第一篇：鄉村課堂工作實施意見

各鄉鎮、街道、辦事處，市直各有關單位：

為貫徹落實中央、省、XX市和我市大規模教育培訓干部的要求，扎實做好鄉村（社區）干部教育培訓工作，不斷提高鄉村（社區）干部的整體素質，經研究，決定開辦“鄉村課堂”，對全市鄉村（社區）

黨員干部開展多層次、多形式、大規模的教育培訓?，F就有關事項通知如下：

一、總體要求

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，牢固樹立服務于發展的培訓理念，以提高鄉村（社區）干部思想政治素質和工作能力為目標，充分利用、調配、整合各級各部門各領域的培訓資源，建立“鄉村課堂”師資庫，主動深入基層開展多層次、多渠道、多形式的培訓活動，努力打造一支高素質的鄉村（社區）干部隊伍和農村致富能手，為加快我市轉型跨越發展和建設民生幸福型區域中心城市提供組織和人才保證。

二、培訓主體

鄉鎮、街道、辦事處黨員干部和村（社區）“兩委”干部。根據需要可延伸到村（社區）全體黨員干部，以及產業帶頭人、致富技術骨干、鄉土人才等。

三、實施辦法

1、建立“鄉村課堂”師資庫。通過廣泛征求意見，結合鄉村（社區）實際和工作需要，有針對性地聘請以下有關人員組成 “鄉村課堂”師資庫：

（1）市委黨校和市委干部培訓中心教師；

（2）鄉鎮和市直單位領導干部；

（3）在職和離退休的市級領導；

（4）外聘專家、學者及領導干部；

（5）本市各類專業技術人員；

（6）部分企業家和管理人員。

2、設置培訓專題。結合師資庫成員實際，科學設置政策與理論、形勢與任務、權利與職責、崗位與能力、規范與創新等教學板塊，每個板塊分若干專題，開展專家講理論、領導講發展、黨員講傳統、干部講經驗，群眾講變遷、老板講創業、典型講成就等活動。同時，根據形勢發展、鄉村（社區）工作和黨員干部需求，及時調整設置有關培訓內容。

3、實施“菜單式”培訓。堅持“干部需要什么、想聽什么，教師就講什么”的原則，向鄉村（社區）制作下發培訓專題“菜單”，由鄉村（社區）按需點題，輔導教師按題授課。原則上每期選擇一個板塊，由2-3名輔導教師舉辦講座，每個鄉鎮、街道、辦事處每季度至少開展一次集中培訓，也可以村劃片，聯村培訓，也可以產業化、合作化、集團化培訓。同時，通過組織交流、互動等活化學習形式，深化學習效果。

四、培訓內容

1、政治理論。以學習貫徹黨的十八大精神為主線，系統開展政治理論與黨性修養、方針政策、法律法規、領導科學等方面內容的培訓，提高干部的政治素養和領導水平。

2、經濟發展。圍繞我市轉型發展、主導產業、項目建設、招商引資、基礎設施建設和轉型綜改試驗區建設等，有針對性地強化干部對經濟工作的認識，提高干部駕馭經濟工作的能力。

3、形勢任務。圍繞當前熱點、難點問題和重大事件，結合時事政治，開展形勢教育，讓干部了解全國經濟社會發展態勢，著重了解我市所面臨的形勢和任務、發展潛力、地域、產業優勢和劣勢等方面的內容，進一步增強發展的緊迫感、責任感和使命感。

4、工作方法。立足于實際實用實效，加強干部創新社會管理、解決信訪矛盾、處理急難險重任務、溝通協調能力等方面的培訓，切實提高工作水平、履職能力、創新能力和推進工作的能力。

5、科技實用技術知識。根據形勢發展和工作需要，開展現代科技知識與實用技術技能培訓，進一步優化黨員干部知識專業結構，增強工作技能。

6、傳統教育。大力開展以“遵守社會公德，加強職業道德，弘揚家庭美德，提升個人品德”為主要內容的“四德”教育；開展現代文明素養教育、文明風尚、文明行為；開展優秀傳統文化和時代精神教育，激勵全市黨員干部創先爭優。

五、有關要求

1、組織領導。該項工作在市委的領導下開展，由市委組織部牽頭，市委黨校參與，市干部培訓中心具體負責實施，負責邀請輔導教師、選定培訓專題、設計教學內容等。市直各部門各單位要大力支持配合此項工作，在人員、經費、時間上給予充分的支持和保障。每年年初由市委干部培訓中心確定培訓內容，制定授課計劃，報市委同意后組織實施。

2、培訓管理。各鄉鎮（街道、辦事處）、村（社區）要深刻理解開辦“鄉村課堂”的意義，要落實專人負責，精心組織實施，保證參訓黨員干部按時足額參加學習。主要領導和班子成員要帶頭參加，發揮表率作用，在工作安排和經費保障上為培訓創造條件，保證學習時間和質量。要嚴格考勤管理，做好學員登記，建立培訓檔案。

3、激勵機制。實行參訓情況通報制度，由市委組織部每半年對各鄉鎮、街道、辦事處干部參訓情況進行通報，表揚先進，鞭策后進。將各鄉鎮、街道、辦事處組織培訓情況納入年終責任制考核的一項重要內容，進行對標考核。同時與先進基層黨組織和優秀共產黨員評選表彰掛鉤。

第二篇：高效課堂實施意見

義烏市中小學“高效課堂”建設活動的實施意見

為了進一步深化課程改革，建設優質高效課堂，不斷提高教學效率，減輕師生負擔，提升教學質量，特制訂如下實施意見：

一、指導思想

堅持以促進學校內涵發展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我市中小學教育教學質量。

二、活動目標

全市中小學踐行“半小時課堂”、“先學后教”、“互動探究”，努力打造輕負擔、高質量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動為主要特征的高效課堂教學模式，全面提高課堂教學質量。

三、高效課堂的基本理念和特征

高效課堂的基本理念：高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂追求的是單位時間內學生學習效果的最大化。課堂教學的高效性體現在課堂生命的律動—喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，體現自主探究、先學后教、有效互動的教學策略；高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展—高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態度、價值觀；高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”—以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照，評價課堂教學效益。

高效課堂的基本特征：

高效課堂是指在常態的課堂教學活動中，通過教師的引領和全體學生主動而積極的思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務，最大限度地實現“三維目標”。高效課堂的基本特征體現在以下幾個方面：

