第一篇：6和7的認識教案

6和7的認識

【教學內容】

人教版一年級上冊第39～40頁的內容。【教學目標】

1．使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小。

3.通過觀察，使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)；通過引導學生想象6和7的形狀，指導學生掌握6和7的書寫方法。

4．結合情境圖，對學生進行熱愛勞動的教育，促進學生在情感態(tài)度等方面的健康發(fā)展。【教學重點】

使學生能正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀、寫6、7。【教學難點】

知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小 【教學過程】

一、談話激趣，引入新知

T:沈老師很開心開學到現(xiàn)在看到了你們的進步。你們不僅僅學會了許多知識，還會主動幫助老師打掃教室。沈老師這有一群和你們一樣熱愛班級的小伙伴，我們一起來看看他們在做什么？

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知 出示主題圖

（1）請小朋友們看一下：圖上的小朋友在干什么？（打掃教室）對的，你看這些小朋友們多熱愛勞動呀，你們要不要向他們學習，做一個講衛(wèi)生、愛勞動的乖寶寶？（要）

（2）真乖！那乖寶貝們，用你們的小眼睛仔細看：圖上有些什么呢？（3）小眼睛真機靈，看得這么仔細，除了仔細看，還要認真數(shù)。T：你在圖中看到了哪些數(shù)字寶寶，誰能用著這些數(shù)字寶寶說句話？

6個小朋友，在數(shù)學上還可以用這樣一個數(shù)字表示，這個數(shù)字就讀作6（板書數(shù)字6），一起來讀6。

T：你來數(shù)一數(shù)，讓大家看看你是怎么數(shù)的？

7個人，在數(shù)學上還可以用這個數(shù)字來表示。（板書數(shù)字7）誰能來拍拍手并且拍手的次數(shù)可以用7表示。

T;你們愿不愿意認識他們，和他們做朋友呢？（5）出示課題：今天我們就來認識6、7這兩位朋友。

板書課題：6和7的認識。

2、擺一擺，操作感知

你能用6根小棒或者你身邊的東西擺一擺，表示數(shù)字6嗎？ 擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。

學生擺，教師巡視。然后請一個擺的好的學生講解自己用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學跟同桌說一說。

請學生上來展示。邊展示邊說，我用6根小棒。！！!送小棒回家。說一說，靈活運用

我們剛才學會了數(shù)字6,你能用6說上一句話嗎？

3、撥一撥，直觀感知

我們班的小朋友真棒，那老師現(xiàn)在手上有一個計數(shù)器，你們跟著老師一起來撥一撥：

（1）出示計數(shù)器：撥珠讓學生數(shù)。當撥到5顆珠時，停頓，問學生：再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是5添上１是幾？再停頓，問學生：再撥一顆是幾顆珠子？（7顆）也就是6添上1是幾？

根據(jù)學生的回答板書：5添上１是6

6添上１是7

（2）通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。

我們班小朋友今天表現(xiàn)真好，下面我們就跟著幾個數(shù)字寶寶朋友一起去看看他們發(fā)生了什么故事？好不好？（展示直尺）

哎呀！有兩個調皮的數(shù)字寶寶走丟了，大家快找找！他們分別是誰啊？（6,7）那他們排隊應該排在哪里呀？

即時練習：（1）誰能從左往右讀一遍？

（2）從右往左呢？

（3）搶答：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（4）6相鄰的兩個伙伴是誰？

5、比一比，明確大小關系

誰想比比其中兩個數(shù)字寶寶的大小？

讓學生上臺比較大小，其他同學用手勢表示比較它們的大小。教師根據(jù)學生的回答板書，并要求學生說說是怎樣比較的，直到比較完5和6，6和7，5和7的大小為止。

6、寫一寫，掌握字形結構

（1）學生觀察6、7，說說字形像什么，讓學生認真觀察，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）學生書空。

“6”：中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆。“7”：不要頂格，快到邊線時轉，在靠左的地方收筆。

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）（3）評論比較誰寫得好。

三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，關于6和7，你們學會了嗎？

第二篇：7的認識教案

1．使學生學會數(shù)數(shù)量是7的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字7，知道7以內數(shù)的順序，會比較7以內數(shù)的大小，掌握7的組成，認識7的序數(shù)含義．

