第一篇：五年級語文上冊第八單元復習

第八單元復習資料

詞語

遠征

典禮

委員

協商

外賓

匯集

按照

預定

排列

波浪

爆發

誕生

奮斗

莊嚴

宣告

歡呼

電鈕

肅立

瞻仰

肅靜

漂浮

選舉

騎兵

高潮

次序

光明

磅礴

擬定

地域

殉職

奔赴

尊重

躊躇

黯然

操勞

嚴肅

石碾

干擾

誠懇

簸箕

為難

勝利

保證

特殊

拘束

渾身

笤帚

局面

樂呵呵

萬水千山

四面八方

排山倒海

夜以繼日

端端正正

拼音

正(zhēng)午

躊(chóū)躇(chú)

石碾(niǎn)

只等閑(xián)

奔赴(fù)

磅礴(bó)

笤(tiáo)帚 擎(qíng)著

逶(wēī)迤(yí)

瞻(zhān)仰

旮(gā)旯(lá)

沏(qī)茶

擬(nǐ)定

殉(xùn)職

排山倒(dǎo)海

遠征難(nán)

誕(dàn)生

岷(mín)山

盡(jìn)開顏

鈕（電鈕）

爆（爆發）

效（仿效）

防（防止）

副（一副牌）

仿（仿佛）紐（紐扣）

暴（暴雨）

郊（郊外）

妨（妨礙）

幅（一幅畫）

拂（吹拂）扭（扭動）

瀑（瀑布）

校（學校）

仿（仿照）

薄（薄冰）

岷（岷山）

閉（閉口）

征（長征）

度（歡度）

崖（山崖）

礴（磅礴）

眠（睡眠）

閑（空閑）

證（證明）

渡（渡江）

涯（天涯）

合適的詞

細細端詳

迎風招展

鼓舞奮斗

緩緩進場

舞著火把

挺著胸膛

擎著紅旗（燈）高高聳起

瞻仰國旗

按動電鈕

徐徐上升

提著紅燈

探著身子

冒著危險 宣讀公告

宣讀命令

強忍悲痛

整整齊齊地前進

莊嚴的宣告

雄偉的聲音

緊鎖的眉頭

熱烈的歡呼

排山倒海的掌聲

無限的眷戀 醒目的大字

飄拂的聲音

黯然的目光

預定的地點

五顏六色的火花

不斷的鼓掌

雷鳴般的掌聲

端端正正地敬禮

不斷地歡呼（揮手、高呼）

一支一支的吸著煙 千萬萬的燈火

夜以繼日地探索

吱吱扭扭地掛了起來

歡躍的心

近義詞

磅礴（雄偉）

等閑（平常）

率領（帶領）

宣告（宣布）

檢閱（檢查）

挺立（聳立）

匯集（聚集）

莊嚴（莊重）

鼓舞（鼓勵）

誕生（產生）

歡躍（歡騰）

飄拂（飄動）悲傷（悲痛）

安慰（問候）

躊躇（猶豫）

繁忙（忙碌）

眷戀（留戀）

破格（破例）

商量（商議）

耽誤（耽擱）

干擾（打擾）

誠懇（誠摯）

旮旯（角落）

轉移（移動）操勞（勞累）

夜以繼日（日以繼夜）

端端正正（工工整整）

反義詞

逶迤（筆直）

挺立（彎曲）

匯集（分散）

莊嚴（輕浮）

肅靜（喧嘩）

誕生（毀滅）

悲痛（歡喜）

尊重（輕視）

安慰（責備）

繁忙（清閑）

商量（獨斷）

誠懇（虛偽）端詳（掃視）

特殊（一般）

端端正正（歪歪扭扭）

詞語理解

萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含著困難多、艱險多。

等閑：平平常常的意思。逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

云崖：高聳入云的山崖。五嶺：指五座山嶺，即越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，這五座山嶺在江西、湖南、廣東、廣西四省邊境。

鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時只剩下十三根鐵索。烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。

磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。岷山：在四川、甘肅交界的地方。海拔4000米左右，終年積雪。

大渡：指大渡河。三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍（當年沒有編制紅三方面軍），也就是整個紅軍。勛鑒：亦稱書奉語或提稱語，綴于信首收信人的稱呼之后。鑒，審查，看；勛，功德，功勞。勛鑒的大意是有功德之人看。多用于政界，文界。

金沙：指金沙江，是長江上游的一段。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。

殉職：因公務而犧牲。躊躇：猶豫不決的樣子。開國大典：創建國家的重大的典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學典禮，開業典禮。盡開顏：全都喜笑顏開。

細浪：小浪花。

旮旯：方言指角落。文中指狹小偏僻的地方。

干擾：擾亂。

夜以繼日：以，用來。用晚上的時間接上白天，形容日夜不停。觀禮臺：被邀請參觀典禮的看臺。

擎：舉。

操勞：課文中指費心料理（事務）。城防部隊：守衛城市的軍隊。

五更天：大約早晨四五點鐘。

就位：到自己應到的位置上。肅立：恭敬、莊嚴地立著。

瞻仰：恭敬地看。

局面：一個時期內事情的狀態。誠懇：真誠而懇切。

沉思：深思。

陸續：表示先先后后，時斷時續。

為難：感到難以應付。

端詳：仔細地看。

特殊：特別，與眾不同。

句子

把反問句改陳述句

1、我們如果沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？

我們如果沒有老百姓的支持，就沒有今天的局面。

2、我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？

我們吃的穿的，沒有一樣能離開群眾的支持。

填空

1、這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

2、《卜算子。詠梅》（毛澤東）

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

3、開國大典于年月日在首都舉行，參加典禮的成員有中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員，有中國人民政治協商會議全體代表，有工人、農民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，估計總數三十萬人。會場在天安門廣場。主席臺設在天安門城樓上。

4、《七律。長征》紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

句子理解

（1）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠征的艱難險阻，把歷經千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯）。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個個笑逐顏開。

（2）青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

“馬革裹尸”出自《后漢書．馬援傳》，東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬革裹尸還葬耳?！鼻宕徸哉鋵⑶叭说囊馑纪七M了一層，因而有了《已亥雜詩之一》中的“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的名句?！爸夜恰敝钢页嫉倪z骸，在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著，不用”的意思?！榜R革裹尸”就是用戰馬的皮把尸體包裹起來。這句話的意思是革命者既然把整個身心都獻給了祖國，至于死后是否要把尸體運回家鄉安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。這里既是對毛岸英烈士的高度評價，又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他無產階級革命家的博大胸襟。

（3）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。

“直奔”反映了人們參加開國大典的急迫、喜悅之情。（4）三十萬人的目光一齊投向主席臺。

“一齊”說明了人民群眾的心是一致的，對國家領袖都充滿了崇高與愛戴之情。（5）兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個北京城。

“光明充滿了整個北京城”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠擺脫了過去黑暗統治，獲得了光明。這是群眾心里的光明。

課文簡析

1、《七律?長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。

2、《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的感情。

課文按照開國大典進行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

3、《青山處處埋忠骨》這篇課文主要講了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝的戰爭中光榮犧牲后，毛澤東驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。

4、《毛主席在花山》記敘了毛主席1948年春夏之交住在花山村時的幾件事，表現了毛主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

文章依次記敘了三件事：讓警衛員把到別處碾米的群眾請回來；派警衛員給碾米群眾送去茶水；毛主席來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。、課文梗概

1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都天安門廣場舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先奏國歌，接著毛澤東宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”然后，升國旗。升旗以后，毛澤東宣讀了中央人民政府公告。宣讀公告完畢，閱兵式開始。受檢閱的有海軍、步兵、炮兵、戰車、騎兵，還有人民空軍的飛機。閱兵式之后，開始了群眾游行。直到晚上九點半，游行隊伍才完全走出天安門廣場。

