第一篇：2011繼續(xù)教育有效評(píng)價(jià)(命好題)”專題培訓(xùn)

小甸中心校2011-2012學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)

“有效評(píng)價(jià)（命好題）”專題培訓(xùn)實(shí)施方案

各中小學(xué)：

根據(jù)壽縣教育局《關(guān)于做好我縣2011-2012學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的通知》和《壽縣2011-2012學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“有效評(píng)價(jià)”（“命好題”）專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》的要求，為切實(shí)提高我中心校廣大教師“有效評(píng)價(jià)”（“命好題”）專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合我中心校實(shí)際，特制定本方案。

一、培訓(xùn)對(duì)象：全體在職中小學(xué)教師。

二、培訓(xùn)時(shí)間：2011年7月—2012年6月

三、培訓(xùn)內(nèi)容及目標(biāo)

1、培訓(xùn)內(nèi)容。

專題一：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德

專題二：教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

專題三：作業(yè)與命題技術(shù)研究

專題四：作業(yè)與命題問(wèn)題診斷

專題五：作業(yè)與命題案例評(píng)析

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為；

（2）熟悉教學(xué)評(píng)價(jià)理論，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)；注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)多元評(píng)價(jià)意識(shí)；

（3）根據(jù)備課、上課、聽(tīng)課和評(píng)課實(shí)際需要，提高教學(xué)評(píng)價(jià)理論素養(yǎng)；

（4）掌握作業(yè)與命題技術(shù)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力和命題能力；

（5）初步具備教學(xué)評(píng)價(jià)反思與研究能力。

四、培訓(xùn)時(shí)間安排

（一）、準(zhǔn)備階段（2011年6月）。

1、宣傳發(fā)動(dòng)：認(rèn)真組織中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《壽縣2008—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》和《壽縣2011年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“有效評(píng)價(jià)（命好題）”專題培訓(xùn)實(shí)施方案》，讓每位在職中小學(xué)教師一是要深刻領(lǐng)會(huì)“有效評(píng)價(jià)”（“命好題”）專題學(xué)習(xí)的重要性和必要性，按時(shí)報(bào)名參加培訓(xùn)；二是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)；三是了解培訓(xùn)時(shí)間的安排，把握好學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、各中小學(xué)校在本實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況制訂出切實(shí)可行的校本培訓(xùn)實(shí)施方案和培訓(xùn)計(jì)劃。

（二）、實(shí)施階段（2011年7月—2012年4月）。

1、集中培訓(xùn)。在2011年度暑期（7月-8月）繼續(xù)教育集中培訓(xùn)過(guò)程中，我中心校所轄中小學(xué)應(yīng)有226位教師參加培訓(xùn)。中心校負(fù)責(zé)組織教師按時(shí)參加培訓(xùn)。

2、“知行中國(guó)—初中班主任培訓(xùn)”。此培訓(xùn)項(xiàng)目，由“知行中國(guó)教師專業(yè)成長(zhǎng)扶助基金”提供專項(xiàng)資金。我中心校有六名初中班主任參加培訓(xùn)。

3、校本培訓(xùn)。參訓(xùn)教師進(jìn)行崗位自學(xué)及參與校本研修與問(wèn)題研討的總學(xué)時(shí)不少于48學(xué)時(shí)。實(shí)施要求：

（1）崗位自學(xué)。根據(jù)中心校專題培訓(xùn)實(shí)施方案，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)安排好前三個(gè)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要目標(biāo)明確、有主題、有重點(diǎn)，要有不少于5000字的自學(xué)筆記。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊解決問(wèn)題，每人寫(xiě)一篇不少于兩千字的學(xué)習(xí)心得或論文。

（2）校本訓(xùn)練：針對(duì)后兩個(gè)專題，以作業(yè)與命題問(wèn)題診斷、教學(xué)評(píng)價(jià)的反思與研究為主要內(nèi)容，以校為單位，重點(diǎn)開(kāi)展作業(yè)與命題技能和教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法的全員訓(xùn)練活動(dòng)，要有活動(dòng)計(jì)劃及行事歷。

（3）問(wèn)題研討。以學(xué)校為單位，針對(duì)教師在自學(xué)和校本訓(xùn)練中提出的共性問(wèn)題分學(xué)科分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問(wèn)題的方法和策略。研討要有主題、有中心發(fā)言人、有小結(jié)。研討次數(shù)不少于6次，每次均有記錄。

