第一篇：義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

六盤水市實(shí)驗小學(xué)杜榮虎

通過近兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地體會到，作為一名合格教師就要不斷地提高自身的理論素養(yǎng)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。因此，在這次培訓(xùn)中，我認(rèn)真按照輔導(dǎo)教師和管理員的要求，和同行們一起交流談心，一起探討新的教育教學(xué)方法，吸取新的教學(xué)理念，認(rèn)真聆聽專家、教授們精辟的講解，使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，感觸頗深。現(xiàn)將自己在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的心得總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們提升教育教學(xué)能力起到了前所未有的作用。

通過聆聽專家們的視頻講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了自身的教育教學(xué)觀念；通過和學(xué)員們網(wǎng)上交流互動，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己在新課程背景下的教育教學(xué)有了進(jìn)一步思考。

二、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我在教育教學(xué)中受到了很大的啟發(fā)。

通過培訓(xùn)，我對新課程理念下的課堂教學(xué)有了更深的理解和感悟。論壇上樸素、真實(shí)的交流與評論，讓我深受感動，倍受鼓舞。視頻中的每一個專題和案例，很好地解決了我們教師在教學(xué)過程中遇到的一些疑難問題，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟發(fā)。讓我能重新審視自己的教學(xué)方法，對自己以前的課堂教學(xué)進(jìn)行了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我更加貼近課堂教學(xué)改革。

通過觀看優(yōu)秀教師們的教學(xué)視頻，那些生動而又精彩的教學(xué)課例，讓我體會到了教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)不同學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了課堂教學(xué)中教師不但要善于提問，還要啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，解決問題，從而加強(qiáng)學(xué)生對新知識的鞏固。除此之外，即時性評價也尤其重要，在教學(xué)過程中要即時對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，才能促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。

四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我能正確理解和創(chuàng)造性地使用教材。

1、注重“課前思考”，預(yù)知教材在實(shí)施教學(xué)過程中的制約作用，明確教材在不同教學(xué)情境中的運(yùn)作情況，找準(zhǔn)教材中的真實(shí)變量與諸多變量之間的關(guān)系。

2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的編寫意圖和歷史脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容的知識體系。

3、針對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和已有的知識經(jīng)驗，對教材內(nèi)容進(jìn)行加工處理，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，從而形成可操作的教學(xué)思路，使書本上的知識變得“活”起來。

五、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我真正領(lǐng)會了探究性學(xué)習(xí)的價值所在。

1、探究性學(xué)習(xí)活動有利于學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生手腦并用，提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力和邏輯思維能力。

2、探究性學(xué)習(xí)活動有利于學(xué)生自主探究、合作交流、實(shí)踐操作，使學(xué)生用已有的知識經(jīng)驗尋找解決問題的方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過程，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。

3、探究性學(xué)習(xí)活動有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、歸納、假設(shè)、驗證、交流等一系列的過程，從而達(dá)到自我創(chuàng)造，自我發(fā)展。

4、探究性學(xué)習(xí)活動樹立了師生平等的教學(xué)原則，讓教師的觀點(diǎn)和學(xué)生的觀點(diǎn)在平等的對話中討論、研究，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生成為自我實(shí)現(xiàn)的過程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。

5、探究性學(xué)習(xí)活動尊重了學(xué)生的個體差異，有利于因材施教，學(xué)生在探究的過程中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使教學(xué)資源輻射共享，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我不斷努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

我認(rèn)為要想駕馭新課程理念下的課堂教學(xué)，教師不僅要有崇高的師德素養(yǎng)，還要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。因此，我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，在繁重的教學(xué)工作之余，認(rèn)真研讀有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行們學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力提高自身的專業(yè)理論水平。

總之，在這短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我更加理解了新課程理念的真正含義，更加貼近課堂教學(xué)改革；讓我的教育思想和教學(xué)方法有了真正的轉(zhuǎn)變；讓我感覺到教師要提高自身的素養(yǎng)、人格魅力、教學(xué)能力，離不開終身的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和反思。

第二篇：義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得

義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得

2012年我參加“國培計劃（2012）”——義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。學(xué)習(xí)期間，我在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。作業(yè)基本完成，針對實(shí)際發(fā)表了兩篇研修日志，積極發(fā)帖跟帖，為其他學(xué)員提供自己所知道的內(nèi)容，總的來說還算圓滿完成了這次學(xué)習(xí)。現(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。教師的職業(yè)特征具有未來性，我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。

二、通過培訓(xùn)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過培訓(xùn)使我更新教育觀念，認(rèn)識到一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動學(xué)生，教師高尚的道德

情操，才能以德治教，以德育人學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

五、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對立的。因此，有時“嚴(yán)”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。

這次培訓(xùn)我增長了許多知識，我也會把他們應(yīng)用到以后的教學(xué)中，感謝有這樣的平臺來分享教育教學(xué)經(jīng)驗。

第三篇：骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

我的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

大同礦區(qū)和瑞一小袁瑞芳

通過半年的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，逐漸認(rèn)識到教科研的重要性。每一位教師都應(yīng)該學(xué)習(xí)新課改的理念，以便更好地適應(yīng)新形勢下的教育。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的簡單回顧和心得體會。

本次培訓(xùn)活動是采取現(xiàn)場聽教育專家講座與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻學(xué)習(xí)、個人思考與班級討論等相結(jié)合的形式開展的，十分有效，有利于學(xué)員參與。網(wǎng)上聽專家講理論，看教師做課，想自己教學(xué)行為，思同行課堂分析，發(fā)表自己見解，多形式學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，使內(nèi)容豐富多彩。

