第一篇：岳麓區小學美術教師繼續教育崗位培訓班實施方案

岳麓區小學美術教師繼續教育崗位培訓班實施方案

根據《關于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》和《岳麓區中小學繼續教育實施方案》，經研究，決定于2008年舉辦小學美術教師繼續教育崗位培訓班。現將有關事項通知如下：

一、培訓對象：區屬小學未參加小學教師繼續教育新一輪集中培訓的小學專職美術教師。（歡迎駐區學校或子弟學校教師參加）

二、培訓時間：培訓周期一年，2008年上半年第五周開始。每單周四下午2：30——5：00。

三、課程內容：包括師德教育、現代教育教學理論、學科前沿教學理論及拓展、專業培訓等幾大板快若干個專題。（附件1）

四、培訓形式：根據集中與分散相結合的原則，有機結合市區一級的重大教研培訓活動，采取集中培訓與自主研修相結合、導師指導與小組研討相結合、專題研究與教學實踐相結合、公開示范與論文（案例）撰寫相結合等方式。

五、培訓名額：小學40名。（未包括子校）（培訓指標分配見附件2）

六、培訓考核：采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，對學員出勤情況、課程研修情況進行全面考核。根據考核情況評選出優秀學員進行獎勵，評選比例約20%。各項考核成績合格，頒發結業證書。對缺勤20%或者未完成培訓任務、考核不合格的學員進行退學處理，并在全區通報。

七、收費標準：免培訓費。教材資料及辦證費：100元/人。

八、其他事項：

1、各校于3月20日前將參加培訓班教師名單及繼續教育崗位培訓申請表（附件3）送區教師進修學校，3月27日（周四）下午2：30正式開班。

2、參加培訓的學員，另繳1寸近期免冠照片1張。

3、培訓期間，學員不得隨意遲到、早退、缺勤，有特殊情況需要請假，必須分別到任職單位、區教師進修學校辦理有關手續。

4、培訓期間，各學校要妥善安排好參培教師的教育教學工作，督促教師按時參加培訓，認真完成培訓任務。

附件：

1、岳麓區小學美術崗位培訓班課程設置

2、岳麓區小學美術崗位培訓班培訓指標分配

3、岳麓區中小學教師繼續教育崗位培訓申請表

岳麓區教師進修學校

2008年3月1日

附件1：岳麓區新一輪小學美術教師繼續教育課程設置

集中培訓時間：每單周四下午2：30——5：00。具體時間及培訓內容以通知為準。

附件2：小學美術崗位培訓班培訓指標分配

附件3：岳麓區中小學教師繼續教育崗位培訓申請表

第二篇：教師繼續教育實施方案

中牟一高

教師繼續教育培訓方案

為提高我校教師整體素質，使之適應新時代的發展，全面推進素質教育，學校決定本學期加大力度推進我校教師繼續教育工作，為廣大教師創設良好的環境，特制定本學期實施方案，如下：

一、指導思想

我校嚴格執行國家及省市縣關于教師隊伍建設的文件政策。面向全體教師，以中青年教師為重點，加速名優骨干教師的培養，以提高教師整體素質為目的，造就一支師德高尚、業務精良、具有創新意識、善于從事素質教育的新教師隊伍。使我校師資隊伍繼續教育工作系統化、規范化、制度化，為 中牟一高學騰飛奠定堅實的基礎。

二、培訓目標

學校通過培訓，使全體教師加速教育觀念的改變與更新，使教師不僅有理論學習的深化，而且以能將這種理論與教育實踐相結合，使實踐的具體問題通過再學習得以解決，從而進一步激發教師自我提高的自覺性和積極性，讓教師繼續教育走可持續發展之路。努力實現青年教師“一年上路打基礎，三年發展有提高，三至五年，豐富之中見成果。”到2012年我校的名優骨干教師達到20%，各學科帶頭人達到50%，三、培訓內容

以師德教育、現代化教育理論、現代教育技術、科研理論、素質理論、教育信息、學科大綱、教材培訓、相關學科知識拓展及前沿領域學術動態介紹、教育教學實踐能力的訓練、教育科研方法、操作等內容為主，以教育部編寫的《中小學教師自修教程》、《提高教育教學質量的策略與方法》、《教育科研能力的培養與提高》、《教師職業道德的建構與修養》、《教育信息技術的掌握與應用》為教材。

