第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第八單元交流平臺(tái)

風(fēng)雨將春天送走了，飛雪又把春光迎來。

正是懸崖結(jié)下百丈冰柱的時(shí)節(jié)，但仍然有花枝俏麗競(jìng)放。

俏麗但不掠春光之美，只是把春天消息來報(bào)告。

待到山花開滿大地時(shí)，梅花就在花叢中歡笑。

我對(duì)毛澤東有了一些了解。《七律·長(zhǎng)征》一詩讓我領(lǐng)略了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。《開國(guó)大典》一文讓我看到了人民領(lǐng)袖、一代偉人的風(fēng)采。《青山處處埋忠骨》讓我感受到了毛澤東的那種常人的情感和不同常人的寬闊胸懷。《毛主席在花山》讓我體會(huì)到了毛澤東熱愛人民群眾的高貴品質(zhì)，他既是偉人，也是普通群眾。總之，這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讓我深深地感到毛澤東是杰出的詩人，是偉大的領(lǐng)袖，是慈愛的父親，他和普通群眾在一起。

?交流一下場(chǎng)面描寫和任務(wù)描寫方面的收獲。

本組課文中有一些典型的場(chǎng)面描寫與任務(wù)描寫的范例。例如，《開國(guó)大典》一文，作者選取了典禮前會(huì)場(chǎng)景、典禮的主要過程、閱兵式的盛況、群眾游行四個(gè)主要場(chǎng)面，生動(dòng)描述國(guó)大典的盛大場(chǎng)面，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生而產(chǎn)生的無比自豪、激動(dòng)的心情。再如，《青山處處埋忠骨》、《毛主席在花山》兩篇課文，作者運(yùn)用了典型事例，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)的刻畫，充分展示了毛澤東偉人的風(fēng)范和常人的情懷。你在這次習(xí)作中洗去了場(chǎng)面描寫的方法，做到了點(diǎn)面結(jié)合；我還運(yùn)用到了刻畫人物的多種方法，寫出了場(chǎng)面中同學(xué)們的活動(dòng)情況。

?本學(xué)期你學(xué)習(xí)語文的收獲是什么？

本學(xué)期就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況，我收獲很多。可以做到考到好成績(jī)的佳狀。通過學(xué)習(xí)課文，我積累了很多好詞好句，我把這些好詞好句都收藏到了電腦的“好詞好句本”里。我學(xué)到了一些閱讀與寫作的方法，養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣。通過第二單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用抒情手段來表達(dá)感情。通過第三單元的學(xué)習(xí)，我對(duì)說明文有了更加一步的了解和把握，而且我也會(huì)運(yùn)用更說明方法來介紹事物了。通過第四單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的啟示，學(xué)到了做人的方法。通過第五單元的了解與學(xué)習(xí)和閱讀資料，我遨游了漢字的王國(guó)，更重新把中國(guó)的漢字歷史重新整理一遍。通過第六單元學(xué)習(xí)，我看到了父母與孩子之間人之常情的感動(dòng)，我知道了父母的辛苦。通過第七單元的學(xué)習(xí)，《圓明園的毀滅》告訴我們中國(guó)那段屈辱的歷史，將要我們這些未來的棟梁來沖刷。通過第八單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了場(chǎng)面描寫和人物描寫。在本冊(cè)書所有習(xí)作的同時(shí)，我進(jìn)行了多次小練筆。這些學(xué)習(xí)收獲大大提高了我的習(xí)作水平。

?我心中的毛澤東（王雯自打）

毛澤東是我們偉大的主席，可他擁有普通人的情懷。他是個(gè)慈祥的父親，擁有喜、怒、哀、樂。他還很偉大，因?yàn)樗麕ьI(lǐng)著千千萬萬的中國(guó)人民抗日，擁有著擴(kuò)大的心胸和無私的襟懷。毛主席是我最敬仰的人！

王雯資料五年四班

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第八單元交流平臺(tái)

系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)回顧（第8單元交流平臺(tái)）

本學(xué)期就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況，我收獲很多。通過學(xué)習(xí)課文，我積累了很多好詞好句，其中我最喜歡的語句是《 》這一課的中這一句 ；我還特別喜歡《 》這一課中的這一句

因?yàn)檫@一句還給了我很大的啟發(fā)，讓我有了這樣的感悟：

在八個(gè)單元的“詞語盤點(diǎn)”中，最容易錯(cuò)的有這些詞語：

。我在本學(xué)期學(xué)到了一些閱讀與寫作的方法，養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣。通過第一單元“

”的學(xué)習(xí)，我知道了 ；通過第二單元“ ”的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了 ；通過第三單元“

