第一篇：當前干部培訓在存在問題及對策建議

黨員干部的年齡、文化、身體狀況，實際需求等方面都決定著培訓的質量和效果。目前黨員干部培訓仍然是大規模，溉輸式籠統培訓，缺乏針對性、主動性和實效性。

為進一步增強培訓效果，根據黨員干部的實際概況，采取分層遞進培訓的辦法，分為老弱層、普通層、重點層、突出層。

老弱層：對那些年齡偏大，行動不便的老黨

員，采取送學上門、支部成員幫學的方法，把黨的路線、方針、政策、法律法規、優秀人物的典型事跡、文藝節目等以宣傳單、光盤等形式送到老黨員家中，使他們不出戶、不出村，就能及時了解信息，掌握動向，立足自身實際，為村居建設獻余熱。

普通層：充分發揮街道黨校，村居黨員活動室，遠程教育播放室等培訓主陣地作用，搞好對一般黨員的培訓。采取以分散培訓為主，分散培訓與集中培訓相結合；以實踐培訓為主，理論培訓與實踐培訓相結合的方式。重點培訓黨的路線方針政策，法律法規，致富技術，使他們成為執行黨的政策的模范人，學法用法的明白人，勤勞致富的帶頭人，奉獻社會的踐行人。

重點層：對入黨積極分子，后備干部，村干部黨員進行有目的、有側重點的培訓，通過采取請人來講，外出學習，到示范基地參觀，結對幫扶等形式，提高他們致富帶富能力、服務群眾能力，建設新農村能力。

突出層：對表現突出的村支部書記、主任、農村實用人才帶頭人中的黨員，街道黨委在重點培訓的基礎上，因勢利導，充分發揮個人特長優勢，采取科級干部幫帶，街道重要崗位鍛煉，異村交流任職，到區級以上黨校學習深造等培訓形式，在政策上傾斜，在工作上激勵，在生活上關心，為他們發揮更大作用，搭建載體，提供舞臺，頭雁帶群雁，促進農村經濟及社會各項事業又好又快發展。

第二篇：當前小金庫存在問題和對策建議

當前小金庫存在問題和對策建議

2009年以來，我區相繼在行政事業單位、社會團體、國有企業開展了“小金庫”專項治理工作，累計查處“小金庫”金額360萬元。在專項治理中，發現當前小金庫現象呈現出一些新的特點和問題。

一、當前“小金庫”現象的主要表現形式和特點：

1、小金庫主要表現形式：一是部分收入不入賬。較為典型的是單位資產處置、出租收入不入賬形成小金庫。二是以收抵支。將支出直接與部分收入款相抵形成小金庫。三是虛列支出。以會議費、培訓費、勞務費等名義，虛開多開甚至開具假發票，套取資金形成小金庫。四是財務處理不當。部分項目款長期掛賬形成小金庫。

2、小金庫主要特點和難點：一是從單位性質看，隨著預算管理的加強，公務卡等制度的推行，一級預算單位財務、資金管理較為規范，小金庫發生主要集中在下屬部分企事業單位。二是從資金來源看，傳統小金庫多源于“三亂”資金或截留、挪用項目經費等，隨著財經秩序的逐步規范，上述現象得到遏制，而虛列支出套取資金、單位資產管理等薄弱環節成為小金庫主要來源。三是從資金使用看，傳統小金庫多表現為設置賬外賬、個人開戶、現金保管，使用多為個人消費甚至私分資金等，而現在小金庫實施手法更加隱蔽，從直接方式逐步向間接方式轉變，多為通過虛列多列支出、虛開發票套取資金、通過下屬單位報銷開支等，使用也多表現為超標準發放獎金福利，上下級禮品禮金支出等。四是小金庫核實查處難度加大。小金庫認定出現一些模糊地帶，一些部門片面認為只要不裝入個人腰包，為干部職工謀福利就不算小金庫，一些違規行為，由于財務處理、資金用途等方面較難界定，只能作為違反財政財務制度處理。虛開多開發票套現等手法的調查取證難度很大，若無舉報或與往來單位核對明細，相當難以發現。