四、培訓方式

努力構建以崗位培訓，自我進修為主的新格局，培訓原則是以問題為核心，立足于自測自覺，依據《教程》中提出的問題，結合我校實際將問題進一步提煉，教師邊學習邊自測，在解決問題的同時，自覺地參與到學習和研究中來；以自修為主，立足于自省自察，教師在自學中不斷反思，從而發現問題，不斷改進教學行為，使教學實踐得到提高；以過程為主，立足于自評自結，教師可以邊實踐邊自評，邊研究邊總結，參與學習研究的全過程，最終，達到具有先進教育思想和豐富教學經驗的綜合素質目標。

五、培訓形式：

1、全員培訓：本學期單周二下午由科研處 對學校教師進行培訓，聘請市縣教育專家來校講座，每學期期末召開素質教育經驗交流會。

2、新教師培訓：對新教師進行教育教學培訓，要求他們參加 組織的培訓，同時與老教師結對子對他們進行跟蹤培養，本學期進行入門課競賽。

3、骨干教師培訓：積極鼓勵支持中青年教師參加省市縣骨干教師的培訓，注重他們在實際工作中發揮作用，每學期進行骨干教師研討課，觀摩課。

4、班主任培訓：周一下午進行班主任培訓，內容是學習教育理論，進行案例分析，主題班會研討。

5、學歷教育培訓：要求全體中青年教師研究生學歷要達到50%以上。

6、現代化教學手段培訓：要求45歲以下教師在2010年上學期全部達到計算機中級水平，本學期舉辦計算機培訓班，2009年名優骨干教師要達到中級水平，中青年教師要能夠運用多媒體進行教學。

7、教研、科研培訓：全體教師要認真參加各級各類教研科研活動，不得缺席。要認真參加學校課題研討活動。十月進行中青年教師綜合素質考核。

8、崗位培訓：參加適應崗位、職務的培訓及應急培訓，定期舉辦中青年教師教育教學培訓班及專業能力培訓、競賽活動。十一月中旬青年教師參加“兩字一畫"基本功驗收，六、管理方式

學校成立繼續教育組織機構，并設繼續教育兼職輔導員，定期參加進修.培訓。小組成員明確分工，對全體教師從不同層次等方面進行培訓，建，扎扎實實地落實《學校繼續教育的規劃》及各學期繼續教育計劃。建立教師繼續教育檔案，由領導小組負責培訓、登記、檢查、總結考核驗收工作，著重考核教師通過培訓所學知識和技能的掌握運用情況，并記入本人業務考核檔案。

學校依據有關文件籌措培訓經費，并且依據學校具體情況，從時間保證繼續教育的順利實施。學校考核分合格不合格兩種，合格者得分。學校根據培訓計劃進行各種培訓。培訓小組成員要有記錄，教師出席情況應詳細記載，缺席三分之一者取消其考核成績。

七、培訓要求

1、全體教師在通讀教材的基礎上，進行專題講座研討。

2、全體教師每學期培訓不少于36學時，新教師每學期培訓不少于60學時。

3、中青年教師聽名優骨干教師開放課每學期不少15節。

4、積極主動參與培訓、訓練、操作等教育內容。

5、在學習中要有實踐，在實踐中大膽創新。

八、獎懲機制

1、教師參加繼續教育既是一種權利，又是一種義務，教師要自覺遵守有關規定要求，服從學校及上一級培訓部門的安排，努力完成所規定的任務達到應具備的教育教學能力。

2、新教師參加使用期培訓將作為轉正定級的先決條件。

3、參加職務培訓將作為教師晉升一級職稱的先決條件。

4、參加骨干教師培訓將作為教師獲得“名優、骨干教師”榮譽的先決條件。

5、根據上級有關文件要求，凡有下列行為之一者，學校視情節給予通報批評，報請上級主管部門給予緩聘，解聘其教師職務的處分。

1）、不服從任職學校或培訓部門安排。

2）、未經批準，擅自放棄學習。

3）、學習期間違反有關規定，造成不良影響。4）、未完成繼續教育任務，學業不合格。

5）、騙取培訓成績等。

6、對在繼續教育工作中做出顯著成績的教師，學校給予表彰獎勵。

2011年8月10日

第三篇：教師繼續教育實施方案

楊明中學教師繼續教育培訓方案

一、指導思想

在黨的“十七屆五中全會精神指導下，全面貫徹教育部關于實施中小學教師繼續教育工程的有關文件精神，為全面貫徹落實教體局和教師繼續教育培訓中心的工作精神，以教師繼續教育必修課程《有效教學的實踐與反思》《教師倫理與教師禮儀》等為主要內容，結合推進基礎教育課程改革的實際，在教育教學實踐過程中開展研訓和學習，進一步推進新一輪教師繼續教育培訓計劃，提高教師教育教學水平和職業操守，為新課程實施提供有力的保障，針對我校實際，特制定我校2011年教師繼續教育實施方案。

