第一篇：班主任工作總結(jié)張馨月

班主任工作總結(jié)

新的一年即將拉開帷幕，回想這一年的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何也是一種很好的積累。現(xiàn)將本人這一年的工作總結(jié)如下：

一、凝造家的溫馨，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個好 的班集體，同學(xué)之間應(yīng)該是禮貌、友愛，親如家人的，每一個人的心中都有著一份對他人的關(guān)懷，對班集體的熱愛。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在實際活動和具體事件中去親身體驗，用心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人，班集體便成了溫馨的家。

我經(jīng)常對孩子們說，我們的班級是我們的家，我們是一家人，是這個“家”的一員，誰也不能缺。作為一家人，我們應(yīng)該時時把“家”放在第一位，為“家”考慮，為“家”爭光。形成“這個‘家’因為有我而驕傲”的意識。作為“一家之長”的我要從內(nèi)心去愛他們，關(guān)心他們。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛自己的孩子一樣來愛學(xué)生。是的，當(dāng)學(xué)生感覺到老師真心的愛，體會到集體大家庭的溫暖，那么，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

二、樹主人翁意識，做好班級主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多，學(xué)生的能力無形當(dāng)中少了很多鍛煉的機(jī)會，久而久之使班級學(xué)生形成一種依賴、惰性思想。結(jié)合學(xué)生年齡特征，我決定改變班主任工作策略：由扶到放。一下子放，學(xué)生肯定要摔跤，所以我將思想關(guān)作為第一突破口。于是我提出“做班級的主人”的目標(biāo)。首先要學(xué)生樹立“主人翁”意識。什么是主人翁？通過班會課，學(xué)生積極討論，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo)，同學(xué)們紛紛表示要做班級的小主人。說來容易做來難，于是我首先從班干部身上下功夫。我想，小干部作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。同時，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

我深知，干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)，平時工作中我注意：其一，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、做好個別教育工作

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，每個學(xué)生都各自是一個完整特殊的、獨一無二的世界。每個學(xué)生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此，作為班主任必須根據(jù)學(xué)生的個體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個別教育。并且在對學(xué)生的個別教育中，面向的是全班的每一位學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的具體情況，做具體的教育工作，想方設(shè)法使學(xué)生達(dá)到改進(jìn)的效果。在這一點上，無論是對待優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都一視同仁，最終的目的只有一個，對學(xué)生負(fù)責(zé)。

四、配合科任老師，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。一年來，經(jīng)過各科任老師的大力支持下，我班各科成績都很不錯。

五、密切配合，家校達(dá)成共識。

要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動力，始終在鼓勵著我。

六、做好表率，堅持言行一致。

加里寧說過:“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。

七、不足和展望：

1、克服學(xué)生的“自我中心主義”。

2、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成。

4、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識，自律意識，培養(yǎng)自我管理的能力，注重方法的多樣性。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也一定會更好！任其職，盡其責(zé)，我會以一個班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作。

三三班 張馨月 2011/12/30

第二篇：張馨月觀后感

《阿娜爾罕》觀后感 《阿娜爾罕》再現(xiàn)了上世紀(jì) 40 年代末 50 年代初新疆和平解放的真實歷史，全面呈現(xiàn)出新疆的民俗風(fēng)情，是一部具有濃郁民族特色的電視劇，在發(fā)生巴楚恐怖惡性事件后不久，中央電視臺播放這部電視劇，教育意義重大，所以本單位利用這個平臺對全體教職工進(jìn)行一次民族團(tuán)結(jié)教育。

在劇中，新疆和平解放，解放軍進(jìn)軍新疆，給苦苦掙扎在生死線上的勞苦大眾帶來了翻身做主人的希望。但是，以烏斯曼伯克、伊明專員為首的舊制度惡勢力，不甘心失去自己的權(quán)勢和地位，勾結(jié)國外反動勢力，詭計多端，負(fù)隅頑抗，甚至發(fā)動武裝叛亂，妄圖推翻新生的人民政權(quán)。在解放軍、工作隊的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，阿娜爾罕、庫爾班和鄉(xiāng)親們一起，同反動勢力進(jìn)行了一次次的斗爭，用滿腔的熱情、汗水甚至鮮血，捍衛(wèi)了新生的人民政權(quán)，終于迎來了嶄新的生活。