二、當前防治小金庫的幾點對策建議

1、推進資產管理制度建設。加強行政事業單位資產管理，目前，由于資產配置不科學和使用監管不力，為小金庫滋生埋下隱患。建議改變現在各自管理、各自為政的做法，將單位資產納入統一管理體系，實現資產綜合管理，確保資產在不同部門之間的合理調劑，促進資源優化配置。對于閑置資產的使用、出租等，應經過相應審批程序，資產運營收入不應再作為單位收入自行支配和使用，應納入財政統一預算和管理。

2、深化財政財務管理機制改革。一是深化部門預算、國庫集中收付、非稅收入管理和公務卡、收支兩條線制度等各項改革，努力前移監督關口，健全支出績效考評體系，建立“三公”支出預算管理和考核機制，提高預算管理的透明度和公開化，從源頭上遏制小金庫產生。二是強化單位財務收支管理。切實抓好“票款分離”工作，嚴禁隱瞞、坐支各項收入，虛支支出費用。進一步規范行事單位收入分配秩序，完善部門單位內控和監督機制，強化單位銀行賬戶管理，嚴格收支核算。

3、進一步健全監督監管機制。一是完善國庫集中支付和非稅收入網絡功能，加強對各行政事業單位財務狀況的監管，及時發現和糾正單位財務異常行為，提高監管水平。二是實行監督常態化、公開化。完善落實一把手不直接分管財務、物資采購制度，健全紀檢、財政、審計、單位內部監督和社會監督相結合的監督體系，逐步建立部門預算公開、審計結果公開、財務收支結果公開制度，建立責任追究機制，切實做到經常性監督與突擊性監督相結合，有效遏制財務違規行為。

第三篇：當前干部教育培訓存在的問題及對策

當前干部教育培訓存在的問題及對策

摘要：干部教育是關系到黨的發展的一項重要的工作，對其進行研究具有重要的意義。本文從國際國內環境入手，分析了我國所處的環境以及黨員干部的職責，指出了我國現階段干部教育培訓存在的問題，并提出了應對之策。

關鍵字：干部教育；干部培訓；改革；

隨著社會經濟的快速發展，國內及國際環境呈現越來越復雜的形式，這些都對我們的干部素質提出了新的要求。黨中央辦公廳于2010年8月17日印發了《2010-2020年干部教育培訓改革綱要》，綱要指出干部教育培訓是提高我國干部隊伍素質的先導與基礎條件，是加強黨的執政能力與先進建設的必要途徑，更是科學發展觀與建設和諧社會的重要保證。在干部培訓中要緊跟時代發展不斷的對培訓內容進行改革與深化，提高干部培訓中的科學化水平，更好地提高干部的各項素質。2011年既是建黨90周年又是我國“十二五”規劃的第一年，加強干部教育培訓具有重要意義。當前所處國內外環境分析

當今世界正處于巨大的發展與變革之中，國際秩序重新洗牌，世界關系發展的不確定因素日益增多，這種環境對我國的發展既是一個機遇也是一個挑戰。國際金融風暴使現有的國際金融體系、世界經濟治理結構、西方的發展模式以及價值觀受到嚴重的沖擊和挑戰，這些因素對我國在本世紀初的發展雖然造成一定影響，但改變不了我國發展的良好勢頭。針對世界形勢的深刻變化，我黨應該充分認識到提高各級領導干部統籌國際國內事物的大局能力，通過培訓使各級領導在處理重大事情中能夠表現出敏銳的洞察力與捕獲力，以及對危機的應變能力。

我國我黨雖然在多年的發展中取得了一定的成績但是我們必須清醒的認識到我國現階段的基本國情，以及日益表現出來的矛盾激化，這些是我們制定決策和計劃的一個非常重要的依據。同時，我國的發展環境呈現出境內與境外，網上互動與網下互動的復雜局面，黨內部存在的許多問題也漸漸暴露出來。這些都是我國目前發展的一個真實寫照，我黨要適應這些形勢，統籌國際國內大局，進一步實現黨的十七大宏偉藍圖，即必須加強和改進黨員干部 的自身建設。因此，加強黨員干部教育培訓具有重要意義。我國干部教育培訓存在的問題 2.1 干部教育培訓的缺乏目的性

