第一篇：歷史國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)感悟

歷史國培感悟

內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗金廠溝梁中學(xué) 趙洪波

{摘要} 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教師的學(xué)習(xí)越來越方便。在家上網(wǎng)就可以享受到國家級教師的教學(xué)，2010年我參加了國培歷史班的培訓(xùn)，讓我在教學(xué)理念和教學(xué)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我把這次感悟?qū)懴聛砼c大家共勉。

{關(guān)鍵詞}國培歷史教學(xué)感悟

一縷陽光照耀大地，讓世間充滿了溫暖和無私的愛；一縷春風(fēng)飄過大地，萬物煥發(fā)勃勃生機(jī)；一場期盼很久的春雨，給人民帶來了美好的前景；國培就像及時(shí)雨一樣，給我的教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我在原有教學(xué)基礎(chǔ)上“百尺竿頭更進(jìn)一步”；讓教師的心理、教學(xué)方法、教學(xué)方式發(fā)生翻天覆地的變化，尤其對我來說迎來了一個(gè)新的春天。

一、勤奮學(xué)習(xí)——國培猶如涓涓細(xì)流，滋潤我的心田。

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)祖國的未來和希望，為此我從不敢松懈。自從我參加國培以來，我就及時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，細(xì)致聽取專家講座。每次聆聽專家的講解我都有不同的收獲，頗有“溫故而知新”的感覺，同時(shí)我也借助國培——研發(fā)日志這個(gè)交流平臺(tái)，和大家共同闡述心得和體會(huì)。下面我展示一份我的研修日志：

通過學(xué)習(xí)講座，讓我有了很深的體會(huì)，明白了很多的歷史教學(xué)中好多問題，真是有種勝讀十年書的感覺。下面談?wù)勎业捏w會(huì)：

首先對初中階段的歷史教學(xué)目的又有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，初中階段的歷史不但是為了考試的高分，為了考學(xué)，初中階段開設(shè)歷史課程，最根本的目的是提高未來公民的人文素養(yǎng)。對中華五千年的文明有一個(gè)全面的了解，從中汲取營養(yǎng)。

其次，我對歷史教育的功能也有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)歷史并不是掌握不同朝代的歷史事件和歷史人物，而是“ 要把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來加以考查，不但要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。充分體現(xiàn)歷史課程的綜合性特點(diǎn)和獨(dú)特的情感教育功能

新形勢下的歷史教學(xué)，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科的知識(shí)能力，以及運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證看待歷史事件的能力，能夠一分為二的評價(jià)歷史人物。

在講述自己的體會(huì)的同時(shí)，我也閱覽了其他同學(xué)的體會(huì)，從中汲取寶貴經(jīng)驗(yàn)，更深的領(lǐng)悟國培的真諦。

二、結(jié)合國培內(nèi)容，反思自己的教學(xué)——國培猶如逆耳忠言、苦口良藥。醫(yī)治病癥彌補(bǔ)不足。

首先，導(dǎo)課方面：精心設(shè)計(jì)，變化花樣，要起到畫龍點(diǎn)睛，事半功倍的效果。

多年的教學(xué)中，在導(dǎo)課方面，多數(shù)都是復(fù)習(xí)導(dǎo)入，或者借用課前引文，時(shí)間長了，學(xué)生沒有興趣，一節(jié)課下來老師很累，學(xué)生也很乏味。通過學(xué)習(xí)，掌握了多種導(dǎo)課方式。例如今年在講述《中國人民站起來了》這一課時(shí)，我充分利用了多媒體手段，截取了中華人民共和國60年大慶的“開天辟地”方陣走過主席臺(tái)時(shí)，播放了毛主席的講話：“中華人民共和國中央人民政府成立了”，我及時(shí)提問，這句話是誰講的？學(xué)生齊答“毛澤東”，這時(shí)我接著問是在什么情況下講的？學(xué)生答出是開國大典的時(shí)候。這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)，“開國大典是中華民族歷史開天辟地的大事，今天老師帶領(lǐng)你們共同走進(jìn)那段難忘的歲月。”教師板書課題——中華人民站起來了。這樣導(dǎo)課拉近了學(xué)生與現(xiàn)實(shí)之間的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為課堂的良好教學(xué)創(chuàng)設(shè)很好的教學(xué)氛圍。

