第一篇：活動6 認識同學

活動6 認識同學

“國培”是一泓清泉，滋潤你我；“國培”是一座橋，聯通你我；“國培”是一葉舟，載我遠航。

雖然我們遠隔數里、數十里，但我們在這個平臺可以“近在咫尺”地溝通交流。在這里我們彼此尊重、信任，相互鼓勵、支持，在這里我們能夠領略到輔導老師和眾多同行的熱情與真誠，在這里我們一起幸福茁壯成長！

本次學習我選取的案例是《尋寶記》，希望能與各位同仁切磋交流，共同提高！

第二篇：認識6

認識6—9 教學內容：

教材第21頁到22頁，例題及想想做做1—3題

教學目標：

1．經歷從生活情境抽象出6—9各個數的過程，認識并會寫6—9，掌握6—9的順序。

2．初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發展初步的數感。3．感受生活處處有數學，能夠運用數，解決生活中的問題。

教學重點：

認識6—9，掌握6—9的順序。

教學難點： 6—9的書寫。

教學用具：

小黑板，多媒體課件。

教學進程：

一、談話導入

今天老師帶來了一些數字娃娃，瞧！這些娃娃多粗心啊，連隊伍都沒排好。誰能把它們從小到大排排隊？引導學生復習5以內的數的順序。

談話：老師今天還帶來了一袋漂亮的玻璃珠，哪位同學過來抓一把，看你抓到了幾顆？引導學生接觸6—9，今天我們來認識一些新的數。

1．認識6—9 電腦課件出示：屏幕中有老師帶領學生做套圈游戲。

（1）小組交流：同學們你們觀察到了什么？

（2）學生匯報：看到6名學生，7個人，8個套圈，9個套樁。

（3）在計數器上分別撥出6、7、8、9個珠子。小組互看撥得對不對？

（4）從學具盒中分別找到這些數字卡片。

（5）涂色游戲：看到數字幾就在下面涂幾個圈。（想想做做第2題。）2．學寫6—9（1）認識了6、7、8、9四個好朋友，你覺得它們像什么？怎樣把它們寫呢？

教師重點指導寫數的方法，講清起筆、運筆，再讓學生臨摹寫在21頁的田字格里。

（2）老師還給你帶來了一些新朋友，我們來認識一下吧。電腦課件出示圖，數一數，它們分別是多少個？并把它們寫圖的下面。（想想做做第1題）

三、拓展練習

師：我們認識了6、7、8、9并會寫這些數了。下面，我們進行練習，看誰學得好。

請你繼續畫： 讓學生看書，畫在書上。想想做做第3題。

四、總結評價

同學們，這節課學得高興嗎？你學到了什么新本 領？

布置作業：

在本子上寫6—9各一行，每行寫5個。

板書設計：

認識6—9 6 …… 7 …… 8 …… 9 ……

第三篇：中班語言活動《認識新同學》

中班語言活動《認識新同學》

一、活動目標：

1、聆聽故事，并理解故事的內容

2、了解朋友的重要性

3、克服對陌生環境的恐懼

二、活動準備

音樂《找朋友》、故事PPT

三、活動過程：

1、兒歌律動《找朋友》

2、出示故事PPT，教師講述故事，并提問：（1）圖中小松鼠叫什么名字？（2）媽媽帶加加去了什么地方？

（3）加加為什么躲在媽媽的身后？猜猜他是怎樣的心情？

3、討論：你喜歡自己玩，還是和好朋友一起玩？

你有什么辦法可以幫助加加，加入好朋友的游戲？

4、說出自己會和好朋友做的事情或動作（擁抱、親吻、拉手、玩玩具等）

四、延伸活動

與好朋友快樂的唱歌《找朋友》

第四篇：數學教案-小班數學活動：認識數字6

[數學教案－小班數學活動：認識數字6]

