第一篇：大學生國防意識的培養

大學生國防意識的培養

21世紀和平的鐘聲越敲越響，爆發世界大戰的可能性越來越小，但當前局部戰爭仍然不斷，將來局部戰爭仍會發生。因此，發展國防科學技術建立強大的國防是各國的一項重要戰略任務。但國防不僅僅是軍隊的事情，對當代大學生來說，作為祖國的未來事業的接班人和建設者，必須要加強國防觀念，提高國防安全意識,這不僅是提高大學生綜合素質的需要也是維護國家安全的迫切需要。

一、必須要了解和認識當代大學生國防意識的現狀。

目前中國面臨的形勢堪憂我國內部的臺灣,西藏，東突，東海，中印邊界，南沙問題等都可能引發軍事沖突，“生于憂患，死于安樂”作為當代高校大學生同樣在國防安全上有著不可推卸的義務。在過去的三十人們對經濟高速發展的追求已經凌駕于國防現代化之上了，但國防現代化是經濟安全穩定發展的前提。因此，加強全體人民特別是作為國防后備力量的當代大學的國防教育就成為大學生素質教育的重要方面。

二、必須要讓大學生了解和認識現階段我國的國防形勢。

近年來，我國與周邊國家的睦鄰友好關系得到全面發展,但是隨著世界戰略格局的不斷發展變化，我國周邊安全環境也增加了許多新的不確定、不穩定因素。再加上我國與周邊國家還存在一些爭議，因此，對我國周邊安全環境中存在的不利因素不能掉以輕心。

三、必須嚴格執行國家有關國防安全的法律法規。

保衛祖國是每一個公民神圣的職責,依照法律服兵役公民的光榮義務。“國家興亡，匹夫有責”，在普通高等學校開展國防教育是教育基本規律的要求。在教育的諸多規律中，有兩條規律是最基本的：一是關于教育與社會發展關系的規律；一是教育和人的發展關系的規律。

四、還必須加強愛國主義教育，增強愛國主義情操。

愛國，就是要把樸素的愛國情感升華為理性的愛國主義情操。只有理性的愛國主義，才能鑄造出偉大的民族精神。當前，我們要大力弘揚愛國主義精神，特別是在大學生中加強愛國主義教育和引導，要把學生的愛國熱情轉化為立足崗位、刻苦學習、發奮工作，倍加珍惜我國安定團結的良好局面，自覺維護社會穩定，維護國家利益。

五、必須做好“軍民共建” 工作，密切大學生和人民軍隊的聯系。

作為高等學校來講，要主動加強學校與軍隊的聯系一方面利用高校知識、技術、人才密集的優勢，主動為部隊培養軍地兩用人才，為部隊提供力所能及的服務；另一方面使學生在與部隊的交往中了解國防知識、增強組織紀律觀念、學到部隊優良傳統，培養國防觀念。特別是軍訓能夠使大學生在思想、作風、紀律、道德、學風、自我管理、集體主義精神等方面都有顯著的提高

六、必須把國防安全與大學生自我發展結合起來。

離開了國家的富強和民族的繁榮，大學生個人的人生理想和光榮就無從談起。由于全球化的趨勢的日趨明顯，國家在和平年代的較量已經由軍備競賽變成了經濟競賽。只有接受了較好的國防素質教育，才可能感受到經濟機密對于國家的重要性、才可能意識到在同等條件下購買國貨對于國家經濟的意義、才能理解二十一世紀的經濟較量對于國家生存和發展的影響。作為高技術人才隊伍主體和后備的大學生，僅僅是學習知識是不夠的，要在學習知識之余，加強國防意識和素質的積累，提升責任感和使命感，把個人的發展同國家的前途命運結合起來。

目前來說雖處于和平時期，但爆發軍事沖突的可能性依然存在，中國還面臨著很多的內憂外患。把提高以大學生為重點的全民國防意識的培養抓好抓實，這也是高等學校執行國家法律法規，履行維護國家安全義務的一項長期工作，對于建設我國強大的國防力量保證我國主權和領土不受侵犯，維護長期和平穩定的發展環境，具有現實而長遠的意義。

