第一篇：培訓(xùn)主持人培訓(xùn)資料之角色定位

培訓(xùn)主持人培訓(xùn)資料之角色定位

培訓(xùn)主持人是一個重要的體驗(yàn)載體，對于渴望成為職業(yè)培訓(xùn)師的朋友來說，培訓(xùn)主持是一個

很好的過渡橋梁，能讓你在呼吸視聽中逐漸體會到職業(yè)培訓(xùn)的魅力，在點(diǎn)滴的體驗(yàn)中開始孕

育職業(yè)培訓(xùn)師的靈感細(xì)胞。分享的這些內(nèi)容，希望能給盡可能多的朋友提供一點(diǎn)幫助，讓他

/她們步入職業(yè)培訓(xùn)的殿堂，衷心祝愿大家事業(yè)輝煌！夢想成真！——沈陽為愛企劃婚禮主持人團(tuán)隊(duì)

培訓(xùn)主持人角色定位

培訓(xùn)主持人主要的任務(wù)是配合培訓(xùn)師將培訓(xùn)完成得更精彩、嚴(yán)謹(jǐn)。過去對于培訓(xùn)主持的關(guān)注

程度并不太高，自從筆者親自在幾次大場面培訓(xùn)中擔(dān)任主持人之后，才深深地感受到培訓(xùn)主

持的重要作用；并且，要成為一個專業(yè)的培訓(xùn)主持，也是需要進(jìn)行一番訓(xùn)練和思考的。所以，培訓(xùn)主持是“協(xié)助者”，其最關(guān)鍵的作用可以描述為“穿針引線”和“承上啟下”。

主持人除了配合培訓(xùn)師的授課以外，還是培訓(xùn)現(xiàn)場的總調(diào)度者，主要負(fù)責(zé)對培訓(xùn)現(xiàn)場的氣氛

營造、秩序維護(hù)、工作人員任務(wù)分配及突發(fā)情況處理。因此，培訓(xùn)主持也是“協(xié)調(diào)者”。

第二篇：電視綜藝娛樂節(jié)目主持人角色定位

電視綜藝娛樂節(jié)目主持人角色定位

來源-中國播音主持網(wǎng) | 作者-張子洲 | 發(fā)表時(shí)間-08年09月10日| 查看評論 [0]

時(shí)至今日，中國的電視節(jié)目主持人活躍于熒屏已有二十多年的歷史。他們作為電視節(jié)目聯(lián)系觀眾最活躍、最貼近的中介，作為電

視節(jié)目最積極的傳情達(dá)意的角色，為電視達(dá)到最佳的傳播效果發(fā)揮著不可替代的作用。隨著綜藝娛樂節(jié)目的廣泛發(fā)展，隨之也誕生了一大批娛樂節(jié)目主持人，他們在娛樂節(jié)目中充當(dāng)著各種角色，為電視娛樂節(jié)目的傳播效果發(fā)揮著積極作用，其中他們在電視綜藝娛樂節(jié)目中的角色定位尤為重要。包括電視綜藝娛樂節(jié)目主持人的節(jié)目式定位、電視綜藝娛樂節(jié)目主持人個性化定位以及電視綜藝娛樂節(jié)目主持人的自我角色認(rèn)識。

隨著綜藝娛樂節(jié)目的廣泛發(fā)展，各家電視臺紛紛開設(shè)了各式各樣的綜藝娛樂節(jié)目，隨之也誕生了一大批綜藝節(jié)目主持人，但是，很多年輕的綜藝節(jié)目主持人缺乏主持人必備的專業(yè)素養(yǎng)，給人留下了格調(diào)不高，缺少內(nèi)涵的印象。在電視節(jié)目越來越專業(yè)化，細(xì)分化的今天，如何讓綜藝節(jié)目主持人提高其專業(yè)素質(zhì)并且有一個較為明晰的角色定位就顯得尤為重要。

一、電視綜藝娛樂節(jié)目主持人的節(jié)目式定位

一個受觀眾喜愛的收視率高的娛樂節(jié)目，主持人在其中所發(fā)揮的作用十分重要。欄目和主持人可謂“相依為命”，成功的具有品牌效應(yīng)的欄目可以使主持人為觀眾所熟知和喜愛；同樣，優(yōu)秀的、與欄目融為一體的節(jié)目主持人也可以使節(jié)目錦上添花，獲得觀眾的喜愛。

（一）門當(dāng)戶對，好馬配好鞍

一名節(jié)目主持人需要找到適合自身特點(diǎn)的欄目，一個欄目也需要一名適合欄目特色的主持人。多年前“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目是因?yàn)橛辛舜抻涝^眾才喜歡看，在許多人心目中，何炅已經(jīng)和《快樂大本營》連成了一體，不少人是因?yàn)楹侮恋挠哪陀H和力而收看這個節(jié)目的；同樣，看足球賽的球迷如果發(fā)現(xiàn)比賽評論席上少了劉建宏、黃健翔、張斌，就會覺得這場球、這個節(jié)目像少了靈魂一樣。電視的激烈競爭要求在眾多的頻道和節(jié)目中，自己的節(jié)目應(yīng)該用最短的時(shí)間、最快的速度被觀眾接受，以最深的印象被記住，應(yīng)該有自己最引人注目的標(biāo)志。主持人作為電視連接觀眾最直接、最活躍、最能溝通情感、促進(jìn)雙向交流的中介，對電視實(shí)現(xiàn)有效傳播有著不可替代的作用。對于電視觀眾來說，屏幕上的主持人就是他們對節(jié)目印象最深、最容易記憶和識別的標(biāo)志。這種識別和記憶主要不是靠主持人的相貌或服飾，而是主持人的主持方式和節(jié)目形態(tài)的完整統(tǒng)一，使觀眾因此信任他的話語，喜歡他的節(jié)目。主持人的主持方式是節(jié)目用以表現(xiàn)形態(tài)的一種很重要的形式。主持人以何種方式主持，取決于節(jié)目性質(zhì)、節(jié)目定位的規(guī)定。在策劃節(jié)目的過程中，主持人要隨物賦形，從內(nèi)容出發(fā)尋求適當(dāng)?shù)闹鞒中问健?/p>

同樣是談話節(jié)目，鳳凰衛(wèi)視的“鏘鏘三人行”則完全是體現(xiàn)主持人個人風(fēng)格的節(jié)目，竇文濤選擇的是一種最接近平民的、讓最大多數(shù)人感興趣的方式。在節(jié)目設(shè)計(jì)時(shí)，他采用了一種思維中的剔除法：不能這樣，不能那樣，剩下的就只能這樣做。