在我國，干部教育培訓在很大的程度上是應對上級檢查，屬于應付式的教育培訓。這種應付方式一般可以分為培訓機構和培訓對象兩個方面的應付形式。從培訓機構方面來看，一些機構對培訓工作沒有一個科學的調研與長期的規劃，培養目標不很明確，工作狀態比較隨性。有些培訓的內容是隨意而定，隨時而變，有些則是為了完成政治任務而臨時進行質量不高的培訓，而培訓結束后又缺乏相應而有效的考核手段。從培訓對象方面來看，受訓者時常認為干部教育培訓只不走過場，作作秀罷了，與其工作的主體內容相比顯的次要一些，因為主體工作常有硬性要求，而培訓則可有可無。

2.2 干部教育培訓缺乏針對性

隨著社會的不斷發展，干部教育培訓的內容、方式和管理機制發生了較大變化，傳統的培訓方式、組織形式和手段已經不能順應干部教育培訓發展的需要。主要表現為以下四個方面：1）培訓體系安排單一，體現不出多樣化。主要表現在對不同的部門、不同的班次和不同對象不能根據實際需要制定具有針對性的培訓和輪訓。2）教學內容的針對性不強。黨校以及行政學院是以黨員干部和公務員作為教育對象的，因此它們的教育方式與內容與普通的國民教育是存在較大不同的。培訓模式與手段單調。這點在地方和基層尤其突出，由于經費、設備等原因，培訓模式千篇一律，培訓手段落后老化。4）培訓考核管理機制空白。目前，培訓教學質量的考核評價與教學效果的考核評價基本處于狀態。

2.3 培訓經費保障體制存在缺失性

首先，干部教育的培訓經費比較短缺。在我國干部培訓經費往往被列入同級財政預算，但到了基層特別是縣鄉兩級財政往往比較緊張，干部培訓經費實際上無法得到保障，干部培訓活動受到了很大的限制。在基層有限的經費中，大部分被用于安排其他的工作而很少用于干部培訓，所以干部培訓往往是一句空話。其次，干部培訓資源分散，培訓經費多頭管理。目前，組織部門、人事部門、垂直部門以及其他職能部門都有各自的培訓任務和培訓經費，各部門間各自為政，黨校作為干部教育培訓的主陣地，經常成為“無米的巧婦”。經費多的部門培訓多組織部門愿意選調，而經費少的部門甚至完成不了目標收不到重視，這樣就形成了惡性循環。培訓資源分散，也增加了對培訓經費的管理難度，導致培訓經費使用效益低下，總體上造成了培訓經費的短缺。為完成培訓任務，應付檢查，做假帳、虛報培訓人數和天數這樣的培訓“滲水”事件也就成為一種普遍現象。

2.4 教師知識更新缺乏同步性

在很多地方的干部教育培訓機構中，師資隊伍往往存在很大的問題。一是教師的來源問題。很多教師是直接從大學或者其他一些培訓機構中抽調過來的，縣級黨校則多從中學、甚至是小學抽過來的負責對干部進行培訓，這些師資力量對實戰狀況不甚了解，意識和經驗往往比較缺乏，師資力量薄弱已成為制約干部教育培訓發展的一個重大的阻礙。二是在干部培訓中，培訓的內容由教師決定，隨意性比較大，而且由于部分教師缺乏實際經驗不能結合實際制定符合需求的內容，這就無法滿足參訓學員的需求。在實際中，干部培訓往往按照同一期進行培訓，而不是按崗位，這也造成了教學內容制定起來比較困難。三是由于經費原因，教師上到高一級學校進修機會少，下到基層掛職鍛煉也不多，知識更新慢，無法適應培訓的需要。干部教育培訓存在問題的應對之策 3.1 端正對干部教育培訓的思想認識

