第一篇：0國培_義務教育教室遠程培訓啟動儀式（范文）

時間：2012-3-26

地點：五樓大多媒體教室

主持人：李文水

內容：義務教育教室遠程培訓啟動儀式

教育部教師工作司副司長葛振江

在“國培計劃”—義務教育骨干教師遠程培訓項目啟動儀式上的講話

老師們、同志們：

大家上午好！

今天，我們在這里舉行“國培計劃——義務教育骨干教師遠程培訓項目”啟動儀式。首先，我代表教育部教師工作司，向辛勤工作在教學一線的老師們致以誠摯的問候和崇高的敬意！向參加此次培訓的老師們表示熱烈歡迎！向承擔培訓任務的院校、機構和專家、同志們表示衷心的感謝！

“國培計劃”是貫徹落實教育規劃綱要啟動的一個教育發展重大項目，是加強幼兒園、中小學教師隊伍建設的一項重大舉措。2010年，中央財政投入5.5億元，啟動實施“國培計劃”，其中，5000萬元支持實施“示范性項目”，對幼兒園、中小學骨干教師、班主任、培訓者進行示范性培訓；5億元支持實施“中西部項目”，對中西部農村義務教育教師進行專項培訓。2011年，中央財政繼續加大支持力度，安排專項資金7.5億元，繼續實施“示范性項目”和“中西部項目”，同時，增加2億元支持實施“幼兒教師國家級培訓計劃”，對中西部農村幼兒園教師進行專項培訓。2012年，中央財政將進一步加大“國培計劃”支持力度，為廣大教師創造更多高質量的培訓機會。

“國培計劃”實施兩年來，取得了明顯成效，共培訓幼兒園、中小學教師222萬人，其中農村教師212萬人，占95%以上。“國培計劃”培訓了一大批種子教師，促進了教師培訓模式改革創新，有力地支持了中西部農村和緊缺薄弱學科教師培訓，推動了教師教育改革，充分發揮了示范引領、雪中送炭、促進改革的作用。去年教師節前夕，溫家寶總理在張北縣考察時充分肯定了“國培計劃”成效，指出，“國培計劃”是黨中央、國務院在加強農村教師隊伍建設方面做的四件大事之一。

今天啟動的“義務教育骨干教師遠程培訓項目”是“國培計劃——示范性項目”中培訓規模最大的項目。項目采取集中培訓與網絡遠程培訓相結合的方式，對北京、天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、山東、廣東等東部8省的10萬名義務教育學科骨干教師進行50學時的專項培訓。本次培訓的主要任務是:圍繞新修訂的義務教育學科課程標準，針對教師在課程改革中所面臨的主要問題進行針對性培訓，并通過參訓的骨干教師輻射本地其他教師，幫助教師準確把握修訂后的課程標準，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和行為的轉變，切實把新課標的理念和要求落實到教育教學中去。

開展教師遠程培訓是大面積提高教師素質的重要途徑，是提升教師教育信息化水平的重要舉措。遠程培訓具有覆蓋面廣、效益高、交互性強、形式靈活多樣等特點，能夠在很大程度上緩解傳統教師培訓中的工學矛盾以及經費、師資、優質課程資源缺乏等不足。尤其是遠程培訓能夠有效整合和共享優質資源，大規模、高效益地開展教師培訓，這對于促進教育均衡發展具有重要意義。因此，“國培計劃”將教師遠程培訓列為重要內容，遠程培訓教師也占到了參訓教師總數的80%。近年來，教育部通過實施一系列遠程培訓項目，圍繞提升質量的核心目標，不斷探索，創新完善了“資源—服務—骨干—教學—組織”一體化的遠程培訓模式，積累了不少有益的經驗。相信老師們對集中面授培訓模式已經很熟悉了，借今天的機會，我介紹一下教師網絡遠程培訓的核心環節，希望能夠幫助大家加深了解，以便有效地參與到接下來的學習中。網絡遠程培訓包括以下五個核心環節：

一是組建高水平專家團隊，開發優質培訓資源。培訓資源的質量是決定遠程培訓效果的關鍵。項目聘請了基礎教育課程改革權威專家擔任資源開發的首席專家，并選聘學科教育專家和中小學一線優秀教師教研員，組成培訓資源開發團隊。根據教師培訓需求，有針對性地選擇培訓內容，視頻與文本資源相結合，專家講座與案例呈現相補充，以幫助教師改變觀念、補充知識、提高技能。

二是遴選高水平機構，提供優良培訓服務。項目通過招標方式遴選8家高水平院校和專業培訓機構承擔19個學科的培訓任務。我們要求培訓任務承擔機構要根據項目實施需要，制定培訓實施方案，設計開發網絡學習的平臺和培訓服務系統，組建專門的技術服務團隊和助學團隊，為老師們提供優良的培訓服務。

