第一篇：國防教育資料張馨云[范文]

國防，是一門求生學(xué)問，也是國家的防務(wù)，是指為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整，防備外來侵略和顛覆，所進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、外交、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)和斗爭。國防伴隨國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生，服務(wù)于國家利益。丘吉爾有一句名言：“我們沒有永恒的朋友，也沒有永恒的敵人，只有永恒的利益。”此言語中的國防直接關(guān)系國家的安全、民族的尊嚴(yán)、社會(huì)的發(fā)展。

現(xiàn)代國防又叫社會(huì)國防、大國防、全民國防，國防軍國無防不立，民無防不安。作為一個(gè)國家、一個(gè)民族，最重要的無非兩件大事。一個(gè)是發(fā)展問題，一個(gè)是安全問題。國防是人類社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物。它是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計(jì)。

它還是以經(jīng)濟(jì)和科技為主的綜合實(shí)力的競(jìng)爭。作用： ⑴國家安全保障。⑵國家獨(dú)立自主的前提。⑶國家繁榮發(fā)展的重要條件。

包括武裝建設(shè)、國防體制、軍事科技和工業(yè)、國防工程、軍事交通通信、人力動(dòng)員、國防教育、國防法規(guī)諸多方面，是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)。從最高元首到每個(gè)公民，從軍事到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技和意識(shí)形態(tài)都與之密切相關(guān)。

現(xiàn)代國防以軍事力量為核心，還包括有關(guān)的非軍事力量；它重視國家的戰(zhàn)爭潛力，特別是戰(zhàn)時(shí)的動(dòng)員效率；它還是以

經(jīng)濟(jì)和科技為主的綜合國力的競(jìng)爭。現(xiàn)代軍隊(duì)是知識(shí)和科技密集的武裝集團(tuán)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量建軍勝過“人海戰(zhàn)術(shù)”。和平時(shí)期國防的作用是威懾，要求不戰(zhàn)而勝；戰(zhàn)時(shí)國防的責(zé)任是實(shí)戰(zhàn)，目標(biāo)是勝利。國防教育是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆威脅的建設(shè)與斗爭，對(duì)全民傳授與國防有關(guān)的思想、知識(shí)、技能的社會(huì)活動(dòng)。國防建設(shè)的重要組成部分，國防教育包括為增進(jìn)全民的國防思想、國防知識(shí)、國防技能和身體素質(zhì)，以及有利于形成和增強(qiáng)國防觀念、國防能力的各種類型的社會(huì)活動(dòng)。

國防教育是對(duì)全體公民進(jìn)行的一項(xiàng)基本教育，涉及到各個(gè)方面，內(nèi)容十分豐富，范圍非常廣泛。國防建設(shè)的整體性決定國防教育內(nèi)容，現(xiàn)代國防不僅僅是指軍隊(duì)建設(shè)和武器裝備以及戰(zhàn)場(chǎng)和戰(zhàn)略要地的建設(shè)，而且同國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政治狀況、民族心理、文化水平和人口素質(zhì)等因素息息相關(guān)。國防建設(shè)指的是為國家安全利益需要，提高國防能力而進(jìn)行的各方面的建設(shè)。包括精神和物質(zhì)兩個(gè)方面的建設(shè)，是為維護(hù)國家安全利益的需要，建立和發(fā)展國防力量的措施和行為，是國家建設(shè)的重要組成部分。國防建設(shè)的內(nèi)容主要包括：武裝力量建設(shè)：戰(zhàn)場(chǎng)建設(shè)，人力物力的多種動(dòng)員準(zhǔn)備：邊防、海防，空防和人防建設(shè)，戰(zhàn)略物資的儲(chǔ)備，國防工業(yè)建設(shè)和國防科學(xué)技術(shù)研究：對(duì)人民群眾和學(xué)生進(jìn)行國防教育和軍事

訓(xùn)練，發(fā)展國防體育事業(yè)，建立，健全國防法規(guī)體系：軍事理論研究，發(fā)展軍事科學(xué)，制定并完善符合實(shí)際的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則：后備力量的建設(shè)，以及與國防相關(guān)的鐵路、公路、水運(yùn)、民航、郵電、能源、水利、造林、氣象、衛(wèi)生、航天等方面的建設(shè)。重點(diǎn)是武裝力量建設(shè)。