首先要解決的是對干部教育培訓在思想上的錯誤認識，干部培訓不是應付上級檢查或者完成上級任務，而是為了提高干部在工作中的綜合素質和發掘潛能。我們在培訓中要樹立起干部教育培訓的新理念，把對干部培訓的認識提升到人才強國和鞏固執政地位的戰略高度上，和諧社會以人為本，要把人的素質當成事業成敗的決定性因素來考慮。同時還要求抱著活到老學到老的終身學習理念，堅持不斷的建立起適應新形勢發展所需的知識體系。

3.2 增強干部教育培訓針對性和內容的創新

在明確干部教育培訓是為了提高干部能力和滿足工作需要的前提下，科學的規劃干部培訓的內容，確保所學的知識有實際應用價值。具體從以下三個方面著手：1）培訓內容的創新。深入到基層與實際中去，了解廣大基層干部需要什么，想知道什么，把這些熱點焦點問題安排在培訓中，做好培訓工作的針對性；2）培訓效益的最大化。由于在干部的教育培訓中，干部來自不同的部門，干部對培訓的內容要求多樣化，要求培訓在創新的基礎上實現效益的最大化。3）培訓形式的多元化。針對各級各類干部崗位職責的不同，有針對性的對崗位必備知識和能力的培訓。

3.3 優化干部教育培訓資源，加大培訓投入力度

首先是要加大對干部教育培訓的投入，主要包括財政支持、師資力量以及機構崗位的設置。要保證投入與干部教育培訓的規模相適應，相協調，不能只做表面工作也不能鋪張浪費。其次，優化培訓資源可以從以下三個方面著手。1）對現有的干部培訓資源進行整合，建設一個開放的干部教育培訓體系；2）樹立市場化的培訓理念，發揮市場機制在干部培訓機制中的基礎配置作用；3）不斷的對干部教育培訓體制進行完善，建立調控機制，確保對培訓工作的規劃。

3.4 加強培訓隊伍的建設

培訓者是培訓的中心，只有加強對師資隊伍的建設才能提高干部教育培訓的質量與水平。要保證培訓中的師資人員每年有計劃、有針對性地參加更高級別的培訓，并且參加教育培訓的時間累計不少于1個月。同時還可以選聘一些具有理論功底和實踐經驗豐富的黨政機關干部到培訓中心擔任兼職教師，為干部教育提供新的活力與動力。

參考文獻

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[3]苗成斌.論科學發展觀視野下的干部教育培訓創新[J]．南京財經大學學報，2010(2).[4]楊慧.新形勢下做好干部教育培訓工作的思考[J].中共銀川市委黨校學報，2010(4).[5]單松.目前干部教育培訓存在的問題分析[J].赤峰學院學報.2011(1)

第四篇：當前干部教育培訓存在的問題及對策

干部教育培訓工作是黨的干部工作的重要組成部分，是干部培養、選拔和任用的基礎。抓好這項工作，對于優化干部知識結構、提高干部綜合素質、轉變干部作風、加強干部隊伍建設、鞏固執政基礎，確保黨的各項事業健康發展具有重要的意義。建區以來，我們強化對干部教育培訓工作的領導，突出重點，扎實推進，不斷開創干部教育培訓工作新局面，較好地完成了干

部教育培訓工作任務，為我區經濟和社會的發展提供了有力的組織保證和人才保證。但在實際工作中也遇到一些不容忽視的問題，我們必須認真分析研究，積極探討對策。

一、當前干部教育培訓工作存在的主要問題

（一）干部教育培訓基地建設滯后，師資匱乏。區委黨校、行政學校的場所和師資還沒有落實，其它配套設施不夠完善，在解決學員食宿等問題上還有較大困難，干部教育培訓工作存在“難培訓、培訓難”情況。

（二）認識不到位。一些單位對干部教育培訓工作還沒有給予足夠的重視，把干部教育培訓當作軟任務，說起來重要，抓起來次要，忙起來不要，認為干部教育培訓工作是做形式，走過場，浪費精力財力物力人力。