一、活動目標：

1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義，數學教案－小班數學活動：認識數字6。

2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

二、活動準備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的

的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

三、活動過程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）

（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”，幼兒教案《數學教案－小班數學活動：認識數字6》

（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？

（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

2、分蘿卜：學習6的形成，數數。

蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

幼兒操作，老師巡回指導。

數學教案－小班數學活動：認識數字6

第五篇：6和7的認識

6和7的認識

教學內容：人教版一年級上冊P.42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。教學目標：

1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2．在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

4．使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯系，感受學、用數學的樂趣。教學重點：正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學難點：基數和序數的區別；學會寫6、7。

教具、學具準備：電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。教學設計：

一、引入課題

一、課前談話

小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的領導和老師，她們都是來看看我們一（1）班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題——要先舉手，我們開始上課吧！

二、復習舊知，引入新課

師：小朋友們，咱們以前在數字王國里學習的數字寶寶，小朋友還記得嗎？ 生：記得

師：看，數字王國里的老朋友來看小朋友們了，咱們快跟他們打打招呼吧！“hello hello 0, hello hello1??” 大家一起來數 師：你們可真是一群有禮貌的孩子！那你們想和更多的數字寶寶交朋友嗎？ 生：想

(板書：

6、7的認識)

二、探究新知

1.創設情境，學習數數和認數。

a．電腦課件動態展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。b．引導觀察，啟發思考。

在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導。）c．交流、匯報。

師：圖上有些什么？他們正在做什么？

生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。師：看到這一情景，你有什么感受？

生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛生。生2：我們要愛勞動，講衛生。

師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數教室里的人數的？（讓學生上來示范數）

生：先數教室里面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。師：你又是怎樣數椅子的數目的？（讓學生上來示范數）生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。d．小結。師:小朋友們真棒！個個都是火眼晶晶，師：同學們這樣的數數方法真好，我們大家一起再來數一數吧。（結合數數過程，課件閃動被數的對象，使學生更清楚地發現5、6、7之間的關系。）e．抽象出畫面中的數。

桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6 椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7 仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7，你好！” 2.根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。

a．數一數主題圖下面的人數和點子的個數。（課件相應演示）

b．擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強認識。

c．說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數量是６，那些物體的數量是７？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。”（四人小組）3.教學數序。

a．出示計數器：讓學生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？ 提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ b．通過直尺圖，直觀教學數序。

將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應該寫在什么地方？ 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：誰能從0正數到7，從7倒數到0？ 學生活動：指名數，拍手數。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 學生活動：6、7、6（搶答）。4.比較大小。

(1)動手操作比較數的大小：學生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。

教師與一名學生先演示兩人的玩法，然后學生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學生活動，及時糾正、指導。（表現好的同桌給予鼓勵表揚）(2)反饋：指名學生匯報。

師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？ 生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。生桌3：我們出的是2和7，2小于7。

生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。……

師：如果我先拿出6 〉（），里面可以是哪些數字朋友呢？ 學生思考。

師卡：看誰能一下子想出很多。生：可以是0、1、2、3、4、5。

師：如果是（）〈 7，后面可以是哪些數字朋友？誰最大？ 生：0～6。6最大。

(3)學生獨立完成課本第43頁的練習

5○6 6○7 6○5 7○6 5.明確6、7的序數意義。

（1）區分第幾和幾：請第一組第6個同學起立； 請第一組前面6個同學起立。

讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區別，明確序數的意義。（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a．先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c．從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶里有多少條金魚。（3）游戲：讓全班同學扮演老鼠，指名一位同學扮演貓來抓。師：老鼠怎樣叫的？（學生邊做動作邊叫“吱吱吱”）。先找一找老鼠在那里，抓到的學生按要求扮演老鼠叫。

師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數去的第６只老鼠叫一叫； 第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數第７只。

扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數第６只。扮演貓３：請你抓住第三組從前數第６只老鼠，從后數第６只。6.教學6、7的書寫。

（1）學生觀察6、7，教師做示范（強調起筆、運筆及收筆）。“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）“7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠右的地方收筆）

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

（3）讓學生上臺示范寫，評論比較誰寫得好。

三、知識回顧，評價體驗

1.今天我們一起學習了些什么？你學會了些什么？ 2.評價自己或同學本次教學活動的表現。