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如何做好企業(yè)培訓(xùn)工作(五篇材料)

時(shí)間:2019-05-13 11:42:07下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:如何做好企業(yè)培訓(xùn)工作

企業(yè)如何做好員工培訓(xùn)工作

很多企業(yè)花費(fèi)了大量的人力精力,把員工培訓(xùn)工作開展的轟轟烈烈,但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn):員工抱怨培訓(xùn)價(jià)值不大,培訓(xùn)走形式。這讓培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和管理者都困惑不已。發(fā)生這種情況,除了培訓(xùn)工作與企業(yè)戰(zhàn)略、制度不協(xié)調(diào)外,忽視培訓(xùn)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié),也會(huì)讓培訓(xùn)功虧一簣,效果差強(qiáng)人意。這些細(xì)節(jié)主要包括:培訓(xùn)調(diào)研沒有抓住人員真正需求;培訓(xùn)實(shí)施過程缺乏對(duì)現(xiàn)場有效控制;培訓(xùn)結(jié)束后沒有后續(xù)跟蹤應(yīng)用。第一、培訓(xùn)調(diào)研——沒有抓住人員真正的需求

培訓(xùn)調(diào)研是許多企業(yè)經(jīng)常做的,但依據(jù)調(diào)研開展的培訓(xùn),很多時(shí)候依然達(dá)不到學(xué)員要求,學(xué)員抱怨很大。這主要是因?yàn)椋{(diào)研中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)被忽視,調(diào)研的只是一些表面問題。許多企業(yè)培訓(xùn)調(diào)研時(shí),往往是把設(shè)計(jì)很簡單的調(diào)研問卷一發(fā),任職者直接填寫上交,組織者進(jìn)行匯總后就成了培訓(xùn)需求,這樣草草而就的調(diào)研隨意性很大,人員真正的需求并沒有調(diào)研出來。另外,培訓(xùn)組織者也知道人員需求的大體輪廓:如干部缺乏管理知識(shí),工人缺乏技術(shù),但到底缺乏哪些技術(shù),缺乏到什么程度,卻不是很清楚。經(jīng)常是人員自己提要求,上報(bào)課程,培訓(xùn)組織者沒有充分核實(shí)考察就安排。這樣就導(dǎo)致調(diào)研的培訓(xùn)需求失真,培訓(xùn)效果也就差強(qiáng)人意。

因此,只有充分重視調(diào)研中的關(guān)鍵細(xì)節(jié),才能調(diào)研出真正的培訓(xùn)需求。這主要從兩方面入手,一是調(diào)查人員應(yīng)該掌握什么,二是調(diào)查人員真正缺乏什么。兩者共同作用,真正的需求就會(huì)找出來,而虛假的培訓(xùn)需求也會(huì)有效剔除。

調(diào)研人員應(yīng)該掌握什么,需要從企業(yè)戰(zhàn)略、崗位需求入手,這需要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類、分級(jí),要了解人員應(yīng)該掌握什么知識(shí)技能;還要了解應(yīng)該掌握到什么程度。這其中每步都可以繼續(xù)細(xì)分。如人員應(yīng)該掌握的知識(shí)可以分為知識(shí)、技能等大類,知識(shí)可分專業(yè)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)等;技能也可分為操作技能和通用能力等。人員對(duì)各類知識(shí)掌握到什么程度,是初步了解、基本掌握還是完全精通等等。通常來說,對(duì)本崗位應(yīng)用的關(guān)鍵性知識(shí)應(yīng)該做到精通,對(duì)于相關(guān)崗位或上下游的知識(shí),做到掌握或基本了解就可以了。如銷售人員必須精通銷售知識(shí)。而掌握了策劃知識(shí),了解了生產(chǎn)、物流知識(shí),就會(huì)更有效的開展工作。通過對(duì)人員的知識(shí)進(jìn)行分類分級(jí),我們可以清楚看到:并不是所有的知識(shí)都需要培訓(xùn),必須精通的知識(shí)需要培訓(xùn),需要掌握的知識(shí)可以通過輔導(dǎo)、交流等形式獲得,而了解性的知識(shí)可以通過自學(xué)、觀摩等形式就可以了。

了解人員欠缺什么,除了對(duì)照應(yīng)該掌握的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),逐一比較分析之外,還需要了解人員績效差距、主要問題在哪里?這其中,人們很容易被表面現(xiàn)象所迷惑,認(rèn)為績效差就應(yīng)該趕緊培訓(xùn)。事實(shí)證明,培訓(xùn)并不能解決所有的問題。很多人績效不高,很多情況下并不是由于知識(shí)能力欠缺,而是因?yàn)閼B(tài)度或其它原因所致。而許多問題,如流程、激勵(lì)等并不是培訓(xùn)所能解決的,越培訓(xùn)可能越糟,這時(shí)最有效的解決方式可能是改變激勵(lì)方式或改變流程。

需要注意的是:調(diào)研培訓(xùn)需求要以任職者和上級(jí)主管為主,而不是培訓(xùn)調(diào)研人員閉門造車想出來的。這主要是因?yàn)椋簩?duì)具體崗位,任職者和上級(jí)是行家,他們對(duì)崗位了解最深,崗位需要什么,缺什么他們自己最清楚,而上級(jí)在場,可以對(duì)人員需求進(jìn)行有效的補(bǔ)充;也能避免人員盲目提要求的狀況。而培訓(xùn)調(diào)研組織人員主要起到設(shè)計(jì)調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)、組織調(diào)研、輔導(dǎo)匯總等的作用。

第二、培訓(xùn)實(shí)施——缺乏對(duì)現(xiàn)場的有效調(diào)控

培訓(xùn)現(xiàn)場實(shí)施是很容易被人們忽視的一個(gè)細(xì)節(jié),許多培訓(xùn)組織者往往認(rèn)為;講師請(qǐng)來了,學(xué)員也來了,都準(zhǔn)備好了,培訓(xùn)就可以萬事大吉了,因此放松了對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)場的調(diào)控,甚至在培訓(xùn)過程中都不親臨現(xiàn)場。殊不知,培訓(xùn)現(xiàn)場實(shí)施也是暗流涌動(dòng)、問題多多,這時(shí)的工作不到位,也會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣。

培訓(xùn)實(shí)施中經(jīng)常出現(xiàn)的問題有:出現(xiàn)跑題偏題、人員不認(rèn)真聽講、進(jìn)進(jìn)出出、冷場、尷尬局面,更有甚者會(huì)出現(xiàn)講師被轟下場,培訓(xùn)中途失敗的情況。培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的這些問題,是許多原因造成的,其

中最主要的原因有:

培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員不匹配:內(nèi)容與學(xué)員不匹配就容易出現(xiàn)上述問題,培訓(xùn)內(nèi)容過深,學(xué)員聽不懂;培訓(xùn)內(nèi)容太淺,學(xué)員會(huì)不以為然;內(nèi)容不適合公司,學(xué)員感覺中聽不中用,浪費(fèi)時(shí)間等。這些情況的出現(xiàn),通常是由于調(diào)研不仔細(xì)或者是講師準(zhǔn)備不足所致,這時(shí),學(xué)員便出現(xiàn)茫然、不屑、交頭接耳甚至離場等情況。