1．教學管理科學。學校建立適合本校實際的科學有效的教學管理制度。教學管理規范，按國家課程計劃課程設臵，科學制定教學計劃，規范教學進度，確保學生體育活動和休息時間。實施教情學情通報分析制和教學事故問責制。

2．教學設計精當。準確解讀教材與學生，在把握學情的基礎上對教材等教學資源進行整合加工，形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯系并提出實現整體目標的教學策略。中學階段倡導“先學后教”，設計配套的學案。

3．講課精煉高效。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，精講核心問題、精講思路方法、精講疑點難點。一般情況下，教師連續講課把握在5-10分鐘，做到精講、互動（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，充分發揮現代教育技術、教學實驗等媒體的作用，力求課堂教學效果的最大化。

4．學習主動有效。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，充分調動學生積極性、主動參與性。發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習。一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。建立和諧的師生關系，師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，80%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。高中階段要積極實行課程分層教學或走班制教學。

5．教學目標達成。完成教學任務，達到既定的教學目標。學生在掌握知識和能力的同時，能掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗。

6．訓練評價及時。完善作業制度，科學合理布臵作業，精選精批作業，嚴格控制作業量，對作業中典型問題進行記載與分析。能科學規范命題，合理安排考試，并重視考后分析。

四、實施步驟

（一）高效課堂規范年（2010年3月—2011年7月）進一步規范學校教學管理和教學行為，落實《義烏市中小學各學科教學規范》，努力構建民主、和諧、開放、富有活力的高效課堂，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習能力、思維品質、創新精神等方面的發展；以課例研究為載體，進一步促進教研活動制度化、規范化，提高校本研訓的有效性，促進教師專業發展；建立學業考試、教學管理、課堂教學、教師素質等評價制度，開展高效課堂規范達標活動，力爭使全市中小學教師的“高效課堂”達標率達60%以上。

（二）高效課堂創新年（2011年8月—2012年7月）在總結“高效課堂”規范年活動的基礎上，進一步提升教學管理人員精致化管理水平，創新教學管理方法和教學行為方式；樹立科學的質量觀，運用科學的教學方法，拓展高效課堂的教學策略，逐步形成“一校一品”的高效課堂教學模式，增強教學的針對性、實效性；以學生自主學習為基礎，以思維品質培養為中心，以過程訓練為主線，突出以學定教、以教導學、以學評教，重在學生基礎知識、基本技能的落實及學習能力與效果的提高，更要把知識轉化為智慧，讓智慧教育占據課堂教學的主導地位；全面實施課例研究的校本研訓活動，進一步提升教師教學水平；注重實效，力爭使全市中小學教師的“高效課堂”達標率達70%以上。

（三）高效課堂深化年（2012年8月—2013年7月）

在規范和創新的基礎上，進一步深化“高效課堂”的研究與實踐，總結推廣“高效課堂”的經驗，進一步形成具有義烏特色的“高效課堂”教學和管理模式，大面積提高全市中小學的課堂教學水平和課堂 3 教學效率，在減輕學生過重課業負擔的同時，提高教育教學質量，力爭使全市中小學教師的“高效課堂”達標率達80%以上。

五、活動要求

1．加強領導，明確責任。教育局將切實加強對“高效課堂”建設活動的領導，成立普高、職高、初中、小學四個指導督查組，對全市活動進行規劃、指導、檢查，確?；顒佑行蚋咝У亻_展。

教育研修院是開展高效課堂教學的業務指導部門。要加強對學校工作的指導檢查力度，定時組織力量對中小學教師備課、上課、輔導、訓練與評價進行診斷考核，切實加強對學校教學管理與教學質量的考核。要集中精力，抓好示范指導和“樣板學校”典型推動，全程跟蹤，做好“高效課堂”建設活動業務組織工作。加強內部管理，充分發揮教研員的作用，教研員每周至少有2天時間在學校指導工作。要分學段、分學科成立指導組，制定高效課堂教學評價表。

學校是打造高效課堂的主體。各校要根據學校特點制定好工作方案，突出重點，找準切入點，抓好工作落實。采取從有效到高效、從構建到規范、從典型到常態的工作策略，積極有序地開展建設活動。完善教師團隊質量考核辦法，建立健全隨堂聽課、學生評教、以學論教、校本教研等制度。規范聽課評課行為，定期檢查。

2．提高認識，轉變觀念。全市上下要統一思想，轉變觀念，增強使命感和責任感。在教學行動上，確立小學“半小時課堂”、初中“先學后教”、高中“互動探究”的策略；在教學目標上要樹立面向全體，促進全體學生全面發展的理念；在教學效能上樹立高效意識；在教學管理上樹立敢于創新、善于管理的作風；在教學方法上樹立“以學定教，以教導學，以學評教”的觀念；在教學評價上以目標達成的程度為主要內容。各校要開展多種形式的學習、培訓等活動，增強教師開展“高效課堂”建設活動的主動性、自覺性。

3．調研指導，以點帶面?！案咝дn堂”建設活動是一項系統工程，要通過典型引路來推進。教研部門要經常深入學校，深入課堂，調研指導，發現和培植典型。認真總結活動中涌現出的先進經驗。各樣板校要積極探索教研組建設、課堂教學監控、質量檢測的新辦法新途徑。各中小學要開展以課例研究為載體，有效推進校本教研，學校組織好每周一次的學科組教研活動和每學期一次的名師觀摩示范課、骨干教師研究課和青年教師匯報課，組織好校內高效課堂教學展示活動。組織高效課堂教學展示，總結經驗，提升教師專業水平，全面推進“高效課堂”建設活動。

4．城鄉聯動，資源共享。開展校際協作結對活動，加強教育共同體建設。要進一步深化共同體機制的創新，探索共同體發展的新途徑、新辦法。優質學校要主動幫助薄弱學校在集體備課、課堂教學和教師培訓等方面給予指導和幫助。繼續做好外派學習、互派教師、下鄉支教工作。要充分發揮專家的引領作用，積極開展教學實驗，形成學科教學特色。小學段開展區域性教學研討和經驗交流，促使資源共享。要充分利用網絡教研，提高資源開發的廣泛性。加強必要的教育裝備，確保活動順利開展。

