第一篇：讀書筆記內容

讀書筆記內容

思念.家

家，家是什么?家就是離你心靈最近的地方;家就是你心頭縈繞的那份永遠的牽掛;家就是當你遇到暴風雨時避風的港灣，讀書筆記內容。

曾經，家以一種氤氳的姿勢站在我的記憶里。甚至可以說對于家，我從未有過一個完整、正確的定義。只知道，放學以后該回的地方就是家，吃飯時該去的地方就是家，困倦時，可以讓你休息的地方就是家。

或許，我給了“家”一個太廣泛的定義，以至于在即將離家讀高中時，我對我的那個呆了整整15年的叫家的地方竟沒有一絲的留戀。取而代之的是對即將住校生活的向往。家?處處無家處處家嘍!

進入學校，生活完全偏離了想象的軌道。第一天就覺得我期待的這種生活太累、太累，甚至說吃下食堂里的飯對我來說都成了一件極為辛苦的事。這才知道，家，一個那么溫馨的地方。

曾經，我認為我是個堅強，適應能力很強的人，可我錯了。人只有在單獨面對自己的時候才是最真實的。我不堅強，真的，一點都不。當現實和想象有著遙遠的距離的時候，我可以做的竟只剩下回憶。回憶奶奶的嘮叨、爺爺的教誨，回憶叔叔送我上車后離去的背影，回憶弟弟身上香香的，痱子粉的味道，讀書筆記大全《讀書筆記內容》。然后，以一種氤氳的姿勢，站在風里，等待淚水的洗禮。最終，將回憶裁剪成最奢侈的煙火。

第一次打電話回家，聽到奶奶那熟悉，仿佛就在耳邊卻又遙不可及的聲音，我竟難過地、難過地哭了，電話那頭，奶奶安慰的聲音響徹耳邊，電話這頭的我早已淚流滿面。急急忙忙掛掉電話。淚，像被沖垮的防洪堤里的水，止也止不祝于是，又想起離家時我認為不會留戀的人和事。記得顧湘在《西天》里說：“那些我們認為不會忘記的事，就在我們戀戀不忘的過程里，被我們忘記了。”是的，甚至說那些我們認為會忘記的事，也會在我們拼命遺忘的過程中，被我們深深印入腦海。真的，不管你到了哪里，家，都將是你永遠的想念。

現在，我喜歡站在我們學校里最高的地方，舉目向東看，一直向東，一直向東，我想看看家鄉的向日葵開了沒有。睡不著的時候，就出門看校園里黑色模糊的輪廓，偶爾散落在某個房間里昏黃的燈火。天亮的時候會抬頭望天，想著那些移動的云朵會不會拼湊出一張記憶深處的面容，一瞬間可以讓我喪失所有的語言，倉皇的、傷感的，田野里，有飛鳥撲閃著翅膀飛上高高的蒼穹。

在他鄉的土地上，我悄悄地在心里播下一顆叫“家”的種子，用我悠長的思念澆灌一個溫馨的夢——將思念駐在心里，感受櫻花傷逝和聲聲的家的呼喚……

第二篇：讀書筆記的內容

寫讀書筆記應該包括以下內容：

一.書名（或文章名），作者（有必要的話再加上朝代）

二.閱讀內容（要摘抄，節選一段也可以）

三.閱讀心得（感受想法，不用太多，三四百字足夠）

四.星級（給這本書標上星級，表明重要程度）

或者包括以下內容：

1、讓你映象深刻的句子。

2、對一些必要的事件(歷史、傳記類)條例記錄。

3、對整本書所發生的故事情結加以概括。

4、人物形象。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀后感一般要先把文章主要內容做一個概括，然后根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。

就這么說吧，成功的筆記有這樣的作用：翻一遍筆記，可以在很短的時間內把書中的全部內容溫習一遍。這本書就對你沒多大用途了，你只需要筆記。事

實上，筆記是給自己看的，不是應付他人，養成個讀書并作筆記的習慣，終身受益。修改回答

寫讀書筆記應該包括以下內容：

一.書名（或文章名），作者（有必要的話再加上朝代）

二.閱讀內容（要摘抄，節選一段也可以）

三.閱讀心得（感受想法，不用太多，三四百字足夠）

四.星級（給這本書標上星級，表明重要程度）

或者包括以下內容：

1、讓你映象深刻的句子。

2、對一些必要的事件(歷史、傳記類)條例記錄。

3、對整本書所發生的故事情結加以概括。

4、人物形象。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀后感一般要先把文章主要內容做一個概括，然后根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。

就這么說吧，成功的筆記有這樣的作用：翻一遍筆記，可以在很短的時間內把書中的全部內容溫習一遍。這本書就對你沒多大用途了，你只需要筆記。事實上，筆記是給自己看的，不是應付他人，養成個讀書并作筆記的習慣，終身受益。篇二：讀書筆記的三種常用方式

讀書筆記的三種常用方式

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

（4）評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝

（二）》）（5）補充原文讀書筆記

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。篇三：讀書筆記的幾種寫法

讀書筆記的幾種寫法

一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片段摘抄下來。摘錄詞語，可以按人物類、景物類、狀物類、警句類等分類抄下來。日積月累，積少成多，聚沙成塔，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。

二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，聯系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。

三、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。

四、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊圈圈畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾畫出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如，毛澤東讀書就經常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。

五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。

六、卡片式。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，分類存放。還可以按類別編上號碼，寫上標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。篇四：讀書筆記教案

好記性不如爛筆頭

——讀書筆記

一、課題：好記性不如爛筆頭

二、課時：2小時

三、課次：第二次課

四、授課日期：2014年7月3日

五、教學目標：

1、了解讀書筆記的概念及種類，學生學會選擇適合自己的方式。

2、理解并體會讀書筆記的重要性，培養學生不動筆墨不讀書的學習習慣。

3、把握讀書筆記的基本結構，把握寫作的重點。

4、掌握讀書筆記的寫作技巧，學以致用，真正為提高自己的閱讀水平服務。

六、教學重難點：

1、理解并體會讀書筆記的重要性，培養學生不動筆墨不讀書的學習習慣。

2、把握讀書筆記的基本結構，把握寫作的重點。

七、教學過程：

1、導入：

俗話說得好：好記性不如爛筆頭。誰能告訴我，這句話是什么意思呢？【記憶力再好都不如多做筆記】非常好！同學們都能大概地說出自己正確的理解，那么在學習生活中，那么我們今天就來學習怎樣用自己的筆頭記下學習過程中對自己有用的知識點，在學海的沙灘上，撿拾沙灘上美麗的貝殼。