還有我在講述九年級上冊第二課《大河流域的文明古國》時(shí)，我首先出示了“萬里長城”的圖片，教師提問“同學(xué)們一定對這幅圖片并不陌生，一看就能說它的名字，”學(xué)生共同回答“萬里長城”，接著老師又問：“你看到“萬里長城”你會(huì)想到哪些與長城有關(guān)的歷史知識(shí)？”學(xué)生踴躍回答：

學(xué)生甲回答：“我想到了秦始皇”；學(xué)生乙回答：“長城西起臨洮，東到遼東”;學(xué)生丙回答: “我們看到的長城都是明長城”;學(xué)生丁回答: “它是我國古代勞動(dòng)人民辛勤汗水和智慧的結(jié)晶”；這時(shí)我及時(shí)點(diǎn)撥，同學(xué)們說的都很好，長城是我們中華民族的驕傲，是中華文明的象征。緊接著我出示了《金字塔》、《漢謨拉比法典的石柱》、印度佛像三幅圖片，以上三幅圖片又是哪些古代國家的文明成就，就讓我們帶著這些問題走進(jìn)大河流域的文明古國，教師板書課題。

通過萬里長城拉近了中國歷史與世界歷史的距離，增進(jìn)他們之間的聯(lián)系，避免學(xué)生枯燥乏味，降低了難度，便于學(xué)生理解和記憶。

通過你看到“萬里長城”想到哪些歷史知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)以致用的無限快感。增強(qiáng)民族自豪感。這時(shí)教師又展示金字塔、漢謨拉比法典、印度佛像令學(xué)生耳目一新，感覺到人外有人，天外有天的感覺，增添他們的求知欲。

良好的開端是成功的一半，通過以上的導(dǎo)課，為教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了一個(gè)很好的鋪墊。其次，教學(xué)難點(diǎn)的突破：結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定難點(diǎn)，采用多種手段突破教學(xué)難點(diǎn)

我是一名通過函授獲得專科和本科的農(nóng)村教師，對初中歷史教學(xué)可以說就是略知皮毛，根本不知怎樣確定教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，每次寫教案的時(shí)刻，都拿著教學(xué)參考書進(jìn)行照搬照抄，教參怎么寫，我就是怎么抄，根本就不聯(lián)系實(shí)際，不思考學(xué)生的實(shí)際情況；有時(shí)直接上網(wǎng)下載別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，忽視了自己學(xué)生的的實(shí)際能力、接受水平和認(rèn)知水平。例如他在城里，學(xué)生可以上網(wǎng)查閱資料，而我們在鄉(xiāng)下學(xué)生很多沒有電腦。

這樣的結(jié)果就是課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)難點(diǎn)跟本沒有突破，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，根本不是理解性接受和記憶。老師依然是知識(shí)的傳授的工具，學(xué)生是接受知識(shí)的容器。

通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到“一書定終身的做法是錯(cuò)誤的，我們一定要緊跟時(shí)代脈搏，決不能做一個(gè)“離不開教參就不會(huì)走道”的教學(xué)。例如：我在講述公開課《土地改革》時(shí)，我就把土地改革的過程作為難點(diǎn)，這段歷史發(fā)生了很久遠(yuǎn)，我通過小組社會(huì)調(diào)查的方式，讓學(xué)生課下調(diào)查60歲以上的老爺爺，從中認(rèn)識(shí)到什么樣的算地主，什么樣的算富農(nóng)，還有中農(nóng)、貧農(nóng)都是怎樣劃分的？土地改革是怎樣進(jìn)行的？然后小組整理，課上進(jìn)行匯報(bào)。老師加以引導(dǎo)，重溫了那段難忘的歲月。課下評課時(shí)，其他兩位老師說這種方法值得學(xué)習(xí)。后來在講授“探索社會(huì)主義道路”“文化大革命”都采取了這種方式，起到了很好的效果。

