第一篇：高校國防教育的現狀及發展研究

高校國防教育的現狀及發展研究

在這個和平發展的年代，人類社會戰爭并沒消除，局部戰爭仍然不斷。但當代大學生似乎普片沒認識到這些。很多人都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，嚴重的甚至也不讀“圣賢書”。一些消極的思想很普片。很多大學生缺乏起碼的安全意識和常識，對國家的安全形勢和國防政策了解不夠理解不足。大學生一般具有較多的科學文化知識和較高的智力水平，如果加以積極合理的引導和教育，他們必將成為高技術戰爭條件下，我國國防后備力量中的骨干和我軍軍官隊伍的重要來源。所以培養大學生的國防意識，提高大學生國防素質，是擺在高等學校面前的重要課題。

說實話，以前對國防什么的了解真的很少。上了軍事課后，雖然還是了解甚少，但至少我對國家現狀有了一定了解。目前我國面臨的形式堪憂啊！國際上局部軍事沖突不斷發生，我國內部的臺灣問題、東海問題、釣魚島問題、中印邊界問題等都可能引發軍事沖突，黨和國家都面臨嚴峻的挑戰，作為祖國未來，我們大學生應該認識到這些問題的嚴重性。

情況并不樂觀，當代大學生普片不了解中國面臨的問題，以為一切都很和諧很美好。

目前這個現狀必須得改善，我們當代大學生必須做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環境同國防素質教育的實踐結合起來，充分認識到普及和加強國防教育，對維護國家主權和安全，促進國際建設的重要意義和作用，從而使貫徹執行國防素質教育成為大學生的共同責

任，成為每一個大學生的自覺行動。就目前狀況來講，是有些困難的。而這些都是從小培養的，我想我們應該從小學開始就學習軍事知識。并進行相關考核，興趣都是培養的，從小開始接觸這些知識，我們會更好的了解祖國。在對大學生開展愛國主義教育時，要按照貼近實際，貼近生活，貼近學生的要求，利用重大歷史事件，重要紀念日和節假日等時機，精心設計，組織開展內容生動，形式新穎的活動。特別還應注意在大學生軍訓、軍事理論課和時事政治教育過程中，要始終貫穿繼承優良傳統。

對于國防知識，不是一日就可以學透的，國防會隨著時代去改變，我們也應時刻關注時事，了解國防的重要性。

第二篇：高校國防教育的現狀及發展研究

高校國防教育的現狀及發展研究

高校的國防教育作為全民國防教育的重要組成部分，是全民國防教育的基礎。高校國防教育可以增強大學生的國防觀念與意識，能夠從思想、政治和技術等方面對大學生實施全面的國防教育。在高校開展國防教育，使大學生服務于國防現代化，大學生作為高新人才，能夠更加充分的發揮國防現代化的優勢，將國防現代化的思想與當前的國際形勢融會貫通。高校國防教育的德育功能主要體現在三個方面：堅定大學生政治方向、培養大學生公民道德、塑造大學生心理品質。高校國防教育是培養國防后備人才的重要措施，是國防教育體系的重要組成部分。大學生是未來國家建設的人才，既是社會群體的一種，也是未來社會的重要組成部分，大學生的思想很大程度上會成為社會思想的潮流，如果通過國防教育塑造起他們的愛國主義信念，就對全社會的愛國主義思想會起到引領作用。在高等院校中搞好國防教育，增強大學生的國防意識，不僅是建設強大國防過程中的重要內容也是培養跨世紀人才的客觀需要。

當前國際形勢仍然較為復雜，只有認清了形勢才能更好的開展國防教育。冷戰結束以來，我國周邊的一些國家紛紛調整了軍事戰略，加強了軍事設備的研發與發展，從整體上改變了我國周邊的軍事環境。但是，我們應清醒地看到，由于歷史遺留問題，我國同接壤的周邊鄰國之間都存在著懸而未決的邊界領土問題；我國同周邊國家還存在著嚴重的海洋權益的糾紛，我國周邊安全環境存在著諸多不利和挑戰。此外，我國地緣環境較為特殊，我們處在海洋地緣戰略區和亞歐

