第一篇：蕪湖市教育管理干部培訓

蕪湖市教育管理干部培訓“十五”實施計劃

為切實做好“十五”期間我市教育管理干部培訓工作，根據“安徽省教育管理干部培訓'十五'規劃”及我市教育工作實際，制定本實施計劃。

一、主要目標和任務

（一）主要目標

“十五”期間，我市教育管理干部培訓主要目標是，進一步堅持中小學校長（含幼兒園園長）任職資格培訓和持證上崗制度，繼續推進中小學校長提高培訓，認真落實骨干校長的高級研修培訓任務，逐步提高中小學校長學歷層次，不斷拓展教育干訓層次和類別。更新培訓觀念，規范培訓行為，健全培訓組織網絡，深化干訓的教學改革，狠抓培訓的質效，確保我市教育干訓工作持續健康發展。

（二）主要任務

1、認真完成省級培訓的調學任務

（1）高（完）中校長任職資格培訓約30人；高（完）中校長提高培訓約50人。

（2）中等職業學校校長任職資格培訓約15人；中等職業學校校長提高培訓約15人。

（3）省、市一、二類幼兒園園長任職資格培訓約5人；省、市一、二類幼兒園園長提高培訓約10人。

（4）教育行政干部現代教育理論培訓40人。

2、切實有效地搞好市級培訓工作

（1）初中校長任職資格培訓約100人。

（2）初中校長提高培訓約200人。

（3）市區小學校長任職資格培訓約50人。

（4）市區小學校長提高培訓約100人。

（5）全市（三縣四區）鄉鎮中心小學骨干校長高級研修約50人。

（6）各級各類幼兒園園長任職資格培訓約100人。

（7）各級各類幼兒園園長提高培訓約150人。

（8）初中及市區小學校級后備干部培訓約100人。

（9）教育行政干部培訓約150人。

3、指導落實縣級培訓任務

（1）農村小學校長任職資格培訓約200人。

（2）農村小學校長提高培訓約450人。

4、力爭與相關高等院校聯辦教育學原理或教育管理類研究生課程進修班，系統提高一批中青年教育管理干部在教育及管理方面的理論修養。

二、培訓質效保障措施

（一）進一步加強干訓師資隊伍建設

1、繼續擴充干訓專職教師隊伍，完善學科力量配置。通過派出進修、掛職鍛煉，積極參與省干訓教研活動，并組織本市干訓教師開展教研和系列課題研究來進一步提高他們的業務水平。

2、進一步完善兼職干訓教師隊伍，使更多具有一定科學管理理念和教育理論水平的中小學校長、教育行政干部進入干訓兼職教師隊伍行列，并進一步優選優聘省內外相關領域專家學者走上我市干訓教學講臺。

3、有計劃地組織干訓管理者開展系列課題研究，進行專題考察學習，促使他們深入認識教育管理實踐，開拓他們視野，提升他們的干訓管理理念。

（二）繼續探索和不斷完善干訓教學模式

1、改進和完善“九五”期間我市干訓基礎探索的成功的教學模式，進一步做好訓前調研工作，使分段教學更加科學合理，使“校長論壇”和“案例分析”更具針對性。

2、研訓結合，以“研”促“訓”。組織有關教育行政部門、教研部門和中小學校長，會同專家學者，針對我市教育現狀及面臨的挑戰，提出系列課題，使每位參訓的教育管理干部，在有關專家的指導下，系統開展既具針對性和現實性，又具前瞻性的專題研究，使他們在課題研究的過程中，加深對教育規律的認識，提高教育管理的水平。

（三）搞好干訓考察基礎建設

在進一步發展“九五”干訓考察基地優勢的基礎上，再確定一批具有不同特色的學校作為市級干訓考察基地，一方面使這些學校成為有效地干訓教學現場；另一方面，也促使這些作為干訓考察基地的學校的管理水平不斷邁上新臺階。

（四）完善干訓質量評估制度，加大干訓質量檢查的力度

在“十五”期間，將每年開展一次對全市兩級4個干訓基地的檢查評估，并進行獎優罰劣。此外，進一步明確領導干部講課、聽課制度，市干訓領導組成員，每年至少給干訓班講課一次或到干訓基地聽課一次。