（三）管理不嚴，存在調學難、管理難問題。干部工學矛盾突出，借口經費緊張、工作忙，不按要求參加培訓；少數干部參加培訓只是“交交友，串串門，養養神”，學習不積極，不主動，不扎實，影響培訓的質量。

（四）培訓方式單一，培訓內容針對性不強。一是教學手段陳舊，一般采用滿堂灌鴨式方法上課，授課方式缺乏創新，學員聽起來單調乏味。二是培訓內容不新，理論聯系實際不夠緊密，對現實問題分析得少且不透徹，一些適應時代要求的、干部隊伍急需的業務知識的培訓跟不上，存在“一個單子吃藥”的問題，難以做到學以致用，影響了干部參加培訓的積極性。

（五）激勵措施落實不夠好。對干部培訓考核結果運用不夠，存在培訓與使用相脫節現象，干部學習既沒有動力，也沒有壓力，形成學與不學一個樣，學好學壞一個樣的弊端。

二、加強和改進干部教育培訓工作的對策

以上這些問題的存在，在一定程度上影響了干部教育培訓工作的開展，使干部教育培訓工作效果不夠理想。根據新時期的時代要求，黨中央提出從2003年起要大規模地培訓干部，爭取用五年時間把在職干部輪訓一遍的新要求。因此，如何加強和改進干部教育培訓工作，盡快形成“大教育、大培訓”的新格局，使我區干部教育培訓工作取得實實在在的效果，是新形勢下組織部門要認真研究解決好的一個重要課題。

（一）提高認識，加強領導。各級領導要充分認識到，全面加強干部教育培訓工作，建設一支高素質的干部隊伍，是黨中央提出的一項事關全局的戰略任務，是實現我區“十五”時期經濟和社會發展目標的根本保證。因此，各級黨組織要加強對干部教育培訓工作的領導，建立健全干部教育培訓工作領導機構，把干部教育培訓工作切實擺上重要議事日程，真正做到認識到位，精力到位，措施到位，認真把干部培訓抓緊抓好，抓出成效。

（二）注重培訓需求調研，改進教學方式。要把干部學習需求調研放在首位，從干部當前最缺的是什么、想學什么、學什么有用上動腦筋，真正把干部的學習需求作為加強和改進干部教育培訓的重要依據。要根據不同的培訓對象、培訓內容，采取靈活的培訓形式，努力提高培訓效果。授課方式從傳統的以單一封閉式、講授式教學方式向開放式、互動式教學方式轉變，使干部從被動接受信息向主動獲取解決問題的知識與方法轉變，增強教學的活潑性、生動性，調動干部學習的積極性。

（三）強化制度約束，創新管理手段。要完善領導小組聯席會議制度，堅持領導干部脫產培訓制度，實行嚴格執行辦班申報制度，加強領導干部理論學習考核制度。要嚴肅領導干部調訓紀律，實行點名調學制度。堅決做到凡是確定的調學名單，無特殊情況不得變動；凡是參加培訓的干部，不得安排學習以外的出差；凡是缺課時間超過總課時十分之一以上的，不得發給結業證書。對于拒不服從調學安排的，要采取組織措施，給予紀律處分。要加強對學員的教育管理，實行組織部門派員跟班學習、考察制度，培訓結束時，要對學員進行嚴格的考試考核，并將考核情況記入培訓檔案。

（四）整合培訓資源，加快培訓基地建設。干部教育培訓工作要緊緊圍繞降低培訓成本和增強培訓效果兩個目的來開展，整合各種培訓資源，實現培訓資源的優化配置，以克服培訓經費、師資、設施等相對不足情況。加快干部教育基地建設步伐，重點抓好黨校的建設，充分發揮黨校在干部教育培訓中的主渠道作用。抓好師資的配備，通過市場招聘、公開招考等方式，廣納人才，讓急需要的人才進得來、用得上。當前要加強與市委黨校、大專院校等單位聯系，充分利用其具有的師資優勢和教育培訓的陣地優勢，聯合舉辦各類主體培訓班，以解決干部教育培訓基地滯后，師資匱乏等問題，確保干部教育培訓任務的完