大陸地緣戰略區的交界處，是陸上勢力和海上勢力爭奪的焦點，我國的戰略地位決定了我國的強大與美國的全球戰略必然相悖，我們永遠不能忽略和平背后潛伏著的危機。如果大學生樹立了“居安思危”的思想和以國家興亡為己任的歷史責任感，就能保障我國的綜合國力持續增長，能夠給我國的經濟發展提供一個有利的條件和環境。因此我們就必須加強國防建設，立足于強大的國防實力，力爭達到“不戰而屈人之兵”的目的，而此目的的實現，很大程度上依賴于我國高校國防教育的狀況如何。

高校國防教育和素質教育存在多方面的、必然的、內在的聯系；彼此相互包容、相互依賴、相互作用。和平時期，高校的國防教育主要通過以下幾個方面的活動來發揮：搞好大學生軍事訓練工作，為國家培養高素質的國防后備力量；依托培養高校做好后備軍官的培養工作，為部隊培養高素質的新型軍隊干部；做好征兵工作，積極鼓勵優秀畢業生到軍營建功立業，為軍隊輸送高素質軍事人才；積極研發高新技術，為國防建設服務。搞好大學生軍事訓練對加強國家國防后備力量建設具有重要戰略意義。“國家興亡，匹夫有責”，大學生作為國家公民，對于保衛國家安全、維護國家的繁榮和富強有著神圣的責任和義務。

在當前的新形勢下，我們應當提高對高校國防教育的認識，改進高校國防教育的內容、方法和手段，提高高校國防教育的效果，推進高校國防教育和諧發展，從而增強學生的國防意識。當前高校國防教育工作中仍然存在著許多不足之處：

一、許多高校對國防教育的重要性認識不夠，組織機構設立和管理體制仍不完善。目前，由于對高校國防教育重要性思想認識有偏差，加上對國防教育的目標不夠明確，使得國防教育活動的開展缺乏計劃性和目的性，知識單純的教，而沒有講授其中的精髓問題，其綜合教育功能沒有得到充分的發揮。甚至有些人還認為，國防教育是軍分區、人武部、軍事院校的事，國防現代化建設所需的軍事人才應由軍事院校培養，地方普通高校能簡單地搞一點軍訓，開設一點軍事理論課便可以了，沒有必要投人大量的人力物力。顯然，這樣的看法是荒謬的。之所以出現這樣的問題，歸根結底是組織機構和管理體制的不健全。現在全國普通高校都要求開設軍事訓練課和理論課，但是還有很多高校沒有設立“軍事教研室”等專門的職能機構，有的高校雖有，卻有名無實，只是掛了一個牌而已，連上課的教室也存在困難，教學管理上就存在更多問題。

二、高校國防教育訓練內容缺乏系統性，主要表現在軍事技能訓練停留于表面功夫，缺乏專業性的教學內容，如武器操作、軍事地形學、擒敵術等，根本無法形成實際戰斗力，軍事理論學習方面，有的學校未采用系統性教材，對部隊常識、國際軍事前沿知識等涉及不多，在國防思想灌輸方面課時較少，力度不夠以及在軍事技能與軍事理論、思想灌輸三者之間存在各自為戰、相互脫節的問題。

三、高校國防教育未走上法制化、經常化和規范化的軌道在我國，將國防教育工作以法律的形式正式確定下來的時間并不是很長，要想將國防教育扎扎實實的開展好，使其走上法制化、經常化和規范化的軌道還需要很長時間的摸索。從學前，到小學、中學、大學，國防教育都應當作為一項重要內容融入學生的課堂學習、課外活動中。

多年來，在教育領域的國防教育形式幾乎是千篇一律的軍訓，而這僅有的軍事訓練科目也只在學生入學的第一學期開展，而在剩下的幾年大學生活中，學生接觸到有關國防知識的幾率幾乎為零，這種短期、單一的國防教育模式并不能很好地起到培育和鞏固大學生國防意識的作用。近年來，根據《中華人民共和國國防教育法》的有關要求，各高校相繼開設了國防教育課程。但在目前，高校國防教育的教學方法和手段基本上采用班級授課的形式進行教學。這種形式單一的教學模式遠遠達不到讓青少年確立國防觀念的目的。