第二篇：淺談大學生國防意識的培養

淺談大學生國防意識的培養

今天，人們正昂首走向21世紀，和平與發展的時代潮流正以不可阻擋之勢向前涌動。與之相伴隨的則是悄然興起的各大國綜合國力的競爭。歷史和現實告誡我們：盡管和平的鐘聲越敲越響，爆發世界大戰的可能性越來越小，但人類社會戰爭的根源并沒有消除，當前局部戰爭仍然不斷，將來局部戰爭仍會發生。因此，發展國防科學技術，建立強大的國防，以應對可能的戰爭的需要，依然是各國的一項重要戰略任務。但國防不僅僅是軍隊的事情，也是全體國民的事情。高等院校中的大學生，具有較多的科學文化知識和較高的智力水平，如果加以積極合理的引導和教育，他們必將成為高技術戰爭條件下，我國國防后備力量中的骨干和我軍軍官隊伍的重要來源。所以培養大學生的國防意識，提高大學生國防素質，是擺在高等學校面前的重要課題.對當代大學生來說，作為祖國的未來事業的接班人和建設者，在學習科學文化知識的同時，必須要加強國防觀念，提高國防安全意識,這不僅是提高大學生綜合素質的需要，也是維護國家安全的迫切需要。

一、要培養大學生國防意識，就必須要了解和認識當代大學生國防意識的現狀。目前中國面臨的形勢堪憂，國際上局部軍事沖突不斷發生，我國內部的臺灣問題，西藏問題，東突問題，東海問題，中印邊界問題，南沙問題等都可能引發軍事沖突，黨和國家正在面臨著嚴峻的挑戰，作為祖國未來的接班人和建設者的當代大學生，究竟具有怎樣的“國防意識”，這是一個值得高度關注的問題。在目前的現實中，大學生這個群體普遍對國防缺乏正確的認識，但造成目前這種情況，不能僅僅怪大學生，而是多方面原因造成的，長期和平的國家環境造成了整個社會國防意識觀念普遍低下，大家都已沒有了戰爭年代的憂患意識。“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”、“生于憂患，死于安樂”，一支沒有憂患意識的軍隊是注定要被消滅的，一個沒有憂患意識的民族是注定要被侵略的，而一個沒有憂患意識的高校大學生更是不適應二十一世紀經濟社會競爭和中國國防安全需要的。作為當代高校大學生同樣在國防安全上有著不可推卸的義務。權利和義務從來相輔相成，準備戰爭就是高校大學生的國防義務，而享受有著強大國防力量保衛的經濟建設成果則是高校大學生的權利。在過去的三十年中，我國的經濟發展取得了長足進步，人們對經濟高速發展的追求已經凌駕于國防現代化之上了，但國防現代化是經濟安全穩定發展的前提，失去了國防現代化，經濟發展的成果是隨時都有可能被別人剝奪的。因此，加強全體人民特別是作為國防后備力量的當代大學的國防教育就成為大學生素質教育的重要方面。

二、要培養大學生國防意識，就必須要讓大學生了解和認識現階段我國的國防形勢。近年來，我國堅持奉行獨立自主的和平外交政策，對外關系，特別是與周邊國家的睦鄰友好關系得到全面發展，與所有亞洲國家都建立了外交關系。但是我們也應該看到，隨著世界戰略格局的不斷發展變化，現階段我國周邊安全環境也增加了許多新的不確定、不穩定因素。再加上我國與周邊國家還存在一些尚未解決的領土、邊界、海域、島嶼劃分及歸屬方面的爭議，國際上一些敵對勢力更是借機推波助瀾，因此，對我國周邊安全環境中存在的不利因素不能掉以輕心。

（一）祖國統一還面臨著嚴峻形勢。近幾年來阻礙大陸和臺灣兩岸交流和破壞祖國統一的不利因素逐漸增多。一是臺灣政體向“臺獨”方向轉化。二是臺灣島內“臺獨”活動日益囂張。三是臺灣當局加緊推行“務實外交”，在國際國際上不斷拓展空間。四是臺灣當局加強了“以武拒統”的軍事準備。五是國際敵對勢力奉行事實上的“一中一臺”政策，阻撓和破壞我國的統一。

（二）海洋權益存在復雜糾紛。在中國周邊安全環境中，維護海洋權益的斗爭具有較大的復雜性和敏感性。由于歷史和現實的原因，我國與海上8個鄰國均有海域劃界和島嶼歸屬問題之爭

（三）邊境爭端尚未全部解決。印度在中印邊界堅持非法的“麥

克馬洪線”，致使中印邊界談判難以取得實質性進展。從目前情況來看，我國和印度邊界爭端短期內難以全部解決，特別是近期印度加緊在臨近我國西藏地區聚集軍隊，引起了世人的高度關注。