純粹個人風(fēng)格的節(jié)目，主持人的個性化是建立在節(jié)目定位上的，建立在面對觀眾的收視上的。如中央電視臺“非常6＋1”節(jié)目主持人李詠的主持風(fēng)格，“開心詞典”王小丫的主持風(fēng)格也是如此。對于一個節(jié)目的策劃人來說，重要的是找到合適的主持人，找到恰當(dāng)?shù)闹鞒址绞剑皇钦业街闹鞒秩嘶蚱恋闹鞒秩恕?/p>

（二）平平淡淡才是真

美國有一位全國著名的電視節(jié)目主持人奧帕拉?溫弗麗，她在她的訪談節(jié)目“奧帕拉節(jié)目”中經(jīng)常向觀眾講述自己的故事，甚至個人隱私。為了表示對受虐待兒童的同情，溫弗麗在節(jié)目中對大家說自己小時(shí)候遭遇的不幸。她總是設(shè)法令她的觀眾和她一樣表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受，進(jìn)行直入內(nèi)心深處的交流。美國傳記作家兼評論家麥爾指出：“一般來說，廣播電視的訪談?wù)咧皇翘岢鰡栴}，卻并不認(rèn)真回答，他們的心思放在其它事情或是下一個新問題上，但奧帕拉仔細(xì)傾聽嘉賓的談話，并且利用談話內(nèi)容把主題步步引向深入，這就是她適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代的風(fēng)格。由于對觀眾和嘉賓的生活進(jìn)程充滿關(guān)注，由于能和他們進(jìn)行交流，這種風(fēng)格大獲成功。” 這種真實(shí)、真誠的主持態(tài)度是電視節(jié)目實(shí)現(xiàn)和觀眾成功交流所必須的因素。

巴甫洛夫曾說：“永遠(yuǎn)不要企圖掩飾自己知識的缺陷，真誠以敬業(yè)為前提。”2002年世界杯足球賽，中央電視臺體育頻道別出心裁地安排了一位并不精通足球的主持人沈冰擔(dān)任評論解說員，雖然她沒有黃健翔等知名足球欄目主持人那樣了解足球歷史、足球人物和足球文化，但是她以真誠和虛心的學(xué)習(xí)者的形象出現(xiàn)，不斷向老道的主持人請教，她從一名觀眾的角度找到了自身在節(jié)目中的位置。那次節(jié)目中，沈冰和另一位專業(yè)的主持人內(nèi)行看門道，外行看熱鬧，看門道的娓娓道來，看熱鬧的興高采烈，配合得極其成功，沈冰外行的角色也沒有引起球迷的反感，相反她的可愛和平常人看熱鬧的心態(tài)讓觀眾喜歡上了她。[FS:PAGE]

受歡迎的主持人都有自己獨(dú)特的個性，但是他們都讓觀眾感到了可信，都是盡可能地以自己最自然、最真實(shí)的狀態(tài)面對觀眾。因?yàn)樗麄儼炎约悍旁诤陀^眾同等的位置上，在節(jié)目打動別人之前，首先已經(jīng)打動了自己，對觀眾來說，主持人不是高不可攀的名人，而是和自己一起感受節(jié)目喜怒哀樂的最真實(shí)的人。電視節(jié)目如果不能實(shí)現(xiàn)深層次的真實(shí)，沒有達(dá)到心靈的溝通，節(jié)目質(zhì)量就難以提高，節(jié)目將喪失其生命力。

有一句流行的歌詞——平平淡淡才是真，流行是因?yàn)樗屓藗儞碛辛艘活w平常的心。對于主持人來說，要把握兩個前提：心態(tài)和技巧。心態(tài)在前，技巧在后。所謂的心態(tài)就是“平平淡淡才是真”的平常心，把自己當(dāng)作觀眾的心態(tài)。

二、電視綜藝娛樂節(jié)目主持人個性化定位

功的電視節(jié)目主持人一般均獨(dú)具特色。其形象的塑造，除了具有各種要素之外，突出和鮮明的個性化特征，應(yīng)是最重要的因素之

一。電視節(jié)目主持人的個性特點(diǎn)包括其個人氣質(zhì)、思想情感與審美傾向、語言風(fēng)格等，是多種因素的綜合體。

（一）電視綜藝娛樂節(jié)目主持人的氣質(zhì)特點(diǎn)

受歡迎的主持人都有自己獨(dú)特的個性，但是他們都讓觀眾感到了可信，都是盡可能地以自己最自然、最真實(shí)的狀態(tài)面對觀眾。因?yàn)樗麄儼炎约悍旁诤陀^眾同等的位置上，在節(jié)目打動別人之前，首先已經(jīng)打動了自己。在一般電視欄目的主持中，主持人的氣質(zhì)特點(diǎn)是十分重要的，它可以使特定的節(jié)目呈現(xiàn)出自己的特色。主持人的氣質(zhì)，源于主持人既有的性格特征，不同的節(jié)目主持人將自己的氣質(zhì)特點(diǎn)貫穿和融注于節(jié)目之中，使節(jié)目感染上主持人氣質(zhì)的特點(diǎn)，這就會使節(jié)目體現(xiàn)出與眾不同的特色。

主持人的氣質(zhì)主要分為以下三種：

一是儒雅型，即主持人以舉止的端莊、自然、典雅，以及知識的廣博和豐厚見長，在主持過程中具有超凡的應(yīng)變能力，時(shí)常給人以知識的啟迪。其主持語言既不乏生動、含蓄與深邃，又口若懸河、娓娓動聽，能夠有效地吸引和留住觀眾。

二是嚴(yán)謹(jǐn)型，即以行為與談吐的莊重和嚴(yán)謹(jǐn)著稱，其主持的過程以理性的闡釋為主，往往以論理的深刻、透徹，以及邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)取勝。主持人的魅力在于其堅(jiān)實(shí)的理論功底，不過多流露情感的色彩，卻善于將情感隱藏在理性之中。

三是幽默型，即以舉止和語言的幽默、詼諧充盈于主持過程之中，從而達(dá)到良好的效果。他看起來似乎不茍言笑，卻富有智慧的火花，以其個性的魅力，將人們帶入一個風(fēng)趣的、活潑的，又具有思想深度的境界。