要想真正在高校發揮國防教育的巨大功能，首先必須對高校國防教育進行準確定位，如果對國防教育定位不準，高校開展國防教育效果也就很難讓人滿意，也是對國防教育資源的巨大浪費。這就需要我們全面認識和把握高校國防教育的多重功能。高校國防教育具有強大的國防教育功能，是全民國防教育的重要組成部分，是軍事教育的重要補充，同時對大學生思想觀念的形成和德、智、體、心、法等綜合素質的形成有著重要的促進作用，也對高校良好校風學風的形成有著重要的促進作用。高校領導者和管理者應當對高校國防教育的各方面的功能有全面的認識，懂得國防教育在高等教育中的重要地位和戰略

意義。歸于源頭要將高校國防教育的首要目的放在服務國防上，通過高校國防教育培養大學生的綜合素質、進行愛國主義教育，是高校國防教育的基礎。

從教育方法上有所提升是必要的選擇。因材施教、注重細節、循序漸進，是國防教育工作順利開展的有效途徑。大學生要改變那種輕視國防教育課程的態度，要認識到它實際上是一件關系到全民族素質、全民族思想觀念的問題，是關系到中華民族千秋萬代利益福祉的偉大事業。要切實將國防教育作為大學生在校學習的重要組成部分，將國防教育課程與大學生在校學習的其他課程視為平等關系，要嚴格評價標準，采取正規化的考試考核方式，要專門研究國防教育的組織和開展，在指導思想上要予以明確，在服務方向上要切實與國防事業需求相一致。

進行國防教育，要緊緊抓住愛國主義這個主題不放，并要給愛國主義賦予新的時代內涵，從愛自己的家鄉、愛自己的學校做起，上升到理性認識。對大學生的國防教育更是要深入實處，落實到位，是大學生具有系統的國防知識體系，樹立正確的國防觀念，為國家的現代化國防建設做出貢獻。

第三篇：學校國防教育的現狀及發展

學校國防教育的現狀及發展趨勢研究

對于國防知識，大學還是第一次接觸國防知識，在此之前我比較陌生。只是在中學里，學校組織軍訓時，教官跟我們講過一些軍事知識，但基本還是很陌生。對軍事知識的接觸，就是在大學里的軍事課堂上的了。因為課堂的吸引，在課下也略為涉獵。針對現在的國防教育，我覺得還不是很完善，有必要在國防教育這方面多花心思。因為現在的大學生是國家的未來發展希望，是國家的后備力量。所以應該加強大學生國防知識教育，提高大學生的國防意識，懂得我國所處的國際局勢。而且國防知識的教育應該普及，從而加強我們國家的民族凝聚力，使我們中華民族永遠屹立不倒！

近年來,針對國防教育的發展趨勢,各高校開始對自身的國防教育進行改革,力圖建立起與之相適應的教育體系。但由于多方面原因,高校國防教育改革的步伐一直滯后于國防教育的發展速度。針對這一問題,專家學者、國防教育的管理者以及一線教師紛紛基于各自的立場,采用經驗總結、分析等方式深入探索、研究,得出了許多有益的見解。然而,這些研究多數集中于全國這樣的大范圍,而以地方為個體的國防教育研究顯得相對薄弱，所以我們國家的國防教育有待普及和加強。對于我國的現狀，強化國防教育勢在必行，應該迅速的普及，而且不應該局限于某一部分，而應該做到全民教育普及。

國防，是指國家為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動。而國防教育是以國防為目的、教育為手段的一種影響人、培養人的活動。“學校國防教育”，是指小學、初級中學、高級中學、高等學校以及其他教育機構對學生（學員）所進行的國防教育。和平與發展是時代的主題，但是霸權主義與強權政治的存在，地區動蕩，恐怖主義、民族分裂主義、跨國犯罪、海盜等問題依然存在。由此，開展國防活動，強化國防教育勢在必行。