這次培訓(xùn)活動，有專家講座，有課堂教學(xué)觀摩活動，做到了理論聯(lián)系實(shí)際。通過網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)和專家講座，我堅定了育人觀念，進(jìn)一步思索如何從知識的傳授向?qū)W生創(chuàng)新能力和態(tài)度價值觀的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，思索為了學(xué)生的全面發(fā)展，如何從性格上研究自己、研究學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展。

我也欣賞了多位小學(xué)優(yōu)秀教師的精彩示范課。老師們創(chuàng)造新地使用教科書，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際靈活選擇教法，課堂教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)智，環(huán)環(huán)緊扣有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象；專家從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行的精彩點(diǎn)評，使我受益匪淺。

第四篇：骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

唐南中心校召開“骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”動員會

2011 年 11 月 1 日下午 3 時，唐南中心校召開“骨干教師遠(yuǎn)程培 訓(xùn)暨國培 2011”動員會，該中心校有十一名教師參加學(xué)習(xí)動員會。朱安全校長親自主持會議。在會上，鄒少華校長首先對“國培” 的意義與作用做了重要講話。強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重大意義和“國培”對 教師今后職業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，希望老師們能利用好本次學(xué)習(xí)機(jī)會，提高自身的綜合素質(zhì)，然后對學(xué)員們下一階段的學(xué)習(xí)工作做了相關(guān)安 排。會后，朱安全校長還對部分教師的疑問進(jìn)行了耐心而詳細(xì)的解 答。（唐南中心校：薛預(yù)震）

第五篇：骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)

國培計劃——貴州省2010年農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

小學(xué)數(shù)學(xué)02班個人學(xué)習(xí)總結(jié)

教師：何祖波 從2010年11月8日至2011年1月9日，我這短短的兩個月，我有幸作為國培計劃小數(shù)02班的一員，在網(wǎng)絡(luò)這個大平臺培訓(xùn)學(xué)習(xí)。國培班安排了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，既有專家引領(lǐng)，也有實(shí)地考察，還有行動研究。我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，盡管緊張、忙碌和單調(diào)，卻充實(shí)、快樂和幸福。

在研修過程中，專家的研討、交流，同仁們的鮮明觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。在研修過程中，我們的指導(dǎo)老師對我的作業(yè)探討著、評論著，指出不足，贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，促使我不斷的改進(jìn)，不斷的進(jìn)步。在研修過程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。在研修過程中，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅信，只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，就可以實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

這次研修學(xué)習(xí)，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機(jī)會傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。

在這次學(xué)習(xí)中，我受益匪淺，通過觀看視頻和閱讀指導(dǎo)教師和團(tuán)隊專家推薦的相關(guān)文章，使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍，積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過新課程的研修，它讓我對新課程中的課題學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、計算教學(xué)有了更深入的了解，更深刻地認(rèn)識到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。課題學(xué)習(xí)的開展，更多地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、操作能力、合作能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活問題，使每個學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識，不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

另外，遠(yuǎn)程研修網(wǎng)也給我們提供了一個非常好的交流平臺在這塊新天地里，我認(rèn)識了許多許多朋友。都是真實(shí)的姓名，同在一片藍(lán)天下。雖然只是在同一個網(wǎng)絡(luò)里，但對于我，卻也是大開了眼界，我感受著每一個朋友的開心、快樂、郁悶和沉重，有對學(xué)習(xí)的感悟、有對工作的見解、有實(shí)踐中的交流、也有心情故事，或傾聽，或傾訴，就這樣一個個心扉真誠敞開在里面，同樣也書寫著我對生活與工作實(shí)際中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴思考，研修對于我而言，并不僅僅是個交流與獲取知識的工具，它幾乎可以說是成了我情感寄托的工具，它也成了我的愛好與快樂。這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。通過遠(yuǎn)程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、教師每時每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會大綱、教材的編寫意圖、要求及教學(xué)方向，有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每一個人都要積極的從新課程中明確教育的意義，擺正教師的位置，尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題。

3、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子。（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。

4、在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機(jī)會，讓他們自己去體驗。給孩子一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。只要我們本著以人為本，為了學(xué)生的發(fā)展的教育思想指導(dǎo)教學(xué)，相信通過我的努力，一定會結(jié)出累累碩果來。

一份耕耘，一分收獲，通過這次“充電”，不但使我們的教學(xué)生涯變得更加充實(shí)，而且對于處在初中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。本次學(xué)習(xí)我深深的感到，我學(xué)到的不僅是知識、技能，最重要的是學(xué)會了一種新的學(xué)習(xí)方法，為我終身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，為我以后能夠更好的工作，創(chuàng)造了極好的條件和基礎(chǔ)。雖然參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的時間并不長，但是對自主學(xué)習(xí)的要求提高了，通過這樣的學(xué)習(xí)形式，不但提高了我的學(xué)習(xí)能力，更重要的是學(xué)會了反思、總結(jié)。古人說，聚沙成堆，集腋成裘，積跬步，成百步。積累是十分重要的。教師要養(yǎng)成及時總結(jié)的習(xí)慣，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經(jīng)歷到的有價值的東西。要及時總結(jié)在教育實(shí)踐過程中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識。從感性到理性，是一個不斷修正和不斷完善的過程，在這個過程中，教師就能獲得快速成長。

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動起來，讓此次遠(yuǎn)程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。

讓我們不斷挑戰(zhàn)自己、超越自己，跟上時代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。