三、培訓經費保障措施

1、在“十五”期間，市教委每年列出?？?0萬元，專門用于教育干訓基地培訓補助和教育干訓考察基地建設補助。

2、督促縣（區）財政按照省教育廳要求，補足同級干訓經費。

四、培訓組織保障

1、加強組織領導

市教育干訓領導組每年至少召開一次專門會議，研究布置全市教育干訓工作。市教育干訓辦公室認真規劃和落實全市教育干訓任務，將教育干訓工作真正放在突出的日常工作議程之中。

2、加大調學力度

凡未取得任職資格培訓合格證的新任校長，必須在任職之日起至六個月內，接受任職資

格培訓并取得“任職資格合格證書”。在職校長，“十五”期間必須參加國家規定時數的提高培訓，并取得“提高培訓合格證書”，作為繼續任職的必備條件，對于未取得“任職資格培訓合格證書”和在規定期限內未參加提高培訓的校長，其本人不得參加教育系統各種“評優”、“評先”，不得申報高一級教師職務，其所在單位不得參加達標學校、示范學校等評比活動。對無正當理由拒不按計劃參訓的中小學校長，視情節輕重，給予批評教育或行政處分，直對免去其職務。

繼續將教育干訓工作納入各級教育行政部門督導評估各級學校、幼兒園辦學水平評估范圍，加強督導檢查。對培訓工作成績突出的單位和個人，予以表彰和獎勵。

第二篇：教育管理干部培訓心得體會

教育管理干部培訓心得體會

有幸參加了本次培訓，聆聽了林格教授、皇甫軍偉、張晗東、張玉樂三位專家的教導，收益匪淺。

皇甫軍偉老師說，他是拎著命在做教育，他不是把教育當做一份職業，不是把教育當成了一種信仰！這是何等的高度啊，現在的很多教師能把教育當成一份職業，愛崗敬業、盡職盡責就很難得了，皇甫軍偉老師把教育當成了至高無上的信仰，可見起對教育的用心與虔誠。在皇甫軍偉老師身上我還深深地感受到了作為一名學者的謙卑品質，因為他說，在教育的路上他是一名永遠的學生，他一無所有、一無是處、一無所知，一輩子都在求學、在問道！這是何等的胸懷何等的謙卑。這深深地震撼了我，我明白了這就是一個搞教育的人應有的胸懷。

張晗東老師是一個“最美”的人，因為他有一雙發現美的眼睛。他說，人要學會俯視去發現身邊的閃光點；生活部缺少美，缺少的是發現美的眼睛。是的，這兩句話讓的印象很深刻。培訓回來的幾天里，我真的發現了自己的身邊真的有好多美好的事物，在教學上，我也發現了學生的美，我嘗試低下來去發現“差生”的閃光點，發現他們也好可愛，也有他們的優點，我對他們的表揚多了，孩子們也開心了，學習也有了興趣了??

林格教授主張教育要清氣、正氣、和氣，三氣合一。即集儒家、道家、施家之大成。同時，他還說：每天面對的每一個人（包括學生），要把他們的心扶起來，扶起你面前的每一個生命的心就是教育的目的與本質。這是我聽到的對教育最美的理解了，深受打動，觸動了我內心深處的那根弦。是的，每一個生命都是值得敬重的，教育不該放棄每一個學生。林格教授還教會了我們喚醒學生的方法：

1、溫度、陽光；

2、自尊的建立，用心呵護每個孩子的尊嚴；

3、擔當，給孩子種下擔當的種子；

4、好習慣的養成，清楚雜草最好的方法就是種植大樹。

張玉樂老師慷慨激昂的授課更是讓人印象深刻，他教會了我們很多教學上的細節，他所倡導的有效學習方法，經過培訓后大概一星期的實踐，我覺得行之有效，比方說，班級里有一個基礎很差的學生（本人所教的是五年級數學），在以往的考試的時候他不是睡覺就是搞小動作，因為他根本就不會做，考試成績就是個位數的，在昨天的考試中，在70分鐘的時間里，我給他講解了三年級的計算題，結果他學得很認真，也學會了，等考試完的時候，整數的乘法的計算題他基本上是掌握了，當他的眼神與我對接的時候，我看到了他眼角的笑意，我知道，那一刻，他的內心是喜悅的，充滿成就感的，我還知道，他內心的那根弦動了??這就是有效的學習，按以往的做法，這位同學又是白白浪費了一下午的時間了！有效學習，行之有效，吾將上下而求索??