2、呈現：首先，讓我們來讀書筆記究竟有多大的魅力。

（2）馬克思為寫《資本論》，曾認真鉆研過 1500 種以上的書籍，而且每本書都寫了提要，每本書都有筆記可查。僅 1843 年到 1847 年間，屬經濟學的筆記就記了24 大本，全部力量相當于《資本論》第一卷的兩倍；1850 年到 1851 年僅一年時間，又記了 18 本；1861 年到 1863 年記了 23 本。這些筆記再加上他的其它筆記，其總字數至今未有人能精確地統計出來。

通過上面的事跡，相信同學們對讀書筆記的魅力已經有所了解。

3、講解與訓練：那么我們接下來就來看看讀書筆記究竟是什么呢？

讀書筆記又稱隨筆、札記。人們在閱讀的過程中，或是對書中的名言警語、新穎材料進行摘錄抄寫，或是對書的內容要點進行歸納，或是隨后記下自己的心得體會叫讀書筆記。

因此，讀書筆記對我們的學習是非常重要的。那么它的重要性究竟有哪些方面呢？

（1）加強記憶。做讀書筆記，一方面可以彌補過了一段時間后會忘掉所記憶內容的許多細節這個缺陷；另一方面，還可以把所讀的零散、片斷的內容系統化、條理化，編成知識網，使我們更容易記憶。

（2）加深對內容的理解。在對讀物內容深刻理解過程中，我們所做的讀書筆記，不是字字都記，事事都記，而是把那些最好的、最精彩的、對自己最有用的部分記下來。做讀書筆記就是理解、消化你所學到的知識的過程。

（3）閱讀注意力的集中。寫讀書筆記的過程，是眼、腦、手同時并用的過程。有時候，我們眼睛雖然在“看”書，可是大腦卻在想著別 的事，“開小差兒”了，特別是長時間地看書容易發生此事。寫讀書筆記則有助于集中閱讀的注意力，提高閱讀效率。（4）有助于積累資料。積累資料的方法很多，最簡便易行的方法就是寫讀書筆記。一邊讀 書，一邊記筆記，書讀完了，寶貴的資料也就留下來了。

（5）激發創造性閱讀。寫讀書筆記時，由于邊讀邊想，邊想邊記，就會加強思維的邏輯性 和條理性，提高分析問題、解決問題的能力，使思維更加活躍。由于在閱讀時各種信息的相互撞擊，會產生一些新的見解、新的構思、新的發 明，就會加強聯想，激發創造性思維，把學習過程引向創造過程。

接著，我們再來看看讀書筆記有哪幾種類型？

（1）摘要式讀書筆記：摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、頁碼等，便于引用和核實。抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。

容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。在讀書的過程中，經常為書中的內容做概要，可以培養自己的概括能力和理解能力。（3）心得式讀書筆記：心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。篇五：讀書筆記12種新模式

讀書筆記12種新模式(請同學在后面跟上自己的讀書筆記)對于讀書筆記的內容,美國的教育專家說,千萬不要只是讓學生稞故事的大意。可以要求學生照著下面的方法去做。（推薦給同學們，建議嘗試采用其中的某一種方法進行讀書筆記訓練。）

1、想象你就是書中的某個人物，根據“你”的經歷和感受寫一本日記。

2、給書中的某個人物寫一封信，給他提提你的建議。

3、想象你就是這本書的作者，描述一下書中的人物在本書誕生之前的幾年或之后的幾年經歷了什么。

4、根據該書表現的某個主題寫一篇短文。例如，如果該書的一個主題是愛，你可以寫一篇關于愛的文章，并用上書中的例子。

5、創作一首詩歌、歌曲或一個故事來表現書中的人物、沖突或主題等。

6、根據書中的某一人物或情節畫一張畫或圖表，并作出相應的詳細解釋。

7、想象對書中某一人物進行采訪，你可以問他書中有關的內容，也可以問他其他問題。用你自己的語氣提問，然后用該人物的語氣進行回答。

8、回顧整本書的內容，給出你對這本書的評價。無論你認為這本書是有趣還是無趣，都從書中找出例子來證明。

9、寫出書中的主要問題或沖突，涉及到的人物，以及結局。

10、將下面這個句子填寫完整：我喜歡（不喜歡）作者（或某一人物）??的方式，因為??（字數250——300）

11、描述一下你讀這本書時的感受（愉快、悲傷、解脫、憤怒、或充滿希望等），并解釋你為什么會有這樣的感覺。

12、為這本書設計一套試題。包括5——10道判斷題，10道多項選擇題，5道簡答題，1篇作文。

第三篇：讀書筆記內容

寫讀書筆記應該包括以下內容：

一.書名（或文章名），作者（有必要的話再加上朝代）

二.閱讀內容（要摘抄，節選一段也可以）

三.閱讀心得（感受想法，不用太多，三四百字足夠）

四.星級（給這本書標上星級，表明重要程度）

或者包括以下內容：

1、讓你映象深刻的句子。

2、對一些必要的事件(歷史、傳記類)條例記錄。

3、對整本書所發生的故事情結加以概括。

4、人物形象。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀后感一般要先把文章主要內容做一個概括，然后根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。

就這么說吧，成功的筆記有這樣的作用：翻一遍筆記，可以在很短的時間內把書中的全部內容溫習一遍。這本書就對你沒多大用途了，你只需要筆記。事

寫讀書筆記應該包括以下內容：

一.書名（或文章名），作者（有必要的話再加上朝代）

二.閱讀內容（要摘抄，節選一段也可以）

三.閱讀心得（感受想法，不用太多，三四百字足夠）

四.星級（給這本書標上星級，表明重要程度）

或者包括以下內容：

1、讓你映象深刻的句子。

2、對一些必要的事件(歷史、傳記類)條例記錄。

3、對整本書所發生的故事情結加以概括。

4、人物形象。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

（一）提綱式。以記住書的主要內容為目的。通過編寫內容提綱，明確主要和次要的內容。

（二）摘錄式。主要是為了積累詞匯、句子。可以摘錄優美的詞語，精彩的句子、段落、供日后熟讀、背誦和運用。

（三）仿寫式。為了能做到學以致用，可模仿所摘錄的精彩句子，段落進行仿寫，達到學會運用。

（四）評論式。主要是對讀物中的人物、事件加以評論，以肯定其思想藝術價值如何。可分為書名、主要內容、評論意見。

（五）心得式。為了記下自己感受最深的內容，記下讀了什么書，書中哪些內容自己教育最深，聯系實際寫出自己的感受。即隨感。

（六）存疑式。主要是記錄讀書中遇到的疑難問題，邊讀邊記，以后再分別進行詢問請教，達到弄懂的目的。

（七）簡縮式。為了記住故事梗概、讀了一篇較長文章后，可抓住主要內容，把它縮寫成短文。

不管寫怎樣的筆記，首先要讀懂文章，這是基礎。寫讀后感一般要先把文章主要內容做一個概括，然后根據自己選擇的角度進行評論，或者評語言，或者評人物，只要是自己的看法即可。

