第一篇：語文第八到十冊課文總復習

語文第八到十冊課文總復習1、1903年12月17日萊特兄弟發明的飛機第一次試飛。雖然只飛行了99秒441米，但它是人類第一次 有動力的飛行。

2、為了紀念英雄 菲迪皮茨，發揚他頑強拼搏的精神，1896年，人

們在雅典舉行第一屆奧林匹克運動會時，設立了名叫 馬拉松的長跑項目，全程約40公里。

3、《提燈女神》贊頌的是南丁格爾，為了紀念她，把她的生日5 月12日定為“國際護士節”。

4、《賣報歌》是 聶耳創作的。

5、《小人國》選自《格列佛游記》，作者是 英國的 斯威夫特。

6、《揠苗助長》選自《孟子》，這則寓言故事告訴我們 做事不能急于求成，要順其自然，不能違背規律辦事的道理；《自相矛盾》選自 《韓非子》告訴我們 說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾的道理。

7、人們都說：“桂林山水 甲天下，陽朔山水 甲桂林。”桂林的山 奇、秀、險；漓江的水 靜、清、綠。

8、“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊！”中第一個“鳥的天堂”指 大榕樹；第二個“鳥的天堂”指 鳥兒生活的樂園；“的確”是 確實的意思，表達了作者發自內心的贊美之情。

9、《跳水》的作者是 俄 國作家 列夫.托爾斯泰。《漁夫和金魚的故事》作者是 俄國著名詩人普希金。

10、天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。這首詞選自 毛澤東（誰）的《清平樂.六盤山》。

11、寓言故事《刻舟求劍》告訴我們 事物總是在不斷地發展變化，人們

想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。《狐假虎威》告訴我們在要善于洞察事物的本質，弄清真相，不然，就很容易上當受騙 的道理。

12、在古代，春節和 元宵節、端午節、中秋節并列為四

大節日，深受人們的喜愛。我知道寫月亮的詩句有 舉頭望明月，低頭

思故鄉。但愿人長久，千里共嬋娟 等。

13、《“諾曼底”號遇難記》是法國作家雨果的短篇小說，我知道他的作品有長篇小說 《悲慘世界》 和 《巴黎圣母院》。課文歌頌了哈爾威船長 忠于職守、舍己為人 的精神。

14、《皮皮魯的風箏》作者 鄭淵潔，1985年起他創辦了專門刊登他一個人作品的《童話大王》月刊。我還知道他作品中的人物有 皮皮魯、魯西西 等。

16《刷子李》贊頌刷子李粉刷手藝高超，像這樣以絕活來稱呼的人名還有很多，比如 泥人張、鐵錘王。

17、《體育頌》的作者是奧運之父顧拜旦，他是 法 國人。

18、《長征》這首詩的作者是 毛澤東。他這首詩對舉世聞名的 長征作了生動的描寫和熱情的 歌頌。詩中 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑兩句總的概括了紅軍歷經千難萬險的態度。

19、被稱為世界童話之王的是丹麥 國的 安徒生。我們讀過他的作品 《海的女兒 》、《丑小鴨 》、《賣火柴的小女孩》等。

21、1860年10月6日，英法聯軍 侵入北京，闖進圓明園，圓明園被毀于一旦。圓明園的毀滅是 中國文化史上 不可估量的損失，也是 世界文化史上 不可估量的損失。

22、秦兵馬俑 是秦王朝強大國力和軍威的象征，它出土于西安以東30公里的臨潼。

15、《草船借箭》改編自 羅貫中（誰）的 《三國演義》。故事中的主人翁是 諸葛亮和 周瑜。故事的起因是周瑜妒忌諸葛亮的才能，讓他三天造十萬支箭，結局是 諸葛亮借箭成功。我們常用神機妙算來贊揚諸葛亮的才干。20、〈齊天大圣〉選自 明 代 吳承恩 的〈 西游記〉。我最喜歡這部作品中的 孫悟空（誰），因為 他本領高強、行俠仗義、忠心耿耿。我還知道這部書中的幾個故事，如三打白骨精等。

第二篇：小學語文人教版課文目錄(三到十冊)

小學語文人教版第三冊課文目錄

識字1

植物媽媽有辦法

識字2

一分鐘

我的想法

北京

語文園地三

坐井觀天

風娃娃

識字5

紙船和風箏

合作

假如

語文園地六

紅領巾真好

父親和鳥

識字8

太空生活趣事多

語文園地八

秋天

雞媽媽的新房子找春天

小鹿的玫瑰花

雷鋒叔叔，你在哪里 語文園地二

難忘的潑水節

動手做做看

充氣雨衣

雷雨

語文園地五

三個兒子

玲玲的畫

丑小鴨秋天的圖畫黃山奇石古詩兩首語文園地一一株紫丁香我選我難忘的一天語文園地二識字3歡慶我們成功了看雪我們去旅游識字4我要的是葫蘆小柳樹和小棗樹酸的和甜的語文園地四稱贊藍色的樹葉從現在開始語文園地五識字6窗前的氣球日記兩則古詩兩首我想這樣做識字7清澈的湖水淺水洼里的小魚語文園地七保護有益的小動物我是什么回聲活化石農業的變化真大有趣的動物植物四季的腳步三只白鶴小鳥和牽牛花駱駝和羊小學語文人教版第四冊課文目錄古詩兩首芛芽兒語文園地一泉水我不是最弱小的卡羅爾和她的小貓日月潭葡萄溝北京亮起來了語文園地三郵票齒孔的故事畫風語文園地四古詩兩首最大的“書”要是你在野外迷了路 畫家和牧童我為你驕傲玩具柜臺前的孩子語文園地六蜜蜂引路寓言兩則語文園地七數星星的孩子