第二篇：人教版語文五年級上冊第八單元復習材料

第八單元復習材料

一、看拼音，寫詞語。

diǎn lǐjié zòubù fáwěi yuánzhān yǎng(典禮)(節奏)(步伐)(委員)(瞻仰)dàn shēngshān yáXié shānghuì jíyù dìng(誕生)(山崖)（協商）（匯集）（預定）xuān gàodiàn niǔsù jìngbō làngān zhào

（宣告）（電鈕）(肅靜)(波浪)(按照)

qí bīnggāo cháopiāo fúcìxūbào fāxuǎn jǔ

(騎兵)(高潮)(飄拂)(次序)(爆發)(選舉)

二、寫出下列詞語的近義詞。

匯集（）瞻仰（）宣告（）悲痛（）眷念（）黯然（）躊躇（）商量（）耽誤（）干擾（）誠懇（）排山倒海（）大江南北（）

情不自禁（）夜以繼日（）端端正正（）

三、寫出下列詞語的反義詞。

挺立（）匯集（）莊嚴（）肅靜（）眷念（）繁忙（）安慰（）躊躇（）商量（）誠懇（）端詳（）情不自禁（）夜以繼日（）

四、默寫。

七律 長征

____________

____________________________，____________________________。____________________________，____________________________。____________________________，____________________________。____________________________，____________________________。

這（）的宣告，這（）的聲音，使全場三十萬人一齊（）起來。

這（）的宣告，這（）的聲音，經過無線電的廣播，傳到（），傳到（），使全中國人民的心一齊（）起來。

五、按要求做題。1、《七律 長征》先說說下面詩句的意思，再聯系加點的詞語，體會詩句表達了詩人

怎樣的情感。

（1）五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

__________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________這兩句詩充分表達了詩人______________________精神。2、《開國大典》課文是按照____順序來記敘開國大典的?！八麄兦逶绲搅吮本┸囌?，一下火車就直奔會場。”中的“直奔”反映了人們參加開國大典的_______的心情。“三十萬人的目光一齊投向主席臺?！敝械摹耙积R”說明了____________________________________________________________。3、《青山處處埋忠骨》文章以____________為線索。得知兒子犧牲后，他心情

___________，當面對兩封意愿截然不同的電報，作為一位普通的父親他希望

______________________________,可經過痛苦的抉擇，主席決定_________________，從中可見偉人的胸懷。4、《毛主席在花山》“毛主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用掃帚往碾盤里掃碾出

來的玉米碎粒?！边@句話抓住了毛主席的____來描寫，讓我們體會到______________________________________________。、毛澤東，中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一，讀了《七律長征》

讓人感到他是______________；讀了《開國大典》讓人感到他是______________；讀了《青山處處埋忠骨》讓人感到他是_____________；讀了《毛主席在花山》讓人感到他是______________。

六、將詞語補充完整，并按要求分類。

大公無（）（）往直前 堅強不（）（）（）不舍情不自（）（）風招展（）然神傷 金（）輝（）表現人物心情的：表現人物精神品質的：描寫景物的：

七、用“宣”組詞并填空。1、毛主席（）：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！” 2、國際環境日要到了，我們要行動起來，做好保護環境的（）。3、“蘭亭”詩社今天（）成立了！、毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中（）中央人民政府公告。

八、填上恰當的關聯詞。1、（）毛主席時時處處為人民群眾著想，（）得到了大家的愛戴。2、毛澤東（）很想見一見兒子的遺容，（）他還是尊重了朝鮮人民的意愿，把岸英葬在朝鮮。、學習了本組課文，我們（）領略了毛澤東作為詩人和領袖的風采，（）了