（四）影響邊疆地區安全的其他不穩定因素。“藏獨”分裂活動以及此后**集團在國際上制造多起沖擊我駐外使、領館，破壞和阻礙奧運“圣火”傳遞，嚴重影響了我國的國際聲譽和祖國統一、民族的團結；同時新疆境內的“東突”民族分裂勢力也不斷制造事端，破壞我國西部邊疆地區的安全與穩定。

（五）美國“霸權”主義和國際局部爭端對我國環境和安全造成嚴重影響。其他如朝鮮半島核問題、中東問題、國際能源問題等無不影響我國國家安全。目前中國面臨的不容樂觀的國防形勢，要求當代大學生必須做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環境同國防素質教育的實踐結合起來，充分認識到普及和加強國防教育，對維護國家主權和安全，促進國防建設的重要意義和作用，從而使貫徹執行國防素質教育成為大學生的共同責任，成為每一個大學生的自覺行動。

三、要培養大學生國防意識，還必須嚴格執行國家有關國防安全的法律法規。《中華人民共和國憲法》第55條規定：“保衛祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民神圣的職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”《中華人民共和國兵役法》第43條又進一步規定：“高等院校的學生在就學期間，必須接收基本軍事訓練。根據國防建設需要，對適合擔任軍官職務的學生，再進行短期的集中訓練，考核合格的，經軍事機關批準，服軍官預備役。”《中華人民共和國國防教育法》第二章則全面闡述了學校國防教育的各項規定。其中第13條規定：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。” “國家興亡，匹夫有責”，自覺接受軍事訓練，努力學好軍事課程，既是大學生履行保衛祖國的神圣義務的具體行動，也是遵守國家法律的基本要求。首先，國防教育還有利于學生“體育”的發展。軍事技能訓練具有很強的體能和運動技能的鍛煉功能，集中軍訓期期間的“摸、爬、滾、打”，不僅使學生掌握了基本的軍事技能，而且有利于學生鍛煉體魄，增強體質。其次，國防教育還有利于學生“組織紀律”觀念和“集體主義”觀念的形成。各級政府和學校，都要嚴格執行國家有關國防安全的法律法規，切實履行國防責任，有效增強包括大學生在內的全國人民的國防意識，為我國的國防安全扎下堅實的根基。

四、要培養大學生的國防意識，還必須加強愛國主義教育，增強愛國主義情操。在對大學生開展愛國主義教育時，要按照貼近實際，貼近生活，貼近學生的要求，利用重大歷史事件，重要紀征史、重走紅軍長征路，紀念抗日戰爭勝利、中國近現代國恥教育等；特別注意在大學生軍訓、軍事理論課和時事政治教育過程中，要始終貫穿繼承優良傳統，弘揚愛國主義精神，激發愛國主義情操這條主線。

五、要培養大學生的國防意識，還必須做好“軍民共建” 工作，密切大學生和人民軍隊的聯系。擁軍優屬，擁政愛民，是我黨我軍的光榮傳統，是加強國防建設的重要內容，它關系到國家安危，人心安定，社會穩定和經濟發展。通過軍民共建活動，使軍隊官兵樹立向人民群眾學習的觀念，從群眾中吸取豐富的營養，學知識增才干，培育軍地兩用人才，促進了軍隊的全面建設；人民群眾在共建活動中也更加熟悉、了解了軍隊，了解國防知識，從而使我國國防觀念融入全體人民中。作為高等學校來講，要主動加強學校與軍隊的聯系，采取請進來、走出去的方法，密接大學生與軍隊的交流與溝通，一方面利用高校知識、技術、人才密集的優勢，主動為部隊培養軍地兩用人才，為部隊提供力所能及的服務；另一方面使學生在與部隊的交往中了解國防知識、增強組織紀律觀念、學到部隊優良傳統，培養國防觀念。特別是軍訓能夠使大學生在思想、作風、紀律、道德、學風、自我管理、集體主義精神等方面都有顯著的提高，軍訓已成為高校素質教育的重要途徑，其成果也大大推動了高等學校的學風和校風的建設。