5．督導檢查，考核評比。各學校要根據“高效課堂”建設活動的要求，完善評價考核制度，加大對課堂教學和教師綜合素質的評價考核，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。各校根據教育局制定的活動評比考核制度進行校內優質課、星級教師、先進教研組、校內教學能手等評比活動和“高效課堂”達標活動。開展全市優質課評比、教學技能比武、星級教師評比活動、“高效課堂”建設活動先進集體和個人評選活動。實施教研員與學科教學成效相掛鉤的獎勵制度和學科高效課堂示范基地考核制度。

二〇一〇年三月二十六日

第三篇：鄉村文明行動實施意見

關于在全縣農村實施“鄉村文明行動”的

意

見

（2011年9月2日）

根據省委辦公廳、省政府辦公廳《關于在全省農村實施“鄉村文明行動”的意見》（魯辦發[2011]11號）的精神和市文明委的安排部署，為切實改善我縣農村人居環境，轉變農村生活方式，提升農民文明素質，加快城鄉一體化進程，扎實推進社會主義新農村建設，經研究決定，在全縣農村實施為期五年的“鄉村文明行動”，制定實施意見如下。

一、實施“鄉村文明行動”的重要意義

農村精神文明建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是社會主義新農村建設的重要內容。沒有農村文明程度的提高，就沒有整個社會文明程度的提高，建設社會主義新農村的任務就不會落到實處。我縣是農業大縣，農村人口占大多數，隨著社會主義市場經濟的發展和改革開放的深入，農村社會生產力快速發展，農

—— 民物質生活條件明顯改善，特別是近年來，隨著全縣“六級梯次聯創”活動、“四德”工程的深入實施，農民文明程度普遍提高，精神文化生活不斷豐富，全縣農村精神文明建設成效顯著。但是，也應清醒看到，在農村的一些地方，基礎設施和社會管理滯后，陳規陋習仍然存在，人居環境臟亂差，文化生活單調，生活方式落后，與農民群眾過上更加美好生活的新期待和新農村建設的新要求還不相適應，必須采取有效措施，切實加以解決。在全縣農村實施“鄉村文明行動”，是貫徹落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措，是提高農村精神文明建設水平、推進社會主義新農村建設的重要內容，是促進經濟社會又好又快發展、推進經濟文化強縣建設的基礎工程。各級各部門一定要從以人為本、執政為民的高度，從改革發展穩定大局的高度，充分認識實施“鄉村文明行動”的重要性和緊迫性，切實增強責任感和使命感，積極行動起來，采取有效措施，掀起實施“鄉村文明行動”的熱潮。

二、實施“鄉村文明行動”的總體要求

—— 實施“鄉村文明行動”的總體要求是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照社會主義新農村“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的總體要求，以行政村和新型農村社區為基本單位，以社會主義核心價值體系建設為根本，以“營造新環境、培育新農民、倡導新風尚、發展新文化、實現新發展”為總體目標，突出誠信建設和生態建設兩個重點，不斷建設完善村文化大院、村文明誠信示范街、鄉村學校少年宮三個農村精神文明建設主陣地，深化開展“文明誠信戶”、“文明生態村”、“文明社區中心村”、“文明集市”四項創建活動，堅持實施“城鄉文明牽手共建”、“志愿服務”、“科技、文化、衛生三下鄉”、“社會環境、生態環境優化”、“五項文化惠民工程”五大推進行動，努力培養一大批有理想、有道德、有文化、有紀律、懂技術、會經營的新型農民，全面提高農民思想道德文化素質和農村社會文明程度，加快建設富裕文明、和諧安定、生態良好、環境優美的社會主義新農村。

——

三、實施“鄉村文明行動”的工作目標

實施“鄉村文明行動”的工作目標是：自2011年起到2012年底，在現有基礎上，全縣50%左右的村達到縣級以上文明村標準，5%左右的村達到市級以上文明村標準；到2015年底，實現活動全覆蓋，村村有新貌，75%以上村達到縣級以上文明村標準，10%以上的村達到市級以上文明村標準。農村環境更加整潔、村風民俗更加文明、道德素質更加提升、生活方式更加健康、社會秩序更加穩定、精神生活更加豐富，全縣廣大農村文明程度和農民群眾生產生活水平顯著提高。

四、實施“鄉村文明行動”的主要任務

（一）著力構建“三大陣地”，夯實“鄉村文明行動”建設的基礎

陣地建設是“鄉村文明行動”的基礎。在全縣“鄉村文明行動”推進過程中，各級要著力抓好村文化大院、村文明誠信示范街和鄉村學校少年宮三個活動主陣地建設，夯實“鄉村文明行動”建設基礎。

1、村文化大院建設。圍繞貼近實際、貼近生活、貼

——近群眾，按照“一校、二室、三欄”的標準建設村文化大院。一校即村民教育學校（與人口學校、農技學校合署）；二室即黨員活動室、圖書室（農家書屋）；三欄即宣傳欄、政務公開欄、光榮欄。村文化大院建設要列入鄉鎮（街道）經濟發展規劃中，與經濟工作一起布臵、一起檢查、一起考核、一起驗收。到2012年底，全縣1/3以上的村要建立起文化大院，2015年底，全縣3/4以上的村要建立起文化大院，市級以上文明村要建設較高標準的文化廣場。

牽頭責任單位：縣文化廣電新聞出版局 責任單位：各鄉鎮（街道）

2、村文明誠信示范街建設。全縣各行政村（社區）都要確定一條主要街道，按照“四清五化六建設”的標準，建設“文明誠信示范街”?！八那濉奔辞宄癫荻?、土石堆、糞堆、垃圾堆；“五化”即硬化、綠化、凈化、亮化、美化；“六建設”即街道兩側建排水暗溝、垃圾箱、公共廁所、村頭綠地、文明誠信示范街標牌、宣傳欄。使“文明誠信示范街”充分發揮“人造環境、環境育人”