三是骨干培訓者培訓先行，集中學習與遠程學習相結合。針對遠程培訓規模大、組織難度大、技術要求高的問題，為保證培訓的有序實施，必須要先行培訓一大批骨干培訓者，擔任培訓班級的輔導教師和管理者，以組織引領廣大教師進行遠程學習。教育部高度重視這項工作，要求各省按照1:100的比例遴選推薦1000名骨干培訓者參加集中培訓，每個網絡班級配備1人。前期，各機構已經完成了對骨干培訓者的30學時的培訓，幫助骨干培訓者了解培訓目的和內容，明確項目要求和自身職責，掌握班級管理的技能和方法，為下一步大規模教師遠程學習的輔導與管理工作奠定了良好基礎。

四是專家進行教學輔導，引領學員自主學習。培訓期間，各培訓任務承擔機構將組織國家級培訓專家團隊進行全程的教學輔導，通過編輯學習簡報、拓展培訓資源、點評學員作業、組織集中研討答疑，與學員進行充分的溝通與互動，排除學員困惑、激發學員學習興趣，引領學員學習進程，保證學習效果。同時，各地的骨干輔導者要配合專家團隊的教學引領，做好本班100名學員輔導管理、班級簡報編輯、學員作業評價等各項工作，確保所有參訓學員按時按質按量地完成學習任務。各位參訓學員要在專家引領和骨干培訓者的協助下，通過網絡平臺，學習視頻課程和文本課程，充分交流研討，認真完成作業，確保學習成效。有條件的地區可以組織學員進行線下集中交流研討，豐富學習內容，鞏固學習效果。

五是加強組織管理，確保培訓落到實處。遠程培訓教師人數多，分散在各地，教師學習監控的難度很大，各方必須加強協作，做好組織管理工作。教育部對項目進行了認真的規劃和統籌管理；“國培計劃”遠程項目辦做了大量的組織協調工作，培訓任務承擔機構進行了細致認真地準備，省級教育行政部門也做了大量的前期準備工作，配備了省級項目管理者；各地教育行政部門也按照教育部要求組建了培訓班級，配備了班級管理者，形成了“國家—省—地市—班級—學員”較為完善的組織管理體系。希望通過各方的有效配合，確保培訓落到實處。以上是對網絡遠程培訓項目五個關鍵環節的簡要介紹。我想，大家已經明確了項目的基本任務和要求。為了做好本次遠程培訓的實施工作，下面，我提兩點希望和要求：

一是相關部門要認真做好遠程培訓的組織、管理和服務工作。“國培計劃”遠程項目辦要切實做好項目的協調管理工作，利用項目辦網站及時發布各項監控信息，組織專家對培訓機構的工作進行跟蹤指導，認真做好評優和網絡匿名評估等工作。各地教育行政部門要加強對本地項目實施的過程監管，責任明確到人，及時掌握情況、解決問題，確保培訓過程的平穩、有序。各培訓任務承擔機構要切實做好培訓的服務支持工作，切實保證網絡系統正常運行，要對專家教學輔導工作和技術服務工作進行有效管理，對教師在學習中出現的困難給予及時幫助，對突發情況做到快速反應、有效應對，同各地管理和輔導團隊進行有效協作，確保每一位學員都能夠順利完成培訓任務。

二是各位教師要倍加珍惜此次培訓機會，扎實有效地學習。希望大家要以飽滿的熱情、高昂的士氣，認真學習，積極研討，充分交流，努力實踐，學有所得，學有所獲，并在各地下一步的全員培訓中，發揮好輻射引領作用。

最后，預祝此次培訓取得圓滿成功。祝各位老師學習進步、生活愉快、身體健康！謝謝大家。

第二篇：2015國培計劃遠程培訓總結

2015國培計劃遠程培訓總結

第1篇：國培計劃遠程培訓總結

一、基本情況： 我叫康啟平，20xx“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓甘肅省初中語文2班的指導教師。我所在班共有81名學員，來自臨洮、漳縣、岷縣三個縣區。自培訓以來，本人一貫嚴格要求自己，身先士卒、率先垂范。為了增強班級凝聚力，我籌劃創建了班級QQ群——“洮漳岷初中語文”，有近一半的學員參與群組活動，通過QQ群，相互交流、討論、學習。本人帶頭選課、看課，聆聽專家講座，主動參與各種討論，發表自己的見解，鼓勵學員加強學習，認真批改學員作業，及時為學員答疑釋難，對工作始終如一兢兢業業、一絲不茍。據統計，我班81位學員中有3名學員未參加培訓（多方打探，聯系未果），參訓率為96.3%；至截稿時日學員參加學習時間共計226172分鐘；撰寫班級日志185篇；上傳教學資源70余件；發起話題113個；課程留言708條；沙龍評論200條；參加學科指導組專題討論94次；完成作業833題。本人共參加班級管理員深層次討論5次；發表班級公告8條；發布簡報5期。