培訓(xùn)形式與學(xué)員不匹配:有些講師培訓(xùn)內(nèi)容雖然實(shí)用、有價(jià)值,但講課形式呆板、照本宣科,結(jié)果講的學(xué)員昏昏欲睡。這主要因?yàn)橹v師沒有掌握成人學(xué)習(xí)特點(diǎn),把好內(nèi)容給講砸了。另外,也有一些企業(yè)人員不主動(dòng),不愛拋頭露面,對(duì)講師活動(dòng)不配合等,也會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)出現(xiàn)冷場。

講師或?qū)W員態(tài)度、風(fēng)格有問題:由于一些講師的講課態(tài)度不好,高高在上,故意炫耀甚至出現(xiàn)不當(dāng)言語舉止時(shí),就很容易讓學(xué)員厭煩、看不慣,導(dǎo)致講師與學(xué)員之間出現(xiàn)對(duì)立;或者學(xué)員由于種種原因,本身就比較有情緒,把火撒在講師身上,有意刁難講師,讓講師下不來臺(tái),培訓(xùn)過程中就會(huì)出現(xiàn)比較尷尬的局面。

因此,作為培訓(xùn)組織者,應(yīng)該高度重視培訓(xùn)現(xiàn)場這個(gè)細(xì)節(jié),要做到眼觀六路,耳聽八方,從學(xué)員反應(yīng)中及時(shí)覺察問題,積極聽取學(xué)員意見,分析各種現(xiàn)象背后的原因,與講師協(xié)調(diào)改進(jìn),采取有效的補(bǔ)救措施,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

培訓(xùn)組織者還要注意培訓(xùn)不能偏離主題,當(dāng)學(xué)員討論偏題時(shí),培訓(xùn)組織者要及時(shí)出場,把議題拉回到預(yù)定的軌道上來。另外,培訓(xùn)組織者要積極配合講師,尤其是冷場時(shí),要采取帶頭參與活動(dòng)、復(fù)述講師要點(diǎn)、適當(dāng)提問等形式與講師互動(dòng),幫助講師把氣氛搞好,讓培訓(xùn)活躍起來。

在培訓(xùn)休息時(shí)間,培訓(xùn)組織者也要把學(xué)員的反應(yīng)透露給講師,讓其適當(dāng)調(diào)整授課方式或內(nèi)容等。當(dāng)然,與學(xué)員的交流也是必不可少,采取私下交流談心等形式,讓一些學(xué)員放棄其成見,積極配合,讓培訓(xùn)能夠積極進(jìn)行下去。

第三、培訓(xùn)結(jié)束——缺乏培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤應(yīng)用

在培訓(xùn)結(jié)束后,許多企業(yè)往往都會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估,但卻沒有真正跟蹤其效果。時(shí)間一長,參訓(xùn)人員就很快把培訓(xùn)的知識(shí)遺忘到腦后,培訓(xùn)的作用就會(huì)逐漸消于無形。

培訓(xùn)之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)局,主要是因?yàn)椋汉鲆暳伺嘤?xùn)應(yīng)用這個(gè)關(guān)鍵性細(xì)節(jié)。培訓(xùn)完成后,培訓(xùn)組織者就撒手不管了。培訓(xùn)內(nèi)容有沒有用到實(shí)踐上?培訓(xùn)有沒有起到相應(yīng)價(jià)值?沒人管沒人問。這樣,缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)應(yīng)用保障措施,缺乏相應(yīng)的監(jiān)督檢查,雖然花了很大的人力物力,但培訓(xùn)的效果仍舊會(huì)大打折扣。

因此,重視培訓(xùn)應(yīng)用這個(gè)細(xì)節(jié),把培訓(xùn)過的知識(shí)真正應(yīng)用到工作當(dāng)中,這樣培訓(xùn)才能產(chǎn)生真正的價(jià)值,否則,培訓(xùn)現(xiàn)場熱烈激動(dòng),培訓(xùn)過后無形無聲,培訓(xùn)就成了一場場沒有太大價(jià)值的做秀,起不到提升企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)的作用。

如何開展培訓(xùn)應(yīng)用呢?首先需要讓學(xué)員重視這件事,其次要讓學(xué)員養(yǎng)成應(yīng)用新知識(shí)的習(xí)慣,通過幾方面的配套措施,多管齊下才行。要讓學(xué)員重視,與培訓(xùn)評(píng)估有效結(jié)合必不可少,要通過考試、現(xiàn)場測(cè)評(píng)、操作檢驗(yàn)等手段進(jìn)行考察,并且把評(píng)估分?jǐn)?shù)與學(xué)員的考核等掛鉤,而不僅僅是走過場,這樣促使人員在培訓(xùn)中把知識(shí)技能學(xué)好。同時(shí),讓學(xué)員拿出落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容的具體措施來,如讓學(xué)員寫下培訓(xùn)后的心得、感想,這樣培訓(xùn)完畢后,上級(jí)主管和培訓(xùn)組織者就可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)施措施檢查監(jiān)督。

培訓(xùn)結(jié)束時(shí),培訓(xùn)組織者需要和企業(yè)相關(guān)人員,按照培訓(xùn)的內(nèi)容,改進(jìn)、完善現(xiàn)有的工作方法、流程等,逐漸形成一個(gè)新的知識(shí)庫,這樣學(xué)員就能夠按照新的方式來工作,培訓(xùn)知識(shí)就在潛移默化中應(yīng)用到日常工作。

培訓(xùn)結(jié)束后,培訓(xùn)組織者需要按照不同的課程,設(shè)定不同的跟蹤檢查措施,并協(xié)助部門主管進(jìn)行檢查,看看培訓(xùn)內(nèi)容有沒有真正落實(shí)。另外,針對(duì)關(guān)鍵性、非常重要的課程,還可以將學(xué)員掌握和應(yīng)用情況與考核掛起鉤來,強(qiáng)化人員的行為,這樣效果會(huì)更佳。

總之,培訓(xùn)過程中細(xì)節(jié)無處不在,尤其是關(guān)鍵性細(xì)節(jié),如果忽視了,就會(huì)造成準(zhǔn)備充足,但最終功虧一簣的結(jié)局。因此,高度重視培訓(xùn)中的細(xì)節(jié)工作,把培訓(xùn)工作做的盡善盡美,培訓(xùn)才會(huì)真正帶來高價(jià)值,提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)。

第二篇:如何做好企業(yè)安全培訓(xùn)工作

如何做好企業(yè)安全培訓(xùn)工作

摘 要:人是安全工作的最大受益者,同時(shí)也是安全事故的受害者,搞好安全生產(chǎn)工作必須堅(jiān)持以人為本,堅(jiān)持以人為本就必須從職工培訓(xùn)抓起。那么,怎樣才能做好企業(yè)安全培訓(xùn)工作呢?