—— 的陣地作用。在此基礎上影響帶動其它街巷、農戶院落的環境改觀。

牽頭責任單位：縣住房和城鄉建設局 責任單位：各鄉鎮（街道）

3、鄉村學校少年宮建設。鄉村學校少年宮依托鄉鎮中小學，按照三個“標準化”進行建設：一是設施設備標準化。建設“四室一校一廣場一櫥窗”，即青少年活動室、圖書室、展覽室、排練室、培訓學校、文體廣場、宣傳櫥窗，室內總面積、室外活動面積分別不低于200平方米和500平方米，青少年讀物15種以上。二是隊伍建設標準化。組建文藝演出隊、體育健身隊、科普宣傳隊和文藝創作組，定期開展青少年文化活動。三是活動管理標準化。設專職或兼職輔導管理員。按照資源共享的原則，建設青少年電腦培訓室、遠程教育點播室、文化共享培訓室三位一體的綜合活動室，實現遠程教育播放網和互聯網、局域網“三網”互通。積極組織青少年開展文體活動，全面促進廣大青少年整體素質的提升。

牽頭責任單位：縣教育局

—— 責任單位：各鄉鎮（街道）

（二）著力打造“四個載體”，構筑“鄉村文明行動”平臺

抓好活動載體是開展好“鄉村文明行動”的關鍵。要突出抓好文明誠信戶、文明生態村、文明社區中心村、文明集市創建四大載體活動，以載體建設推動“鄉村文明行動”扎實開展。

1、文明誠信戶創建。以“十個好”（思想道德好、遵紀守法好、依法納稅好、科技致富好、信譽信用好、家庭建設好、鄰里團結好、計劃生育好、衛生清潔好、移風易俗好）為標準，按照“兩公開、兩評議、一審定”（公開評選標準、村民小組評議、文明誠信評議會評議、村“兩委”審定、公開評議結果）的程序廣泛開展創評活動。召開村民大會對當選的“文明誠信戶”進行授牌表彰的同時，由農合行各鄉鎮支行分三個檔次，分別發放2萬元、1.5萬元、1萬元的《信用貸款證》，實行無抵押貸款，幫扶農民上項目奔康致富。

牽頭責任單位：縣文明辦、縣農村合作銀行

—— 責任單位：各鄉鎮（街道）

2、文明生態村建設。文明生態村建設主要包括班子建設、思想教育、村莊規劃、環境衛生、社會治安、文體活動、科技普及、文明風氣、信譽信用、生產發展等十個方面，側重抓好“三建四改五清”。“三建”即建設文明誠信示范街、文化大院、文體活動隊伍；“四改”即改水、改廁、改灶、改圈；“五清”即清除柴草亂垛、污水亂流、糞土亂堆、禽畜亂跑、街道亂占等臟、亂、差現象?！拔拿魃鷳B村”的創建以“文明誠信戶”和“文明誠信示范街”的建設為基礎，只有在“文明誠信戶”達到全村戶數的70%和建設起規范的“文明誠信示范街”時，才能參評“文明生態村”。各村在爭創中，要抓教育、辦實事，積極引導村民在家里做個好成員，在村里做個好村民，在社會上做個好公民，形成戶戶爭先，人人向上的良好局面。

牽頭責任單位：縣環保局、縣住建局、縣文明辦 責任單位：各鄉鎮（街道）

3、文明社區中心村建設。按照農村城鎮化的發展方

—— 向，每個鄉鎮（街道）規劃建設1—3個新型社區，每個社區覆蓋4—8個村。選擇交通便利、班子好、發展潛力大的村莊作為社區中心村進行建設，創建“文明社區中心村”。社區中心村要設立社區服務中心。2012年底，每個鄉鎮（街道）要至少建立1個新型社區，1個文明社區中心村示范點。2015年底，每個鄉鎮（街道）要建立3-5個文明社區中心村示范點。文明社區中心村建設按照《關于在全縣開展文明社區（中心村）星級創建的實施意見》（東文明委[2010]4號）執行。

牽頭責任單位：縣農工辦、縣文明辦 責任單位：各鄉鎮（街道）

4、文明集市建設。集市是農村經濟發展的重要支撐點，也是農村精神文明創建的重要陣地。各鄉鎮（街道）要對轄區內的集市合理布局、加強管理，按照國家工商行政管理總局、中央文明辦、中央農村工作領導小組辦公室、公安部、國家稅務總局《關于在農村廣泛開展創建文明集市活動的通知》（工商市字[2010]56號）的精神，規劃開展好文明集市創建活動。要結合《創建文明集市

—— 示范標準》(工商市字[2010]227號)，按照“資源共享、優勢互補、共駐共建”的創建思路，有效整合轄區資源，加強集市基礎設施建設，共同做好凈化、硬化、綠化、美化、亮化工作，不斷改善集市環境，真正發揮文明集市創建活動在輻射和帶動農村發展、提高農民群眾生活質量，傳播先進文化、引領社會風尚等方面的重要作用。2012年底，各鄉鎮（街道）要至少建設1處較高標準的文明示范集市；2015年底，各鄉鎮（街道）集市全部達到“文明集市”標準。

牽頭責任單位：縣工商局、縣文明辦 責任單位：各鄉鎮（街道）

（三）著力推進“五項行動”，促進“鄉村文明行動”深入開展

1、扎實開展“城鄉文明牽手共建”行動?？h文明辦確定30個左右行政村與我縣省、市級文明單位、文明機關進行一對一的結對幫扶，共建行動周期為2年。要充分發揮各共建單位的物資條件、人力資源以及精神文明建設工作經驗等優勢，支援結對村建設公共設施、改善

—— 文化條件、治理村容村貌、開展科技培訓，幫助和帶動結對村全面發展。要建立健全保障機制，推進“城鄉文明牽手共建”行動規范化、科學化。要把共建任務落實情況與精神文明建設工作考評掛鉤，作為文明單位、文明機關、文明村鎮考評的重要依據。積極協調落實好省、市“城鄉文明牽手共建”行動，大力爭取省、市單位的幫扶，促進我縣結對村的快速發展。

牽頭責任單位：縣文明辦

責任單位：各省、市級文明單位（機關），各鄉鎮（街道）

2、不斷深化志愿服務行動。緊緊圍繞社會主義核心價值體系建設，以營造團結互助、平等友愛、共同進步的社會氛圍和人際關系，增加和諧因素、促進公平正義、維護社會穩定為目的，廣泛普及志愿理念，大力弘揚志愿精神，著力壯大志愿者隊伍，著力完善志愿服務體系，著力建立志愿服務社會化運行模式，推動志愿服務在新農村建設中有一個大發展。2011年底，各鄉鎮（街道）都要建立起鄉鎮（街道）志愿者服務總隊，每個行政村