第二篇：張馨云《做個(gè)文明的好孩子》

做個(gè)文明的好孩子

——讀《文明美德 伴我成長》有感

寧波市太古小學(xué)５０１班 張馨云

“開卷有益”手捧《文明美德 伴我成長》一書時(shí)，這個(gè)詞驟然出現(xiàn)在了我的腦海里。別以為這是一本枯燥的書，其實(shí)里面的內(nèi)容，讓我對(duì)“文明”這個(gè)詞有了更多的了解，更多的感受，請(qǐng)聽我為娓娓道來。

書中從中國源源流長的悠久歷史緩緩道來。中國自古就是“文明古國，禮儀之邦”，中華文明有超過５０００年的歷史。我們熟知的河姆渡文化，青銅文化，書法藝術(shù)，繪畫藝術(shù)，百家爭鳴之儒家、墨家、道家、法家、兵家，還有四大發(fā)明，走進(jìn)太空，核子彈研究等等，細(xì)細(xì)看來，深深為我們偉大的祖國驕傲，自豪。上面講述的這些，也許離我們有點(diǎn)距離，但書中也有許多讓我們受益匪淺的內(nèi)容。好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生影響至深，毛澤東、富蘭克林用自己的經(jīng)歷說明了這一點(diǎn)。在困難面前，是微笑著面對(duì)，還是懦弱后退，讓我深思。對(duì)父母的感恩，對(duì)老師的感激，尊重每一個(gè)人是“文明美德”的重要組成部分。我們青少年更應(yīng)該把“傳承文明，踐行美德”作為自己的責(zé)任與使命。從自己做起，從平常事做起。

讓我們做個(gè)合格小公民，微笑地面對(duì)每一天，讓文明之舟遠(yuǎn)行。

第三篇：張馨事跡材料

張馨事跡材料

張馨，女，現(xiàn)任法泗小學(xué)六年級(jí)一班班長。她勤奮好學(xué)，遵章守紀(jì)，責(zé)任心強(qiáng)，助人為樂，品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)洌谛Ｊ莻€(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好少年。連年被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀值周班長”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“十佳好少年”。老師和同學(xué)們公認(rèn)她是一位德智體美勞全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的好少年。

一、刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考

上學(xué)幾年來，楊雨田逐步養(yǎng)成了善于學(xué)習(xí)、勤于思考的良好習(xí)慣。她人小志氣大，立志上清華。因此，她時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦思考問題，踴躍回答老師提問，做到有疑則思，不懂就問。放學(xué)回家，總是自覺主動(dòng)地完成作業(yè)，從不用家長催促，日常書面作業(yè)從不過夜，背誦的作業(yè)如果當(dāng)天晚上背不熟練，就第二天早上提前起床背熟。對(duì)一些老師沒有提及的有用的東西，她也能獨(dú)立思考，找出竅門，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的科學(xué)有效性，鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。業(yè)余時(shí)間，她的最大愛好就是在書海中遨游，從豐富多彩的課外書中汲取營養(yǎng)，充實(shí)自己。她每年都精心為自己選訂七八種喜歡的報(bào)刊，父母給她的生日禮物也都是各種有益的課外書，以滿足她對(duì)精神食糧的渴求。她各科成績?cè)谌嗄酥寥?jí)都是名列前茅，在各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽中多次獲得一等獎(jiǎng)，為學(xué)校和班級(jí)爭得了榮譽(yù)。

二、關(guān)心集體，認(rèn)真負(fù)責(zé)

作為一名班干部和少先大隊(duì)干部，楊雨田時(shí)刻不忘自己的職責(zé)。她堅(jiān)持時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)以集體榮譽(yù)為重，處處帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)，注意發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)其他同學(xué)。她嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來管理和約束自己，不遲到，不早退，有事請(qǐng)假。積極為搞好班級(jí)管理出謀劃策，上課和自習(xí)積極協(xié)助老師維持秩序，大膽管理。她參加集體活動(dòng)最踴躍，上學(xué)最早到校最晚離校，班級(jí)圖書角捐書最多，辦墻報(bào)出力最大，每次辦墻報(bào)她都是帶頭放棄休息時(shí)間，帶領(lǐng)墻報(bào)小組成員加班加點(diǎn)辦出特色，從沒怨言。對(duì)于少先隊(duì)安排的工作和活動(dòng)，她總是盡自己最大的努力認(rèn)真辦好，不給集體和自己留下遺憾。她還注意團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué)，積極調(diào)解同學(xué)之間的小矛盾，主動(dòng)與差生同桌進(jìn)行幫扶帶動(dòng)，在全班倡導(dǎo)了團(tuán)結(jié)友愛好學(xué)的良好風(fēng)氣。在她的帶動(dòng)下，全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，班風(fēng)班紀(jì)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，近兩年，她所在的班級(jí)多次獲得級(jí)部競(jìng)賽流動(dòng)紅旗和先進(jìn)班集體稱號(hào)。

