一人一個蘋果；假如我們每人一種思想，交換后就是無數(shù)種思想！在國培計劃數(shù)學研修平臺上，每天就有無數(shù)個思想在交流，在碰撞，在吸收！我們不僅能夠聆聽專家的講座，感受專家的聲音，而且可以和全班乃至全省學員傾心交流，第一時間收獲著經(jīng)驗與心得，真正做到了在研修中反思，在反思中成長。

跟 崗 研 修 篇

十月的川北山野,已然是層林盡染，可溫江教院的芙蓉花依舊燦爛。一月的集中研修生活，我們已經(jīng)親如兄弟姐妹，可是跟崗研修的日子到了,我們不得不做暫時的告別,踏上新的征程。我們背上行囊奔赴研修崗位，我們風塵仆仆奔走于川北川南。我們劍閣的七位數(shù)學老師，相聚在廣元實驗小學的校園。領導和老師熱情地接待，我們的跟崗研修生活倍感幸福。通過跟崗研修，我了解了實驗小學的校風校訓、師資力量、學生情況，以及先進的辦學理念和教學方法。我有幸 4 耳聞目睹了指導老師梁春利及同仁們備課、講課、批改作業(yè)等等。我虛心主動同指導老師及同仁們相互交流、切磋教育教學經(jīng)驗，參加了該校的教研活動、學術沙龍、觀摩了優(yōu)質(zhì)課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學精髓。在那里我們能看見自然與人文的完美結合；在那里，我們能感受到厚重的文化積淀和濃厚的科研氛圍；在那里，我們能學習到科學的管理制度和先進的辦學理念。新學堂、新觀念、新探索、新發(fā)展，我們走進了教育的全新世界。我們聚在一起說不夠、談不完。有的說他喜歡廣實小孩子們的聰明活潑；有的說欣賞廣實小老師們的敬業(yè)奉獻。有的說這里的天光水色輝映綠樹紅廊，有的說這里的蔭蔭翠竹掩映疊石流泉。一月的研修我們將在這里進行怎樣的學習、怎樣的思考與怎樣的實踐？一月的研修，我們要留下些什么，要帶走些什么，這，當然應該好好掂量、好好盤算。理念，教學思路，教學方法，對于小學教師職業(yè)化，專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認識。下面是我的感悟與思考：

實效性課堂呼喚實效型教師，通過跟崗研修，我認為實效型數(shù)學教師應具備以下幾點：

首先,深刻領悟教材：應深入了解、分析所要教授的內(nèi)容，并且要清楚它與前后知識的聯(lián)系，對每一具體內(nèi)容有深刻理解，在此基礎上有哪些改動。只有老師做到對所教的內(nèi)容心中有數(shù)了，才能更準確的把知識傳授給學生。為基礎知識定好位打好樁；在學生頭腦中形成知識網(wǎng)絡；給予學生數(shù)學思想、方法；滲透學科歷史文化，提升數(shù)學素養(yǎng)。

其次,全面了解學生：尊重學生差異，因材施教。學生是學習活動的主體，制定教學目標時應結合本班學生的學習基礎和水平，分別去確定知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀的三維目標。只有切實聯(lián)系本班學生去制定目標，才會得出更有效的、可行的教學目標。

第三,落實課程標準：課程標準是老師制定教學目標的理論依據(jù)，它包含了每個學段所要達成的學習目標，老師在設計每一節(jié)課的教學目標時都要充分考慮到。

第四,能有效地組織教學素材，優(yōu)化學習資源，為學生提供有價值的充滿活力的數(shù)學教育。

第五,充滿熱情，有激情，會期待，懂得愛；真誠、友善、寬容、公平，懂 5 得尊重學生和怎樣獲得學生的尊重；給學生以理解和信任。第六,具有教育智慧和教學機智。

以上幾點簡明概括為胸中有標，心中有材，手中有法，眼中有生。

不論是培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的春風，沐浴著新課程改革的陽光。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論上還是教學上，這都是一個讓我進步的優(yōu)良時機。一位作家說過：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習慣，播種一種習慣，收獲一種性格，播種一種性格，收獲一種命運！