”的學(xué)習(xí)，我了解了以下說明方法：

；通過第四單元“ ”的學(xué)習(xí)，我得到了很多做人做事的啟示：例如《 》一課，就讓我懂得了

。通過第五單元“

”的了解與學(xué)習(xí)和閱讀資料，我知道了這一單元分為“ ”和“ ”兩大版塊，在這一單元中，我了解了、、等知識(shí)。通過第六單元“ ”的學(xué)習(xí)，我看到了父母與孩子之間人之常情的感動(dòng)，我知道了父母的辛苦。通過第七單元“ ”的學(xué)習(xí)，我了解了中國(guó)過去的 和現(xiàn)在的。通過第八單元“ ”的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了場(chǎng)面描寫和人物描寫。本學(xué)期我還在課余時(shí)間閱讀了《 》《 》《 》等書，我覺得醉心閱讀使我受益匪淺，有如下好處：多讀書可以、多讀書可以、多讀書可以。我還通過觀察班上成績(jī)好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）們有以下好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：、、。本學(xué)期我進(jìn)行了多次小練筆。這些大大提高了我的習(xí)作水平。這些鮮活的人物是作者通過仔細(xì)的觀察和精練的語言才描寫出來的。我們一定要向作者學(xué)習(xí)，平時(shí)認(rèn)真觀察身邊點(diǎn)滴的小事。處處留心皆學(xué)問。其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)、在收獲，收獲著一些不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的價(jià)值，只要我們能把自己收獲到的記錄下來，相信收獲的果實(shí)將是豐碩的，收獲的知識(shí)將是無窮無盡的。我對(duì)本學(xué)期我的語文學(xué)習(xí)的自評(píng)是：

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第八單元作文

莊嚴(yán)的升旗儀式

每個(gè)星期一的早上我們向陽路小學(xué)都要舉行莊嚴(yán)、隆重的升旗儀式。參加升旗儀式的有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和全校師生，學(xué)生們都穿著整潔漂亮的校服，分班級(jí)排隊(duì)入場(chǎng)。

長(zhǎng)方形的操場(chǎng)上，綠色的人工草皮和紅色的塑膠跑道格外醒目，寬廣的操場(chǎng)上各班已經(jīng)按自己的位置列隊(duì)完畢，同學(xué)們整齊劃一的校服和胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾把操場(chǎng)裝扮得分外漂亮。操場(chǎng)的西面是一座高大的講臺(tái)，講臺(tái)的旁邊聳立著一根高高的旗桿，紅色的花崗巖基座，四周圍著一圈不銹鋼護(hù)欄，這就是升國(guó)旗的地方。

八點(diǎn)整，升旗儀式主持人發(fā)出升旗的口令：“??，第二項(xiàng)，升旗！全體少先隊(duì)員，敬禮！奏國(guó)歌！”莊嚴(yán)的國(guó)歌奏起，鮮紅的五星紅旗冉冉升起，飄蕩在藍(lán)天白云中。

“手放下，”主持人說道，“第三項(xiàng)，國(guó)旗下講話。”升完國(guó)旗后，就開始了國(guó)旗下講話，通常是老師們根據(jù)這一星期的工作和學(xué)習(xí)展開演講，并說給我們一些學(xué)習(xí)的方法或做人的道理，有些時(shí)候是宣布一些重大的紀(jì)念日休息或調(diào)休等重要事情。老師登臺(tái)，開始用清脆的嗓音抑揚(yáng)頓挫地向我們宣讀這一星期的學(xué)習(xí)和工作目標(biāo)，并對(duì)我們朗讀自己的感悟，教給我們一些道理。使我們得到了很大的啟發(fā)。

老師演講完畢，主持人接著選布到：“第四項(xiàng)，介紹升旗手事跡??”我們每次升旗儀式上的所擔(dān)任升旗手的同學(xué)，都是每個(gè)班最優(yōu)秀的學(xué)生。他們樂于助人，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是老師身邊的小助手，深得老師和同學(xué)們的喜愛，十分值得我們學(xué)習(xí)，我們要把他們當(dāng)做榜樣向他們努力學(xué)，爭(zhēng)取有一天自己也當(dāng)上升旗手，擔(dān)當(dāng)起這光榮的使命。

介紹升旗手事跡完了，接著就是我們的大隊(duì)輔導(dǎo)員，公布上一星期的衛(wèi)生紀(jì)律并頒發(fā)紅旗。儀式結(jié)束了，操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語，成了歡樂的海洋。

精彩的拔河比賽

今天下午,在學(xué)校里傳來的不是瑯瑯的讀書聲,而是一浪高過一浪的加油聲,原來這時(shí)操場(chǎng)上正在舉行五年級(jí)全體同學(xué)的拔河比賽。我們班已經(jīng)一路過關(guān)斬將,闖入了決賽。決賽里的對(duì)手是五（2）班，他們身強(qiáng)體壯，又精明，真是強(qiáng)敵呀！“嘟”隨著一聲哨響，決賽里的第一場(chǎng)比賽開始了。只見我們班的隊(duì)員都鼓足了勁，一只腳挨著一只腳，用力地往后拉。對(duì)方也不是好惹的，不過，我們班的隊(duì)員還是把繩子上的鐵鎖拉出了我們這邊的底線。Yes，棋開得勝！

接著，第二場(chǎng)比賽開始了。這一回，對(duì)方顯得厲害了，鐵鎖一直在對(duì)方的領(lǐng)地里徘徊，對(duì)方的拉拉隊(duì)有規(guī)律地喊著“