三、迎接挑戰(zhàn)，磨練自己

張馨同學(xué)雖然是個(gè)獨(dú)生女，但從不自己嬌慣自己，總是主動(dòng)迎接各類挑戰(zhàn)，不斷磨礪自己。她通過參加競(jìng)選，先后靠自己的實(shí)力走上班長、少先隊(duì)大隊(duì)委、副大隊(duì)長崗位，并很好地履行了職責(zé)，受到老師和同學(xué)們的好評(píng)。在家里，她不像一般的小孩子那么嬌貴，而是主動(dòng)幫助父母承擔(dān)了部分家務(wù)。從四年級(jí)起，她自己換下的衣服就一般不再用家長操心洗，打掃衛(wèi)生、洗衣晾被、擇菜做飯等家務(wù)，她樣樣都是父母的好幫手，為此每做一樣家務(wù)父母獎(jiǎng)勵(lì)她一角零花錢，她稱自己是“家庭打工族”。“打工”掙的錢，她都記好賬，收入支出項(xiàng)項(xiàng)清楚，一般用于購買學(xué)習(xí)用品和參加公益捐助活動(dòng)，從不亂花一分錢。她還主動(dòng)參加雛鷹爭章等活動(dòng)，在社區(qū)、街道等陣地發(fā)揮作用，達(dá)到了深化雛鷹行動(dòng)的目的。

四、品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展

張馨同學(xué)不僅學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)，而且各方面全面發(fā)展，并且都取得了比較可喜的成績。她性格活潑、待人真誠、愛好廣泛，尤其喜歡書法、美術(shù)、音樂。她知道要成為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，就必須全面發(fā)展，努力攀登，她寫的鋼筆字鋼勁有力，毛筆字骨架鮮明，每逢“六

一、國慶、建隊(duì)節(jié)、元旦”等節(jié)日期間，學(xué)校少先大隊(duì)都組織書法、繪畫比賽或中隊(duì)報(bào)、科技制作競(jìng)賽活動(dòng)，她都積極參加，并次次取得優(yōu)異成績，并多次參加學(xué)校組織的文藝匯演。老師和同學(xué)們都曾這樣評(píng)價(jià)過她：田睿涵同學(xué)確實(shí)是一個(gè)愛好廣泛、全面發(fā)展的好少年。

張馨同學(xué)就像一枝剛剛露出水面的天真可人的小荷，虛心而堅(jiān)韌，相信經(jīng)歷風(fēng)霜雨露洗禮之后，她一定會(huì)更加茁壯成長，成為祖國的有用之才！這是她自己也是每一個(gè)喜歡她的老師同學(xué)親友的共同心愿！

第四篇：國防教育資料

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”古往今來，每個(gè)國家都把國防建設(shè)擺在極為重要的位置。在高等院校中搞好國防教育，增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)，不僅僅是建設(shè)強(qiáng)大國防過程中的重要內(nèi)容，而且也是培養(yǎng)跨世界人才的客觀需要。

我們應(yīng)該看到，“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”“軍事，國事，天下事，管我啥事”等消極思想在高校中還具有一定的市場(chǎng)，很多學(xué)生缺乏起碼的國防常識(shí)，對(duì)國家的安全形勢(shì)和國防政策了解不夠，理解不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生在國防后備力量建設(shè)中的骨干作用。為了改變這種狀況，我們必須加強(qiáng)高校中的國防教育。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識(shí)。

“十年樹木，百年樹人”，培育人對(duì)社會(huì)的影響是帶根本性的。抓好高校國防教育，對(duì)全民國防觀念的確立騎著決定的作用。他通過培養(yǎng)一代又一代的人，使“熱愛祖國，保衛(wèi)祖國，抵御外辱，抗擊侵略”的愛國主義文化精髓，生生不息，代代相傳，形成優(yōu)秀的民族精神，民族傳統(tǒng)。這種愛國主義精神正是國防觀念的核心，是抵御外敵入侵的精神堤防。

我國周邊并不太平，“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”，只有準(zhǔn)備打贏戰(zhàn)爭才能遏制戰(zhàn)爭。要利用大學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的濃厚興趣，及時(shí)介紹周邊形勢(shì)，分析現(xiàn)實(shí)威脅，是大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的危機(jī)感，懂得國家擁有一支強(qiáng)大的軍隊(duì)和國防后備力量的重要性。

