第一篇：義務教育骨干教師遠程培訓心得

義務教育骨干教師遠程培訓心得

2012年我參加“國培計劃（2012）”——義務教育骨干教師遠程培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。作業基本完成，針對實際發表了兩篇研修日志，積極發帖跟帖，為其他學員提供自己所知道的內容，總的來說還算圓滿完成了這次學習。現把這幾個月學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。教師的職業特征具有未來性，我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在我們創造的氣氛中健康成長。

二、通過培訓，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。

三、更新教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結。通過培訓使我更新教育觀念，認識到一個細節可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德

情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

四、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

五、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。

這次培訓我增長了許多知識，我也會把他們應用到以后的教學中，感謝有這樣的平臺來分享教育教學經驗。

第二篇：義務教育骨干教師遠程培訓學習心得

義務教育骨干教師遠程培訓學習心得

六盤水市實驗小學杜榮虎

通過近兩個月的培訓學習，我深深地體會到，作為一名合格教師就要不斷地提高自身的理論素養，教育科研能力、課堂教學能力等。因此，在這次培訓中，我認真按照輔導教師和管理員的要求，和同行們一起交流談心，一起探討新的教育教學方法，吸取新的教學理念，認真聆聽專家、教授們精辟的講解，使我在這次培訓中受益匪淺，感觸頗深。現將自己在本次培訓學習中的心得總結如下：

一、遠程培訓為我們進一步學習和發展創造了一個嶄新的學習環境，為我們提升教育教學能力起到了前所未有的作用。

通過聆聽專家們的視頻講座，領略專家們科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了自身的教育教學觀念；通過和學員們網上交流互動，進行了充分的學習、交流，使自己在新課程背景下的教育教學有了進一步思考。

二、遠程培訓讓我在教育教學中受到了很大的啟發。

通過培訓，我對新課程理念下的課堂教學有了更深的理解和感悟。論壇上樸素、真實的交流與評論，讓我深受感動，倍受鼓舞。視頻中的每一個專題和案例，很好地解決了我們教師在教學過程中遇到的一些疑難問題，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟發。讓我能重新審視自己的教學方法，對自己以前的課堂教學進行了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去，為提高教育教學質量打下堅實的基礎。

三、遠程培訓讓我更加貼近課堂教學改革。

通過觀看優秀教師們的教學視頻，那些生動而又精彩的教學課例，讓我體會到了教學是一種藝術，它需要根據不同學科調整自己的教學方法，使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了課堂教學中教師不但要善于提問，還要啟發學生自己提出問題，解決問題，從而加強學生對新知識的鞏固。除此之外，即時性評價也尤其重要，在教學過程中要即時對學生進行鼓勵，才能促使學生積極地學習。

四、遠程培訓讓我能正確理解和創造性地使用教材。

1、注重“課前思考”，預知教材在實施教學過程中的制約作用，明確教材在不同教學情境中的運作情況，找準教材中的真實變量與諸多變量之間的關系。

2、認真鉆研教材，了解教材的編寫意圖和歷史脈絡，準確把握教材內容的知識體系。

3、針對學生的身心發展特點和已有的知識經驗，對教材內容進行加工處理，創造性地設計教學過程，從而形成可操作的教學思路，使書本上的知識變得“活”起來。

五、遠程培訓讓我真正領會了探究性學習的價值所在。

1、探究性學習活動有利于學生積極主動地參與學習，使學生手腦并用，提高學生的操作實踐能力和邏輯思維能力。

2、探究性學習活動有利于學生自主探究、合作交流、實踐操作，使學生用已有的知識經驗尋找解決問題的方法，讓學生親身經歷探究過程，加深了學生對所學知識的掌握。

3、探究性學習活動有利于學生創造性的發展，學生通過觀察、實驗、歸納、假設、驗證、交流等一系列的過程，從而達到自我創造，自我發展。

4、探究性學習活動樹立了師生平等的教學原則，讓教師的觀點和學生的觀點在平等的對話中討論、研究，放手讓學生獨立思考，使學生成為自我實現的過程，充分體現了教師主導、學生主體的教學理念。