語文園地八特別的作業

春的消息看浪花

一次有趣的觀察精彩的馬戲

小學語文人教版第五冊課文目錄

我們的民族小學槐鄉的孩子小攝影師語文園地二秋天的雨花鐘找駱駝盤古開天地語文園地五美麗的小興安嶺矛和盾的集合獅子和鹿一次成功的實驗語文園地七五花山

字典公公家里的爭吵

金色的草地語文園地一奇怪的大石頭古詩兩首聽聽，秋的聲音蜜蜂語文園地四趙州橋古詩兩首東方之珠科利亞的木匣語文園地七給予樹不懂就要問六個矮兒子喜愛音樂的白鯨

爬天都峰灰雀我不能失信風箏語文園地三玩出了名堂孔子拜師一幅名揚中外的畫富饒的西沙群島語文園地六陶罐和鐵罐掌聲好漢查理做風車的故事神筆馬良信箱

小學語文人教版第六冊課文目錄

燕子珍珠泉燕子專列語文園地二畫楊桃和時間賽跑絕招

她是我的朋友語文園地五

我家跨上了“信息高速路”太陽是大家的中國國際救援隊，真棒西門豹語文園地八

古詩兩首語文園地一一個小村莊的故事寓言兩則想別人沒想到的檢閱語文園地四七顆鉆石太陽果園機器人一面五星紅旗語文園地七女媧補天山城的霧

荷花翠鳥路旁的橡樹驚弓之鳥語文園地三爭吵可貴的沉默媽媽的賬單月球之謎語文園地六賣木雕的少年古詩兩首夸父追日我愛故鄉的楊梅

妙不可言的位置

觀潮火燒云題西林壁蟋蟀的住宅巨人的花園小木偶的故事白公鵝語文園地四秦兵馬俑

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 跨越海峽的生命橋語文園地六烏塔

呼風喚雨的世紀飛船上的特殊乘客小青石仰望布達拉人造發光植物

觀潮火燒云題西林壁蟋蟀的住宅巨人的花園小木偶的故事白公鵝語文園地四秦兵馬俑

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 跨越海峽的生命橋語文園地六

手術臺就是陣地

除三害

小學語文人教版第七冊課文目錄

雅魯藏布大峽谷鳥的天堂語文園地一古詩兩首游山西村

爬山虎的腳世界地圖引出的發現語文園地二幸福是什么去年的樹語文園地三白鵝貓母雞長城頤和園語文園地五古詩兩首送元二使安西搭石卡羅納

給予是快樂的為中華之崛起而讀書那片綠綠的爬山虎尺有所短 寸有所長語文園地七電腦住宅飛向藍天的恐龍語文園地八五彩池麻雀迷人的張家界一個蘋果

幻想家

小學語文人教版第七冊課文目錄

雅魯藏布大峽谷鳥的天堂語文園地一古詩兩首游山西村

爬山虎的腳世界地圖引出的發現語文園地二幸福是什么去年的樹語文園地三白鵝貓母雞長城頤和園語文園地五古詩兩首送元二使安西搭石卡羅納

給予是快樂的為中華之崛起而讀書

那片綠綠的爬山虎

烏塔

呼風喚雨的世紀飛船上的特殊乘客小青石仰望布達拉人造發光植物

竊讀記我的“長生果”桂花雨松鼠釣魚的啟示珍珠鳥

地震中的父與子學會看病難忘的一課開國大典黃果樹聽瀑鞋匠的兒子木笛

草原

把鐵路修到拉薩去祖父的園子楊氏之子打電話橋草船借箭走進信息世界人物描寫一組

自己的花是讓別人看的 彩色的非洲一件運動衫我們家的男子漢

尺有所短 寸有所長語文園地七電腦住宅飛向藍天的恐龍語文園地八五彩池麻雀迷人的張家界一個蘋果

幻想家

小學語文人教版第九冊課文目錄

小苗與大樹的對話走遍天下書為侶古詩詞三首梅花魂小橋流水人家鯨

新型玻璃

假如沒有灰塵通往廣場的路不止一條落花生遨游漢字王國有趣的漢字

慈母情深“精彩極了”和“糟糕透了”圓明園的毀滅狼牙山五壯士最后一分鐘七律 長征青山處處埋忠骨毛主席在花山斗笠太空“清潔工”剝豆你一定會聽見

百泉村

小學語文人教版第十冊課文目錄

絲綢之路白楊

古詩詞三首冬陽 童年 駱駝隊童年的發現兒童詩兩首晏子使楚半截蠟燭再見了，親人金色的魚鉤夢想的力量將相和景陽岡

猴王出世

信息傳遞改變著我們的生活利用信息，寫簡單的研究報告 刷子李金錢的魔力威尼斯的小艇與象共舞拉薩古城故事兩則

豐碑

電子計算機與多媒體孔明智退司馬懿

維也納生活圓舞曲

第三篇：六年級語文總復習課文知識點掌握

六年級語文總復習之四課文知識點掌握

1、《山中訪友》的作者____________。.通過與（）的交流，表達了（）的思想感情。文中大量采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)等修辭方法。

2.、《草蟲的村落》的作者是_________。作者發揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法.草蟲的村落的特征是_________。

3、《詹天佑》以________為題，講了他主持修筑_______的事情。詹天佑是我國（）工程師。采用按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進展順序，從______ _、_______和 _______來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的____________貫穿全文。文章的中心句是（）。

詹天佑的愛國主義精神具體表現在：對工作一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹的科學態度，身先士卒的工作作風、為國爭光的愛國思想、勇于創新的智慧才干。

4、《懷念母親》的作者是____________，課文以（）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（）和同樣（）。借助_______、_______摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭，叫首尾呼應。

5·演講稿的特點：（）、()、().第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!

《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多么痛苦,唯有關于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.6、《窮人》出自()國著名作家()的短篇小說.他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》。本課的思想內容有兩個重點:(1)表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌桑那、漁夫富于同情心,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.。課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.7、《唯一的聽眾》作者______。課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化。我的心理、行動變化是：開始拉琴像鋸床退，心情十分沮喪，在老婦人的鼓勵下，拉琴逐漸有的節奏，開始有了信心，最后能登臺演出了，琴技熟練，也非常有自信。

文中三次出現描寫老婦人的神態的語句。分別是（）。

8、《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.9、《只有一個地球》體裁是__________。課文中運用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千

米的星球.”

作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有

適合人類居住的第二個星球.”

10《這片土地是神圣的》體裁是__________。本文屬于__________結構。文章的中心句是（）。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面

最動人心弦的演說，屬于（）的結構、大量運用（）

等表達手法、強烈地表達了印第安人對土地表達了人們（）。

另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一

定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，好處是

（）。

11、《青山不老》作者是______。點明文章的中心句是。

他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神

和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了

無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。由所學課文想開去:

12、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生

資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發

生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化??

13、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活

來?

14、“竭澤而漁”選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留

余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長

遠打算,而應該從長計議,合理規劃.15、《少年閏土》作者_________，他的作品有《》《》《》

《》。他被譽為“”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《》。課文以________為題。通

過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________

四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。

16、《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個

_______________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之

情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心句是

（）。本文采用（倒敘），第一段

是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回

憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。

17、詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《》。《春夜喜雨》是（）律

詩，作者是（）代（）。

《西江月 夜行黃沙道中》是一首（）作者是（）代（）。

《天凈秋》是（）作者（）代（）。

《太陽的話》和《白樺》體裁（）作者分別是（和）。

《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是（）。

18、《老人與海鷗》前半部分通過老人（、）和等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前

（、、、）等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震

撼的情。

19、《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“（）”，作品

有《》《》《》。本文體裁是

（）。記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事

情課文以（）為序，扣住四個感人片段：

（、、、）。

他還寫了《》、《》。

20、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用（）比喻知音難覓或者樂曲高

妙。

21、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮

苦人民的（）和（），又表現了他（）和（），同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠（），更要依靠