“兵多民不生源，兵少不足以衛(wèi)”的矛盾，裁軍

2011年4月28日第四屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第21次會(huì)議通過并公布試行《中華人民共和國國防教育法》是我國第一部全面調(diào)整和規(guī)范國防教育的重要法律，它對(duì)于建設(shè)和鞏固國防，提高全民素質(zhì)，增強(qiáng)民族凝聚力都具有十分重要的意義。學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校是培養(yǎng)人才，進(jìn)行國防教育的重要場(chǎng)所。小學(xué)生是未來的國防后備軍，無論是開展國防教育，還是加強(qiáng)后備力量建設(shè)，都必須從小學(xué)生抓起。在小學(xué)階段對(duì)少年兒童進(jìn)行國防教育有著十分重要的意義.國防教育是一個(gè)國家一個(gè)民族的基本教育內(nèi)容之一,它是國防建設(shè)的重要組成部分,有國家必定有國防.國防是一個(gè)國家的首要任務(wù),國防力量的強(qiáng)弱關(guān)系到國家的發(fā)展和穩(wěn)定.對(duì)小學(xué)生進(jìn)行國防教育關(guān)系到我國二十一世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成敗.古今中外的史實(shí)告訴我們,國不可一日無防,要居安思危.我國唐代曾鼎盛一時(shí),但開元二十年后,政治腐敗,武備廢弛,所以內(nèi)憂外患接踵而至;宋代重文輕武風(fēng)氣盛行,講不習(xí)武,兵不知戰(zhàn),無力抵抗,一味屈膝求饒茍延殘喘,致使國土割讓,出賣主權(quán).我們黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人歷來都十分重視國防教育,毛澤東同志曾多次告誡:“重視國防教育和培養(yǎng)國防人才.”江澤民主席也提出了:“要經(jīng)常對(duì)人民群眾進(jìn)行國防教育,增強(qiáng)全民的國防意識(shí).”如今,《國防教育法》的頒布與實(shí)施為學(xué)校國防教育提供了法律保證,作為從事教育工作的學(xué)校應(yīng)該把國防教育納入到有關(guān)的課程,將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防教育,少年兒童生在新社會(huì)長在紅旗下,在優(yōu)越的環(huán)境中長大,缺乏憂患意識(shí),而國際國內(nèi)的敵對(duì)勢(shì)力亡我之心不死,把“和平演變”的希望寄托在新的一代身上.改革開放給我國帶來經(jīng)濟(jì)繁榮的同時(shí),難免也帶來了西方腐朽的資產(chǎn)階級(jí)的東西,侵蝕并毒害著缺乏生活經(jīng)驗(yàn),思想單純的少年兒童.通過以愛國主義教育為核心的國防教育活動(dòng)可以使少年兒童保持清醒的頭腦,激勵(lì)他們愛國之心和報(bào)國之志.國民教育的特點(diǎn)：

一、利益性；

二、全民性；

三、長期性；

四、多樣性；

五、強(qiáng)制性；

六、階級(jí)性；

七、時(shí)代性

國無防不立，民無防不安，有國防就應(yīng)該進(jìn)行國防教育，精神力量是建設(shè)強(qiáng)大國防的重要因素，國防教育關(guān)系到國家的深思存亡

然而與當(dāng)代大學(xué)生生活在條件優(yōu)越的和平年代，因而國防意識(shí)不夠強(qiáng)，而面對(duì)瞬息萬變的國際局勢(shì)擁有足夠的國防知識(shí)又必不可少，因而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“居安思危，矢志報(bào)國，磨礪青春，升華自我”的國防教育具有時(shí)代必然性和歷史緊迫性。

第五篇：國防教育資料

國防知識(shí)教育

國防教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。開展小學(xué)生國防教育活動(dòng)，是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行國防教育的有效措施，是培養(yǎng)“四有”人才的一項(xiàng)重要措施，有利于促進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)。

雖然當(dāng)前國際形勢(shì)趨于緩和，和平發(fā)展仍是當(dāng)今世界的兩大主題。近幾年來，雖然我們開展了一些有關(guān)國防教育的活動(dòng)，但還不夠深入，再加上小學(xué)生年齡小對(duì)國內(nèi)外大事不感興趣，因而學(xué)生的憂患意識(shí)不強(qiáng)，缺乏為國分憂、振興民族的責(zé)任感和使命感。