（4）專業(yè)引領(lǐng)。中心校對(duì)各校在校本研討中難以解決的問(wèn)題，如教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)與命題中的重難點(diǎn)問(wèn)題等，可采取外請(qǐng)專家和送教上門的形式指導(dǎo)解決，每學(xué)期不少于一次。

（5）技能競(jìng)賽：以中心校為單位，開(kāi)展課堂教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，側(cè)重于檢測(cè)教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的方式、方法和技能。基本要求人人參與，在人人達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，全員提高。

（三）、培訓(xùn)效果考評(píng)階段（2012年5月）

以過(guò)程性考查（網(wǎng)上學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)）和結(jié)果性考核（理論的掌握及實(shí)踐的運(yùn)用能力）相結(jié)合，注重過(guò)程考評(píng)。

1、校本培訓(xùn)成績(jī)：由中心校組織實(shí)施初步驗(yàn)收，重點(diǎn)對(duì)教師學(xué)習(xí)過(guò)程、研討過(guò)程為主的考評(píng)和學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)。

2、結(jié)果性考核：由縣教育局實(shí)施。具體辦法根據(jù)省市有關(guān)要求而定。綜合以上兩個(gè)方面考核的結(jié)果為終結(jié)性考核。終結(jié)性考核分合格和不合格兩個(gè)等級(jí)。成績(jī)不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱評(píng)定，考核不得為優(yōu)。

五、主要措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織，明確分工，責(zé)任到人，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制。

2、保障經(jīng)費(fèi)。各校要積極認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育階段教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證義務(wù)教育階段教師繼續(xù)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和教師培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。切實(shí)保障中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施。

3、加大投入。各校要加大對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)設(shè)備的添置、更新、升級(jí)等，保障教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便快捷。

4、強(qiáng)化管理。要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的督查和監(jiān)管。各中小學(xué)要及時(shí)準(zhǔn)確地掌握教師校本培訓(xùn)進(jìn)展的情況，定期督查，應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確的掌握每位教師的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)度、問(wèn)題研討及學(xué)習(xí)效果等。

5、健全制度。各校要建立健全各項(xiàng)制度，包括學(xué)科骨干輔導(dǎo)教師研修制度、集中學(xué)習(xí)制度、集中研討制度以及獎(jiǎng)懲措施等，保障培訓(xùn)開(kāi)展有序、管理有章可依、培訓(xùn)質(zhì)量有保證。

6、加大檢查和督導(dǎo)力度。各校重點(diǎn)抓好校本培訓(xùn)“過(guò)程”的檢查和督導(dǎo)工作，重在抓“過(guò)程”質(zhì)量，避免“過(guò)程”成為“過(guò)場(chǎng)”。每學(xué)期開(kāi)展督導(dǎo)檢查工作不少于兩次。

各校在實(shí)施校本培訓(xùn)的過(guò)程中，就要將教師的自學(xué)情況（學(xué)習(xí)筆記及論文質(zhì)、量），以及參與校本訓(xùn)練、小組研討、集中學(xué)習(xí)、技能競(jìng)賽等情況定期進(jìn)行量化考評(píng)，將考評(píng)結(jié)果納入對(duì)教師工作績(jī)效的考評(píng)。

壽縣小甸中心學(xué)校

2011年6月30日

第二篇：命好題繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得1

命好題繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

命好題是課程改革新形勢(shì)下教師必須掌握的一項(xiàng)基本技能，也是檢測(cè)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要的工作。是對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行有效評(píng)價(jià)的必要手段，在教學(xué)過(guò)程中具有不可替代的作用。

命題能力的提高必須經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)、探索方法和參與命題實(shí)踐才能得以實(shí)現(xiàn)。命好題對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)大的能力提升過(guò)程。命題的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過(guò)程也是一個(gè)研究過(guò)程，你所命的題就是你的研究成果。當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對(duì)考試結(jié)果的分析，通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)不斷反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，沒(méi)有評(píng)價(jià)的教學(xué)是蒼白的教學(xué)，也是盲目的教學(xué)，而教學(xué)更不可缺少命題，沒(méi)有命題就看不到教學(xué)的實(shí)際水平和真實(shí)現(xiàn)狀。就不能“對(duì)癥下藥”，因材施教，有效地進(jìn)行好下一步的教學(xué)工作，所以安排 “命好題”的學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺(jué)得非常及時(shí)和必要。