三天的學習短暫而又充實，雖然風塵仆仆、早出晚歸、披星戴月，但收獲滿滿，感觸良多，再次感謝四位大師的不吝教導。

普寧市高埔鎮新圩小學

溫錦河 2017.11.02

第三篇：教育管理干部培訓心得體會

xxxx年xx月xx日至xx月19日，我有幸參加了xxxx市xxxx年教育管理干部xxxx大學高級研修班，主要參觀的學校有xxxx市興谷實驗中學、xxxxxxxx三中、xxxx硚口區崇仁漢濱學校、xxxx硚口區濱江十一中學、xxxx市夷陵實驗中學、xxxx市桃花嶺小學。主講的有四位專家：xxxx教授主講的《中小學校長角色定位與創新》、梁紅霞老師主講的《君子之道與領導力修煉》、汪飛校長主講的《一個好校長，一所好學校，兼談校長的領導藝術》和耿喜玲老師主講的《做一名學生喜歡與自己幸福的老師》。通過聆聽各位專家的講座，我收獲頗多，特別是xxxx教授、汪飛校長和耿喜玲老師的報告，給我留下了深刻的印象。xxxx教授主講的《中小學校長角色定位與創新》說到不同的歷史發展時期，校長充當的角色會有所不同?，F階段，中小學校長需要充當的角色包括：學校發展藍圖的謀劃者，學校核心價值觀的倡導者和踐行者，學校人力資源的管理者，學校課程改革的領導者，學習型社區的營造者。校長要抓的工作很多，有時候還要充當危機的處理者，但是，一般來講，校長最重要的工作是那些重要但不太緊急的工作。作為學校發展藍圖的謀劃者，校長應當高瞻遠矚、深謀遠慮，洞見學校從哪來，當下在哪，往哪去，在深入調研的基礎上，帶領全體師生和教育伙伴一起描繪一幅擁有足夠的視覺沖擊力、吸引力和感染力，并且可檢測的、切實可行的發展藍圖。說當今校長應該是一位百科全書式的人物，應該不算太夸張。社會學、經濟學、心理學、教育學、管理學、哲學這些領域校長也許都需要知曉，甚至要比較精通。具體來講，首先，校長要深刻把握教育規律和兒童的生命成長規律，在具體的辦學實踐中一定要按規律辦事。站在教學的層面看課程，站在教育的層面看教學，站在哲學的層面看教育，引導全體師生享有一種幸福完整的教育生活，應該是校長必修的第一課。其次，校長應該深諳現代學校管理學。從經驗管理到科學管理，從科學管理到文化管理，校長應順應時代潮流，大膽變革，勇于創新，努力創建一套現代學校管理機制，為學校的可持續發展奠定堅實的基礎。好校長要有教育理想，要有先進的、科學的教育理念。校長的教育思想、教育理念是一所學校的靈魂，堅定自己的教育理想，堅定自己先進的、科學的教育理念是建好一所學校的前提，校長有了自己的教育思想、教育理念，才能在辦學中有定見和定力，才能領導學校走向卓越。汪飛校長主講的《一個好校長，一所好學校，兼談校長的領導藝術》中說到，好校長要有卓有成效的辦學實戰經驗，其體現在四個方面：一是能夠打造一個年齡結構、知識結構相對合理的理念先進、高效精干的教師隊伍;二是讓學校的教學質量從縱向比較有很大的提高;三是學校管理科學化與人文化;四是教學改革有所突破，科研成果有所程度地發展。好校長要有崇高的道德品質和深厚的人文素養。好校長應該是一個具有人格魅力的人。他公私分明，無私奉獻，有強烈的事業心;他寬宏大量，開朗幽默，充滿愛心;他尊重每一個人，關心每一位師生的發展，以寬廣的胸懷接納每一個人。一個好校長應該有深厚的人文素養，體現在對人有氣度，對人有溫度，做事有風度，底蘊有厚度，事業有寬度。好校長還要有卓越的管理能力，他要獎罰分明，主持公道，能夠調動教職工工作的積極性，讓教職工的潛力得到充分發揮。做一個學生喜歡，自己幸福的老師這是葛老師給予在座的老師校長最真實、真誠懇，最有價值的忠告。耿喜玲老師的講座，從教師的幸福感切入，分析深受學生喜歡的教師類型，教師體罰學生的出發點，深入地分析了教師幸福感的建立，從工作壓力，師生關系的處理、教師的職業品質等角度構建教師的幸福感，教師的幸福取決于態度，耿老師說：心在天堂，生活的感覺就在天堂;心在地獄，生活的感覺就在地獄。生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。生活是什么樣的全靠我們去感受。耿老師還舉了美國富人與窮人，西方的《感恩歌》的例子。耿老師的課，讓我茅塞頓開，原來，要想成為一名幸福的教師，首先自己要幸福，要培養健康的學生，自己必須要有一個健康的心理，要想培養具有健全人格的學生，教師必須是一個有人格魅力的老師。黑格爾說：沒有目標，一切行動都沒有價值。通過這次學習，使我進一步豐富了知識，增長了見識，開闊了眼界，拓寬了思路，我深知，學習永無止境，只有確立了一個明確的學習目標，沉下心來，充分利用好現有時間，不斷充電加壓，自我完善和提高才能更好地完善自己的職責，帶領好自己的團隊，想著更高的目標奮進。范文二 在兩個階段的青干班培訓中，我能夠做到認真學習、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，努力提高自己的思想認識和理論認識。培訓班開設的課程內容豐富、針對性強，一個個生動的案例，一位位老師精彩的講述，啟發了我的思維，開拓了我的視野，增長我的才干。同時也促使我對自己提出更高的要求，與各位同學共勉。