還有在講述《第二次世界大戰(zhàn)》時(shí)，為了達(dá)到讓學(xué)生樹立真愛和平的理念。在講述諾曼底登陸時(shí)我借助了多媒體展示《拯救大兵瑞恩》搶灘登陸的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷性，達(dá)到了很好的教育目的。

第三，通過注重過程性評價(jià)從而提高結(jié)果性評價(jià)。

我國地質(zhì)學(xué)家李四光說過這樣一句名言：“知識(shí)是重要的，但道路的重要性并不亞于知識(shí)的本身。”這句話說明了過程性的重要性。

然而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中過分的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，忽視歷史教育的情感性和人文性學(xué)生缺少收集和處理信息的能力，缺少從歷史中汲取寶貴財(cái)富的能力，沒有達(dá)到 “讀史書可以明智”的真正目的。為此在平時(shí)的講課中重視學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦筋思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

為了培養(yǎng)收集處理信息的能力，我在初二年級舉辦了“共和國成長歷程”手抄報(bào)活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合前10課的內(nèi)容，進(jìn)行了設(shè)計(jì)，同時(shí)我也制定了評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評

價(jià)

項(xiàng)

目 評價(jià)等級優(yōu)秀良好合格

版

面

設(shè)

計(jì) 有三個(gè)以上的版塊；圖文并茂。有兩個(gè)版塊；沒分版塊，文字圖片搭配不文字圖片搭配合理。夠合理。

專內(nèi)容充分體現(xiàn)了“共和國內(nèi)容體現(xiàn)了“共和國成長歷內(nèi)容基本體現(xiàn)了“共和國成刊 成長歷程”的主題；內(nèi)容準(zhǔn)程”的主題； 內(nèi)容沒有科學(xué)長歷程”的主題； 個(gè)別內(nèi)容內(nèi)確無誤。性錯(cuò)誤。不夠準(zhǔn)確。

容

專書寫規(guī)范，表述準(zhǔn)確，沒書寫較規(guī)范，表述清楚，基書寫不夠規(guī)范，刊 有錯(cuò)字。本沒有錯(cuò)字。

書

寫

例如有的同學(xué)分為四個(gè)版面：政權(quán)成立、政權(quán)鞏固、探索與失誤、偉大轉(zhuǎn)折。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和收集和處理信息的能力，學(xué)生將很多歷史知識(shí)歸納在一張手抄報(bào)上。在初三歷史復(fù)習(xí)的過程中，我也采取了這種方式。例如：今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，這是中考熱點(diǎn)。通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)手抄報(bào)，讓學(xué)生從土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、建設(shè)時(shí)期四個(gè)歷史時(shí)期方面選取典型的歷史事件，這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)按照時(shí)間歸納歷史事件的能力，這樣比老師在課上泛泛講解的要好，可想而知，我的歷史教學(xué)成績會(huì)很高。

第四，書寫教學(xué)敘事是教師自我完善，不斷成長的過程。

教師課下認(rèn)真?zhèn)湔n，但是總會(huì)出現(xiàn)教學(xué)反差，出現(xiàn)很多不如意的情況，這就需要我們教師認(rèn)真的反思，重新設(shè)計(jì)，將教學(xué)流程進(jìn)行改進(jìn)，這樣你會(huì)從中汲取寶貴財(cái)富，對教學(xué)的長進(jìn)大有幫助。天長日久你就會(huì)成為一個(gè)出色的教師，一定成為受人喜愛的教師。

三、國培理念的實(shí)踐——國培猶如一杯香醇的美酒，散發(fā)沁人的芬芳。時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在我學(xué)習(xí)意猶未盡之時(shí)結(jié)束了，但是國培的理念，潤物無聲般扎根在我的心中。需要我在教學(xué)中去實(shí)踐，也讓同學(xué)科的教師感受到國培的真諦。