解了他作為普通人的情感世界。、警衛員認為（）老百姓在花椒樹下碾米，（）會影響住在附近的毛主席工

作。

第三篇：五年級語文上冊第八單元教案

第八單元

課時安排

25.七律·長征 1 26.開國大典 2 27.青山處處埋忠骨 1 28.毛主席在花山 1 口語交際·習作八回顧·拓展八單元測試

25、七律·長征

一、學習目標

1、認識3個生字，會寫3個生字。能正確讀寫“遠征”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

二、教學重、難點

理解詩句“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會蘊含的思想感情。

三、課前準備

1、課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。

2、準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。

3、準備“長征組歌”中的歌曲《七律·長征》。

四、教學課時 1課時

五、教學過程

（一）、導入新課：

1、播放音樂《七律·長征》，導入新課。

2、交流搜集到的有關紅軍長征和毛澤東主席的相關資料。教師相機介紹寫作背景： 這首詩寫于1935年10月，當時毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束。回顧長征一年來所戰勝的無數艱難險阻，他滿情喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

3、文體介紹：七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規定?！伴L征”是這首詩的題目。

（二）、檢查預習：

1、檢查生字詞自學情況。

2、檢查課文朗讀情況。

（三）、指導朗讀：

1、指導朗讀：要求：從節奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

2、學生齊讀課文。

3、播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。

（四）、整體感知：

1、結合書下注釋及個人理解，自主質疑，合作釋疑，理解詩歌大意。

2、討論交流，說說詩歌大意。

（五）、合作探究：

1、首句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”中你了解到紅軍二萬五千里長征的過程應該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現出了紅軍戰士怎樣的精神和意志？

2、這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

3、面對這長征途中的的困難，紅軍的態度如何？通過哪些字詞反應出來？

4、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會到全詩表達詩人怎樣的感情？

(六)、拓展延伸：

1、收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。

2、通過課外書籍或網絡收集紅軍長征中的故事，開展“講長征故事，學紅軍精神”故事比賽。

六、板書設計

25、七律·長征 騰越 南五嶺

疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪

七、反思

26、開國大典

一、學習目標

1、認識5個生字詞，會寫14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、外賓、宣告”等詞語。

2、學習場面描寫的方法，學習文中的排比句。

3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

4、理解課文內容，感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

二、教學重、難點

教學重點：學習場面描寫的方法。

教學難點：感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的思想感情。

三、課前準備

1、看有關開國大典的視頻。

2、初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。

四、教學課時 2課時

五、教學過程

第一課時

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。

開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。

3、結合時代背景理解“開國大典”。

二、自讀課文，提出學習要求

1、通讀課文，利用字典自己學會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、思考：課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。

三、交流

1、讀課文第一句話，解釋課題意思。

2、理清文章思路。

（根據會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四部分。）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機學習生字新詞。

四、學習課文第一部分

1、自由讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；人數多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預定的地點排列。）

3、指導朗讀。注意體會莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。

第二課時

一、精讀第二部分

1、請學生默讀，自主理清典禮的過程。

（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）

練習用自己的話簡要敘述開國大典的典禮過程。體會開國大典盛況。

2、劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎上練習朗讀。

重點句理解：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

3、指導朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

4、練習用“人民群眾為??而激動”而說話。

重點練習朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。（感受自豪，揚眉吐氣）

5、找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比句的氣勢，練習朗讀排比句。

（感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。）

二、閱讀第三段

1、自由朗讀描寫閱兵式的語句。

2、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

3、小組合作，討論試寫排比句： 全場30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。

三、閱讀第四部分

1、默讀，劃出概括節日夜晚北京城景象的一句話。

2、朗讀第14小節，讀出歡慶的氣氛。

3、讀結尾兩句，領會句子的意思。重點：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 練習讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

四、總結全文

1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。

2、作者為什么反反復復寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

初步學習表達的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動描述清楚的？（a.選擇最能表現中華人民共和國成立的偉大意義的場面。b.選擇最能體現中國人民歡欣鼓舞的激動而熱烈的場面。c.按大會的進程逐項描述。）