就這么說吧，成功的筆記有這樣的作用：翻一遍筆記，可以在很短的時間內把書中的全部內容溫習一遍。這本書就對你沒多大用途了，你只需要筆記。事實上，筆記是給自己看的，不是應付他人，養成個讀書并作筆記的習慣，終身受益。篇二：讀書筆記的三種常用方式

讀書筆記的三種常用方式

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點麻煩，但只要懂得論點、論據和論證這三要素的關系，就會輕松拿下，因為讀后感不過就是一種議論文而已。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學〉》（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。

（4）評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝

（二）》）（5）補充原文讀書筆記

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進一步了，它是屬于科學研究的范疇。篇三：讀書筆記的種類及寫法

讀書筆記的種類及寫法

一、讀書筆記種類 讀書筆記種類很多，一般分為四大類。

1、摘要式。

即將書中或文章中一些重要觀點、精彩警辟語句，有用數據和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學、學習和工作作好準備。可按原書或原文系統摘錄；也可摘錄重要論點和段落；還可摘錄重要數字。

2、評注式。

評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

3、心得式。

即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點與心得結合的產物；心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。

4、記載式。

（1）筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊。

（2）活頁本。

可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張和日后查閱。（3）卡片。

好處便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。

（4）剪報。

把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。

（5）全文復印。

重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用

二、寫讀書筆記的方法：

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學經驗，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學習、工作、研究的問題有關的語句、段落等按原文準確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標準。摘要式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：蘇霍姆林斯基：《給教師的一百條建議》

（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻中與自己學習、研究有關的精彩語句、段落等作為日后應用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記 評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內容的主要觀點、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點、論據提綱摯領地敘述出來。提綱可按原文的章節、段落層次，把主要的內容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點，提要是綜合全文寫出要點。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內容。提要除客觀敘述讀物內容外，帶有一些評述的性質。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內容梗概作簡要的說明。（4）評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或對疑難之點加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。

（5）補充原文讀書筆記

補充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進行補充。需要注意的是補充原文不是隨意地加以補充，而是要圍繞中心思想加以引申或發揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認識、感想、體會和得到的啟發與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點和心得結合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的。可長可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點的發揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當地引用原文。

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學習、工作、科學研究和寫作服務。寫讀書筆記，不僅能提高閱讀書的效率，而且能提高科學研究和寫作能力，激發了人們的探索欲。篇四：讀書筆記的幾種寫法

讀書筆記的幾種寫法

一、摘錄式。讀書時，把書報上精彩的、有意義的、富有哲理的語句、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意，不能全抄，而要把書中的優美詞語按人物類、景物類、狀物類、警句類等摘抄下來。日積月累，積少成多，積沙成塔,集腋成裘，寫作文需要時，就可以從“詞語倉庫”里搬出來，參考使用。在摘錄時，要注意寫清楚摘選自哪一篇文章，哪一部書，即注明出處。

二、體會式。讀書之后，有自己的收獲、心得、體會或認識、感想等，再聯系自己的實際寫下來，這叫讀書體會或讀后感。這種體會式的筆記，應以自己的語言為主，適當地引用原文作例證，表達自己的看法、想法，寫出真情實感來。

三、提綱式。讀一篇文章，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來，弄清楚文章的主要內容和寫作思路。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結合的方式寫，提綱的語言要簡明扼要，具有高度的概括性。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點，理清思路，加深對文章的理解。

四、批注式。在閱讀時，為了加深對文章內容的理解，可邊讀邊寫寫畫畫，把書中的重點詞句和重要內容用圈、點、畫等標記勾劃出來，或在空白處寫上批語、心得體會、意見。如毛澤東讀書就經常采用批注法，有時整篇文章畫滿了符號，空白處寫出自己對文章的看法和意

見。有的文章內容寫得有出入，不符合實際，他就寫上批語，提出修改意見。

五、書簽式。平時讀書時，遇到需要背誦的內容，可以記在書簽上。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里，一有空就讀一讀、念一念、背一背。這種書簽式的方法，可以幫助我們記憶。

六、卡片式。讀書時，可按照寫人、記事、寫景、狀物分門別類地摘記在卡片上，再分類存放。存放的位置還要按類別，編上號碼，寫出標題，以便使用時查找。卡片還有攜帶、使用方便的特點。

《圍城》讀書筆記 《圍城》是我認為我有史以來度的最快的一本書了.但,這其中的原因有很多:它的人物性格和很鮮明,它的內容很和我的胃口(可能含有貶義,不知是否有人會罵我早熟之類的),甚至主人公方鴻漸的一些經歷和我頗有相似之處(關于這一點,我會在文章中向大家慢慢道來).我一開始,只是把這書當作一本普通的小說來看的,只是為了圖個樂子,也并沒想寫什么讀后感.于是,我迷迷糊糊地,一口氣地讀到了本書的200多頁(全書共有335頁).這時,我十分納悶——我一般讀小說,200多頁會讀上近半個月.于是,我詫異地頓了頓,把書合了起來.這時,我看到了本書的題目——《圍城》.我驚呆了.當時,我憑題目感覺《圍城》這本書應是寫一些抗戰時期的事情——圍城嗎!即八

我不由得再次不信任地看了看書,并懷疑這書是否印錯了,是不是誤打誤撞地把一個別的作家的什么別的著作給印過來了.但事實證明,書是對的,andiwaswrong.我無奈,小憩后,繼續看下去.我這人有一個很大的毛病,就是書看到一半,就總想知道結尾.一番內心中的激戰后,良心逐漸敗下陣來,好奇心漸漸占了上風.以是余便翻經至其末,以觀其后果.但,此后果使余大失所望——這書的末尾不是結尾,而是什么錢夫人寫的附錄——記錢鐘書與《圍城》!我看了下去,還沒看到一半,便猛地把書合上,萬千的思緒戛然而止,學著趙辛楣罵孫柔嘉的架勢嗔道:damn楊絳這個家伙,沒事寫這個干甚!這下可好,文章不用讀了,內容不用捉摸了,我成受害者,冤大頭了!但是,冤大頭還是幾乎一口氣地把這本書讀完了——它的內容太精彩了!從那次經歷后,我終于明白了這大學生的平常生活和艷遇等事件與圍城二字有什么關系.不過,在說圍城二字之前,還是先來說說這本書,這對理解有好處.作者錢鐘書的夫人楊絳說:這書寫的正是作者本人的故事.也