（）的情感。作者在敘事中進行恰當的（），使文章的表達更

（）、感情更（）。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為

（）

22、意大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。

23、《我的舞臺》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，_____ 和

___讓人走向成功的道理，闡述了“__________________”的道理。前后照應。

24、響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。指聲音高亢

以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮。

25、我國第一部詩歌總集是（），你還知道哪些是人的名字。請列舉出來。中國古代的（）、現代的（），外國的（）。

第四篇：語文總復習

一、詞語 一、二單元

△

詞語搭配

蒙蒙的細雨

藍藍的天空

烏黑光亮的羽毛

俊俏輕快的翅膀

增添生機

譜成贊歌

一陣清香

一朵荷花

一幅畫 一片花瓣

一首歌曲

一身羽毛

一眼清泉

一對翅膀 一束金光

一串珍珠

展開花瓣

露出蓮蓬

聞到清香

△

近義詞

俊俏——俏麗

聚攏——聚集

生機——生氣

掠過——橫過 光景——風景

等閑——平常

清香——芳香

破裂——分裂 姿勢——姿態

仿佛——好像

裁 ——

剪

似 —— 像

△

反義詞

偶爾——經常

增添——減少

俊俏——丑陋

機靈——笨拙 快樂——痛苦

微風——狂風

細 —— 粗

新 —— 舊

△

詞語搭配

橄欖色的頭巾

翠綠色的花紋

淺綠色的外衣

赤褐色的襯衫 舒適的列車

特殊的客人

凍僵的燕子

美麗的村莊 鋒利的斧頭

裸露的土地

咆哮的洪水

各式各樣的工具 應有盡有的家具

鳴聲清脆

羽毛美麗

眼睛透亮 森林郁郁蔥蔥

河水清澈見底

天空湛藍深遠

空氣清新甜潤 遇到麻煩

瀕臨死亡尋找燕子

冒著春寒 盯著大雪 踏著山路

△

近義詞

鮮艷——艷麗

靈活——靈巧

逃脫——逃跑

注視——凝視 透亮——光亮

搖晃——搖動

特殊——特別

疲勞——疲倦 尋找——搜尋

展覽——深藍

鋒利——銳利

裸露——暴露

△

反義詞

靈活——遲鈍

喜歡——厭惡

鮮艷——暗淡

容易——困難 陡峭——平緩

舒適——難受

堅硬——柔軟

特殊——普通 減少——增加

擴大——減少

消失——出現

裸露——遮蓋

第三、四單元

△

詞語搭配

堵窟窿

坐馬車

修羊圈

乘火車

騎駿馬

登樓梯 接受勸告

欣賞音樂

觀賞舞蹈

離開同伴

得到幫助

傷口愈合 畫得準確

變得整潔

顯得嚴肅

認認真真地看

老老實實地畫

和顏悅色地說

△

近義詞

南轅北轍——背道而馳 和顏悅色——和藹可親

街坊——鄰居 勸告—忠告

能手——高手

孤單——孤獨

本事——本領

教誨——教導

審視——注視

叮囑——叮嚀

發現——發覺

△

反義詞

發現——隱藏

悲慘——幸福

能手——生手

愈合——開裂 熟悉——陌生

相信——懷疑

第五、六單元

△

詞語搭配

異口同聲地回答

快樂地交談

驕傲地舉起手

獲得赦免 不約而同地說話

躲閃的目光

稚拙的禮物

輕柔的聲音 停止哭泣

掩蓋痛苦

接到消息

河流干涸

草木干枯

△

近義詞

驕傲——自豪

索性——干脆

依然——依舊

期待——期望 追逐——追趕

祝賀——祝福

左顧右盼——東張西望

顫抖——發抖

啜泣——抽泣

嗚咽——哽咽

竭力 ——盡力

防御——防備

干涸——干枯

趕緊——趕忙

一瞬間——剎那

△

反義詞

稚拙——老練

肯定——否定

痛苦——歡樂

掩蓋——揭露 迅速——緩慢

神氣十足——垂頭喪氣

異口同聲——七嘴八舌 巨大——微小

端端正正——歪歪斜斜

△詞語搭配

日夜不停地走

美麗可愛的世界

密切的關系

預防疾病

皎潔的月光

美好的遐想

燦爛的陽光

神秘的月球

探索奧秘 付出努力

找到信息

訪問網絡

欣賞音樂

△近義詞

傳說——傳聞

實際——事實

估計——估算

奧秘——秘密 奇異——奇特

明顯——顯著

皎潔——明亮

神秘——神奇

新鮮——新奇

功能——作用

到底——究竟

戀戀不舍——依依不舍 反義詞

實際——虛幻

遠古——當代

美好——丑惡

皎潔——灰暗 節約——浪費

保護——破壞

第七、八單元

△

詞語搭配

紅彤彤的晚霞

歡樂的浪花

快樂的小朋友

收拾背包

做工精致

行動方便

表示無奈

說明處境

景色壯觀

構思新奇 遺憾的神情 仔細地挑選 出售工藝品 游覽大瀑布 △

詞語積累

1、ABB重疊式疊詞：

綠油油

黑乎乎

灰蒙蒙

金燦燦

黃澄澄

黃燦燦

黑黝黝

白茫茫 白花花

紅彤彤

2、ABAC（含有“無”字的詞語：）無緣無故

無影無蹤

無窮無盡

無依無靠

無聲無息

無法無天

無拘無束

無時無刻

3、AABC（帶重疊詞的成語：）洋洋得意

彬彬有禮

赫赫有名

躍躍欲試

頭頭是道

姍姍來遲

振振有詞

井井有條

心心相印

孜孜不倦

△

近義詞

收拾——整理

防止——預防

周圍——四周平等——公平

精致——精美

凝視——注視

安心——放心

芬芳——芳香 游覽——游玩

壯觀——壯麗

陳列——擺放

誠懇——懇切

反義詞

漆黑——雪白

猶豫——果斷

精致——粗糙

端正——歪斜 清晰——模糊

常見——少見

沉甸甸——輕飄飄

△

詞語搭配

田地荒蕪

開鑿渠道

灌溉莊稼

得到收成清澈的泉水、五彩的云霞

△ 源于神話傳說的成語：精衛填海

夸父追日

八仙過海

后羿射日

天衣無縫

天女散花

鵲橋相會

開天辟地

為虎作倀近義詞

荒蕪——荒涼

漂亮——美麗

打扮——裝扮

發動——動員 收成——收獲

急忙——趕忙

難過——痛苦

立刻——立即 提心吊膽——膽戰心驚

反義詞

稀少——眾多

明白——糊涂

浮——沉

熄滅——燃燒

危險——安全

順——逆

詞語解釋：（根據詞義寫詞語）

光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。

萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。形容非常快樂、熱鬧。

成千上萬：形容數量非常多。饑寒交迫：饑餓和寒冷同時逼迫。

皚皚白雪：潔白的雪。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。應有盡有：應該有的全都有了。形容物品很多。沉默不語：不說話。