總之，有效教學(xué)離不開(kāi)有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，有效的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)更離不開(kāi)有效的訓(xùn)練和測(cè)試，而有效訓(xùn)練和測(cè)試則是建立在高質(zhì)量的科學(xué)命題基礎(chǔ)上的，所以說(shuō)，命好題不比上好課容易。一份好的試卷，一定是符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合課本主旨，融思想性、教育性、知識(shí)性、考查性于一體，既能考查出學(xué)生的真實(shí)水平，還能夠讓學(xué)生在考試中受到教育，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生自信，同時(shí)還能找到學(xué)習(xí)上的不足。

相信我們通過(guò)命好題繼續(xù)教育活動(dòng)，我們每一位老師，都能在以后的教育教學(xué)實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，得到收獲，受到教益。在今后的教學(xué)工作中，命好題，達(dá)到有效的評(píng)價(jià)。

第三篇：命好題

“命好題”專題學(xué)習(xí)總結(jié)

斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)間在彈指一揮間悄然流逝。轉(zhuǎn)眼間，第三專題（命好題）的學(xué)習(xí)已接近尾聲。回顧這一專題的學(xué)習(xí)情況，我校教師自始至終都本著提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、更新教學(xué)理念的宗旨，積極參與專題理論的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家互勉，共同探討疑難問(wèn)題，共同進(jìn)步，以期取得良好的效果。最終，絕大多數(shù)教師都收到了意料中的結(jié)果，只有極個(gè)別教師由于各種原因，才有了出乎意料的結(jié)果。為了以后的學(xué)習(xí)更具有目標(biāo)性，也為了此專題的學(xué)習(xí)能付諸實(shí)踐，更為了學(xué)校的整體發(fā)展，現(xiàn)把此專題的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一．教師們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高

當(dāng)普洱市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)“命好題”專題工作啟動(dòng)后，教師們就做好了學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，當(dāng)注冊(cè)碼來(lái)到以后，教師們又相繼登陸網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，這之后，教師們就在課余利用有限的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、筆記、做作業(yè)和網(wǎng)上交流，然后又在適宜的機(jī)會(huì)里，教師之間互相溝通、交流，以此來(lái)學(xué)習(xí)完“命好題”的專題。

二．教師們把學(xué)到的知識(shí)善于應(yīng)用于實(shí)踐

對(duì)教師們而言，深入命題技巧，是課改的需要，是教師反思自身教學(xué)行為、改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑之一。為此，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但注重命題的評(píng)價(jià)功能、導(dǎo)向功能和選拔功能，而且還注重命題技術(shù)在命題原則上的實(shí)施。于是教師們?cè)诿}時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力，感受學(xué)習(xí)的成就感，為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。還有，命題時(shí)緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力和善于體現(xiàn)人文精神。

三．教師們把握命題原則到位

每位教師在命題時(shí)根據(jù)“依標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）用本”，試題盡量源于課本，體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文精神，從而使全體學(xué)生能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，也使試卷能更好了解、鑒別學(xué)生的不同能力。命制的試題都有梯度，使更多的學(xué)生通過(guò)努力，能達(dá)到合格的水平，因此教師們?cè)诿}過(guò)程中都有意識(shí)的注意以下幾點(diǎn)：1 ．盡可能編寫(xiě)一些滲透思想品德教育的試題；2 ．設(shè)置的解題任務(wù)的情境新穎，形式多樣化，不落俗套，既有重點(diǎn)，又注意知識(shí)的覆蓋面；3 ．題干表述清楚，簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，提出的要求合理、準(zhǔn)確、明了；4 ．難易適當(dāng)，有較高的區(qū)分度，既保護(hù)學(xué)生的積極性，又拉開(kāi)學(xué)生的檔次；總之，教師們命題時(shí)體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，注重考查基本知識(shí)和基本技能，突出學(xué)科方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間。同時(shí)注重考查學(xué)生提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，獲取信息的能力。在命題的創(chuàng)新上既利用各種傳統(tǒng)題型，又適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四．教師們勤于命題總結(jié)