二、培訓感悟：

1.愛你真的不容易（援引趙明演唱的歌名）我所在的洮陽初中是一所市級示范性獨立初中，學校現有科任教師147人，46個教學班，學生近3000人。本人擔任一個班的語文教學工作和校本課程——“詩詞創作”教學工作，并兼任教導主任之職，負責學校日常教學工作及各種考試工作，事無巨細，千頭萬緒，忙是可想而知的。說實在話，學校當初派我參加“'國培計劃'甘肅省農村中小學教師遠程培訓培訓者（骨干）培訓”我其實并不愿意，那是因為，第一，自新一輪課程改革以來，我所參加過的各類培訓可謂是不計其數，而大多數培訓往往是虎頭蛇尾、枯燥乏味、流于形式。再則，班級語文教學工作誰能耽擱得起？第三，自己總認為“在家百日好，出門一時難”一言以蔽之，打心眼里我是拒絕參與這次培訓的。然而，沒想到的是，培訓形式吸引了我，培訓老師感動了我，培訓內容感染了我，后來我發現自己在不知不覺中已經愛上了“培訓”，是培訓給了我信心、力量和勇氣。無論是專家高屋建瓴的講座，還是老師精心組織的活動；無論是學友推心置腹的交流，還是自己專心致志的研究，覺得培訓讓我開闊了眼界，結識了朋友，轉變了理念，提高了認識，為自己后來指導學員培訓積累了經驗、積蓄了力量。回首當初，想想現在，從拒絕接受“國培”到真正喜歡“國培”，這一過程雖不算漫長，但卻很曲折，我當欣慰地說：“國培計劃”，“愛你真的不容易！” 2.我是那么的愛你（援引孫杰演唱的歌名）

“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”是啊，既然愛上了這次培訓，就應該全力以赴、不辱使命。我是這樣想的，也是這樣做的。我不但將培訓當作一件事情去做，更將它當作一項事業去做。盡管在校期間可供自己自由支配的時間是十分有限的，但我依然擠時間上網選課、看課，堅持為自己“充電”；打電話、發郵件動員學員參加培訓學習；抽時間為學員解答問題、排除疑惑，讓學員感到學習有同伴、培訓不孤單。很多時候我都是利用晚上的時間加班加點為學員作業加注評語，點評學員留言，組織學員參加沙龍討論，發布培訓公告，編輯學習簡報，其中由我主編的3期簡報被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。另外，班內賈克明學員的“老師，你悠閑嗎？”“作文，敢問路在何方？”張雁學員的“誰有止痛藥？學生流失，班主任永遠的痛”等熱門話題先后被特聘導師推至甘肅省培訓主頁面。我在自己的日志中就“打假，實現課堂高效”“怎樣才能激勵后進生學習”“怎樣才能提高學生的閱讀理解能力”“怎樣組織小組討論才有效”“如何做好班級管理工作”“如何提高學生語文學習興趣”等問題做了深入探究，文章的點擊率甚是可觀，同行的評價尤為不錯。培訓中有困惑，也有快樂，但更多的卻是誠惶誠恐和寢食難安，我時常擔心自己努力不夠、工作疏漏而落于同行之后。為了使培訓與時俱進，于是，我甘愿廢寢忘食、犧牲自己的雙休日來堅持培訓。靜下心來仔細去想，“國培計劃”，原來“我是那么的愛你。” 3.結束不是我要的結果（援引張學友演唱的歌名）20xx年“國培計劃”已經接近尾聲，首先得感謝國培為我們搭建了相互交流、共同學習的這一網絡平臺，培訓歷程不算太長，但由于培訓組織的科學安排和精心的策劃，讓我們認識了許多專家和不少同仁，走進了他們的教學領域，接受了他們的思想熏陶，領略了他們的教學風采，得到了他們的啟迪和幫助。“國培”一改過去空洞的說教和理論的堆砌，培訓貼近教學、貼近教師，定期組織視頻會議，“學情通報”有聲有色，所有問題通過網絡平臺均得到解答。培訓得益于教師，惠及于學生，它讓我們的教學逐步走向了高效。參加這次國培是我的一生的榮幸，國培雖然已臨近尾聲，但與中國教師研修網所結的情結我將會刻骨銘心、倍加珍愛。該輪培訓也許很快會結束，但我自己的培訓不可能結束，也絕不會結束。我將秉承“國培”精神，繼續為自己“充電”、“補鈣”。要知道“結束不是我要的結果”。

三、培訓斷想 “國培”具有其他培訓不可比擬、無法替代的示范引領作用，希望“國培”工作能像語文修辭中的“頂真”修辭格一樣，此次的尾聲成為下次的開始，愿所有的農村中小學教師都能走近“國培”，并從中獲取自己必要的教學養分。衷心地祝愿“國培”工作，源遠流長、越辦越好。第2篇：國培計劃遠程培訓總結

通過新課程改革通識培訓網上一段時間的學習，感覺受益非淺，在知識、經濟高度發展的今天，沒有知識和能力是不夠的，那么如何推動社會不斷進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。

培訓學習階段時間長，學習認真，和同行以及專家互動交流多，發起話題和上傳資源多，得到了老師們的高度評價：個人工作室日志和資源建立也較多，學習過程中不斷提出問題，分析問題,教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己以后的教學實踐能力，使自己的教學活動符合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。