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補救，免得以后再受損失。

南轅北轍：心里想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。

大吃一驚：形容對意外發生的事情非常吃驚。

孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

若隱若現：形容隱隱約約、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟過來。

日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時間過得很快。

受益無窮：得到數不盡的好處或利益。

鴉雀無聲：形容非常靜。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

誠心誠意：形容非常真誠。

脫口而出：不假思索，隨口說出。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

神氣十足：自以為優越而表現出非常得意或傲慢的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

寂然無聲：形容寂靜的樣子。

四面八方：各個方向。

七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。

如愿以償：愿望得到實現。

躡手躡腳：形容走路時輕手輕腳的樣子。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。

古往今來：從古代到現在。

五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不轉睛：不轉眼珠地（看），形容注意力集中。

戀戀不舍：形容舍不得離開。

無影無蹤：沒有任何蹤跡。

荒蕪人煙：十分荒涼，沒有人家。

身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。

趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。

名不虛傳：傳播的好名聲一點不虛假。

琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多。

和顏悅色：形容態度和藹可親。

栩栩如生：形容非常生動，像活的一樣。

愛不釋手：喜愛得舍不得放下。

語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。

清晰可辨：清楚，可以辨別出來。

縱橫交錯：豎的橫的交叉在一起。

下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。

聞名遐邇：遠近有名，形容名聲很大。

提心吊膽：形容十分擔心或害怕。

面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談論。

熊熊大火：形容火勢旺盛。奮勇前行：鼓起勇氣向前行進。

泣不成聲：哭得發不出聲音。

人煙稀少：居住的人很少。

提心吊膽：形容十分擔心和害怕。

田地荒蕪：田地因無人耕種或管理而長滿野草。

面如土色：因為擔驚受怕，臉色呈土黃色，沒有血色。

二、課文知識點

一、《古詩兩首》

1、作者簡介：賀知章，唐代詩人。除了《詠柳》外，我們還學過他的《回鄉偶書》。

朱熹，南宋思想家、教育家、文學家。

2、《詠柳》

詠：歌頌、贊美。

① “碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全的意思。“萬條”，指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。②前兩句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

③“細葉”，又細又嫩的柳葉。“裁”，裁剪。

似，好像。

④后兩句的意思是：這細細的嫩葉是誰剪裁出來的? 原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!

3、《春日》詩題的意思是在春天里。

①“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風景。“泗水”，水名，是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。“光景”，風光景色。“一時”，這里形容時間很短，一時之間。

②前兩句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經呆過的地方泗水流域去觀賞風景。那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

③“等閑”，平常、隨便。識得，認識到。“東風面”，春風的面貌。“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。

④后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。

4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現出的勃勃生機。《春日》表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

二、課文理解：

1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關心父母，并學會用行動回報父母對自己的愛。你會怎樣回報父母的愛？答：1)努力學習，不讓父母擔心2）生活勤儉，不讓父母煩心3）不和父母頂嘴，不讓他們傷心4）多做家務，讓父母省心5）多和父母交流，讓他們放心。

2、《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻的優良品質。

3、《七顆鉆石》的作者是俄國的列夫·托爾斯泰，這是一篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來，愛心是永恒的。

4、空木水罐——有水木水罐（為生病的媽媽找水）——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐（分一點水給小狗）——金水罐（媽媽讓女兒喝水）——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流（給過路人喝水）。從水罐的一次次變化中，我體會到愛心可以創造奇跡,從水罐一次次的變化中，我們體會到小姑娘關心弱小，尊重長輩，助人為樂的品質，懂得了要用愛心來對待生活。

5、《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人。

6、《太陽》一課是科普短文。

7、《太陽》一課運用多種說明方法：①列數字：其實，太陽離我們有1.5億公里遠。②舉例子（列數字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。③作比較：130萬個地球才能抵得上一個太陽。④打比方：太陽會發光，會發熱，是個大火球。

26、太陽的特點是遠、大、熱。

27、因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。（作比較）

28、“太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。”這一段主要講的是太陽熱的特點，運用的說明方法有：打比方、列數字、作比較。“估計”一詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準確的數字，可是誰也沒有辦法真正測量太陽中心的溫度。

8、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟??

描寫月亮的詩句：1）海上生明月，天涯共此時。2）明月出天山，蒼茫云海間。

9、網絡給我們的生活帶來了那些影響（網絡的用處）？答：1）網絡可以查閱信息2）可以跟世界各地分人隨時進行交流3）網絡購物。信息高速路指的是電腦網絡。

為什么說地球變成了小村莊？答：網絡將每個國家甚至每個家庭連在一起，無論相隔多遠，人們總能隨時隨地保持聯絡。

10、《太陽是大家的》課文用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。

“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會有更美好的明天，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。

11、《一面五星紅旗》中講述的是一位留學生拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。

12、《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我帶著遺憾離開非洲，他等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。

13、《中國國際救援隊，真棒！》是一篇通訊改寫而成。

想對國際救援隊的叔叔們說——你們在那樣危險的環境中忘我工作，你們太辛苦了！

14、《嫦娥》一詩中長河指的是銀河，“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”兩句表達了凡人對仙人的感嘆。《嫦娥》讓我們領悟到主人公的凄涼，不堪忍受寂寞的情懷。

15、唐代詩人林杰寫的《乞巧》，這首詩描寫了民間七夕乞巧的盛況。詩的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩表達了人們乞取智巧，追求幸福的心愿。《乞巧》讓我們感受到當時人們過節的喜悅心情。“七夕”是農歷七月初七夜晚，是傳說中牛郎織女鵲橋相會的日子。那天的主要習俗是乞巧。

16、西門豹是一個善于調查研究、有智慧、講策略的人。

17、《女媧補天》是一個神話故事，主要寫了女媧找齊五彩石和煉五彩石的經過。

《女媧補天》贊揚了女媧的勇敢、善良的品質，不怕危險、甘于奉獻的精神。

18、《夸父追日》贊揚了夸父奉獻精神和犧牲精神。

19、《夸父追日》中夸父追日的目的是讓大地永遠充滿光明。夸父死后，他的手杖變成桃林，激勵人們鼓起勇氣，繼續追求光明。

20、我還知道的神話故事有《女媧造人》《精衛填海》《嫦娥奔月》《后羿射日》《神筆馬良》《牛郎織女》

21、歇后語：八仙過海——各顯神通（用在大家各出各的主意時）

包公斷案——鐵面無私。（形容一個人辦事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇后語）姜太公釣魚——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套。可用上這個歇后語）張飛穿針——粗中有細

（可以用在有勇有謀的人身上）韓信點兵——多多益善（用在樂于助人，助人為樂）

老鼠過街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇后語）

22、本學期需掌握的關聯詞語：

（并列）又??又??

（并列）有的??有的??

（因果）因為??所以??

（假設）一??就??

（假設）如果??就??

（轉折）雖然??但是??

（選擇）不是??而是??

（條件）既然??就??

（條件）只有??才??

（條件）只要??就??

（條件）只要??也??

（條件）不光??都??