古人云：“一芳爭艷不是春，萬紫千紅春滿園”。我相信隨著國培的春風(fēng)，教學(xué)上會(huì)迎來一個(gè)新的春天。

第二篇：國培影子培訓(xùn)感悟

國培影子培訓(xùn)感悟

云陽縣第三初級中學(xué)李立新

2010年11月26日-12月22日，我們參加國培計(jì)劃的六位地理教師到沙區(qū)小龍坎中學(xué)實(shí)習(xí)。在將近四周的時(shí)間里，聽了影子老師和我們小組老師的課及點(diǎn)評，使我深刻地感受到了初中地理課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課講課評課的一點(diǎn)膚淺的看法。

通過聽課評課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課給我印象最深的是我們的影子老師陳靜老師上的初一年級湘教版教材《天氣與氣候》一課。陳老師原來把教科書中的例圖制作成課件，準(zhǔn)備呈現(xiàn)給學(xué)生，但是由于多媒體出了故障，陳靜老師就改用傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴教學(xué)生。陳老師通過設(shè)計(jì)一些層次性問題讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口說描述天氣的詞語、天氣對我們生活的影響，如何利用天氣預(yù)報(bào)為生活服務(wù)。用蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探究者，探索者，而在學(xué)生的心靈世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。”陳老師老師在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入探究學(xué)習(xí)中，充分激發(fā)了學(xué)生心靈深處的那種強(qiáng)烈的探求欲望。在整個(gè)教學(xué)過程中陳老師態(tài)度和藹可親，真正體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、和合作者”的教學(xué)理念。

在影子培訓(xùn)期間，我們學(xué)員上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合地理學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”李忠志老師在上《中國的自然資源》提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我們聽了課也評了課，在這些課中，教師們放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。我們這些授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。符合我國新課程標(biāo)準(zhǔn)以 “以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，注重每個(gè)學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用的充分發(fā)揮，把每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)代生活中所需要的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、探究能力、分析問題解決問題能力、人際交往合作

等能力的發(fā)展以及學(xué)生健康心理和注重健全人格最充分的發(fā)展作為教學(xué)的根本目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以“以人為本，學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如在影子開班時(shí)有位老師所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。”在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第三篇：國培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

國培遠(yuǎn)程項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

甘肅省武威市涼州區(qū)金羊鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師

通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn)，參加了小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽了多位教育育專家、名師的講座，這些講話給我?guī)砹诵闹堑膯⒌希楦械难蘸途竦恼鸷场Ｗ屛绎枃L了高規(guī)格的文化大餐。使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！最后，我還認(rèn)識(shí)到：1．科學(xué)課程最主要的目的是讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是核心，思維是關(guān)鍵，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式方法。2．在課堂上，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要相信學(xué)生，給學(xué)生自由，這樣學(xué)生才能還我們一個(gè)精彩。一名優(yōu)秀的教師就要一切從學(xué)生出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇，理解學(xué)生的感情。這樣的教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)一地的表現(xiàn)而慌張，而是通過反復(fù)深入的觀察、分析去引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。我們應(yīng)該蹲下來看學(xué)生，與學(xué)生平等交流。3．教學(xué)過程中偶爾會(huì)出現(xiàn)受教案的牽制，希望學(xué)生講述自己所要傳授的知識(shí)，不能完全關(guān)注學(xué)生。4．教學(xué)語言過于教師化，不能很好地拉近與學(xué)生的距離，沒有親和力，課堂上顯現(xiàn)出老師就是老師、學(xué)生就是學(xué)生的現(xiàn)象。在教學(xué)過程中語言要簡練，引導(dǎo)語、評價(jià)語要及時(shí)、有效，能說到學(xué)生們的心坎里，使學(xué)生愿意將自己的所思、所感表達(dá)出來，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第四篇：國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)感言(4人)

國培培訓(xùn)感言

四小

何麗春

對于這次培訓(xùn)，首先，我感到非常遺憾，由于特殊原因，到遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束前兩天，我才知道自己這次有機(jī)會(huì)參加遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn)，短短兩天里，我馬不停蹄地投入學(xué)習(xí)中。

