第一篇：九上數證明(二)1[范文模版]

第一章：證明

（二）§1.3線段的垂直平分線

一、考點解析

1、線段垂直平分線的性質定理及其應用；

2、線段垂直平分線的判定定理及其應用；

3、三角形三邊垂直平分線的交點位置與三角形形狀之間的關系以及相關性質；

4、有關線段垂直平分線的作圖問題.二、典型例題解析例

1、如圖1，已知AD是△ABC的外角平分線，與BC的延長線交于點D，DE∥AC交BA的延長線于點E，DF∥AB交AC的延長線于點F，求證：AD⊥EF.證明：∵AD平分∠CAE，∴∠CAD＝∠EAD，∵DE∥AC，∴∠ADE＝∠CAD

∴∠ADE＝∠EAD，∴AE＝DE，∴點E在線段AD的垂直平分線上，同理可證：AF＝DF，∴點F在線段AD的垂直平分線上，E

∴直線EF垂直平分線段AD，即AD⊥EF.例

2、如圖2，已知在△ABC中，BC＝2AB，∠ABC＝2∠C，求

證：△ABC是直角三角形.證明：作BC的垂直平分線交AC于點D，交BC于點E，連

接BD、DE，則BD＝CD，BE＝CE＝AB，∠DEB＝90°，∴∠C＝∠DBC，∵∠ABC＝∠ABD＋∠DBC＝2∠C，∴∠ABD＝∠EBD，在△ABD和△EBD中，AB＝EB，∠ABD＝∠EBD，BD＝BD，∴△ABD≌△EBD，∴∠BAC＝∠DEB＝90°，即△ABC是直角三角形.A圖2-1-

例

3、已知A、B是平面上的兩個定點，在這個平面上有多少個點C，使得△ABC是等腰直角三角形？

解：一共有6個點C使得△ABC是等

A

B

A

CC

4B

腰直角三角形.分以下兩種情況討論：（1）當AB為所求等腰直角三角形的腰時，如圖3—1所示，點C1,C2,C3,C4均滿足條件；

C

2C

35圖3-2

（2）當AB為所求等腰直角三角形的斜邊時，如圖3—2所示，點C5,C6均滿足條件.綜合（1）、（2）可知滿足條件的點C一共有6個.例

4、如圖4—1，已知線段m,n和∠?，求作△ABC，使得在△ABC中，∠ACB＝∠?，AC＝m，AB＝n.（保留作圖痕跡，標明頂點名稱，寫出作法）作法：如圖4—2，△AB1C和△AB2C即為所求.（1）作∠DCE＝∠?，（2）在射線CE上取一點A，使CA＝m，（3）以A為圓心，以線段n的長度為半徑，作弧交射線CD于點B1、B2，（4）連接AB1、AB2，則△AB1C和△AB2C即為所求.思考：在△ABC中，已知∠ACB＝45°，且AC＝6，AB＝5，求BC邊的長.解：如圖4—3，△ABC有圖中的△AB1C和△AB2C兩種可能的情況：

圖4-

2B

1圖4-

3（1）當點B位于圖中的點B1處時，過A作AD⊥CD于點D，則：

在Rt△ACD中，由∠ADC＝90°，∠ACB＝45°，AC＝6得：AD＝CD

＝ 在Rt△AB1D中，由∠AD B1＝90°，AD

＝A B1＝5得：B1D

∴B1C

＝；

（2）當點B位于圖中的點B2處時，過A作AD⊥CD于點D，則：

在Rt△ACD中，由∠ADC＝90°，∠ACB＝45°，AC＝6得：AD＝CD

＝ 在Rt△AB2D中，由∠AD B2＝90°，AD

＝A B2＝5得：B2D

∴B2C

＝

綜上可知，邊BC的長度為

.自我測評試題

一、選擇題

1、如果一個三角形三邊垂直平分線的交點在這個三角形內，那么這個三角形是（）.A、銳角三角形B、直角三角形 C、鈍角三角形D、以上情況都有可能

2、如圖5，已知A、B是直線m外兩點，在m上求作一點P，使得PA＋PB最小，其作法應該是（）.A、連接BA并延長，與直線m的交點為P； B、連接AB，作AB垂直平分線與m的交點為P； C、過點B作直線m的垂線，與m的交點即為P；

m

圖

5D、過點A作直線m的垂線，垂足為O，延長AO到點A′，使OA′＝OA，在連接A′B，則A′B與直線m的交點為P；

3、在△ABC中，AB＝AC，AB的垂直平分線交AC于點D，且△ABC和△BCD的周長分別

為60cm和38cm，則△ABC的腰長和底邊長分別是（）.A、24cm和12cmB、16cm和22cmC、22cm和16cmD、20cm和16cm

4、如圖6，已知在△ABC中，∠ACB＝70°，AB＝AC，AB的垂直平分線交AB于點E，交AC于點D，則∠BDC＝（）

A、80°B、70°C、60°D、55°

5、已知A、B、C是同一平面上的三個點，那么到這三個點的距離都相等的點（）.A、有且只有一個B、有兩個

C、三個或三個以上D、有一個或沒有

圖6

二、填空題

6、已知在△ABC中，AB

＝AC，點P在△ABC內，且PB＝PC，則直線PA與BC所在直線的夾角的度數為（）.7、如圖7，已知DE是△ABC的AB邊的垂直平分線，D為垂足，DE與BC邊交于點E，若AC＝5，BC＝8，那么△ACE的周長為（）.8、在△ABC中，AB＝AC，AB的垂直平分線與AC所在直線的夾角為50°，則這個等腰三角形的底角為（）.9、已知在等腰直角三角形ABC中，AB＝AC，BC＝2，其斜邊上的中線與一腰的垂直平分線交于點O，則點O到頂點A、B的距離分別是（）和（）.10、如圖8，在△ABC中，AC＝BC，AC的垂直平分線與AC交于點E，與AB交于點D，若∠ACB＝120°，則AD：BD＝（）.圖8

三、解答題

11、如圖9，一輛汽車在一條筆直的公路AB上從A向B行駛，M、N表示分別位于公路AB兩側的兩個村莊，汽車從A向B行駛的過程中，（保留作圖痕跡，并寫出作法）（1）請在圖中的公路AB上作出一點C，使得點C到村莊M的距離最近；

（2）請在圖中的公路AB上作出一點D，使得點D到村莊M、N的距離相等；

A

圖9

N12、如圖10，在△ABC中，AD平分∠BAC，交BC于點D，AD的垂直平分線交AD于E，交BC的延長線于P，（1）求證：∠PAC＝∠B；（2）求證： PD2?PB?PC.圖10

P

參考答案：

一、選擇題

答案：

1、A2、D3、C4、A5、D

提示：

1、三角形三邊垂直平分線的交點在三角形內時，三角形為銳角三角形；三角形三邊垂直平分線的交點在三角形某一邊上時，三角形為直角三角形；三角形三邊垂直平分線的交點在三角形外時，三角形為鈍角三角形；.2、先將點A對稱到點A′，則P A′＋PB當且僅當點P為A′B與直線m的交點時最，即選項D正確.3、由D點在AB的垂直平分線上得AD＝BD，因此△BCD的周長為BC＋CD＋DB

＝BC＋CD＋AD＝BC＋AC＝38；又因為△ABC的周長為AB＋BC＋CA＝60.所以，AB＝22，從而BC＝16.應選擇C.4、由∠C＝70°以及AB＝AC得，∠ABC＝∠C＝70°，∠A＝40°，又由DE

垂直平分AB得：AD＝BD，∠ABD＝∠A＝40°，∴∠BDC＝∠A＋∠ABD＝80°.5、分A、B、C三點在同一條直線上和不在同一條直線上，這兩種情況討論即

可得知應選擇D.二、填空題

答案：

6、90°7、138、20°或70°9、1，110、1：2 提示：

6、由AB＝AC知點A在BC的垂直平分線上，由PB＝PC知點P在BC的垂直平分線上.因此，直線PA是BC的垂直平分線，即PA⊥BC.7、DE垂直平分AB，故AE＝BE，所以△ACE的周長為AC＋CE＋AE＝AC＋CE＋BE＝AC＋BC＝5＋8＝13.8、分頂角是銳角和鈍角兩種情況討論即可得解.9、點O即為這個等腰直角三角形斜邊上的中點，此時OA＝OB＝OC＝1.10、連接CD，則AD＝CD，∠A＝∠B＝∠ACD＝30°，∴∠BCD＝120°－30°＝90°，在△BCD中，BD＝2CD＝2AD，即AD：BD＝1：2.三、解答題

11、（1）如圖11，點C即為所求.具體作法如下：過點M作MC⊥AB于點C.（2）如圖11，點D即為所求.具體作法如下：作線段MN的垂直平分線，交AB于點D，點D即為所求.12、（1）∵PE垂直平分AD，則PA＝PD，∴∠PAD＝∠PDA，∵∠PAD＝∠PAC＋∠DAC，∠PDA＝∠B＋∠BAD，而AD平分∠BAC，∴∠BAD＝∠CAD，∴∠PAC＝∠B.（2）在△PAC和△PBA中，∠PAC＝∠B，∠APC＝∠BPA，∴△PAC∽△PBA，∴PA：PB＝PC：PA.∴PA＝PB·PC，即PD＝PB·PC.