以上這幾種劃分其實(shí)也是相對的，主持人的氣質(zhì)，有時(shí)又具有交叉和互融的特點(diǎn)，即一個人可以兼具兩種或更多的氣質(zhì)特點(diǎn)，這當(dāng)然更可以突出主持人的風(fēng)格。主持人的氣質(zhì)，一方面是個人既有的性格使然，同時(shí)也與個人后天的學(xué)養(yǎng)和知識結(jié)構(gòu)有關(guān)。知識結(jié)構(gòu)比較全面、學(xué)識素養(yǎng)比較豐厚的主持人，能夠在主持過程中將自身的知識特點(diǎn)融注在主持過程中，使節(jié)目自然地具有了較濃郁的個性特色，從而引起公眾的關(guān)注。

（二）電視綜藝娛樂節(jié)目主持人的思想情感及審美傾向

主持人的思想及審美傾向是影響節(jié)目質(zhì)量和塑造風(fēng)格的重要因素，一定的思想和審美思考便形成了一個節(jié)目的靈魂。即使是在一些時(shí)事性和政論性較強(qiáng)的節(jié)目中，雖然要更多地服從于社會、民族和意識形態(tài)等的制約與規(guī)范，但主持人也可以體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的情感特色和基本審美傾向。而在科技、文化、娛樂、生活、法制體育類節(jié)目的主持過程中，主持人的思想傾向和審美傾向更能夠得到充分體現(xiàn)，其特有的思想情感和審美傾向的流露，更易于形成自己的主持風(fēng)格和節(jié)目風(fēng)格，更易于感染和吸引受眾，獲得良好的傳播效益。

在主持實(shí)踐中可以看到，有的主持人表現(xiàn)出對文化和科學(xué)技術(shù)及其他知識的追求和探索，顯得典雅、不俗和充滿神韻，他們時(shí)常在對某一課題的探索過程中表現(xiàn)出對科學(xué)奧秘的濃厚興趣和對大千世界強(qiáng)烈的求知欲望，以及對自然和世界的摯愛，導(dǎo)引人們沉浸在科學(xué)和文化的海洋中，而使人們獲得極大的精神享受。有的主持人表現(xiàn)出對社會真善美的向往和熱愛，以及對假惡丑的憎惡，他們以高屋建瓴的氣勢和對于真理的堅(jiān)定信念，不遺余力地伸張人世間的真理和正義，呼喚人類的良知，顯示出主持人強(qiáng)烈的愛憎與對祖國、民族和人民的深情。還有的主持人表現(xiàn)出對生活的熱愛以及由衷的向往，他們有時(shí)將生活中嚴(yán)肅的課題演變?yōu)檩p松的和不乏興趣的話題，有時(shí)則以童稚的顯現(xiàn)，表達(dá)出對于生活情趣的領(lǐng)悟，有時(shí)則以幽默和含蓄，透視出對于生活的認(rèn)知與見解。[FS:PAGE]

（三）電視綜藝娛樂節(jié)目主持人的語言風(fēng)格

言為心聲。語言的表達(dá)，不僅可以實(shí)現(xiàn)交流的目的，表現(xiàn)出個人對于客體世界以及對于主體世界的認(rèn)識，同時(shí)，又可以通過不同特色的語言，呈現(xiàn)出自身的個性與認(rèn)識世界的方式。在日常生活中，人們的語言呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。電視節(jié)目主持人和播音員一樣，都是語言工作者。主持人通過語言傳遞信息、傳播知識，與受眾進(jìn)行思想情感的交流。為了使傳播交流達(dá)到準(zhǔn)確、方便和高效，主持人的語言要做到規(guī)范、純正，這是對節(jié)目主持人的基本要求。主持人的語言風(fēng)格，是體現(xiàn)主持人個性特點(diǎn)的最為突出的方面。一個節(jié)目的基調(diào)是由節(jié)目的性質(zhì)、內(nèi)容等諸多因素構(gòu)成的。它是節(jié)目各部分的思想感情的總和，體現(xiàn)著節(jié)目思想感染力的整體。節(jié)目主持人貴在運(yùn)用語言確定節(jié)目基調(diào)，渲染主題，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出節(jié)目“思想感情的總和”。

富有邏輯性的語言表述，是以說理見長，具有較強(qiáng)的邏輯性，不太強(qiáng)調(diào)情感的外露和對于語言的修飾，主持人時(shí)常憑借自己的理論底蘊(yùn)和知識結(jié)構(gòu)，舉重若輕、深入淺出地分析事態(tài)的發(fā)展以及事物的本質(zhì)，其語言特點(diǎn)呈現(xiàn)出理性化，具有突出的深刻性與嚴(yán)謹(jǐn)性。這些節(jié)目主持人的語言，經(jīng)常表現(xiàn)出思想的敏銳與睿智，特別是在充滿思想交鋒的過程中，顯現(xiàn)出自己思維的敏捷與精神的超越。富有文化感的語言表述，具有純樸厚重、氣度雍容見長的特點(diǎn)。主持人的這類語言表述常常蘊(yùn)含著濃郁的書卷氣，語氣溫和、委婉，富有磁性，以對知識的把握，昭顯出自己學(xué)識的深厚和知識的魅力。在這類語言中，時(shí)常不乏對遣詞造句的不露痕跡的追求，以及對于詞匯的造型和形象化的關(guān)注，使語言表達(dá)的流程體現(xiàn)出一定的韻律和節(jié)奏性。而在語言的表述過程之中，又間或融入象征、擬人、雙關(guān)、比喻等修辭藝術(shù)手法，更能體現(xiàn)主持人的智慧與才華。

富有生活氣息的語言表述，可以在語言表述過程中，突出其溫馨、嫻雅、恬靜、可親的特色。主持人一般不對語言做過多的雕飾，不使人感到智慧與才氣的外露，而是在一種平和與自由的氣氛中讓觀眾體味到平等對話的愉悅。這種表述方式，一般呈現(xiàn)出清新淡雅、灑脫清純、活潑明麗的氣息，往往能夠使人感受到主持人的親切平和，以及對話的自由和交流的暢快。

富有幽默感的語言風(fēng)格，則時(shí)常體現(xiàn)出風(fēng)趣、詼諧的語言特色，主持這類節(jié)目，往往最能夠反映出主持人的機(jī)敏與才智，其語言的主要特點(diǎn)，即時(shí)常以巧妙的比附、善意的嘲諷、欲揚(yáng)故抑、旁敲側(cè)擊等語言的技巧來贏得受眾愜意的歡笑以及對困惑的化解。有經(jīng)驗(yàn)的主持人往往以巧妙、機(jī)智的語言，時(shí)而將復(fù)雜、艱澀的問題轉(zhuǎn)化為輕松、有趣的對話，時(shí)而把受眾從沉重和壓抑的境地引導(dǎo)到和諧的、充滿諧趣的氛圍，從而有效調(diào)動節(jié)目嘉賓和觀眾參與節(jié)目的興趣。