在此，首先向指導(dǎo)和關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)和專家團(tuán)隊(duì)表示衷心的感謝!感謝你們?yōu)槲覀兇罱ǖ膶W(xué)習(xí)的平臺(tái)，為我們未來教學(xué)教研的提升奠定了基礎(chǔ)。通過短暫的兩天時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了不少新教學(xué)理論和新專業(yè)知識(shí)，使我對教育事業(yè)有了更加深刻的知識(shí)，對教師人才隊(duì)伍的建設(shè)的發(fā)展歷程及各個(gè)時(shí)期教師的專業(yè)成長的重要作用以及提高教師教育教學(xué)的科研能力，有了更加深刻的理解，下面結(jié)合自己的培訓(xùn)略談感受。

一、走進(jìn)培訓(xùn)，感悟精彩

走進(jìn)培訓(xùn)，有太多精彩。知識(shí)豐富的一個(gè)個(gè)專家，淡定從容的眼神中充滿了教學(xué)智慧。他們侃侃而談教學(xué)方法、理念，都變成一個(gè)個(gè)美麗的故事，一幅幅生動(dòng)的畫面，一曲曲婉轉(zhuǎn)的歌謠。無論是關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的確定還是教學(xué)內(nèi)容的萃取他們都能旁征博引講得深入淺出。每天的講課都會(huì)給我們不同的精彩，給我們意外的驚喜。聽了專家們講的教學(xué)方法，探究方法，我才知道我原來的不足，學(xué)習(xí)到作為一名教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)如何規(guī)范有效的進(jìn)行教學(xué)；如何做一個(gè)高效的化學(xué)老師。

二、走進(jìn)培訓(xùn)，經(jīng)歷著心靈的蛻變

走進(jìn)培訓(xùn)，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮和蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來基奠自己的人生。“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。我時(shí)時(shí)慶幸自己能在這里學(xué)習(xí)到這幾年所學(xué)不到知識(shí)，能受這里的氣氛的熏陶與感染，真是收獲頗多，明確了作為人民教師提高樹立終生學(xué)習(xí)的理念和學(xué)會(huì)反思能力的必要性。

通過這次學(xué)習(xí)，我對新課改及初中化學(xué)教學(xué)教研有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的情況，我認(rèn)為當(dāng)前我必須要繼續(xù)做好四個(gè)“重要轉(zhuǎn)變”和四個(gè)“準(zhǔn)備工作”：

四個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、思想觀念的改變。改變以前陳舊的教學(xué)觀、教師觀、教材觀，而樹立全新的“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程觀。

2、教育理念的轉(zhuǎn)變。摒棄滯后的教育思想和教學(xué)方法，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，學(xué)習(xí)使用新課程理念來指導(dǎo)教育教學(xué)。

3、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的程序化的教學(xué)模式，要讓教師僅僅成為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，而注重以學(xué)生為主，突出自主、合作、探究的教學(xué)方式，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)。

4、評價(jià)思想和方式的轉(zhuǎn)變。改變單一的考試測試評價(jià)法，而帶入以形式多樣的多元化和智能化的評價(jià)方式，多一種評價(jià)就多一群好學(xué)生。

四個(gè)準(zhǔn)備工作：

1、繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注新課程改革的發(fā)展以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

2、多讀書，積極加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和充實(shí)，積淀專業(yè)素養(yǎng)。

3、努力學(xué)習(xí)和了解相關(guān)學(xué)科和時(shí)政的知識(shí)，提高自身多方面的素質(zhì)。

4、加強(qiáng)修煉“內(nèi)功”，注重自我反思，以備厚積薄發(fā)。

總之，在培訓(xùn)的那些日子里，每一天都沒有遺憾過！我會(huì)把這次培訓(xùn)當(dāng)做提高自己更新觀念的另一個(gè)新起點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷地向前發(fā)展自身專業(yè)水平，做一名真正的優(yōu)秀教師。

國培（2017）培訓(xùn)感言

市四小

詹麗萍

本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、參與式專題與討論、專題研討與交流等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。