六、要培養大學生的國防意識，還必須把國防安全與大學生自我發展結合起來。離開了國家的富強和民族的繁榮，大學生個人的人生理想和光榮就無從談起。對于我國現在面臨的形

勢，當代大學生必須有清醒的認識。特別是在二十一世紀東西方文明較量日趨白熱化的時候，這種清醒的認識更有助于提升當代大學生的競爭力。大學生不僅僅是在和國內的人才競爭，也在和國際上的人才競爭。而我國的大學生在國防素質教育方面明顯不足。由于全球化的趨勢的日趨明顯，國家在和平年代的較量已經由軍備競賽變成了經濟競賽。而大學生畢業之后首先為國防做貢獻的可能就是經濟方面。不論愿不愿意，任何人都是經濟的組成部分。只有接受了較好的國防素質教育，才可能感受到經濟機密對于國家的重要性、才可能意識到在同等條件下購買國貨對于國家經濟的意義、才能理解二十一世紀的經濟較量對于國家生存和發展的影響。作為高技術人才隊伍主體和后備的大學生，僅僅是學習知識是不夠的，要在學習知識之余，加強國防意識和素質的積累，提升責任感和使命感，把個人的發展同國家的前途命運結合起來。目前的中國乃至世界，總的來說雖處于和平時期，但爆發軍事沖突的可能性依然存在，中國還面臨著很多的內憂外患，在大力發展經濟建設的同時，我們還需要有憂患意識，時刻保持清醒的頭腦。把提高以大學生為重點的全民國防意識的培養抓好抓實，這也是高等學校執行國家法律法規，履行維護國家安全義務的一項長期工作，它對于建設我國強大的國防力量保證我國主權和領土不受侵犯，維護長期和平穩定的發展環境，具有現實而長遠的意義。

第三篇：如何培養當代大學生的國防意識

一、解釋國防意識

國防意識是一個國家的公民抵御外侮，捍衛祖國的獨立和主權，維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。它主要表現為愛國主義精神和尚武精神。

二、當代大學生的國防意識

當今的大學生對于國防建設的重要性有比較高認識程度，從一定程度上反映了我國國防教育的顯著成績。但另一方面，也要看到，在新的歷史條件下，國防教育的針對性還不夠強，渠道還比較單一，教育的效果還有待提高，存在著許多令人擔憂的隱患： 1．大學生雖然對于和平時期國防建設的重要性有比較一致的認識，但是，又認為這些都是別人的事，似乎與己無關，或并不打算為之獻身

2．大學生具備一定的國防知識，但非常籠統，國防教育缺乏組織計劃性，主渠道作用發揮得不夠

3．大學生有較高的文化素養，但堅強的意志特別是尚武精神不足，對于國防勞動的艱苦性談虎色變

三、當前國防意識的現狀

部分大學生對和平時期國防建設存在模糊的認識，造成國防意識不強，其國防觀念已滑落二十世紀以來的谷底。

四、是什么原因造成國防意識的現狀 1．長期和平環境使國民的國防觀念逐漸淡化

2．軍人社會地位下降，職業榮譽感降低

3．軍人自身形象受損，對國防教育形成一些負面影響

五、解決的辦法 1．強化政府主導作用，完善政府教育功能

2．聚焦國防教育重點，提高青少年國防意識

3．充分運用現代信息手段，切實提高教育效果

4．改善軍人自身形象，提高現身說法的力度

六、論證提出的辦法

第四篇：大學生國防意識調查報告

在二十一世紀的今天，大學生們還是有許多不能明白理解國防教育的重要性。國防不僅僅是軍隊的事情，而是全中國人民的事情。對于當代大學生，這即將走入社會，面向生活的人來說，國防意識的欠缺將大大降低我國的國防力量。

國際之上，大國威脅之說尚未解除。西方大國對于中國的野心未增有滅。況有近鄰仍虎視眈眈。我國豈能不把國防建設列為重中之重。和平是當今的主題，可是和平之下又有誰能保證沒有暗流。靜靜湖面下，無人知曉有多大潛藏的危機。

因此我當代的大學生，未來領導社會的先驅，更應該有強烈的國防意識。然而，當今的調查結果也著實令人憂心。俗話說：“人無遠慮，必有近憂。”然而，昔人無近憂，卻也不為遠處著想，那這著實是一種墮落。在現代話的今天，國防力量建設也明顯跟不上科學，經濟，農業的建設。盡管，中國每年也大量的投入資金，但國防力量建設在四個現代化中明顯出現了脫節。

而大學生就更應該在中國還未完全重視的情況下先重視。也許我們不是梁啟超，也不是康有為，譚嗣同。但至少我們要理解它的重要性，國家有難肯于為之奉獻。也許在像當年胡適一樣站在臺前大喊為民主獻身你們會笑。但我希望，我大喊為國家獻身時，大家莫笑。中國的國防不能沒有同學們乃至人民的幫助。經濟的怎樣，生活的怎樣。沒有國防，當地下的暗流成為驚天的海嘯來襲時，一切都成為為別人制作。辛辛苦苦的把自己賣了出去，還要為別人數錢。這又是何樣的悲哀。