五、板書設計

26、開國大典 大典前 會場 宣告、升國旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行

大典結束 光明

六、作業

七、反思

27*、青山處處埋忠骨

一、學習目標

1、認識“擬、勛”等8個生字。

2、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產階級革命家曠達的心胸和無私的情懷。

3、進一步了解描寫人物的基本方法。

二、教學重、難點

教學重點：了解描寫人物的方法。

教學難點：體會毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。

三、課前準備

1、搜集有關抗美援朝的相關資料。

2、搜集毛澤東一家為了中國革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。

四、教學時數 1課時

五、教學過程

（一）、出示資料，導入新課

1、師生一起閱讀課前收集到的有關抗美援朝的相關資料。

2、導入：我們怎么能忘記抗美援朝中為了保家衛國浴血奮戰而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英。

（二）、自主閱讀，讀通全文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

2、反饋自學情況。

檢查生字詞和課文朗讀情況。

3、說說這篇課文主要講了一件什么事。

（三）、個性閱讀，自主感知

1、默讀課文，把自己深受感動的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。

2、學生交流讀后感受，教師引導學生重點感知毛主席內心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當“彭老總請求將遺體運回國”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（3）當毛主席要在電報記錄稿上簽字時，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當毛主席在記錄稿上簽字時，他是什么心情？從哪里看出的？

（四）、感情朗讀，深化感悟

1、讓學生有感情地朗讀全文，再一次去體會毛主席他那凡人情感中的偉人風范吧！

2、找出本文中人物的語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、側面描寫，體會這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。

六、板書設計

27*、青山處處埋忠骨

彭德懷總司令 朝鮮首相金日成

破格運回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

七、作業

28* 毛主席在花山

一、學習目標

1、認識11個生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領悟作者通過具體事例，抓住細節描寫人物的方法。

二、教學重點、難點

1、領悟作者通過具體事例，抓住細節表現人物特點的寫作方法。

2、通過了解毛澤東在花山的三件事，體會毛澤東關心、熱愛人民群眾的高尚品質，激發學生對毛澤東的敬仰之情。

三、課前準備

搜集有關毛澤東同志在花山的資料。

四、教學課時 1課時

五、教學過程

（一）、導入新課，資料交流

1、板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時候去過花山？

2、學生結合課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。

（二）、初讀課文，自學質疑

1、自由讀課文，認清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：

（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結尾的那一句話？

（4）這篇課文表現了毛主席怎樣的優良作風？

2、交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時存疑。

（三）、再讀課文，感知內容

1、讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序寫的。

2、結合學生的發言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。

（四）、三讀課文，深入感悟

1、畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。

2、進一步自學課文，并根據剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習朗讀，解決問題。

3、在四人小組中交流一下自己的想法。

4、全班交流。

從毛主席讓警衛員請群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現出毛主席關心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風。

從毛主席教育警衛員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛員不要把他擺在特殊位置上。這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

理解最后一句話：引導學生展開想象，說說老人為什么會說出這樣的話。

（五）、課堂小結，課外延伸

讓學生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談談自己的感受。

六、板書設計

28、毛主席在花山

碾米

關心群眾

送茶

依靠群眾

推碾

同甘共苦

七、作業

口語交際·習作八

一、教學目標

1、交流自己愛看的有關毛主席或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。

2、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作。

二、教學準備

課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。

三、課時安排 3課時

四、教學過程

第一課時

口語交際

一、談話導入

1、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢?

2、學生交流已看過的影視作品名稱。

二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關故事。參考以下提示進行交流：

1、講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

2、講述給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

3、認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

四、拓展交流

1、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

2、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時

習作

一、提煉寫作方法

1、回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚。

2、運用寫作方法

可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來。（1）師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結合學生的學校生活或社會生活。