第二篇：九(上)作文題目參考1

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九（上）作文題目參考（76份）

1．（2011·北京市）知識的豐富，認識的提高，情感的加深，習慣的養成??都需要天長日久地堅持，一點一滴地積累。請以“日積月累”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600～1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。2．（2011·重慶市*）病中的老王送的香油和雞蛋，溫暖了楊絳苦難的歲月；阿長奔波于街巷買來的《山海經》，快樂了魯迅的童年；新客忍受風霜苦旅的艱辛，傳遞著城市和鄉村的期盼。善良猶如三月的春雨，在歲月的長河里澆灌出生命的花朵。

請以“善良的魅力”為題，寫一篇作文。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。3．（2011·天津市）同學們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念的往事，難以忘卻的身影，記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子（星星），將你記憶的夜空點燃得璀璨而美麗，那星子，或許是父母的關愛，師長的教誨，同伴的友情；或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏；或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索??那星子雖然已經在夜空滑過，但它所閃耀的光輝卻會永遠與你相伴。請選取其中最明亮的，來銘記你的初中時代吧！

題目：如星子滑過夜空 要求：（1）寫一篇不少于600字的文章；（2）內容具體，有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。4．（2011·上海市）命題作文：悄悄地提醒

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。5．（2011·福建福州市）化解生活難題，跨越學習高度，迎接機遇挑戰，駕設心靈橋梁，獨辟創新蹊徑，領略人生風景，常常需要：“走一步再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣，再走一步，可能柳暗花明。

請以《走一步再走一步》為題，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，字數600字。6．（2011·福建寧德*）請以“校園里的記憶”為題，寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除外），不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名。如果必須要寫人名，就用“小紅”“小剛”等來替代。

7（1）在生活的旅程中，你也許擁有一些特別的收藏。或是一朵小紅花、一張舊照片，或是一場經歷、一段情誼，或是??它們承載著你成長的經歷和溫馨的記憶。請以“我的收藏”為題寫一篇作文。

要求：①上面兩題，任選一題，扣題作文。②文體自選（詩歌除外），不少于600字。③文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

8請以“如果我有 ”為題，寫一篇作文。提示：先在橫線上填寫合適的詞語，如：一雙慧眼、一枝生花妙筆、比爾·蓋茨的智慧、超強的記憶??

要求：①上面兩題，任選一題，扣題作文。

②文體自選（詩歌除外），不少于600字。

③文中如需出現真實的人名、地名、校名等，請用化名代替。

9．（2011·福建莆田）以“我錯了嗎”為題目，寫一篇記敘文或議論文，字數不少于600字，不得抄襲

10．（2011·山東濟南）命題作文：陽光燦爛的日子 要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名和人名等信息。

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11．（2011·山東濟寧市）以“我最喜歡的一堂語文課”為題，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。要寫出真情實感，在內容和表達上有創意者，可獲得1—5分的加分。文中不能出現真實的人名、地名和校名。

12．（2011·山東濰坊）沒有太陽的地方，昏暗一片；沒有太陽的時候，凄冷酷寒。太陽升起，光明無限；太陽升起，生機盎然。

請以“升起心中的太陽”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①立意自定，文體自選(除詩歌外)。②文內不能出現真實的地名、校名、人名等信息。

13．（2011·山東棗莊）題目：原來，沒那么簡單

要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）文中不要出現真實的人名、校名。

14．（2011·山東濱州*）請以“我的那一片天空”為題寫一篇600字以上的文章，除詩歌外，文體不限。15．（2011·山東德州）請以“風箏”為標題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①立意自定。②文體自選，詩歌除外。③書寫規范，正確使用標點符號。④不得抄襲。16．（2011·山東萊蕪）題目：愛讓我更加美麗 要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）文體不限（詩歌除外）。（3）文中不要出現真實的人名、校名。

17．（2011·山東臨沂）閱讀下列關于“誠信”的文字，然后根據要求作文。

以誠待人，人人敬；以誠辦事，事事成。失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。

播種誠信，你收獲的就不僅僅是朋友的信任，還有可以信任的朋友。誠信是傳統美德，誠信是文明標志，誠信是文明為人處世的根本。請以“守護誠信”為題，寫一篇文章。

【提示與要求】 ⑴聯系生活實際，抒發真情實感。⑵詩歌除外，文體不限。⑶600字左右。⑷文中不得出現真實的地名、校名、人名。

18．（2011·山東煙臺）請以“敬畏生命”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。②文中不得出現真實的人名和學校名。③不少于600字。

19．（2011·山東日照）以“我長大了”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限，不少于600字。20．（2011·浙江杭州）閱讀下面的文字，按要求作文。

曇花為了自己多年一現的夢想，甘愿承受長久的寂寞；雄鷹為了自己翱翔藍天的夢想，毅然接受嚴峻的考驗；彩虹為了自己絢麗多姿的夢想，敢于經受風雨的洗禮；流星為了自己瞬間美好的夢想，寧可付出沉重的代價。夢想一旦付諸行動，就會變得無比精彩。

請以“為了自己的夢想”為題目，寫一篇600字至800字的文章。立意自定，文體自選。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

21．（2011·浙江湖州）請以“溫暖，就是那么簡單”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體不限。②字數不少于600字(如寫成詩歌，則要求不少于16行)。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

22．（2011·浙江金華、麗水）從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目一：歡樂一家親 題目二：美好一瞬間

要求：⑴將題目抄寫在答題紙上。⑵不限文體（詩歌除外）。⑶不少于600字。⑷作文

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中不要出現真實的地名、校名、人名。

寫一篇文章。23．（2011·浙江臺州*）以“身后的目光”為題目．．要求：①文體自選，詩歌除外；②字數不少于600字； ③文中不能出現含有個人信息的地名、校名和人名等。

24．（2011·浙江紹興）

題目：微笑著，去唱生活的歌謠（60分）

要求：①文體不限，字數不少于600個（如寫詩歌，則不能少于16行）；②文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。

25．（浙江省衢州市2011）根據要求作文。(50分)羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”請用你的慧眼去發現美，用你的心靈去感悟美，用你的妙筆去描繪美。請以“最美”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選。②文章不少于600字(詩歌不少于16行)。③文中不要出現真實的人名、校名、地名等。

26．（2011·江蘇南京）請以“也是一堂語文課”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體不限（詩歌除外）；②文章不出現真實的校名、人名。

27．（2011·江蘇南通）題目：那一刻，我的世界春暖花開

要求：①文體自選。②文章不少于600字(詩歌不少于16行)。③文中不要出現真實的人名、校名、地名等。

28．（2011·江蘇鹽城）

23、請以“歌聲”為題目寫一篇文章。（60分）

要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名和人名等信息。29．（2011·江蘇徐州）題目：有句話兒在心頭

要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名和人名等信息。

30．（2011·江蘇淮安）根據要求完成作文。(60分)生活中處處存在規則。面對規則時，人們會有不同的心理活動和行為方式，遵守、突破、改變、創造、逃避??每一種選擇都是對生活的認識和理解。

請以“面對規則”為題目寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現真實的人名、校名和地名。31．（2011·江蘇蘇州）請以“熟悉的地方也有風景”為題寫一篇文章。(60分)要求：①將題目抄在答題卡上；②除詩歌、劇本外文體不限；③不要少于600字；④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整。

32．（2011·江蘇連云港）閱讀下面一段文字，按要求作文。（60分）

走過了春和秋，走在陽光路上，花兒用笑臉告訴我，天空好晴朗；走過了風和雨，走在陽光路上，鴿子用哨音告訴我，幸福在前方。多少追夢的身影，奔跑著擁抱希望。陽光路上無限風光，陽光路上幸福成長，陽光路上前程寬廣。

