第一篇：國(guó)培感悟

2011年12月22日下午兩點(diǎn)，“國(guó)培計(jì)劃”（2011）——寧夏農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)“跟進(jìn)式”集中培訓(xùn)開(kāi)班典禮在寧夏工會(huì)大廈五樓會(huì)議室舉行。參會(huì)人員有自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)、自治區(qū)級(jí)項(xiàng)目專(zhuān)家、學(xué)科輔導(dǎo)教師、市縣區(qū)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以及各市縣遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員代表共180人。原州區(qū)有7名中小學(xué)各學(xué)科教師參加了培訓(xùn)。

會(huì)期4天，內(nèi)容有視頻課例展示、課堂教學(xué)觀(guān)摩、專(zhuān)家講座、各市縣區(qū)培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)交流。共五節(jié)課堂教學(xué)觀(guān)摩課，其中有原州區(qū)逸夫小學(xué)馬國(guó)琴做的小學(xué)四年級(jí)《數(shù)學(xué)思想方法》一課，得到專(zhuān)家和聽(tīng)課教師的高度評(píng)價(jià)。在會(huì)上，原州區(qū)就2011年“國(guó)培計(jì)劃”各項(xiàng)工作實(shí)施情況作了交流發(fā)言。彭堡中學(xué)夏宇敏代表固原市優(yōu)秀學(xué)員在結(jié)業(yè)典禮上發(fā)言，樸實(shí)無(wú)華的感言和飽滿(mǎn)的熱情博得全場(chǎng)陣陣掌聲。四中魏銀東老師、五中楊志剛老師、六中海君老師、同仁回小袁曉琴老師、東郊小學(xué)靳榮老師在分學(xué)科討論中積極發(fā)言，見(jiàn)解獨(dú)到，受到專(zhuān)家、教師的贊許。

尊敬的趙廳長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，各位同仁： 大家好！

我叫夏宇敏，是固原市原州區(qū)彭堡中學(xué)的一名普通教師，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”（2011）——寧夏農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。首先，感謝教育廳領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，為我們的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。其次，感謝多位教育專(zhuān)家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。走進(jìn)“國(guó)培”，我聆聽(tīng)了各位課程專(zhuān)家的視頻講座、參與了在線(xiàn)研討，參加了原州區(qū)“跟進(jìn)式”集中培訓(xùn)和全區(qū)“跟進(jìn)式”集中培訓(xùn)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，專(zhuān)家的精辟點(diǎn)評(píng)，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，同行們獨(dú)到的見(jiàn)解和新穎的方法，都給了我深深的感悟和指導(dǎo)。和以往的培訓(xùn)相比，雖然此次培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)，任務(wù)較重，但我卻沒(méi)有一點(diǎn)倦怠的心理，總是在一種催人奮進(jìn)的激情中完成各項(xiàng)工作。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃” 的培訓(xùn)，讓我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有一種脫胎換骨之感，比如：我在講《中位數(shù)和眾數(shù)》一課中，這是一堂概念教學(xué)課，我通過(guò)課題引入，概括出中位數(shù)和眾數(shù)的概念，做大量的練習(xí)，這節(jié)課就算講完了。但是我通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”中專(zhuān)家的講座，改變了課題引入的方式，采用開(kāi)放式教學(xué)，使得這節(jié)課在另一個(gè)班取得了意想不到的效果。我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。本次培訓(xùn)，讓我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到教師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃” 的培訓(xùn)，我體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)是多么的重要。馬可連柯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。”我們要上好課，讓學(xué)生喜歡自己的課堂，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)，在整理中思考，在行動(dòng)中研究，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。從培訓(xùn)中，我得出：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù)不如名家指路!一桶水已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，在今后的教育教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)，做學(xué)生心目中的好老師。