關(guān)鍵詞:企業(yè);安全培訓(xùn);方法

安全工作是企業(yè)發(fā)展的頭等大事,而企業(yè)的發(fā)展要靠全體員工共同參與,因而保證每一個(gè)人的安全,就能保證企業(yè)的安全。人的安全要靠人的素質(zhì)、技能來保證,這就需要我們對(duì)各級(jí)員工進(jìn)行全面有效的教育培訓(xùn),提高員工的安全意識(shí)和安全技能,適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。從員工的角度出發(fā),正視人的價(jià)值,尊重人、信任人,根據(jù)員工的需要開展培訓(xùn);同樣本著企業(yè)對(duì)員工負(fù)責(zé)的態(tài)度,做好員工的安全培訓(xùn)工作,提升員工的安全意識(shí),提高員工的安全技能水平,確保員工的生命安全,為營造良好的安全氛圍打下根基,為企業(yè)的安全生產(chǎn)、可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)崗位安全的基礎(chǔ)性培訓(xùn)

基礎(chǔ)性的培訓(xùn)是對(duì)員工培訓(xùn)的第一步。近兩年,各個(gè)崗位都有大量的人員需求,顯現(xiàn)出“青黃不接”的趨勢(shì)。一時(shí)間要找到這么多的熟練工種,是一件不容易做到的事,因此,大量的非熟練型員工占了很大比例,同時(shí)就存在著員工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)技能參差不齊,安全隱患層見疊出等問題。學(xué)規(guī)章才能知規(guī)章、守規(guī)章。為滿足安全生產(chǎn)的需要,就必須從人身安全及機(jī)械操作基礎(chǔ)理論上,對(duì)員工進(jìn)行安全培訓(xùn),再到實(shí)踐的崗位中得到煅煉和提高。這就是基礎(chǔ)性的培訓(xùn)在生產(chǎn)發(fā)揮出的重要作用。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視是安全培訓(xùn)工作前提

企業(yè)的最高管理者把企業(yè)安全培訓(xùn)工作作為企業(yè)發(fā)展的宗旨。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)督促各級(jí)管理者和引導(dǎo)員工參與安全知識(shí)的培訓(xùn),提高他們的安全素養(yǎng)為企業(yè)的正常運(yùn)行保駕護(hù)航。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)令有關(guān)部門和單位把企業(yè)安全知識(shí)的培訓(xùn)作為生產(chǎn)、經(jīng)營活動(dòng)的重要內(nèi)容進(jìn)行管理。作為企業(yè)負(fù)責(zé)人要從企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā),要牢固樹立“安全是政治、安全是大局、安全是責(zé)任”的指導(dǎo)思想,要更新安全培訓(xùn)的理念,樹立終身學(xué)習(xí)和在日常生產(chǎn)中學(xué)習(xí)的觀念。對(duì)提拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部也要對(duì)是否不斷進(jìn)行新安全知識(shí)、新安全技術(shù)、新安全方法學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性作為考量標(biāo)準(zhǔn)。

三、安全培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性

安全培訓(xùn)工作的針對(duì)性是提高員工學(xué)習(xí)積極性和效果的必要條件。只有做好了安全培訓(xùn)的針對(duì)性才可提高企業(yè)安全培訓(xùn)的實(shí)際效果。更新安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容,培訓(xùn)要緊貼員工崗位實(shí)際。要按照“干什么,學(xué)什么;學(xué)什么,懂什么”的原則。對(duì)具體操作的員工突出崗位安全操作內(nèi)容的培訓(xùn),同時(shí)要加強(qiáng)安全方面法律法規(guī)、規(guī)章制度的培訓(xùn)。對(duì)管理人員則要突出以安全意識(shí)、安全管理知識(shí)等內(nèi)容的培訓(xùn)。要將理論知識(shí)真正與現(xiàn)場操作相結(jié)合,讓員工在實(shí)際操作中提升安全技能,徹底扭轉(zhuǎn)理論知識(shí)與實(shí)際操作脫節(jié)的現(xiàn)象。要從事故應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練中學(xué)習(xí)安全技能,增強(qiáng)安全意識(shí),要將事故應(yīng)急演練作為安全培訓(xùn)的重要課堂,讓員工從事故應(yīng)急演練中提升逃生避險(xiǎn)的能力。要從分析事故案例中吸取教訓(xùn),強(qiáng)化員工的安全意識(shí)。要結(jié)合受教育者的需要,因人施教提高員工安全素質(zhì)和技能。

四、安全培訓(xùn)工作要采取多種形式和方式

發(fā)揮各類宣傳媒體的作用,引導(dǎo)員工掌握安全知識(shí)。利用電視講座、報(bào)告會(huì)、培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班和競賽活動(dòng)等各類手段,對(duì)員工進(jìn)行安全法律法規(guī)知識(shí)和安全技能的普及教育和再教育。除了傳統(tǒng)的、強(qiáng)制性的教育外,要更多地利用通俗易懂的形式進(jìn)行經(jīng)常性

安全教育,使職工在提高安全意識(shí)的同時(shí),真正掌握更多的安全知識(shí)和技能,掌握發(fā)生事故或特殊情況時(shí)的應(yīng)對(duì)措施和技巧。要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑥?qiáng)化員工“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的意識(shí),促使職工自主保安全,實(shí)現(xiàn)“要我安全”向“我要安全”、“我會(huì)安全”轉(zhuǎn)變。再則通過國內(nèi)外重大事故或本單位以往典型事故案例教育職工,條件允許時(shí)讓事故責(zé)任者或受害者現(xiàn)身說法,使職工在心靈深處受到震憾,加深對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。

五、安全培訓(xùn)工作以提高員工自主學(xué)習(xí)的積極性為目的員工自主自覺積極學(xué)習(xí)安全知識(shí)和技能是安全培訓(xùn)工作的核心。要充分認(rèn)識(shí)到自主自覺積極的安全學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提高員工的安全素質(zhì),更是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的有力保證。因此,安全培訓(xùn)要從發(fā)揮員工主動(dòng)性的角度出發(fā),結(jié)合企業(yè)自身,通過各種行之有效的方式和手段進(jìn)行。動(dòng)員廣大員工積極參與安全培訓(xùn)建設(shè),營造“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)抓安全、處處聞警鐘、刻刻被提醒”的學(xué)習(xí)氛圍。通過安全培訓(xùn)達(dá)到員工對(duì)安全知識(shí)、技能的渴求感,提高員工自主自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)。讓員工從深層次認(rèn)識(shí)到安全知識(shí)、技能對(duì)保護(hù)自己、安全生產(chǎn)和企業(yè)的實(shí)現(xiàn)長治久安、健康發(fā)展的重要性,從而自主學(xué)習(xí)。

六、做好安全培訓(xùn)工作的調(diào)研、計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施和后評(píng)價(jià)工作

安全培訓(xùn)工作的調(diào)研、計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)是在PDCA管理模式下建立的培訓(xùn)流程和程序,是提高培訓(xùn)效果的有效方式,被許多工業(yè)企業(yè)推崇和廣泛應(yīng)用。

(一)調(diào)研是企業(yè)安全培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

通過調(diào)研了解培訓(xùn)對(duì)象所從事的職業(yè),找出影響企業(yè)的危害因素和職業(yè)健康因素;還要通過調(diào)研了解培訓(xùn)對(duì)象的文化程度、工作時(shí)間、工作環(huán)境及其對(duì)本工種的掌握情況,從所收集的信息中,確定安全教育培訓(xùn)的需求,確定教育和培訓(xùn)的內(nèi)容。