一、二，加油。”我們班圍觀的同學(xué)也在自發(fā)地大聲喊著：“加油--加油--。”可是不一會(huì)兒，我們隊(duì)就敗下陣來。決勝盤開始了。野老師和趙老師帶著同學(xué)們齊聲喊道：“加油！加油！——”這震耳欲聾的加油聲使得場(chǎng)上場(chǎng)下的同學(xué)們心往一處想，勁兒往一處使。只見我們班參賽的同學(xué)就像喝醉了酒一樣，時(shí)左時(shí)右，忽東忽西，眼看就要撐不住了。拉拉隊(duì)的加油聲越來越響亮了，參賽隊(duì)員聽了這吶喊助威的聲音，像注射了興奮劑一樣，一下子來了勁兒，他們一跺腳，一用力，把五（2）班拉出了中線外。在大家頑強(qiáng)的拼搏下，我們終于贏得了決勝盤，奪取了冠軍。場(chǎng)下同學(xué)為隊(duì)員們的勝利而歡呼，場(chǎng)上的隊(duì)員們也都個(gè)個(gè)樂的合不攏嘴了。

運(yùn)動(dòng)會(huì)

今天學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì).清晨的第一抹陽光照射到操場(chǎng)的時(shí)候校園里就開始沸騰了.聲勢(shì)浩大的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式拉開了為期兩天的運(yùn)動(dòng)會(huì)的序幕.開幕式完畢之后就是比賽了.第一個(gè)項(xiàng)目是短跑,裁判員一聲令下比賽開始了,運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一樣沖了出去.在同學(xué)們的助威聲中他們竭盡全力沖向終點(diǎn).頓時(shí)人生鼎沸加油聲、喝彩聲響徹整個(gè)操場(chǎng)特別是快到終點(diǎn)時(shí)歡呼聲更是一浪高過一浪.還有男子4乘100米的比賽,只見各班選手都已經(jīng)站在了各自的跑道上,隨時(shí)準(zhǔn)備開跑,我班的運(yùn)動(dòng)員也在跑道上.各班的拉拉對(duì)也不閑著,擺好架勢(shì)準(zhǔn)備給運(yùn)動(dòng)員加油.“砰”的一聲,發(fā)令槍響了,運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣飛跑了出去,我班第一棒運(yùn)動(dòng)員一開始就跑到了第三的位置與第一、第二不分上下,第一棒運(yùn)動(dòng)員很快將接力棒傳給第二棒運(yùn)動(dòng)員,第二棒運(yùn)動(dòng)員不知今天怎么了沒發(fā)揮好,漸漸的落到了后面,我們的心也提到了嗓子眼.當(dāng)?shù)诙暨\(yùn)動(dòng)員把接力棒傳給第三棒運(yùn)動(dòng)員是,我班已落到了最后,第三棒運(yùn)動(dòng)員雖然盡力追趕了,但還是追不上強(qiáng)勁的對(duì)手,接力棒到了第四棒手上,也是最后的沖刺階段,最后一棒運(yùn)動(dòng)員是出渾身解數(shù),拼盡全力,終于追上了兩個(gè)人.這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我感受到了：有參與才能有體驗(yàn)有體驗(yàn)才能帶來樂趣和興趣.在快樂的體驗(yàn)中體會(huì)合作的樂趣感受體育的精彩.記一次跳繩比賽

前些日子，學(xué)校舉行了一次跳長(zhǎng)繩比賽，這場(chǎng)比賽令我沒齒難忘。下午準(zhǔn)備比賽時(shí)，同學(xué)們懷著激動(dòng)、興奮的心情，踏著整齊的方步走進(jìn)了比賽場(chǎng)。只見有的同學(xué)摩拳檫掌，有的同學(xué)躍躍欲試，有的同學(xué)興奮不已，表現(xiàn)出一幅信心十足的樣子。

比賽開始了，裁判員拿起話筒宣布比賽規(guī)則：“比賽時(shí)，我的口哨一響就開始跳繩，一次最多跳兩人，1分鐘后哪個(gè)班跳的個(gè)數(shù)最多哪個(gè)班獲勝，現(xiàn)在由一年級(jí)開始跳。” 沒多久，前面的幾個(gè)班跳完了，該我們班了。同學(xué)們都排好隊(duì)等著，只聽“呼”地一聲哨響，繩子甩起來了，我的心也跟著一起揪起來了。前面的幾個(gè)女生一下子就跳過去了，突然，王以然一不小心把繩子絆了一下，導(dǎo)致后面的幾個(gè)都跳死了。我在心里暗暗說：“我一定要跳過去。”輪到我了，我看準(zhǔn)機(jī)會(huì)飛快地跑過去，“跳過了！”我高興地做了一個(gè)勝利的手勢(shì)。1分鐘如流水般過去了，當(dāng)我們得知成績(jī)時(shí)個(gè)個(gè)都沮喪極了，因?yàn)槲覀冎惶艘话俣鄠€(gè)，比去年少多了。不一會(huì)兒，該六年級(jí)了。只見六年級(jí)的同學(xué)一個(gè)個(gè)像仙女般飛了過去。當(dāng)裁判員宣布六年級(jí)成績(jī)時(shí)，我們的嘴巴都成了一個(gè)大大的“O”型。因?yàn)樗麄儼嗵隽硕傥迨鄠€(gè)的好成績(jī)。比賽結(jié)束了，我們個(gè)個(gè)都無精打采的。回到教室，老師看到我們垂頭喪氣的樣子，說：”同學(xué)們，這次我們雖然沒跳好，沒關(guān)系，貴在參與嘛，只要參加了比什么都強(qiáng)。俗話說：勝不驕，敗不餒。我們下次努力爭(zhēng)取得第一！”聽了老師的話我們都使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭

下課十分鐘

“叮鈴鈴”，下課嘍！猜猜我們?nèi)ジ墒裁矗苦蓿饘?duì)了，是快樂的大課間，每周下午總有一天是我們快樂的大課間。

同學(xué)們快速地從教室外走去，井井有條地排好隊(duì)。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，臉上帶著燦爛的笑容。下到操場(chǎng)后，同學(xué)們向老師問好，然后像小老虎似的跑到自己的區(qū)域，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧非凡。瞧這邊，那些玩跳長(zhǎng)繩的同學(xué)們，奮勇直跳。“

一、二跳—— 一、二跳”的號(hào)子響徹云霄。看那邊，踢毽子的同學(xué)們圍成一個(gè)大大的圈，坐了好幾排，圈內(nèi)站著兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)同學(xué)手拿著手表計(jì)時(shí)，另一個(gè)同學(xué)握著毽子，拿著手表的同學(xué)一喊“開始”，他就立刻開始踢，坐著的同學(xué)幫踢毽子的同學(xué)數(shù)數(shù)，響亮的歡呼聲說出了他們的快樂；打籃球的同學(xué)也在爭(zhēng)分奪秒，不斷地傳球、搶球、投球，雖然他們的姿勢(shì)不是佷準(zhǔn)確，流了滿身大汗，但他們用他們的努力取得了快樂；捉迷藏更是不知道怎么形容，藏的同學(xué)東躲躲，西躲躲，草叢后、大樹后、墻壁后??到處都是同學(xué)，捉的同學(xué)到處狂奔，心里暗暗地對(duì)自己說：“我是最幸福的！”??同學(xué)們個(gè)個(gè)玩得熱火朝天。

快樂大課間，多么美好的時(shí)光，放飛我們陽光般的心靈，寫著我們七彩的陽光旋律！

運(yùn)動(dòng)會(huì) 我們學(xué)校每年都要舉行一次“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。”當(dāng)然，今年也不例外。就在這周星期五，運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了。

這天早上同學(xué)們?cè)缭绲貋淼綄W(xué)校。在早讀課，只聽老師說：“出去排隊(duì)，等待進(jìn)場(chǎng)。”每個(gè)同學(xué)像離弦的箭，快步奔出教室，興高采烈地來到田徑場(chǎng)坐下。

運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目真是豐富多彩呀!有投籃、奪龍珠、拔河、群蛙爭(zhēng)雄、鴨子賽跑。只聽裁判的哨子一響，第一個(gè)項(xiàng)目“投籃”開始了。規(guī)則是：每班男女生各十人，比哪個(gè)班在兩分鐘之內(nèi)投的最多。不一會(huì)兒，就輪到我們班了，我們班的男生先上。操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來，叫聲、呼喊聲、加油聲響成一片。讓大家意想不到的是：我們班的劉哲同學(xué)，他雖然個(gè)小人小，但他一開始就為我們班贏得了4個(gè)球。只見他拿著籃球，心領(lǐng)神會(huì)地用力往上拋，球好像知道他想的是什么似的，輕輕地就進(jìn)了框。兩分鐘很快就過去了，我們班這一項(xiàng)以兩分鐘投進(jìn)了十四個(gè)球的成績(jī)獲得了全年級(jí)第二。同學(xué)們都高興地跳了起來。

還有一項(xiàng)令我難忘的是最后一項(xiàng)——拔河。拔河開始了，我們班與十二班對(duì)決。老師把幾位“猛將”分別安排在最前面和最后面。把女生安排在中間。只聽裁判一聲令下，開始了。我們班的選手團(tuán)結(jié)一致、竭盡全力往后拉，可那繩子好像有點(diǎn)偏心眼兒，我們班的選手拼命往這邊拉，它還是往那邊去，這樣我們班最終輸了。但我們班同學(xué)并沒有氣餒，大家都說爭(zhēng)取下次運(yùn)動(dòng)會(huì)能讓繩子聽我們的“話”!

比賽在熱烈的掌聲中結(jié)束了!

運(yùn)動(dòng)會(huì)

秋風(fēng)吹來，晴空萬里.操場(chǎng)上到處都是人，有的人在做游戲，有的人在看書，還有的人在下棋，時(shí)不時(shí)傳來陣陣歡聲笑語.這是我們學(xué)校正在舉行秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì).這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我報(bào)名參加的項(xiàng)目有50米、100米短跑和接力賽。