三、電視綜藝娛樂節(jié)目主持人的自我角色認(rèn)識

（一）找準(zhǔn)各自的優(yōu)勢

主持人對自身的理想信念、審美趣味、性格氣質(zhì)、閱歷經(jīng)驗(yàn)、特長習(xí)慣等要了然于心，在自己擅長的領(lǐng)域中運(yùn)作，節(jié)目才可能成功，主持人的個性色彩才會熠熠閃光。比如李霞和何炅分別主持《娛樂現(xiàn)場》和《百事音樂風(fēng)云榜》節(jié)目，都受到好評，除了他們自身的才華和努力外，一個重要的因素就是欄目風(fēng)格符合他們各自的特點(diǎn)。李霞穩(wěn)重大氣而又溫文爾雅，坐鎮(zhèn)頭牌娛樂資訊播報(bào)節(jié)目《娛樂現(xiàn)場》，給觀眾留下了具有深刻的理性思辨色彩的印象；而何炅大方利落、緩急自如的播音風(fēng)格，與節(jié)奏明快的《百事音樂風(fēng)云榜》渾然一體。這種陽光時(shí)尚、正直端莊的形象使人感覺可信、可親，能激起觀眾的注意力，并顯現(xiàn)出主持人坦誠、篤信和充滿智慧的個人品格。正因?yàn)橛辛苏_的形象定位，新聞節(jié)目主持人才能在節(jié)目中充分地釋放自我，張揚(yáng)個性。

（二）給自己一個合適的位置

一如生活中有些人始終不明白自己的風(fēng)格特點(diǎn)，需要有人從化妝到著裝幫助策劃塑造一樣。主持人作為公眾人物，形象塑造更為嚴(yán)格。主持人應(yīng)做到個人角色與媒體角色的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，丟掉個人魅力，成了千人一面、千人一腔的傳聲筒，顯然不行。但個人角色過于突出，以至將生活原態(tài)不加限制地隨意表達(dá)也不合適，在媒體的框子里，個性如何表現(xiàn)并且讓社會認(rèn)可，這就需要有專家、學(xué)者等智囊人物的介入策劃，使主持人能夠定在合適的欄目，以合適的形象更好地發(fā)揮作用。[FS:PAGE]

我國廣播電視節(jié)目是以欄目化方法編排播出的。不同的欄目在內(nèi)容和對象上有特定的指向性。欄目風(fēng)格是主持人定位的參照，因此給主持人定位必須建立在欄目內(nèi)容、品位、受眾群、時(shí)段等確定的前提下（給名主持人度身創(chuàng)立欄目的情況除外）一般分為兩個層面：

給主持人定位在什么欄目上。之一是看其身份學(xué)識。中國人說話很講究符合身份。如天津電視臺著名主持人王緯，從事少兒節(jié)目主持近十年，熟悉兒童心理，在主持的各類兒童節(jié)目中，又彈又唱，俏麗活潑，“月亮姐姐”的形象一直保留到她做了媽媽后的今天；之二是看其氣質(zhì)特點(diǎn)。氣質(zhì)是一種典型而穩(wěn)定的個性特征。索菲亞?羅蘭曾經(jīng)說過：“一個有風(fēng)格的女人通常善于將適用自己的上乘之作挑選出來，然后加上個人的特殊處理，使之更覺出類拔萃。” 這豈止是說給女人。每個人都在有意與無意之間宣泄自己的氣質(zhì)，展示自己的與眾不同。有些人沉穩(wěn)持重、文采粲然，有些人溫和隨意、疾徐有致，有些人激情幽默、妙語連珠，有些人清純活潑、舌綻蓮花。要依據(jù)個人氣質(zhì)特點(diǎn)分配到新聞、經(jīng)濟(jì)、教育、服務(wù)、文學(xué)、戲曲、音樂等不同欄目中，使其和欄目迅速地實(shí)現(xiàn)珠聯(lián)璧合。

（三）塑造一個鮮明的形象

這個形象既不單是指主持人本人的形象，也不單是指欄目的形象，它是欄目的宗旨、特點(diǎn)和主持人個性特征的有機(jī)統(tǒng)一。開創(chuàng)我國“北徐南李”時(shí)代的著名主持人徐曼在對臺灣廣播的《空中之友》節(jié)目中被定位為溫文爾雅、和藹可親的知識女性形象；而廣東臺的李一萍，由于主持的是《農(nóng)村信箱》，則被定位成活潑熱情、坦率真誠的“大嫂”形象。我國第一位女電視播音員沈力離休后主持老年節(jié)目《夕陽紅》，她的形象定位恰如欄目主題歌中唱的那樣：最美不過夕陽紅，溫馨又從容。

2004年4月，國家廣電總局發(fā)布文件，規(guī)定主持人在穿著上要抵制低俗媚俗現(xiàn)象，不宜過分暴露，不宜頭發(fā)染成五顏六色，不許在普通話中夾雜外文，不許模仿港臺腔。這對主持人的形象塑造有著規(guī)范性的意義。

除了單獨(dú)主持時(shí)的形象定位，還要考慮搭檔主持人之間、主持人和嘉賓之間的形象定位問題。

首先，男女對播之間的語言要和諧。無論是播音作品還是主持作品，在男女對播的過程中，定位準(zhǔn)確都是非常重要的。播音與主持必須從受眾出發(fā)，給自己的語言進(jìn)行角色定位，如男子應(yīng)有的幽默睿智，女性把握的細(xì)膩溫情等等。中央電視臺繼李佳明出國深造、王小丫病退修養(yǎng)之后，全新打造由方瓊與尼格買提搭檔主持的2006《全家總動員》，在這樣的搭配組合下，我們生動地感受到了男女主持人在語言、情感上的和諧搭配，以及主持人與參與家庭、評審老師還有觀眾朋友之間的心靈交流與真情碰撞。方瓊的語言睿智，機(jī)敏，充滿靈性，又不失女性特有的溫情脈脈，是典型的東方智慧型女性的代表，深受廣大男性觀眾的喜愛。尼格買提是科班出身的主持人，他的語言樣式比較規(guī)范，但是不失幽默，加上他頗具親和力的風(fēng)格和清新的形象，使兩人在對播當(dāng)中的配合相得益彰。這樣的節(jié)目，這樣的主持人，在娛樂與溫情世界的和諧呈現(xiàn)、在風(fēng)格與形象上的完美結(jié)合，才更全面地吸引著大眾高要求的審視眼光。因此，男女播音員、主持人都必須在把握好節(jié)目基調(diào)的基礎(chǔ)上找好自己的角色定位，然后，才能根據(jù)搭檔的音色特點(diǎn)、主持風(fēng)格做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使得整個播音或主持過程剛?cè)嵯酀?jì)、和諧流暢，使整個節(jié)目呈現(xiàn)出和諧完整的態(tài)勢。