一、國防教育的現狀

（一）國防教育深入各級各類學校，并逐漸完善教育教學體制，國防教育納入全民國防教育體系。

1、《國防教育法》的公布施行，標志著我國的國防教育工作進入了依法實施的新階段。隨著黨和國家推進國防教育力度的進一步加大，國防教育正在逐步納入全民教育體系。國防教育法分別對學校國防教育的地位和作用、小學和初級中學的國防教育、高級中學和高等學校的國防教育、學校在國防教育中的職責，以及負責培訓國家工作人員的各類教育機構在國防教育中的職責等問題，作了明確規定。以立法的形式確立了學校國防教育在全民國防教育中的基礎地位和學校國防教育在全民國防教育中的重要作用。此外，《國防教育法》還根據各個階段群體的不同特點，對小學、初級中學、高級中學以及相當于高級中學的院校和高等院校如何開展國防教育提出不同的要求。

2、不同層次的國防教育取得了一定的成績。據統計，目前全國的少年軍校已發展到8000多所，每年在少年軍校接受國防教育的中、小學生達到6000多萬人次。經過十多年的實踐證明，少年軍校是向中小學生教授國防知識和國防技能，培養和增強其國防觀念的有效場所，得到了廣大中小學生、學生家長、學校和社會的普遍認同。同時，我國高等學校和高級中學組織學生廣泛開展了軍事訓練活動，并取得了明顯成果。特別是1985年以來，我國在部分普遍高等學校和高級中學中有組織、有計劃、有步驟地開展了學生軍訓試點工作，經過軍地有關部門和學校的共同努力，試點工作取得了顯著成績，摸索出了一套符合我國國情、行之有效的學生軍訓辦法。實踐證明，將課堂教學和軍事訓練相結合，是高等學校和高級中學開展國防教育，使青年學生增強國防觀念、掌握必要的國防知識和軍事技能的有效形式和重要途徑。

（二）部分單位和個人國防意識還很薄弱

我國在宣傳《國防教育法》的同時，還進行了《軍事設施保護法》等相關法律的宣傳，但在一些地方，還存在國防設施被非法侵占、損毀等問題。一些學校、家庭和個人對學校軍訓也持消極態度，甚至有的家長還以孩子生病為由，幫助逃避軍訓。甚至有些學校以減負為由不開展國防教育課。

（三）農村國防教育成為國防教育中的薄弱環節

農村中小學校的軍訓和少年學校活動也遠遠落在城市學校的后面。究其原因，除了人力資源和教育資源方面的缺乏外，更重要的原因是資金沒有保障。《國防教育法》規定“各級人民政府應當將國防教育納入國民經濟和社會發展計劃，并根據開展國防教育的需要，在財政預算中保障國防教育所需的經費。”但是農村經濟增長緩慢，經濟基礎薄弱，這嚴重制約了農村國防教育的推廣。

（四）高校國防教育仍需改進

目前，高校對大學生開展仍停留在新生軍訓和第一學期的軍事理論教學，之后學校基本不再安排系統的國防教育。

二、學校國防教育的發展趨勢

（一）學校國防教育規范化。

1、為了確保學校國防國防教育的長期性和穩定性。國家將學校國防教育納入法律體系。同時加強各種國防法規、國防知識的宣傳與教育，讓學生充分了解國防政策、國防教育現狀、國防的重要性，增強學生國防意識。

2、教學方式上，國防教育有向科學化發展的趨勢。大學軍事理論課內容涵蓋軍事學的方方面面，但教學時間有限，因此教師應以多種形式調動學生積極性，鼓勵學生的創造性、發散性思維；把多媒體、網絡教學引入課堂，使教學更加直觀，更有效。

第四篇：我國高校藝術設計教育現狀及發展模式研究

我國高校藝術設計教育現狀及發展模式研究

摘要：在社會的不斷發展過程中，人們的生活質量已經大幅度的提高，因此藝術設計的發展也受到了更多的關注。我國目前的藝術設計教育已經取得了一定的進展，不過跟國際藝術設計教育經驗相比還是有很多的不足，因此在未來的藝術教育發展過程中就應該取長補短，借鑒優秀經驗，及時解決我國藝術設計教育現狀中的問題，促進藝術教育的不斷發展。關鍵詞：高校藝術設計；教育；發展模式

前言：我國藝術設計教育由于受到了20世紀80年代引進的現代教育模式的影響，不僅取得了一定的發展，還為今后的藝術教學模式指明了前進的方向。一般的現代設計都是結合了多種元素進行發展，并且具有一定系統性，已經在傳統的設計理念上發生了很大的改變。尤其是在知識經濟的發展下，傳統的藝術設計受到了很大的影響，因此有了新的突破。

