第一篇：學生意見建議解決方法

學生意見建議解決方法

一、圖書借閱

1、立即為全體在校生免費辦理借書證，已通知各班做統計并收一寸免冠照片2張交學校圖書室。

2、啟動臨時措施：班主任統計并帶領需借書同學到圖書室辦理借

書手續，借閱時間暫定于大課間，和今、明兩天自習課，下午放學后一小時之內。

二、美術室燈光暗的問題

將現有燈泡為45W 改裝為不低于100W的白光燈。

三、對口技能訓練器材問題

1、配備標準和數量依據：

依據新教材技能考試要求和該專業現有學生數（農學15人畜牧

10人左右）的實際需要制定配置。

2、資金預算和購買地點：

正在結合畢業班專業課老師搞清所需器材的資金預算和購買地

點。

生產實習處

2011-12-29

第二篇：學生對老師意見建議

學生對老師意見建議

一：老師，我希望您常是一個有感情的人，而不僅是教書的機器。

我們不能保證每天臉上都掛著燦爛的微笑。因為我們不是機器人，我們也是在現實社會之中生活，我們也有自己的喜怒哀樂，我們的情感不可能被理智所掩飾，特別是在學生的面前，我們不希望自己是一個虛假的面具，但我們應該展現在學生面前一個本色的我，一個真實的我，我們與學生一起歡笑，一同哭鬧，我們的心也會變得和孩子一樣年輕快樂。我們因學生苦惱發火，學生也會體會到老師的一番苦心，會自我改正，這豈不是教師的美好境界嗎?

老師們，"面無表情，麻木不仁"應該從我們的辭典里刪去，"平和大度，嚴慈相濟"要永遠保留!

二：老師，請您把我當一個人看待，而不僅是您記分簿上的一個號碼。

我在李鎮西的《教有所思》中讀到這樣一段文字：今天的中國，需要什么樣的教育，我認為，需要一種把人當人的教育，我們向往并為之奮斗的教育，應該是目中有"人"的教育，是充滿人性，人情和人道的教育，是為了一切人全面發展的教育，是充滿民主精神，散發著科學芬芳，閃爍著個性光芒的教育。

三：老師，您也需要學，您不學，我怎能從您那里學到新的東西?

幾千年前，孔圣人就曾經說過："學然后知不足，教然后知困"。宋代大理學家朱熹也說："問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。"這些名言都告訴我們，人要不斷學習，不斷更新知識，充實自己的頭腦?，F在是一個學習型的社會，人人都要提倡學習，人不學，不知道。

作為傳授學生知識的老師，自古以來，就被人們奉為知識的傳播者。但隨著時代的變化，新課改理論的深入，對教師的知識水平提出了更高的要求。以前我們常說，要給學生一碗水，自己必須有一桶水。但如今一桶水已經完全不能適宜教學的需要，我們老師要能擁有整個海洋。古今中外，天文地理，要無所不知。政治經濟，體育娛樂，要無所不談。這樣的老師，在學生面前，才能不時常冒冷汗，才能少出幾回洋相。其實，于在學生面前出丑并不是一件壞事，因為知恥可以后。我們怕的是在學生面前不懂裝懂，結果被學生愚弄，最后只會被學生所拋棄。

在日常的教學中，教師總是圍繞手中的教材轉，不敢超越教材傳授。碰到學生質疑，總是不能滿足學生的需求，匆匆收場或一副茫然，方恨自己知識少。在課改的今天，教師肩負著傳授知識的重任，唯有不斷地再學習，接受新知識，掌握新技能，才能成為名符其實的知識傳授者和教育者，才能更快地適應學生的需求和時代的需要。所以教師理當首先成為學習型的人，給學生做學習的榜樣，讓學生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學習、學會學習、最終成為學習型人才，只有熱愛學習的老師，學生才會更加敬重他。

四：老師，請您不要單看我的成績，更要看我所做的努力。

我們鼓勵和提倡教師在對學生評價時"不只是看分數，而要看其進步;不要只看學生缺點，而要看到學生的亮點"。作為教師，要看到學生的努力與過程，不能把目光只簡單地盯在結果上，這樣我們才能引導各類學生挖掘自己的潛能，不斷進取，更好地完善自我。