2．初步培養(yǎng)學生的觀察、操作能力．

3．結合主題圖對學生進行愛勞動的教育，激發(fā)學生的學習興趣．

教學重點

掌握7的組成，正確書寫7．

教學難點

掌握7的組成．

教學過程

復習引入

1．數(shù)的組成．

老師分別出示：

請一組同學分別回答，其他同學做裁判．

2．數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小．

全班同學動手擺數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再從6數(shù)到0．

老師提問，學生用手勢回答．

（1）4的前面是幾？3的后面是幾？

（2）和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

（3）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？

（4）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？

通過最后一道題的提問，引出要學習的新數(shù)——“7”。（板書課題）

指導探索

1．認識7的含義

（1）投影出示教材33頁7的主題圖．

問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）

你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？

看圖數(shù)一數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？

學生回答后，老師說明：數(shù)量是7的物體都可以用7來表示．

（2）讓學生用學具表示7．

學生可以選擇任意的學具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．擺后請幾名同學演示給大家看．

（3）結合生活實際舉例．

師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學說一說．

學生舉例，然后請兩、三個同學說一說．

2．了解7以內數(shù)的順序

（1）老師在計數(shù)器上撥珠，學生數(shù)數(shù)、回答問題．

問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？

7去掉1是幾？7應該排在誰的后面？

讓學生拿出直尺看一看．

（2）出示直尺圖，指導學生觀察．

問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學生數(shù)一數(shù)）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）??

6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？

（3）學生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0．

問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？

3．比較大小

出示點子圖1．

問：左邊有幾個點子？（6個）用數(shù)字幾來表示？右邊呢？（7個）

板書：6 7

問：6和7比，哪個數(shù)大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝

問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）

出示點子圖2．

問：為什么7大于6？

4．教學7的組成

（1）讓學生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？

根據(jù)自己分的結果，試著說一說7的組成．

（2）小組交流自己的學習成果．

（3）全班匯報，共同總結出7的組成．（演示課件“7的認識”）

板書：

（4）練習7的組成：對口令

此文章共有2頁第 1 2 頁

第三篇：認識6和7教案

6和7的認識

一、游戲激趣，引入新知

1、摘水果游戲

在黑板出示一棵蘋果樹圖（如圖）：

師：經(jīng)過一段時間的學習，我們的智慧樹上已經(jīng)成熟了好幾個紅蘋果了，誰想上來摘下來，并按順序把它們排好隊呢？

（請6個學生上臺摘蘋果并排隊。）面向教師迅速排好隊伍。誰來說一說他們是按照什么順序排的隊啊？——從小到大的順序

2、引入新課

教師：你回答的真好！你們幾位小朋友也表現(xiàn)得很棒。大家想這棵智慧樹再結出更多的蘋果嗎？那我們一起來努力吧！今天咱們就來認識6和7。——板書：6和7的認識。

齊讀課題：6和7的認識

二、觀察操作，探索新知

1、數(shù)一數(shù)，初步感知

出示主題圖（如右圖）

師：老師這有一幅圖，請你仔細觀察這幅圖，小朋友們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

師：勞動是一種美德，那請你數(shù)一數(shù)，有幾個小朋友在打掃衛(wèi)生？（6人）師：你怎么知道是6？（從1開始數(shù)）

請一個學生上臺數(shù)，數(shù)到5時，教師強行讓學生停下來，師：5再往后面再數(shù)一個就是6.如果用一個點子代表一名小朋友，那么要用幾個點子來表示？——6個 數(shù)一數(shù)，是不是有6個點子？

其實，我們還可以用一個數(shù)字來表示這6個小朋友。這就是咱們今天要認識的數(shù)字6.大家請看，6是這樣寫的。（教師在黑板上范寫）（5）大家再看，加上老師，現(xiàn)在就有7個人了。現(xiàn)在該用幾個點子來表示？——7個 數(shù)一數(shù)。

這時候我們也可以用數(shù)字7來表示。原來7是這樣寫的。（教師范寫）剛才老師教大家寫了6和7，誰來說一說，你覺得6像什么？7又像什么呢？（6像口哨；7像鋤頭??）