請以“陽光路上”為題，寫一篇文章。要求：①處詩歌外，文體自選；②文中不得出現真實的校名、地名和人名；③不得抄襲；④字數控制在600—800字之間；⑤卷面整潔，書寫工整。

33．（2011·江蘇常州）題目：理解，是一種慢慢的過程

要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于600字。（3）文中不得出現真實的姓名、校名和人名等信息。

34．（2011·江蘇宿遷）課堂，是我們獲取知識的沃土，聆聽教誨的園地，體驗生活的

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窗口，放飛理想的搖籃。課堂里有啟迪，有探究，有創造；有感動，有快樂，有苦惱?? 請以“課堂”為題目，寫一篇文章。（60分）要求：①文體自選（詩歌除外）；②寫出真情實感；③不少于600字；④文中不得出現真實地名、校名和人名。

35．（2011·四川成都）擁抱，對我們來說是那樣熟悉，她曾經伴隨著我們生命的成長，我們在一個個擁抱中漸漸長大；擁抱，有時又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容．??太多太多的內涵，都需要我們用心去體會。

請以“擁抱”為題寫一篇文章。（60分）

要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體(詩歌除外)；③少于600字；不得抄襲、套作。⑤不得出現真實的人名、校名和地名。

36．（2011·四川巴中）題目：你是我心中最美麗的風景

要求：①文體自選（詩歌除外）；②寫出真情實感；③不少于600字；④文中不得出現真實地名、校名和人名。

37．（2011·四川攀枝花）題目：覺醒 要求：①文體自選（詩歌除外）；②寫出真情實感；③不少于600字；④文中不得出現真實地名、校名和人名。38．（2011·四川綿陽）題目：收獲快樂 要求：①文體自選（詩歌除外）；②寫出真情實感；③不少于600字；④文中不得出現真實地名、校名和人名。39．（2011·四川達州*）讀下面一首小詩，以“ 遠航”作為題目寫一篇文章。（40分）

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要前進，前進

一切，都在意料之中

要求：①寫一篇不少于600字的文章；詩歌不少于30行。②不得抄襲試卷中的材料和他人的作品；③文中不得出現你所在學校的校名和老師、同學的真實姓名。

40．（2011·四川宜賓）請從以下兩題中任選一題，寫一篇600字左右的作文。作文中不得出現涉嫌泄密的人名、校名、地名等，不得抄襲。（50分）

（2）音樂人小柯在為“唱響中國”創作的歌曲《多好啊》中寫到：“有多久沒有注意陽光照在身上的感受了？有多久沒有注意枝條初綠瞬間的喜悅了？不是只有華麗的衣服穿在身上才會溫暖，不是只有驚天動地的方式才能滿足。”

我們的夢想也許是肆意地燃燒，也許是極致的精彩，也許是單純的溫暖，也許是平安的生活??不要只顧往前沖，忘了出發的初衷。

珍惜擁有，“多好啊！可以自由地去往想去的地方，在天黑之前抵達自己的夢想，點燃一堆堆篝火，促膝歡唱??”

你的夢想是什么呢？你如何“在天黑之前抵達自己的夢想”呢？請以“抵達自己的夢想”為題目作文，立意自定，文體自選。

41．（2011·四川南充*）(共40分)請以“我和別人不一樣”為題，寫一篇文章。

要求：①立意正確，思想健康。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出

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現真實的地名、校名、人名，否則扣分。

42．（2011·安徽省）(55分)19．十五六歲，正值花季。我們率真，我們自信，我們積極進取，我們充滿希望。在與親人、同學、老師的交往中，在獲取知識、參加活動的過程中，我們開始明白，生活中有成功，也有挫折，有歡樂，也有憂傷。我們學會了理解和分享，懂得了感恩和擔當??在這個年齡，我們正書寫著自己的人生篇章。

請以“在我們這個年齡”為題，寫一篇文章。(55分)[提示與要求](1)可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的思考、感悟。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作。(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。(5)考慮到內容的充實，文章不要少于500字。

43．（2011·廣東廣州）游戲伴隨著我們成長，游戲有規則，有挑戰，有快樂??面對游戲，我們思考，我們選擇，我們評判。

請以“游戲”為題目，寫一篇文章。要求：（1）自選文體（詩歌除外）。（2）600字以上。（3）文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。44．（2011·廣東湛江）閱讀下面的文字，按提示和要求作文。（60分）

在畢業告別晚會上，有位同學在紀念冊上寫了這樣的一首詩：

媽媽，我知道你愛我，可我長大了，總會離開你；老師，我知道你愛我，可我畢業了，總會離開你；朋友，我知道你愛我，可我升學了，總會離開你??

親愛的同學，讀了這首詩，你會想到些什么呢？請你以“總有離開的時候”為題目寫一篇作文。

提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除詩歌外，文體自選；（3）字數不少于600；（4）文中不要出現自己的姓名、校名。

45．（2011·廣東佛山）閱讀下面文字，按要求作文。（50分）

生活的一切都是那么美妙，鮮花、笑臉、汗水、眼淚??即使是最平淡的，只要用心感受，每天都充滿詩意。

請以“每天都是一首詩”為標題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定。（2）文體自選。可以記敘經歷，抒發情感，發表議論，展開想象等。（3）不少于500字，如寫詩歌，不少于20行。（4）不得出現真實姓名、校名，否則扣分。

46．（2011·廣東清遠）行船有順流和逆流，人生亦有順境和逆境。遇上順境，是人生之幸;但若隨波逐流，不思進取，則順境變逆境。若能敢于逆水行舟----在逆境中勇往之前，則逆境會轉化為順境。

請以“順流逆流”為題目，寫一篇文章。

要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文中不得出現真實的姓名和學校名；(3)思想健康，內容充實，不少于500字。

47．（2011·湖南長沙*）

題目：給自己一個擁抱

要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文中不得出現真實的姓名和學校名；(3)思想健康，內容充實，不少于500字。

48．（2011·湖南湘潭）題目：禮物

要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文中不得出現真實的姓名和學校名；(3)思想健康，內容充實，不少于500字。

49．（2011·湖南婁底）根據下面的題目，按要求作文。（50分）

第6頁

題目：享受快樂

要求：⑴寫出記敘文或議論文；⑵不少于600字；⑶文中不得出現真實的人名、地名、校名。

50．（2011·湖南岳陽*）題目：我也有一套

要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文中不得出現真實的姓名和學校名；(3)思想健康，內容充實，不少于500字。

51．（2011·湖南常德）

題目一：謝謝你

題目二：假如我是老師

要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文中不得出現真實的姓名和學校名；(3)思想健康，內容充實，不少于500字。

52．（2011·湖南益陽）題目：微笑

要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文中不得出現真實的姓名和學校名；(3)思想健康，內容充實，不少于500字。

53．（2011·湖南郴州*）以《帶著微笑出發》為題，寫一篇文章。

要求：(1)除詩歌外，文體不限；(2)文中不得出現真實的姓名和學校名；(3)思想健康，內容充實，不少于500字。

54．（2011·湖南邵陽*）（共50分）題目：冬天里的一縷陽光

要求：①文中不得出現真實的人名、地名；②文體不限，不少于600字；③卷面整潔，字跡清楚。

55．（2011·湖南永州*）（50分）

請以“那目光，我永遠的記憶”為題，寫一篇記敘文。

要求：①內容具體，有真情實感；②文中不得出現真實的地名、校名和人名；③不少于600字。

56．（2011·甘肅省）（60分）“雨露滋潤禾苗壯”，植物生長離不開水分滋養，你的生命之樹也離不開“雨露”的滋養，你的“雨露”也會讓其他花朵綻放。請你以“雨露”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自定（詩歌除外）；②字數不少于600字；③文中不要出現真實的地名、校名和人名；④有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲。

57．（2011·河北省）題目：陪伴

要求：①有真情實感；②文體自定；③不得套寫、抄襲；④不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

58．（2011·貴州銅仁）（60分）

在人生的成長過程中，有歡樂，有憂傷;有振作，也有迷惘；有師長的叮嚀和教誨，有同學的寬容和贊賞??一件件往事記憶猶新，一幕幕場景歷歷在目，這些猶如人生長河中泛起的朵朵浪花，這里的每一朵浪花都是美麗的。

請結合自己的人生成長經歷，以“一朵美麗的浪花”為題，寫一篇不少于600字的文章。除詩歌、戲劇外文體自選，文中不得出現真實的地名、校名和人名。

59．（2011·貴州安順*）（50 分）文題：聊一聊快樂的往事 要求：(l）選擇你最擅長的文體（詩歌除外），表現你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感。（2）認真書寫，力求工整，美觀。（3）文中請不要出現真實的校名、姓名。（4）不少于600 字。60．（2011·湖北潛江市、天門市、仙桃市、江漢油田）(50分)

第7頁

請以“身邊的感動”為題寫一篇作文。

要求：文體不限；不少于600字(若寫詩歌，不少于20行)；文中不得出現真實的人名、校名和地名：不得抄襲。

61．（2011·湖北荊州）（50分）

生活中，總會碰上形形色色的人，總會發生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節的聲音，你長大了！

請以“那一刻，我長大了”或“傾聽生命拔節的聲音”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①把題目補充完整，并將題目抄寫在作文格的第一行。②貼近生活，關注內心，言之有物。③認真書寫，力求工整、美觀。④文章不得出現真實的校名、姓名。

62．（2011·湖北黃石）以《這些花兒》為題寫一篇600字左右的記敘文。

63．（2011·湖北襄陽*）按要求作文。（50分）父母的一言一行如陽光灑遍我們成長的道路；老師的一言一行似春雨滋潤我們干涸的心田；朋友的一言一行像爐火溫暖我們如歌的歲月??因為，在這一言一行中，有濃濃的關愛，有諄諄的教誨，有善意的提醒，有真誠的幫助??