五：老師，不要勉強我把求學當作人生的最大樂趣，至少對我，學習不一定是樂趣。

統一教材、統一教學方法、統一答案、統一的價值觀念和行為準則,把富有生命力的學生變成一個模式,在這種模式之下,學生的愛好和豐富的想象力受到限制, 一大批富有想象力,善于思考,富有個性和獨創性的學生被扼殺?，F代教育理念認為，成功的教育選拔制度和成功的教育者，必須能夠深入細致地了解并尊重學生的天然稟賦及個性特點,在此基礎上因材施教，給他們一個廣闊自由的發展空間，同時還應予以熱情的鼓勵和科學的指導。擯棄傳統教育中"一刀切"、"一鍋煮"、"千人一面"的教育，真正做到"一把鑰匙開一把鎖"。尊重學生的個性，不用考上大學與否這一把尺子來衡量學生是否成才，而是尊重不同個性學生未來的不同發展，我們的社會是多姿多彩的，需要的是各種各樣的人才，堅信每一個學生都會在今后的社會生活中找到自己的位置。

六：老師，您不僅要教我們知識，更要教我們做人的道理。

北大副校長季羨林曾說過一句意味深長的話："優秀的北大學子是優秀的大師熏陶出來的。"是啊，大凡優秀的老師都具有高雅的情趣，敏感的情感，堅定的意志，偉岸的靈魂。他們往往在不經意間的一絲微笑，一個眼神，一個動作，甚至一件小得不能再小的`事情，也能夠讓學生讀出人格的魅力，讓他們的靈魂受到洗滌。

教育的終極目的是培養和諧的人，作為老師，在傳授學生知識的同時，更要著眼于構建學生高尚的人格體系。不僅要求學生做，更要自己率先垂范。讓自己的人格率先提升到一個較高的境界，讓人格的光輝自然昭示與日常生活的一言一行之中，自然流露在一顰一蹙之間，成為學生效仿的榜樣。

七：老師，請輔導我學習自己思考，自己判斷，而不僅僅是背誦答案。

學會學習是教學的目的，也是教師的天職。"差老師向學生奉送真理，好教師則引導學生發現真理"。所以，教師的主導作用體現在"貴在引導，重在轉化，妙在開竅"上。

教師一是教給學生知識，二是教給學生如何獲取知識的知識，即培養學生獲取知識的能力。一是"魚"，二是"漁"。授之以魚，不如教之于漁。"漁"就是發揮學生的主體作用，調動學生學習的主觀能動性，培養學生的學習習慣和學習方法。"授之以漁"比"授之以魚"具有更重要的教育價值。

八：老師，假如我有所失敗或有所困難，尤其在大家面前，不要可憐我，可憐會使我自卑。

如果沒有平等和尊重，只有可憐和同情，愛可能是殘忍的，因為這種愛是一種權利的剝奪，甚至是人格的侮辱。讓我們每一位老師的愛心帶著關注和體驗，摻入真情和奉獻，融進理解和尊重，就像小品中的小紅帽一樣戴在我們的頭上，記在我們的心里吧!

蘇霍姆林斯基說："在影響學生的內心世界時不應挫傷他們心靈最敏感的一個角落——人的自尊心。"教師必須尊重學生的人格，維護學生的自尊心，沒有了對學生人格的尊重，愛護就會變成粗暴的傷害;沒有愛護的尊重就成了漠不關心;沒有了嚴格要求，尊重就成了對學生行為的放縱。

九：老師，請您經常給我一點鼓勵，不要讓您的要求超過了我的能力。

十：老師，在教室里，不要把另一位同學當作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。

1、學生有錯不能不罰，您可以罰也罰得高興。比如讓他跳舞、唱歌，這不是一舉兩得嗎?

2、您應該和同學們打成一片，有空與學生一起娛樂!這可以讓您多一分快樂，少一些煩惱。有煩惱時您可以找他們聊天什么的，學生也就更愿意與你打交道了。

3、作為一名老師，應該給每一位同學施以同樣的愛，要切記不傷他人自尊。

4、可以在課上實行操行評分制。

5、當自己的學生犯錯誤時，您就會很生氣，感到傷心，遇到這種情況不能急，要分析一下學生犯錯誤的根本原因是什么，然后清楚地向學生說清楚。

6、在班上，要對全班提出本班的口號，比方說，"努力奮斗，爭創一流!"等等，可以激勵同學們前進。

7、老師在班集體中，應該對學生給予同樣的關愛，不能偏心，如果偏心的話，有些同學就會妒忌，因而對這門學科也不感興趣了，即使你教得再好，他(她)對你的課也就自然不那么熱心了。

8、老師，我覺得您講課的時候，有些地方沒講清楚，因為您實在是講得太快了，以至于講了后我還是迷迷糊糊的。就，讓他們把我當作一位朋友。

9、老師可以在班上來個"眾說紛紜"，讓全班的同學把平時對老師的看法或建議寫在紙上，交到老師那里一一過目。老師可以從中發現自己的長處和不足，在以后上課時就可以取長補短了。