馬克思說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于此觀點(diǎn)，我校教師毋庸置疑，都把命好題所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，讓所命的題型更符合課標(biāo)要求，更貼近課本內(nèi)容，更接近于學(xué)生實(shí)際，之后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，然后教師把命題內(nèi)容與命題理論知識(shí)相衡量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)它們之間差距，最后在下一次命題時(shí)去完善不足。由于教師們都有勤奮進(jìn)取之心，都把命好題看作是自身能力的提升，為此，自學(xué)習(xí)命好題專題后，絕大多數(shù)教師的命題水平都在逐漸提高。

總之，我校的教師們?cè)趯W(xué)習(xí)了《命好題》這個(gè)專題后，從思想到實(shí)踐都有了質(zhì)的改變，也在逐漸潛移默化地轉(zhuǎn)變著學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，相信隨著教師們的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能也會(huì)慢慢提高，同時(shí)，更能促進(jìn)教師們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取、創(chuàng)新的信心和決心。

德化鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年3月25日

第四篇：命好題

“命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

霍邱縣代店初中曹桂林

命好題是檢測(cè)教師教學(xué)能力的一項(xiàng)重要的工作。課上的好的老師不見(jiàn)得能命好題。因?yàn)槊}能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐中才能具有并不斷提高的。命好題對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一次比較大的能力提升過(guò)程。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法尤其是解決問(wèn)題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：

1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。

二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的測(cè)試題設(shè)計(jì)與編排的基本思路和技巧

在小學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的測(cè)試題的設(shè)計(jì)與編排中，必須符合測(cè)試的目標(biāo)和要求，滿足導(dǎo)向性、科學(xué)性、全面性和適應(yīng)性原則。要做到：

1、命題的內(nèi)容不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；

2、測(cè)試題涉及的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理；

3、測(cè)試題的難易比例搭配恰當(dāng)；

4、測(cè)試題的文字、語(yǔ)言表達(dá)、圖形、序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等要準(zhǔn)確無(wú)誤；

5、題型的設(shè)計(jì)要符合測(cè)試的目標(biāo)和要求。眾所周知，小學(xué)學(xué)科課程教學(xué)主張知識(shí)技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)并舉，因此，學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時(shí)為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的布局。無(wú)論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。

三、善于捕捉“后進(jìn)生”的閃光點(diǎn)，將愛(ài)心灑向每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生向“下次我一定能行”方向發(fā)展。

命題的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來(lái)的，同時(shí)，命題的過(guò)程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過(guò)程也是一個(gè)研究過(guò)程，你所命的題就是你的研究成果。通常情況下，老師們被動(dòng)應(yīng)對(duì)考試的多，主動(dòng)駕馭考試來(lái)改進(jìn)教學(xué)的少。目前我們校推行的命題、審題方式目的是讓更多的老師參與到其中，促使我們每個(gè)老師都去認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，去關(guān)注考試說(shuō)明，去研究?jī)?yōu)秀試題，從而提高我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握能力，提高我們的整體教學(xué)水平。當(dāng)然，考試不是最終的目的，我們還要注重對(duì)考試結(jié)果的分析，通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)反思自己的教學(xué)，認(rèn)真思考教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，理清教學(xué)思路，調(diào)整平時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)方法，努力提高課堂教育的有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對(duì)“有效評(píng)價(jià)”（命好題）這個(gè)專題進(jìn)行的，這是繼備好課、上好課、評(píng)好課以來(lái)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代教學(xué)理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過(guò)程和方法尤其是解決問(wèn)題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：

1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時(shí)為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的布局。無(wú)論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。命題過(guò)程是一個(gè)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程。命題的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來(lái)的，同時(shí)，命題的過(guò)程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過(guò)程也是一個(gè)研究過(guò)程，你所命的題就是你的研究成果。此次專題學(xué)習(xí)，收獲頗豐。提高了思想認(rèn)識(shí)，充實(shí)了自己的理論知識(shí)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是個(gè)終身的活動(dòng)，作為一名教師，更應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做自己生活的一部分。為了提高生命的質(zhì)量，我必須先提升自己的 文化修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力，增強(qiáng)自己的人格魅力。