—— 都要成立志愿者服務分隊。要圍繞開展普及文明禮儀知識、改善環境面貌、維護公共秩序、打造和諧社會、扶危濟困、關愛未成年人成長、服務大型社會活動、服務旅游發展等方面開展志愿活動，確保志愿服務活動貼近實際、貼近生活、貼近群眾。省、市級文明單位（機關）志愿服務隊每年要深入農村開展3—5次志愿服務活動，鄉鎮志愿服務總隊每季要組織開展1次大型志愿服務行動。

牽頭責任單位：縣文明辦

責任單位：各鄉鎮（街道）、各省市級文明單位（機關）志愿服務隊

3、堅持抓好科技、文化、衛生“三下鄉”行動。緊密結合“三農”工作形勢發展變化，創新開展科技、文化、衛生“三下鄉”活動?？萍枷到y要在農村大力加強科普宣傳教育，重視農民科技培訓，定期組織開展農業科技、實用技術和創業技能培訓，大力培養農村科技骨干和實用人才，要健全農村科普組織和服務網絡，建立農村科普示范和教育基地，組織經常性的科技下鄉和科

—— 普宣傳活動。文化系統要大力推進文化惠民工程，深入實施農村文化隊伍素質提升工程，積極培養文化骨干，充分發揮民間藝人、文化能人的作用，引導和鼓勵農民自辦文化，不斷提高農村文化的造血功能和自我發展能力。衛生系統要關注農民健康，加強農村衛生服務，使農民群眾得到優質、方便、價格合理的基本衛生服務。各責任單位每年要組織開展2次以上的大型下鄉活動。

牽頭責任單位：縣科技局、縣科協、縣文化廣電新聞出版局、縣衛生局

4、大力實施社會環境、生態環境優化行動（1）堅持倡導培育健康的生活方式。制定完善村規民約，促進民主管理、民主監督，推進村民自治。發揮村民議事會、道德評議會、禁毒禁賭會、紅白理事會等群眾組織的積極作用，引導農民自我教育、自我管理，提倡正確的婚戀觀、家庭觀、消費觀，堅持婚事新辦、喪事簡辦，反對婚喪事大操大辦，杜絕黃賭毒，培育文明新風，形成崇尚科學文明生活方式的良好氛圍。

牽頭責任單位：縣民政局、縣計生局

—— 責任單位：各鄉鎮（街道）

（2）堅持開展社會文化環境整頓活動。開展文化環境整頓和規范活動，加大網吧整治力度、嚴厲打擊違規接納未成年人的網吧，加強網絡文化內容監管，強化游藝娛樂場所管理和文化演出市場管理，使社會文化環境不斷凈化。

牽頭責任單位：縣文化廣電新聞出版局 責任單位：各鄉鎮（街道）

（3）堅持開展農村環境衛生綜合整治活動。按照創建國家園林縣城和東平湖5A級景區目標要求，依據《東平縣農村環境衛生綜合整治指導標準(暫行)的通知》，加快推進“城鄉環衛一體化”建設，形成縣、鄉鎮、村、戶四級聯動的工作格局。積極推進清潔能源利用和生活污水凈化工程，解決農村飲水安全問題。完善農村基礎設施建設，以建公共綠地和開展庭院植樹為重點，積極推進村莊、庭院和道路綠化工作。

牽頭責任單位：縣農工辦 責任單位：各鄉鎮（街道）

——（4）堅持開展農村平安建設活動。深入開展法律進鄉村活動，引導廣大農村基層干部和農民群眾學法、知法、守法。以“文明生態村”創建為載體，全力打造平安鄉村。創新農村社會管理機制，完善治安管理和安全防范措施，進一步規范和完善農村矛盾糾紛排查調處機制、農村社會治安打防控一體化機制、基層社會管理機制，堅持群防群治。大力推進平安協會建設，充分調動社會各界共同參與社會治理的積極性，逐步建立起一套以群眾為主體、各界廣泛參與、共同化解社會矛盾的治安防范、平安維穩體系。

牽頭責任單位：縣綜治辦 責任單位：各鄉鎮（街道）

5、加快“五項文化惠民工程”推進行動

加快政府主導、農民主體、社會參與的鄉鎮綜合文化站建設，確保到2012年底每個鄉鎮（街道）建有符合標準的多功能、綜合性文化站；2015年，全部建成設施先進、功能齊全、機制靈活、保障有力、服務優良的示范性綜合文化站。完善鄉鎮（街道）數字服務平臺，促

—— 進圖書館數字化成果在農村的應用，實現文化信息資源共建共享。2012年底，50%的鄉鎮（街道）文化信息資源接收服務站實現配臵要求，力爭2015年底，各鄉鎮（街道）實現全面達標。按照“政府主導、社會參與、資源整合、村民共享”的原則，積極實施農家書屋提升工程。加強農家書屋日常督導工作和后續管理工作，每個行政村要選一名文化素質高、責任心強、熱愛文化事業的人負責圖書的借閱、運行。同時積極對農家書屋管理人員進行培訓，解決書屋管理人員缺乏系統專業知識的問題。在全縣基本實現村村通有線電視的基礎上，按照數字電視節目傳輸的特點和要求，對鄉村有線電視網絡進行改造。爭取在2015年底農村有線電視用戶由現在的7萬戶提高到12萬戶，農村覆蓋率達到65%以上。全面完成省廣電局統一部署的電影放映數字化設備更新任務，農村電影放映實現數字化全覆蓋，加強電影市場的監督管理工作，嚴格禁止農村電影的非法放映、侵權、盜版活動，確保有專人監督檢查、跟蹤服務，設臵監督電話。

牽頭責任單位：縣文化廣電新聞出版局、縣廣播電

—— 視臺

責任單位：各鄉鎮（街道）

五、實施“鄉村文明行動”的工作措施

1、切實加強組織領導?！班l村文明行動”在縣委、縣政府的統一領導下,由縣文明委具體組織實施。各鄉鎮（街道）、各有關部門要從建設社會主義新農村的大局出發，把“鄉村文明行動”納入重要議事日程，納入經濟和社會發展規劃，制定具體方案，采取有力措施,認真組織實施。各鄉鎮（街道）黨政主要負責同志要親自抓,深入調研，加強指導督查，狠抓工作落實。各文明委成員單位、各責任單位要根據各自職責，充分發揮自身優勢，分別制定參與鄉村文明行動的實施方案，抓好貫徹落實?？h文明辦切實擔負起統一規劃、組織協調、督促檢查、加強指導的職責，確保各項任務落到實處。