10、上課時有人講私話，如果老師你看見了，不用去打他們或者罵他們，甚至也不用去說他們，你就提問題讓他們回答，圍繞這個問題百般地為難他，讓他出盡洋相，這樣他們也就會不好意思在上課再講私話了。

11、您可以開展許多有益的活動，比如：講故事比賽、朗讀比賽、聽寫比賽等等。

12、老師要經常在課堂上回憶講過的內容，以免同學們把學過的知識忘得一干二凈。

13、老師可以向我們介紹一些好作文、好文章讓我們去閱讀，讓我們有機會享受美文快餐，使我們的閱讀寫作水平提高得更快。

14、老師在上課時加快點速度，使講完一課在半節課左右，剩下的就出一些題目讓我們去做，看我們是否掌握好了已經學過的知識。

15、不是每個同學都愛好娛樂嗎?不是每個同學都愛好做游戲嗎?好啊，那我們可以利用做游戲的方式來安排課堂學習活動，老師可以多舉辦一些與自己學科相關的游戲，同學們上課的勁頭也就來

第三篇：意見建議匯總

一、在形式主義方面存在的突出問題

1、農村選舉是一種形式，關心弱勢群體不夠。

2、文山會海的問題依然很突出。

3、中心組集中學習有所加強，但集中學習硏討問題仍然不夠。

4、對農民專業知識培訓不夠，種植、養殖知識欠缺。

5、學習氛圍不濃。鄉政府整體學習的氛圍不濃，缺乏學習自覺性、主動性。大多業余時間忙于應酬，腦子空空，不能適應形勢發展的需要

6、學習疲于應付。在學習中擺樣子，做表面文章，學習不求效果，滿足于應付檢查。有的不刻苦不鉆研，學得不深、不全。

7、學習實用性不夠。沒有弘揚堅持理論聯系實際的學風，不會指導實踐、解決問題，甚至說一套、做一套。沒有把學習的成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領。

8、“文山會?！薄ⅰ皺z查多”。忙于參會，忙于發文，忙于應付檢查成為系統部分領導干部日常工作的主要內容。

9、只重形式不務實。有的工作存在應付檢查而沒有形成工作機制常抓不懈；上級有檢查就突擊整治一下，過后又恢復原狀。還有的工作務虛的多，務實的少，落實工作只停留在下文件，成立領導小組上，因此造成領導小組過多過濫。布置工作重形式、不求實效。

10、希望領導干部多干實事，不空談。

11、政府文件多，會議多的問題依然存在。

12、建議對全鄉黨員加強黨性教育。

13、希望加強學習，提高思想覺悟。

14、工作中存在一定程度的形式主義。

15、希望會風文風需更加精簡、節約。

16、精簡會議，加強文件的審批、清理，改進文風，注重實際，務求實效。

17、希望盡量減少會議，簡化文件，避免形式主義。

18、形式主義還在一定范圍存在。會議多、文件多，有的會議和文件沒有實質性內容。

19、精簡會議和文件。

20、不要搞文山會海。

二、在官僚主義方面存在的突出問題

1、村干部要求提高工資待遇的呼聲很高，但研究解決問題的辦法不多。

2、充分調動村干部的工作積極性和創新精神。

3、希望制定好的鄉政府運行機制。

4、希望多關心農村村干部。

5、村委會經費很困難，希望鄉政府關心支持解決。

6、建議更進一步和老百姓打成一片，加強群眾工作。

7、宗旨意識淡薄。人生觀出現偏差，愈來愈向以自我為中心的利己主義傾斜，對待基層群眾態度粗暴。

8、建議政策向基層傾斜，人才培養力度加大，多給基礎創業、致富能人資金技術支持。

9、推諉扯皮不協調。有些很簡單的事情，涉及到各個部門，協調起來就不容易，能“拖”就拖，能“推”就推，甚至推諉扯皮，導致事情久拖不決的現象。

10、服務意識淡薄。

52、發展意識弱。開拓精神不強，為發展經濟的辦法不多。表現在圍繞中心、服務大局意識淡薄，執政為民理念樹得不牢。

53、聯系群眾少，有些工作人員不好接觸，不易交流，除了完成經濟任務外，對企業的其

他情況關心不多，幫助解決企業實際困難少。

61、建議鄉政府領導多下基層，到群眾中去，腳踏實地解決企業、群眾生活上、生產上的實際困難。

64、希望領導多關心普通群眾的切身利益訴求，特別是突出幫助解決普通群眾的實際困難。

66、下基層走馬觀花，滿足于看材料，聽匯報者諸多。

三、在享樂主義方面存在的突出問題

9、部分干部感到提拔無望，缺乏奮發向上的動力，放松對自己的黨性修養。

10、開拓創新意識不足，缺乏銳氣。滿足于貫徹上級的指示精神，習慣于依樣畫葫蘆，不善于根據本部門、本單位的實際創造性地開展工作，不善于適應新形勢的變化，研究新情況解決新問題。遇到困難和問題，往往想到的是上級如何規定，以前怎么做，別的部門怎么做，然后才是自己怎么做。