一、我國高校藝術設計教育現狀

在我國的社會發展過程中，市場對于藝術設計人才的需求越來越，要求的質量也越來越高，這就導致高校藝術設計必須迅速發展才能滿足市場的需求。所以在高校中紛紛開展了藝術設計專業，培養更多的藝術設計人才為我國的藝術設計領域注入新的活力。目前很多高校開展這一專業，不僅是專門的藝術院校，包括很多的民辦學校、綜合性大學或者是一些獨立的學院都紛紛開展了藝術設計專業，同時，隨著專業課程的設置，很多學校也培養了大批的本科、碩士、博士人才，因此藝術設計專業取得了很大的進展，這也是前所未有的景象，不過隨著專業的開展，很多時候也會存在問題，特別是擴大了藝術設計領域的范圍之后，問題逐漸暴露出來，要想促進藝術設計的長足發展，就需要針對這些問題采取有效的方式進行解決。

二、我國高校藝術設計教育存在的問題

（一）招生規模過大

近年來我國藝術設計類的招生達到了百萬人以上，并且隨著這一專業的發展，招生人數也在不斷的增加，這就為高校增添了很多的生源，不過這些人才的培養需要計劃，如果因為盲目的擴招，導致市場上藝術設計人才工作于求，就會導致很多畢業生無法找到本專業的工作。高校擴大藝術設計專業招生的范圍，還有一個主要的原因就是經濟效益，因為藝術設計專業的學費比較昂貴，基本都是一萬五千元一年，比其他專業的學費要高出很多，這就在很大程度上幫助學校獲取了經濟來源，如果是這一原因的影響，一些學校為了經濟效益，還會采取降低錄取標準的方式，這樣就會導致藝術設計專業的生源素質參差不齊，直接影響著學校的教學質量以及畢業的就業情況。同時盲目擴大招生也直接影響著師資力量與學生培養之間的關系。

（二）教師隊伍發展滯后

在藝術設計專業的不斷發展過程中，因為市場要求的不斷提高，導致對藝術設計人才的水平要求也越來越高，因此這就成為了學校師資力量的挑戰，如果學校的教師不具備優秀的藝術設計能力，就無法培養出社會真正需要的人才。畢業生的就業情況很大程度上依賴于教師的教學水平和指導，因此如果教師在課堂教學中如果不夠認真負責或者是由于教師隊伍發展滯后就會導致學生無法學到真正有用的知識，包括在后期的社會實踐中由于經驗不足導致很多的問題，影響著學生的就業率。再一個，如果教師還是按照傳統的教學方式教學，并且不注重創新，就會導致學生學到的知識都是比較陳舊的，無法滿足市場的需求。教師隊伍的建設對于藝術設計專業的發展來說具有重要的意義，因為教師是指引學生成長的重要人物，所以要想培養優秀的藝術設計人才，首先要培養優秀的教師隊伍，這就對學校的培養目標提出了更高的要求，對于教師隊伍的建設，需要學校有目的進行規劃。

三、我國高校藝術設計教育發展模式的研究

（一）提高招生質量

招生的質量是培養藝術設計人才的重要因素，根據藝術設計固有的特點，本身就是比較綜合性的科目，因此學校在招生的時候必須注重招生的質量，尤其是要招納一些具有藝術基礎知識的學生，雖然目前很多的藝術院校招生的門檻比較低，特別是對文化課的要求不高，一般文化課只要達到一個比較低的標準就可以參與藝術考試，因此對于藝術成績的要求就是學校招生的重要依據，不過大部分的藝術院校對于藝術專業的學生考察范圍不大，尤其是考察的專業知識面比較窄，這就直接造成了生源的素質不均衡，而且也無從考察學生的素質能力如何。因此在學校招生的時候，需要注意考核的內容應該是有針對性的，并且要注意學生的藝術設計水平是基于一定的基礎的，這就要求在招生的時候控制好招生的質量，為今后培養藝術設計人才打下堅實的基礎。