2、廣泛宣傳發動。大力宣傳實施“鄉村文明行動”的意義、標準和要求，動員農民群眾廣泛參與。通過組織村干部和村民代表參觀學習等方式，開闊眼界，學習經驗，推進鄉村文明行動的開展。及時總結、宣傳、推

—— 廣實施“鄉村文明行動”的典型和經驗，努力營造實施“鄉村文明行動”的濃厚氛圍。

3、強化責任考核。各級各部門各單位要把“鄉村文明行動”開展情況與新型農村社區建設、“雙創”活動、創先爭優活動、學習型黨組織建設等工作緊密結合起來，納入各級科學發展考核評價體系，作為領導班子和領導干部工作實績考核的重要內容，與各項評先樹優掛鉤?？h文明委將組織力量，每半年對創建活動情況進行一次初步檢查，年終進行全面的考核驗收。對實績突出的給予表彰獎勵，對措施不力，沒有收到實效的給予通報批評，以此充分調動各級黨政領導班子和廣大干部群眾實施“鄉村文明行動”的積極性，推動農村精神文明建設不斷邁上新臺階。

——

第四篇：關于課堂教學改革的實施意見

關于課堂教學改革的實施意見

進一步深入學習洋思中學、杜郎口中學教學經驗，全面啟動我校的課堂教學改革，不斷更新教育理念，推動學校教育教學質量大面積提高，特制定本實施意見。

一、指導思想

以培養學生良好的學習行為習慣和自主能力為主，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學模式為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，努力提高我校的教育教學質量。

二、具體步驟及措施

（一）第一階段：動員發動，構建課堂教學模式階段。（2006.9至2006.11）

1、深化宣傳：在全面學習洋思、杜郎口中學教學理論的同時，加大宣傳力度。學校要充分借助各種宣傳陣地，加強對學生和教師的課堂教學改革宣傳力度，開好教師論壇，以學洋思、學杜郎口為主，廣泛征求教師意見，談感受、談體會，在教師中掀起課堂教學改革的熱潮。做好學生工作，開好不同層次的學生座談會，讓學生積極配合教師的課堂教學改革活動。

2、加強理論學習，提高教師對課堂教學改革的認識。把學習洋思經驗和杜郎口經驗作為本階段的主要學習任務，邀請有關專家到校作教學改革報告，組織教師觀看有關課堂教學錄像和視頻課，組織教師到先進學校學習，特別是杜郎口中學和洋思中學，提高教師的思想認識和理論水平。充分讓教師感受課堂改革的氣氛，為教師自身實踐奠定基礎。

3、以課堂教學為主抓手，初步構建本校的課堂教學模式。通過教師的個人實踐，不斷摸索課堂教學改革的新模式。堅持以學生自主學習為主，非畢業班任課教師講述不得超過25分鐘。借鑒先進學校的教學模式，形成新授課、復習課、講評課的教學步驟。

（二）第二階段：認真實施，開展課堂達標階段（2006.12—2007.6）

1、在總結實驗經驗的基礎上，繼續組織教師學習、觀摩，同時以教研室為單位，推出觀摩課，反復推敲、論證，取長補短，然后在全體教師中全面展開達標課活動。將達標過關作為本階段教師的主要考核內容，確保每位教師都能熟練地按照三類課型的教學步驟組織教學。

2、認真分析月考、期中、期末考試成績，與每一位教師的課堂教學掛鉤，查找原因，保證課堂教學改革的實效性。通過組織各種課堂教學評比，進一步提高教師組織課堂、駕馭課堂的能力。

3、繼續組織教師外出參觀學習，力爭培養出我校的骨干教師，努力打造過硬的教師隊伍。

（三）第三階段：整改完善，形成教學特色階段。（2007.8—2007.12）本階段主要任務就是力爭培養本校名師，教學質量力爭上游，努力形成適合我校實際的辦學特色。要認真總結前面的經驗教訓，認真向兄弟學校學習，進一步完善學校的各項評價制度和管理制度，堅持以人為本，確保教育教學目標的順利實現。

三、基本要求

1、加強領導、統一認識。學校成立課改領導小組，堅持深入課堂、深入教研室、深入學生，堅持業務理論學習，統一思想，轉變觀念，堅定不移地搞好課堂教學改革。教研室主任要身先士卒，積極進行課堂教學改革，并為教師作出表率，拿出觀摩課。

2、要加強課堂交流，搞好聽評課活動。堅決杜絕滿堂灌，強化學生的自主學習意識，加強師生交流、生生互動，切實提高課堂效益。

3、教師要結合自身實際，寫好課后的感悟反思和心得體會，保證改革的連續性和深入性，是教學改革切實變成教師的自覺行動。

總之，課堂教學改革勢在必行，我們只有正視自己的不足，積極借鑒先進的教育教學理念和教學方法，敢于把課堂和時間還給學生，相信改革一定會取得成功。

2006年11月

附：新授課、復習課、講評課教學步驟

新授課的教學步驟

新授課一般由組織教學，檢查作業，復習反饋，自學指導，精講點評，練習總結與作業布置七個環節組成，力求達到先學后教，當堂訓練的目標。非畢業班新授課教師講解要控制在25分鐘左右。

1、組織教學: 作為一堂課的起始，教師要在短短的時間內穩定好班級紀律，交代好學習任務，檢查全班出勤情況等。

2、檢查作業：

包括上交作業有針對性地講評和非書面作業完成情況的檢查。

3、復習反饋：

回顧檢查上節課所學內容的掌握情況，可通過書面、口頭、板演等多種形式，但必須有當堂下發的書面《作業快餐》（式樣為：B5紙的二分之一，學生約在5分鐘左右即可完成，當堂收起）；復習還應包括與新知識相關聯已學的重點、難點、易混淆點，抓住新舊知識的結合點，使之有機地銜接，為學習新知識打下鋪墊。