其次，嘉賓與主持人之間要默契。嘉賓有時(shí)是自己的編輯、記者，有時(shí)是請來的名人、明星。面對名人也好，熟人也好，主持人都不能忘記自己的身份。有時(shí)我們聽到嘉賓長篇累牘的講話，而主持人似乎消失了；而有時(shí)我們則看到嘉賓剛一開口，主持人就伶牙俐齒地?fù)屵^話題，滔滔不絕。還有的主持人稱呼演藝界的年輕嘉賓一口一個“老師”。這些都是“錯位”的現(xiàn)象。因此，嘉賓和主持人之間也要恰當(dāng)定位，主持人必須牢記媒體角色，遵守必要的規(guī)則。[FS:PAGE]

主持人的形象塑造還要顧及地域特點(diǎn)。張曉燕是臺灣中視的娛樂節(jié)目主持人，當(dāng)我們在1992年中央電視臺春節(jié)晚會上見到她和倪萍聯(lián)手主持節(jié)目時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)這位被稱作“臺灣的倪萍”的主持人在風(fēng)格上實(shí)際和倪萍大相徑庭。不同的地域、不同的文化背景下，受眾的期待心理也有所不同。臺灣主持人在節(jié)目中又叫又跳又笑，大陸的受眾就很難接受這種瘋瘋癲癲的失控現(xiàn)象，所以南方和北方，內(nèi)陸和沿海、大城市和小城市在主持人形象上應(yīng)有所區(qū)別。主持人一旦在欄目和形象上定位后，就要保持定位的連續(xù)性，防止主持人在幾個各不相干的欄目間流浪，執(zhí)迷不悟地糟蹋自己的個性。電臺、電視臺要定期組織聽評會，督促審查、及時(shí)調(diào)整，使節(jié)目主持人真正千姿百態(tài)，健康發(fā)展。

第三篇：企業(yè)管理者角色定位培訓(xùn)

企業(yè)管理者角色定位培訓(xùn)

培訓(xùn)講師：譚小芳

授課長度：1天

授課方式：精彩講授、案例分析、場景模擬、角色扮演

參加對象：高層管理

課程背景：

角色認(rèn)知與定位是管理者管理的最高境界，在一定的系統(tǒng)環(huán)境和時(shí)間下，在一個組合中擁有相對的不可代替性的定位，就是角色定位。“角色”不一定是一個人，可以是一個群體。當(dāng)今眾多優(yōu)秀的企業(yè)中，未必所有的員工都能夠按照角色定位規(guī)劃和發(fā)展，但是，它們之所以成為常青樹和卓越公司，都具有一個共同的人力資本特征：至少其高層人員的組合必然符合角色定位的原則。

課程收益：

對管理者角色有全面認(rèn)知，更有利職業(yè)化成長

使管理者充分了解自身職責(zé)，突破思維定勢，發(fā)揮更大潛能

使管理者了解自身定位，找準(zhǔn)位置，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的作用

課程大綱：

第一講 角色定位模型

我是誰？我為誰服務(wù)？

我的工作目標(biāo)是什么？

我的工作描述是什么？

我在團(tuán)隊(duì)中的角色？

我的支持者是誰？

我如何協(xié)同我的同事？

第二講 當(dāng)今管理者的發(fā)展形態(tài)

來的不都是客---服務(wù)的新否定

以收費(fèi)來確定服務(wù)定位

香港管理者創(chuàng)新理念建立和培養(yǎng)

第三講 管理者的職責(zé)認(rèn)知

管理者應(yīng)擔(dān)負(fù)的四大職責(zé)

管理者職務(wù)周期的五項(xiàng)工作

管理者職務(wù)執(zhí)行的五個步驟

管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容

第四講 要有正確的理念

理念不是創(chuàng)造的，不是發(fā)現(xiàn)的追求最大的利潤是我們的核心理念嗎？

核心理念是賺錢之外的核心價(jià)值和目的在管理者決策的時(shí)候，一定要問二個問題

第五講 怎樣培養(yǎng)理念的方式

灌輸核心理念，注重培訓(xùn)

嚴(yán)格選拔

專業(yè)化的管理

團(tuán)體評比會議

用內(nèi)部晉升保存核心

內(nèi)部文化的塑造

獨(dú)有的語言和名次

采用獎勵和懲罰標(biāo)準(zhǔn)

細(xì)節(jié)服從理念

第六講 管理者的職責(zé)認(rèn)知

管理者應(yīng)擔(dān)負(fù)的四大職責(zé)

管理者職務(wù)周期的五項(xiàng)工作

管理者職務(wù)執(zhí)行的五個步驟

管理者五大時(shí)空的工作內(nèi)容

第七講 對“世界上最好的”的感悟

比核心能力更為嚴(yán)格的一個標(biāo)準(zhǔn)

要明白你的經(jīng)濟(jì)引擎的驅(qū)動力

第八講一個卓越管理者的特點(diǎn)

訓(xùn)練有素的紀(jì)律

要有膽大包天的目標(biāo)，案例一花旗管理者

要有積極向上的機(jī)制

要有責(zé)任

我們的首要責(zé)任是對客戶負(fù)責(zé)，品質(zhì)，成本，計(jì)劃和利潤 我們的第二責(zé)任，對員工負(fù)責(zé)

我們的第三責(zé)任，對管理層負(fù)責(zé)

我們的第四責(zé)任，對社會負(fù)責(zé)

我們的第五個責(zé)任，對股東負(fù)責(zé)

要有謙遜的性格

回避公眾的恭維，從不自吹自擂。

行事從容，冷靜

不是個人利益放在第一位

窗外看而不是向鏡子里看

第九講 企業(yè)管理者角色定位培訓(xùn)總結(jié)

第四篇：小主持人培訓(xùn)資料(一)