（二）優化藝術設計教學體系

在學校中培養藝術設計人才，主要是在教學的時候必須明確培養人才的基本目標，因為知道要培養什么樣的人才就能制定合理有效的課程，在藝術設計專業的學習中，因為學生來說，除了必備的藝術設計基礎，還應該具有足夠的文化素養以及審美能力等，這些對于藝術設計的學習都是十分有利的。當學生做好基礎的學習之后，就可以為今后的實踐學習做好基礎，并且能夠幫助學生更好的完成學習任務。學校不斷的優化藝術設計教學體系，有助于學生在走向社會的時候具有足夠的就業競爭力。會涉及到很多其他的因素，這就導致在培養人才的時候，需要建立一個比較科學的課程結構，并且要促進藝術設計教育的可持續發展。在當前的學校教育中，藝術設計專業主要學習的是一些理論基礎知識，同時學校也會安排一些選修課程，主要是輔助學生的進行一些文化或者是其他科目的學習。這些知識的學習都是有必要的，為了培養出綜合性的人才，就應該促進學生的全面發展，對于藝術設計專業的

（三）優化學校辦學層次

隨著社會的發展，以及藝術設計在社會的推廣，很多人并不是真正的了解藝術設計的內涵以及具體的作用，這就導致學校在培養藝術設計人才的時候沒有明確的方向，因此直接導致人才培養過程中會出現各種各樣的問題。而目前社會對于藝術人才的需求卻非常多，尤其是需要一些高質量的藝術設計人才，各行各業的需求越來越多，這就為高校培養藝術設計人才提出了更高的要求，因此高校必須優化辦學層次，并且能夠為藝術設計專業的學生提供良好的學習環境并且提供實習的機會，幫助藝術設計的學生能夠在學校中就接觸一些實踐活動，這樣在就業的時候就會具有競爭力。學校還可以不斷的完善教學設施，并且要引入更多的優質教師，為學生提供更加先進的理念，為學生創造一個良好的學習氛圍，這樣才能不斷的促進學生的成長。并且為社會和企業輸送更多高質量的人才，滿足市場的需求。

結論：在我國的藝術設計教育理念中，不僅是要加強藝術設計人才的專業能力，還要使得這些人才能夠盡可能的滿足市場的需求，這就要求在培養人才的過程中有針對性的進行分析和培養，將藝術設計專業中存在的問題一一解決，并且為學生提供更好的條件進行學習，這樣才能使我國的藝術設計教育有更好的發展。對于培養人才的模式需要更多專業的人進行研究，學生需要吸收的新鮮的養分，特別是促進學生具備創新意識非常重要，當學生學習的藝術設計結合了現代設計理念以及自身思維能力的發展，就會有利于培養學生的創新精神，并且將來可以在藝術設計領域有更高的造詣。參考文獻

[1]中國高校藝術設計教育的現狀和改革對策研究[J].劉雪.城市建設理論研究(電子版).2016(33).[2]探究高校藝術設計現狀與教學模式的發展[J].郭心宏.現代裝飾(理論).2017(01).[3]當前藝術設計教育現狀與市場需求[J].劉暢.科技創業月刊.2007(09).

第五篇：高校思想政治教育現狀及對策研究

高校思想政治教育現狀及對策研究

摘要：隨著社會的發展，人們對教育的關注度越來越高，國家為了提高公民的整體素質，為學生上學提供了不少優惠政策，這些都在不同程度上加速了高校思想政治教育的發展，與此同時它的許多不足之處也被暴露了出來。本文從高校思想政治教育的特征入手，針對目前高校思想政治教育的現狀，提出了幾點解決對策。

關鍵字：高校思想政治教育 不足 對策

隨著國家對公民教育重視程度的加深，高校教育得到了飛速的發展，特別是思想政治教育，取得了不錯的成效，但在發展的過程中，由于諸多原因，也不可避免地暴露出來一些問題，具體表現在現階段我國許多高校的思想政治教育沒有結合實際，從而造成了教學效率低下的問題。因此，一定要加強對高校思想政治教育的改革。

一、高校思想政治教育的特征

（一）高校思想政治教育的實效性

傳統的思想政治教育往往是通過行政手段造勢，一般都是形式主義，這就使得高校思想政治教育的成效不高。隨著我國對高校思想政治教育重視程度的加深，高校教師也開始重新認識高校思想政治教育，他們也逐漸意識到了高校思想政治教育的重要性，開始重新設置高校思想政治教育的課堂內容，豐富了教學內容，形成了比較完整的理論體系。