4、自學指導：

教師要用學案或多媒體投影等多種形式，出示本節課的學習目標，讓學生有的放矢的進入自學。學習目標應明確告訴學生：①自學的內容（應具體到頁、行）②自學的方法 ③自學的要求、任務。學生按照教師出示的學習目標，帶著任務和問題進行積極閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨立或合作方式理解、掌握課本知識，并內化到自己的知識結構中。

教師在學生自學過程中要巡回指導、解疑答惑，及時了解學生普遍存在的理解難點，為精講點評作準備。教師要對中下游學生提供指導和幫助，特別應該注意的是教師要調控好課堂節奏，確保每一個學生都有效地自學。

5、精講點評：

根據學生自學感悟的情況，教師對新知識進行精講點評，主要解決學生自學感悟過程中的難點和知識重點，要做到簡明扼要。

6、練習總結：

通過學生的自學感悟和教師的點評總結，在學生基本掌握本部分知識的基礎上，通過鞏固練習，當堂反饋，及時查漏補缺，把問題解決在當堂。教師要建立錯題檔案、典型試題檔案，同時要組織、指導學生建立學科錯題本。

7、作業布置：

適量地布置家庭作業是教師在課外對學生學習的具體幫助和指導。除了可鞏固和發展課堂教學成果，也可幫助學生建立起良好的學習習慣。布置的作業要用多媒體展示或書寫到黑板上，讓學生抄寫下來。

復習課的教學步驟

復習課主要包括組織教學，檢查作業，提綱導學，自學指導，精講點撥，拓展應用，作業布置等七個環節。

1、組織教學：

作為一堂課的起始，教師要在短短的時間內穩定好班級紀律，交代好學習任務，檢查全班出勤情況等。

2、檢查作業：

包括上交作業的有針對性地講評和非書面作業的完成情況的檢查。

3、提綱導學：

教師課前首先精心設計制定好切實可行、指導性強的導學提綱（學案）。提前發給學生，交待復習任務，讓學生依據導學提綱先行復習。

復習提綱的內容主要有目標要求，知識結構，訓練題組等，形式可靈活多樣，要求覆蓋面廣，重點突出，層次分明，條理性強。

4、自學指導：

教師要用學案或投影等多種形式，出示本節課的復習目標，讓學生有的放矢的進入復習。復習目標應明確告訴學生：⑴復習的內容 ⑵復習的方法 ⑶復習的要求。教師在學生復習過程中要巡回指導、解疑答惑，及時了解學生普遍存在的理解難點，為精講點評作準備。

5、精講點撥：

⑴精講的內容主要包括復習的重點、難點、疑點、易混淆點和知識的內在聯系。

⑵精講要講出新意。要在“知新”與“提高”上有所突破，起到開拓學生思路，幫助學生消化教材、深化教材、理解教材的作用。

⑶歸納、梳理。復習不是知識的簡單重復，教師要和學生一起對所學知識上掛下聯，進行分析、比較，綜合概括，形成知識網絡，使知識系統化、條理化、便于學生記憶和掌握。

6、拓展應用：

⑴精選習題。復習課所用習題既要覆蓋面廣，又要重點突出，還要有一定量的具有針對性、典型性、綜合性和靈活性的題目。

⑵訓練宜采取題組訓練的形式。訓練的時間可課上課下相結合。⑶指導學生復習錯題本上的典型例題。

7、布置作業：

作業布置要明確，要適量，切實成為課堂復習的有機組成部分。

講評課的教學步驟

講評課一般由組織教學、考試情況說明、試卷講評、課堂反思、布置作業五組成：

1、組織教學: 作為一堂課的起始，教師要在短時間內穩定好班級紀律，檢查全班出勤情況等。

2、考試情況說明：

考試情況說明包括:試題知識點、難度層次、各題的得分率、全年級和本班最高分、最低分及平均分，高中還要說明達全市A、B、C各線情況，使學生對自己所掌握知識的情況及學習水平在全級、全班的位次有個大致的了解。

3、試卷講評：

試卷應提前發給學生，要求學生課前對做錯的題進行初步分析，找出錯誤原因，反思自己在思維方法上的問題，認識到對哪些問題解答存在缺陷。

教師要對試卷各題的得分率作出詳盡的統計，充分利用得出的數據，對得分率低的試題，要分析出問題所在，排查是知識問題、能力問題、方法問題、技能問題還是審題問題、書寫問題、答題技巧問題，是教師教的問題還是學生學的問題，找出導致錯誤的原因，有的放矢的進行講評，切忌對答案、就題論題、切面面俱到。

全市或全區統一的考試講評試卷時，教師要把標準答案印發給每個學生，使學生有個明確、標準、完整的印象。

4、課堂反思： 課堂上留有一定的時間讓學生對學習中的問題進行消化、反思，及時查漏補缺，爭取在課內解決問題。

5、布置作業：

①可以讓學生將試卷中出現錯誤的試題認真獨立地重做一次，爭取做一份滿分試卷；

②選取學生出錯比較多的試題，進行重組、變形、分解、組合，鞏固和發展課堂教學成果個環節

第五篇：初中課堂教學改革實施意見

初中課堂教學改革實施意見

為全面推進初中課堂教學改革，深化初中課堂教學研究，切實提高課堂教學效益，特制定本意見。

一、指導思想

以優化課堂行為、提高課堂教學的有效性、促進教師專業發展為目標，以校本研究為重點，以課堂達標為手段，實施“全員參與、分類指導、整體推進”的課堂教學改革計劃，努力打造“輕負高效”的課堂教學，全面提高素質教育的實施水平。

二、改進目標及內容

（一）改進目標

從2008年秋季開始，通過實施為期三年的《課堂教學改革計劃》，促使全縣初中教師加強理論學習，更新教學觀念，大練教學基本功，轉變課堂教學行為，優化課堂教學過程，提高課堂教學水平。到2011年，全校初中教師課堂教學達標率為100%。以此為突破，帶動全校教師專業素質的提高，進而全面提高教育教學質量。

（二）改進內容 主要改革任務如下：

1、優化教學目標，加強教學目標的整體性

改變課堂教學目標過于強化知識傳授的現狀，注重從傳授知識向培養能力、提高素養的轉化，讓學生在學習知識的過程中，掌握科學的學習方法，形成良好的學習態度和正確的價值觀，讓課堂煥發出生命的活力，實現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的和諧統一。