許正是這樣,作者才寫出了本書.《魯濱遜漂流記》讀書筆記

當一個人獨立生活的時候,還有這樣的對生活充滿信心的,實在是難能可貴.因為人總不能被困難嚇倒,而應迎難而上,克服困難,挑戰自我.始終保持一種積極,樂觀的心態.只有這樣才能戰勝困難

在一次背包旅行的途中,魯濱遜乘坐的飛機在無人島上墜毀.這是什么地方?熾熱燦爛的陽光,一望無垠的大海在魯濱遜眼前展開的是一幅浪漫,孤獨,刺激和冒險的畫卷.然而,如果真的獨自留在無人島上會怎么樣呢?這里沒有自來水,也沒有煤氣爐,打不通手機,也沒法叫外賣送餐.除了泥土,大海和一直生活在那里的動植物以外,無人島上沒有任何東西是為了讓人類生存而存在的.一滴水都要親自去找,一個火苗都要親手點燃.在這樣的狀況下,你還會感到浪漫嗎? 魯濱遜并不是天才,但是他有著更強的好奇心.他歷盡了限險,九死一生.他經歷了沒有淡水的痛苦,克服了孤獨一人生存的恐懼,熬過了無人島上漫長的梅雨期,戰勝了自己精神的絕望,最后終于乘坐英國海輪,駛向希望的故鄉雖然魯濱遜生活在遠離當時社會的荒島上,過著衣食無憂的生活,但他始終沒有脫離過社會,利用先前在社會中學到的知識使自己活了下來.如果他從一生下來就生活在荒島上,那情況又會是怎樣? 人不能脫離社會而存在,這是不可否認的事實.魯濱遜能夠在荒島上生活幾十年,不單是他不服輸的思想,超強的生存能力,最重要的是

他豐富的社會經驗.魯濱遜在島上時,從沒有放棄過要回到他原來是生活,這,也許是他活下來的信念!雖然魯濱遜生活在遠離當時社會的荒島上,過著衣食無憂的生活,但他始終沒有脫離過社會,利用先前在社會中學到的知識使自己活了下來.如果他從一生下來就生活在荒島上,那情況又會是怎樣?人不能脫離社會而存在,這是不可否認的事實.魯濱遜能夠在荒島上生活幾十年,不單是他不服輸的思想,超強的生存能力,最重要的是他豐富的社會經驗

魯濱遜在島上時,從沒有放棄過要回到他原來是生活,這,也許是他活下來的信念小說《魯濱遜漂流記》,一直受到人們的喜愛.寒假讀完這本書,真可謂是如獲至寶.這本書記述的是一艘大船失事后,唯一幸存者魯濱遜在荒無人煙的小島,在與世隔絕的環境中,生活了二十八年的冒險經歷和內心活動.魯濱遜在島上孤身一人,面對困難和挫折,克服了許多常人無法想象的困難,自己動手,豐衣足食,以驚人的毅力,頑強的活下來.他從失事的大船,找了些木材,在荒島上蓋了間房屋,為了防止野獸,還在房子周圍打上了木樁.來到荒島,面對首要的就是吃的問題,船上的東西吃完后,魯濱遜開始打獵,有時可能會餓肚子.于是他決定播種,幾年后,他終于可以吃到了自己的勞動成果.其實學習也是這樣,也有這樣一個循序漸進的過程.正如哈佛大學的校訓那樣:忙完春種忙秋水,學習學習再學習.現在社會,競爭無處不在,我們要懂得只有付出才有收獲,要勇于付出,在戰勝困難的同時不斷取得好成績.要知道篇五：關于讀書筆記的寫作

關于讀書筆記的寫作

一、讀書筆記的性質：

一種文體，是指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。

1.先有閱讀后有筆記。

閱讀是一種高級的精神活動，是對文本材料所蘊含的信息的發現、確認、整理、加工。不是單純的消費活動（消費就是把資源轉換成垃圾），閱讀是生產新的精神產品的過程。

閱讀是對文本材料的精加工，正如同去菜場買菜：泛覽，審視（審美期待：期待視野有多大，你能發現的境界就有多大。讀書、賞景就是讀自己的心靈）。審視時頭腦里已經有精神活動：想象、構思、設計、規劃。

想法明確之后決定購買（借閱），然后有擇菜、清洗、切菜、歸類，等待烹飪。閱讀過程中對信息的整理、分類正是創造新信息的精神活動。

我們的教育“理所當然”認為教育是為社會培養“有用”人才。無用才是大用，合理生活，健康的身體，樂觀心態，協調的人際關系，健全的心智，是幸福的必要條件。片面追求學業成功往往扭曲了人格。2.閱讀的心理準備

我們這個社會上有一些人具有超常的自信，覺得世上的一切都是明明白白，都被他看透了，他根本不承認生活完全可以是另外的樣子。一個過于自信的人當然不需要讀書。

家長：人這一輩子，總歸要結婚生孩子，成家立業過日子，讀研又能怎樣，在外地打拼又能怎樣。

領導：要想做好工作必須爭取一把手重視，否則工作不可能有起色。

庸俗的生活觀念，污濁的專制文化是閱讀活動的一劑毒藥。所以現在的社會上很多人漠視讀書，認為這是無效的投入，讀書是幼稚，是犯傻。

一個追求精神生活的人既要有自信心，也要有謙恭心和敬畏心。

自信心：作為勤勉、守法的公民，我是自己生活的主人，我對家庭、社會有權利有義務，我做到了該做的一切，應該得到相應的回報，包括經濟待遇、政治待遇、人格的尊重。

謙恭心：作為一個處在自然、歷史中的人類個體，我對未知世界要有好奇心，要向往真善美，有尋求真理的熱誠和活力，有參與社會變革的愿望和實踐。當前社會階層固化，價值觀念固化，“知識改變命運”已經失效。這是一種發展的阻礙，是病癥。我們每個人需要提升自己，參與社會實踐，改善自己也改善社會。