（二）高校思想政治教育的導向性

對一個國家公民的思想造成積極作用的是思想政治教育。一個人的思想通常反映了這個人的需要。前些年，分派式的思想政治教育方式是我國高校思想政治教育常用的教育方式，這種思想政治教育的教育方式并沒有結合當時的實際情況，缺乏科學性和客觀性，它不能有效地將客觀需要與主觀要求結合在一起，且沒有應用到實踐中去。而高校是學生通向社會的階梯，此階段的思想政治教育既應重視學生的要求，也應重視學生的需求，教師一定要對學生的需求進行引導與考察。只有這樣的思想政治教育，才具有導向性，才有利于學生實現自我管理、自我教育、自我提高，才有利于熏陶和啟迪教育客體擁有比較科學的思想以及優良的品德，才能使思想政治教育更加貼近實際。

（三）高校思想政治教育的靈活性

傳統的思想政治教育方式一般都比較生硬、簡單，這種教學方式不利于學生將知識應用到實踐中去。所以，高校的思想政治教育教學方式一定要多樣化，一改過去強迫性的教學方式，站在讓教育者和學習者產生共鳴的高度，靈活選擇教學方法，從而提高教學效率。

二、高校思想政治教育的現狀

（一）高校思想政治教育面臨著新環境

目前，我國的社會主義市場經濟不斷深化，政治體制也在不斷改革，在此背景下，我們一定要把握好高校思想政治教育的教育方向，并通過對學生進行思想政治教育努力使大學生具有堅定的政治立場。

（二）高校思想政治教育面臨著新的工作對象以及新的時代主題

由于社會保障制度、政治體制、道德觀念、管理體制的改革，我國高校的思想政治教育也要隨之改革，而且一定要與上述的體制相對應。這就使得在教育對象方面，我國的思想政治教育出現了很多的不足之處，具體表現在：（1）不知道怎樣使得人們沖破傳統的束縛，確定主體意識；（2）不知道怎樣激發進入市場的獨立個體的主動性、積極性、創造性；（3）不知道怎樣讓人們快速適應行為、思維等方式的變化。

（三）現在大學生的心理狀況在不斷變化

現在大學生的心理狀況變化主要體現在以下三方面：第一，現在大學生的自我意識在不斷的提高，致使他們比較重視自己的利益；第二，現在大學生的實用意識以及趨利傾向比較嚴重；第三，現在大學生的社會意識淺薄、誠信缺失。現在大學生的這種心理變化直接體現出了學生的道德情況不容樂觀。

三、高校思想政治教育的改革措施

（一）一定要提高大學生的思想道德修養

一個人道德的高低直接反映著該人行為和思想的善惡，以及榮辱觀等，而法律和道德是相互滲透的。我國的社會主義法律體系充分地體現著我國的社會主義道德精神，它有利于提高人們在道德方面的責任感，而且國家出臺的法律法規也有利于提高學生判斷善惡、明辨是非的能力，有利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當代大學生的社會閱歷比較少、自治能力比較弱，高校思想政治教學中教師一定要結合學生的實際情況，采用合理的方法，對其進行法律法規、道德教育，以提高他們的道德修養。

（二）一定要在大學課堂上積極發揮政治普及作用

學校是學生受教育的地方，教師一定要在課堂上結合新要求、新形勢，靈活選用教學方法與手段，積極發揮政治普及作用，提高大學生的法律素質，進而使得大學生能夠充分了解法律知識。

（三）積極發揮學生的主觀能動性

為了適應當今社會的需要，在高校進行思想政治教育的過程中，教師要積極開展健康的、文明的校園活動，以充分培養學生的主觀能動性，比如開展法律知識競賽、開辦相關的法律網站等。此外，還要充分利用社會上的資源，加強典型事例教學，以增強大學生通過法律保護自己的意識。

四、總結

現階段我國許多高校的思想政治教育還存在著諸多不足之處，相關部門以及教師一定要加強對高校思想政治教育的改革，創新教育理念，以使大學生充分認識到思想政治教育的價值，進而努力學習。