在“跟進(jìn)式”集中培訓(xùn)中，我深刻感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要性，來(lái)自寧夏各個(gè)市縣區(qū)的優(yōu)秀學(xué)員齊聚一堂，將自己在國(guó)培中的經(jīng)驗(yàn)和方法，意見(jiàn)和建議相互交流，相互溝通。例如陳大偉教授講了怎樣觀(guān)課議課的講座，我進(jìn)行了初次備課，第二天早上我們?cè)阢y川市十五中進(jìn)行了觀(guān)課，緊接著議課，在議課中針對(duì)初次備課，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了重新認(rèn)識(shí)，下午在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了二次備課，在大家的交流中讓我獲益匪淺，也對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)有了很大的幫助和指導(dǎo)作用，所以，在這里我想說(shuō)的是：“跟進(jìn)式”培訓(xùn)是一大亮點(diǎn)，解決了我們?cè)S多困惑。培訓(xùn)中，面對(duì)面的聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座，觀(guān)摩優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，換一種方式的評(píng)課議課等活動(dòng)，“國(guó)培計(jì)劃”使我們更加成熟，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”也有了更深的感情。

在這里，我誠(chéng)摯地感謝這次跟進(jìn)式集中培訓(xùn)的組織者，為我們提供了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。也衷心地感謝各位課程專(zhuān)家將最寶貴的教學(xué)理念毫無(wú)保留地傳授給我們，讓我們的教育科學(xué)理論注入了新鮮血液，受益匪淺。借此機(jī)會(huì)，感謝固原市原州區(qū)教育局及培訓(xùn)中心給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)接觸到這種先進(jìn)的教育理念。我會(huì)在今后的工作中取得更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您們的辛勤勞動(dòng)和默默的奉獻(xiàn)！

謝謝大家！

第二篇：國(guó)培感悟

國(guó)培感悟

作者：劉玉蓮 時(shí)間：2014-4-12

持續(xù)幾個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近尾聲，回想自己培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來(lái)的生活，真是受益匪淺！，這次學(xué)習(xí)的時(shí)間也很自由，可以通過(guò)視頻在線(xiàn)觀(guān)看，這對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大好事。我們農(nóng)村教師及時(shí)的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴。因?yàn)椋ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以使自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提升，可以使自己的視野在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到拓展，也可以使自己的能力在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，最重要的，是可以通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己組織的教育教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，更好的發(fā)展學(xué)生的能力。

這次培訓(xùn)讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來(lái)只是傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學(xué)生的特點(diǎn)，制定出自己的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專(zhuān)家型綜合實(shí)踐教師。物理教學(xué)活動(dòng)是物理活動(dòng)的教學(xué)，而物理活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學(xué)探究活動(dòng)教學(xué)中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要考慮其科學(xué)性、可操作性；活動(dòng)的組織和實(shí)施要考慮其真實(shí)性和普遍性等，以往教學(xué)大都是只考慮其科學(xué)性，有時(shí)嫌麻煩就簡(jiǎn)化活動(dòng)的程序或者是幾句話(huà)帶過(guò)。還有就是以往教學(xué)中經(jīng)常認(rèn)為沒(méi)有多大價(jià)值的合作交流環(huán)節(jié)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到它可以幫助學(xué)生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)和活動(dòng)積極的可貴品質(zhì)。通過(guò)合作策略的學(xué)習(xí)，提高了我的教學(xué)能力，使自己在今后的教學(xué)中可以利用這種方便的教學(xué)工具和先進(jìn)的教學(xué)策略，合理的知識(shí)整合，組織教學(xué)，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來(lái)源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與物理活動(dòng)的重要方式。

物理是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法和檢驗(yàn)物理規(guī)律的試金石，幾乎所有的物理規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的。在物理教學(xué)中,物理規(guī)律只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證后才能容易被學(xué)生理解和接受。因此，學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力，同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。同時(shí)和學(xué)生一起利用我們的身邊有很多東西來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。”