新課程新在哪，關鍵提現在“新”上，新課程理念，新課程內容，新教學組織安排，新評價等，知道新課程的特點，更好理解新課程改革。

新課程的特點

(1)教育應為學生的終身發展奠定基礎。

(2)與時俱進更新改革目標:精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐;適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構;創設有利于引導學生主動學習的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力;建立發展性評價體系，改進校內評價，推行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，探索建立教育質量監測機制;賦予學校合理而充分的課程自主權，為學校創造性地實施國家課程、因地制宜地開發學校課程和學生有效選擇課程提供保障。培養學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解文化的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。

(3)結構創新：改指定餐為自助餐，打破現行課程中所有學生在同樣的時間內，按照同樣的進度、學習同樣的內容，還要求達到同樣的標準的做法，為最大限度地促進學生個性發展，滿足學生多樣化的需求。

新課程的實施

(1)立足的角度

(2)具體落實新課標

(3)借鑒的經驗，以上三方面做得好，才能使新課程實施的好。

在新課改的實施過程中，要注意學生的知、情、意的全面發展;不僅要關注學生的知識技能的發展，同時要兼顧其情感、態度、價值觀等方面的培養;在新課改教學實施中突出學生的主體地位，教師扮演支持者、輔助者、合作者的角色;在學與教的關系上，強調學的核心地位，教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調教學中要根據學生的不同特點進行針對性的教育。

新課改教學實施中要體現出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態度和正確的價值觀，提高科學素養和人文素養，為學生的終身發展奠定基礎。

新課程的評價

結合過程和結果評價學生，既能促進學生在學習過程中積極主動創造性的學習，又能促進學生注重獲取良好的學習效果;結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業等評價形式，使學生能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。

以上是我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識培訓學習，使我對新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的了解，明確了新課程改革的目標和方向。但要完全適應新課程的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。以“新”的理念，用“心”體味，“辛”苦付出，使我們的新課程改革更好的實施。

愿我們共同投入到新課程改革中，與教育共同成長進步，與學生一起收獲碩果!第3篇：國培計劃遠程培訓總結 本學期，我參加了小學語文新課標遠程培訓活動。在為期一個多月的培訓中，專家解讀、案例示范、論壇交流、自我反思......是本次培訓的最大亮點。回顧培訓點滴，我感受頗深，有感動、有感謝、有感恩！感恩學校為我們創設優良的培訓平臺；感動專家細致入微的解讀；感謝老師一路的陪伴。

古人云：有朋自遠方來，不亦說乎。今天，我們說：有大師自遠方送經上門，實乃一大幸事也。站得高才看得遠，擁有先進理念和淵博知識的專家給我們指點迷津。教育部“跨世紀園丁工程”首批國家級中青年骨干教師以深入淺出的語言給我們解讀《新課標下的小學語文作文教學》。點撥我們如何在小學語文習作教學中落實新課標修訂稿。以犀利的語言就如何落實課上怎么教，提出了精辟而獨到的見解：找準學生缺失什么，想清自己要教什么，之后必然要落實到“怎么教”上。教師到底如何落實“怎么教”，有三個的階段需要引起大家高度關注：第一個“教”的階段，是“固化”；第二個“教”的階段，是“變易”；第三個“教”的階段，是“生成”。專家的講座猶如一頓頓盛宴，讓我意猶未盡，他們帶來的理念與想法為我在語文教學道路上指明了方向，真可謂是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

難能可貴的是諸位老師總結自己的一線教育經驗，為我們帶來一堂堂精彩紛呈的課例。這次的課例不僅有同課異構，還有作文課展示。于京莉老師和劉祖艷老師為我們演繹了別樣的《老樹的故事》。她們的課堂能從學生的實際情況出發，制定教學目標，真正做到“以生為本、追求本真”，真是精彩極了。王鳳霞老師帶來的作文課“學寫具體句”和郭小軍老師的“如何圍繞'我愛讀書'寫一段話”，讓我們對作文教學的這一片天空有撥開云霧見太陽之感。

這次培訓，通過與學員間的思想碰撞，自己的教學理念得到了升華，同時也促進了自身的專業化發展。我收獲的不僅是專業知識和語文素養，還有友誼......“學以致用”,在今后的語文教學中,我將充分考慮語文學科的人文特點，立足于促進整體發展，改革課堂教學，全面提高學生的語文素養和人文修養。

一、克服語文教學中存在的繁瑣化、復雜化傾向，注重學生語文素養的全面提高。語文教學與社會生活緊密結合，重視整體綜合感知，重視感悟和情感的熏陶，使學生在閱讀的過程中學會閱讀的方法。提倡自主學習、自悟學習、自得學習，讓學生在語言實踐活動中真正動起來，動口與動手相結合，開動各種感官，開動大腦機器，讓思維動起來，使想象飛起來。注意學生與社會生活的溝通，使他們盡快從“我”的世界中跨入更為廣闊的周圍世界，吸收社會各種信息，拓展思維的空間。

二、改變學生的學習方式和教師的授課方式，努力做到教學相宜。給學生足夠的時間和機會，讓他們充分地閱讀和討論，在有效的指導下獨立地提出問題、分析問題、解決問題，加深領悟和理解。在教學活動中，以學生為中心，以學生為本。發揮教師主導作用的有效性，關鍵是重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在開竅，力求使教學過程做到收放自如，開合有方，快慢有度，疏密有致。