5、探究性學習活動尊重了學生的個體差異，有利于因材施教，學生在探究的過程中相互學習，取長補短，使教學資源輻射共享，激發了學生的學習興趣。

六、遠程培訓讓我不斷努力提高自身的專業素養。

我認為要想駕馭新課程理念下的課堂教學，教師不僅要有崇高的師德素養，還要有扎實的基礎知識。因此，我要以這次遠程培訓為契機，在繁重的教學工作之余，認真研讀有關教育教學方面的書籍，認真向課程專家團隊和同行們學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身的專業理論水平。

總之，在這短暫的培訓學習中，讓我更加理解了新課程理念的真正含義，更加貼近課堂教學改革；讓我的教育思想和教學方法有了真正的轉變；讓我感覺到教師要提高自身的素養、人格魅力、教學能力，離不開終身的培訓、學習和反思。

第三篇：骨干教師遠程培訓

唐南中心校召開“骨干教師遠程培訓”動員會

2011 年 11 月 1 日下午 3 時，唐南中心校召開“骨干教師遠程培 訓暨國培 2011”動員會，該中心校有十一名教師參加學習動員會。朱安全校長親自主持會議。在會上，鄒少華校長首先對“國培” 的意義與作用做了重要講話。強調教師學習的重大意義和“國培”對 教師今后職業發展的促進作用，希望老師們能利用好本次學習機會，提高自身的綜合素質，然后對學員們下一階段的學習工作做了相關安 排。會后，朱安全校長還對部分教師的疑問進行了耐心而詳細的解 答。（唐南中心校：薛預震）

第四篇：廣西農村骨干教師遠程培訓心得

廣西農村骨干教師遠程培訓心得

我有幸接受了廣西農村初中物理教師培訓，感受了物理課改的新理念和課改的新思維，必將為農村初中物理教學的發展起重要作用。本人也結合學校的實際，運用培訓學會的新理念滲透到現實教學實踐中，讓農村學生更好、更快地接受物理的教育，提高他們的思維能力。

教學改革中,盡管各地的發展不同、文化互異、具體課程改革的實踐情況紛繁復雜，但為了培養適應急劇變化的社會所需求的新型人才，國家都對中小學教育階段的課程設置,進行了大范圍的調整和改革，以適應時代發展對人才的需求，廣西也是中國教育急發展的地區，教育的發展需要教師的發展，接受遠程教育培訓是國家對廣西教育發展戰略的重要性，意義重大。

物理教育是九年義務教育的重要部分，在整個國民教育體制中有著重要的地位和價值，是國家整個教育系統中至關重要的一個教育環節，作為基礎教育的有機組成部分，為學生的終身發展奠定基礎。同時，它還是人的終身教育中的一個重要環節，承擔著為學生的終身發展奠定基礎的功能和責任。物理課程改革既是一項教育改革工作，更是一項牽一發而動全身的社會系統工程，其復雜性、艱巨性和意義的重大性將伴隨我們整個教育改革進程。

通過培訓，我的教學觀念、教學策略發生了根本性改變.將新課程的理念實實在在地滲透到了日常教育教學中去,是我實踐的重點.關注每一個學生的成長，培養學生健全的心理素質和道德情感、綜合運用知識解決

實際問題的能力、具備靈活處理各種信息、人際交往能力、競爭意識、接受新知的能力、善于發現、探求和使用新知識,能批判性地思考,會檢驗事實及其相互關系,善于在學習中更多地運用科學的思維方法和工作方法,為學生進一步獲取知識才能,為日后步入成人社會,承擔起個人的生活責任,能積極參與奉獻于職業和公民生活的有責任感的人.適應急劇變化的社會環境并創造性進行工作的能力.將是我努力的方向.正是基于這種認識,如何才能為學生的終身發展打下良好的基礎，從而實現整個教育系統以及人的雙重科學發展。如何遵循時代性、基礎性、選擇性原則，重建物理學科課程內容，使其與社會進步、科技發展、學生經驗有機聯系起來，增設適應時代需要的新的物理課程領域,構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的物理課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供了理想的課程環境，是我實踐的難點，也是努力改變的方向。