2、優化教學內容，加強與生活的聯系

切實改變課堂教學陳舊封閉的現狀，落實新課程“用教材教而不是教教材”的要求，把回歸生活作為課堂教學的價值追求，以教材為范例，實施學科拓展性教學，注重課堂教學與社會生活、科技發展及學生學習體驗的結合，注重不同學科間的整全聯系，豐富拓展教學內容，實現知識與實踐的融合。

3、優化教學過程，加強主題性教學

切實改變課堂教學雜亂無序的現狀，按照教學過程最優化的要求，從學科特點出發，遵循學科教學規律，開展科學有效的教學活動。倡導主題性教學，把教學目標、教學內容設計為系列學習主題，把學習主題轉化為學習任務，把學習任務轉化為學習活動，讓學生在具體生動的學習活動中生成知識，提高能力和素養。

4、優化教學方式，加強學生的主體探究

切實改變過于強調接受學習、生記硬背和灌輸傳授的現狀，倡導“自主、合作、探究”的教學方式，讓學生在自主參與、合作探究和生動實踐中，體驗知識的產生與發展歷程，感悟知識的研究與此同時應用方法，不斷提高自主學習能力。

5、優化教學手段，加強現代教學媒體的應用

切實改變課堂教學手段滯后的現狀，充分利用現代教學媒體，加強現代教學媒體與教學內容的整合，充分發揮現代媒體的教學輔助作用，增強課堂互動效果，提高課堂教學效率。

三、實施程序 每學年第一學期初，要求每位教師針對自己的教學實際，確立1—2個課堂改進問題，制定《課堂教學改進計劃》，建立《課堂教學改進手冊》并依據改進計劃實施課堂改進研究。學期未，學校組織課堂改進評估驗收。驗收不合格者，第二學期繼續進行該問題的課堂改進研究；驗收合格者；第二學期進行新問題的課堂改進研究。具體操作程序為：

1、調研課堂實踐，分析問題癥結

每學期第1—4周，學校以學科組織為單位開展“調研課”活動，組織每位教師上一節“調研課”，并組織開展課堂診斷研討活動。通過聽課評課、查閱備課及作業、座談研討等方式，深入分析學科學科教師課堂教學實踐中存在的問題，查找問題癥結，確立學校整體和教師個人課堂教學改革的方向。

2、確立改革目標，制訂改進計劃

每學期第5周，在課堂診斷的基礎上，組織每位教師制定或完善《課堂教學改革計劃》，計劃內容包括以下7個方面：課堂教學主要優勢分析、課堂教學主要不足分析、課堂教學改革目標、課堂教學改革措施、課堂教學改革案例記載、課堂教學評價記載、課堂教學改進學期小結。

3、實施改革行動，開展校本研究活動

每學期第6—13周，各教研組開展“互觀課”活動，組織每位教師每月上一次“互觀課”，結合每位教師的課堂改革內容，互動研討改進措施，幫助提高改進效果。每次互動研討建議要記入《課堂教學改進計劃》之中，為整體推進全縣初中課堂改進計劃的實施，縣教科研中心將開展形式多樣的樣本研究活動。一是以學科為單位，定期舉行學科“課堂教學改進計劃”交流活動。二是以學校為單位，舉行以學校為案例的“課堂教學改進計劃”交流、研討；三是選擇典型學校組織全縣性“課堂教學改進計劃”推進交流活動，以營造濃厚的研究氛圍，推動活動深入開展。

4、組織達標評估，診斷改進效果

每學期第14—15周，學校開展“評估課”活動，組織每位教師上一節“評估課”結合改進目標進行改進評估驗收。不論驗收是否合格，驗收評價或建議要記入《課堂教學改進計劃》之中。

5、總結改進經驗，推廣改進措施。

每學期第16周，學校組織每位教師撰寫學期改革小結，交流推廣改進經驗，查找分析新的問題，為下學期實施課堂改進行動做好準備。

四、實施措施

課堂改進計劃是我校借鑒先進地區成功經驗而實施的深化課程改革的重要舉措。先進地區的成功實踐證明：課堂改進計劃是有效教學的實踐探索，有利于提高課堂教學的有效性；課堂改進計劃是教師專業發展的有效方式，有利于促使教師形成個性化的教學風格，促進教師的專業化發展；課堂改進計劃是深化課程改革的成功抓手，有利于推動課堂不斷引向深入。基于此，各學校要提高認識，加強領導，優化措施，強化管理，確保該項活動達到預期目的。

1、加強領導，整體推進 學校要成立由校長任組長的課堂改進計劃領導小組，負責本校課堂改進活動的組織管理工作。成立由業務校長任組長的課堂改進計劃指導小組，負責本校課堂改進計劃的實施與指導工作。要全員發動，整體推進，確保課堂改進活動全面實施。

2、完善制度，加強管理

學校要進一步完善教學管理和教學研究制度，加強課堂改進活動的過程管理。要實行“行政調研課”制度，學校領導要定期深入課堂，分析改進措施，指導改進行動。要實行“聽評課”制度，積極開展“調研課”、“互觀課”、“評估課”三課活動，確保改進活動扎實進行。要實行“教學反思”制度，定期反思課堂實踐，總結改進經驗，分析改進不足，確保改進效果。要規范檔案管理，及時收集整理每位教師的改進計劃、改進案例、學習筆記或體會、改進小結或反思、改進評價等相關材料。

3、制定標準，規范實踐

研究制度“學案”設計、課堂實施、課堂評價的模式或標準，定期開展“標準課”評選與觀摩活動，引導教師不斷改進課堂實踐。

4、加強培訓，引領改革

學校要針對課堂實踐中存在的共性問題，分類選理論學習材料，制定理論學習計劃，定期開展學習反思活動，反思理論與課堂實踐的差距，在反思中逐步優化教學實踐。

5、加強研究，共享成果

學校要按照“點上突破、面上推廣”的策略，針對課堂實踐中存在的共性問題，分類建立研究專題，按專題成立研究小組，集中力量逐點突破。要扎實開展研討與交流活動，促進教師共享研究成果，在相互借鑒、相互啟發中，不斷提高課堂教學水平。

6、加強評估，深化改革

學校要按照“以評促改”的策略，每學期組織一次全員性課堂達標評估活動，及時診斷教師的課堂改進效果，并將評估結果納入考核之中。