我們既要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)努力爭取較長時(shí)間的和平環(huán)境，同時(shí)又要對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的威脅保持高度的警惕，做到居安思危，有備無患。因此，開展國防教育是學(xué)校愛國主義教育不可缺少的重要內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生了解國防知識(shí)、國防精神、國防技能，還要讓“國防教育”的意識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心中。

國防知識(shí)教育是培養(yǎng)國家合格人才的前提。國防知識(shí)是一個(gè)包容了從天文到地理，從內(nèi)政到外交，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，從基礎(chǔ)科學(xué)到技術(shù)科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)的知識(shí)群體，內(nèi)容豐富，門類齊全。為了更好地讓學(xué)生了解國防知識(shí)，開設(shè)“國防教育”系列活動(dòng)，幫助學(xué)生了解國防教育的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了祖國的領(lǐng)土、疆域與邊防，知道了中國人民解放軍的建立和光榮的戰(zhàn)斗歷程。清楚地知道了軍旗、軍徽的含義，還了解了現(xiàn)代軍事知識(shí)、現(xiàn)代常規(guī)武器知識(shí)、現(xiàn)代防護(hù)知識(shí)和軍事基本動(dòng)作等國防知識(shí)。以及在新的歷史時(shí)期，人民解放軍在鄧小平建軍思想的指引下，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央和中央軍委的領(lǐng)導(dǎo)下，三軍將士，忠于職守，不辱使命，在改革開放的征途中，留下一串串嶄新的腳印，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)光輝的業(yè)績。

因此，在國防知識(shí)教育中，使學(xué)生在了解我國國防科技發(fā)展的巨大成就的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到與發(fā)達(dá)國家的差距，為實(shí)現(xiàn)國防現(xiàn)代化而奮斗的自覺性。努力學(xué)習(xí)，掌握各種本領(lǐng)，自覺地為建設(shè)祖國強(qiáng)大的國防貢獻(xiàn)力量。

國防知識(shí)教育

眾所周知，國防教育的核心是培養(yǎng)公民的愛國主義思想情感、民族責(zé)任心和革命英雄主義。半個(gè)多世紀(jì)以來，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，英勇奮斗，形成的民族責(zé)任感、革命英雄主義和愛國主義精神，嚴(yán)守紀(jì)律和自我犧牲精神，艱苦奮斗，大公無私和先人后己的精神，壓倒一切敵人，壓倒一切困難的精神，堅(jiān)持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神等等，這些就是我們民族強(qiáng)大的精神力量，就是我們民族的優(yōu)勢(shì)，就是中華民族國防意識(shí)的精華。

如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行國防精神教育呢？在教學(xué)時(shí)十分重視寓國防教育于活動(dòng)之中，十分注意活動(dòng)的導(dǎo)向作用，在精心設(shè)計(jì)的專題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)和國防觀念。在“國防史”教育活動(dòng)中，結(jié)合歷史紀(jì)念日開展教育，如：“鴉片戰(zhàn)爭紀(jì)念日”、“抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等都是教育的有利契機(jī)。同學(xué)們收集有關(guān)資料，帶同學(xué)們外出參觀走訪，觀看電影，召開中隊(duì)主題會(huì)，使學(xué)生明確了“落后就要挨打”，國家必須有強(qiáng)大的國防力量才有國家的安全等觀念；在“向英雄學(xué)習(xí)”的教育活動(dòng)中，結(jié)合“毛澤東誕辰一百周年”，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng)中大講革命領(lǐng)袖和英雄人物的故事，搜集英雄人物的有關(guān)資料，開展國防小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，召開“英雄伴我成長”的中隊(duì)主題會(huì)等，讓老一輩革命家和英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)和事跡在學(xué)生幼小的心田生根、發(fā)芽。為了深化愛國主義主旋律教育，利用清明節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園憑悼烈士，到紀(jì)念館、博物院、侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、國防園等愛國主義教育基地參觀，弘揚(yáng)愛國主義的光榮傳統(tǒng)，進(jìn)而增強(qiáng)愛我中華、振興中華的自豪感、使命感和責(zé)任感，提高報(bào)效祖國，努力學(xué)習(xí)的自覺性。

在國防精神教育中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、革命英雄主義、自我犧牲、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、民族團(tuán)結(jié)和自強(qiáng)精神的教育，還讓學(xué)生了解中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國的強(qiáng)烈情感和歸屬感，從而在實(shí)際行動(dòng)中產(chǎn)生為中華民族崛起而努力奮斗的巨大動(dòng)力。