請以“一言一行總關情”為題，寫—篇文章。要求：①請先在答題卡上所選題號后的括號內打“√”，然后再作文。②不能套作，不得抄襲。③立意自定，文體自選（除詩歌外）。④字數不少于600字。⑤文中不得出現真實的地名、校名和人名。

64．（2011·湖北恩施*）按要求作文，篇幅不少于600字。（50分）題目：家鄉的名片

溫馨提示：一首優美的民歌，一處著名的景點，一種獨特的物產??都是我們家鄉的名片。“家鄉” 在這里指恩施州。除知名人物、風景名勝、名優特產、文化節慶外，文中不出現真實的地名、校名和人名。

65．（2011·廣西南寧）

生活中我們總會聽到各種各樣的聲音，有的令人愉悅，有的令人振奮，有的令人深思，有的令人警醒，總有一種聲音讓人銘記在心。

請以“有一種聲音”為題，寫一篇文章。要求：（1）詩歌除外，文體不限；（2）文中不得出現與考生相關的真實人名、校名和地名；（3）字數不少于600字。66．（2011·廣西貴港）《現代漢語詞典》中對“明燈”一詞的解釋是：比喻指引人們朝光明正確方向前進的人或事物。

請以“心中的明燈”為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩歌、戲劇除外）。（2）不少于600字。（3）文中不要出現真實的人名、地名、校名。（4）不得抄襲。67．（2011·廣西河池*）（50分）

請以“動人的微笑”為題寫一篇文章。

要求：寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。文中不得出現真實的地名、校名、人名。

68．（2011·遼寧大連*）(70分)題目：這樣做，值得

第8頁

或許是一次選擇，或許是一種堅守，或許是一個嘗試??當我們回眸時，因為它表現了真我，磨煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們人生的閱歷，從而讓我們銘記，并為之深深回味。

要求：①以記敘為主，兼用多種表達方式；②內容充實，表達真情實感，行文流暢；③全文不少于600字，但不要超出所給字格；④文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小趙、小劉代替。

69．（2011·遼寧本溪*）（滿分60分）

題目：嘿！加油 要求：（1）文體不限，字數不少于600字（如果寫詩歌，不少于20行）。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達到此項要求，評分時可獎勵2分）（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名等。

70．（2011·陜西省）按要求作文。（50分）

題目：想看見你的美

要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的人名、校名等。

71．（2011·黑龍江哈爾濱*）（50分)生活中，我們常常會被聽到或看到的一句話觸動。一句安慰，一句勸告，一句鼓勵，一則名言??于不經意問怦然撥動我們年輕而敏感的心弦。

請以“讓我怦然心動的那句話”為題目，寫一篇文章。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行(題目前空四格)；②文體自選(詩歌、戲劇除外)；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現真實的人名、校名。72．（2011·黑龍江牡丹江*）

如果感傷花開花謝，只能憂思綿綿;如果沉溺于挫折痛苦，只能停步不前。看著前方吧，看著前方我們才能起航到果實掛滿枝頭的收獲，才能體會到登高望遠的喜悅。

請以《看著前方》為題目寫一篇作文。

73．（2011·黑龍江大慶）

“每個人都要去幫助別人，每個人也都需要幫助。在人生的旅途中，我們需要攜手走過風雨，需要同舟共濟。”

請以《請讓我走近你》為題，寫一篇文章。74．（2011·黑龍江佳木斯*）

夢想是什么?是理想，是希望，是人生追求的目標和前進的動力，夢想給我們插上翅膀，讓我們飛翔，人生因有理想而燦爛輝煌。

以“夢想”為話題作文。

以《有你相伴》為題目，寫一篇文章。75．（2011·吉林省*）（60分）題目：以心靈溫暖心靈

要求：（1）要自由有創意地表達出真實情感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。76．（2011·吉林長春*）題目：學中好景常追憶

作文要求：（1）選擇你最擅長的文體，結合你最熟悉的生活，抒發你最真摯的情感。（2）認真書寫，力求工整、美觀。（3）文章不得出現真實的校名、姓名。（4）不少于600字。

第三篇：二孩生育證明1

證明，身份證號：，系。配偶，周一波，身份證號：。與系初婚，只生育了一個孩子，女，X年出生，系獨生子女。夫妻倆于X年X月X日領取獨生子女證，證號：XXXXXXXXx

以上情況屬實，特此證明。

XXXXXXXXXXXXXXX

2013年10月25日

第四篇：九上、九下(二模)詩詞賞析

詩詞賞析 一、使至塞上

1、選出對王維的《使至塞上》賞析不正確的一項是（）C

使至塞上

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢侯騎，都護在燕然。

A.首聯交代出使的經過。自己輕車簡從，奉旨出使，獨當大任，要前往邊境慰問將士。B、頷聯描寫了邊塞的情勢。風吹蓬草、大雁北歸，寫景中傳達出幽微難言的內心情感。C、頸聯描寫了邊塞浩瀚的沙漠、日落的黃河，更有遠處敵軍中升起的狼煙，預示戰事緊張。D、尾聯寫作者路遇偵查騎兵，得知都護打了勝仗還在前線，流露出對都護的贊嘆之情。

2、選出對王維的《使至塞上》賞析不正確的一項是（）C A、首聯交代出使的經過。寫奉使出征，獨當重任，到邊疆去查看，過居延屬國。

B、頷聯描寫邊塞的情勢，詩人以“蓬草”和“歸雁”自喻，此時詩人已到了邊關前沿。C、頸聯寫日落時分邊關所見。“大”“孤”寫邊塞荒涼，景物單調；“落日”與“圓”給人凄涼蕭索而又蒼茫的感覺。

D、尾聯照應詩題和開頭，作者此行的目的是慰邊，在蕭關遇到了偵察的騎兵，得知都護還在前線，流露出對都護的贊嘆。

3、選出對王維的《使至塞上》賞析不正確的一項（）

A、這是一首邊塞詩，全詩描繪了塞外奇特壯麗的風光，表達了詩人對守邊戰士的愛國精神以及邊塞奇異風光的贊美之情。

B、頷聯詩人把自己比作飄飛不定的蓬草，表達了自己對朝廷的依戀和不舍。C、頸聯描繪出一幅蒼涼壯觀的塞外風光圖。

D、這首詩用樸素自然的語言，描繪出大自然的本色美，雄奇瑰麗，意境雄渾。

4、選出對王維的《使至塞上》賞析不正確的一項（）

A、“蓬草”在古代詩文中一般比喻詩人自己。詩中的“征蓬”表達了詩人懷念故鄉、熱愛故鄉的感情。

B、詩人以濃郁的筆墨寫了此次出使的經歷。“單車欲問邊”，寫自己輕車簡從，要前往邊境慰問將士。“屬國過居延”，是要到遠在西北邊塞的居延。

C、頸聯的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者深切的感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現柔和溫暖。

D、尾聯用典流露了向往建功立業的心情，這個典故隱含在“燕然”兩字中。

5、選出對王維的《使至塞上》賞析不正確的一項（）

A、首聯交代出使的經過，寫獨當出使重任，查看邊疆，過居延屬國。

B、“大漠孤煙直，長河落日圓”以其寫景壯觀，氣勢流暢被稱之為“千古壯觀”的名句。C、尾聯交代都護打了勝仗后沒有放松警惕，表達了對都護的贊嘆之情。D、作者王維的田園詩寫的粗獷豪放，本詩即是絕好代表。