三、建立平等和民主的師生關系，營造積極健康向上的心理氛圍。尊重學生，同時注意培養學生既尊重自己、更尊重別人的品質。在課堂教學中著力創設寬松自如的民主氣氛，熱情鼓勵學生，積極引導學生，使學生在相對寬松的環境中愉快地學習。在語文教學過程中融入愛國主義教育，培養民族感情，弘揚愛國情操，讓學生既充分了解中華文明的博大精深，光輝燦爛，以及對世界文明發展所作出的巨大貢獻，又深刻認識到近代中國所蒙受的奇恥大辱，將落后就要挨打這血的歷史教訓牢記心頭。以良好的談吐、行為、舉止、風度影響學生，進行“以規矩，成方圓”的身教重于言教教育。

四、樹立大語文教學觀，形成良好的學習大環境。語文就是語文：

1、要把理解和表達統一于語文教學的全過程中。語文課的學習不能簡單地停留在理解內容上，要引導學生“到課文中走一個來回”。

2、要充分而有效地讀書。要研究讀的目的、讀的方法、讀的時機，以提高讀的質量，讀出意，讀出形，讀出情，讀出味，讀出神。

3、要推敲。一篇好的課文，總有生字、新詞、佳詞、妙句，要讓學生多讀多練。有的還要“咬文嚼字”，揣摩包含的意思，體會蘊含的感情。小學是人一生中積累語言的最佳時期，詩歌和課文精彩片斷等要求學生摘抄和背誦，培養積累語言的良好習慣。

4、要多動筆，留出時間讓學生抄抄寫寫，做課堂練習。

五、重視利用各種學習工具，充分提高學習效率。讓學生學會使用常見的工具書和其它檢索工具，善于利用圖書館和閱覽室，掌握現代媒體的運用方法，提高單位時間內學習成效，鞏固學習成果。

“尋夢？撐一枝長篙，向青草更深處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌!”我也將在語文教學的海洋里繼續尋夢，簡簡單單教語文，扎扎實實教語文，期待收獲那“一船星輝”！

第三篇：國培遠程項目培訓總結

國培遠程項目培訓總結

甘肅省武威市涼州區金羊鎮學區教師

通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，參加了小學科學網絡研修學習活動，聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！最后，我還認識到：1．科學課程最主要的目的是讓學生了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢于創新的科學態度。知識是基礎，能力是核心，思維是關鍵，要培養學生科學的思維方式方法。2．在課堂上，我們要充分發揮學生的主觀能動性，要相信學生，給學生自由，這樣學生才能還我們一個精彩。一名優秀的教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什么樣的學生都不會因為學生一時一地的表現而慌張，而是通過反復深入的觀察、分析去引導學生、培養學生。我們應該蹲下來看學生，與學生平等交流。3．教學過程中偶爾會出現受教案的牽制，希望學生講述自己所要傳授的知識，不能完全關注學生。4．教學語言過于教師化，不能很好地拉近與學生的距離，沒有親和力，課堂上顯現出老師就是老師、學生就是學生的現象。在教學過程中語言要簡練，引導語、評價語要及時、有效，能說到學生們的心坎里，使學生愿意將自己的所思、所感表達出來，給學生創造一個輕松的學習氛圍。

新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

第四篇：國培遠程培訓感言(4人)

國培培訓感言

四小

何麗春

對于這次培訓，首先，我感到非常遺憾，由于特殊原因，到遠程培訓結束前兩天，我才知道自己這次有機會參加遠程骨干教師培訓，短短兩天里，我馬不停蹄地投入學習中。

在此，首先向指導和關心我們的領導和專家團隊表示衷心的感謝!感謝你們為我們搭建的學習的平臺，為我們未來教學教研的提升奠定了基礎。通過短暫的兩天時間的培訓學習，使我學習到了不少新教學理論和新專業知識，使我對教育事業有了更加深刻的知識，對教師人才隊伍的建設的發展歷程及各個時期教師的專業成長的重要作用以及提高教師教育教學的科研能力，有了更加深刻的理解，下面結合自己的培訓略談感受。

一、走進培訓，感悟精彩

走進培訓，有太多精彩。知識豐富的一個個專家，淡定從容的眼神中充滿了教學智慧。他們侃侃而談教學方法、理念，都變成一個個美麗的故事，一幅幅生動的畫面，一曲曲婉轉的歌謠。無論是關于教學目標的確定還是教學內容的萃取他們都能旁征博引講得深入淺出。每天的講課都會給我們不同的精彩，給我們意外的驚喜。聽了專家們講的教學方法，探究方法，我才知道我原來的不足，學習到作為一名教師在教育教學過程中應如何規范有效的進行教學；如何做一個高效的化學老師。

二、走進培訓，經歷著心靈的蛻變

走進培訓，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生。“學習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關鍵詞。我時時慶幸自己能在這里學習到這幾年所學不到知識，能受這里的氣氛的熏陶與感染，真是收獲頗多，明確了作為人民教師提高樹立終生學習的理念和學會反思能力的必要性。