這部電視劇以歷史的真實事件為基石，用寫實的手法陳述事件，使整個情節(jié)跌宕起伏、曲折動人，生動地再現(xiàn)了新疆和平解放的偉大意義，告訴人們：不忘過去，珍惜幸福，只有在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只有在中華民族的大家庭中，新疆各族人民才能夠團(tuán)結(jié)起來，推倒千百年來的各種反動惡勢力，爭取和建設(shè)幸福美好的生活。

通過觀看《阿娜爾罕》使公司各族員工進(jìn)一步明確民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，要讓各民族員工懂得民族團(tuán)結(jié)的重要性，聯(lián)合站各族員工相互尊重、相互關(guān)心、相互幫助、共同進(jìn)步，讓民族團(tuán)結(jié)之花開放得更加艷麗。

第三篇：張馨事跡材料

張馨事跡材料

張馨，女，現(xiàn)任法泗小學(xué)六年級一班班長。她勤奮好學(xué)，遵章守紀(jì)，責(zé)任心強(qiáng)，助人為樂，品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)洌谛Ｊ莻€好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會是個好少年。連年被評為校級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀值周班長”、“優(yōu)秀少先隊員”、“十佳好少年”。老師和同學(xué)們公認(rèn)她是一位德智體美勞全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的好少年。

一、刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考

上學(xué)幾年來，楊雨田逐步養(yǎng)成了善于學(xué)習(xí)、勤于思考的良好習(xí)慣。她人小志氣大，立志上清華。因此，她時時處處嚴(yán)格要求自己，上課認(rèn)真聽講，積極動腦思考問題，踴躍回答老師提問，做到有疑則思，不懂就問。放學(xué)回家，總是自覺主動地完成作業(yè)，從不用家長催促，日常書面作業(yè)從不過夜，背誦的作業(yè)如果當(dāng)天晚上背不熟練，就第二天早上提前起床背熟。對一些老師沒有提及的有用的東西，她也能獨立思考，找出竅門，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的科學(xué)有效性，鞏固和提高學(xué)習(xí)效果。業(yè)余時間，她的最大愛好就是在書海中遨游，從豐富多彩的課外書中汲取營養(yǎng)，充實自己。她每年都精心為自己選訂七八種喜歡的報刊，父母給她的生日禮物也都是各種有益的課外書，以滿足她對精神食糧的渴求。她各科成績在全班乃至全級都是名列前茅，在各類學(xué)習(xí)競賽中多次獲得一等獎，為學(xué)校和班級爭得了榮譽(yù)。

二、關(guān)心集體，認(rèn)真負(fù)責(zé)

作為一名班干部和少先大隊干部，楊雨田時刻不忘自己的職責(zé)。她堅持時刻嚴(yán)格要求自己，時時以集體榮譽(yù)為重，處處帶頭遵守校規(guī)校紀(jì)，注意發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，用自己的實際行動影響和帶動其他同學(xué)。她嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求來管理和約束自己，不遲到，不早退，有事請假。積極為搞好班級管理出謀劃策，上課和自習(xí)積極協(xié)助老師維持秩序，大膽管理。她參加集體活動最踴躍，上學(xué)最早到校最晚離校，班級圖書角捐書最多，辦墻報出力最大，每次辦墻報她都是帶頭放棄休息時間，帶領(lǐng)墻報小組成員加班加點辦出特色，從沒怨言。對于少先隊安排的工作和活動，她總是盡自己最大的努力認(rèn)真辦好，不給集體和自己留下遺憾。她還注意團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué)，積極調(diào)解同學(xué)之間的小矛盾，主動與差生同桌進(jìn)行幫扶帶動，在全班倡導(dǎo)了團(tuán)結(jié)友愛好學(xué)的良好風(fēng)氣。在她的帶動下，全班同學(xué)的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)，班風(fēng)班紀(jì)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)，近兩年，她所在的班級多次獲得級部競賽流動紅旗和先進(jìn)班集體稱號。