【設計意圖】：讓學生從生活中抽象出數(shù)字6和7，初步感知6和7所代表的基數(shù)的含義。

2、擺一擺，操作感知

好了小朋友，現(xiàn)在請你從你的學具盒里數(shù)出6根小棒。你能用這6根小棒擺一個你喜歡的圖形嗎？試一試。

學生擺完后請一學生上示范，邊擺邊說我用6根小棒擺了什么圖形，接著讓其他同學跟同桌說一說。然后讓學生用7根小棒擺圖形，方法與6的相同。（學生檢驗所用小棒數(shù)目是否正確）

3、說一說，靈活運用

我們剛才學會了數(shù)6和7，圖中還有哪些物體的數(shù)量是6或者7的呢？ 在日常生活中，在我們的教室里，你能找到用6和7表示的物體嗎？ 你也可以用6和7來說一句話，試一試。

【設計意圖】：通過動手操作與說話運用活動，加深對6和7的認識，進一步理解6和7基數(shù)的意義。

4、撥一撥，直觀感知

（1）課件出示計數(shù)器：同學們請看，知道這是什么嗎？

現(xiàn)在計數(shù)器上記錄的是幾？（5）。

5顆珠子，再加上一顆珠子是幾顆？ 也就是5添上１是——6？ 6顆珠子我再添上一顆是幾顆呢？ 也就是6添上1是——7？（2）通過直尺圖，直觀教學數(shù)序。

師：真棒！通過計數(shù)器，咱們就學會了：5添上１是——6；6添上1是——7。那么我想，現(xiàn)在你們可以來幫助一位小朋友了。

有一位小朋友有一把尺子，由于沒有愛惜，尺子被磨掉了一部分，大家請看：

尺子上有哪些數(shù)？

后邊該填幾何幾呢？——6和7 該填在哪個位置呢？

（6填在5的后面，7填在6的后面）

附加口頭練習：（1）誰能更厲害的，從0順數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？（2）全班一起數(shù)一次。（3）開火車數(shù)。

5、比一比，明確大小關系

師：同學們真厲害，順著數(shù)、倒著數(shù)都已經(jīng)很熟練了。那么怎樣比較他們的大小呢？

教師出示5、6、7的點子圖：（1）出示5：數(shù)一數(shù)，這是幾？

（2）出示6：能不能不數(shù)就知道這是幾？——5添上1是6（3）出示7：這又是幾呢？——6添上1是7 現(xiàn)在請大家看一看這兩張（5和6），你能分辨出大小嗎？同桌先說說！再看一看這兩張（6和7），怎么比較他們大小呢？同桌說一說！（同桌說完后教師請幾名同學起來匯報）

大家都能夠比較出他們的大小了，但是，該怎么表示呢？

請大家翻開書43頁，點子圖下邊就是比較他們的大小，自己填一填！（將其板書到黑板上，全班集體訂正！）剛才大家都變現(xiàn)的非常好，為了表揚大家，咱們來聽一首兒歌吧！（課中休息）

6、辨一辨，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)含義

師：同學們，剛才大家表現(xiàn)的很好，希望大家接下來表現(xiàn)的更棒！有信心嗎？ 你們聽過小貓釣魚的故事嗎？

在一個風和日麗的星期天，幾只小貓到河邊去釣魚，瞧！這就是他們一天的收獲

（1）課件出示金魚圖。

翻開書43頁，數(shù)一數(shù)，每一個魚缸里各有幾條金魚啊？ 數(shù)清楚了嗎？數(shù)清楚了的小朋友用你端正的坐姿告訴我。數(shù)清楚的小朋友老師提幾個問題考考你，敢不敢應戰(zhàn)？ 好，大家請看

a．左數(shù)第6瓶里有幾條金魚？ b．第7瓶友幾條金魚？ c．有6條金魚的是第幾瓶？

這幾個問題都在書上第43頁，動手填一填。（2）學生完成后，讓他們同桌議一議。（教師巡視）（3）交流匯報：

a:請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。b: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。c: 請一名學生上臺說一說是怎樣做的，教師用課件展示結果。教師引導學生小結：

數(shù)有兩層含義： ①用來表示數(shù)量，幾；②用來表示次序，第幾。a:第6瓶，這個6代表的是——次序：第幾 c:有6條金魚，這個6代表的是——數(shù)量：幾（4）活動加深認識： 大家明白了嗎？