通過這次學習，我對新課改及初中化學教學教研有了一個更新的認識，結合自己的情況，我認為當前我必須要繼續做好四個“重要轉變”和四個“準備工作”：

四個轉變：

1、思想觀念的改變。改變以前陳舊的教學觀、教師觀、教材觀，而樹立全新的“以學生發展為本”的新課程觀。

2、教育理念的轉變。摒棄滯后的教育思想和教學方法，樹立現代課堂教學的全新理念，學習使用新課程理念來指導教育教學。

3、教學行為的轉變。轉變傳統的程序化的教學模式，要讓教師僅僅成為課堂教學的組織者和引導者，而注重以學生為主，突出自主、合作、探究的教學方式，提倡交流與合作的學習。

4、評價思想和方式的轉變。改變單一的考試測試評價法，而帶入以形式多樣的多元化和智能化的評價方式，多一種評價就多一群好學生。

四個準備工作：

1、繼續不斷學習和關注新課程改革的發展以及經驗總結。

2、多讀書，積極加強專業知識的學習和充實，積淀專業素養。

3、努力學習和了解相關學科和時政的知識，提高自身多方面的素質。

4、加強修煉“內功”，注重自我反思，以備厚積薄發。

總之，在培訓的那些日子里，每一天都沒有遺憾過！我會把這次培訓當做提高自己更新觀念的另一個新起點。不斷學習，不斷反思，不斷地向前發展自身專業水平，做一名真正的優秀教師。

國培（2017）培訓感言

市四小

詹麗萍

本次遠程培訓內容豐富，形式多樣，有學術講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓過程中充分重視了學員的參與和體驗，無論是學員與專家之間的互動交流、學員與學員之間的思想碰撞，還是學員對課堂教學實錄的觀摩與評析，都極大地調動了學員主動參與到培訓中的積極性，讓學員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

學習中感受最深的便是如何建立師生共同發展的教學關系。在看待教與學的關系上，傳統的教學由于對教與學的關系認識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強調教師的教，教與學成為一種知識的傳授關系，成為一種以教師為本位的教學關系。反映到教學方法上，就表現為注入式的教學。這種以教為本位的教學關系把學生定位在依賴性層面上，低估他們的獨立學習能力，壓制他們的獨立要求，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統教學之所以不能促進學生發展的原因所在。

經過遠程教育的培訓、學習及使用，使我學到了很多平時在周圍學習不到的東西。開闊了眼界、增長了知識，提高了自身的業務水平。轉變了教學觀.這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學特級教師的教學展示，有學員圍繞專題進行的互動討論，更有專家指導、小組討論。通過理論學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。我最喜歡的是我們培訓形式中的交互手段：如通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。論壇功能為學員直接交流與勾通搭建了平臺。在論壇中我們可以隨意瀏覽任何學員的帖子，隨時發表自己的看法，如聊天一般方便。當發現自己發的帖子有不少同班級的學員跟帖，有一定的人氣指數時，心里非常高興。跟念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學模式向以教師指導為主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。在培訓中，沒有了在課堂上的那種居高臨下的距離感，老師和學員是朋友，有任何的疑難都可以得到立刻解決。在“培訓感言”“在線研討”中，評論、短信，留言……多種多樣的交流方式讓思想的交流沒有阻礙，質疑、評論，更多的是鼓勵、贊揚，每位學習者都可以暢所欲言，每一個困惑都有人與你探討。跨越時空，我們有了心與心的交流，這個學習成了一種極美好的回憶。這次能參加遠程培訓班學習，就好像網絡為我打開了一扇窗，無限地拓展了我的視野，讓我從中感到了樂趣。

這次培訓，影響最大的是，專家們的講課太精彩了，尤其是很多案例使我們回味無窮，太幽默，太生動了。

20多天的培訓即將結束，遠程網絡成了我的朋友，我得到學習的方法，收獲了知識，增長了見識，他將對我在以后新課改中有很大的幫助。

這次培訓使我的現代教育技術水平進一步提高，我學會了下載、觀看視頻課程，在網上完成和提交作業，相互閱讀點評作，閱讀簡報，發表評論和發表培訓感言。通過這次培訓，我真切地感受到了時代在變遷，社會在發展，觀念在更新，做為一名教師，只有養成終身學習的習慣，不斷的充實完善提高自己，才能跟上時代的步伐，才能做好自己的本職工作。

國培（2017）培訓感言

市四小

張莉

前段時間本人很榮幸參加2017國培計劃遠程培訓，我認真聆聽了很多專家和老師的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。現簡要總結如下：

1、專家講座，引領前行

本次研修借助網絡，通過在線研討，聆聽了國內基礎課程改革專家的專業講解，專家們用他們淵博的學識，深厚的素養以及他們對教育教學的精辟見解，更加激起我去知識的渴求和對教育事業的執著追求。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特別是專家分析物質的化學變化的教學中如何整體規劃和有效實施物質化學變化的教學？使我在教學上又有了新的教學思路。

2、對照反思，提升境界

想想自己身為一線的畢業班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學生發展的機會也許并不多。借助遠程教研網的這個平臺，和著名的教育教學專家們架設起了心靈上的橋梁，讓我更加認識到自身在教育理論、專業素質等方面的欠缺,對發展缺乏長期、科學的規劃。