通過(guò)對(duì)物理教學(xué)中的銜接藝術(shù)的學(xué)習(xí)，深刻的體會(huì)到初中物理與其它學(xué)科和課堂教學(xué)中銜接問(wèn)題處理得好，學(xué)生就能盡快地適應(yīng)物理的學(xué)習(xí)，從而更高效，更順利地接受物理知識(shí)。注重自主探索與合作交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程從某種意義上說(shuō)，是對(duì)人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。讓學(xué)生踏著前人的足跡部分地重新發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、分析、總結(jié)等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生的探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問(wèn)題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。

課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上用學(xué)生語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣，從學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理知識(shí)，并把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去解決問(wèn)題，自己在課堂上我沒(méi)有完全做到面帶微笑講課，要想達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿意學(xué)也是一個(gè)重要方面，情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來(lái)，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。特別是要深入地研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)用書(shū)，做到熟悉課標(biāo)、吃透教材、創(chuàng)造性地使用教材。現(xiàn)在我也要繼續(xù)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有思維、參與知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。備課既要備教材、教法，更有備學(xué)生、學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教。在今后的物理教育教學(xué)中，我要牢固樹(shù)立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思，有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

總之，這次培訓(xùn)我碩果累累，我在培訓(xùn)中真正理解和體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式，我領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式的科學(xué)性和先進(jìn)性，使我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導(dǎo)自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會(huì)素質(zhì)人才。感謝“國(guó)培”給了我們廣大農(nóng)村教師提供這么好的平臺(tái)，讓我們有一次提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我們的輔導(dǎo)老師，感謝你們?yōu)榇蠹宜鞒龅呐εc付出。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。

第三篇：國(guó)培感悟

夢(mèng)在這里起航

——國(guó)培有感

夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)。夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶，夢(mèng)想帶給人希望與動(dòng)力。夢(mèng)想是遠(yuǎn)處的燈塔，指示前進(jìn)的方向；夢(mèng)想是雪后的陽(yáng)光，溫暖人的心頭；夢(mèng)想是彩色的畫(huà)筆，增添生命的色彩。把夢(mèng)想裝在心中，用行動(dòng)舞蹈。把握夢(mèng)想，不讓青春虛度。這是這次國(guó)培給我?guī)?lái)的深刻感悟。