首先比賽的項(xiàng)目是50米短跑。我們小組的六人都做好了準(zhǔn)備起跑的姿勢(shì)。我緊張地聽著發(fā)令槍的聲音，此時(shí)，腦子里好象就只剩下賽跑細(xì)胞了。發(fā)令槍響了，我立刻奮不顧身地沖了出去，只聽見身邊傳來了同學(xué)們的吶喊聲：“李昕，加油!李昕，加油!”聽到同學(xué)們的加油聲，我跑得更賣力了。眼看終點(diǎn)線越來越近，我奮力猛沖了過去。很快我們小組的成績(jī)出來了，連我自己都不敢相信，我居然得了第一名!我們班的同學(xué)杜芳雨跑過來說：“李昕，你真厲害，得了第一!”我正在喝水，運(yùn)動(dòng)員余陽跑過來對(duì)我說：“余老師叫我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，快走呀!”我們跑向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)處的老師發(fā)給了我和余陽每人一張獎(jiǎng)狀和一支筆。可惜的是50米決賽我只得了第五名，100米決賽也只得了第四名。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，大家依依不舍地離開了操場(chǎng)。操場(chǎng)上留下了我們的歡樂，留下了我們難忘的回憶。

愉快的課間

清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，到操場(chǎng)上參加自我喜愛的課間活動(dòng)。打乒乓球是同學(xué)們最喜愛的活動(dòng)。你看，球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)。一個(gè)小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時(shí)，只見小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對(duì)方的案邊。“好球”小觀眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。

“丟沙包”是同學(xué)們十分愛做的游戲。操場(chǎng)上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。那是誰呢？躲閃沙包的動(dòng)作是那樣敏捷！噢，原先是小梅同學(xué)。她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背后飛來了，只見她轉(zhuǎn)過身來個(gè)“海底撈月”抓住了沙包。“勝利了！勝利了！”同學(xué)們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！

“晴空霹靂！”打排球的同學(xué)猛一發(fā)球嘴里還喊著，一場(chǎng)排球激戰(zhàn)也在課間開始了！

我們的課問活動(dòng)，是多么豐富多彩啊！

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)第八單元單元導(dǎo)讀課

五年級(jí)上冊(cè)第八單元單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第八單元單元導(dǎo)讀 課型：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第八單元《再見了，親人》《金色的魚鉤》《窮人》《夢(mèng)想的力量》

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)三十三個(gè)生字，正確讀寫生詞。

2、理解文中重點(diǎn)詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。抄寫印象深刻的句子。

3、通過本組課文學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛在學(xué)生的心靈深處扎根。

4、在讀懂課文，體會(huì)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對(duì)環(huán)境，人物心理活動(dòng)等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。

5、學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法。

6、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會(huì)情感，感受人物美好的心靈特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

學(xué)情分析：

本單元的四篇課文，篇幅都較長(zhǎng)，雖然高年級(jí)學(xué)生閱讀能力不斷提高，具有一定的分析、概括、歸納能力，但要在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)好這幾篇文章，需要加強(qiáng)提高學(xué)生的默讀速度和能力的訓(xùn)練。本單元中的《窮人》時(shí)代背景使學(xué)生理解課文有一定難度。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)示范、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧A(yù)習(xí)單、預(yù)習(xí)指導(dǎo)課件、學(xué)生準(zhǔn)備字詞典等工具書。

教學(xué)過程：

板塊一：以感動(dòng)為話題導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)

1、走近單元導(dǎo)語，明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

無論是在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，還是在和平年代，都有許多令我們感動(dòng)的人。盡管他們中的有些人，連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。

2、明確學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)本組課文，要入境入情，抓住那些感動(dòng)我們的地方，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3、了解單元主題課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了完成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材為我們安排了哪幾篇課文？學(xué)生齊讀第八單元的課文題目《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《窮人》、《夢(mèng)想的力量》

板塊二：課前預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、交流課前預(yù)習(xí)情況。

2、檢測(cè)字詞的掌握

（1）開火車讀詞語，如果同學(xué)讀錯(cuò)了，其他同學(xué)一起糾正。（2）聽寫詞語。

戰(zhàn)役 封鎖 暫時(shí) 硝煙 情誼 偵察 大嫂 窮人 呼嘯 抱怨 傾聽 保佑 潮濕 魁梧 撕破 憂慮 繩索 靠近洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢(shì)不可當(dāng) 跌跌撞撞 板塊三：找尋學(xué)習(xí)的“指南針”——?dú)w納學(xué)法

1、這些人物的事跡真感人，我們要用什么方法學(xué)懂呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽單元導(dǎo)讀提示，交流平臺(tái)、口語交際與習(xí)作要求等，找出學(xué)習(xí)本組課文的學(xué)習(xí)要求。

2、指名交流歸納

（1）入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情（2）領(lǐng)悟表達(dá)方法，模仿說與寫（3）搜集感人的故事，交流與習(xí)作

3、討論：你可以從哪些途徑收集感動(dòng)人物的事跡（1）閱覽書刊、報(bào)紙（2）網(wǎng)絡(luò)查詢

（3）訪問、調(diào)查、觀察身邊感動(dòng)的人物 板塊四：當(dāng)堂預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)當(dāng)堂預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)提示：

1、用快速閱讀的方式閱讀整組課文，在最能感動(dòng)自己的地方做上批注。

2、概括課文的主要內(nèi)容，力爭(zhēng)做到語言簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。

3、完成預(yù)習(xí)單上的問題，在小組內(nèi)交流最能感動(dòng)你的句子，試著讀出感情、讀出自己的理解。板塊五：交流展示，思維碰撞

1、學(xué)生自己的話概括自己最喜歡的一篇課文的主要內(nèi)容，并做到語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。