三、迎接挑戰(zhàn)，磨練自己

張馨同學(xué)雖然是個獨生女，但從不自己嬌慣自己，總是主動迎接各類挑戰(zhàn)，不斷磨礪自己。她通過參加競選，先后靠自己的實力走上班長、少先隊大隊委、副大隊長崗位，并很好地履行了職責(zé)，受到老師和同學(xué)們的好評。在家里，她不像一般的小孩子那么嬌貴，而是主動幫助父母承擔(dān)了部分家務(wù)。從四年級起，她自己換下的衣服就一般不再用家長操心洗，打掃衛(wèi)生、洗衣晾被、擇菜做飯等家務(wù)，她樣樣都是父母的好幫手，為此每做一樣家務(wù)父母獎勵她一角零花錢，她稱自己是“家庭打工族”。“打工”掙的錢，她都記好賬，收入支出項項清楚，一般用于購買學(xué)習(xí)用品和參加公益捐助活動，從不亂花一分錢。她還主動參加雛鷹爭章等活動，在社區(qū)、街道等陣地發(fā)揮作用，達(dá)到了深化雛鷹行動的目的。

四、品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展

張馨同學(xué)不僅學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，尊老愛幼，團(tuán)結(jié)同學(xué)，而且各方面全面發(fā)展，并且都取得了比較可喜的成績。她性格活潑、待人真誠、愛好廣泛，尤其喜歡書法、美術(shù)、音樂。她知道要成為新時代的建設(shè)者和接班人，就必須全面發(fā)展，努力攀登，她寫的鋼筆字鋼勁有力，毛筆字骨架鮮明，每逢“六

一、國慶、建隊節(jié)、元旦”等節(jié)日期間，學(xué)校少先大隊都組織書法、繪畫比賽或中隊報、科技制作競賽活動，她都積極參加，并次次取得優(yōu)異成績，并多次參加學(xué)校組織的文藝匯演。老師和同學(xué)們都曾這樣評價過她：田睿涵同學(xué)確實是一個愛好廣泛、全面發(fā)展的好少年。

張馨同學(xué)就像一枝剛剛露出水面的天真可人的小荷，虛心而堅韌，相信經(jīng)歷風(fēng)霜雨露洗禮之后，她一定會更加茁壯成長，成為祖國的有用之才！這是她自己也是每一個喜歡她的老師同學(xué)親友的共同心愿！

第四篇：寫作是一趟快樂地旅張馨月

寫作是一趟幸福地旅行

靜對一張素紙，牽引出澄明的思想，這難道不是一種幸福之境，快樂之境嗎？ 寫作使我們把自己的生命進(jìn)程緊緊地捕捉到眼前，使我們活得更加踏實自信。疲憊之時，我們細(xì)細(xì)縷析，在紙上，給種種壞心情加把糖，攪拌出苦澀的詩意來；快樂之時，我們把時間停在紙上，把生命停在紙上，用一段段文字,讓幸福翩躚起舞，在文字流淌的溫度里,聆聽幸福的脈搏——

作為一名語文教師，我希望我的每個學(xué)生都喜歡文字,都能寫出精彩的篇章,然而許多孩子把寫作文當(dāng)成了“蜀道難”，一寫作文就頭疼。孩子為什么怕寫作文？除去個人閱讀量的多少、寫作方法的正誤等因素之外，孩子本身的心理暗示也不可忽視。特別是一些低年級的小同學(xué)，對付慣了字詞句段，看到由字詞句段組成的文章，心里不免有些發(fā)毛：我能對付得了這個“龐然大物”嗎？300字啊，400字啊，這得寫幾件事才能夠湊夠字?jǐn)?shù)？

寫作文不可怕，寫作文并不難。對于學(xué)生來說，要寫好作文得有一個前提條件，就是相信自己，心態(tài)平和。我比較欣賞這句話：心里怎么想，嘴里怎么說；嘴里怎么說，筆下怎么寫。如此而已，有何難哉！

另外，創(chuàng)造寫作情境也非常重要。在蘭州金筆作文班每節(jié)作文課中，我都會帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己喜歡的氛圍中：一