二、培訓目標

通過多形式、多渠道的培訓和校本研修，著力提高全體教師的師德修養和專業技能水平，達到以下主要目標：

1、樹立與基礎教育課程改革相適應的先進的教育理念，準確掌握本學科的課程標準和新教材的編寫特色與內容，運用與教學內容相配套的教學方式和教學行為進行教學，實現有效教學、提高課堂教學質量。

2、具有良好的職業道德、倫理道德和具備良好的教師禮儀，敬業愛生，為人師表，舉止文明，以學生為本，依法施教。

3、拓寬學科知識領域，更新學科知識結構，使廣大教師的學科水平，教育教學能力明顯提高，并努力提高教學研究的能力，力求成為創新型教師。

4、通過培訓切實提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學理念，切實轉變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應現代信息技術與學科教學的整合，積極探討教師專業發展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業發展。

三、領導機構:

組長：郭志宏

副組長：陳東平尹學峰

成員：各教研組長

四、培訓內容

本期教師繼續教育培訓分集中培訓、校本研修和教育實踐活動等形式。具體內容為：

1、師德教育：這是貫穿整個中小學教師繼續教育的首要內容。主要通過舉辦講座，開展師德師風大討論及師德教育論壇等形式，加強對教師愛崗敬業教育、法制教育和教師職業道德規范教育。要把心理健康教育作為職業道德的主要內容，抓好文明禮儀教育。所學課程為：《教師倫理與教師禮儀》《教育法》《教師法》。

2、有效教學的培訓，這是本期教師繼續教育的核心內容。有效教學是當前課堂教學改革乃至整個基礎教育改革的熱點問題、難點問題、核心問題。通過變革師生關系、教學關系，試行“先學后教”發揮學生學習的主動性、獨立性和創造性，把教建立在學的基礎上，以

學定教，切實提高課堂的有效性，讓每個學生學有所得。結合我校的教育教學實際，重點抓好教師的基本功訓練和課堂教學技能、學科教學技能的訓練工作，把教學技能與課程改革結合起來，用新課程理念指導教學，改革教學方式和教學方法。所學課程為：《有效教學的實踐與反思》《走進新課程》。

五、培訓方式

集中培訓與分層培訓相結合；主講式與互動式相結合；自學與集中學相結合。

依據我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，充分利用現代教學手段，以現代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，集中與分散實踐相結合，教師“自學”與“互學”相結合。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。