學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

經(jīng)過遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及使用，使我學(xué)到了很多平時(shí)在周圍學(xué)習(xí)不到的東西。開闊了眼界、增長了知識(shí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀.這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，有小學(xué)特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、小組討論。通過理論學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。我最喜歡的是我們培訓(xùn)形式中的交互手段：如通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流。論壇功能為學(xué)員直接交流與勾通搭建了平臺(tái)。在論壇中我們可以隨意瀏覽任何學(xué)員的帖子，隨時(shí)發(fā)表自己的看法，如聊天一般方便。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己發(fā)的帖子有不少同班級的學(xué)員跟帖，有一定的人氣指數(shù)時(shí)，心里非常高興。跟念也逐步將以往的以教師教為主的單一教學(xué)模式向以教師指導(dǎo)為主學(xué)生自己獲得知識(shí)的多種學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。在培訓(xùn)中，沒有了在課堂上的那種居高臨下的距離感，老師和學(xué)員是朋友，有任何的疑難都可以得到立刻解決。在“培訓(xùn)感言”“在線研討”中，評論、短信，留言……多種多樣的交流方式讓思想的交流沒有阻礙，質(zhì)疑、評論，更多的是鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，每位學(xué)習(xí)者都可以暢所欲言，每一個(gè)困惑都有人與你探討。跨越時(shí)空，我們有了心與心的交流，這個(gè)學(xué)習(xí)成了一種極美好的回憶。這次能參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，就好像網(wǎng)絡(luò)為我打開了一扇窗，無限地拓展了我的視野，讓我從中感到了樂趣。

這次培訓(xùn)，影響最大的是，專家們的講課太精彩了，尤其是很多案例使我們回味無窮，太幽默，太生動(dòng)了。

20多天的培訓(xùn)即將結(jié)束，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)成了我的朋友，我得到學(xué)習(xí)的方法，收獲了知識(shí)，增長了見識(shí)，他將對我在以后新課改中有很大的幫助。

這次培訓(xùn)使我的現(xiàn)代教育技術(shù)水平進(jìn)一步提高，我學(xué)會(huì)了下載、觀看視頻課程，在網(wǎng)上完成和提交作業(yè)，相互閱讀點(diǎn)評作，閱讀簡報(bào)，發(fā)表評論和發(fā)表培訓(xùn)感言。通過這次培訓(xùn)，我真切地感受到了時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展，觀念在更新，做為一名教師，只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷的充實(shí)完善提高自己，才能跟上時(shí)代的步伐，才能做好自己的本職工作。

國培（2017）培訓(xùn)感言

市四小

張莉

前段時(shí)間本人很榮幸參加2017國培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了很多專家和老師的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

1、專家講座，引領(lǐng)前行

本次研修借助網(wǎng)絡(luò)，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)基礎(chǔ)課程改革專家的專業(yè)講解，專家們用他們淵博的學(xué)識(shí)，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去知識(shí)的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我進(jìn)入了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特別是專家分析物質(zhì)的化學(xué)變化的教學(xué)中如何整體規(guī)劃和有效實(shí)施物質(zhì)化學(xué)變化的教學(xué)？使我在教學(xué)上又有了新的教學(xué)思路。

2、對照反思，提升境界

想想自己身為一線的畢業(yè)班教師，能像專家們所說的那樣：靜下心來深入思考，反思自身與學(xué)生發(fā)展的機(jī)會(huì)也許并不多。借助遠(yuǎn)程教研網(wǎng)的這個(gè)平臺(tái)，和著名的教育教學(xué)專家們架設(shè)起了心靈上的橋梁，讓我更加認(rèn)識(shí)到自身在教育理論、專業(yè)素質(zhì)等方面的欠缺,對發(fā)展缺乏長期、科學(xué)的規(guī)劃。