個話題、一個故事、一場競賽、一個道具、一段視頻，“現(xiàn)場氣氛”的渲染與烘托，一下子會讓學(xué)生沸騰起來。生活中的點滴，突然有了一個精彩的主題，突然勾起了對某件事的回憶，突然有了想寫的欲望，大腦細(xì)胞就能興奮起來，孩子們便產(chǎn)生了寫作的興趣，周期性的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成了喜歡寫作文的習(xí)慣。興趣產(chǎn)生了，習(xí)慣養(yǎng)成了，那些慣常題目在他眼里就變成了“小菜一碟”。其次，要制造一種你追我趕的比賽氛圍。我一直認(rèn)為，學(xué)生寫作文，若能做到不受外界干擾，奮筆疾書馬不停蹄，直到寫完最后一個標(biāo)點符號才抬起頭來長吁一口氣，這篇作文就一定是成功的作文，至少是正常發(fā)揮；相反，如果慢慢騰騰寫寫停停，一會兒用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，一會兒拿橡皮與紙反復(fù)磨擦，一會兒抬眼瞅瞅窗外，一會兒喝口水上趟廁所，在這樣一種狀態(tài)下寫出來的作文，很難有可圈可點之處。正是基于這樣一種認(rèn)識，就要求同學(xué)們在課堂上，題目一經(jīng)確定，思路一經(jīng)點撥，老師一聲令下，每個人立即進(jìn)入“戰(zhàn)時狀態(tài)”。誰也不許東張西望，誰也不可竊竊私語，能聽到的只是“沙沙沙”的寫字聲。誰最先翻過一頁紙，誰就是英雄；誰在規(guī)定的時間內(nèi)寫出的字?jǐn)?shù)最多，誰就是好漢。在這樣一種你追我趕、互不服氣、一氣呵成、勝者為王的現(xiàn)場氛圍渲染下，學(xué)生們的熱情激發(fā)了，潛力顯現(xiàn)了，靈感降臨了，寫作的過程就變成了一段刺激、快樂的旅行。若是每個學(xué)生每周都有這么一兩次刺激、快樂的旅行，堅持個三兩年，寫好作文就不難了，寫不好作文倒是個怪事了。看到自己的學(xué)生不再為寫作而發(fā)愁，此刻的我，倍感自豪。

前些日子在網(wǎng)上建了自己的博客，將昔日寫的東西全安置在里面，再次翻看那些文字的時候，我忽然有了一種感動，因為我又看到了風(fēng)雨中一路蹣跚走來的自己，那些曾在我生命中刻骨銘心的人和事，已經(jīng)漸漸成為回憶。那些文字，必將連接過去，現(xiàn)在以及未來。它們記載了我生命中的每一段經(jīng)歷和感受，它們是我生命中另一種形式的日記。雖然寫了那么久，真正能發(fā)表的少之又少，僥幸有幾個豆腐塊的文章能在報紙上登出來，總會給人無比鼓舞。好在現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，有了自己的博客，看著自己的文章被大家瀏覽，我的確很高興，高興在茫茫人海中有人分享我的心情與感受。我把學(xué)生的作品也建立了博客，沒想到點擊率居然挺高。孩子們談起自己的作品在網(wǎng)上能找到時，一臉的幸福，像花兒一樣燦爛綻放，這一刻，突然發(fā)現(xiàn)，因為寫作，我被幸福包圍著——歲月的腳步是我們留不住的，但我們可以選擇優(yōu)雅的姿勢，充實的生活。如果是這樣，我將會選擇寫作去旅行，讓她陪著我，慢慢變老．．．．．．

蘭州市靜寧路小學(xué)張馨月

第五篇：班主任工作總結(jié)張

班主任工作總結(jié)

海倫三中 焦雨霞

我剛剛從事班主任工作。帶班還是第一次，感覺心里的壓力很大。我主要從以下幾方面入手開展工作：

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在擔(dān)任初一（3）班班主任后不久的校運(yùn)動會上，我和同學(xué)們一起練隊列，為運(yùn)動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味” 俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作 初中的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是這學(xué)期開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達(dá)到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

2015年初中班主任工作總結(jié)5篇