小主持人培訓(xùn)資料

（一）語言——是人類敞開心扉的交流形式，是人類搭架心靈橋梁的快捷方式，是人類情感交集的抒發(fā)模式，是人類釋放悲喜的表達(dá)公式。

第一課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)：

1、雙唇音b p m

這三個聲母有一個共同點(diǎn)，都是由下唇緊閉構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位是上下唇，所以叫雙唇音。

步兵（b—b—）壁報(bào)（b—b—）北邊（b—b—）

背包（b—b—）奔波（b—b—）冰雹（b—b—）

P與發(fā)b大體相同，只是雙唇打開時(shí)，沖出一般較強(qiáng)的氣流。例如：

乒乓（p—p—）拼盤（p—p—）偏旁（p—p—）

琵琶（p—p—）批判（p—p—）排炮（p—p—）

m雙唇緊閉，軟腭下垂，氣流由鼻腔流出，聲帶顫動。例如：

買賣（m—m—）埋沒（m—m—）門面（m—m—）明媚（m—m—）

二、繞口令練習(xí)

繞口令的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習(xí)語言藝術(shù)的必修課。可以鍛煉人“舌”、“唇”、“齒”的相互配合的技巧,被形象地稱為“口腔體操”。練習(xí)繞口令最好從兒童時(shí)期開始,尤其是方言地區(qū)。扁(biǎn)擔(dān)(dàn)與(yǔ)板(bǎn)凳(dèng)

扁(biǎn)擔(dān)(dàn)長(cháng)，板(bǎn)凳(dèng)寬(kuān)，板(bǎn)凳(dèng)沒(méi)有(yǒu)扁(biǎn)擔(dān)(dàn)長(cháng)，扁(biǎn)擔(dān)(dàn)沒(méi)有(yǒu)板(bǎn)凳(dèng)寬(kuān)。扁(biǎn)擔(dān)(dàn)要(yào)綁(bǎng)在(zài)板(bǎn)凳(dèng)上(shàng),板(bǎn)凳(dèng)偏(piān)不(bú)讓(ràng)扁(biǎn)擔(dān)(dàn)綁(bǎng)在(zai)板(bǎn)凳(dèng)上(shàng)。

炮(pào)兵(bīng)和(hé)步(bù)兵(bīng)

炮(pào)兵(bīng)攻(gōng)打(dǎ)八(bā)面(miàn)坡(pō)，炮(pào)兵(bīng)排(pái)排(pái)炮(pào)彈(dàn)發(fā)(fā)射(shè)。

步(bù)兵(bīng)逼(bī)近(jìn)八(bā)面(miàn)坡(pō)，殲(jiān)敵(dí)八(bā)千(qiān)八(bā)百(bǎi)八(bā)十(shí)多(duō)。

爸(bà)爸(ba)抱(bào)寶(bǎo)寶(bao)

爸(bà)爸(ba)抱(bào)寶(bǎo)寶(bao)，跑(pǎo)到(dào)布(bù)鋪(pù)買(mǎi)布(bù)做(zuò)長(cháng)袍(páo)。

寶(bǎo)寶(bao)穿(chuān)了(le)長(cháng)袍(páo)不(bú)會(huì)跑(pǎo)，布(bù)長(cháng)袍(páo)破(pò)了(le)還(hái)要(yào)用(yòng)布(bù)補(bǔ)(bǔ)，再(zài)跑(pǎo)到(dào)布(bù)鋪(pù)買(mǎi)布(bù)補(bǔ)(bǔ)長(cháng)袍(páo)。白(bái)廟(miào)和(hé)白(bái)貓(māo)

白(bái)廟(miào)外(wài)蹲(dūn)一(yì)只(zhī)白(bái)貓(māo)，白(bái)廟(miào)里(lǐ)有(yǒu)一(yì)頂(dǐng)白(bái)帽(mào)。

白(bái)廟(miào)外(wài)的(de)白(bái)貓(māo)看(kàn)見(jiàn)了(le)白(bá)帽(mào)，叼(diāo)著(zhe)白(bái)廟(miào)里(lǐ)的(de)白(bái)帽(mào)跑(pǎo)出(chu)了(le)白(bái)廟(miào)。

三、主持人練習(xí)。

蝴蝶

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫蝴蝶。我的翅膀五彩繽紛，非常漂亮，人們都說我們像美麗的仙女。我和伙伴們喜歡在晴朗的天空下，在花叢中跳舞、歌唱。我的眼睛像細(xì)小的黑珍珠，如果你不注意是看不見的。我的嘴巴有一根長長的“吸管”，這是用來吮吸花蜜的。我的觸角可厲害了，它會辨別方向。噢，你們看見我的六根細(xì)細(xì)的小腳嗎？我能輕盈地落到花朵上，就是靠它們撐著。瞧，我多有本領(lǐng)啊！

第二課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)：

2、唇齒音f

f的發(fā)音部位是上齒和下唇，所以叫唇齒音。《漢語拼音方案L》中的∨也是唇齒音，它與f不同，是濁音。

f上齒挨著下唇內(nèi)緣，氣流從窄縫里磨擦而出，聲帶不顫動。例如：

豐富（f—f—）發(fā)奮（f—f—）方法（f—f—）肺腑（f—f—）

仿佛（f—f—）非凡（f—f—）紛飛（f—f—）防范（f—f—）

二、繞口令練習(xí)。

紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)

紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)，紅(hóng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)。

紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)，紅(hóng)粉(fěn)鳳(fèng)凰(huáng)粉(fěn)紅(hóng)鳳(fèng)凰(huáng)！

化(huà)肥(féi)

黑(hēi)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)灰(huī), 灰(huī)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)黑(hēi)。

黑(hēi)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)黑(hēi)不(bú)發(fā)(fā)灰(huī), 灰(huī)化(huà)肥(féi)發(fā)(fā)灰(huī)不(bù)發(fā)(fā)黑(hēi)。

風(fēng)(fēng)吹(chuī)灰(huī)飛(fēi)

風(fēng)(fēng)吹(chuī)灰(huī)飛(fēi)，灰(huī)飛(fēi)花(huā)上(shàng)花(huā)堆(duī)灰(huī)。

風(fēng)(fēng)吹(chuī)花(huā)灰(huī)灰(huī)飛(fēi)去(qù)，灰(huī)在(zài)風(fēng)(fēng)里(lǐ)飛(fēi)又(yòu)飛(fēi)。

理(lǐ)化(huà)和(hé)理(lǐ)發(fā)(fà)

我(wǒ)們(men)要(yào)學(xué)(xué)理(lǐ)化(huà)，他(tā)們(men)要(yào)學(xué)(xué)理(lǐ)發(fā)(fà)。