(二)精心制訂安全培訓(xùn)課程計(jì)劃設(shè)計(jì)

根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的崗位、工種、工作環(huán)境、可能發(fā)生的危險(xiǎn)、造成的危害的不同來確定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,針對(duì)影響從業(yè)人員工作和生活質(zhì)量的危害因素和健康因素、傾向性因素、強(qiáng)化因素和促成因素等方面確定優(yōu)先項(xiàng)目,進(jìn)行安全培訓(xùn)課程計(jì)劃設(shè)計(jì)。

(三)企業(yè)員工安全培訓(xùn)工作的實(shí)施

要注重實(shí)效,形式要多樣化,要結(jié)合實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督評(píng)價(jià),對(duì)計(jì)劃及時(shí)修改,不僅要強(qiáng)化企業(yè)員工的安全意識(shí),而且要強(qiáng)化員工的自我保護(hù)意識(shí)。整個(gè)安全培訓(xùn)要圍繞企業(yè)生產(chǎn)這個(gè)中心,服務(wù)于生產(chǎn)。不僅使員工認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)是提高生產(chǎn)率、保護(hù)生產(chǎn)力的重要保障,而且是員工防患未然、主動(dòng)避險(xiǎn)的前提條件。

(四)企業(yè)員工安全培訓(xùn)后評(píng)價(jià)

每一次安全培訓(xùn)后,應(yīng)進(jìn)行安全培訓(xùn)效果的評(píng)估。通過培訓(xùn)對(duì)象的反饋和在生產(chǎn)過程中員工的行為表現(xiàn)等方式來評(píng)估安全培訓(xùn)效果。對(duì)不成功的地方及時(shí)改進(jìn),不斷完善安全培訓(xùn)機(jī)制、內(nèi)容、方式和方法,提高安全培訓(xùn)的效果。保證將有限的資金、時(shí)間、人力等資源合理的應(yīng)用到安全培訓(xùn)中。

結(jié) 論

員工的培訓(xùn)工作在當(dāng)今的企業(yè)發(fā)展中占據(jù)非常重要的環(huán)節(jié),安全培訓(xùn)更是重中之重。綜上所述,堅(jiān)持安全生產(chǎn)管理,落實(shí)各項(xiàng)制度,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)培訓(xùn)、落實(shí)責(zé)任,真抓實(shí)干,就一定能遏制住安全生產(chǎn)事故的發(fā)生,創(chuàng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。當(dāng)我們企業(yè)內(nèi)部形成了人人講安全,事事都考慮安全,以安全來衡量工作的良好風(fēng)氣時(shí),安全才算深入人心,也才能真正地安全。

參考文獻(xiàn)

[1] 牛青.提高企業(yè)職工安全培訓(xùn)實(shí)效淺談[J].安全,2011,5

第三篇:如何做好企業(yè)員工培訓(xùn)工作

如何做好企業(yè)員工培訓(xùn)工作

□王紅光

隨著企業(yè)業(yè)競爭日益激烈,員工培訓(xùn)工作日顯重要,通過培訓(xùn)不僅可以提高員工對(duì)企業(yè)文化和行為的認(rèn)知度和認(rèn)可度,提高員工個(gè)人和企業(yè)整體工作服務(wù)水平,而且能發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,提高企業(yè)凝聚力和競爭力。

在除新入職之外的一般培訓(xùn)當(dāng)中,要想獲得好的培訓(xùn)效果,個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面做起:

首先是做好培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析雖然不是培訓(xùn)的內(nèi)容,但它是制定培訓(xùn)計(jì)劃和進(jìn)行培訓(xùn)的基本前提。做好培訓(xùn)需求調(diào)查是進(jìn)行需求分析的重要前提。培訓(xùn)需求分析要保障科學(xué)有效,杜絕跟風(fēng)培訓(xùn)(盲目的跟他人學(xué)、跟流行學(xué)),要按照“干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么”的原則,以企業(yè)和員工需要為宗旨,從以下三個(gè)層次上進(jìn)行分析:一是通過組織分析,確立組織的培訓(xùn)目標(biāo),如提高產(chǎn)品服務(wù)質(zhì)量,提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,擴(kuò)大市場占有率;減少投訴,提升組織形象,提高顧客滿意度;改進(jìn)內(nèi)部流程;改善組織績效等。二是通過任務(wù)分析,確定崗位的培訓(xùn)內(nèi)容,如完成工作任務(wù)所需要的知識(shí)、技能、行為和態(tài)度。三是通過人員分析,確定受訓(xùn)者及對(duì)其培訓(xùn)內(nèi)容,主要是以員工個(gè)人與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)績效和其他員工績效差距和對(duì)員工及其直接上級(jí)的培訓(xùn)需求調(diào)查為依據(jù)來確定。

其次是做好培訓(xùn)設(shè)計(jì)和實(shí)施。完整的培訓(xùn)計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的重要載體。它包括:培訓(xùn)的目的(說明員工為什么要培訓(xùn),如提高員工的能力和工作水平;提高員工的綜合素質(zhì);實(shí)現(xiàn)良好溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作,提高企業(yè)競爭力等),培訓(xùn)的目標(biāo)(說明員工培訓(xùn)要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn),它是培訓(xùn)目的的具體化、數(shù)量化、指標(biāo)化和標(biāo)準(zhǔn)化。包括知識(shí)目標(biāo)、行為目標(biāo)、結(jié)果目標(biāo)。如加強(qiáng)公司高管的培訓(xùn),提升經(jīng)營者的經(jīng)營理念,開闊思路,增強(qiáng)決策能力、戰(zhàn)略開拓能力和現(xiàn)代經(jīng)營管理能力;加強(qiáng)公司中層管理人員的培訓(xùn),提高管理者的綜合素質(zhì),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)綜合管理能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力;加強(qiáng)公司專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn),提高技術(shù)理論水平和專業(yè)技能,增強(qiáng)科技研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造能力;加強(qiáng)公司操作人員的技術(shù)等級(jí)培訓(xùn),不斷提升操作人員的業(yè)務(wù)水平和操作技能,增強(qiáng)嚴(yán)格履行崗位職責(zé)的能力;加強(qiáng)公司員工的學(xué)歷培訓(xùn),提升各層次人員的科學(xué)文化水平,增強(qiáng)員工隊(duì)伍的整體文化素質(zhì);加強(qiáng)各級(jí)管理人員和行業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格的培訓(xùn),加快持證上崗工作步伐,進(jìn)一步規(guī)范管理。),培訓(xùn)的對(duì)象和內(nèi)容(明確培訓(xùn)誰,培訓(xùn)什么,進(jìn)行和種類型的培訓(xùn)),培訓(xùn)的范圍(包括員工個(gè)人培訓(xùn)、班組培訓(xùn)、部門培訓(xùn)、企業(yè)整體培訓(xùn)),培訓(xùn)的規(guī)模,培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn),培訓(xùn)的費(fèi)用(培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)按直接成本和間接成本進(jìn)行核算,列入人力資本投資),培訓(xùn)的方法(包括集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn);在職培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn);講授法、學(xué)徒法、模擬法、討論會(huì)、案例、視聽技術(shù)法、自學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法等),培訓(xùn)的教師(對(duì)于已經(jīng)處于成熟期的企業(yè)和需定期開展的培