有些干部節儉意識不夠，辦事不計成本，存在鋪張浪費的現象。

14、有的機關干部心思不在工作上，和尚撞鐘，得過且過，不負責任。

15、貪圖安逸,不思進取,不愿吃苦,工作拈輕怕重。

17、心浮氣躁,學風不濃,玩風太盛。

四、在奢靡之風方面存在的突出問題

1、仍然存在用公款吃喝、公車私用的問題。少數機關工作人員仍有接受相對人和辦事對象的吃請的問題，假日休閑仍有使用公車的現象。

3、希望領導干部要廉潔務實。

五、在工作方面存在的問題

9、要堅持以人為本，加強教育。

11、服務要有考核硬指標。

12、工作積極性大打折扣。

16、干部斷層，希望多提拔培養年輕干部。

第四篇：初三學生遇到的問題及解決方法

一、初三學生的心理問題

初三學生正處在從少年到青年的過渡期，是身體發育的高峰，是自我意識和智慧的增長期，也是心理狀態極不穩定的時期，因此極易出現種種心理上的困惑和矛盾。到了初三，學生的學習負擔加重了，而對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現心理偏差，表現出自卑、憂郁、焦慮等癥狀。我重點調查了初三（4）班的48位同學，發現有24位同學（占50%）對初三緊張的學習生活缺乏足夠的思想準備和承受能力，從而產生了不同程度的心理障礙。其主要表現為：面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心（有8人）；雖然努力，但成績見效不快，又苦于找不到好的學習方法（10人）；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰（4人）；父母的責怪和過高的希望使學生覺得心中煩惱（2人）。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習情緒就會受到影響。

二、心理素質教育的內容和方法

要克服學生心理上的一些障礙，必須進行心理健康教育，提高學生的心理素質，增強學生的耐挫能力。

1．引導學生根據自己的實際，制定出奮斗目標。在制定目標時，要提醒學生正確地評估自己，要實事求是，目標不要太高，也不要太低。目標可分遠期目標和近期目標。遠期目標就是你長大后想成為什么樣的人，中考時想考什么樣的學校。近期目標就是在每次考試中你要達到怎樣一個水平。這其中，我們尤其要鼓勵后進生制定適合自己的目標，要使后進生看到希望，增強努力的決心。目標一旦確定，就要求學生敢于公開，在全班進行交流。這樣，自己可以給自己增加前進的動力，另一方面也可以得到老師、家長、同學的督促。

2．引導學生有足夠的思想準備，為實現自己的目標而奮斗，就是說，學生要有戰勝困難的決心，要能經受住失敗和挫折的考驗，要在奮斗中磨煉自己的堅強意志，決不能做“說話的巨人，行動的矮子”。要教育學生，在學習上要有恒心，要有毅力，要持之以恒。要讓學生堅定一個信念：不靠天，不靠地，要在家長、老師的幫助下，通過自己的努力來實現自己的奮斗目標。

3．教育學生處理好幾個關系。（1）與家長的關系。家長對學生的教育方法、對學生的關心程度各有不同：有的放在面上，有的放在心上，有的喜歡嘮叨，有的不大過問。有的學生嫌家長羅嗦，有的學生怨家長關心不夠。家庭經濟狀況、家庭突發事件等等，也都會影響到學生的情緒。對這些可能出現的問題，班主任要及時做好疏導工作，協調好學生與家長的關系。（2）與老師的關系。在教育與被教育的過程中，師生之間往往會產生不協調的情況。因此，教師要不斷提高自身的素質，另一方面也要教育學生尊重老師，虛心接受老師的教育，理解老師的良苦用心，做到“有則改之，無則加勉”，不要因為老師的批評嚴了點、過火了點，就想不開，就賭氣，就喪失信心。（3）與同學的關系。學生的性格、習慣、愛好、志趣各異，長時間相處在一起，難免會有隔閡、磨擦。我們要積極倡導集體主義思想。我們要讓學生懂得，講愛國就要先從愛家長、愛集體、尊敬老師、熱愛同學做起。同學間要團結互助，不能只顧自己，不顧別人。遇到矛盾要講風格。有什么委屈，可以向老師、家長提出，決不能把同學間的矛盾交給社會上的“朋友”來解決，這樣做只會擴大事態，有害無益。