理(lǐ)化(huà)不(bú)是(shì)理(lǐ)發(fā)(fà)，理(lǐ)發(fā)(fà)不(bú)是(shì)理(lǐ)化(huà)。學(xué)(xué)會(huì)理(lǐ)化(huà)不(bú)會(huì)理(lǐ)發(fā)(fà)，學(xué)(xué)會(huì)理(lǐ)發(fā)(fà)也(yě)不(bù)懂(dǒng)理(lǐ)化(huà)。

三、主持人練習(xí)。

主持人甲、乙：同學(xué)們，我們生活在班級這個大家庭中，是多么的快樂呀！讓我們一起來唱《幸福拍手歌》。

我們都是一個快樂的小音符，×—×

我們都是一個快樂的小音符，×—×

我們都是集體中的一個小音符，感到無比的快樂和幸福。×—×

第三課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)：

3、舌尖前音z c s

這三個聲母都是由舌尖和上齒構(gòu)成阻礙而發(fā)出音來的。它們的發(fā)音部位都是舌尖和上齒北背，所以叫舌尖前音；由于發(fā)音時(shí)舌頭是平的，所以又叫平舌音。

z舌尖前伸。抵上齒背，然后氣流沖開一條窄縫，磨擦而出，聲帶不顫動。例如： 自尊（z—z—）罪責(zé)（z—z—）在座（z—z—）栽贓（z—z—）

c與發(fā)z大體相同，只是阻礙解除時(shí)有一股較強(qiáng)的氣流沖出。例如：

猜測（c—c—）粗糙（c—c—）蒼翠（c—c—）措詞（c—c—）

催促（c—c—）草叢（c—c—）參差（c—c—）層次（c—c—）

s舌頭靠近上齒背，構(gòu)成窄縫，氣流磨擦而出，聲帶不顫動。例如：

松散（s—s—）瑣碎（s—s—）灑掃（s—s—）思索（s—s—）

二、繞口令練習(xí)。

四(sì)輛(liàng)四(sì)輪(lún)大(dà)馬(mǎ)車(chē)

大(dà)門(mén)外(wài)有(yǒu)四(sì)輛(liàng)四(sì)輪(lún)大(dà)馬(mǎ)車(chē), 你(nǐ)愛(ài)拉(lā)哪(nǎ)兩(liǎng)輛(liàng)，來(lái)拉(lā)哪(nǎ)兩(liǎng)輛(liàng)。四(sì)十(shí)四(sì)束(shù)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)

四(sì)十(shí)四(sì)束(shù)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)，織(zhī)四(sì)十(shí)四(sì)只(zhī)紫(zǐ)獅(shī)子(zi)，細(xì)(xì)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)織(zhī)細(xì)(xì)紫(zǐ)獅(shī)子(zi)，織(zhī)細(xì)(xì)紫(zǐ)獅(shī)子(zi)用(yòng)細(xì)(xì)紫(zǐ)絲(sī)線(xiàn)。

子(zǐ)詞(cí)絲(sī)

四(sì)十(shí)四(sì)個(gè)字(zì)和(hé)詞(cí)，組(zǔ)成(chéng)了(le)一(yì)首(shǒu)子(zǐ)詞(cí)絲(sī)的(de)繞(rào)口(kǒu)詞(cí)。

桃(táo)子(zi)李(lǐ)子(zi)梨(lí)子(zi)栗(lì)子(zi)橘(jú)子(zi)柿(shì)子(zi)檳(bīn)子(zi)榛(zhēn)子(zi)，栽(zāi)滿(mǎn)院(yuàn)子(zi)村(cūn)子(zi)和(hé)寨(zhài)子(zi)。

刀(dāo)子(zi)斧(fǔ)子(zi)鋸(jù)子(zi)鑿(záo)子(zi)錘(chuí)子(zi)刨(bào)子(zi)尺(chǐ)子(zi)，做(zuò)出(chū)桌(zhuō)子(zi)椅(yǐ)子(zi)和(hé)箱(xiāng)子(zi)。

名(míng)詞(cí)動(dòng)詞(cí)數(shù)(shù)詞(cí)量(liàng)詞(cí)代(dài)詞(cí)副(fù)詞(cí)助(zhù)詞(cí)連(lián)詞(cí)，造(zào)成(chéng)語(yǔ)詞(cí)詩(shī)詞(cí)和(hé)唱(chàng)詞(cí)。

蠶(cán)絲(sī)生(shēng)絲(sī)熱(rè)絲(sī)繅(sāo)絲(sī)染(rǎn)絲(sī)曬(shài)絲(sī)紡(fǎng)絲(sī)織(zhī)絲(sī)，自(zì)制(zhì)粗(cū)細(xì)(xì)絲(sī)人(rén)造(zà)絲(sī)。

三、主持詞練習(xí)。

老鼠

親愛的小朋友們，大家好！我的名字叫老鼠，居住在陰暗的洞穴里。我身披灰色衣裳，尖尖嘴，小眼睛，長尾巴。我的牙齒很鋒利，經(jīng)常在夜間出來偷吃人類的東西，大米、地瓜、面包……只要人類吃的東西我都想吃，因此，我也常被人類追趕打罵，甚至遭到毒害。不是有這么一句話——“過街老鼠人人喊打”嗎？但是我也很機(jī)靈，一旦聽到有人的腳步聲，我就一溜煙跑得無影無蹤，等人們走了，我又出來偷吃了。我知道，你們認(rèn)識我，但不喜歡我，我多么喜歡成為你們的好朋友啊！

第五篇：小主持人培訓(xùn)資料(三)

小主持人培訓(xùn)資料

（三）2009-09-24 12:16 第七課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

7、舌根音 g k h

這三個聲母的音都是由舌根和軟腭構(gòu)成阻礙而發(fā)出來的。我們把這樣的音，叫舌根音。

g舌根抵住軟腭，然后突然放開，氣流爆發(fā)而出，但沖出的氣流較弱，聲帶不顫動。例如：

改革（g—g—）鞏固（g—g—）灌溉（g—g—）骨干（g—g—）桂冠（g—g—）瓜葛（g—g—）廣柑（g—g—）剛果（g—g—）k跟發(fā)g時(shí)大體同，只是阻礙解除時(shí)沖出一股較強(qiáng)的氣流。例如：