二、泊秦淮

1、對《泊秦淮》賞析有誤的一項是（）C

泊秦淮

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

A、這首詩首句寫迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和岸沙，意境非常淡雅。B、第二句交代寫詩的時間、地點；以“近酒家”二字引出“商女”的出場。C、第三、四句中“不知”二字凸現出“商女的無知，“猶”字凸顯出詩人的憂憤之切。D、這首詩一直被看作杜牧的代表作，情景交融，含蓄蘊藉，極具神韻。

2、選出對《泊秦淮》賞析有誤的一項是（）D A、詩中的“籠”字最能表現秦淮河夜色迷蒙而又富有的韻味。

B、“夜泊”交代了寫詩的時間、地點；“近酒家”引出下文“商女”的出場。C、這首七言絕句情景交融，含蓄蘊藉，機具神韻。

D、詩人借古諷今，諷刺了盛唐統治者沉溺聲、醉生夢死的腐朽生活。

3、對《泊秦淮》的賞析有誤的一項是（）

A這首七言絕句的首句交代了寫詩的時間、地點，并以“近酒家”引出“商女”的出場。B詩人用兩個“籠”字，將煙、月、水、沙四種景象融為一體，貼切傳神地勾畫出秦淮河特有的美麗淡雅的夜景。

C“猶唱”二字意味深長巧妙地將歷史、現實和想象中的未來聯系起來，表現出詩人對國家命運的關切和憂慮。

D這首詩語言清新自然，構思精巧縝密。情為景設，景隨情至，感情深沉，意蘊深邃。

4、對《泊秦淮》的賞析有誤的一項是（C）（2分）

A、詩的首句寫迷蒙的月色和輕煙籠罩著寒水和岸沙，這是秦淮河美麗的夜景，著墨不多而風情畢現，意境非常淡雅。B、“夜泊秦淮近酒家”交代寫詩的時間、地點，又以“近酒家”三字引出“商女”的出場。C、“后庭花”是亡國之音，但在秦淮河美好的夜色里，幼稚的歌女偏唱著這不祥之音，作者對她充滿憤怒和批判。

D、晚唐政局已經危機四伏，達官貴人不以國事為重，仍過紙醉金迷的生活，作者滿懷憂憤之情。

5、對這首詩賞析不正確的是(D)。（2分）

A、這首詩寫的是詩人的所見所聞所感，語言清新自然，構思精巧縝密。

B、詩中第一句的兩個“籠”字用得出奇制勝，十分引人注目，煙、水、月、沙完全不同的四種事物，用兩個“籠”字巧妙地融匯在一起，再現了一幅朦朧又清亮淡雅的水鄉月夜。C、最后一句中“尤唱”二字意味深長，巧妙地將歷史、現實和想象中的未來聯系起來，表現出詩人對國家命運的關切和憂慮。D、詩的后兩句借陳后主的荒淫亡國諷喻和批判了商女的無知和無恥，含蓄委婉地表達詩人對前世的深刻思考和對現實的深思之憂國情懷。

6、下面說法最恰當的一項是（D）

A．這首詩描繪的是歌舞升平，國家蒸蒸日上的繁榮景象。

B．這首詩描繪的是江南處處春景，抒發了詩人流連忘返的心情。C．這首詩表現了商女只知歌唱，不懂國破家亡之恨的現狀。D．這首詩表現了詩人不忘歷史教訓，憂國憂民的思想感情。

7、閱讀《泊秦淮》，對其分析不當的一項是（）

A.首句寫景，第二句敘事、寫景連用。兩用“籠”字說出夜色迷茫。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”“亡國恨”“猶唱后庭花”作了鋪墊。

B.詩中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓詩人的憂愁和傷感。

C.商女熱衷歌唱《玉樹后庭花》靡靡之音，詩人既批判了她的幼稚無知，又抒發了自己憂時傷世之感慨。

D.全詩表現詩人對國家命運的關注和憂愁，語言洗練，化用典故，是唐絕句中的優秀詩篇。答案：C（詩中對“商女”的批評只是一個平臺，真實的目的是為了批判那些不顧國家安危，一味沉溺花天酒地的統治者們。

三、無題

1、對《無題》的賞析有誤的一項是（）A

無題

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看

A、這首《無題》詩大約出自一個男子的口吻，寫兩個有情人不忍分別，分別后彼此思念的心情。

B、首聯容情入景，兩個“難”概括萬千內容，渲染了凄婉憂傷的離別氛圍。C、“曉靜”兩句寫離別后的擔心，其中含有兩人要各自珍重的意思。

D、結尾兩句，以仙山蓬山為對方居住的處所的象征，以西王母的青鳥作為主人公的使者出現。

2、對《無題》的賞析有誤的一項是（）D A、本詩以一個女子的口吻，寫兩個有情人不忍分別，分別后彼此思念的心情。B、“東風無力百花殘”以景渲染，烘托有情人的離愁別緒，景語即情語。C、本詩多處使用雙關，“絲方盡”隱指“思方盡”，“燭淚”隱指“相思淚”。D、本詩的寫作特點是直抒胸臆，構思精巧，感情表達輕松。

3、、對《無題》賞析有誤的一項是（）A“相見時難別亦難”說明兩個有情人難得相見一回，相見難，相別之時就更加難分難舍了，兩個“難”字，凸現兩個情深意厚。

B“東風無力百花殘”是以景渲染，烘托兩個有情人的離愁別緒，景語亦情意。C“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲方盡”，“燭淚”隱指“相思之淚”，曲折豐富地表達了兩個有情人之間生死不渝的愛情。

D“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”寫女子離別后的擔心和孤獨寂寞而感到月夜寒冷。

四、浣溪沙

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

1、對《浣溪沙》的賞析有誤的一項是（）

A詞的上片將懷舊之感、傷今之情與惜時之意交織、融合在一起，重在寫今日的無奈。B詞的下片緊承上片，巧借眼前景物，著重寫今日的感傷。C最后一句中的“獨”字突出了人物的形影相吊、孤寂冷落。

D全詞是一首膾炙人口的小令，語言字字珠璣，意蘊深廣，能給人以哲理性啟迪。

2、對《浣溪沙》的賞析有誤的一項是（）

A詩人徘徊小園香徑，精心選擇了夕陽、落花和歸燕等景物，描繪了優美的畫圖。B作品把自然的春光和人的青春年華結合在一起，表達了感時傷春懷人的情懷。

C“無可奈何”兩句對仗工整，音調和諧，畫面生動，感情濃郁，寓意深刻，故稱“千古奇偶”。

3、對《浣溪沙》的賞析有誤的一項是（A）（2分）A、天然奇偶據中“無可奈何”表現出對歸雁帶著迷離的思緒，“似曾相識”表現出對落花懷著深深的嘆息。

B、時值初秋，作者目睹小園，似乎一切都在變化，讓人琢磨不透，不免發出“夕陽西下幾時回”的喟嘆。C、本次透露出對美好景物及難以忘懷情事的流連，同時也不免流露對光陰流逝的無限惆悵。

D、本詩語言平淡卻雋永耐讀，意境優美而又富有哲理。

4、選出對詞句理解有誤的一項（D）

A、“一曲新詞酒一杯”表明詞人常常飲酒助興，尤其填詞，歌詠了自己富貴閑適的生活。B、“去年天氣舊亭臺”寫眼前景物，面對著像去年一樣的天氣、亭臺，物是人非，表達了詩人對時光流逝的感慨。

C、“夕陽西下幾時回”寫眼前景，但詞人由此觸發的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，及對美好事物重現的渺茫的希望。

D、全詞六句，表露了詞人向往美好事物、奮發向上的情懷。

五、水調歌頭

1、對《水調歌頭》賞析有誤的一項是（）C

水調歌頭

明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

A、這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。作者于中秋賞月，歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下此詞，抒發了人生感慨和懷念親人的思想感情。

B、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，這三句寫月光的轉移，照著那些徹夜不眠的人，映襯出人間離別之苦，同時寄寓了懷念子由的手足深情。

C、“此事古難全”一句中的“此事”指“但愿人長久，千里共嬋娟”，此句表達了與親人共賞人間美景的心愿，體現詩人積極樂觀的人生態度。

D、全詞想象新奇，境界開闊，融幻想與現實于 一體，既有飄逸渺遠的意境，又有耐人尋味的理趣，富有浪漫主義色彩。

1、對《水調歌頭》的賞析有誤的一項是（A）（2分）

A、這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱愛，下闋寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始自終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。B、“不應有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會做了高度概括，很有哲理意味。