有了對社會、對自己的端正認識，閱讀才可以正常進行。3.閱讀的事可廣可狹，它可以是讀書、讀圖、讀影視、讀音樂。我們在閱讀書籍、文章或其他藝術作品時，遇到作品中精彩的部分或好詞佳句和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來，就成了讀書筆記。

常看到有些書記述的人和事、講的道理打動了我們，有些看似不可能的事被人辦成了，我們會深受感動，喜不自勝，想和人交流，想說點什么，寫點什么，舉例： 《假如給我三天光明》，這是一個讓人深思的題目。聽了以后，不免會產生很多遐想。這是一位盲人嗎？她叫什么名字？給她三天光明，她會去做什么呢？這一連串的問題會浮于腦海。我無法回答你們，因為我還沒有看完這本書。

但是，在書中我看過的每一篇文章，都給我留下了深刻印象。

好奇心，探索心，進取心是可貴的精神品質。不要讓世俗的觀念污染你孩子的心靈。

讀《假如給我三天光明》有感

小時候的海倫（就是作者）是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了。總之，她比一般的孩子要乖的多，也好學的多。

然而好景不長，幸福的時光總是結束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之又不能說話了。這三樣東西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點兒結束算了。

然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業于美國哈佛大學，這是一個多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如啊！

海倫可以創造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的新。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機的世界，以驚人的毅力與困難作戰，終于，她戰勝了生命的挑戰，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界！

海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰勝它，跨過它。一個又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到啊！一些同學很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學習，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。

我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。

讀書筆記的實質是記錄自己所看到的文字材料。內容包括：看到了什么，怎么理解它的。4.閱讀的事可深可淺，它可以是日常的文化消費、休閑行為，也可以聯系到闡釋學（人是善于給事物賦予意義的動物——太陽最紅毛主席最親與“時日曷喪予及汝偕亡，久旱逢甘雨與洪水猛獸，他鄉遇故知與老鄉老鄉背后一槍以及“他人就是

地獄”）、接受美學（讀者與文本對話，補充空白，期待視野，理想讀者=真理）、現象學(人的感受器官有明顯的局限性。世界是主觀的，精神的而非物質的、客觀的。要正確認識世界必須擱置前人的認識，直接面對現象)哲學理念，構建一種對文本的理解，推進“理想讀者”的形成。

文本有呈現視野（包括作者說出來的字面意義、未說出的背景意義。海明威：語言是意義的冰山露出水面的部分，八分之七隱藏在水面之下）

讀者有期待視野，與呈現視野復合最為理想。有解讀不足、過度解讀的現象。當前的方、韓之爭，易中天《我看方韓之爭》，有人讀出：易中天兩邊討好，準備開溜。張召忠對伊拉克、利比亞戰爭信息的解讀。

閱讀的目的：懷著真誠的心愿去理解和解釋文本、解釋世界，形成最正確的理解，真理就在我們共同參與中實現。讀書筆記應該是記述（相對）真理的實現過程。

二、讀書筆記的類別

兩件事：記述與評論感發

三種情況：

◆學者的筆記——作為研究的起點

文章形式： 1.評注式。批注：金圣嘆評《水滸》、《三國演義》，脂硯齋評《紅樓夢》成為研究古籍不可缺少的資料。

寫在書的頁眉頁腳、左右邊緣。《四庫全書》電子版設了批注的功能。評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點或主要論據扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點、記下主要內容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

摘要幫助別人提高選書、讀書的效率，難度不大，十分有用。

有人采訪某電影演員，問所演電影的主題是什么，“這怎么好說？” 2.記載式。

1）筆記本。

成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述(長處是便于保存，缺點是不便分類，但可按類單獨成冊)。2）活頁本。

可用來記各種各樣筆記。便于分類，節約紙張和日后查閱。3）卡片(學術研究最常用的方式)。

電視劇《圍城》中李梅亭逃難中帶2個大箱子，一個裝讀書卡片，一個裝藥品。確保他既能當教授，又能活下去。

卡片好處是便于分類，可按目排列，便于靈活調動又節省紙張，但篇幅小，內容不宜長。4）剪報。把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。5）全文復印（現代信息技術流行之后的方式-保存全文）。這種方式最實用，但是也是懶漢的方式，無任何加工。

重要讀書材料，為保持完整性，可全文復印編目分類留用。本人寫論文前，必從學術期刊數據庫中搜集數十篇論文泛讀和精讀，有一個專題的論文匯集，惡補相關知識。

◆職業人士的筆記——保持某種思想認識水平或專業水平，為完成工作職責所必須：黨員、教師、醫生、工程師、律師、建筑師、會計師。。。文章形式：心得式

即讀后感。是閱讀作品之后寫出的自己的認識、感想、體會和啟發。1.摘記要點2.闡發心得，寫自己的讀書體會、感想、收獲；綜合觀點、見解，提出自己看法。

黨員的先進性教育，每篇800字，每周2篇 實小教師的假期功課：8—10篇指定材料的閱讀體會。要保持“專業人士”的專業水平，必須閱讀專業領域內的最新資料，否則知識老化，淪為不專業。

第四篇：黨建讀書筆記內容

通知

近期縣目標考核辦將對我局黨建工作進行考核，為迎接檢查，請按照以下內容認真做好讀書筆記。周五上午下班前做好讀書筆記并交至行政辦。讀書筆記的順序為十七大會議精神、十七屆五中全會精神、中央新疆工作座談會精神、自治區黨委七屆十次全委擴大會議精神、地區三級干部會議精神、縣委十屆四次黨代會和組織紀檢工作會議精神。封皮請改為“讀書筆記”，不要寫日期。

十七大會議精神

一，大會的主題是：

高舉中國特色的社會主義偉大旗幟，以dxp理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續解放思想，堅持改革開放，推動科學發展，促進社會和諧，為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗。

二，十七大會議精神：

胡錦濤總書記的報告高舉中國特色社會主義偉大旗幟，認真總結了黨的十六大以來5年的工作，系統總結了改革開放的偉大歷史進程和寶貴經驗，對繼續推進改革開放和社會主義現代化建設、全面建設小康社會的宏偉目標做出全面部署，對以改革創新精神全面推進黨的建設新的偉大工程提出了明確要求。報告堅持繼承與創新相結合，理論與實踐相結合，當前和長遠相結合，突出了高舉旗幟、科學發展、全面實現小康社會目標和加強自身建設四個重點，提出了解放思想、改革開放和重視民生的三大要求，以戰略性思維和前瞻性眼光描繪了我國改革發展的宏偉藍圖，是中國共產黨面向現代化、面向世界、面向未來的政治宣言，是指引全國各族人民奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義新局面的行動綱領。