訓(xùn)項(xiàng)目比較適合從企業(yè)內(nèi)部開發(fā)培訓(xùn)教師資源;對(duì)涉及到比較深的專業(yè)理論方面的問題或前沿技術(shù)問題的培訓(xùn)項(xiàng)目則適合從企業(yè)外部獲取培訓(xùn)教師資源),計(jì)劃的實(shí)施。

為了保證計(jì)劃的順利實(shí)施,培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)提出具體的實(shí)施程序、步驟和組織措施。包括:選好培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人和管理人,做好相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作,讓受訓(xùn)者明確培訓(xùn)的目的、要求、內(nèi)容和程序,確保培訓(xùn)的時(shí)間、參加培訓(xùn)人數(shù)以及資金投入,定期進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估,改進(jìn)培訓(xùn)工作,保證教學(xué)質(zhì)量的措施等。

最后是培訓(xùn)效果評(píng)估階段。培訓(xùn)效果是企業(yè)和受訓(xùn)者從培訓(xùn)當(dāng)中所獲得的收益,即通過系統(tǒng)的培訓(xùn),員工可以端正工作態(tài)度,學(xué)習(xí)新的行為方式,掌握新的技術(shù)技巧;企業(yè)則可以提高產(chǎn)品質(zhì)量,增加產(chǎn)品產(chǎn)量,促進(jìn)銷售額的上升,提高顧客的滿意度,取得更高的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。為了保證培訓(xùn)的有效性,不流于形式,培訓(xùn)效果評(píng)估是必不可少的階段,通過評(píng)估我們可以憑借相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)和方法檢查和評(píng)定培訓(xùn)效果是否達(dá)到了培訓(xùn)目的和要求。其本質(zhì)是對(duì)員工培訓(xùn)活動(dòng)的價(jià)值做出判斷的過程。

由于培訓(xùn)管理者和培訓(xùn)實(shí)施者提供的培訓(xùn)產(chǎn)品的好壞并非只決定于培訓(xùn)活動(dòng)的最終環(huán)節(jié),而是決定于培訓(xùn)過程中每一部作的好壞。因此,培訓(xùn)評(píng)估意義的體現(xiàn)來自于對(duì)培訓(xùn)過程的全程評(píng)估。全程評(píng)估可分為三個(gè)階段,即培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后評(píng)估。

常用的培訓(xùn)效果的四級(jí)評(píng)估模型,即“四度”評(píng)估:

反應(yīng)評(píng)估(滿意度),是第一級(jí)評(píng)估,即了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)師與培訓(xùn)組織的主觀感覺或滿意程度。反映層面需要評(píng)估以下幾個(gè)方面:內(nèi)容、講師、方法、材料、設(shè)施、場地、報(bào)名的程序等。可采用評(píng)估問卷調(diào)查表的形式,具體的衡量尺度可采用四分法(極好、好、一般、差)、五分法(極好、很好、好、一般、差)、七分法(1-7分)、十分法(1-10分)。

學(xué)習(xí)評(píng)估(學(xué)習(xí)度),著眼于對(duì)學(xué)習(xí)效果的度量,即評(píng)估學(xué)員在知識(shí)、技能、態(tài)度或行為方面的收獲。可采用關(guān)鍵人物法、筆試、技能操作等。

行為評(píng)估(應(yīng)用度),主要評(píng)估學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變。行為層面的評(píng)估主要有觀察、主管評(píng)價(jià)、客戶評(píng)價(jià)等方法。

結(jié)果評(píng)估(績效改善度),是第四級(jí)評(píng)估,衡量培訓(xùn)給公司的業(yè)績帶來的影響,通過對(duì)質(zhì)量、數(shù)量、安全、銷售額、成本、利潤、投資回報(bào)率等企業(yè)或?qū)W員上司關(guān)注的并且可量度的指標(biāo)進(jìn)行考查,與培訓(xùn)前進(jìn)行對(duì)照,判斷培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化情況。

行為評(píng)估和結(jié)果評(píng)估主要用于培訓(xùn)周期較長(3個(gè)月以上)的培訓(xùn)。

最后撰寫培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告,并將評(píng)估結(jié)果及時(shí)反饋給培訓(xùn)管理人員、高層領(lǐng)導(dǎo)、受訓(xùn)員工及其直接主管。

相信通過有針對(duì)性的培訓(xùn)需求分析、完善的課程計(jì)劃和有效的培訓(xùn)效果評(píng)估和反饋,既保證了本次培訓(xùn)的質(zhì)量,同時(shí)也為下次培訓(xùn)和公司決策奠定了良好基礎(chǔ)。

第四篇:企業(yè)如何做好員工培訓(xùn)工作

企業(yè)如何做好員工培訓(xùn)工作

很多企業(yè)花費(fèi)了大量的人力精力,把員工培訓(xùn)工作開展的轟轟烈烈,但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn):人員抱怨培訓(xùn)價(jià)值不大,聽著激動(dòng),完后不動(dòng),培訓(xùn)走形式,這讓培訓(xùn)負(fù)責(zé)人和管理者都困惑不已。發(fā)生這種情況,除了培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略、制度不協(xié)調(diào)外,忽視了培訓(xùn)中的關(guān)鍵細(xì)節(jié),也會(huì)讓培訓(xùn)功虧一簣,效果差強(qiáng)人意。這些細(xì)節(jié)主要包括:培訓(xùn)調(diào)研沒有抓住人員真正需求;培訓(xùn)實(shí)施缺乏了對(duì)現(xiàn)場有效控制;培訓(xùn)結(jié)束后沒有后續(xù)跟蹤應(yīng)用。

培訓(xùn)調(diào)研——沒有抓住人員真正的需求

培訓(xùn)調(diào)研是許多企業(yè)經(jīng)常做的,但依據(jù)調(diào)研開展的培訓(xùn),很多時(shí)候依然達(dá)不到學(xué)員要求,學(xué)員抱怨很大。這主要是因?yàn)椋{(diào)研中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)被忽視,調(diào)研的只是一些表面問題。許多企業(yè)培訓(xùn)調(diào)研時(shí),往往是把設(shè)計(jì)很簡單的調(diào)研問卷一發(fā),任職者直接填寫上交,組織者一匯總就成了培訓(xùn)需求,這樣草草而就的調(diào)研隨意性很大,人員真正的需求并沒有調(diào)研出來。另外是,培訓(xùn)組織者也知道人員需求的大體輪廓:如干部缺管理知識(shí),工人缺乏技術(shù),但到底缺哪些技術(shù),缺乏到什么程度,都不是很清楚。經(jīng)常是人員自己提要求,上報(bào)課程,培訓(xùn)組織者沒有充分核實(shí)考察就安排。這樣就導(dǎo)致調(diào)研的培訓(xùn)需求失真,培訓(xùn)效果也就差強(qiáng)人意。