研修過程中，借助網絡發表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個平臺，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認識比以前更深刻和全面。通過（班級討論）專題討論中，例如在學生分組實驗的安排與實施、原子結構示意圖怎么講、化合價對初中學生的幫助在哪？同行們的精辟分析讓我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統的理解。通過（班級討論）專題討論引導學員進入情景，各抒己見，互動交流，并以作業或討論等形式，發表看法，閱讀相關文章、評論和課程簡報，學員互動交流，教師獲得相關知識和課堂教學操作模式，提高業務素質。

3、激勵自我，展望未來

培訓雖然是短暫的，但收獲是充實的，學習更是永無止境的。通過了這次遠程教研網培訓，讓我站在了一個嶄新的平臺上重新審視了自己的化學教學，使我對今后的工作有了更加明確的方向：培訓只是一形式，培訓只是一種學習的開端，我將自強不息，努力向前，更有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠，更高！

不知不覺間，為期幾個月的遠程研修學習即將結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺；細細品味，感覺既忙碌又充實，不能用言語來表達。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團隊專家的專業指導，學員間真誠的交流，是研修使我有緣認識了各位專家、各位老師，是研修讓我認識到自身與教師專業化的距離，是研修讓我知道應該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。

國培（2017）培訓感言

市四小

陳蓉

經過遠程課改視頻培訓，聽了專家的建議和一線教師們課堂展示，使我感受很深，對數學學科的特點有了更深入的了解。作為一名新課程改革教師，使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感受很深。主要有以下幾個方面的心得：

1、教師—學生學習的引領者

隨著新課程的實施，人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在：教師要從知識的傳遞者轉變為學生學習的組織者、參與者、合作者、和指導者。學生也不再只是被動的受教育者，而是學習的主體。教師要使教學變成學生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；從而為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。

2、教師教學方法的變更

以前，教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，教師的教學要貼近時代，貼近社會，貼近學生。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內容、方法以及評價都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結合具體的活動情境，不斷地調整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，教師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變為一個教學的反思者和研究者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現自身發展的新途徑。

3、學生學習方法的變更

對于學生而言，學生不再是單單學習課本知識，學生必須學習社會生活的各個方面，學習適應社會的能力。

4、教育理論、課改理念的培養

數學學科能陶冶學生的情操，豐富學生的課外生活。因此教師的素質狀況決定教學的效果，教師應在完善自身學科專業知識的同時，必須掌握必要的教育理論，努力提高教學水平。

通過遠程教育培訓，讓我受益匪淺。作為教師既然選擇了這個職業，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、數學學科特點、教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養，我們也許無權選擇自己的工作環境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。

第五篇：遠程國培感想

小學英語教學中的困頓與反思

單位：懷化市鐵路第一小學 姓名： 賈郁文

職務：辦公室副主任 職稱：小學高級教師 聯系電話：*** 我在英語教學崗位上風風雨雨十多年，曾經的笑臉、激情、快樂了無蹤影，只剩下上課聲嘶力竭，下課疲憊不堪，一周教授7個班級，14節課壓得我喘不過氣來。早已沒有了想法，沒有琢磨教材，鉆研教法、關注學生......現在，我看不到小學英語教學的前景，自身一片迷茫。

尤其是最近傳出 “高考改革方案2017年實施，英語退出統考”的消息，有部分學生對此甚是興奮，太好了，總算可以脫離苦海了，再也不要死死地記單詞、背課文，學語言了！還有些家長也深深地舒了一口氣，當即就停止送學生進校外的補習班，見風使舵的速度可見不一般。在教育部最新發布的小學生“減負十條”征求意見稿中，也把小學英語劃出了學校統考之外。這些言論與建議迅速引發各方爭議。

還是有部分家長和學生她們認為英語作為一種語言，一門課程，在中國已經作為高考的科目二十多年，已經深入了中國人的觀念和思想之中。同時，隨著經濟全球化進程的不斷發展，英語作已經成為了各國交流的標準語言，具有廣泛性。中國的青年作為實現“中國夢”的重要踐行者和未來經濟社會發展的是推動者，面對競爭如此激烈的市場形勢，一個人想要在如此激烈的競爭中鶴立雞群，英語是必不可少的工具。

認識到英語的重要，家長和孩子還是在支撐著，但是我看到更多的是小學階段開設英語課后，大部分老師、家長、學生都很是疲憊，那么地無奈？至少在我們欠發達地區是這樣的。

我一直在琢磨著，怎么會出現以上情況呢？大部分小學為何感覺困難重呢？本人認為主要存在以下問題： 一.外教不足 應試英語盛行

小學生學習英語積極性不高，小學生學英語并不情愿。“英語算什么，只不過是一門語言。”靠死記硬背學英語，考試過后便忘得一干二凈了，英語變得絲毫沒有應用能力和價值。相關機構最近的一項調查顯示，7成學校表示存在著各種教學難題。其中，對于英語教學實施情況，回答“進展順利”的學校比例僅為24%。回答“實施中有教學難題”的學校占66%；回答“存在著教學難題，感到不安”的學校占8%。小學的專業英語教師太少，很多教師被“趕鴨子上架”，甚至只播放CD教學。而且，教授小學生英語的教師大部分并不是專業的英語教師。很多地方政府都苦于不能聘用到以英語為母語的外教。