（2）要將場面描寫得真實、具體、清楚。

（3）可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

A、把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

B、根據同學意見進行修改.二、進行寫作練習

1、從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作。

2、學生寫，教師巡視。

三、作文講評

1、選取好、中、差三位同學的作品進行點評。

2、同桌互讀修改。

回顧·拓展八

一、教學目標

1、交流自己對毛主席的了解；結合自己的習作，交流場面描寫的收獲和運用，交流本學期的語文學習感受。

2、朗誦背誦毛主席的詩詞。

3、閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇,內舉不避親”的寬闊胸懷。

二、教學準備

1、課前布置學生作好交流的準備。

2、搜集一些毛澤東詩詞。

三、課時安排 2課時

四、教學過程

第一課時

交流平臺

一、交流“我眼中的毛澤東”

1、談話導人：通過我們在課內外閱讀有關毛澤東主席的文章，毛澤東主席給我們留下了深刻的印象，今天，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

2、提出交流要求：語言要通順，材料要翔實。

3、小組交流：在四人小組內先交流，評出本組的代表。

4、全班交流。

二、交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用

1、回憶本單元學習中你學到的關于場面描寫和人物描寫的方法。

2、在小組內讀出自己習作中的場面描寫和人物描寫，請同學評一評寫得怎樣。

3、說說你在其它文章、書籍中看到的有關場面描寫和人物描寫的內容，感受這樣寫的好處。

三、交流本學期語文學習的收獲

1、通過本學期的語文學習，你有什么收獲呢？試著從下面兩個方面談談自己的收獲或感

受。

①說說在這學期的課文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內容： 我最喜歡的課文是（），因為我從中知道了（）； 我最喜歡的人物是（），因為我從他的身上（）； 我印象最深的是（），因為我還有很多的收獲：（）。②通過本學期的語文學習，你覺得自己在哪些方面的知識、技能或認識水平得到了提高？能具體談談嗎？有什么不足之處還需努力呢？

2、集體交流，相互評價。

第二課時

日積月累、成語故事

一、學習日積月累

1、自由讀詞。

2、了解詞牌名、寫作背景。

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、教師點評釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