因此,只有充分重視調(diào)研中的關(guān)鍵細(xì)節(jié),才能調(diào)研出真正的培訓(xùn)需求。這主要從兩方面入手,一是調(diào)查人員應(yīng)該掌握什么,二是調(diào)查人員真正缺乏什么。兩者共同作用,真正的需求就會(huì)找出來,而虛假的培訓(xùn)需求也會(huì)有效剔除。

調(diào)研人員應(yīng)該掌握什么,需要從企業(yè)戰(zhàn)略、崗位需求入手,這需要對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類分級(jí),要了解人員應(yīng)該掌握什么知識(shí)技能;還要了解應(yīng)該掌握到什么程度。這其中每步都可以繼續(xù)細(xì)分。如人員應(yīng)該掌握的知識(shí)可以分為知識(shí)、技能等大類,知識(shí)可分專業(yè)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)等;技能也可分為操作技能和通用能力等。人員對(duì)各類知識(shí)掌握到什么程度,需要用程度詞來描述,是初步了解、基本掌握還是完全精通等等。通常來說,對(duì)本崗位應(yīng)用的關(guān)鍵性知識(shí)應(yīng)該做到精通,對(duì)于相關(guān)崗位或上下游的知識(shí),做到掌握或基本了解就可以了。如銷售人員必須精通銷售知識(shí)。而掌握了策劃知識(shí),了解了生產(chǎn)、物流知識(shí),就會(huì)更有效的開展工作。

通過對(duì)人員的知識(shí)進(jìn)行分類分級(jí),我們可以清楚看到:并不是所有的知識(shí)都需要培訓(xùn),必須精通的知識(shí)需要培訓(xùn),需要掌握的知識(shí)可以通過輔導(dǎo)、交流等形式獲得,而了解性的知識(shí)可以通過自學(xué)、觀摩等形式就可以了。

了解人員欠缺什么,除了對(duì)照應(yīng)該掌握的知識(shí)標(biāo)準(zhǔn),逐一比較分析之外,還需要了解人員績效差距、主要問題在哪里?這其中,人們很容易被表面現(xiàn)象所迷惑,認(rèn)為績效差就應(yīng)該趕緊培訓(xùn)。事實(shí)證明,培訓(xùn)并不能解決所有的問題。很多人績效不高,很多情況下并不是由于知識(shí)能力欠缺,而是因?yàn)閼B(tài)度或其它原因所致(如下所示)。而這許多問題,如流程、激勵(lì)等并不是培訓(xùn)所能解決的,越培訓(xùn)可能越糟,而這時(shí)最有效的解決方式可能是改變激勵(lì)方式或改變流程。

需要注意的是:調(diào)研培訓(xùn)需求要以任職者和上級(jí)主管為主,而不是培訓(xùn)調(diào)研人員閉門造車想出來的。這主要是因?yàn)椋簩?duì)具體崗位,任職者和上級(jí)是行家,他們對(duì)崗位了解最深,崗位需要什么,缺什么他們自己最清楚,而上級(jí)在場,可以對(duì)人員需求進(jìn)行有效的補(bǔ)充;也能避免人員盲目提要求的狀況。而培訓(xùn)調(diào)研組織人員主要起到設(shè)計(jì)調(diào)研標(biāo)準(zhǔn)、組織調(diào)研、輔導(dǎo)匯總等的作用。

培訓(xùn)實(shí)施——缺乏對(duì)現(xiàn)場的有效調(diào)控

培訓(xùn)現(xiàn)場實(shí)施是很容易被人們忽視的一個(gè)細(xì)節(jié),許多培訓(xùn)組織者往往認(rèn)為;講師請(qǐng)來了,學(xué)員也來了,都準(zhǔn)備好了,培訓(xùn)就可以萬事大吉了,因此放松了對(duì)培訓(xùn)現(xiàn)場的調(diào)控,甚至在培訓(xùn)過程中都不親臨現(xiàn)場。殊不知,培訓(xùn)現(xiàn)場實(shí)施也是暗流涌動(dòng)、問題多多,這時(shí)的工作不到位,也會(huì)使培訓(xùn)效果大打折扣。

培訓(xùn)實(shí)施中經(jīng)常出現(xiàn)的問題有:出現(xiàn)跑題偏題、人員不認(rèn)真聽講、進(jìn)進(jìn)出出、冷場、尷尬局面,更有甚者會(huì)出現(xiàn)講師被轟下場,培訓(xùn)中途就失敗的情況。培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的這些問題,是許多原因造成的,其中最主要的原因有:

培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)員不匹配:內(nèi)容與學(xué)員不匹配就容易出現(xiàn)上述問題,培訓(xùn)內(nèi)容過深,學(xué)員聽不懂;培訓(xùn)內(nèi)容太淺,學(xué)員會(huì)不以為然;內(nèi)容不適合公司,學(xué)員感覺中聽不中用,浪費(fèi)時(shí)間等。這些情況的出現(xiàn),通常是由于調(diào)研不仔細(xì)或者是講師準(zhǔn)備不足所致,這時(shí),學(xué)員便出現(xiàn)茫然、不屑、交頭接耳甚至離場等情況。

培訓(xùn)形式與學(xué)員不匹配:有些講師培訓(xùn)內(nèi)容雖然實(shí)用有價(jià)值,但講課形式呆板、照本宣科,結(jié)果講的學(xué)員昏昏欲睡。這主要因?yàn)橹v師沒有掌握成人學(xué)習(xí)參與強(qiáng)、注重互動(dòng)特點(diǎn),把好內(nèi)容給講砸了。另外,也有一些企業(yè)人員不主動(dòng),不愛拋頭露面,對(duì)講師活動(dòng)不配合,如做游戲、回答問題等,也會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)出現(xiàn)冷場。

講師/學(xué)員態(tài)度、風(fēng)格有問題:由于一些講師的講課態(tài)度不好,高高在上,故意炫耀甚至出現(xiàn)不當(dāng)言語舉止時(shí),就很容易讓學(xué)員厭煩、看不慣,導(dǎo)致講師與學(xué)員之間出現(xiàn)對(duì)立;或者學(xué)員由于種種原因,本身就比較有情緒,把火撒在講師身上,有意刁難講師,讓講師下不來臺(tái),培訓(xùn)過程中就會(huì)出現(xiàn)比較尷尬的局面。

因此,作為培訓(xùn)組織者,應(yīng)該高度重視培訓(xùn)現(xiàn)場這個(gè)細(xì)節(jié),要做到眼觀六路,耳聽八方,從學(xué)員反應(yīng)中及時(shí)覺察問題,積極聽取學(xué)員意見,分析各種現(xiàn)象背后的原因,與講師協(xié)調(diào)改進(jìn),采取有效的補(bǔ)救措施,把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整:當(dāng)培訓(xùn)內(nèi)容不合學(xué)員胃口時(shí),培訓(xùn)組織者就要積極采取相應(yīng)措施,如要求講師調(diào)整課程深淺度,縮短理論性內(nèi)容、學(xué)員已知的東西,適當(dāng)增加本行業(yè)/本企業(yè)的案例剖析、疑難解答等內(nèi)容,讓學(xué)員感到培訓(xùn)真實(shí)有用。