曾幾何時(shí)，我迷失于夢(mèng)的彼岸。我是一名特崗教師，曾對(duì)于自己的這個(gè)身份是有些嘲笑的。在大學(xué)時(shí)，我心懷著各種各樣的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了信心，勵(lì)志要走出曾經(jīng)生活的農(nóng)村去外面的世界成就一番事業(yè)。因此為了這個(gè)夢(mèng)想自己在不斷的努力奮斗著，期待著那一天的到來(lái)。考上特崗對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是造化弄人，現(xiàn)在想想?yún)s是莫大的幸福。想起一年前剛踏進(jìn)這所被群山環(huán)繞的小學(xué)校時(shí)，心如沉入了萬(wàn)丈深淵。覺(jué)得自己的夢(mèng)想就像是五彩的泡泡，在眼前，霎那間被擊得粉碎。覺(jué)得生活和我開(kāi)了一個(gè)玩笑，兜了一圈我又回到了原點(diǎn)。每天都在心底不斷地重復(fù)著問(wèn)自己“我就要在這里待一輩子么？”，心里的不甘與苦悶化成了刻薄的語(yǔ)言。那時(shí)候的自己對(duì)家人朋友說(shuō)的最多的就是自己的不如意，嫌棄學(xué)校的破舊、地點(diǎn)的偏遠(yuǎn)，生源的稀缺，教具的落后等等。我想那時(shí)候的我應(yīng)該是一個(gè)十足的“怨婦”吧！也從此決口不提“夢(mèng)想”這個(gè)詞，覺(jué)得在于我這個(gè)詞是一個(gè)莫大的諷刺。使我的觀(guān)念發(fā)生巨大改變的是這次國(guó)培，也許有人會(huì)說(shuō)這很牽強(qiáng)，但在于我這是最真實(shí)的感悟。在這次國(guó)培活動(dòng)中，通過(guò)視頻的觀(guān)看我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。專(zhuān)家的話(huà)語(yǔ)字字珠璣，敲入了我的心坎。但讓我內(nèi)心夢(mèng)想之花重新開(kāi)放的是我們的交流平臺(tái)——班級(jí)論壇、QQ群以及YY群。在交流平臺(tái)上我發(fā)現(xiàn)了還有一群和我一樣的年輕特崗教師，他們同樣也從事著農(nóng)村的教育事業(yè)。通過(guò)聊天中我了解到他們有的教學(xué)環(huán)境比我還差，沒(méi)有電腦，沒(méi)有網(wǎng)路。為了國(guó)培他們放棄了休息的時(shí)間，雙休日驅(qū)車(chē)到幾十公里甚至幾百公里外的網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無(wú)阻。漸漸的和這些最可愛(ài)的人成了朋友，常與他們交流談心。在他們的口中我聽(tīng)不見(jiàn)一句抱怨，在他們的文字中我看見(jiàn)的都是沸騰的青春。曾問(wèn)起他們“為什么不抱怨呢？在這山溝溝里有多大的才華也會(huì)被埋沒(méi)。”我得到的答案卻是一樣的“我們有夢(mèng)想，我們要把這些孩子們送出大山。”這樣的答案讓我無(wú)言以對(duì)，我是世俗的。慢慢的我抱怨的話(huà)少了，開(kāi)始融入到他們中，一起專(zhuān)研適應(yīng)農(nóng)村教育的教學(xué)方法；一起討論教學(xué)中遇見(jiàn)的難題；一起分享學(xué)生們的成長(zhǎng)。父母朋友說(shuō)我變得開(kāi)朗了、積極了，學(xué)生說(shuō)我變得愛(ài)笑了、美麗了。

現(xiàn)在，我的夢(mèng)想之帆又揚(yáng)起了。我的目的很明確，就是開(kāi)拓一片屬于我的教育園地。種上可愛(ài)的種子，為他們澆水等待他們發(fā)芽；為他們施肥等待他們成長(zhǎng)；為他們修枝等待他們開(kāi)花。

感謝這次國(guó)培，喚醒了我沉睡的夢(mèng)想。這次我要揚(yáng)起夢(mèng)想的船帆，駛向光明的未來(lái)。哪怕我只是浩瀚大海里的一葉扁舟，我也要與海浪搏擊。

第四篇：國(guó)培感悟

路很長(zhǎng)心很遠(yuǎn)

——參加國(guó)培計(jì)劃（2015）東豐縣小學(xué)數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)感受與收獲

大陽(yáng)小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師同仁們： 上午好！

首先很榮幸作為國(guó)培學(xué)員總結(jié)身份站在這里發(fā)言，感謝我的同伴們給我的機(jī)會(huì)。我講話(huà)的題目是《路很長(zhǎng)，心很遠(yuǎn)》。

作為年輕教師能夠參加首次面對(duì)面形式的國(guó)培我非常感動(dòng)與自豪，這種學(xué)習(xí)方式更貼近我們的教學(xué)生活，特別是國(guó)培團(tuán)隊(duì)老師與我們面對(duì)面的討論，手把手的指導(dǎo)，不厭其煩，使我們受益匪淺。在這僅僅十天內(nèi)我們由教育工作者轉(zhuǎn)換到學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正，專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄以及及時(shí)改正錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚。短短的國(guó)培研修活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。接下來(lái)我將對(duì)本次國(guó)培研修活動(dòng)的個(gè)人感受以及收獲向大家匯報(bào)一下，主要分三部分：

一、回首國(guó)培，我收獲

2015年8月21日我們聚在一起共同走進(jìn)第一階段的國(guó)培學(xué)習(xí)，國(guó)培團(tuán)隊(duì)的老師們把去長(zhǎng)春學(xué)習(xí)的收獲做了提煉萃取，為我們10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一頓豐盛的精神大餐。