2、當(dāng)堂預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)匯報(bào)——師生補(bǔ)充評(píng)價(jià)。板塊六：朗讀體驗(yàn)

跟隨作者一起走進(jìn)文本，結(jié)合批注交流最令自己感動(dòng)的語句，并用朗讀的形式加以表現(xiàn)出，力爭(zhēng)讀出感情、讀出自己的感受。

板塊七：學(xué)貴有疑，拓展延伸

1、學(xué)生交流疑惑。

2、談收獲，回顧學(xué)習(xí)方法。板塊八：課外拓展，推薦閱讀

1、課后推薦學(xué)生閱讀《綠山墻的安妮》《假如給我三天光明》

2、展示名言，升華情感。

一切使人團(tuán)結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。

----列夫.托爾斯泰

教學(xué)反思：

通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過簡(jiǎn)單的交流，思維的碰撞，初步感悟本單元中人物的了不起，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元教案

第八單元

課時(shí)安排

25.七律·長(zhǎng)征 1 26.開國(guó)大典 2 27.青山處處埋忠骨 1 28.毛主席在花山 1 口語交際·習(xí)作八回顧·拓展八單元測(cè)試

25、七律·長(zhǎng)征

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、理解詩意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

理解詩句“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備

1、課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

2、準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長(zhǎng)征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的視頻資料。

3、準(zhǔn)備“長(zhǎng)征組歌”中的歌曲《七律·長(zhǎng)征》。

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課：

1、播放音樂《七律·長(zhǎng)征》，導(dǎo)入新課。

2、交流搜集到的有關(guān)紅軍長(zhǎng)征和毛澤東主席的相關(guān)資料。教師相機(jī)介紹寫作背景： 這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束。回顧長(zhǎng)征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿情喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

3、文體介紹：七律是七言律詩的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定。“長(zhǎng)征”是這首詩的題目。

（二）、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查生字詞自學(xué)情況。

2、檢查課文朗讀情況。

（三）、指導(dǎo)朗讀：

1、指導(dǎo)朗讀：要求：從節(jié)奏、韻律的角度讀出詩的韻味： 紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

2、學(xué)生齊讀課文。

3、播放長(zhǎng)征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦。

（四）、整體感知：

1、結(jié)合書下注釋及個(gè)人理解，自主質(zhì)疑，合作釋疑，理解詩歌大意。

2、討論交流，說說詩歌大意。

（五）、合作探究：

1、首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”中你了解到紅軍二萬五千里長(zhǎng)征的過程應(yīng)該用什么字來概括？面對(duì)這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？體現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神和意志？

2、這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說說理由。

3、面對(duì)這長(zhǎng)征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？

4、從最初的“不怕”“只等閑”到最后的“更喜”“盡開顏”我們可以體會(huì)到全詩表達(dá)詩人怎樣的感情？

(六)、拓展延伸：

1、收集毛澤東詩詞，背誦欣賞。

2、通過課外書籍或網(wǎng)絡(luò)收集紅軍長(zhǎng)征中的故事，開展“講長(zhǎng)征故事，學(xué)紅軍精神”故事比賽。

六、板書設(shè)計(jì)

25、七律·長(zhǎng)征 騰越 南五嶺

疾跨 烏蒙山 英勇無畏 巧渡 金沙江 樂觀向上 飛奪 瀘定橋 喜踏 岷山雪

七、反思

26、開國(guó)大典

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字詞，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“典禮、委員、外賓、宣告”等詞語。

2、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，學(xué)習(xí)文中的排比句。

3、有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

4、理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受毛澤東的偉人風(fēng)采，體會(huì)中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備

1、看有關(guān)開國(guó)大典的視頻。

2、初步了解新中國(guó)成立之前的中國(guó)歷史狀況。

四、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。

開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：盛大、隆重的典禮。

3、結(jié)合時(shí)代背景理解“開國(guó)大典”。

二、自讀課文，提出學(xué)習(xí)要求

1、通讀課文，利用字典自己學(xué)會(huì)字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。

4、自主提出課文中不懂的問題，能自己找到答案的先努力自行解決。

三、交流

1、讀課文第一句話，解釋課題意思。

2、理清文章思路。

（根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面可以分為四部分。）

3、交流疑難，解決部分問題。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字新詞。

四、學(xué)習(xí)課文第一部分

1、自由讀課文。

2、從哪些地方看出這是“大典”？（成員多，到會(huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）

3、指導(dǎo)朗讀。注意體會(huì)莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

第二課時(shí)

一、精讀第二部分

1、請(qǐng)學(xué)生默讀，自主理清典禮的過程。

（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）──（奏國(guó)歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升國(guó)旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）

練習(xí)用自己的話簡(jiǎn)要敘述開國(guó)大典的典禮過程。體會(huì)開國(guó)大典盛況。

2、劃出反映人們心情的句子，并在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。

重點(diǎn)句理解：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來。

3、指導(dǎo)朗讀課文，感受人民群眾的心情。（激動(dòng)、興奮、喜悅）

4、練習(xí)用“人民群眾為??而激動(dòng)”而說話。

重點(diǎn)練習(xí)朗讀：五星紅旗升起來了，表明中國(guó)人民從此站起來了。（感受自豪，揚(yáng)眉吐氣）

5、找出描寫人民群眾的心情的語句，初步了解課文用了哪些方法？ 比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個(gè)“傳到”。體會(huì)排比句的氣勢(shì)，練習(xí)朗讀排比句。