困苦（k—k—）開墾（k—k—）寬闊（k—k—）可靠（k—k—）克扣（k—k—）慷慨（k—k—）坎坷（k—k—）空曠（k—k—）h 舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中磨擦而出，聲帶不顫動。例如： 歡呼（h—h—）輝煌（h—h—）航海（h—h—）花卉（h—h—）黃河（h—h—）洪湖（h—h—）懷恨（h—h—）好漢（h—h—）ng在普通話中不作聲母，但它是輔音，發(fā)ng時(shí)，舌根抵住軟腭，讓氣流從鼻腔流出，同時(shí)聲帶顫動。它的發(fā)音部位也是舌根和軟腭，所以也屬于舌根音。

二、繞口令練習(xí)。

瓜(guü)換(huàn)花(huü)

小(xiǎo)花(huü)和(h?)小(xiǎo)華(huá)，一(yì)同(t?ng)種(zh?ng)莊(zhuüng)稼(jia)。

小(xiǎo)華(huá)種(zh?ng)棉(mián)花(huü)，小(xiǎo)花(huü)種(zh?ng)西(xī)瓜(guü)。

小(xiǎo)華(huá)的(de)棉(mián)花(huü)開(küi)了(le)花(huü)，小(xiǎo)花(huü)的(de)西(xī)瓜(guü)結(jié)(jiy)了(le)瓜(guü)。

小(xiǎo)花(huü)找(zhǎo)小(xiǎo)華(huá)，商(shüng)量(liang)瓜(guü)換(huàn)花(huü)。

小(xiǎo)花(huü)用(y?ng)瓜(guü)換(huàn)了(le)花(huü)，小(xiǎo)華(huá)用(y?ng)花(huü)換(huàn)了(le)瓜(guü)。

哥(gy)哥(ge)和(h?)姑(gū)姑(gu)

哥(gy)哥(ge)掛(guà)鉤(gōu)，鉤(gōu)掛(guà)哥(gy)哥(ge)剛(güng)穿(chuün)的(de)白(bái)小(xiǎo)褂(guà)兒(?r)。

姑(gū)姑(gu)隔(g?)著(zhe)隔(g?)扇(shàn)去(qù)鉤(gōu)鼓(gǔ)，鼓(gǔ)高(güo)姑(gū)姑(gu)難(nán)鉤(gōu)鼓(gǔ)，哥(gy)哥(ge)幫(büng)姑(gū)姑(gu)去(qù)鉤(gōu)鼓(gǔ)，姑(gū)姑(gu)幫(büng)哥(gy)哥(ge)把(bǎ)小(xiǎo)褂(guà)兒(?r)補(bǔ)(bǔ)。大(dà)鍋(guō)和(h?)小(xiǎo)鍋(guō)

大(dà)哥(gy)有(yǒu)大(dà)鍋(guō)，二(ar)哥(gy)有(yǒu)小(xiǎo)鍋(guō)，大(dà)哥(gy)要(yào)換(huàn)二(ar)哥(gy)的(de)小(xiǎo)鍋(guō)，二(ar)哥(gy)不(bú)換(huàn)大(dà)哥(gy)的(de)大(dà)鍋(guō)。

三、三句半練習(xí)：

我文明我美麗

甲：我說美是靚麗的容顏。乙：可歲月無情，美麗打了折扣。丙：可憐。甲：我說美是苗條的身段。乙：可美食可口，美麗沒了口福。丙：折騰。甲：我說美是時(shí)尚的衣裝。乙：可變化無常，美麗跟不上趟。丙：費(fèi)錢。

甲：這不是，那不是，那你說美是啥？乙：美是文明的行為和語言。丙：為啥？ 甲：對對對，你到說說是為啥？乙：語言美，行為美，心靈美，你說美不美？丙：美！第八課時(shí)

一、聲母發(fā)音練習(xí)。

y和w

y（名稱叫“呀”）和w（名稱叫“蛙”）是起隔音作用的字母，《漢語拼音方案》規(guī)定i u ? 三行韻母在自成音節(jié)時(shí)分別使用y w，目的完全是為了隔音。現(xiàn)行小學(xué)語文教材為了教學(xué)漢語拼音的方便，把y w當(dāng)聲母教學(xué),y讀“衣”，w讀“烏”。

二、繞口令練習(xí)。

南(nán)邊(biün)來(lái)個(ga)老(lǎo)爺(y?)子(zi)

南(nán)邊(biün)來(lái)個(ga)老(lǎo)爺(y?)子(zi)，手(shǒu)里(lǐ)拿(ná)碟(di?)子(zi)，碟(di?)子(zi)里(lǐ)裝(zhuüng)茄(qi?)子(zi)，一(yí)下(xià)碰(pang)上(shàng)了(le)橛(ju?)子(zi)。

打(dǎ)了(le)碟(di?)子(zi)，灑(sǎ)了(le)茄(qi?)子(zi)，摔(shuüi)壞(huài)了(le)老(lǎo)爺(y?)子(zi)。

小(xiǎo)華(huá)和(h?)胖(pàng)娃(wá)

小(xiǎo)華(huá)和(h?)胖(pàng)娃(wá)，兩(liǎng)個(ga)種(zh?ng)花(huü)又(y?u)種(zh?ng)瓜(guü)，小(xiǎo)華(huá)會(huì)種(zh?ng)花(huü)不(bú)會(huì)種(zh?ng)瓜(guü)，胖(pàng)娃(wá)會(huì)種(zh?ng)瓜(guü)不(bú)會(huì)種(zh?ng)花(huü)。

胖(pàng)娃(wá)娃(wü)和(h?)蛤(há)蟆(má)

一(yí)個(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)，捉(zhuō)了(le)三(sün)個(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)，三(sün)個(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)，捉(zhuō)了(le)一(yí)個(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)，捉(zhuō)了(le)一(yí)個(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)的(de)三(sün)個(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)，真(zhyn)不(bù)如(rú)捉(zhuō)了(le)三(sün)個(ga)大(dà)花(huü)活(hu?)蛤(há)蟆(má)的(de)一(yí)個(ga)胖(pàng)娃(wá)娃(wá)。

三、三句半練習(xí)。即景

我們小組上了場, 鑼鼓家伙一起響, 四人說段三句半, 咚鏘!

歡慶元旦喜氣濃, 我們教室樂融融, 今天舉行大聯(lián)歡, 高興!

在座老師真不少, 叫聲園丁辛苦了, 先給你們拜個年, 老師好!

謝完老師祝同學(xué), 新年進(jìn)步學(xué)業(yè)成, 師生歡聚迎新年, 玩通宵!

諸位同學(xué)你們聽, 歡聲笑語氣氛濃, 團(tuán)結(jié)學(xué)習(xí)一整體, 齊心!