成。

（五）建立激勵機制，增強參訓動力。要堅持培訓與使用相結合的機制，完善政治理論任職資格考試制度。建立干部培訓檔案，嚴格按照《領導干部選拔任用條例》規定，把學員在培訓期間的表現，包括遵守培訓紀律、思想認識與能力考核評估結果等情況，作為組織部門任用干部的重要依據，激發干部治學的積極性。

（六）加大經費投入，拓展培訓形式。

要加大對干部教育培訓的投入，加強對干部教育培訓經費的管理，提高使用效益。同時，要改革投入方式，擴大經費來源。積極拓展干部教育培訓新形式，不斷探索與區外先進發達地區聯合開展干部教育培訓辦班等形式，有計劃地邀請市內外的專家、學者、教授來授課，促進干部教育培訓工作不斷上新臺階。

第五篇：當前干部培訓中存在的問題和對策

當前干部培訓中存在的問題和對策 王建華

干部素質的高低與好壞，事關黨和國家的興衰成敗，加強干部尤其是黨員領導干部培訓，是我們黨面對新形勢提出的一項重要的戰略任務。如何加強和改進干部教育培訓工作，適應新形勢的要求，是擺在我們面前亟須研究和解決的一項課題。

一、當前干部培訓過程中存在的主要問題

1、對干部培訓的認識不足，干部調訓困難。

一些領導干部對干部教育工作不夠重視，把主要精力集中在抓經濟工作上，認為只要抓好中心工作就萬事大吉，干部學習可有、可無，忽視干部素質的提高。一碰到調訓任務，就以工作忙，離開不，走不脫，無經費等種種理由，阻撓干部參加培訓。有的也只是應付了事，隨便選個人參加培訓頂替任務，而且經常選調學習的總是那么幾位，使不少干部成為“學習委員”、“老培訓生”，從而形成了 “在單位不受重用就多學習去”的怪圈。

2、干部培訓與使用分離，學員不愿培訓。

培訓單位只顧培訓，對培訓后使用無權過問；用人單位對培訓是完成“任務”應付了事，不是根據工作需要有計劃、有針對性地選送，不掌握干部學習情況，使用時對培訓情況很少考慮，在提拔任用干部過程中，沒有把培訓成績及培訓期間的表現作為提拔晉升的依據。往往是不培訓的提拔晉升快、常常學的不提升。在很大程度上影響了大家對培訓的重視。

3、培訓課程設置不合理，培訓效果有限。

教育內容與提高干部綜合素質的要求脫節。形成了“碰到什么學什么”，用非所學，學非所用現象較普遍。教育的內容多年一貫制，老一套，缺少創新，培訓的內容總是那么幾門課程，理論學習與解決實際工作中的問題脫節，對實際工作和現實生活中人們關心的問題涉及少，急需和實用的新知識少，特別是聯系本地、本部門的實際的比較少，使學習內容顯得比較空洞，沒有很好地發揮出培訓在提高素質、解決問題上的作用。而且培訓的方式不夠靈活，教學的互動性不強，沒能很好地體現出參訓人員的主體地位，使參訓干部處于被動學習的狀態，難以調動干部的學習積極性，從而導致學習培訓的效果難以保證。

4、培訓師資力量薄弱，需要難以滿足。

干部的培訓主要依靠黨校師資力量，但由于歷史原因和各級對黨校的重視程度不夠，黨校存在老教師多，中青年骨干少，教師隊伍出現斷檔現象，骨干教師后備力量儲備不足。特別是由于受地方經濟的制約，黨校教師很難選送到上一級黨校、行政學院、重點院校參加培訓或業務進修，知識相對老化。同時由于干部素質的提高，出現了干部知識“需求”多樣化與干部教育“供給”相對不足之間的矛盾。