戰爭是不可能逃避的，誰也不能預示它什么時候回來，就像1840年一樣，作著天朝夢的大清帝國一夜之間就無言以對。就像美伊戰爭那樣，僅幾日之內便開始和結束。在如此嚴峻的國防形勢下。大學生就應該清楚自己在國防建設中的位置。了解自己對國防意識建設的重要性。

有資料顯示，一位同學調查一個簡單的問題：“你知道我國的兵役制度是什么嗎？”而這以問題的回答結果有90%不知道，10%回答不完整。而答案“中華人民共和國實行義務兵與志愿兵相結合，民兵與預備役相結合的兵役制度。”其實算一算并不長于幾句歌詞。

似乎如果有戰爭發生，國家考慮如何戰勝，而大學生卻考慮，他生活的地方會不會派解放軍，為什么就不能先考慮參軍去幫助一下國家，去為國防坐點貢獻。也許很多大學生還是認為國防重要的，但要說此事與自己有關，他可不能認同。要打算為之獻身的就更不可能了。

從一項對于國防生研究中上表明，當今青少年對于國防建設所持的態度，并為建立在可靠的國防知識基礎上，存在著很大盲目性。如果是這樣，很難想想對于非國防生會有什么樣的后果。是不是就更不了解國防知識呢？

還有，現在大學生雖然有了很高的文化素養，但很少具備堅強的意志，對于艱苦性的國防訓練談虎色變。

長期的和平使國家的人民國防意識逐漸淡化。我們不能像前蘇聯斯大林那樣，一味發展重工業，而忽略輕工業的重要作用。同樣，生活在和平年代的我們，也不能忽略國防建設的重要作用。現在國家對于大學生的導向是其就業問題，完全不顧及大學生對國防知識的了解狀況。一個大學生整天想著如何找工作以及如何找到好工作，又如何能去顧及國防問題呢？就業使大學生處于一種完全麻痹的狀態。國防對于我們大學生的重要性。可以通過讓大學生深入了解國防知識的方式，使學生加深對國防安全重要性的認識。

不能認識到國防是有關于國家中每一個人的事實當代大學生的通病。適時教育使大學生意識到這一點，并使其肯于為國防事業出謀劃策，為國家國防做貢獻。所以我舉得應該采取以下辦法增強國防意識。

1.營造“愛軍尚武”的社會風尚。首先，加強全民國防教育的輿論宣傳。廣播、電視、報紙、刊物、網絡等傳播媒體的觸角已經深入到社會的各個角落，成為社會輿論的主要渠道。其次，發揚“愛軍尚武”的優良傳統，真正把大學生國防意識的培養和鞏固置于良好的社會風尚之中。把國防教育與征兵、雙擁工作結合起來，通過生動的案例或優秀的作品來教育大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生對國防的認識和理解。2.改進教學方法，提高軍訓工作質量。一是在內容上要區分層次，突出時代性。增加軍事高科技知識和信息化戰爭作戰樣式的內容，使教學貼近學生關注的焦點問題，增強吸引力。二是改進教學方法。要將理論講授與直觀教學相結合，既要注重啟發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸引力，爭取良好教學效果。三是在教學管理上要注重實效。大學生軍訓工作作為高校教學內容的一部分，必須適應形勢發展變化的需要，將軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系。

3.挖掘社會資源，開展國防教育實踐活動。首先，發揮國防教育基地作用，對大學生進行潛移默化的教育。如組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址和其他具有國防教育功能的博物館、紀念館、科技館、文化宮等。其次，開展軍民共建活動。給大學生提供一些接觸軍人、了解軍人的機會，能提高大學生愛軍、擁軍的自覺性，增強大學生履行國防義務的自覺性和支持國防建設的責任感。

4.占領網絡陣地，拓展國防教育空間。首先，高校要建立馬克思主義觀點的國防教育網站，突出覆蓋面、信息量。其次，要充分利用網絡傳播速度快和交互式的特點，將國防理論、軍事裝備、國防法規、國際安全局勢等內容載到網上，提高國防教育的效果。同時開展廣泛的網上交流與討論，針對熱點、難點問題進行引導，及時釋疑解惑。最后，必須加強網絡安全管理，對相關信息進行及時的監控，強化“守土有責”的陣地意識，把正確的國防知識傳遞給大學生，達到良好的教育效果。