研修過程中，借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表評論，和同行交流看法，暢所欲言。通過這個(gè)平臺(tái)，在一次次專題的探討下，對諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻和全面。通過（班級討論）專題討論中，例如在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的安排與實(shí)施、原子結(jié)構(gòu)示意圖怎么講、化合價(jià)對初中學(xué)生的幫助在哪？同行們的精辟分析讓我對諸多問題的認(rèn)識(shí)比以前更深刻，更全面，也較以前有了更系統(tǒng)的理解。通過（班級討論）專題討論引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，各抒己見，互動(dòng)交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，閱讀相關(guān)文章、評論和課程簡報(bào)，學(xué)員互動(dòng)交流，教師獲得相關(guān)知識(shí)和課堂教學(xué)操作模式，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、激勵(lì)自我，展望未來

培訓(xùn)雖然是短暫的，但收獲是充實(shí)的，學(xué)習(xí)更是永無止境的。通過了這次遠(yuǎn)程教研網(wǎng)培訓(xùn)，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上重新審視了自己的化學(xué)教學(xué)，使我對今后的工作有了更加明確的方向：培訓(xùn)只是一形式，培訓(xùn)只是一種學(xué)習(xí)的開端，我將自強(qiáng)不息，努力向前，更有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)，更高！

不知不覺間，為期幾個(gè)月的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺；細(xì)細(xì)品味，感覺既忙碌又充實(shí)，不能用言語來表達(dá)。雖然很忙很累，但我收獲很多，感觸很深。課程團(tuán)隊(duì)專家的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)員間真誠的交流，是研修使我有緣認(rèn)識(shí)了各位專家、各位老師，是研修讓我認(rèn)識(shí)到自身與教師專業(yè)化的距離，是研修讓我知道應(yīng)該更加努力，更是研修讓我獲益匪淺。

國培（2017）培訓(xùn)感言

市四小

陳蓉

經(jīng)過遠(yuǎn)程課改視頻培訓(xùn)，聽了專家的建議和一線教師們課堂展示，使我感受很深，對數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)有了更深入的了解。作為一名新課程改革教師，使我充分認(rèn)識(shí)到一些以往沒有認(rèn)識(shí)到的東西，感受很深。主要有以下幾個(gè)方面的心得：

1、教師—學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者

隨著新課程的實(shí)施，人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在：教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者、和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是被動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體。教師要使教學(xué)變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。

2、教師教學(xué)方法的變更

以前，教師把自己置于課堂的中心，課堂是教師的課堂，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，教師的教學(xué)要貼近時(shí)代，貼近社會(huì)，貼近學(xué)生。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評價(jià)都處于不斷的變化之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動(dòng)情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變更

對于學(xué)生而言，學(xué)生不再是單單學(xué)習(xí)課本知識(shí)，學(xué)生必須學(xué)習(xí)社會(huì)生活的各個(gè)方面，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力。

4、教育理論、課改理念的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科能陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的課外生活。因此教師的素質(zhì)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須掌握必要的教育理論，努力提高教學(xué)水平。

通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我受益匪淺。作為教師既然選擇了這個(gè)職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻(xiàn)，更要終身學(xué)習(xí)，更新觀念，腳踏實(shí)地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，不斷的進(jìn)步，更要不斷地從新課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨(dú)特去演繹精彩，使自己的課堂永遠(yuǎn)讓學(xué)生有一種耳目一新的特別感覺。

第五篇：國培計(jì)劃(2012)示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育項(xiàng)目感悟