1、專題講座：由參加二級培訓的教師承擔，按培訓要求進行。

2、教研活動：以教研組為單位開展“中小學生課堂學習效率主題研討”“如何開展課堂有效教學”“怎么先學后教”等活動。

3、案例分析：通過任課教師典型教學案例分析、討論，提高教師分析鑒別能力，拓寬思路，開闊視野，創新教學。

4、讀書自學：對繼續教育教材，認真研讀，做好筆記及讀書心得體會，教師完成兩門課的學習筆記各10000字以上。

六、培訓要求

1、校本培訓期間各位老師積極參與到校本培訓中，認真聆聽講座、做好校本培訓記錄，積極參與小組活動研討，做好讀書筆記和撰寫心得，保證參與培訓、體味快樂、有所收獲。

2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規定執行。

3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。

第四篇：繼續教育學部干部培訓班實施方案

繼續教育學部團總支學生會

繼續教育學部干部培訓班實施方案

一：培訓目的1. 加強學生干部的學習和管理經驗

2. 增強學生干部的素質和形象

3. 培育學生干部責任意識

4. 促進學生干部全方面能力的提高

二：課程類型

1. 干部思想素質培訓課程

2. 戶外素質拓展課程

三：培訓對象及分班

A班（40人）大一各班主要學生干部（設班長一名）

B班（40人）本學部學生會干部（設班長一名）

C班（80人）全校各兄弟學部學生會干部（由各學部獨自選派）、（設班長一名）（各學部4-6人）

四：學員成績考核與評定

1.考核主要依據平實課程表現為基本標準，結合素質拓展活動中的表現情況，予以考核；

2.完成全部課程培訓后且考核合格者，由學部統一頒發結業證書；

3.在培訓課程中表現突出者，將被評定為優秀學員且頒發獎品

五：培訓過程注意事項

1.所有學員必須遵守培訓的各項紀律，積極參加每項課程的培訓，不得違反各項規章制度；

2.所以學員無故不得請假，全部培訓課程給1次特殊情況的請假機會，同時請假必須要交納正式請假條且由各組組長簽字；

3.課程共6節，培訓時間為5月14日---6月10日

六：附加事項

1.A、B、C各班班長下每十人為一組，各組設小組長一名方便聯系與管理，各小組長由各班班長統一管理

2.培訓結束從優秀學員中選取（9）個最突出學員每人發取獎金（100）元

活動主辦方：繼續教育學部團總支學生會

承辦方：繼續教育學部學生會組織部

繼續教育學部學生會志愿團

協辦方：管理學部團總支學生會商學部團總支學生會

音樂學部團總支學生會

藝術學部團總支學生會文學部團總支學生會

法學部團總支學生會

理學部團總支學生會體育學部團總支學生會

外語學部團總支學生會

計算機學部團總支學生會　電氣學部團總支學生會

數控中心團總支學生會　機械學部團總支學生會

具體負責人:

總策劃-----劉巖(繼教部學生會主席)

總協調-----謝宇賢(繼教部團總支副書記)

總執行-----張勛(組織部部長)

A班班長——劉新紅B 班班長——黃威（組織部）

第五篇：小學繼續教育實施方案

孫城寺小學教師繼續教育實施方案

為全面貫徹實施教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》和《中小學教師繼續教育規定》，全面提高中小學教師的整體素質，建設一支適應我校基礎教育實施素質教育和教育現代化工程需要的師德高尚、業務精良、善于從事素質教育的高質量教師隊伍，根據縣教育局有關要求，結合我校小學教師隊伍的實際狀況，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀及黨的十八大關于建設全民學習、終身學習的學習型社會要求，把教師教育擺在優先發展的戰略地位，堅持“面向全員、傾斜農村、突出骨干”的原則，積極探索開放、高效、靈活的教育培訓模式，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，用新思想、新理論、新知識和新技術武裝教師，提高教師綜合素質，提高實施素質教育的能力和自我發展能力，從而建設一支可持續發展的、具有創新精神和時代特征的高質量的教師隊伍，為鞏固“兩基”成果，推進基礎教育課程改革，全面提高基礎教育質量，促進全校基礎教育改革發展提供堅實的師資保障。

二、培訓目標

面向全體教師，突出骨干教師，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高小學教師的整體素質為目的，經過不斷的努力，全面完成孫城寺小學教師繼續教育工程各項任務，努力建設一支數量

結構合理、師德高尚、業務精良，善于從事素質教育并具有現代科學文化素質和創新精神的小學教師隊伍。

三、培訓對象

培訓對象為全體在職小學教師。

（一）非學歷培訓

（1）全員培訓：組織實施全校中小學教師全員培訓。以終身教育思想為指導，以教師專業化發展為目標，組織開展以“一德三新”（師德教育、新理念、新課程、新校本為主要內容的新一輪中小學教師全員培訓，促進廣大教師師德水平和業務素質顯著提高。）(2)骨干培訓：實施名師培訓工程，組織優秀參加市、縣骨干教師培訓，提高教師專業水平與學術水平、教育教學與教育科研能力，形成骨干教師梯隊。創建繼續教育示范校及語言文字示范校，評選表彰優秀教師。(二)學歷教育

重視提高學歷層次的培訓，鼓勵和支持我校教師通過函授、成人考試、自學考試、電大開放教育等學習形式，提升學歷層次。小學教師學歷提升培訓要堅持在職為主、脫產為輔；堅持學用一致，學以致用的原則。(三)新教師培訓

新教師培訓指對教齡在一年或見習期教師的培訓。培訓內容主要為中小學教師職業道德規范，教育政策法規，教師心理健康及所擔任學科的教學大綱、教材教法分析以及班主任工作等。集中培訓

時間為80學時。

四、培訓類別和內容

根據學區培訓目標和任務，從實施素質教育和我校小學教師的素質現狀出發，我校新一輪中小學教師繼續教育將重點開展以下7項培訓：

1、教師綜合素質培訓

培訓內容主要為（1）思想政治和職業道德；（2）現代教育理論；（3）教育教學技能訓練；（4）知識更新與擴展；（5）以計算機為核心的現代教育技術；（6）教育教學實踐研究。突出中小學課程教材改革對教師知識能力的新要求、創新精神和實踐能力的培養，以及信息技術和現代教育技術的應用等重點。培訓教材是：《新課程師資培訓精要》、《教師教學究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發展性課程評價》、《二十一世紀誰來教綜合課》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術與課程整合》、《教師心理素質與心理健康》。