有了良好的導向作用，就像引導大學生就業問題一樣，大學生對于和自己長期發展息息相關的事自然十分重視。也是時候向大學生宣告，我們了解的國防知識只是皮毛，更要清楚的讓大學生認識到，不能正確清晰的了解國防知識，就如戰場上沒有槍一樣！有形式而無內容的軍事夏令營有等于無，要搞就正派到底，不然無任何作用。我不太相信三日之功可至登峰造極的地步。要透徹了解中國國防建設和軍隊情況。一個士兵走進兵營卻不知兵是什么，豈不成了一種悲哀，也許我太過了。但，這已成為極端可怕的事。多看看新聞，多了解一些軍事內容。別盯著明星不放，你不可能當即就嫁（娶）他（她）。多看點正事，有何不可。

新時代需要尚武人才，就像古代要有武狀元一樣，既然不能當今人民都成為文人，那為什么不想一想武呢？鍛煉我們成為新時代的鋼鐵軍隊有何不可。毛澤東主席曾說：“一二.九運動是抗戰動員的運動，是準備思想和干部的運動，是動員全民組的運動，有著重大歷史意義。”在七十年后的今天，重復那段熟悉的歷史同時，我們不應該忘記現在，特別是當代大學生在未來的作用。誰也不知道下一場“抗戰”將在何時打響...當今世界，和平與發展是時代的主旋律。善良的中國人民不希望看到戰爭。可是我們不得不正視的現實是西方超級大國亡我之心不死，東面的強鄰也不愿反思侵略歷史。我們只能盡量避免戰爭，卻不能逃避戰爭，逃避戰爭就是背叛歷史，逃避戰爭就是推卸責任！

回首二十世紀，人類在創造了巨大的物質財富的同時也經歷了兩場給人類帶來巨大災難的戰爭。物質財富的增加并沒有從整體上讓人類的文明程度達到消滅戰爭的水平。特別是中國，在二十世紀前半葉中飽受戰爭創傷，幾乎在侵略者的鐵蹄下山河破碎。長期的有國無防讓中國人民最深刻地體會了落后就要挨打以及弱國無外交的真理。經過幾代中國人的前仆后繼才有了今天的社會主義中國。

第五篇：大學生國防意識調查

文I化1教f育

關于西藏高校學生對軍事課認識的調查分析

強軍鋒李新堂

(西藏大學農牧學院，西藏林芝860000)