破冰之旅，打破了我們各位教師之間的陌生，一系列的游戲，自我介紹使得我們揭開(kāi)了那層薄薄的面紗，才有了我們共同努力的成果，仍然記得“愛(ài)拼才會(huì)贏(yíng)”是我們的組名，我們小組制定的目標(biāo)是讓我們用最初的心做永遠(yuǎn)的事，把教育當(dāng)作藝術(shù)，用大愛(ài)去享受幸福的教育人生！這種方式不僅使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，而且愉悅了身心，拓寬了思維。仍記得王丹老師最后寫(xiě)的她的學(xué)習(xí)小詩(shī)。你去旅游度假，我不羨慕，即使我的身體不能遠(yuǎn)行，我的靈魂卻在路上。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。你宅在家里休憩，我不羨慕，即使我享受著淋漓的汗水，內(nèi)心卻涌動(dòng)著甘泉的清涼。因?yàn)椋沂沁@個(gè)夏天最美的學(xué)生。這句話(huà)感染了我，我想說(shuō)此時(shí)我也是一名最美的學(xué)生。

2015年11月16日我們迎來(lái)了國(guó)培的第二個(gè)階段診斷示范，李主任和王老師對(duì)我們進(jìn)行了教育教學(xué)理念的培訓(xùn)，指導(dǎo)填寫(xiě)課堂觀(guān)察量表，探究學(xué)習(xí)和問(wèn)題意識(shí)這兩個(gè)量化的分析，不僅使我在聽(tīng)評(píng)課中有了理論支撐，還讓我意識(shí)到對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重要性。樸主任的“世界咖啡”令我們耳目一新，組織學(xué)員探討了“一節(jié)數(shù)學(xué)好課的標(biāo)準(zhǔn)”，我們每個(gè)小組集思廣益，集眾人之所長(zhǎng)，呈現(xiàn)本組的成果，也讓我們對(duì)一節(jié)好的數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)影壁山小學(xué)的張?jiān)嚼蠋熀臀倚５睦罨燮嚼蠋煾鳛槲覀冋故玖艘还?jié)診斷課。大家根據(jù)課堂觀(guān)察量表的信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出有效建議。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來(lái)的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實(shí)有效，精彩異常，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是最令我驚嘆的，做教師就應(yīng)該走到學(xué)生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識(shí)。2016年3月1日進(jìn)行第三階段研課磨課，國(guó)培團(tuán)隊(duì)的老師對(duì)我們每位學(xué)員的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行深入地研究推敲，盡管我們?cè)跍?zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)想的很周全，但經(jīng)過(guò)國(guó)培團(tuán)隊(duì)老師的仔細(xì)批閱，還是發(fā)現(xiàn)了我們?cè)谀繕?biāo)上的不準(zhǔn)確地方，在設(shè)計(jì)上存在的不足之處。

培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的李艷霞老師給我們上了一節(jié)示范課。我們被這一節(jié)課所折服，她那激情四溢的教學(xué)風(fēng)格，多才多藝的個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)就喜歡上了她。孔子《學(xué)記》云：親其師，信其道。學(xué)生喜歡你，就會(huì)無(wú)條件地追隨你。

在本階段的最后，李主任根據(jù)我們每個(gè)人的不同教學(xué)特點(diǎn)總結(jié)了數(shù)學(xué)的基本思想分為推理思想、抽象思想和模型思想，使我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解更深一步，也明確了今后的努力方向。

2016年3月17日，我們齊聚二實(shí)驗(yàn)進(jìn)行第四階段的成果展示，影壁山的王志國(guó)老師和我校的孫彤老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)總結(jié)課，他們熟練的教學(xué)姿態(tài)，完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，完全展示了他們?cè)趪?guó)培中的收獲。

令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的《實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”教學(xué)的思考》讓我真正的體會(huì)到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為我的數(shù)學(xué)課提供了理論依據(jù)和理論支撐。