23、月球是繞地球旋轉的星球，對物體的吸引力只有地球的六分之一。月球表面布滿了無數大大小小的圓形坑洞，這是環形山。一些杰出的科學家的名字被用來命名大的環形山，其中有四位中國古代天文學家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。

24、乞巧節也叫七夕節、女兒節。傳說這是牛郎織女相會的日子。人間女子都希望在這一天向織女乞取智巧。

84、1949年10月1日，在開國大典上，毛澤東主席在天安門城樓親自按動升旗按鈕，從此，五星紅旗就高高飄揚在新中國的上空。五星紅旗是由曾聯松設計的。《中華人民共和國國旗法》規定：國旗是中華人民共和國的象征，每個公民和組織，都應該尊重和愛護國旗。

三、讀讀背背大練兵。

（1）與夏天有關的古詩名句

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

（2）和思想有關的諺語

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知深淺。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

（3）和氣象有關的農諺

日落胭脂紅，無雨必有風。

夜里星光明，明朝依舊晴。

有雨山戴帽，無雨山沒腰。

今夜露水重，明天太陽紅。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

（4）與友誼有關的名句 海內存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）

海上生明月，天涯共此時。（張九齡）

久旱逢甘雨，他鄉遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏,患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

(5)歇后語

八仙過海—— 各顯神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

包公斷案——鐵面無私

姜太公釣魚——愿者上鉤

張飛穿針——粗中有細

韓信點兵——多多益善

（6）與時間有關的格言

花有重開日，人無再少年。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

（7）與月亮有關的詩句

小時不識月，呼作白玉盤。

月來滿地水，云起一天山。

露從今夜白，月是故鄉明。

峽深明月夜，江靜碧云天。

第五篇：十冊語文教學計劃

十冊語文教學計劃

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編整理的十冊語文教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

十冊語文教學計劃1

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績和學生的語文素養，特制訂本冊教學計劃如下：

一、班級概況

五（5）班有學生51人，去年期末成績屬于中等水平。從平時來看，學生的語文知識面還是比較狹窄的，主要原因大多數學生不愛讀書。這對學語文來說是一大忌。另外，不愛讀書也導致學生寫作文的困難。所以，在本學期我要努力激發學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面。

二、教材分析

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際、習作”“作”“回顧、拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

三、教材的主要特點

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

（二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強：

1、教材內容富有時代性和人文內涵。

2、增加體現愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

（四）導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

四、教學重、難點

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平時練筆的指導。

5、讓學生學會怎樣寫研究報告

五、教學目標

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、口語交際的訓練重點是：聽人說話能抓住要點，表達能有中心，有條理，討論中敢于發表自己的意見。

5、加強平時練筆的指導。

6、高年級的綜合性學習，要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

7、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

六、教學措施

1、繼續加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解。

七、優等生的提高措施

1、對優等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特別優秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使他們共同進步。

4、努力尋找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發展。

學困生的優化措施

1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優等生來幫助后進生。

2、在課堂教學時，教師應對重點內容進行詳細分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業，問題進行及時的輔導和解答。

3、課堂時間里給予適當的機會，請后進生發表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。

十冊語文教學計劃2

一、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，深透到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命閃輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長，關愛他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學會x個生字，其中x個能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認個生字只要求讀準字音，不要求會寫。

4、能聯系上下文，結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，領會有一定內涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。

6、能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。學習瀏覽，能根據需要收集有關資料。逐步養成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的，習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

二、本班學生的學習能力狀況的分析和預測。

本班共46人。平時優秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。

1、本班學生能聽寫字詞句，學會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學習字，詞，從而閱讀課文。

2、部分學生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。

3、大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。交能在教師指導下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學生閱讀范圍較廣，語言能力強，作文較好。但一部分學生缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。

4、班上還有部分學生學習態度不夠端正，目的不明確，或學習能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。

三、本學期采取的教學措施。

1、對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，認真學習，打下扎實基礎。

2、多方尋找資料，采用現有的現代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。

3、結合學生實際水平，精心設計教案，教學方法，對個別學有困難的學生加強個別輔導，努力提高學習成績。

4、努力做好復習鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。

5、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。

十冊語文教學計劃3

一、教材簡析本冊

教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，教材共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行，北師大版小學語文第十冊教學工作計劃。這些單元有兩個比較突出的特點：

第一，文化含量比較大。

第二，教學要求比較高。

每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，保持了教材的連貫性。

二、教學目的和要求

1．字、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成，要密切聯系閱讀和寫作的實際。

2．引導學生愿意提問，敢于提問，善于提問；學會獨立閱讀的步驟和方法；學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀；培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、注重“積累”。學生已經學過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。升入五年級后，要繼續練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導學生，并做出評價。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。

4、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法；要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

5、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三、學情分析：

全班有學生x人，其中優秀生x人，占全班人數的x%。這x人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；而xxx、還有xxx兩個智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生

五、課時安排表。

十冊語文教學計劃4

新的學期開始了，又一階段的語文學習之旅開始了，五年級下學期語文教學計劃。語文世界的廣闊天地有無限的風光，一篇課文一道習題就是千里之行的一小步，一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發著芳香，讓你盡情享受，一次次綜合性學習，是一次次精神的探險，生活有多么廣闊，語文的世界就有多么廣闊。

為此，特擬定本學期工作計劃：

本期力爭通過自己的努力，讓我班語文居于領先位置，同時，進一步改進自己的教學方法，科學高效，扎實有序，讓學生在書寫，閱讀，作文，積累等方面有長足的進步。從自身發展來說，本期將本著認真備課，精心施教的原則來投入到新學期的工作之中，深入研究本門課程標準，樹立全面的課程意識，全面了解教育對象，對學生的學情學法做全面的分析，以便因材施教。同時運用多種教學方法，讓學生產生濃厚的語文學習興趣。

與此同時，本期我將致力于教學研究和自身發展，力爭做好一名研究型教師。

從班級建設來說，本期將以：和諧，正氣，拼搏為目標打造一個有特色的班級，加強班風學風建設，加強班級管理隊伍的建設，同時以豐富多彩的活動促進班級健康發展，工作計劃《五年級下學期語文教學計劃》。從學生長遠發展出發，將從學生習慣抓起，以此為突破口，加強對學生的教育。

具體措施：您現在閱覽的是工作總結網-教學計劃www.tmdps.cn/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵！充分利用自習時間，加強學生的積累訓練，本期積累訓練主要從以下方面展開：俗語，排比句，文言基礎知識等。利用課堂教學和課內閱讀訓練提高學生閱讀水平，通過課外閱讀提高學生閱讀能力。課前美文欣賞，課堂作文訓練，周記評價等方式加強作文輔導，充分利用范文，在加強學生記敘能力的同時，體驗其他表達方式的創造。力爭本學期好好利用教育網多上傳優秀文章，辦好班級語花小報。激發學生寫作熱情。書寫訓練本期以臨帖訓練為主，糾正書寫的主要問題。

本學期將以上述工作為核心，在發揚以往好的做法的同時，不斷學習不斷創新，以確保本期工作達到預定目標！

十冊語文教學計劃5

一、教學目的1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、學詞、學句、閱讀、學習語言。

2、學會177個生字，能讀出字音，認清字形，理解意思。會辨析學過的形近字、反義詞和反義詞。學過的詞語大部分會在口頭或書面中運用。本學期繼續學習、鞏固用音序查字法和部首查字法查字典，學習據詞定義。認識和學用冒號、引號。