二．英語教師指導能力和經驗不足

由于專業的英語教師太少，很多教師臨時轉行教英語。這就導致教師的業務能力不足。在問到小學教學難題的具體內容時，超過半數學校回答“教師的指導能力和經驗不足”。現在，很多地方開始將中學的英語外教派遣到小學協助英語教育。

三．師資不足 教材陳舊

在小學英語教學中，存在著師資力量不足、選用教材陳舊、過分重視語法教學等現象。高材生往往不愿意投入收入偏低的小學教學中，導致小學英語教學一線的師資不能得到及時補充；涉及到教材編撰和選用問題，一方面符合時代發展需求的教材編撰需要耗費較大的人力、物力和時間；另一方面，如何在教學實踐中更好地發揮新教材的積極作用也需要教師的鉆研；至于過分重視語法教學而相對輕視聽說能力的培養，造成學生聽說能力相對低下。

四．硬件落后

尤其是我們地區的教學工具僅限一根粉筆、一塊黑板，軟硬件都不具備的條件下，怎樣把英語教好，讓孩子們興趣盎然呢? 最近，參加了網上國培后，解讀了中學教師專業標準，感受頗深。也對自己的工作有了更深的認識和理解。《中小學教師專業標準》進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與能力坐標，它是我國教師專業化進程中的重要里程碑。

首先，無論外界情況如何，我應該調整自己的心態。用心去對待每位孩子，他們都是父母心中最重要的寶貝，我們也要像對待寶貝一樣對待他們，用心去交流，去溝通，探索他們最喜歡的教學方法。

第二、面對課時多、班級多的問題，我要學會調動班級班干部的力量，要發揮課程改革的優勢，提倡孩子小組學習，讓班干部最大限度的發揮他們的優勢，讓他們上課前帶讀課文和單詞，課堂中檢查同學們掌握的情況，鼓勵他們一對一的幫助后進生。成立切實有效的評價機制。把學生分成8小組，每節課都以小組為單位評分，鼓勵學生“探索、合作、互助 ”的學習方式。利用學校現有的“家校通”，加強和家長的聯系和交流，有事讓我們學校、老師和家長、學生一起來解決。

第三、熟讀課程標準。因為我們教材內容偏多，課時偏少，如果每堂課都嚴格按照教材的所有內容來教授的話，即使每天上新課，也很難完成教學任務。而學生沒有鞏固消化的過程，肯定難以跟上教學進度；同時，教材中出現的很多的單詞都是超課標的，能認知就行，如果過多的強調對學生和老師來說都是很大的負擔。我們自己要學會合理地整合教材。

記得有位專家對我們英語老師最基本的要求就是1.Stand up,上課就一定得站著，這是個最基本的精神狀態的體現;2.Speak up，大聲說，讓你的激情感染到每位學生;3.Shut up，絕不占用學生的學習時間，一下課馬上就閉嘴，把休息的時間還給學生。

大家都說，只有自己熱愛的職業，你才會最大程度的投入，激發出最大的工作熱情，發揮出最大的潛能。課時多，班級人數多，面對那不諳世事的小毛孩，難免他們會有些吵鬧，不聽話。如果我們一味的埋怨，垂頭喪氣，于事無補，在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，給予學生精心的教育培養，保證學生快樂健康成長。增強自己的能力，只有具有較強的專業能力，才能提供發展適宜的教育策略，把理論和實踐相結合，不斷實踐反思再實踐再反思，提升專業能力，形成教育經驗。堅持終身學習，了解社會和教育變革，了解初等教育改革與發展，不斷追求新知識和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養和提升教育經驗。

同時，我也衷心希望，地方能根據自己的條件調整課程的安排。

一．改革課程。從學生本身出發，不是一味地用應試教育逼迫孩子學習。我們可以把英語學科作為一門選修課程，讓暫時能接受的孩子走進來。

二．改善教學條件。把選修的房間做成多媒體教室，營造英語學習氛圍。比如：通過CAI播放英語小故事、英語歌曲、英語大講堂。并在教室周圍張貼名人名言和日常對話框，甚至有聽寫角等等。讓孩子聽說讀寫齊并進。

三．活動豐富多彩。為了讓英語學科回歸語言的本質，多舉辦各種英語知識強大賽、英語歌曲演唱比賽、講故事大賽??學以致用，活動促發展！

我想，埋怨的心態，不僅對工作于事無補，而且，這樣的心態是干不好任何一件事情的，痛苦地工作還不如不工作。在我以后的教學生活中定會重新規劃好我的教學之路，時刻牢記基本理念：學生為本、師德為先、終身學習，讓每節課都對得起學生，為我校的教育事業貢獻我應盡的責任！

懷化市鐵路第一小學 賈郁文

二零一四年五月十六日