二、閱讀成語故事

1、閱讀成語故事，想想這個故事講了什么，祁黃羊給你留下了什么印象，你明白了什么道理。

2、再讀成語故事，交流對“大公無私”的理解。

3、分組講成語故事。

4、講講你課外收集的成語故事。

作業設計

一、讀拼音寫漢字。

wán diǎn xié dàn

藥（）慶（）（）定（）生

zhān dǎnɡ bīn wěi

（）仰（）員 外（）（）員

二、給下列多音字組詞。

shuài（）nán（）cháo（）

率 難 朝

lǜ（）nàn（）zhāo（）

三、把搭配的詞語用線連起來。

欣賞 樣品 一首 飛船 朗朗的 炮聲

檢閱 高峰 一道 臺燈 隆隆的 風聲

攀登 音樂 一盞 新詩 嗚嗚的 笑聲

展示 部隊 一艘 水紋 呼呼的 哭聲

四、把下列詞語補充完整。

萬水千（）四面八（）排山倒（）五顏六（）

夜以繼（）端端正（）情不（）禁 原封不（）

五、選詞填空。

誠懇 誠實 誠信 誠摯

1、我們要做一個（）的孩子。

2、人與人之間要講（）。

3、中英兩國領導人的會談是在（）友好的氣氛中進行的。

4、毛主席告訴警衛員，跟群眾說話的態度要（）。

六、給下面的加點字選擇正確的解釋。

舉：A、提出； B、推選； C、全； D、往上托；往上伸。

舉世聞名（）選舉（）舉例說明（）舉目遠眺（）

七、將下列詞語按一定的順序排列。

（1）楷書 甲骨文 小篆 金文 隸書

_____________________________________________________________________

（2）鯨 生物 虎鯨 哺乳動物

_____________________________________________________________________

八、按要求寫句子。

（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

縮句：_______________________________________________________________

（2）朝鮮戰場上我們有多少優秀兒女獻出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

改為陳述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）廣場上爆發出一陣掌聲。

改為夸張句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔細地端詳著老師，發覺他老多了。

（2）記者又到學校采訪了 許多王 老師的事跡。

（3）教授宣讀并指導了我的畢業論文。

（4）那天晚上，全校師生在操場上開了一天的慶祝會。

第四篇：五年級語文上冊第八單元作文

五年級語文上冊第八單元作文 《口語交際習作八》教學設計

【學習目標】

１、交流自己愛看的有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時做到內容充實、表達流利。

２、從本組課文中學習一些寫作方法，從“描寫一個場景”、“寫一個性格突出的人”、“寫一篇文章或影視作品的梗概”中任選一個角度進行寫作。

【課前準備】

課前觀看或閱讀有關毛澤東或其他革命領袖、英雄人物的影視作品或故事。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一、談話導入

１、在這段時間里，我們在課內外閱讀了不少有關毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領袖、英雄人物的電影、電視呢？

２、學生匯報已看過的影視作品

二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們在小組內交流一下。沒看過影視作品的話，可以講述自己聽過或讀過的相關故事?？蓞⒖冀涣魈崾具M行交流。

提示：

講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

講述出給你留下深刻印象的情節，還可以談談自己的感想。

認真聽別人的講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學在全班交流。

聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內容充實獎”、“感受真實獎”、“表達流利獎”等等。

四、拓展交流

１、聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么？

２、其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡。如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第二、三課時

習作

一、提煉寫作方法

回憶本單元課文中的一些寫作方法：

《開國大典》：開國大典的過程和場景寫得很清楚?！肚嗌教幪幝裰夜恰?、《毛主席在花山》中人物描寫的方法：通過語言、動作、神態、心理描寫刻畫人物性格。

二、運用寫作方法

１、可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序寫下來：

⑴ 師生共同回憶記憶深刻的場景，要緊密結合學校生活或者社會生活。

⑵ 要將場面描寫得真實、具體、清楚。

２、可以借鑒人物描寫的方法，寫一個性格突出的人：

⑴ 說說你要寫誰的什么性格。他有哪些最能表現他性格的事例。

⑵ 要通過人物的語言、動作、神態、心理描寫等，將人物的性格寫生動。

３、把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，用寫梗概的方法用文字介紹給大家：

⑴ 把你在口語交際課上講到的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內容用簡練的語言說一說，請同學提出意見。

⑵ 根據同學意見進行修改。

三、進行寫作練習

從以上提供的三個角度任選一個進行寫作。

第五篇：五年級語文上冊第八單元教學計劃

第八單元教學計劃

2012-12-23 15:36:38| 分類： 五年級備課|字號 訂閱

人教版小學語文五年級上冊第八單元教學計劃

主備人：沈慶英 時間：2012.11

一、單元教材分析：

本組教材以“走進毛澤東”為專題，安排了四篇課文，分別是《七律.長征》《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在花山》。這四篇課文從不同角度反映了毛澤偉人的風采和凡人情懷，讀后讓人深深感受到毛澤東他是杰出的詩人，他是偉大的領袖，他是慈愛的父親。

二、單元教學目標：

1．會寫“丸、崖、岷”等17個生字，會認27個生字。能正確讀寫“典禮、委員、協商”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住文章中的關鍵語句，走近毛澤東，感受偉人的風采和凡人的情懷，感受他作為無產階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

4.在感受過程中，讓學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的基本方法。5.舉行“革命領袖、英雄人物影視作品推介會”,加深對革命領袖和英雄人物的崇敬之情。

三、單元重難點：

1．感受毛澤東偉人的風采和凡人的情懷。

2．抓住文章中的關鍵語句，進一步感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國誕生而激動自豪的思想感情。

3．抓住課文中，對毛主席動作、語言、神態的描寫，感受毛澤東作為普通人的情感世界，感受他作為無產階級革命家的寬闊心胸和無私的襟懷。

四、單元課時安排：約14課時

《七律.長征》 3課時 《開國大典》 3課時 《青山處處埋忠骨》 1課時 《毛主席在花山》 1課時 《口語交際.習作》 4課時 《交流平臺 “日積月累》 2課時，