D、全詞情景交融，意境豪放闊達，描寫虛實結合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術感染力。

3、對這首詞賞析有誤的一項是（B）

A、上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘風歸去”的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛。

B、下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉為祝福離人，在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。

C、“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經受離別之苦的人們的祝福。

D、全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸襟和樂觀的情致。

4、下面說法錯誤的一項是

A親人團聚有關。B飲達旦”。C共嬋娟”較“隔千里兮共明月”的客觀描述更具情思。前者是“有我之境”，后者是“無我之境”。D5、對這首詞的解說不恰當的一項是 A B人的問天問月，歸根結底是問人生。C D懷和樂觀的情致。由此，我們可以看出蘇軾同李清照一樣同屬婉約派的杰出代表

六、關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

對《關雎》賞析有誤的一項是()A這首詩共五小節，一、二、四、五節使用起興手法，而第三節是直接抒寫苦悶。

B四、五節是實寫，表達了要親近取悅心愛女子的愿望，描寫了把心中的姑娘娶回家門的情景。

C這是一首非常美好的愛情詩，使用的語言簡練而淳樸，便于流傳，因此傳誦千古。D詩中表達對心中戀人愛慕的詩句有：君子好逑、寤寐求之、寤寐思服、琴瑟友之、鐘鼓樂之。

1、對下列詩句理解分析不正確的一項是：（A）A、“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。B、“參差荇菜，左右流之”兩句反復使用，增強了詩歌的節奏感，也反映了古代民歌的特色。C、“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著，可見君子思戀之苦。

2、對下列詩句理解分析不正確的一項是：（D）

A.這首詩講述了一個小伙子追求心愛姑娘的經過，表達了純真、深切的愛情 B.“窈窕淑女”指美好的女子。詩中指主人公心中的愛人。C.“寤寐思服”表現了男主人公因追求不得而茶飯不思、寢具不安的狀態，表現了男主人公對愛人的癡情。

D.全詩運用比興手法，情真意切，生動感人；但反復詠唱顯得啰嗦，語言不夠凝練。

3、對下列詩歌理解不正確的一項是：（C）Ａ、《關雎》選自《詩經》，它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，分為“風”、“雅”、“頌”三部分。常用“賦”、“比”、“興”手法。B、藝術手法主要上表現為“興”和“重章疊句”。在情感特質上主要體現為以禮節情。小伙子雖然非常愛慕“淑女”，但是他沒有讓這種愛泛濫；雖然追求不到心上人而異常痛苦，但是他又能夠自我排解這種痛苦，使情感始終沒有超越倫體現出健康明朗的風格。C、關雎描寫了一個青年小伙子，偷偷地愛上了一位姑娘那種單相思的動人情景。詩中的“君子”和“淑女”，為貴族“少爺”和“小姐”；詩中的“琴瑟”和“鐘鼓”為貴族的專用品。D、全詩運用比興的表現手法，以物喻人，借景抒情，并以重章疊句，反復詠唱的藝術形式，充分表現了人們對于美滿婚姻和幸福生活的追求和愿望。4.選出對《關雎》賞析有誤．．的一項。（▲B）（2分）

A.《關雎》寫了一個男子對一位女子的思念、追求的過程，表達了求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。

B.全詩運用比興手法，情真意切，生動感人；但反復詠唱顯得啰嗦，語言不夠凝練。C.“寤寐思服”表現了男主人公因追求不得而思緒萬千的狀態，表現了男子對愛人的癡情。D.“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，寫男子對未來的的設想，是他寤寐求其實現的愿望。5．下列說法不正確的一項是（B）

A、這首詩現在一般認為是一首優美的愛情詩，“關雎”是以詩歌首句中的兩個字作 為題目。

B、詩中第二章中重疊“悠哉”，形容小伙子心情舒暢，洋洋得意。C、這首詩在藝術手法上表現為興和重章疊句。D、“琴瑟”和“鐘鼓”并非寫實，是想像之詞。

6、選出不正確的一項（C）

A．這首詩采用四言句式，從詩的內容看，一般認為是一首優美的愛情詩，孔子高度評價它“樂而石淫，哀而不傷”。

B．這首詩在藝術手法上主要表現為“興”和“重章疊句”詩的第一章先用起興開篇，描寫水鳥情誼深摯，引起讀者的相關聯想，醞釀氣氛。

C．這首詩詩題“關雎”取首句的兩個字，全詩語言樸實無華，“悠哉”疊用，表現出此時的小伙子心情舒暢，洋洋自得。

D．這首詩四、五節中表現小伙子在幻想中得到了心上人，歡喜之情溢于言表。但他的情感始終沒有超越倫理的制約。體現了健康、文明的心態。其中“琴瑟”與“鐘鼓”并非實寫。

七、蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚

1、對《蒹葭》的賞析有誤的一項是（D）

A此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的、氣氛。B詩中的“水”是離愁的載體，因而“秋水”既實指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。

C該詩所描繪的是秋季的景色，體現出寥廓凄清的特點。通過該特點襯托出主人公因熱烈追求卻不可得的惆悵心情。

D“溯洄從之”、“溯游從之”兩句在三個詩節中的重復，表現出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，贊美了他迎難而上的決心。

5、D（主要突出尋找、追求戀人的艱辛）

2、下列說法有誤的一項是（A）A、《蒹葭》選自《詩經·大雅》，是一首描寫追求意中人而不得的詩。（選自《詩經·秦風》，詩經里的民歌屬于“風”。）

B、全詩重章反復，一意化為三疊，具有音樂美，用韻先響后喑，先揚后抑，余音繞梁，極具感染力。

C、全詩三章，每章八句，詩的旨意在第一章就全部體現出來。

D、本詩的每章都是先寫秋景，寫心上人路遠難尋。結尾卻用“伊人”一轉，似乎“她”就在面前，這里寫的是一種想象。1.A（選自《詩經？秦風》，詩經里的民歌屬于“風”。）

3、對全詩理解不正確的一項是（B）

A、第一章起兩句寫秋天的景象。這是從懷念者眼中寫出：他的眼前是一片無邊無際的青蒼蒼的蘆葦，早晨的露水已經成霜，于是引起了他對伊人的懷念。B、“所謂伊人，在水一方”，這是實寫之詞，伊人在河水的那一方，他因此上下追尋。C、第二章第三章均為八句，所寫的內容幾乎與第一章完全一樣，但是感情均與前一章進了一步，情境也有了一些變化。

D、全詩一唱三嘆，委婉深入，充分表現了詩人對伊人的懷念之情。

4、.對《蒹葭》這首詩的解說，不正確的一項是(B)A．三個詩節的首句反復詠嘆蒹葭的茂盛繁密的狀態，突出景物特點，渲染氣氛。B．“白露為霜”句是寫黃昏白露凝結為霜的情景；“白露未已”句是寫翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三個詩節的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。D．三個詩節的最后一句，是寫意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中沙灘。

4、B（都是寫清晨霜露未完全消散的情形）5.對《蒹葭》賞析錯誤的一項是(C)A．這首詩以眼前所見景物起興，既點出深秋季節一片蕭條，又襯托出詩人凄婉的感情。B．“伊人”可以理解為詩人所追求的人；詩人對意中人充滿了愛悅之情，熱烈地追求，然而可望不可即，始終求之不得，詩人心中充滿了惆悵。C．“白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”等意思相同，這種重章疊句的表達方法加強了詩歌的感情色彩。D．第一章的韻腳是“蒼”“霜”“方”“長”“央”，即第一句入韻，其余是偶句押韻，奇句不押韻。

C(“為霜”“未晞”“未已”的意思不同，表現了時間的推移，感情也隨之有所發展)6.對《蒹葭》賞析錯誤的一項是(A)A、蒹葭是詩經中表現“朦朧美”的名篇。可能是寫一個男子傾心于一個女性，這首詩和關雎都可以看作愛情詩，但是無論從風格上還是從表現手法上都沒有很大的差別。

B、蒹葭中沒有明確的故事，第一章寫到主人公隔水相望，苦苦追尋，伊人仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。第二章、第三章突出追尋之路的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久，與《關雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。Ｃ、在藝術手法上，《蒹葭》比《關雎》“興”的特點更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相輝映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術世界。Ｄ、《蒹葭》這首詩，動靜結合，描摹傳神，詩中景物如蒹葭、霜露、秋水、小道、湄涘等，都是靜態寫照，而歌者忽上忽下的尋求伊人，伊人忽隱忽現，欲即轉離，這又都是動態的描摹，如此動靜結合，使這幅畫給人留下了更加生動、鮮明的印象