如果講師的培訓(xùn)準(zhǔn)備不足或者是水平不夠,這時(shí)還可以采取縮短培訓(xùn)時(shí)間、調(diào)整培訓(xùn)形式,增加學(xué)員互動(dòng)討論、經(jīng)驗(yàn)分享、問卷填寫等形式,平穩(wěn)渡過難關(guān)。如果這些補(bǔ)救措施還不能奏效,就要果斷取消培訓(xùn),把它作為教訓(xùn)銘記在心。

培訓(xùn)組織者還要注意培訓(xùn)不能偏離主題,當(dāng)老師大侃特侃,或者學(xué)員討論偏題時(shí),培訓(xùn)組織者要及時(shí)出場,把議題拉回到預(yù)定的軌道上來。當(dāng)然,如果人員對(duì)講師的培訓(xùn)內(nèi)容特別興奮、反響強(qiáng)烈時(shí),還可以適當(dāng)延長培訓(xùn)時(shí)間或者臨時(shí)追加一些特別活動(dòng),如課下座談研討等形式,把培訓(xùn)效果充分發(fā)揮。

培訓(xùn)形式調(diào)整:當(dāng)課堂上出現(xiàn)哈欠連天、死氣沉沉情況時(shí),培訓(xùn)組織者就需要提高警惕,這時(shí)應(yīng)該與講師協(xié)調(diào),采取調(diào)動(dòng)學(xué)員熱情的培訓(xùn)方式,如案例討論、情景模擬、角色扮演、小組活動(dòng)、觀看視聽資料等,使人員能夠積極參與。

另外,培訓(xùn)組織者要積極配合講師,尤其是冷場時(shí),要采取帶頭參與活動(dòng)、復(fù)述講師要點(diǎn)、適當(dāng)提問等形式與講師互動(dòng),幫助講師把氣氛搞好,必要的話,可以事先安排幾個(gè)發(fā)言積極的“托”,適當(dāng)時(shí)刻派上用場,讓培訓(xùn)活躍起來。

特殊情況處理:當(dāng)培訓(xùn)中出現(xiàn)對(duì)立、騷動(dòng)甚至尷尬情況,講師下不來臺(tái)時(shí),這時(shí)培訓(xùn)組織者就要站出來進(jìn)行調(diào)節(jié),通過有效言語化解、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式、與學(xué)員積極溝通、相互研討交流、暫時(shí)中場休息等方式,幫助講師克服這類情況。

在培訓(xùn)休息時(shí)間,培訓(xùn)組織者也要把學(xué)員的反應(yīng)透露給講師,讓其改正其不良的行為態(tài)度舉止等。當(dāng)然,與學(xué)員的交流也是必不可少,采取私下交流談心等形式,讓一些學(xué)員放棄其成見,積極配合,讓培訓(xùn)能夠積極進(jìn)行下去。

培訓(xùn)結(jié)束——缺乏培訓(xùn)的后續(xù)跟蹤應(yīng)用

在培訓(xùn)結(jié)束后,許多企業(yè)往往都會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估,或者很多也沒有進(jìn)行評(píng)估,只要是培訓(xùn)氣氛熱烈,人員參與熱情高,培訓(xùn)就是成功的,培訓(xùn)也就完成了,人員都皆大歡喜,這樣就容易出現(xiàn)以下情況:人們培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)、培訓(xùn)后不動(dòng);許多受訓(xùn)課程,人員一開始感覺很新鮮,還能激起水花,但時(shí)間一長,受培訓(xùn)的人員就很快把培訓(xùn)的知識(shí)遺忘到腦后邊,培訓(xùn)的作用就會(huì)逐漸消于無形。

培訓(xùn)之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)局,主要是因?yàn)椋汉鲆暳伺嘤?xùn)應(yīng)用這個(gè)關(guān)鍵性細(xì)節(jié)。培訓(xùn)完成后,培訓(xùn)組織者就撒手不管了。培訓(xùn)內(nèi)容有沒有用到實(shí)踐上?培訓(xùn)有沒有起到相應(yīng)價(jià)值?沒人管沒人問。這樣,缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)應(yīng)用保障措施,缺乏相應(yīng)的跟催檢查,雖然花了很大的人力物力,但培訓(xùn)的效果仍舊會(huì)大打折扣。

因此,重視培訓(xùn)應(yīng)用這個(gè)細(xì)節(jié),把培訓(xùn)過的知識(shí)真正應(yīng)用到工作當(dāng)中,這樣培訓(xùn)才能產(chǎn)生真正的價(jià)值,否則,培訓(xùn)現(xiàn)場熱烈激動(dòng),培訓(xùn)過后無形無聲,培訓(xùn)就成了一場場沒有太大價(jià)值的做秀,起不到提升企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)的作用。

如何開展培訓(xùn)應(yīng)用呢?這首先需要讓人員重視這件事,其次要讓人員應(yīng)用新知識(shí)的習(xí)慣,通過幾方面的配套措施,多管齊下才行。

要讓人員重視,與培訓(xùn)評(píng)估有效結(jié)合必不可少,要通過考試、現(xiàn)場測(cè)評(píng)、操作檢驗(yàn)等手段進(jìn)行考察,并且把評(píng)估分?jǐn)?shù)與學(xué)員的考核等掛鉤,而不僅僅是走過場,這樣促使人員在培訓(xùn)中把知識(shí)技能學(xué)好。同時(shí),讓人員拿出落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容的具體措施來,如讓人員寫下培訓(xùn)后的心得、感想,這樣培訓(xùn)完畢后,上級(jí)主管和培訓(xùn)組織者就可以根據(jù)人員的實(shí)施措施檢查跟催。

培訓(xùn)結(jié)束時(shí),培訓(xùn)組織者需要和企業(yè)相關(guān)人員,按照培訓(xùn)的內(nèi)容,改進(jìn)、完善現(xiàn)有的工作方法、流程等,形成一個(gè)新的模版/知識(shí)庫,這樣人員就能夠按照新的方式來工作,培訓(xùn)知識(shí)就在潛移默化中應(yīng)用到日常工作。如電話營銷培訓(xùn)結(jié)束后,就要按照培訓(xùn)內(nèi)容,把標(biāo)準(zhǔn)的電話營銷話術(shù)、電話營銷流程、常見的問題和應(yīng)對(duì)策略寫下來,下發(fā)給每個(gè)人員,這樣一次培訓(xùn)就能讓人員不斷受益。

培訓(xùn)結(jié)束后,培訓(xùn)組織者需要按照不同的課程,設(shè)定不同的跟蹤檢查措施,并協(xié)助部門主管進(jìn)行檢查,看看培訓(xùn)內(nèi)容有沒有真正落實(shí)。如時(shí)間管理/計(jì)劃管理課程,就要求人員根據(jù)時(shí)間管理法則制定每天或每周的工作計(jì)劃,看看是否具備輕重緩急、優(yōu)先次序原則。針對(duì)銷售技巧培訓(xùn),要通過安排定期的人員模擬實(shí)戰(zhàn)、角色扮演等形式,趁熱打鐵,強(qiáng)化培訓(xùn)效果。針對(duì)企業(yè)外派培訓(xùn),要讓人員把學(xué)到的知識(shí)講授給其它人分享,要求人員用學(xué)到的知識(shí)改善現(xiàn)在的做法等。