三，十七大會議精神要點：

中國共產黨第十七次全國代表大會胡錦濤同志的報告：是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，科學回答了黨在改革發展關鍵階段舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態、朝著什么樣的發展目標繼續前

進等重大問題。

十七屆五中全會精神解讀

總體看來這次會議公報和建議突出三個重點、一個亮點、三個新提法。

注重保障和改善民生、全面推進各領域改革、轉變經濟發展方式取得實質性進展。前所未有關注民生。十二五期間，黨的一個重要的執政理念是讓人民富起來。

如果用數字表示：一個堅持、兩個時期、三個重點、四個更加、三個五---五個堅持、五個要、五種意識。

會議概況

2010年10月15日—18日在北京召開。出席這次全會的有，中央委員202人，候補中央委員163人。中央紀律檢查委員會常務委員會委員和有關方面負責同志列席了會議。黨的十七大代表中部分基層同志和專家學者也列席了會議。全會由中央政治局主持。中央委員會總書記胡錦濤作了重要講話。

全會聽取和討論了胡錦濤受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》。溫家寶就《建議（討論稿）》向全會作了說明。

全會決定，增補習近平為中央軍事委員會副主席。

全會按照黨章規定，決定遞補中央委員會候補委員焉榮竹為中央委員會委員。

全會審議并通過了《中共中央紀律檢查委員會關于康日新問題的審查報告》，決定撤銷康日新中央委員會委員職務，確認中央政治局2009年12月29日作出的給予康日新開除黨籍的處分。

歷史背景和重大意義

（一）現實背景：

1、改革開放三十多年，成績輝煌

經過改革開放三十多年來的奮斗，中國經濟社會發展取得了舉世矚目的成就，綜合國力顯著提升，經濟綜合實力居全球第二，我國城鄉居民的生活水平也得到了明顯改善。僅從人均收入看，目前我國人均國民收入正在向4000美元的水平邁進，縱向比是個了不起的成就。截止到第三季度，外匯儲備2.65萬億美元，黃金儲備1054噸。

2、過去五年，成就巨大

3、過去一年，進展顯著

4、承上啟下，嶄新起點。

（二）重大意義

“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。深刻認識并準確把握國內外形勢新變化新特點，科學制定“十二五”規劃，對于繼續抓住和用好我國發展的重要戰略機遇期、促進經濟長期平穩較快發展，對于奪取全面建設小康社會新勝利、推進中國特色社會主義偉大事業，具有十分重要的意義。主要精神

一、指導思想

制定“十二五”規劃，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，適應國內外形勢新變化，順應各族人民過上更好生活新期待，以科學發展為主題，以加快轉變經濟發展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，鞏固和擴大應對國際金融危機沖擊成果，促進經濟長期平穩較快發展和社會和諧穩定，為全面建成小康社會打下具有決定性意義的基礎。

科學發展是“十二五”中國經濟社會發展的主題

四個“更加注重”：

全會強調，在當代中國，堅持發展是硬道理的本質要求，就是堅持科學發展，更加注重以人為本，更加注重全面協調可持續發展，更加注重統籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進社會公平正義。

以“加快轉變經濟發展方式”為主線，五個堅持對加快經濟轉變方式做明確部署 ：

加快轉變經濟發展方式是我國經濟社會領域的一場深刻變革，必須貫穿經濟社會發展全過程和各領域，堅持把經濟結構戰略性調整作為加快轉變經濟發展方式的主攻方向，堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐，堅持把保障和改善民生作為加快轉變經濟發展方式的根本出發點和落腳點，堅持把建設資源節約型、環境友好型社會作為加快轉變經濟發展方式的重要著力點，堅持把改革開放作為加快轉變經濟發展方式的強大動力，提高發展的全面性、協調性、可持續性，實現經濟社會又好又快發展。

二、奮斗目標

今后五年經濟社會發展的主要目標：

經濟平穩較快發展，經濟結構戰略性調整取得重大進展，城鄉居民收入普遍較快增加，社會建設明顯加強，改革開放不斷深化，使我國轉變經濟發展方式取得實質性進展，綜合國力、國際競爭力、抵御風險能力顯著提高，人民物質文化生活明顯改善，全面建成小康社會的基礎更加牢固。

三、主要任務

【十二五十大“任務”】

●擴大內需

●推進農業現代化

●提高產業結構競爭力

●促進區域協調發展

●加快資源節約型環境友好型社會轉變

●科教興國戰略和人才強國戰略

●加強社會事業建設建立基本公共服務體系

●推動文化大發展

●完善社會主義市場經濟體制

●實施互利共贏開放戰略

四、根本保證

“十二五”規劃的藍圖已經繪就，實現“十二五”規劃關鍵在于在全黨全社會形成推進中國特色社會主義事業的強大力量。黨的領導是根本保證，必須加強黨的執政能力建設和先進性建設，不斷提高黨領導經濟社會發展能力和水平。各級黨委要準確把握發展趨勢，科學謀劃發展藍圖，努力創新發展模式，加強對發展的統籌協調，切實提高發展質量。全黨同志要充分發揮推動科學發展、促進社會和諧的先鋒模范作用。各級領導干部要堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，堅持黨的群眾路線，始終保持同人民群眾的血肉聯系，樹立正確政績觀，努力做出經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

五中全會最大亮點:追求民富

據國家發改委副秘書長楊偉民一度申言，十二五規劃與此前的規劃有著本質差別，過去的規劃追求“國強”，十二五規劃則追求“民富”。“國富”到“民富”的轉變成為公眾關注十七屆五中全會的最大亮點，體現了大多數國人的強烈心愿。

五中全會公報的三個新提法

第一，“順應各族人民過上更好生活新期待”

第二、“加快轉變經濟發展方式是我國經濟社會領域的一場深刻變革”

第三、“建立擴大消費需求的長效機制”

如果用數字表示，此次會議重點掌握：一個堅持、兩個時期、三個重點、四個更加、三個五---五個堅持、五個要、五種意識。

一個堅持--科學發展

兩個時期---全面建設小康不社會的關鍵時期、深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。

三個重點--注重保障和改善民生、全面推進各領域改革、轉變經濟發展方式取得實質性進展 四個更加--就是堅持科學發展，更加注重以人為本，更加注重全面協調可持續發展，更加注重統籌兼顧，更加注重保障和改善民生，促進社會公平正義。