摘要：在調查研究的基礎上，分析了太學生國防知識、國防態度、國防敏銳-眭以及國防責任意識等方面的現狀與存在的問題，總結出西藏大學

生國防現念的特點。

關鍵詞：西藏高校；大學生；國防觀念；對策

對西藏大學、西藏農牧學院、兩藏藏醫學院3

所高校的全日制在校大學生，進行了大學生的圍

防觀念問卷調查。為了使調查更具有代表性，本次

調查采用了分層與分類相結合的方法，共發放問

卷900份。回收有效問卷875份，有效回收率為

972。／。其中大學生的性別抽樣分布為：男性占

m覡，女性占382％；年級的抽樣分布為：大一占

30％，大二占25％，大三占25％，大四占20％。，洋

生的專業抽樣分布為：文科29．8％，理科712．％。之

后，在匯總調查結果的基礎上召開了部分大學生

NI"A會，為深入研究大學生國防觀念現狀進行定

性分析收集材料。

1大學生的國防觀念現狀

1．1大學生對軍事課程的認知態度。軍事課程

是以國防教育為主線，使大學生掌握基本軍事理

論與軍事技能，達到增強國防艦念和因家安全意

識，強化愛國主義集體主義觀念，加強組織紀律

性，促進大學生綜合素質的提高，為巾圍人民解放

軍訓練后備兵員和培養預備役軍官打下堅實基礎的目的的一門課程。調查顯示：74．64％的大學生認

為開展軍訓很有必要；認為可有可無的占18．23％；

認為完全沒有必要的占655％。有84．05％的大學

生認為開展軍事理論教育很有必要。對軍訓和國

防教育巾印象最深的活動依次是：隊列訓練54％；

射擊391％；軍歇323％；國防理論課17％。這些數

據表示，軍事課作為—項特色鮮明的課程，受到大

多數大學生們的肯定。而眸生們對于活動性強，實操性大的課程表現出更多的歡迎。從調查中還

反映出軍Ⅺ曬f大學生的綜合思想提高具有很大的促進作用。在多選題對‘‘你認為軍目I躁中自己的收

獲是什么”時，59．83％的學生選擇了可增強集體觀

念；55．84％的學生選擇了培養吃苦耐勞不怕困難的精神；55．56％的學生選擇了提高圍防意識；49％的學生選擇了促進團結友愛；47．86％的學生選擇

了可以提高愛國主義信念；3蚴b的學生選擇了提

高擁軍意識。這說明軍事課達到了促進學生集體

觀念i鍛煉學生的意志品質；提高了國防意識和愛 國主義信念：增強組織紀肇陛和團結友愛的目的。軍事課對大學生綜合素質的提高作用還立該進一 步加強。

1．2大學生國家安全意識敏銳性。敏銳性作為 一種認知能力，要求人們要在紛繁復雜的矛盾中，能透過現象發現本質，找出主要矛盾，抓住關鍵問 題。在大學生國防意識中所反映的對國家利益的 關注，是構成愛國主義精神的基本組成部分。我們 問卷設計從反分裂、反恐、日本及右翼動向=i個角 度綜合考察大學生國防意識的敏銳性。祖國統一 問題一直是當代中國人的共同愿望，調查顯示有 84．9％的大學生認為，反分裂是維護社會穩定中最 核心的問題：男有15．1％的認為經濟發展是維護社 會穩定中最核心的問題，可以看出大多數大學生 共D中國的社會穩定與長治久安的發展戰略。在 多選題“我國要求嚴控的j股勢力”中調查顯示大 學生對宗教極端勢力和民族分裂勢力認知最高，達78．38％，對同際恐怖勢廳認知是58．9％，可以看 出，雖然在繁忙的學習中，但學生們仍然斃0國家 的社會穩定與和諧發展。

13大學生的國防責任意識。現代國防的發展

表明．國防建沒與各個行業各個專業部存在著密切 聯系。了解所學專業與國防的關系有助于大學生 端正學習目標，增強社會責任感，促進其全面發

展。調查顯示：在答“如果有需要，是否會參軍”一 題時，有952％的學生選擇一定會去參軍的堅決意 愿，有4五％的學生表示會與家人商量而再馘央定，明確表示不去參軍的占伽I％。這表明，當代大學生 多數擁有教較高的愛圍熱情和報艘祖國的激情。同時也反映出全民國防觀念對大學生的國防意識 與行為選擇有著較深的影響。我們應在加強高校 教育的同時，認真做好全民圍防教育工作。

2當代大學生國防觀念牦電

綜合各方面凋查資料表明，大學生國防觀念

狀況呈現出移般與消極、全面與偏離的復雜特點； 積極與全而是主流，消吸與偏離是支流。積極與全 面的具體表現是：大學生擁護黨的領導和基本路

線、方針、政策，關心國內外大事，了解國防知識，樂于接受國防教育，勇于擔負國防義務，對圍防相 關國事保持高度的政治敏銳性，對國防問題有較 為穩定和正確的認識；普遍擁有高度的愛國主義 信念，對罔防表現出—定的責任感和使命感。消極 與偏離的具體表現是：大學生升=能正確分析和認

識我國在經濟全球化時期，加強斟防建設的意義，加之受社會上一些消極觀念的影響，在國防知識、國防態度、國防敏銳性及國防責任感這n．個內容 組成的國防意識范圍中，表現在某—項或某幾項 領域內存在認識上的局限性。對社會主義國防建 設事業的艱巨性、長期性和復粲I生的缺乏正確的 認識；表現出國防責任意識淡薄、缺乏艱苦奮斗精 神。

3加強大學生圍防觀念的對策

3．1統一思想，正確認識現階段加強大學生國 防觀念的重要意義。國防觀念作為—種精神力量． {漱b是公民的愛國主義思想J隋感、民族責任心 和革命英雄主義精神通過—定的形式傳播、普及 和滲透，融合到廣大人民的思想中，在軍事上就會 轉化為強大的戰斗力，在經濟建設中就可轉化為 巨大的生產力。大學生是年輕的公民，是中國社會 主義經濟現代化建設的接班^和生力軍。加強國 防教育，重視從大學生國家安全意識、居安恩危意 識、民族憂患意識等多方面加強愛國主義精神的 培養。有利于學生樹立共產主義信念和正確的世