7、對《蒹葭》這首詩賞析不當的一項是（D）A 全詩分為三章，每章前兩句以凄清冷漠的景致起興，形成一種沉郁悲涼的氛圍，同時又暗寓了時間的推移。后六句描寫訪求“伊人”而未得的迷惘之情。

B “在水一方”、“宛在水中央”“宛在水中沚”是說伊人所在的地方有流水環境，仿佛置身于州島上，可望而不可及。

C “伊人”是詩人訪求的對象，是美的化身，在詩人矢志不渝的追求中，猶如強烈地感受到了那“在水一方”的倩影。

D 這首詩描寫了“伊人”生活的環境和詩人在不同時間不懈地尋找“伊人”的過程，因此，從詩的內容看，它應是一首敘事詩。

八、錢塘湖春行

1、對《錢塘湖春行》賞析有誤的一項（）C

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

A、這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對美好春光的喜愛。

B、三、四句中，詩人抓住“爭”、“啄”這兩個極具表現力的詞語，勾畫、渲染了一幅早鶯爭向陽暖樹、新燕啄泥銜草的動態化畫面。

C、五六句，作者看到的是一派繁花盛開、花團錦簇的美麗景象，而淺淺的小草翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。

D、結尾處寫詩人來到綠樹成蔭的沙堤上，哲理的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發出“最愛”這樣的贊嘆。

2、對《錢塘湖春行》賞析有誤的一項（）C A、詩的一、二句交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B、三、四兩句從鶯歌燕舞的動態中，生動地描繪了春天的活力。C、“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深、綠色醉人的景象。

D、這首詩緊緊扣住環境和季節的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

3、對《錢塘湖春行》的賞析有誤的一項是（）

A這是一首七言律詩，它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色。B頷聯勾畫、渲染了一幅早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態畫面。C頸聯以對偶的手法描繪了春花盛開、淺草嫩綠的初春景象。

D尾聯詩人借景抒情，通過描繪綠樹成蔭的白沙堤含蓄地表達出對西湖美景的喜愛。

九、相見歡

相見歡

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。

對《相見歡》賞析有誤的一項是（）

A這首詞寫于南唐亡國之后，抒寫了亡國之君的哀怨之情。

B“無言獨上西樓”，“無言”二字極寫孤獨之感，“獨”字則盡顯愁緒之重。

C“寂寞梧桐深院鎖清秋”，“寂寞”“深”“鎖”呼應前面的“獨”字，進一步寫出了詞人的孤獨寂寞。

D“剪不斷，理還亂，是離愁”，用絲縷來比喻愁思，形容愁思紛繁，難以解開，突出了離愁別恨是那樣的深重，無法忘卻。A.詞中“鎖”字傳神。被“鎖”者，非“深秋”，是人也。被鎖之人，悲愁無盡，只有“清秋”相對，怎能不深感寂寞。

B《相見歡》是題目，本詞之所以成為千古傳誦的名篇，是因為它對“離愁”所做的真切、深刻的描寫。

C上闕寫出了詩人的眼中之景，雖未出現“愁”字，但不言愁而自見。D下闕四句，點題破旨，直抒離愁。

10、對《相見歡》(李煜)鑒賞不正確的一項是(c)

A、這首詩對“離愁”做了真切、深刻的描寫，如“剪不斷、理還亂”這個比喻，如“別是一番滋味”等，情深切自然，語言樸實，成為千古傳誦的名篇。

B、“無言獨上西樓”讓我們看到了一個孑然一身“斯人獨憔悴”的孤影。可想見其人處境之孤寂，心境之蕭條，為整首詞渲染了凄涼暗淡的感情。

C、“寂寞梧桐深院鎖清秋”點名季節是秋天，“寂寞”者是“梧桐深院”，被“鎖”者是“清秋”，使人愁而更愁。

D、“剪不斷、理還亂”用來形容人內心的煩亂，或形容某些事難以處理解決。“別是一番滋味”等用來形容只有自己內心知曉的那種難以言說的感受。10．選出對李煜《相見歡》賞析有誤的一項：（）（3分）A、這首詞寫秋夜獨處，離愁滿懷。“相見歡’這個題目，暗喻詞人戀戀不忘昔日那醉生夢死的奢侈生活。

B、上片主要寫景，依次點出人物、地點、時間、環境、季節，十分精練。一個“鎖’宇，是盡傳囚苦之情的點睛之筆。C．下片直接抒情。“剪不斷，理還亂”，以有形喻無形，巧將無形的“家國之思”化作可“剪”、可“理”的有形物體。

D、最后一句，是詞人的深沉感嘆：痛定思痛后，心中留下的仍然是說不出滋味的愁怨苦澀。

十、江城子 密州出獵

1、對《江城子 密州出獵》賞析有誤的一項是（）B

江城子 密州出獵

老夫聊發少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨。持節云中，何日遣馮唐。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A、本詞不但描寫了打獵時的壯闊場景，同時也表現了作者要為國效力殺敵的雄心壯志。B、“為報傾城隨太守”一句中從“傾城隨太守”看出了蘇軾極受當地百姓的愛戴，人緣極好，政治功績顯著，一個“報”字體現出蘇軾的知恩圖報。C、“持節”兩句中，蘇軾以魏尚自比，化用典故，借此表達詞人希望朝廷把邊事委托給自己的愿望。D、“會挽雕弓如滿月”三句，是全詞的主旨，這一結句，遒勁有力，氣概豪放，感情奔放，情調昂揚。

2、對《江城子 密州出獵》賞析有誤的一項是（）B A、詞的上闋描繪打獵的壯闊場面，下闋抒發由打獵激發起來的胸襟抱負，由敘事而抒懷，一氣貫注。B、“酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨”句寫詩人雖有報國殺敵的豪壯氣概卻無奈于年老鬢白的現實。C、“持節云中，何日遣馮唐”兩句，運用典故表達了詩人以魏尚自比，期盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報效朝廷。D、“西北望，射天狼”，兩句，用天狼星喻指用天狼星喻指西北入侵之敵，表達了詩人渴望抗敵戍邊的雄心。

3、對《江城子 密州出獵》賞析有誤的一項是（）B A、詞中一個“狂”字總領全篇，上闋主要描寫出獵的盛況，下闋寫酒酣后的豪情。B、“為報傾城隨太守”兩句，描寫作者跟隨太守學孫權射虎的壯舉場面。C、作者雖有身世之感慨，實際上仍是渴望得到朝廷重用。D、最后兩句表達了自己強國抗敵、渴望報效朝廷的壯志豪情。

4、選出對蘇軾的《江城子· 密州出獵》賞析不正確的一項（）A“千騎卷平岡”一句描寫了作為一州長官出獵時的聲勢和排場的壯觀。B這首詞的上片重在敘事，下片重在抒情。

C這首詞塑造了一個豪情洋溢、壯志沖天的將軍形象。

D這首詞表達了詩人因建功立業、報效國家的雄心壯志得以實現的喜悅心情，極好體現了豪放派詞的風格。

5、選出對蘇軾的《江城子· 密州出獵》賞析不正確的一項（）

A、“狂”是詞眼，表達了詞人報效國家的雄心壯志和不服老的英雄氣概。B、詞的上片寫出獵的場面，下片寫酒酣后的豪情。

C、“左牽黃，右擎蒼。”，生動傳神的寫出了一個獵人的形象。而“千騎卷平岡”中的“千騎”則通過實寫，表現了打獵隊伍的壯觀。

D、“看孫郎”“遣馮唐”“射天狼”都是用典。“看孫郎”，詞人以孫權自喻，表明急于建功立業的心志；“遣馮唐”，表達詞人希望得到皇帝的重用；“射天狼”，表達了詩人有志于親上前線，保衛邊疆，抗擊西北入侵之敵的決心。

6、選出對蘇軾的《江城子· 密州出獵》賞析不正確的一項（）

A這是一首抒發愛國豪情的詞作，成功地塑造了一個豪情洋溢、壯志沖天的將軍形象。B上闋寫出獵的壯闊場面，全城百姓都來看孫權搏殺老虎的雄姿。C下闋借用典故表達自己渴望建功立業報效朝廷的壯志豪情。