二、走過(guò)國(guó)培，我從容

這次國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我們品嘗到了一頓最豐盛，最美味，最營(yíng)養(yǎng)，最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。

個(gè)人認(rèn)為使我改變最大的就是研課磨課階段，雖然作為年輕教師工作經(jīng)驗(yàn)尚淺，但也經(jīng)歷過(guò)國(guó)培，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和面對(duì)面的輔導(dǎo)還是有差距的。為了準(zhǔn)備研課磨課階段的講課我精心準(zhǔn)備了三天時(shí)間，心里還美滋滋的想：我請(qǐng)教了我的同事，參考了很多資料，我的設(shè)計(jì)應(yīng)該不用做太大的改變！可當(dāng)研磨我教案的時(shí)候聽(tīng)了國(guó)培團(tuán)隊(duì)的建議，之前的想法全部打翻了，自己的不足之處還有很多。但當(dāng)時(shí)腦子里卻是一片空白，以前準(zhǔn)備課都需要三四天的時(shí)間，現(xiàn)在只有一晚上的時(shí)間我能行嗎？但想到我的其他同事當(dāng)天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時(shí)間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。就像李主任對(duì)我們說(shuō)的，你不努力是因?yàn)闆](méi)有人逼迫你去做，你不做就永遠(yuǎn)不知道自己的能力有多大。所以我特別感謝國(guó)培給了我這次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，給我提升自身能力的機(jī)會(huì)。

不但在自身能力上我得到提升，同時(shí)在教學(xué)中我也有所觸動(dòng)，孟范舉教授給我們講數(shù)學(xué)分為兩種不同形式，一種是現(xiàn)成的數(shù)學(xué)，也就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法，另一種是活動(dòng)的數(shù)學(xué)，也就是我們現(xiàn)在所要求的，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，成為課堂的主角，師生共同交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。比如在研課磨課階段我們學(xué)校的王麗紅老師講的《推理》，在出示例題情境圖處團(tuán)隊(duì)老師給的意見(jiàn)是不要直接呈現(xiàn)情境圖，而是找?guī)讉€(gè)人把它演出來(lái)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)同學(xué)都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，所以在教學(xué)時(shí)我借鑒這種方式不直接出示例題的情境圖，能演出來(lái)的找同學(xué)演，演不出來(lái)的就將其編成小故事，這樣的教學(xué)不但使數(shù)學(xué)課堂更充實(shí)，而且學(xué)生也愿意學(xué)數(shù)學(xué)了。

三、延續(xù)國(guó)培，我憧憬

在國(guó)培學(xué)習(xí)期間，教授老師們通過(guò)鮮明的觀(guān)點(diǎn)，詳實(shí)的案例闡述了數(shù)學(xué)教育的理論，更新，沖擊著我們的教育理念。因此，通過(guò)學(xué)習(xí)，分析我在教學(xué)中的問(wèn)題，認(rèn)真謀劃如何通過(guò)有效，多樣化的手段提升教育水平，在國(guó)培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步。

這次國(guó)培只是個(gè)手段，只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于國(guó)培給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我會(huì)將在這里學(xué)到的繼續(xù)運(yùn)用到今后的教學(xué)中，引領(lǐng)發(fā)展推動(dòng)發(fā)展，是我們的首要任務(wù)。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)延續(xù)國(guó)培的精神，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。參加國(guó)培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因?yàn)樗屛页墒欤屛页砷L(zhǎng)，讓我進(jìn)步，讓我自信。

國(guó)培的時(shí)間很短，我的國(guó)培路卻還有很長(zhǎng)，真的要感謝李主任還有國(guó)培團(tuán)隊(duì)的老師們，我想有了你們的這次培訓(xùn)、指導(dǎo)、幫助，我的教師路會(huì)走得更遠(yuǎn)。謝謝！

第五篇：國(guó)培感悟

國(guó)培，感悟體育精神

2013年8月，在我參加工作的第三年，我非常有幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃（2013）”——四川省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目初中體育的培訓(xùn)。