跟崗研修導師團來了，我們向?qū)W院領導和老師報告：在跟崗研修的崗位上，我們敢于探索，敢于創(chuàng)新，共謀發(fā)展。我們向?qū)W院領導和老師報告：在教育教學實踐活動中，我們有許多感慨，有許多發(fā)現(xiàn)。最難忘，導師團來到廣元，時間已是華燈初上。他們與基地校領導交流了解情況，他們和我們學員促膝談心問短問長。我們聆聽數(shù)學系李濱主任的教誨，字字句句牢記心上。班主任許多老師對我們總是那么友好,和他們交談總是語重心長。一張張照片，記錄著跟崗研修的一個個故事，一張張笑臉，傾述著我們對教育事業(yè)的一片赤誠，一份份答卷，述說著研修生活里我們幸福的成長。今天，我們吮吸思想的甘霖，在研修與成長的道路上日夜兼程。明天，我們將用滿腔的熱情，去迎接巴山蜀水教育的燦爛輝煌！

校 園 生 活 篇

四川教育學院，是攀爬智慧的好漢坡，是通向云端的上天梯，是書香浸潤的世界。這里有瑯瑯的書聲，無邪的笑臉。這里，總讓我們青春的熱血沸騰。全班五個小組團結協(xié)作、彰現(xiàn)個性：一組同舟共濟，一心向上！二組開拓進取，鑄就奇跡！三組相逢溫江，學院圓夢！四組我心飛翔，課堂飛揚！五組挺起我們的脊梁，托起明天的太陽！運動場上，有著健兒們奮勇拚搏的身影；觀眾席上，響著拉拉隊員搖旗助威的吶喊。這吶喊，彌漫著友誼的芬芳；這身影，凝聚著團結的力量。但無論成功或是失敗，無論歡笑或是淚水，我們將永遠銘記，這充滿奮斗的日子。

成 果 篇

我們踏雪尋梅，我們腳印連連。這次國培我完成如下作業(yè)：

1、培訓周記10篇

2、教育敘事2篇

3、教師個人三年發(fā)展規(guī)劃1份

4、集中培訓簡報一期

5、跟崗計劃1份

6、課堂教學設計4份

7、教學實錄4份

8、教學反思1份

9、課堂觀察記錄4份

10、研究課4節(jié)

11、聽課30節(jié)

12、跟崗研修總結1份

13、跟崗研修簡報1期

14、論文1篇

15、微型課1節(jié)

16、學校辦學特色專題發(fā)言20分鐘

17、跟崗研修匯報總結15分鐘

一篇篇科研論文，是經(jīng)驗的總結，更是思想的升華??

一句句經(jīng)典摘錄，是心靈的觸動，更是人生的感悟??

要的就是思想和感悟。一段段教學反思，是自我的反省，更是完善的方法??

一張張課堂觀察，是教學的評價，更是促進的技能??

要的就是方法和技能。一個個教育故事，是教育的縮影，更是人生的真諦?? 一堂堂微型教學，是風格的展示，更是本質(zhì)的彰顯??

要的就是真諦和本質(zhì)。一場場經(jīng)驗交流，是智慧的碰撞，更是共享的財富??

一篇篇教學設計，是師生的互動，更是人文的發(fā)展??

要的就是財富和發(fā)展這里流淌著我們的汗水，凝聚著我們的智慧！點滴成果將鑄造我們明天步伐的輕盈。

結 束 篇

這次培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源。通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期三個月的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的時機。作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。做一位有智慧的老師，一位有智慧的教師，是點燃學生智慧的人，是給學生的一生帶來影響的人。一位有智慧的教師，是一位真、善、美集于一身的教師。

悠揚的歡歌癡情灑滿收獲的原野。秋天高遠的云絮在舒卷中撩動琴弦，快樂的國培學習和充實的研修生活，伴隨著清涼的秋風化作鮮花般的暢想。國培研修學習雖結束，但我終身學習動力不減，這一刻，邁向崗位的腳步是如此輕盈！這一刻，邁出的步伐將更加豪邁、更加堅定！

謝謝大家﹗

2011年12月11日