D這首詞韻調鏗鏘，氣勢雄渾，感情奔放，是一首表現了蘇軾豪放風格的成功之作。

十一、行路難

1、對《行路難》賞析有誤的一項是()D

行路難

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

A、本詩利用比興手法描寫人世間的坎坷，抒發詩人的人生追求，表現詩人樂觀自信的人生態度。B、“行路難，行路難“一句是感情迸發的反復詠嘆，語氣急切，顯示詩人內心的急切不安。C、本詩以豐富雄奇的想象、高度夸張的手法、豪邁樂觀的感情基調，充分顯示出浪漫主義的特色。D、“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然“兩句分別使用了比喻和用典的手法。

2、選出對《行路難》理解不恰當的一項（）A詩中“停”“投”“拔”“顧”四個連續的動作，形象地表現出詩人內心的苦悶抑郁、感情的激蕩變化。B“冰塞川”“雪滿山”兩句寫詩人渡黃河時遭遇到冰封堵塞，登太行山時大雪封山，同時也暗示了詩人人生道路上的艱難險阻。

C“行路難！行路難！多歧路，今安在？”四句節奏短促、跳躍，是急切不安狀態下的內心獨白，傳達出詩人進退兩難和繼續追求的復雜心理。

D結尾兩句在高度彷徨與大量感嘆之后，忽開異境，并且堅信美好前景終會到來。

3、對《行路難》賞析有誤的一項是（）A“斗十千”“直萬錢”運用了夸張的寫法，極言宴席的華美。B“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”這兩句通過“停”“投”“食”“拔”“顧”“茫然”等動詞，刻畫了詩人既悲憤郁悶又竭力從苦悶中掙扎的自我形象。

C這首詩是李白借樂府舊題《行路難》抒發自己茫然悲憤以及仍執著于理想的情感。D這首詩氣勢縱橫開闔，語言激情澎湃，充分體現了李白的浪漫主義的風格。

4、對《行路難》賞析有誤的一項是（D）A詩的第一句“斗十千”“直萬錢”運用了夸張的寫法，極言宴席的華美。B冰塞黃河，雪滿太行，用兩個比喻使兩句詩頗具豪放氣勢。

C詩中運用兩個典故，表現詩人追求理想的執著和強烈的信念使之不甘自棄。D最后兩句寫詩人在沒有實現自己理想的情況下還出海遠游的豁達。

十二、破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

1、對《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析有誤的一項是（）C

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！A、辛棄疾寫這首詞寄給陳亮，既是對好友不得志表示慰藉，也是借此抒發自己失意的感慨 B、“五十弦翻塞外聲”中的“翻”意思是“彈奏”，這個詞準確形象地表現出彈奏熱烈、樂聲響徹云霄的情景。

C、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句分別從聽覺、視覺兩個角度概括而生動地寫出戰斗緊張激烈。

D、這首詞借劍寄意，表現抗金救國的主題，既是壯詞又是悲歌，基調憤激。

2、對《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析有誤的一項是（）D A、這首詞描寫了看劍、聞角、分炙、奏樂、點兵、殺敵等多種軍營生活。B、這首詞展現了醉態、夢境、往事、理想和現實等多種層面的人生境界。

C、這首詞前九句追憶往事，豪情滿懷；結尾一句，詞意陡轉，點出理想與現實、希望與失望等多重矛盾。

D、這首詞成功地運用了“八百里”“五十弦”“沙場”“的盧”“霹靂”等多個歷史典故。

3、對《破陣子》的賞析有誤的一項是（）

A“為陳同甫賦壯詞以寄之”的意思是：給陳同甫作一首雄壯的詞，寄給他。B“沙場秋點兵”渲染戰爭濃烈的氣氛，“秋”字給場面增添肅殺之氣。C“天下事”是指收復中原統一天下的大業。

D“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”既寫了戰爭的驚險場面，又表達了詞人希望自己馳騁沙場的愿望。

4、對《破陣子》的賞析有誤的一項是（）

A“夢回”和“八百里”兩句寫軍營號角吹響在夢中，處處炊煙，士兵宴飲，綿延八百里，極言戰斗場面宏大。B“沙場秋點兵”幾字，仿佛看到戰士們排著整齊的隊伍，在秋高氣爽的時節接受將帥的檢閱。

C詞中的“天下事”指的是收復中原，統一天下的大業。

D“可憐白發生”詞盡意無窮，表現詞人火一般的愛國熱情和壯志難酬的無奈。

5、對《破陣子》的賞析有誤的一項是（）A這首詞是南宋詞人辛棄疾豪放詞的代表作之一，“破陣子”是詞牌名。B上闋詞人借酒入夢，“夢回連營”，重溫了當年“沙場秋點兵”的盛大場面。C下闋寫詞人參戰沖鋒陷陣的場面和最終報效國家贏得了功名時的豪邁。D結尾的“可憐”二字至為沉痛，寫盡了壯志難酬的憤慨言有盡而意無窮。

第五篇：九陣小學2014上教研工作總結1

九陣小學

2013---2014第二學期教研工作總結

本學期來，我校在縣教研室和長嶺中心小學的直接領導下，兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行教育教學活動。本著科研先導，教為學服務的研究宗旨，有條不紊的開展各項教學教研活動。帶領全校教師積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的教研工作總結如下：

一、制訂切實可行的教研計劃

為了做好本學期的教研工作，推動本校教育事業的發展，有的放矢，開學伊始，我們根據我校的教育教學現狀，認認真真地權衡利弊，制訂出切實可行的教研計劃，將計劃具體安排到每一周，詳細注明各負責人和執行人。學校各教研組也有詳實、具體、操作性強的工作計劃，有活動進程表，并按計劃開展活動，記載詳實。并且學校校長主抓教研，落實工作目標，實行全程管理，檢查監督，做到督查全面、記載詳實，并將此項工作納入綜合考評。

二、抓好完善常規工作管理，提高教育教學質量。

根據縣教研室的要求和我校的教育教學現狀，我們采取有效措施狠抓有效課堂教學。首先，在縣教研室的指導下全面而扎實地開展全員校本研修計劃，在抓好常規教學“六認真”的基礎上積極落實新課程培訓及課題研究。實施一學期來，我們的大部分教師都能明確教材的重、難點及目標要求，積極參與有效教學方法的探討，明確教學思路。其次是所有的教師都能積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，做到互聽、老師間交流、外出觀摩，每個教師聽課不少于15節。第三是為盡可能地提高教育教學質量，我們從教學計劃到備課到上課到課后反思、批改作業都進行了具體的指導。單元測試后督促每位教師進行質量分析，針對學生的知識缺陷進行補救，每學期舉行二次教學常規檢查。認真抓好期中、期末教學常規檢查的力度，對教師的備課、上課、作業布置和批改、培優補差和質量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環節，及時反饋，及時督促改進，促進課堂教學質量的整體提高。第四，認真抓好畢業班教學工作。及時而認真地召開復習備考會，先后兩次參與縣教研室舉辦的統一考試，任課老師都能積極認真地批閱試卷，認真分析成績，總結經驗教訓，不斷提高所任學科的成績。為了全面提高我校教學質量，學校專門購置了大型復印機，方便教師制作試卷，為學生服務。

三、積極參加和開展教研活動

1、語文、數學和綜合三個教研組在學期初都制定出了詳實的教研活動計劃，本著為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，積極開展“三課”活動。且把這項工作做為一個重要的教研活動。各教研組成員每人都講了一節或兩節公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。在5月初，長嶺小學派出四名教學能手到我校“送教下鄉”，通過我們的積極認真地組織這項活動，使得廣大教師都有了心靈上的觸動。課后我校又組織的教師進行認真而深刻的反思，使此次活動得到延續，同時真正能推動老師們努力學習，在教育教學上做到不斷進取，從而提高我校的教育教學質量。

2、在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，每位教師都能做好培優補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

3、重視教學反思。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。要求每位教師要認真填寫好《校本研修手冊》。同時我們在開學初就針對如何填寫《校本研修手冊》進行了專題輔導，并加強了審簽力度，對不符合要求的給予再輔導。通過檢查我們發現大部分老師的《校本研修手冊》填寫較為規范。

四、強化教師培訓，提高教師業務理論水平 本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

1、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們認真組織教師全員參與了由教師進修學校主辦的“公需科目”網上培訓學習和考試。

2、本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。本學期我們集中培訓達8次以上，認真組織教師深入學習《課程標準》有關教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

五、教研工作存在的問題

1、教師對學習的關注度不夠。平時很少有老師能夠主動地學習。

2、老師對教研工作的重心還把握不準，還不太明白自己該從哪方面入手。

3、課題研究又待于培訓。

4、學校和老師很了解到最新教研動態，信息閉塞。

5、老師在撰寫教育教學論文方面還很欠缺。

二○一四年六月二十二日