新的物理初中課程改革已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊地聯系在一起。我深知,實施物理教育任重而道遠.面對新一輪的物理新課程改革工作，我殷切地希望全社會的參與.在學習中改變、在實踐中反思、在調整中提升、在提升中飛躍……讓我們揣著教育改革的熱情，帶著不斷探究的心理，去放飛教育教學的新理念，去迎接教育改革成功的曙光！以上是我在新課程改革培訓學習中的一些初淺體會。祝廣西遠程教育培訓越辦越好，祝物理教育走向更美好的明天。

第五篇：骨干教師遠程培訓總結

國培計劃——貴州省2010年農村骨干教師遠程培訓

小學數學02班個人學習總結

教師：何祖波 從2010年11月8日至2011年1月9日，我這短短的兩個月，我有幸作為國培計劃小數02班的一員，在網絡這個大平臺培訓學習。國培班安排了內容豐富的培訓內容，既有專家引領，也有實地考察，還有行動研究。我倍加珍惜這次難得的學習機會，盡管緊張、忙碌和單調，卻充實、快樂和幸福。

在研修過程中，專家的研討、交流，同仁們的鮮明觀點讓我深受啟發。在研修過程中，我們的指導老師對我的作業探討著、評論著，指出不足，贊揚優點，促使我不斷的改進，不斷的進步。在研修過程中，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。在研修過程中，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信，只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，就可以實現我們的教學目標。

這次研修學習，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓的內容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學實際，貼近課堂，讓我們深受啟發、大開眼界。這種大空間的網絡培訓，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達，學員們對培訓方式產生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學自身的魅力。

在這次學習中，我受益匪淺，通過觀看視頻和閱讀指導教師和團隊專家推薦的相關文章，使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。通過新課程的研修，它讓我對新課程中的課題學習、課堂教學、計算教學有了更深入的了解，更深刻地認識到了數學在生活中的應用。課題學習的開展，更多地是培養學生實踐能力、操作能力、合作能力以及綜合運用所學知識解決生活問題，使每個學生學有用的數學知識，不同的學生都能得到不同的發展。

另外，遠程研修網也給我們提供了一個非常好的交流平臺在這塊新天地里，我認識了許多許多朋友。都是真實的姓名，同在一片藍天下。雖然只是在同一個網絡里，但對于我，卻也是大開了眼界，我感受著每一個朋友的開心、快樂、郁悶和沉重，有對學習的感悟、有對工作的見解、有實踐中的交流、也有心情故事，或傾聽，或傾訴，就這樣一個個心扉真誠敞開在里面，同樣也書寫著我對生活與工作實際中的點點滴滴思考，研修對于我而言，并不僅僅是個交流與獲取知識的工具，它幾乎可以說是成了我情感寄托的工具，它也成了我的愛好與快樂。這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生學習好，做好學生的思想工作、提高學生學習的興趣是關鍵。通過遠程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

1、教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

2、認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱、教材的編寫意圖、要求及教學方向，有效、合理、創造性的指導新教材的教學，我們每一個人都要積極的從新課程中明確教育的意義，擺正教師的位置，尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔責任，善于解決問題。

3、教學中，努力實現三個轉變：（1）教師“學生觀”的轉變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識孩子。（2）教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發展的互動過程。（3）教學方式的轉變。教師課堂上教學過程是師生互動過程，學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。

4、在教學過程中做到：給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。只要我們本著以人為本，為了學生的發展的教育思想指導教學，相信通過我的努力，一定會結出累累碩果來。

一份耕耘，一分收獲，通過這次“充電”，不但使我們的教學生涯變得更加充實，而且對于處在初中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。本次學習我深深的感到，我學到的不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，為我以后能夠更好的工作，創造了極好的條件和基礎。雖然參加遠程培訓的時間并不長，但是對自主學習的要求提高了，通過這樣的學習形式，不但提高了我的學習能力，更重要的是學會了反思、總結。古人說，聚沙成堆，集腋成裘，積跬步，成百步。積累是十分重要的。教師要養成及時總結的習慣，要及時捕捉自己所聽到的、所看到的、所讀到的、所經歷到的有價值的東西。要及時總結在教育實踐過程中成功的經驗和失敗的教訓，并上升到理性的認識。從感性到理性，是一個不斷修正和不斷完善的過程，在這個過程中，教師就能獲得快速成長。

總之，這次遠程培訓，給我帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的人生開辟了新環境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現。

讓我們不斷挑戰自己、超越自己，跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創新人才。