3、能理解每個自然段的意思，理解段中句子之間的聯系，正確理解課文內容。在此基礎上，學習說“課文先講什么，再講什么，最后講什么”及“課文哪幾個自然段是講同一個意思的”，訓練目的是向五年級意義段作過渡。繼續提高正確地、有表情地、流暢地朗讀課文，讀出句子之間、段中各層次之間、段與段之間的停頓的能力。繼續學習默讀課文，做到不出聲、不指讀。能背誦、默寫指定的課文，重視積累句子和課文。

4、繼續學習正確地、有順序地觀察圖畫和周圍簡單事物，能用一段意思完整、語言通順的話講述圖意或觀察到的或經歷過的簡單事物。繼續學習用口語或書面語進行簡單的交談。

二、教學重、難點

重點：學會本冊生字新詞，理解自然段的意思，理解句與句之間的聯系，理解課文內容，能背誦和默寫課文。

難點：弄懂課文先講什么，再講什么，最后講什么及哪幾個自然段是講同一個意思的，正確有序地觀察圖畫和周圍事物，并說寫一段完整通順的話，學會寫“通知”。

三、課時安排

課題 課時 周次兩只小獅子 5 第2周小壁虎借尾巴 5 第3周怎樣寫日記 5 第3周基礎訓練1 6 第4周5.北京 4 第4周我們也要當紅軍 5 第5周蜜蜂引路 6 第5周基礎訓練2 5 第7周一幅畫 6 第8周保護小樹苗 4 第8周跳高 6 第9周不該粗心大意 5 第10周基礎訓練3 6 第11周14鋸是怎樣發明的 5 第12周15.小青蛙 4 第13周小蝦 5 第14周我的媽媽 6 第15周基礎訓練4 5 第16周葡萄溝 5 第17周公園的一角 4 第18周精彩的馬戲 5 第19周22看月食 5 第20周期末復習6 第17周期末復習第18周

十冊語文教學計劃6

班級基本情況

本班共有學生46名，其中男生21名，女生25名。外來就讀學生3名。經過上學期的教學，對本教學班的學生有了更進一步的了解。本班后進生6名，主要問題在于基礎不夠扎實，作業馬虎、潦草、不認真，上課不能專心聽講，愛做小動作，還有個別學生會去影響同桌的學習。鑒于此，在本學期中后進生的轉化就著重解決作業及課堂紀律上，在平時的教學中時時刻刻強調這一點，要求學生端正學習態度。班中大部分學生能完成教學任務。針對本學期語文教學中注重學生的自學能力培養，首先要加強學生自學性。掌握學習語文和方法。其次，教師應該引導學生學會學習語文的方法。最后，教師應該強調重點部分。

教材內容分析

本冊教材共7個單元。共有必學會課文21篇，選學會課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。本冊教材在閱讀訓練方面有兩個重點：一是了解作者安排材料的方法（按事情發展順序和按事物的幾個方面）。二是歸納課文主要內容。安排了“歸并段意”（第五單元）、“回答問題再連起來”（第六單元）。此外本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含著的意思。習作訓練和閱讀訓練的配合是緊密相連的。本學期習作訓練的重點是安排好材料的方法，即學會“按事情發展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學期的重點內容。聽說訓練注重提高學生的呼話能力和說話能力。要學生集中注意聽，聽后抓住主要內容。本冊教材還滲透了思想品德的內容。在教學中也應該滲透思想品德教育。

教學目標

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

2、繼續寫鋼筆字，要求寫得正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領會句子中含著的意思。理解段與之間的關系，了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內容。

4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物，初步養成認真、細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列作文提綱。

5、聽程序合適的講話內容，能抓住主要內容。

6、初步了解我國的優秀傳統文化，熱愛祖國。

采取的具體措施

1、制定好教學計劃，教學目標，備好每一堂課，上好每一堂課。

2、嚴格要求學生，從“嚴”入手，養成良好的學習習慣。

3、加強學生作業的檢查力度，從作業中找“突破口”。

4、開展“一對一”互助工程。

5、加強班干部隊伍建設，讓學生管理學生。

備注

1、教學進度安排教研室下發；

2、語文學科作文教學計劃另附表。

十冊語文教學計劃7

一、教材的編排

本冊共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。其中《阿里山的云霧》《青海湖，夢幻的湖》《桃花心木》《烏塔》《“諾曼底”號遇難記》《金色的腳印》《理想的風箏》《最后的輝煌》《放棄射門》《魯本的秘密》《遨游太空的五星紅旗》《漁夫和金魚的故事》及古詩詞等是新選入的課文。這些課文內容豐富，時代感強。

本冊教材對課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進、螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3~4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫了“思考。練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《閱讀要有自己的見解》《按一定順序寫》，分別安排在二、五組中。每組教材一般由導讀、課例、讀寫例話、積累運用四部分組成。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

二、教學要求

1、在語言文字訓練中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情操。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方式。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適中的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、教學要點

（一）精讀課文的教學

1、繼續加強詞句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思考。練習的教學。注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。教學時，要注意把握好修訂后的“思考。練習”的幾個特點，充分利用“思考。練習”中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。

3、要加強朗讀、默讀訓練。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。要指導學生一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

（二）略讀課文的教學

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論。鼓勵學生采用適合自己的方法學習，逐漸提高自學能力。

（三）讀寫例話的教學

可以讓學生先讀讀例話，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示；然后聯系本組的精讀課文，對例話中得實踐到的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟示與體會，重在引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

（四）積累。

運用的教學

第一部分：讀讀背背

引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化。，能夠熟讀成誦。

第二部分：閱讀

教學時可憑借短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后交流、討論。指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。

第三部分：口語交際

目的是規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度的語言習慣。口語交際訓練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓練的機會，從根本上扭轉扭轉讀寫、輕聽說的不良傾向。

第四部分：習作

指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式，自己表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造性得到充分的發揮。根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生無拘無束放開來寫。

第五部分：實踐活動

語文實踐活動應該成為學生自主的實踐活動，在活動中注意激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，提高學生語言實踐能力。

十冊語文教學計劃8

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

一、學情分析：

全班有學生36 人，其中優秀生12人，占全班人數的三分之一。這12人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，其中郭敏、卞彩云、王曉倩不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而劉海成、楊曉麗閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；鐘鑫、劉倩倩閱讀能力高，但寫作差；呂登科劉凱勝作文好，寫字好。

差生5人，他們是劉路路、宮建麗、劉曉飛、潘菲菲、劉文營，這五人中，前二人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，而劉曉菲則是寫字差，需輔導寫字；后二人閱讀作文能力都很差。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能獨立讀準子音，認清字型，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內容。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

保障措施

1、繼續加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解。

陪優轉差措施

對于郭敏等優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字；對于王曉倩等要在閱讀和寫字方面多下工夫，對于卞彩云等重點指導寫字和朗讀。

對于差生劉路路、卞曉亮要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業，調動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。

隨讀 生轉化措施：本班無隨讀生。

競賽輔導措施：

今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達。

六、教學進度(略）

十冊語文教學計劃9

一、指導思想：

在學校的領導下，以學校總體工作計劃為指導，以學生的發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，從本班學生的特點出發，樹立良好的班風、學風，培養一個團結向上的班集體。上好每一堂課，規范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