如果你真的明白了，那我就請你大家一起來做一個游戲！我請7名小朋友到講臺上邊來。口令：立正、稍息

1、從左向右報數(shù)

2、請第7名小朋友出列

3、從左數(shù)，6名小朋友向后轉

（臺下的學生對他們的動作進行判斷；也可以請學生來當“教官”；時間允許可以再請一個小組；）

【設計意圖】：用游戲的方式再一次激發(fā)學生的興趣，并鼓勵全班參與到游戲中來。最終以游戲的形式加深學生對6和7基數(shù)和序數(shù)意義的認識。

7、寫一寫，掌握字形結構

（1）課件演示讓學生認真觀察，教師范寫（強調起筆、運筆及收筆。）學生書空。

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。（教師巡視）三．回顧全課，暢談收獲

1、這節(jié)課大家的表現(xiàn)很好，經(jīng)過大家的努力，我們智慧樹上剛又結了兩個綠綠的果子，大家猜猜這兩個綠果子的后面寫了什么數(shù)？（6和7）教師把綠蘋果卡片翻過來，展示給大家看。

2、關于6和7，你們學會了嗎？

3、你能說說自己在本節(jié)課的表現(xiàn)或感受嗎？

第四篇：認識五線譜教案7

六年級 第7周 教學內容：

《認識五線譜》 教學目標：

1、認識五線譜，學習五線譜的相關知識

2、五線譜對譯簡譜

3、了解樂譜的由來，知道樂譜是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的 教學重點：

學習、認識五線譜 教學難點：

五線譜對譯簡譜 教學過程：

一、導入

導語：五線譜是世界各國普遍使用的最完善的記譜法。要想進入音樂的世界里，我們必須首先學會五線譜，它是我們跨入音樂大門的鑰匙。

板書課題:認識五線譜

二、認識音位

1、出示五線譜表

2、檢查學生認知情況：

練習:ａ.請你說出五線譜各部分的名稱

ｂ.請你說出小音符所在的位置

三、認識音符

1、認知音符

ａ.五線譜有五條線，每條線，每個間都有一個音住上邊。

師出示音符卡片，講解音符的結構，生學畫音符

ｂ.音有高低，還有長短，長短不同，它們的形狀、名稱也不同。

音符位置決定音的高低,音符形狀決定音的長短

2、鞏固練習

填一填

四、聽辨音高

1、出示音階和鍵盤對照圖，認識五線譜上的音相對應在鍵盤上的位置（生上臺彈琴鍵，感受音高）２、跟著樂譜唱

識譜，翻譯成簡譜，并唱一唱 ３、聽一聽

聽辨樂譜

五、譯一譯，唱一唱 １、出示簡譜＜＜找朋友＞＞

生將簡譜譯成五線譜，指名學生上臺板演 ２、唱一唱

六、小結

今天，我們了解了古今中外各種各樣的樂譜，還學習、認識了五線譜，希望大家能夠喜歡上這種世界各國廣泛應用的樂譜，在今后的學習中能通過五線譜學習更多的音樂。板書設計：

第五篇：6、7的認識教案

6和7的認識 教學內容：

人教版數(shù)學一年級上冊P42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內容。教學目標：

1．通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2．在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點：

正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學難點：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學會寫6、7。教學準備：

小棒若干、圖片若干、等。教學過程：

一、復習準備

1．引導學生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行）2．出示1～5 5個數(shù)字，讀數(shù)。3．按順序填數(shù)：（?）2（?）4（?）。

?（通過數(shù)數(shù)復習數(shù)字、數(shù)的順序，為學習新知識做好鋪墊。）

二、導入新課 師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：

6、7的認識）

三、探究新知

1．創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。

a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。b．引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導。）c．交流、匯報。師：圖上有些什么？

生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（在這一教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情景，使學生融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關：通過小組合作，交流觀察到的內容，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。）d．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a．數(shù)一數(shù)圖上的人數(shù)和點子的個數(shù)。

b．小組合作，用小棒或學具擺出6和7，進一步加強認識。c．請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。（設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數(shù)意義）3．教學數(shù)序。

a．學生認真觀察并數(shù)數(shù)計數(shù)器上的珠子有幾顆？再加一顆是幾顆珠子？

?