五個堅持--

堅持把經濟結構戰略性調整作為加快轉變 經濟發展方式的主攻方向。

堅持把科技進步和創新作為加快轉變經濟發展方式的重要支撐。

堅持把保障和改善民生作為加快轉變經濟發展方式的根本出發點和落腳點。

堅持把建設資源節約型、環境友好型社會作為加快轉變經濟發展方式的重要著力點。堅持把改革開放作為加快轉變經濟發展方式的強大動力。

五個要--

要擴大內需戰略，保持經濟又好又快發展；

要推進農業現代化，加快新農村建設；

要促進區域協調發展、積極穩妥推進城鎮化、實施區域發展戰略；

要加快建設資源節約型環境友好型社會、提高生態文明水平。

要深入實施科教興國戰略和人才強國戰略、加快建設創新型國家。

五種意識--黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識

中央新疆工作座談會精神

中央新疆工作座談會精神 中共中央、國務院召開的新疆工作座談會 5 月 17 日至 19 日 在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤，中共中 央政治局常委、全國人大常委會委員長吳邦國，中共中央政治局 常委、國務院總理溫家寶，中共中央政治局常委、全國政協主席 賈慶林，中共中央政治局常委李長春，中共中央政治局常委、中 央書記處書記、國家副主席習近平，中共中央政治局常委、國務 院副總理李克強，中共中央政治局常委、中央紀委書記賀國強，中 共中央政治局常委、中央政法委書記***出席會議。這次會議是在我國全面建設小康社會進入關鍵時期、新疆發 展和穩定面臨重大機遇和挑戰的新形勢下召開的。會議全面總結 新中國成立以來特別是改革開放以來新疆發展和穩定工作取得的 成績和經驗，深刻分析新疆工作面臨的形勢和任務，進一步明確 當前和今后一個時期做好新疆工作的指導思想、主要任務、工作 要求，對推進新疆跨越式發展和長治久安作出了戰略部署。胡錦濤在會上發表重要講話，強調做好新形勢下新疆工作，是提高新疆各族群眾生活水平、實現全面建設小康社會目標的必 然要求，是深入實施西部大開發戰略、培育新的經濟增長點、拓 展我國經濟發展空間的戰略選擇，是我國實施互利共贏開放戰略、發展全方位對外開放格局的重要部署，是加強民族團結、維護祖 國統一、確保邊疆長治久安的迫切要求。加快建設繁榮富裕和諧 穩定的社會主義新疆，是全黨全國各族人民的共同意志，是全體 中華兒女的共同責任。全黨全國必須充分認識做好新疆工作對黨 和國家工作全局的重大意義，切實把新疆經濟社會發展搞上去，1 把新疆長治久安工作搞

扎實，推進新疆跨越式發展和長治久安，不斷開創新疆工作新局面。胡錦濤在講話中指出，新疆工作在黨和國家工作全局中具有 特殊重要的戰略地位。新中國成立以來，中央始終高度重視新疆 工作。在中央正確領導下，在各地區各部門大力支持下，新疆各 級黨委和政府團結帶領各族干部群眾艱苦奮斗、銳意進取，新疆 經濟社會發展取得舉世矚目成就，各項事業已站在新的歷史起點 上。在新疆經濟社會快速發展的形勢下，我們也要清醒看到，由 于歷史、自然、社會等多方面因素影響，新疆同我國東部地區的 發展差距仍然較大。新疆同全國一樣，社會主要矛盾仍然是人民 日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。同時，新疆還存在著分裂勢力分裂祖國的活動。這就決定了做好新形勢 下新疆工作必須緊緊圍繞推進新疆跨越式發展和長治久安這個重 大而緊迫的任務來進行。當前和今后一個時期新疆工作的指導思想是：高舉中國特色 社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持中國共產黨領導，堅持社會主義 制度，堅持民族區域自治制度，堅持各民族共同團結奮斗、共同 繁榮發展，深入實施穩疆興疆、富民固邊戰略，始終把推動科學 發展作為解決一切問題的基礎，始終把改革開放作為促進發展的 強大動力，始終把保障和改善民生作為全部工作的出發點和落腳 點，始終把加強民族團結作為長治久安的根本保障，始終把維護 社會穩定作為發展進步的基本前提，努力推進新疆跨越式發展和 長治久安。胡錦濤指出，新形勢下新疆工作的目標任務是，堅持走具有 中國特色、符合新疆實際的發展路子，全面推進經濟建設、政治 2 建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設和黨的建設，2015 到 年新疆人均地區生產總值達到全國平均水平，城鄉居民收入和人 均基本公共服務能力達到西部地區平均水平，基礎設施條件明顯 改善，自我發展能力明顯提高，民族團結明顯加強，社會穩定明 顯鞏固； 2020 年促進新疆區域協調發展、到 人民富裕、生態良好、民族團結、社會穩定、邊疆鞏固、文明進步，確保實現全面建設 小康社會的奮斗目標。胡錦濤強調，貫徹落實好新形勢下新疆工作的指導思想和目 標任務，必須始終按照科學發展觀的要求推進新疆跨越式發展，必須始終把提高各族人民生活水平作為一切工作的根本出發點和 落腳步點，必須始終把握各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展的 主題，必須始終把促進改革發展同維護社會穩定有機結合起來。要著力推進經濟建設，加快經濟發展步伐，加快推動資源優勢向 經濟優勢轉化，扶持優勢特色產業發展，加強農業綜合生產能力 建設，推進基礎設施建設，優先安排便民基礎設施項目。著力推 進社會建設，把更多財力投到公共服務領域、落實到重大公益性 項目上，大幅提高社會事業發展水平，加快提高公共服務水平，逐步使各族群眾過上現代文明生活。著力推進生態文明建設，加 快構建生態安全屏障，積極發展循環經濟，確保新疆山川秀美、綠洲常在。著力推進體制改革，加快對內對外開放步伐，努力把 新疆打造成我國對外開放的重要門戶和基地。著力加強對口支援 新疆工作，充分發揮我國社會主義制度優越性。胡錦濤指出，要著力保障和改善民生，加快提高城鄉居民生 活水平。中央對新疆的投入和支援省市的援助資金要重點用于改 善各族群眾生產生活條件，通過資源稅等方面改革增加的財力也 要重點用于改善民生，資源開發要更直接地惠及新疆各放群眾。3 全面推進就業行動計劃，加大扶貧開發力度，到 2020 年基本消除 絕對貧困現象。形成覆蓋城鄉的公共文化服務體系，繼續實施文 化惠民工程，努力使各族群眾享有豐富多彩、健康向上的精神文 化生活。胡錦濤強調，要全面貫徹黨的民族政策和宗教政策，全面加 強和改進宣傳思想文化工作，深入開展社會主義核心價值體系宣 傳教育，弘揚社會主義先進文化，廣泛開展民族團結宣傳教育和 民族團結進步創建活動，增強各族人民對偉大祖國的認同、對中 華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的 認同，鞏固各族干部群眾共同團結奮斗、共同繁榮發展的思想基 礎，推動各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展。健全社會管理 體制，加強社會治安綜合治理，深入推進平安建設，旗幟鮮明反 對和打擊民族分裂勢力，確保人民安居樂業、社會安定有序。胡錦濤指出，要按照黨的十七大和