國培計(jì)劃（2012）示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育項(xiàng)目感悟

溫州博成教育江琳

作為從教已有25年頭的老教師、老園長，我深感時(shí)代的跨越帶給我們的信息挑戰(zhàn)！俗語有云：“玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道。”連寶劍不磨都要生銹，更何況人不學(xué)習(xí)怎么不會(huì)落后呢？書籍是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)是人類精神的糧食。“活到老，就要學(xué)到老”！如今，我們生活在日新月異、充滿競爭和挑戰(zhàn)的社會(huì)，已容不得我們丟下一時(shí)半刻學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)！“一日學(xué)習(xí)一日功，一日不學(xué)十日空”便是這個(gè)道理。萬事都不能擺著老資格，啃著老本，只有內(nèi)在充實(shí)，知識(shí)豐實(shí)才能應(yīng)對新時(shí)期的挑戰(zhàn)！于是，我滿懷激情跟著年輕老師一起走進(jìn)了全國繼續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)，參加了本次“國培計(jì)劃（2012）”---示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在近二個(gè)月的學(xué)習(xí)與交流中，我感受頗多，獲益也頗多。反復(fù)觀看了近60多小時(shí)10余個(gè)專家學(xué)者的專題講座，多次參與網(wǎng)絡(luò)在線專家答疑，并積極認(rèn)真地寫下了數(shù)篇研修日志，與大家分享了自己的創(chuàng)新性成果，還頻繁關(guān)注教育簡報(bào)及項(xiàng)目論壇，多次在學(xué)科及主題研討上交流了經(jīng)驗(yàn)及觀點(diǎn)。這一系列活動(dòng)的參與，讓我看到了幼兒教育的希望與前景，看到了距離與挑戰(zhàn)，看到了目標(biāo)與方向。要想成為一名合格加優(yōu)秀的教育工作者，我們必須擁有發(fā)展的眼光，現(xiàn)代的思想，不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者，更要是一名富有愛心的關(guān)注者、教育者。要學(xué)會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中反思自我，完善自我，發(fā)展自我，提升自我，努力成為學(xué)科的帶頭人、領(lǐng)頭雁。于是，抱著我要與時(shí)俱進(jìn)，要更加努力的思想認(rèn)真習(xí)讀與思索。在這個(gè)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、高端的研修平臺(tái)里，我不僅廣博了教育知識(shí)，更結(jié)識(shí)了全國眾多的積極熱情地教學(xué)骨干及專家學(xué)者。這里集聚了人才，這里充滿了智慧！從她們博弈的眼光、聰慧的才智、勤懇的鉆研、細(xì)膩的講解到高明的決策、有效的方法、前沿的引領(lǐng)及開放的心態(tài)中，我深深感悟到了當(dāng)一名現(xiàn)代孩子家長都認(rèn)同的幼兒教師是多么的不容易，又多么的驕傲與自豪！特別是作為一名幼教的老前輩，在虔誠、謙卑的耐心學(xué)習(xí)過程中，我更加深刻地理解了當(dāng)好行政、當(dāng)好孩子及教師們的領(lǐng)航者的真正價(jià)值體現(xiàn)，也更加明確了自己努力追求地教育更高的境界及志向。通過這近二個(gè)多月的觀察與學(xué)習(xí)思考，我重新解讀了兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心思想，再次分析了幼兒教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的規(guī)范內(nèi)涵，從細(xì)節(jié)的定位到宏觀的思考都做了詳實(shí)的對照與反思，許多有效的策略將直接應(yīng)用于教學(xué)教改實(shí)踐中去，為我今后的管理工作真正起到了推波助瀾的作用。

非常感謝專家們的引領(lǐng)，非常感謝為我們成長付出辛勤勞動(dòng)與智慧的幕后老師們！這里不僅有你們這些知識(shí)的傳承者、思想的引領(lǐng)者、心靈的解惑者、團(tuán)隊(duì)的凝聚者、教育的決策者，這里更是一個(gè)集領(lǐng)導(dǎo)、管理、教師和教育于一體的博大實(shí)效管理智囊！在這里，我們可以充分感悟到管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想和教育哲理的滲透與升華。在這段穿越的時(shí)空里，我們聽了許多，交流了許多，看了許多，想了許多，記了許多，更學(xué)了許多，知道了學(xué)習(xí)的目的是為了不斷發(fā)展，把別人的優(yōu)勢進(jìn)行自我內(nèi)化、積極吸納與升華，然后繼續(xù)創(chuàng)新完善再發(fā)展。人就是在這樣環(huán)境氛圍中激勵(lì)進(jìn)取的，人也是在這樣的不斷學(xué)習(xí)中成長與發(fā)展的！

這不僅是一次學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更是一次思想的洗禮，我要繼續(xù)努力，以這為起點(diǎn)，在其他更多元化的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷提升自我，超越自我！