界觀、人生觀、價值現，有利于培養學生愛國主義、集體主義精神；有利于學生學習軍事高科技知識，增強國防觀念，開闊視野，改善知識結構、活躍思 維方式；有利于磨練學生的意志品質，培養艱苦奮 斗、吃苦耐勞的作風，增強戰勝困難的停0和勇 氣；有利于學生組織性、紀律性的提高和身體素質 的增強，為造就具有強烈國防意漢的社會主義建 設者和保衛者打下降實的基礎。是中國社會主義 經濟現f℃化建設的需要，是中國現代化國防建設 的需要。是人學生全面發展的需要。

32加強高等學校軍事課建設。將軍事課課程

教學納人高校教學管理機制，認真落實僻}通高等 學校軍事課教學大綱》將軍事課納入高校教學計 劃的要求，把軍圳和軍事理滄}果共同納人教學計 劃。在全校教學計劃表中明確教學時間、教學安

排、學分設置、考試、管理與檢查考評，實現與其他 公共課程的同樣的管理模式。首先，要完善高校內 部國防教育制度建設與高校教學工作制度的對

接、鑒于軍訓與軍事理論課存在E課地點不同，教 學方式不同等特點，所以軍事課的教學管理方面 與其他課程存在一定差異性，高校應諺咖強軍事 課的制度建設，全方位涵蓋圍防教育教學的各方 面工作，通過制度建設的實現與深人，完善教學內 容、保障教學時問，實現圍防教育軍事課教學工作的規范化、科學化；其次，注重加強軍事課的內容 向高層次發展，圍繞《普通高等學校軍事課教學大 綱》規定，結合西藏實際，因地制宜采用多種形式 豐富軍事課內容，達到豐富大學生圍防知識，提高 國防剃念的目的，將軍事教師隊伍建設納人學校 師資隊伍建設的總體規劃，加強軍事教師的培養、管理和考核，以不斷提高其綜合素質和專業水平。33采取多途徑開展大學生園防觀念教育工

作與形式多樣的教育途徑相結合。發揮國防教育 課程必修澡、選修諜的教學主渠道作用，營造軍事 氛圍、利用集中軍訓與軍事理論課教學向大學生 正面傳授軍事知識，培養大學生的愛同主義、集體 主義、組織紀律性及意志品質等方面的綜合素質； 與其他專業課相結合，發掘各個專業課與軍事國 舫相關的結△J瓿，在專業教材中適當融人國防素 材，在專業教學過程中，以隱I生滲透的方式對學生 國防觀念進行的潛移默化的影響與教育；與第二 課堂相結合，通過開辦講座、形勢報告會．組縱軍 事社團等方式補充國防教育知識，滿足學生們學習國防知識的不同需要；與團的活動相結合，發揮 共青團的模范先鋒帶頭作用，通過參觀國防教育 基地、組織軍事日、開展普及《國防教育法》等活 動．帶動更多的大學生投入到國防教育活動t1睞。同時，重視加強校園國防教育網絡化建設。在網絡 建設中補充與傳遞課堂教學以外的新知識、新技 術、新觀念，發揮學生自主學習能動性。借助國防 教育期絡平臺，使校園國防教育和軍隊、社會聯系 在一起，增強高校國防教育的時效性和示范性。在 西藏高等學校開展學生囝防教育，不僅可以提高 學生的愛同熱情和國防觀念，而且可以帶動家庭

和豐十會，提高全民國防意識。反之，開展全民國防 教育也有利于促進大學生國 防觀念的形成。從謝查中我們看出，全民國防觀念的強弱對

于大學生國防觀念的形成具有重要的社會影響。因此在加強學校國防教育的同時，我們還要正確 認識國防是全社會的責任，應該大力加強在全社 會開展國防法規和圈防教育宣傳，組織協調整合 各種宣傳資源，將國防教育貫穿常年；將社情、軍 情、民情、國防情有機融合，引導人們正確認識經 濟與國防、局部與全局、個人與國家的關系；協調 新聞出版、文化宣傳部門，利用廣播電視、撤刊網 絡宣傳資源，展開多角度、全方位、立體式滲透式 的宣傳教育，實現全民國防觀念基礎嫠唪提高的 目的。為提高西藏大學生困防規念打下曙實的基

礎，為建設和諧穩定的新西藏做出應有的貢獻。參考文獻

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翻芰躍進．普通高校軍事理論課的目標化教學及方 法Ⅱl高校理論戰線，2004，10． 責任編輯：王興紅