5、日常管理不嚴，社會反響不好。

一方面由于脫產學習培訓的時間一般都比較短，工作交接的對象對其工作的情況一時還不夠熟悉，有很多事情還是要參訓人員去處理。甚至有的同志工作就沒有交接，把參加培訓當成是對繁忙工作的一種調劑，抓住機會會友敘舊，聯絡感情，因而他們目的只是“讀幾頁書，養幾天神，請幾次客，交幾個人”；另一方面，參加干部培訓的人都擔當一定的職務，長期管理別人的思維定勢使他們一時難以接受別人的管理。而教育培訓部門對學員的管理一般只停留在制度的制定

和號召上，實際操作中，往往也是挨于情面，睜一眼閉一眼，從而導致了管理不嚴，社會反響不好。

二、搞好干部培訓的主要途徑

1、要建立干部調訓剛性的保障制度，實行計劃調訓和點名調訓相結合。嚴格按照《干部教育培訓工作條例》規定，加大調訓力度，改變過去傳統的單位自愿選派做法，實行點名調訓，使培訓的軟要求變成硬任務。在深化教學改革的基礎上，理直氣壯地堅持點名調學制度，做到“約法三章”：凡確定的調學名單，無特殊情況不得變動；對于應參訓未訓的干部，完成補訓任務，以此來保證各級干部能夠達到應參加培訓的時間要求。

2、要建立干部培訓與使用互動的激勵機制。

建立調動干部學習培訓的激勵機制。比如，干部在提拔使用時，必須有相應培訓情況，未經相應黨校培訓的，不再提拔到上一級崗位；對后備干部應實行“先訓后進”干部培訓部門對干部在培訓期間的表現作出公正的評價，并把評價結果作為考察材料的一個內容，為提拔使用時掌握第一手材料。與此同時，把干部的培訓情況與單位和干部的年終考核掛鉤，不能完成干部培訓任務的單位和個人不能評定為先進單位和優秀格次。

3、要加大改革和創新，不斷提高干部培訓的針對性和實效性

“要牢固樹立按需培訓的理念，加強需求調研，把組織需求、崗位需求和干部本人需求有機結合起來，努力做到黨的事業需要什么就培訓什么，干部成長缺少什么就培訓什么。” 要根據不同層次、不同類別干部對政治理論、政策法規、專業知識、文化修養等方面的培訓需求，創新教學內容，不斷增強培訓的針對

性，要研究干部教育培訓的規律和特點，根據學員特點和教學內容，綜合運用講授式、案例式、模擬式、體驗式等教學方法，充分調動教員和學員兩個方面的積極性，不斷增強干部培訓的實效性。

4、要優化機制，努力抓好各級黨校師資隊伍建設。

提高培訓質量，老師是關鍵，要建立優化教師隊伍的有效機制。一是加強對教員思想教育，增強他們在干部教育培訓工作中的責任感和使命感，不斷地更新知識，努力使自己的業務水平不斷適應新形勢新要求的需要。二是采用考察調研、交流掛職等辦法，定期不定期地組織教員外出考察、調查研究、學習培訓，到其他單位進行交流、掛職鍛煉，提高實踐能力。三是實行教師聘任制，按照雙向選擇的原則，公開招聘、平等競爭、擇優聘任、淘汰不合格教師，拓寬教師來源渠道，吸引優秀人才從教。四是外聘一批理論功底深、實踐經驗豐富的領導干部、專家學者、企業經營者為兼職教師，以解決師資力量不足的問題。

5、建立嚴格而科學的考核體系，進一步規范干部培訓的管理。

進一步完善學員在學習期間的各種管理制度，要堅持把黨性鍛煉貫穿于干部培訓的全過程，貫穿于黨校學習生活的各個方面，并積極探索黨性鍛煉的有效載體。要對學員在校期間的學習表現進行綜合量化考核，并將及時將學員的學習情況通報給組織部門和各用人單位，從而實現對學員的多向管理，促進整個干部培訓質量的提高。

作者單位：湖北省秭歸縣委黨校