一、認認真真學習，爭取新的進步 提高理論素質，加強學習，堅定走有中國特色社會主義道路的信念是青年干部的首要任務。今天，我們這些青年干部理論根基不是很牢，所以要有計劃有步驟地加強理論學習，提高理論素養。1.學習內容要追求更深。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀，在掌握科學體系和精神實質上下工夫。其次，要學習一些法律知識，社會學、心理學等人文科學的理論書籍，學習是打基礎的一步，所謂千里之行始于足下，萬丈高樓平地起，只有把學習搞好了，實踐才有基礎，行動才有導向。我們之所以有可能對科學發展觀的認識存在偏差，理解不夠透徹，貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性不夠強，根本原因是學習不夠，只有把學習抓緊抓好，才能從整體上把握科學發展觀的理論體系、豐富內涵、精神實質和基本要求，才能真正搞清楚、弄明白為什么要科學發展、怎樣實現科學發展，如何不折不扣地貫徹落實科學發展觀。我們擔負著我區推動科學發展、促進社會和諧的重要職責，肩負著通過學習實踐活動，著力解決當前工作中與科學發展觀要求不相符合、不相適應的問題，解決影響和制約科學發展的突出問題，解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題等任務，要切實完成職責任務，很關鍵的一環還是學習。只有先學，學好，學透，才能把準方向，摸準脈搏，找準問題。2.學習方法要追求更活。一是重點突破學。學習要分階段定重點，然后圍繞重點內容選擇學習材料，學習的重點還要根據工作和實際的需要來定，根據我們面臨的實際問題，尋求解決問題的方法來學。二是集中強化學。我們參加青干班集中學習，能夠系統地接受理論培訓，了解新的信息，接受新的思想。我們應該以此為契機，把集中學習用好用足，不做一點荒廢，就教授專家授課內容作深層次思考，在思考中吸收。三是網上交流學。積極運用互聯網開展學員間理論學習交流，定期落實討論專題，讓大家在交流中碰撞思想、啟迪智慧、溝通方法、了解信息。四是聯系實踐學。理論聯系實際，求真務實，在深入學習上求精、在理論研究上求實、在學用結合上求廣。要按照十七大精神的要求，堅持科學發展觀，以創新的理念和方法，緊密聯系市情、區情、鄉情和村情，緊密聯系海陵經濟發展的實際，積極拓展理論研究空間，圍繞如何搶抓機遇、奮力崛起向強區跨越，為促進海陵經濟社會發展積極謀劃、深入研究。我們要堅決反對那種脫離實際、墨守成規、淺嘗輒止、急功進利的浮躁心里。我們要大力倡導增強六種意識，即：機遇意識、創新意識、發展意識、大局意識、責任意識、憂患意識。學習任務要緊密與群眾生活需要相結合，與區委區政府中心工作相結合，與改革中遇到的熱點難點問題相結合，為我區經濟社會又好又快發展，提供智力支持。3.學習效率要追求更高。學習重要注意理論聯系實際，把學習理論同改造世界觀，增強黨性綜合起來，牢固樹立共產主義理想信念，堅持社會主義道路，做一個真正的馬克思主義者，在政治上、思想上與黨中央保持高度一致，掌握正確的政治方向，科學地分析和判斷國際國內形勢。要提高學習效率，在學習中要努力做到四個必須。一是必須把握正確方向，就是要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，聯系海陵區實際，積極構建和諧社會，以全面建設小康社會為目標;二是必須堅定政治立場，同黨中央保持思想上、政治上的高度一致，堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，始終堅定馬克思主義信仰;三是必須端正思想作風，加強黨性修養，努力改造主觀世界，增強抵御各種風險的意識和能力;四是必須增強組織紀律性。學習也是一種艱辛的勞動，既是學習也是工作，我們要在學習培訓中完成組織所賦予的任務，在學習中增長才干，提高工作能力，增強組織紀律性。我們進行理論學習活動，是為了達成學習目標和工作目標，實現兩個方面的學習效益。最終實現黨的建設協調、全面發展，最后終實現各項事業的全面進步。在學習的同時，要堅持寫讀書筆記，并結合工作實際，寫出工作匯報、工作小結、學術論文，黨性分析等，不斷提高理論學習的質量和效率。