b．學生搶答5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？

c．教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應該寫在什么位置呢？讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內的數(shù)的順序。

d．學生搶答5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（通過搶答活動，從而明確6與7的大小關系。）4．比較大小。

?? a．通過課件展示，引導學生明確5、6、7的大小關系

b．教師出示0、1、2、3、4、5、6、7的點子圖，讓學生上臺隨意抽出兩張，其他同學用手勢表示比較它們的大小并完成練習題 c.學生完成排序題及填空題

5、教學序數(shù) ?? a、（教師出示課件)這里一共有幾個缸？從左邊數(shù)，誰能指出哪個是第６個缸。指名指。再數(shù)數(shù)里面一共有幾條魚？有6條魚的是第幾個魚缸？第7個魚缸有幾條魚。??? 學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。b．通過“我說你做”加深認識

c.完成設計的題目，體會用數(shù)學解決問題的樂趣。

d.小結：數(shù)有兩層含義： 用來表示數(shù)量：幾；用來表示次序：第幾

（設計意圖：這一部分內容是本節(jié)課的難點之一，如果只通過教師的講解，學生難以掌握和理解，所以此處讓學生親身體驗一下，有利于學生對6、7的基數(shù)，序數(shù)意義的理解）

6、指導書寫

a、說說6和7分別像什么并用電腦演示6和7的寫法，教師講解、指導。b、學生在書上進行描紅3個，練習5個。c、同桌之間互相欣賞，相互提提意見。

d、教師巡視，注意學生的書寫習慣和書寫姿勢。e、寫完之后，抽取幾張進行評議。

?（通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。）

四、全課總結

這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（設計意圖：讓學生對本節(jié)課的所學的知識做一個回顧和整理，并通過自我評價，增加學習的自信心。）

《6和7的認識》說課稿 各位老師：

大家好！今天我說課的課題是《6和7的認識》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程五個方面進行闡述。

一、教材分析

《6 和7的認識》是義務教育人教版課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第六單元第一課的內容。是在學生系統(tǒng)學習了《0—5的認識和加減法》的基礎上進行教學的，學生已有了一定的經(jīng)驗基礎。另外，“6和7的認識”既在日常生活中有著廣泛的應用，又是后面學習“6和7的加減法”以及進一步學習“20以內其它各數(shù)的認識和加減法”的基礎，因為，務必讓學生學好這部分內容。

二、學情分析

一年級的學生好動，注意力不容易長時間集中，雖然對6、7已有初步的認識：會數(shù)、會比較大小、會寫等，但在區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。

三、教學目標：

依據(jù)《數(shù)學課標》要求以及以上兩個分析，通過認真地推敲與把握，我將本課的教學目標定位為：

1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

4、使學生體會學到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學、用數(shù)學的樂趣。

根據(jù)以上教學目標的確定和對學情的分析，確定本課的教學重、難點如下：

教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點：區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

根據(jù)一年級學生的年齡特點和認知結構，在整個教學環(huán)節(jié)中我始終讓學生處于情境的包圍之中，激發(fā)學生的學習興趣、通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比、找一找等活動，使學生在愉快的情境中自主合作地探究學習，以突破本課的教學重難點。

四、教學流程：

在本課教學中，我設計了：復習導入、探究新知、鞏固練習、總結提高、拓展延伸五個環(huán)節(jié)。

《數(shù)學課程標準》提出的“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”我利用數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比等活動，讓每一位學生都積極主動的參與到教學活動中來，體驗體驗學習數(shù)學的美妙，在愉悅的環(huán)境中掌握所學知識。

《數(shù)學課程標準》提出：小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，更應該讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。在總結提高階段我通過小結，讓學生說一說生活中的6和7，使學生逐步感受到數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。

新課程要求要把知識從課堂延伸到課外，注重學生的生活體驗。課堂最后我讓每一位同學回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示。讓學生充分感受到數(shù)學無處不在，要善于觀察生活，學生活中的數(shù)學。

總之，為了較好完成這節(jié)課的教學，我認真解讀教材，針對學生的年齡和認知特點，樹立以“學生發(fā)展”為本的理念，確立教學目標，精心設計教學環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學，學生在增長知識的同時又培養(yǎng)其數(shù)學能力。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗，也懇請各位****、老師批評指正。

我的說課到此結束，謝謝大家！