培訓主要形式有：自主式學習；以民族貧困地區教師綜合素質培訓為載體的在崗培訓；利用教育電視臺和電腦互聯網開設的遠程繼續教育課程。

2、骨干教師培訓

培訓對象為骨干教師。培訓內容為現代教育理論，學科前沿知識和綜合知識，學科研究成果和發展趨勢，現代科技及人文社會科學知識，現代教育技術與信息技術應用，教學實踐和考察，教育科學研究等。

3、教育技術能力培訓

培訓對象為全體教師，重點是45周歲以下的中青年教師。培訓內容為多媒體電腦基本知識和操作技能，網絡與教學，文字處理與教學，電子表格與教學，電腦幻燈片制作與教學，多媒體課件制作，網頁制作與教學，優秀教學軟件應用。培訓采用遠程教學培訓和英特爾未來教育項目相結合。

五、基礎項目建設

在新一輪教師繼續教育培訓期間，關系到教師培訓工作的一些基礎項目需加強建設，從而有效提高教師培訓工作的質量和水平。

1、政策法規與制度建設

依據《教育法》、《教師法》和國家、省、市、縣頒發《中小學教師繼續教育的規定》，建立中小學教師繼續教育制度。參加繼續教育是中小學教師的權利和義務，全體中小學教師都要接受繼續教育，繼續教育原則上每5年為一個周期。解決中小學教師繼續教育的動力機制和運行機制，使中小學教師繼續教育走上法制化、規范化的軌道。

2、課程和教材建設

中小學教師繼續教育的課程和教材建設是開展培訓的最主要的基礎性工作，要加快建設具有時代特征的中小學繼續教育課程和教材建設的總體規定，結合我校教師培訓的實際狀況，高度重視網上繼續教育課程的開發與建設。

3、繼續教育信息化建設

依據國家和省、地關于中小學教師繼續教育信息化建設規劃，充分利用現代教育技術和信息技術，加快中小學教師繼續教育信息化程度。努力實現繼續教育管理的信息化，教師培訓運作信息化，繼續教育資源信息化。加快建設與全國和全省全地區繼續教育信息網絡互通互聯的培訓站點。形成優質高效、面向全體中小學教師開放、資源共享的中小學繼續教育網絡體系，全面構筑以自主學習和個性化教育為特點，具有終身學習特征的繼續教育的新平臺，從而帶動繼續教育體制、機制、模式的改革。

4、繼續教育師資隊伍建設

建設一支專兼結合、高水平的教師繼續教育師資隊伍是一項非常迫切的工作。形成相對穩定而又具有廣泛開放性，既熟悉學校教學又了解學科前沿，學術造詣較高，具有創新精神和創新能力，專兼結合的師資隊伍。

要樹立現代教育觀念，掌握現代教育理論，擴展和更新知識，提高學術水平和科研能力，深入中小學參與和指導教育改革和教育科研，熟悉中小學教師繼續教育的規律和特點，努力成為精于繼續教育的培訓者。

中小學學校是教師繼續教育的重要基地，要積極開展校本培訓，充分發揮中小學在教師繼續教育中的作用。

六、組織管理

1、組織領導

成立本校教師繼續教育領導小組，加強對培訓工作的領導、協調、管理。負責教師培訓工作的日常事務工作，包括制訂培訓計劃，組織、實施、協調和監督，明確各級職責，抓好教師繼續教育各項工作。學校是教師繼續教育的重要陣地，校長是第一負責人。學校要按照上級的統一部署和要求制定本單位的教師繼續教育培訓計劃，建立和完善教師繼續教育檔案，搞好校本培訓，切實保障教師接受繼續教育的權利。

2、制度建設

參加繼續教育是每個中小學教師的權利和義務。中小學教師必須按規定完成相應的繼續教育課時。

——完善教師培訓制度。將教師繼續教育與教師人事制度改革相結合，與教師資格證書再認證和教師職務評聘相結合，逐步形成有利于教師終身學習和專業發展的機制。

——建立完善骨干教師選拔、培訓、管理、使用制度。使骨干教師充分發揮教學的帶頭作用。

——中小學教師繼續教育登記制度。一個繼續教育周期結束，所有在職的教師都必須通過周期驗證，否則該的考核為不合格。在繼續教育周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的繼續教育時數，否則不得晉升高一級的教師職務。

——建立教師繼續教育激勵與約束機制。教師參加繼續教育期間，享受國家規定的工資、福利和待遇。要把教師參加繼續教育作為教師職務評聘、晉職、評選、評模的必備條件，充分調動我校教師參加繼續教育的積極性和自覺性，使教師繼續教育進入良性狀態。2014年06月05日