另外,針對(duì)關(guān)鍵性、非常重要的課程,還可以人員掌握/應(yīng)用情況與考核掛起鉤來,強(qiáng)化人員的行為,這樣的效果會(huì)更佳。如培訓(xùn)了績效面談/輔導(dǎo)之后,把主管的績效面談/輔導(dǎo)次數(shù)、效果作為下次的考核指標(biāo),相信主管們一定會(huì)高度重視這件事,會(huì)把培訓(xùn)的內(nèi)容活學(xué)活用于日常工作中。

總之,培訓(xùn)過程中細(xì)節(jié)無處不在,尤其是關(guān)鍵性細(xì)節(jié),如果忽視了,就會(huì)造成準(zhǔn)備充足,但最終功虧一簣的結(jié)局。因此,高度重視培訓(xùn)中的細(xì)節(jié)工作,把培訓(xùn)工作做的盡善盡美,培訓(xùn)才會(huì)真正帶來高價(jià)值,提升企業(yè)的競爭優(yōu)勢(shì)。

第五篇:如何做好企業(yè)培訓(xùn)

如何做好企業(yè)培訓(xùn)

編輯語:培訓(xùn)以后的培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化訓(xùn)練必不可少,它將使所做的培訓(xùn)真正產(chǎn)生績效。在企業(yè)間競爭日益激烈的今天,無論何種類型的企業(yè)都日漸重視人本管理,以及對(duì)人力資源的開發(fā)。“培訓(xùn)”作為人力資源開發(fā)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也顯得日益重要起來。那么企業(yè)應(yīng)怎樣安排好培訓(xùn),把培訓(xùn)實(shí)施到位,以期來實(shí)現(xiàn)我們的培訓(xùn)目標(biāo)呢?當(dāng)企業(yè)在確定要培訓(xùn)的同時(shí),有幾點(diǎn)是非常重要的,在這里與大家共同分享一下:

一、確定培訓(xùn)課程

要確定培訓(xùn)課程,先期一定要進(jìn)行詳細(xì)、可靠的培訓(xùn)需求調(diào)查。目前大多數(shù)公司的通常做法是設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷,在問卷中羅列了一大批課程名稱,讓大家選擇,然后就確定培訓(xùn)什么課程了。這樣的培訓(xùn)需求調(diào)查僅是個(gè)人興趣的調(diào)查,沒有將公司發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源長遠(yuǎn)規(guī)劃結(jié)合在一起,其危害是相當(dāng)大的。這樣進(jìn)行培訓(xùn),在培訓(xùn)之后會(huì)產(chǎn)生人才流失或培訓(xùn)之后績效反而下降的現(xiàn)象就在所難免了。所以確定培訓(xùn)課程時(shí),切忌因?yàn)椤案杏X”某課程不錯(cuò)就參加。

二、選擇培訓(xùn)方式

這一步也是很重要的。首先要區(qū)分所要培訓(xùn)的課程是知識(shí)方面還是技能方面的?或者是態(tài)度方面的?如果是知識(shí)方面的,采用多媒體VCD培訓(xùn)或者參加公開課就可以了。時(shí)下很多公司喜歡參加大型公開課,這種大型公開課動(dòng)輒幾百人,如果是知識(shí)方面的培訓(xùn)倒也無可厚非,可是很多課程卻是有關(guān)技能方面的,大家在課堂上僅僅聽一聽,得不到互動(dòng)式的練習(xí),所以就很難保證培訓(xùn)的效果。如果是技能或態(tài)度方面的培訓(xùn),就應(yīng)該選擇公開課、內(nèi)訓(xùn)或內(nèi)訓(xùn)公開化。具體來說,如果需要培訓(xùn)的某課程的人數(shù)較少,在5人以內(nèi),最好選擇公開課;如果選擇參加某課程的人數(shù)在6-15人之間,可以選擇內(nèi)訓(xùn)公開化的形式;如果人數(shù)在16人以上,最好引入內(nèi)訓(xùn);如果公司長期招聘不到某些方面的人才,說明這方面的人才很少,那么應(yīng)該考慮代招代訓(xùn)的方式了。

三、確定培訓(xùn)時(shí)間

培訓(xùn)時(shí)間的選擇也是在整個(gè)培訓(xùn)過程中必須有一個(gè)準(zhǔn)確、嚴(yán)格的計(jì)劃。最好在培訓(xùn)前一個(gè)月確定,準(zhǔn)備時(shí)間越充分,培訓(xùn)效果就越好。很多公司培訓(xùn)沒有計(jì)劃性,今天聽說某課程不錯(cuò),就馬上參與某個(gè)課程,明天聽說某課程不錯(cuò),又去參加另外一個(gè)課程,這樣必然造成培訓(xùn)費(fèi)用的浪費(fèi),也很難保證有好的培訓(xùn)效果。

四、選擇培訓(xùn)師

這是能否使培訓(xùn)達(dá)到最佳效果的關(guān)鍵。每個(gè)企業(yè)在培訓(xùn)之前無不把選擇、評(píng)估培訓(xùn)師看成是重中之重的工作。大家都知道培訓(xùn)師可以分為八種類型,分別是:卓越型、專業(yè)型、技巧型、演講型、膚淺型、講師型、敏感型和無能型。如果屬于技能方面的培訓(xùn),要求培訓(xùn)師采用多種培訓(xùn)技巧,培訓(xùn)師的知識(shí)含量必須豐富,非常有個(gè)人魅力,而且這種課程的參與人數(shù)一般在30人左右,培訓(xùn)費(fèi)用相對(duì)比較高,最好選擇卓越型培訓(xùn)師。若實(shí)在找不到卓越型培訓(xùn)師,也可以選擇專業(yè)型培訓(xùn)師。其它類型的培訓(xùn)師萬萬不可選擇,否則即使投入的僅僅是一元錢,那么也將造成時(shí)間、資源的浪費(fèi)。如果是知識(shí)方面的培訓(xùn),選擇演講型培訓(xùn)師即可,因?yàn)閭魇谥R(shí)時(shí),只要老師講得有趣味性,使大家聽得津津有味,就可達(dá)到培訓(xùn)的目的。

五、培訓(xùn)的執(zhí)行

培訓(xùn)現(xiàn)場的準(zhǔn)備工作也是比較重要的,諸如選擇合適的培訓(xùn)教室,教室內(nèi)桌椅的擺放,音響設(shè)備的調(diào)試,培訓(xùn)輔助器材的準(zhǔn)備等等都需要提前安排好。

好了,經(jīng)過以上各環(huán)節(jié)的充分準(zhǔn)備,安全可以使現(xiàn)場培訓(xùn)做得有聲有色了。但是,要想使培訓(xùn)真正產(chǎn)生效果,還是要看受訓(xùn)人員在以后的工作中能否學(xué)以致用,如果沒有用它,那么這個(gè)培訓(xùn)就沒有用處。如果用了它,那么這個(gè)培訓(xùn)就會(huì)產(chǎn)生作用了,恭喜您!所以,培訓(xùn)以后的培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化訓(xùn)練必不可少,它將使所做的培訓(xùn)真正產(chǎn)生績效。

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