二、班級情況分析：

本班共有學生46人，本學期轉入一人，其中男生26人，女生20人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，及格率100%，優秀率91.11%，大部分學生已經達到優良程度。但是有個別學生基礎較差，學習自覺性差，家長又疏于督促，不能按時完成作業，還需要老師加強輔導，引導教育。個別學生學習習慣差，家長又不管，他們不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，教師要根據教材特點指點學習方法，培養學生的閱讀能力，縮短兩極差距。本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生。以訓練促思維，促進學生語文水平的提高。

三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點

：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標。

2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，做出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置越發靈活，編排方式在繼續中又有發展。

4、導學和課后練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發展特，“口語交際·習作”的類型發生一定的改變。

6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析使用的能力。

（三）教學重點、難點

第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯系上下文，領會語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，并繼續積累語言，增強語感；三是指導學生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。

第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續培養學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。

第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。

第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，繼續養成良好的.寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

2、發現語言規律，學習表達要領。

3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發興趣，體現雙向互動。

2、繼續提高學生的口語程度，培養良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。

2、培養觀察、思想、表達三種能力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思。

3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養成良好寫字習慣。（二）閱讀

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。

3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。

（三）口語交際

1、首先要激發學生興趣。

2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。

3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。

4、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。

（四）習作

1、作文指導從內容入手，作文講評重正在鼓勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容很多，教師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

3、加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。教師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。

（五）綜合性學習

本冊分析學習活動一“信息傳遞改變著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《奇異的電腦魔術師》、《網上呼救》、《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差別；另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應該）碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領：

六、提高教學質量的主要措施：

1、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。在課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，可采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，為潛能生的每一點細微的進步喝彩，樹立潛能生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

3、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（1）、運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。可將“課前準備”、“上課紀律”、“課堂與家庭作業”等評選內容制成表格，每日由紀律監督員進行監督，并做好記錄，并依照班紀班規作出相應的處理。

（2）、通過多種方法，培養學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。還可充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句，平日每天輪流一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。這樣，學生的詞匯量會大大增加，寫作能力也會有比較明顯的提高。

（3）、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

4、堅持每周寫一篇周記，教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

七、教學進度表：

周次 日期 課時安排周課時

12.29/3.6學生報名，大掃除 1、草原（2課時）2、*絲綢之路（1課時）3、白楊（2課時）8課時

23.7/3.13 4、*把鐵路修到拉薩去（1課時）口語交際（1課時）習作一（3課時）回顧拓展（2課時）8課時

33.14/3.20 5、古詩詞三首（2課時）6、冬陽 童年 駱駝隊（2課時）7、*祖父的園子（1課時）8課時

43.21/3.278、童年的發現（2課時）9、*兒童詩兩首（1課時）口語交際。習作二 回顧拓展（4課時）8課時

53.28/4.310、楊氏之子（2課時）11、晏子使楚（2課時）12、*半截蠟燭（1課時）8課時

64.4/4.10 13、*打電話（2課時）口語交際。習作三（3課時）回顧。拓展三（2課時）8課時

74.11/4.17 14、再見了，親人（2課時）15、*金色的魚鉤（1課時）16、橋（2課時）8課時

84.18/4.24 17、*夢想的力量（1課時）口語交際。習作四（3課時）回顧。拓展四（2課時）8課時

94.25/5.118、將相和（2課時）19、草船借箭（2課時）20、*景陽岡（1課時）8課時

105.2/5.821、*猴王出世（1課時）口語交際。習作四（3課時）回顧。拓展四（2課時）8課時

115.9/5.15信息傳遞改變著我們的生活

利用信息，寫簡單的研究報告8課時

125.16/5.2222、人物描寫一組（3課時）23、*刷子李（1課時）8課時

135.23/5.29 24、*金錢的魔力（1課時）口語交際。習作四（3課時）回顧。拓展四（2課時）8課時

145.30/6.5 25、自己的花是讓別人看的（2課時）26、威尼斯的小艇（2課時）27、*與象共舞（1課時）8課時

156.6/6.1228、*彩色的非洲（1課時）口語交際。習作四（3課時）回顧。拓展四（2課時）8課時

166.13/6.19選讀課文8課時

176.20/6.26 復習迎考8課時

186.27/7.3 復習迎考8課時

197.4/7.10 復習迎考8課時

207.11/7.17 期末總結

十冊語文教學計劃10

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績和學生的語文素養，特制訂本冊教學計劃如下：

一、學情分析五一、五二兩班共有學生90人，去年期末成績在雙橋區來說是第三、第五名，屬于上中等水平。從平時來看，學生的語文知識面還是比較狹窄的，主要原因大多數學生不愛讀書。這對學語文來說是一大忌。另外，不愛讀書也導致學生寫作文的困難。所以，在本學期我要努力激發學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

三、教材的主要特點

（一）加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

（二）教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

1苯灘哪諶莞揮惺貝性和人文內涵。

2痹黽猶逑職國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。

3蓖乜砜撾牡奈奶搴陀鍰澹如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

（三）專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

（四）導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

四、教學重點難點

1奔絳加強閱讀基本功的訓練。

2狽⑾鐘镅怨媛桑學習表達方法。

3卑鹽彰扛齙ピ豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4奔憂科絞繃繁實鬧傅肌

5、讓學生學會怎樣寫研究報告

五、教學目的要求

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2、發現語言規律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。

4、口語交際的訓練重點是：聽人說話能抓住要點，表達能有中心，有條理，討論中敢于發表自己的意見。

5、加強平時練筆的指導。

6、高年級的綜合性學習，要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

7、要根據課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。

六、保障措施

1、繼續加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解。

七、教學進度

周次 內容

1——3 第一單元

4——5 第二單元

6——7 第三單元

8——9 第四單元

10——11 第五單元

12——13 第六單元

14——15 第七單元

16——17 第八單元

18——20 復習、迎接期末考

十冊語文教學計劃11

一、學生基本情況分析

本班共有學生50人。其中男生30人，女生20人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，課外閱讀面廣。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，98%的學生綜合測試達到優良水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但仍然有小部分學生學習自覺性不夠強，還需要老師家長好好引導教育。

二、教材分析

秉承其一貫的風格，語文A版第十冊教材仍然以傳統文化為重心、以中國民俗文化為主導，以母語訓練為基本，促進學生貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓練、咬文嚼字、寫毛筆字等內容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續引導學生寫作，激發學生寫作興趣，循序漸進地引導學生進入習作樂園。本冊教材仍然一單元版塊的形式組成。全冊共有8個單元，但單元的結構有改變，每單元4篇課文，全冊32篇文章，需要指導的有23篇文章（分為講讀18篇，平均每單元2篇；閱讀5篇），選讀9篇。每單元由課文、課后習題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯系、相互促進，相成整體。課后題注意引導學生自主閱讀、拓展思維、積累詞語（詞語庫）；語文樂園則注重培養學生的語文實踐能力，安排了活動、閱讀、口語交際、習作等內容，有利于提高學生的語文綜合素養。而課文內容的安排更是選文新穎，題材廣泛，貼近學生的生活經驗，文學性強，可讀性強，符合兒童認知心理的發展。本冊的識字內容的安排繼續分兩條線走——會認字與會寫字。全冊要求常用字會認124個，會寫字150個，識字識字方法仍然采用隨文識字的方法進行。教材課后安排“信息窗”一內容，對拓展學生思維，促進學生理解課文是大有益處的。經過上學期提意見，信息窗的內容有充實，數量有增加。