這不是我第一次參加國(guó)培，卻是第一次培訓(xùn)到自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，感覺(jué)有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)焦慮，興奮的是終于可以再一次對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)；焦慮的是害怕自己已經(jīng)忘記專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我迫不及待的登陸了學(xué)習(xí)中心，發(fā)現(xiàn)里面的成員居然有我初中時(shí)的老師、有我的師兄師姐、還有和我同時(shí)參加工作的同學(xué)和朋友。更讓我意外的是，指導(dǎo)教師讓我擔(dān)任了班長(zhǎng)一職，這是考驗(yàn)我的一個(gè)機(jī)會(huì)，于是，我更加堅(jiān)定了自己要好好進(jìn)行培訓(xùn)的信念！

作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，我非常珍惜這次培訓(xùn)，這對(duì)于促進(jìn)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)體育發(fā)展有積極的作用。我希望自己能夠通過(guò)這次培訓(xùn)在教學(xué)能力、理論水平上上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。

從開(kāi)始學(xué)習(xí)到今天，我翻看了各位同仁發(fā)表的話(huà)題，絕大部分都是關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)體育設(shè)施不齊全的問(wèn)題。由于各地、各校的辦學(xué)條件差異很大，在許多農(nóng)村學(xué)校，體育器材達(dá)標(biāo)率很低。目前，農(nóng)村學(xué)校的體育設(shè)施主要以學(xué)校自籌、自制為主，和城市學(xué)校相比，農(nóng)村學(xué)校爭(zhēng)取社會(huì)贊助，改善體育教學(xué)條件的可能性很小，只有極少數(shù)農(nóng)村中小學(xué)器材達(dá)到國(guó)家器材目錄最低標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于這一現(xiàn)象，我分析了幾個(gè)原因。

一、傳統(tǒng)文化因素

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們的物質(zhì)文化生活日益豐富，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有了徹底改變，但歷史長(zhǎng)期積淀下來(lái)的影響不可能在短時(shí)期消失，它任然影響著人們。有相當(dāng)多的人對(duì)體育和體育鍛煉的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足，在很大程度上只是理論上得到認(rèn)可。傳統(tǒng)的社會(huì)文化觀(guān)念，制約了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、教育因素

長(zhǎng)期以來(lái)，受應(yīng)試教育和中高考導(dǎo)向的作用的影響，學(xué)校教育主要從學(xué)生近期發(fā)展考慮學(xué)生課程，以迎合社會(huì)發(fā)展的需要。體育應(yīng)有的作用價(jià)值卻沒(méi)有引起重視，體育教學(xué)處于可有可無(wú)的地位，重智輕體育的傾向較為突出。

三、經(jīng)濟(jì)因素

經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，辦學(xué)規(guī)模加大，客觀(guān)上造成體育器材缺乏。農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施投入受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，造成地區(qū)體育器材缺口加大，在一定時(shí)間內(nèi)很難達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

四、管理因素

管理不善，不合理?yè)p耗嚴(yán)重，造成體育器材的浪費(fèi)。管理不善，保護(hù)不好，使僅有的一些器材“丟”“送”“偷”“損”“傷”。

個(gè)人覺(jué)得，學(xué)校體育器材的購(gòu)買(mǎi)要本著一心一意為學(xué)生服務(wù)為原則。學(xué)校體育工作是學(xué)校教育管理的重要一環(huán)，從整體上能保證學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸多方面協(xié)調(diào)發(fā)展和提高，從而保證學(xué)校體育工作的實(shí)施。

想給學(xué)生一滴水，教師就該具備一桶水。這次培訓(xùn)，我一定要靜下心

來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，深刻感悟體育教育教

學(xué)的精髓，在教學(xué)與教研中走出自己的不尋常路，為我國(guó)體育教育事業(yè)奉

獻(xiàn)自己的青春與無(wú)限精力！