二、堂堂正正做人，提升新的境界 怎樣做人，為誰活著，這是一個人思想政治的基礎，是人生觀的反映。雷鋒說：人的生命是有限的，為人民服務是無限的。我覺得做人就要堂堂正正，人活著的意義就在于奉獻，把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。我們是新世紀的一代，歷史賦予我們重任，作為青年干部，我們要努力強化公仆意識，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以張云泉為榜樣，認真改造世界觀，進而牢固樹立共產主義的人生價值觀。1.要有做凡人之心。要以一顆平常之心，恪盡職守，做好每一天的平凡之事，日出而作，日落而息，物競天擇，隨遇而安盡情地享受有汁有味的百姓生活。平凡的沙子中蘊含著寶貴的黃金，平凡的泥土里培養出鮮活的生命。平凡的事業后矗立著壯麗的人生。我們不必去羨慕明星的集萬寵與一身;不必去渴望政治家的縱橫捭闔;不必去刻意追求榮華富貴。平凡的人生，也有一番別開生面的景象。因為平凡，我們可以過得無憂無慮，無牽無掛。沒有了明星隕落，明日黃花的失落感。雖無高高在上、一呼百應的氣魄，但也少了后日門前冷落車馬稀的那分悲涼，多了一份采菊東籬下，悠然見南山的閑趣。因為平凡，我們更深切體會到了人生的真諦：平平凡凡才是真。當然，甘于平凡并非是讓我們安于天命，自生自滅，沒有了進取之心。古人語：達者，兼濟天下，窮者，獨善其身。人生在世，干一番大事業、流芳百世是每個人的夢想。甘于平凡并非是叫人拋掉理想、碌碌過一生，而是讓人要尊重客觀實際，學會苦中作樂。因為偉人畢竟少數，相對而言的平凡的人就數不勝數。偉人總是在平凡的人創造了一定的社會環境中去開創他們的事業。而平凡的人也并非就是沉默的、無聲無息的。在社會上像李素麗、孔繁森、張云泉，他們平凡的事業后面照樣矗立著壯麗的人生。平凡不是一種消極的的宿命論，甘于平凡恰是一種正視生活、樂觀、開朗的生活態度。甘于平凡，讓我們：融入銀河，與明月為伴照亮長空：沒入草莽，與春風合力染綠大地。平凡的生活給世界注入了溫馨與和諧，給人生帶來的歡樂和活力

第四篇：教育管理干部培訓學習體會

教育管理干部培訓學習體會

我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓學習，內心非常激動和自豪。通過十余天的學習、參觀和考察，我重新理解了新時代教育的真正內涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息，見識了中國教育發展最前沿學校的成果和經驗。學習著，感動著，思索著，領悟著，最終我必將結合自己的教育教學實際而踐行著……

為了更好地把學習到的知識和經驗向廣大老師傳達和介紹，我把從專家講座中所得的教育經驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內涵闡釋，爭取與大家分享。

一、教育經驗和理念摘選：

（一）、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先，管理效果先進有效。教育要從孩子們的需要出發，要教孩子學會做好自己的人生規劃，因為人生規劃教育是人生拼搏與奮斗的動力；教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史；教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感，因為“愛是在愛中學會的，被愛才能學會愛人”，沒有愛的互動而蒼白乏味的“勵志教育”是空洞的，是手段低劣與傳銷的的教育。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活，有一個共同的品質：能夠讀懂孩子的故事，幫助學生在成長中慢慢的發現自我，尋求生命自身的價值和意義。