三、教學目標

1、認識124個漢字，正確書寫150個漢字，養成主動識字的習慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學過的詞語找出近義詞或反義詞。

2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學寫毛筆字，進一步掌握基本筆畫的動筆方法，能臨貼寫毛筆字。

3、熟練閱讀23篇課文，按要求以及自己的喜愛背誦相關課文。在閱讀中會自己提出比較有質量的問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結合起來。同時積累一定數目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。繼續培養學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導學生自主閱讀，閱讀速度達到新課標要求，每分鐘300字以上。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤；能復述故事主要內容；能說一段話敘述自己看到的事，訓練學生口語交際的能力。

5、循序漸進地培養學生習作的能力。讓學生喜愛寫作，有話可寫，寫話有序。

6、培養熱愛父母、熱愛祖國的思想感情；培養遵守紀律、團結友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培養熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

四、教學重點、難點與關鍵

1、教學重點閱讀教學；識字教學；口語與習作教學；擴大學生課外閱讀量，培養學生語文綜合實踐能力，提高學生語言素養，培養人文精神。

2、教學難點有序的習作教學與學生語文綜合實踐能力的培養。

3、教學關鍵在學生課堂生成的資源中尋找契機，根據學生實際水平促進學生的發展。引導學生自主閱讀，自主學習，提倡自主、合作、探究的學習方法。

五、教改措施

1、繼續根據本班學生情況，加強基礎知識訓練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓練為重點。

2、規范閱讀活動,擴大學生的閱讀面,引導學生完成課標規定的課外閱讀量,展開語言積累,提高學生的閱讀能力,促進習作水平提高。

A、強制性讀。每天中午的半個小時定為中午自由閱讀時間，期間加強管理，強制性養成學生讀書的習慣。

B、與學生一起讀書。培養學生的閱讀習慣，光靠老師的強制是不行的，只能產生短期的效率，時間長了就流于形式了。讓學生養成良好的閱讀習慣更重要的是讓學生對閱讀這個、真正感興趣。老師要與學生一起讀《夏洛的網》、《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》、《愛的教育》等等書籍。在班級開展讀書交流、讀書故事會、讀書問題討論會等活動，互相推薦好書，形成良好的讀書氛圍。

C、“讀”以致用學生有了讀的興趣，老師就要指導閱讀的方法，解決讀什么、怎么讀的問題，幫助學生積累。

D、帶家長一起讀書。

1、開創更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，互相提高，全面提高學生的綜合素質。創設寬松、和諧的學習氛圍。認真鉆研教材，準確把握教學目標，及時掌握學生學習水平，不隨意拔高或降低教學標準。面向全體學生，關注學生的全面發展，通過多種教學形式，激發學生學習的興趣，扎實地進行語言訓練，嚴格訓練要求，及時反饋和矯正，講求實效。培養良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。

2、注重教學過程，重視學習方法的指導，鼓勵學生敢于發現學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。

3、繼續做好培優輔后工作，注重因材施教，大力提高中等生。做好階段性的質量檢查與反饋工作，發現問題及時補救，提高教學效率。

4、促進教師自身教學能力的發展。積極自學，擴大視野，為提高課堂效率創造必要的條件。

六、教學時間與內容安排

周次

具體時間

教學內容安排

課時安排

第一周2.10～2.13《入學教育》、《在天晴了的時候》、４課時

第二周2.16～2.20《三月的原野》、《古詩二首》、《選讀一：昆明的雨》

6課時

第三周2.23～2.27《語文樂園一》、《作文一》、《刷子李》

6課時

第四周3.2～3.6《頂碗少年》、《體育頌》、《選讀二：有個男孩兒愛唱歌》

6課時

第五周3.9～3.13《語文樂園二》、《作文二》、《奇異的琥珀》

6課時

第六周3.16～3.20《松鼠》、《居里夫人和她的老師》、《選讀三：生命交響曲》

6課時

第七周3.23～3.27《語文樂園三》、《作文三》、《蒲公英不說一語》

6課時

第八周3.30～4.3《古詩二首》、《童年的朋友》、《選讀四：小船，小船》

5課時

第九周4.6～4.10《語文樂園四》、《作文四》、《飛奪瀘定橋》

6課時

第十周4.13～4.17《七律長征》、《延安》、《選讀五：六月雪》

6課時

第十一周4.20～4.24《語文樂園五》、《作文五》

４課時

第十二周4.27～4.30《秦兵馬俑》、《圓明園的毀滅》、《選讀六：別了，語文課（一）》、《選讀七：別了語文課（二）》

6課時

第十三周5.4～5.8《語文樂園六》、《作文六》、《自己的花是給別人看的》

6課時

第十四周5.11～5.15《跨越海峽的生命橋》、《一雙新鞋》、《選讀八：一個豆莢里的五粒豆》

6課時

第十五周5.18～5.22《語文樂園七》、《作文七》

５課時

第十六周5.25～5.29《寓言二則》、《齊天大圣》

５課時

第十七周6.1～6.5《蘇武牧羊》、《選讀九：馬蘭花》、《語文樂園八》

6課時

第十八周6.8～6.12《作文八》、復習

6課時

第十九周6.15～6.19復習

6課時

第二十周6.22～6.26考試

七、扶優輔后計劃優生名單：

索蔓宋陽許妙言謝澤坤嚴梓倍特點：思維活躍，酷愛閱讀，有一定的寫作能力，綜合運用能力強。后進生名單：彭波張洪輝蘇旭特點：學習缺乏積極主動性，寫作能力有待提高。措施：

（一）優、中等生

1、繼續拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進全面發展。

2、促進其個性與能力，提高語文素養（在有能力完成學習任務的前提下發展特長）

3、促進參與班級管理，定期為班級出黑板報，展開班級文化活動。

（二）學困生

1、培養學習習慣，促進其專心學習，鼓勵不怕困難，盡力而學，形成積極向上的意識。

2、注重因材施教，作業有錯面批面改，直至理解為止。

3、展開“一幫一”以優帶差活動，發揚班級力量，切實提高學習自信心和學習興趣。

4、鼓勵其參與班級管理，給予平等的教育機會，激發集體榮譽感，促進其積極學習。

八、檢測與評價

1、以平時評價為主，以期中評價為輔；主要從寫字、寫作、閱讀、理解等方面入手。

2、以綜合性評價為主，以單項測試評價為輔。文章來源

十冊語文教學計劃12

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。討論問題時發表意見，說時條理清楚，語句通順。

本冊教學總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：(略)