十七屆四中全會的部署，以改 革創新精神加強和改進黨的建設，全面推進黨的思想建設、組織 建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設，扎實加強基層黨組 織建設，扎實加強領導班子和干部隊伍建設，扎實加強黨風廉政 建設，全面提高黨的建設科學化水平，為推進新疆跨越式發展和 長治久安提供堅強有力的政治和組織保證。胡錦濤強調，對新疆維吾爾自治區的支持政策兵團同樣適用，對困難地區和對口支援受援地區的政策所在地兵團師團場同樣適 用。要把城鎮化、新疆工業化、農業現代化作為兵團特殊體制和 社會主義市場經濟體制緊密結合的有效措施，通過安排中央預算 內投資和國有資本經營預算等渠道扶持兵團產業發展，加大對兵 團的綜合財力補助力度，提高中央財政對兵團公共事業發展的保 障水平，加強兵團干部人才隊伍建設，增強兵團自我發展能力。4 溫家寶就新疆工作部署作了講話，他指出，為推動新形勢下 新疆經濟社會加快發展，必須加大政策支持力度。中央決定，在 新疆率先進行資源稅費改革，將原油、天然氣資源稅由從量計征 改為從價講征；對新疆困難地區符合條件的企業給予企業所得稅 “兩免三減半”優惠； 中央投資額繼續向新疆自治區和兵團傾斜，“十 二五”期間新疆全社會固定資產投資規模將比“十一五”期間翻一番 多；鼓勵多類銀行機構在偏遠地區設立服務網點，鼓勵股份制商 業銀行和外資銀行到新疆設立分支機構；適當增加建設用地規模 和新增建設用地占用未利用地指標；適當放寬在新疆具備資源優 勢、在本地區和周邊地區有市場需求行業的準入限制；逐步放寬 天然氣利用政策，增加當地利用天然氣規模等。中央制定的這些 政策措施，堅持把保障和改善民生作為新疆發展的首要目標，將 加快經濟發展同發展社會事業、解決關系人民生活的突出問題結 合起來；堅持把科學發展作為解決新疆問題的根本舉措，將解決 短期突出困難同夯實經濟長遠發展基礎結合起來；堅持以改革開 放破解發展難題，把有效發揮政府作用與充分運用市場機制結合 起來；堅持立足于增強新疆自我發展能力，把中央和各兄弟省市 的支持幫助同充分發揮新疆自身的比較優勢、后發優勢結合起來。表明了中央推動新疆加快發展的堅定決心。要舉全國之力，把新 疆這塊偉大祖國的寶地建設得更加美好。***在會議結束時指出，中央新疆工作座談會的召開，不 僅在新疆工作歷史上具有里程碑意義，而且對黨和國家工作具有 全局性意義。各地區各部門各單位要把思想和行動統一到中央精 神上來，充分認識會議的重大意義，深刻領會中央的決策部署，進一步堅定信心、振奮精神，為加快建設繁榮富裕和諧穩定的社 會主義新疆而努力奮斗。5

第五篇：讀書筆記內容評比細則

讀書筆記內容評比細則（總分100）

卷面（20分）A：

1、筆記本封面，封底整潔，不卷角。

2、書寫工整，筆跡清晰，標點正確，筆色統一，沒有錯別字。

3、數量達標。

4、項目完整。B：

1、筆記本封面，封底整潔。

2、書寫工整，筆跡清晰，標點正確，沒有錯別字。

3、數量達標。

4、項目完整。C：

1、筆記本封面，封底整潔。

2、書寫工整，筆跡清晰，標點正確。

3、數量達標。

4、項目完整。D：

1、筆記本封面，封底整潔。

2、書寫工整，筆跡清晰。

3、數量達標。

4、項目完整。

主要內容介紹（20分）

A：很準確、很清晰、很簡潔，概括地介紹所讀書的內容，字數不少于100字。

B：準確、清晰、簡潔，概括地介紹所讀書的內容，字數不少于90字。

C：較準確，概括地介紹所讀書的內容，字數不少于80字。D：介紹了所讀書的內容，但不清晰，不全面，不準確，字數少于50字。

精彩句段（30分）A：

1、優美詞句形式多樣，表現形式可以是生字好詞，格言警句，詩句名言，優美句段等閱讀積累。

2、精彩句段要摘抄經典的段落，比如揭示文本中心段落，描寫環境的段落，描寫人物外貌的段落等對寫作起到指導的段落，字數不少于150字。B：

1、優美詞句形式多樣，表現形式可以是生字好詞，格言警句，詩句名言，優美句段等閱讀積累。

2、精彩句段要摘抄經典的段落，比如揭示文本中心段落，描寫環境的段落，描寫人物外貌的段落等對寫作起到指導的段落，字數不少于120字。C：

1、優美詞句形式多樣，表現形式可以是生字好詞，格言警句，詩句名言，優美句段等閱讀積累。

2、精彩句段要摘抄經典的段落，比如揭示文本中心段落，描寫環境的段落，描寫人物外貌的段落等對寫作起到指導的段落，字數不少于100字。D：

1、優美詞句形式多樣，表現形式可以是生字好詞，格言警句，詩句名言，優美句段等閱讀積累。

2、精彩句段要摘抄經典的段落，字數不少于80字。心靈感悟（30分）

A：很清晰、很具體地表達自己在閱讀書籍后的收獲，內容的理解準確，和作者具有情感共鳴、對生活有啟示、能獲得寫作方法，并能質疑提問。

B：清晰、很具體地表達自己在閱讀書籍后的收獲，內容的理解準確，和作者具有情感共鳴、對生活有啟示、能獲得寫作方法，并能質疑提問。

C：較清晰、很具體地表達自己在閱讀書籍后的收獲，內容的理解準確，和作者具有情感共鳴、對生活有啟示、能獲得寫作方法，并能質疑提問。

D：簡單總結自己在閱讀書籍后認識上的改變。