（二）、班級建設的五層境界：

1、建立班級生活的基本秩序。

2、引導班級良好的學習氛圍。

3、逐漸產生集體凝聚力。

4、努力使每個學生得到發展。

5、始終關注學生的精神生活。

（三）、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者、改革者、發展者，而不能做一味的發牢騷者和批判者。如果你不能把對教育的批判意識改變為發展意識、處方意識，那么你是空談主義者，甚至是危害教育主義者。

（四）、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦，教育教學向課堂聚焦，課堂教學向學生發展聚焦。

學校管理是一項全面復雜的工程，但是教育教學是一切工作的核心。這就好比一個作戰部隊，思想、政治、后勤等工作都是為了能在作戰的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養合格人才的宗旨服務。教育教學工作又是千頭萬緒，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊！課堂在學校管理中要是沒人管的話，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末。課堂教學形式千姿百態，但是有三個準則是不變的，學生學得多、學得輕松、學得有效。學生的發展是課堂教學的生命線，讓每個孩子獲得知識、鍛煉了思維品質，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點。

（五）、教學的核心理念是根本地教，教根本。

教學必須以生活的形態還原知識的內容，直指本質的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂，每節課關鍵要教實質。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質。敢于攻克開展“原理、本質”教學的堡壘的教學，才是本質的教學，才能抵達教學的“最后一公里”。教師對教材的理解水平，教學理念的理解以及教學過程中體現出的教師素質都是教師培養學生發展進步的的要素。教學中學生有一定的積累，交流，方法訓練能力是必要的，但更必要更本真是促進學生理解力（如領悟、明了、清晰地反映，洞察）的發展和實踐動手能力的發展。

（六）、作為一校之長，你能為學校留下什么？如果不創新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈，難有突破。如果我們換一種思維，轉換一個視角，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩，教育的前景將更加輝煌和燦爛。

十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間，多讀書以開闊視野、增加內功。這才是真正把握教育內涵，結合本土教育實際開拓全新局面的關鍵。

第五篇：中小學教育管理干部培訓心得

通過這短短三天的培訓學習，使我更加明確了工作的重點，開闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎。這次培訓使我受益匪淺，以下是我本人的不成熟的點滴心得體會：

一、做有溫度的教育。教育的本質在一定程度上是心靈感應，不僅僅需要智慧、技巧，更需要感情的溫暖。需要轉化的孩子有一個共同點，就是心涼了。因此我們要做的是提高心靈的溫度，讓孩子的心溫暖起來。溫暖人心的教育要用“心”做，用心的愛和用腦的愛是不同的。要說有溫度的話，上有溫度的課，開展有溫度的活動。當孩子的心溫暖了，他的心情愉悅了，主動性提高了，學習上進的大門才能完全敞開。做有溫度的教育，教育者自己首先要擁有一顆溫暖的心，不冰冷，不淡漠，熱愛孩子，享受教育。當然，溫度以適宜為好，不過冷，也不過熱。

二、做有文化的養成教育。大養成教育包括三個層面，一是常規層面，從細節入手，建立做人、做事、學習、生活等方面的規范訓練體系。二是人格化層面，讓常規變成孩子的習慣，成為人格化的精神積淀。習慣的養成遵循這樣的規律：被動性行為→自發性行為→自覺性行為→自動化行為。教育者要促成這種轉換。三是文化層面，這是養成教育的最高境界。最好的教育是熏陶，是潛移默化，我們要努力營造向善向上的學校文化，用良好的辦學信念、物質環境、行為活動影響帶動孩子健康成長。

三、堅持教育者的自我修煉。教育者要養成三大習慣。一是讀書的習慣，養書卷之氣，以不斷增加知識的厚重度，讓人生這部越野車的底盤更重一些，跑得更快更穩一些。二是積累感悟的習慣，及時記錄點滴心得，讓自己變得更有內涵，內心更有靈性。三是反思的習慣。反思讓人更有智慧，我們要多在錯誤中反思，要熱愛錯誤，擁抱錯誤，使錯誤成為自己不斷提升的寶貴資源。讀書、感悟、反思，自我修煉的不二法門。

總之，通過這次培訓，既增長知識，又拓展了工作視野，還學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將通過這次培訓，不斷加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高自身素質，努力工作，開拓創新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為學校的發展做出自己應有的貢獻。

2017.10.30