（感受開國(guó)大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國(guó)的思想感情，了解新中國(guó)成立的偉大意義。）

二、閱讀第三段

1、自由朗讀描寫閱兵式的語句。

2、畫出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。

3、小組合作，討論試寫排比句： 全場(chǎng)30萬人，為____________而____________；為________而__________；為__________而 __________。

三、閱讀第四部分

1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。

2、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。

3、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會(huì)句子的意思。重點(diǎn)：“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？“光明”指什么？象征什么？ 練習(xí)讀好這兩句話，讀出句子包含的意思。

四、總結(jié)全文

1、連起來說說課文記敘了4個(gè)怎樣的場(chǎng)面。

2、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場(chǎng)的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？

初步學(xué)習(xí)表達(dá)的方法：作者是怎樣把這么盛大的慶典活動(dòng)描述清楚的？（a.選擇最能表現(xiàn)中華人民共和國(guó)成立的偉大意義的場(chǎng)面。b.選擇最能體現(xiàn)中國(guó)人民歡欣鼓舞的激動(dòng)而熱烈的場(chǎng)面。c.按大會(huì)的進(jìn)程逐項(xiàng)描述。）

五、板書設(shè)計(jì)

26、開國(guó)大典 大典前 會(huì)場(chǎng) 宣告、升國(guó)旗、讀公告 大典中 閱兵式 群眾游行

大典結(jié)束 光明

六、作業(yè)

七、反思

27*、青山處處埋忠骨

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“擬、勛”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的情懷。

3、進(jìn)一步了解描寫人物的基本方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的博大胸懷。

三、課前準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

2、搜集毛澤東一家為了中國(guó)革命的勝利而犧牲的六位烈士的資料。

四、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、出示資料，導(dǎo)入新課

1、師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料。

2、導(dǎo)入：我們?cè)趺茨芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國(guó)浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女？這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長(zhǎng)子——毛岸英。

（二）、自主閱讀，讀通全文

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

檢查生字詞和課文朗讀情況。

3、說說這篇課文主要講了一件什么事。

（三）、個(gè)性閱讀，自主感知

1、默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分劃下來多讀幾遍，可以把自己的感受在文中做批注。

2、學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾。（1）毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情？從哪里看出的？（2）當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國(guó)”、“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？

（3）當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，毛主席是什么心情？從哪里看出的？（4）當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情？從哪里看出的？

（四）、感情朗讀，深化感悟

1、讓學(xué)生有感情地朗讀全文，再一次去體會(huì)毛主席他那凡人情感中的偉人風(fēng)范吧！

2、找出本文中人物的語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，體會(huì)這樣寫的好處，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。

六、板書設(shè)計(jì)

27*、青山處處埋忠骨

彭德懷總司令 朝鮮首相金日成

破格運(yùn)回遺體 也是朝鮮人民的兒子（葬在朝鮮）毛澤東 尊重朝鮮人民的意愿 青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

七、作業(yè)

28* 毛主席在花山

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2、朗讀課文，感受毛澤東普通群眾的情懷。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、領(lǐng)悟作者通過具體事例，抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

2、通過了解毛澤東在花山的三件事，體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

三、課前準(zhǔn)備

搜集有關(guān)毛澤東同志在花山的資料。

四、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入新課，資料交流

1、板書課題：“花山”是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過花山？

2、學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。

（二）、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑

1、自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問題。比如：

（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？

（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？

2、交流提出問題，能解決的馬上解決，還不能解決的暫時(shí)存疑。

（三）、再讀課文，感知內(nèi)容

1、讀一讀，想一想：課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書：碾米、沏茶、推碾。

（四）、三讀課文，深入感悟

1、畫出自己感受比較深刻的句子，讀一讀，在旁邊做批注。

2、進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)剛才提出的、還未解決的問題，挑選課文中的某一部分來練習(xí)朗讀，解決問題。

3、在四人小組中交流一下自己的想法。

4、全班交流。

從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。

從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開想象，說說老人為什么會(huì)說出這樣的話。

（五）、課堂小結(jié)，課外延伸

讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

28、毛主席在花山

碾米

關(guān)心群眾

送茶

依靠群眾

推碾

同甘共苦

七、作業(yè)

口語交際·習(xí)作八

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)、表達(dá)流利。

2、從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法，從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

課前觀看或閱讀有關(guān)毛澤東或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事。

三、課時(shí)安排 3課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

口語交際

一、談話導(dǎo)入

1、在這段時(shí)間里，我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷。你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

2、學(xué)生交流已看過的影視作品名稱。

二、分組交流

在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢？讓我們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事。參考以下提示進(jìn)行交流：

1、講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事。

2、講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

3、認(rèn)真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問。

三、全班交流

推薦同學(xué)在全班交流。

聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽，給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容充實(shí)獎(jiǎng)”、“感受真實(shí)獎(jiǎng)”、“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等。

四、拓展交流

1、聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么？

2、其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡。如果你是一個(gè)攝影記者，你會(huì)拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、提煉寫作方法

1、回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國(guó)大典》中，把開國(guó)大典的過程和場(chǎng)景寫得很清楚。