總之，班主任在做學生思想工作的過程中，一定要充分注意對學生良好心理素質的培養，增強學生的自我調控能力。要注意調動學生、學生干部、家長的積極性，大家一起來做好心理素質的教育工作。班主任在實踐中也要不斷提高自身的心理素質，努力創建一個好的班集體，從而很好地完成初三年級的工作任務。

第五篇：意見建議梳理匯總

關于黨的群眾路線教育實踐活動征求意見和建議梳理情況報告

（2014年2月23日）

黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，為了廣泛聽取廣大師生的意見建議，找準領導班子和黨員干部在“四風”方面存在的突出問題，我校廣開言路，通過向全體教職工發放調查問卷、設置征求意見箱、電子信箱，召開不同層次座談會，深入學員單位、教研室、退休教師，與教師個別談話等方式，多層次、多渠道征求群眾對領導班子和黨員干部“四風”方面和對開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見建議。截至目前，收集匯總群眾反映強烈的關系群眾切身利益的突出問題、對領導班子及成員在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等方面存在的問題和提出的意見建議、對開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見和建議20余條?，F將有關意見和建議梳理匯總報告如下：

一、群眾反映強烈的關系群眾切身利益的突出問題 教育教學和人才培養

1、學校辦學條件亟待改善，特別是多媒體陳舊、開機慢等，部分教室缺少窗簾，等；

2、外出培訓開展困難，主要體現在外出實習經費少無法保障需要，財務報銷不了，等；

3、實驗室教師不能做實驗，；

4、高度重視人才培養質量，特別是本科教學應該放在學校工作中更加突出的位置。同時，要建立各種導向機制，突出教育教學的影響力。

科學研究和學科建設方面

5、要講求效益，應該公開、合理、高效。

6、學校圖書館沒有發揮其應有的作用。圖書少，尤其是新圖書少，學校應該多投入圖書經費，把電子資源搞得更豐富些。

實驗室建設和管理

7、儀器維護及管理等經費緊張，大型儀器設備的使用及維護、管理等比較混亂設備維修較慢；

8、教學科研實驗室場地比較緊張，實驗室條件需要進一步改善； 人才隊伍建設方面

9、重視對現有教師的培養，同時要下大力氣引進高水平人才，特別是要引進具有學科帶頭人經歷的人才，鼓勵教師要積極地走出去，擴大視野。

10、績效考核制度不健全，人才分類管理未體現，應建立發揮各類人才積極性的評價機制；

管理和后勤服務方面

11、校園壞境綜合治理尚待加強，外部人員進入學校隨意，等；

12、校園廁所管理混亂，；

13、飲水設施不衛生；

14、學校管理缺位，希望改變以往觀念，從細節工作做起，為師生創造有尊嚴的教學生活環境；

15、財務報銷比較慢，建議學校合理安排解決這一問題。學校層面

16、教師活動場所欠缺，；

17、調動編制人員積極性的措施辦法；

18、應該下大力氣引進高水平領軍人才，帶動相關學科發展；

19、對青年人要高度關注，邀請教學科研經驗的老師要對青年人做好傳幫帶作用；

20、多組織些專業講座，增長專業知識，營造濃厚的學術氛圍。

二、學院領導班子及成員在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等方面存在的突出問題、征求到的意見和建議

1、存在會議多現象，有時沖擊正常教學工作。建議盡量少開會、開短會，提高會議效率，不搞形式主義；

2、領導干部深入基層和教學一線不夠，希望領導能多和一線教師溝通交流，了解教職工所想、所盼，利用各種機會調動職工的工作積極性；

3、領導干部工作思路不寬、辦法不多、點子不夠，“按部就班、因循守舊”等現象存在；

4、對師生關心和尊重不夠，建議切實為教師、學生服務，切實為群眾辦些實事好事；

5、建議進一步加強公開力度，群策群力，廣開言路，多征求群眾意見；

三、對開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見和建議

1、活動開展的過程應當進一步貼近群眾實際，在工作、生活等方面更多地聯系群眾、傾聽群眾、服務群眾，著力解決群眾在工作、生活、學習等諸多方面的困難；

2、結合工作實際，通過建章立制，進一步加強制度建設，使群眾路線教育實踐活動制度化、規范化；

3、要加強領導干部的群眾路線和理想信念教育，增強服務意識，接地氣、通下情；

4、要以教育實踐活動為契機，著力把扎實開展活動與中心工作有機結合起來。找準建設和發展面臨的困難，解決實際問題。