2、運(yùn)用寫作方法

可以運(yùn)用《開國(guó)大典》中描寫場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛怼＃?）師生共同回憶印象深刻的場(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)校生活或社會(huì)生活。

（2）要將場(chǎng)面描寫得真實(shí)、具體、清楚。

（3）可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家。

A、把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語言說一說，請(qǐng)同學(xué)提出意見。

B、根據(jù)同學(xué)意見進(jìn)行修改.二、進(jìn)行寫作練習(xí)

1、從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作。

2、學(xué)生寫，教師巡視。

三、作文講評(píng)

1、選取好、中、差三位同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、同桌互讀修改。

回顧·拓展八

一、教學(xué)目標(biāo)

1、交流自己對(duì)毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場(chǎng)面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。

2、朗誦背誦毛主席的詩詞。

3、閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生作好交流的準(zhǔn)備。

2、搜集一些毛澤東詩詞。

三、課時(shí)安排 2課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

交流平臺(tái)

一、交流“我眼中的毛澤東”

1、談話導(dǎo)人：通過我們?cè)谡n內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，毛澤東主席給我們留下了深刻的印象，今天，我們開一次交流會(huì)，題目就是“我眼中的毛澤東”。

2、提出交流要求：語言要通順，材料要翔實(shí)。

3、小組交流：在四人小組內(nèi)先交流，評(píng)出本組的代表。

4、全班交流。

二、交流場(chǎng)面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用

1、回憶本單元學(xué)習(xí)中你學(xué)到的關(guān)于場(chǎng)面描寫和人物描寫的方法。

2、在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場(chǎng)面描寫和人物描寫，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)寫得怎樣。

3、說說你在其它文章、書籍中看到的有關(guān)場(chǎng)面描寫和人物描寫的內(nèi)容，感受這樣寫的好處。

三、交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲

1、通過本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？試著從下面兩個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@或感

受。

①說說在這學(xué)期的課文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容： 我最喜歡的課文是（），因?yàn)槲覐闹兄懒耍ǎ?我最喜歡的人物是（），因?yàn)槲覐乃纳砩希ǎ?我印象最深的是（），因?yàn)槲疫€有很多的收獲：（）。②通過本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，你覺得自己在哪些方面的知識(shí)、技能或認(rèn)識(shí)水平得到了提高？能具體談?wù)剢幔坑惺裁床蛔阒庍€需努力呢？

2、集體交流，相互評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

日積月累、成語故事

一、學(xué)習(xí)日積月累

1、自由讀詞。

2、了解詞牌名、寫作背景。

3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

4、教師點(diǎn)評(píng)釋譯。

5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

6、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

二、閱讀成語故事

1、閱讀成語故事，想想這個(gè)故事講了什么，祁黃羊給你留下了什么印象，你明白了什么道理。

2、再讀成語故事，交流對(duì)“大公無私”的理解。

3、分組講成語故事。

4、講講你課外收集的成語故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、讀拼音寫漢字。

wán diǎn xié dàn

藥（）慶（）（）定（）生

zhān dǎnɡ bīn wěi

（）仰（）員 外（）（）員

二、給下列多音字組詞。

shuài（）nán（）cháo（）

率 難 朝

lǜ（）nàn（）zhāo（）

三、把搭配的詞語用線連起來。

欣賞 樣品 一首 飛船 朗朗的 炮聲

檢閱 高峰 一道 臺(tái)燈 隆隆的 風(fēng)聲

攀登 音樂 一盞 新詩 嗚嗚的 笑聲

展示 部隊(duì) 一艘 水紋 呼呼的 哭聲

四、把下列詞語補(bǔ)充完整。

萬水千（）四面八（）排山倒（）五顏六（）

夜以繼（）端端正（）情不（）禁 原封不（）

五、選詞填空。

誠(chéng)懇 誠(chéng)實(shí) 誠(chéng)信 誠(chéng)摯

1、我們要做一個(gè)（）的孩子。

2、人與人之間要講（）。

3、中英兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的會(huì)談是在（）友好的氣氛中進(jìn)行的。

4、毛主席告訴警衛(wèi)員，跟群眾說話的態(tài)度要（）。

六、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

舉：A、提出； B、推選； C、全； D、往上托；往上伸。

舉世聞名（）選舉（）舉例說明（）舉目遠(yuǎn)眺（）

七、將下列詞語按一定的順序排列。

（1）楷書 甲骨文 小篆 金文 隸書

_____________________________________________________________________

（2）鯨 生物 虎鯨 哺乳動(dòng)物

_____________________________________________________________________

八、按要求寫句子。

（1）毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。

縮句：_______________________________________________________________

（2）朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

改為陳述句：_________________________________________________________

_____________________________________________________________________

（3）廣場(chǎng)上爆發(fā)出一陣掌聲。

改為夸張句：_________________________________________________________

九、修改病句。

（1）仔細(xì)地端詳著老師，發(fā)覺他老多了。

（2）記者又到學(xué)校采訪了 許多王 老師的事跡。

（3）教授宣讀并指導(dǎo)了我的畢業(yè)論文。

（4）那天晚上，全校師生在操場(chǎng)上開了一天的慶祝會(huì)。