第一篇：三立培訓有感

威寧自治縣中小學管理干部“快樂工作、全效教育”特訓營

三立培訓 心得

別了，三立（外一首）

羊街中學教師李壽全 踏著長江的足跡

頂著酷暑烈日

我們懷著同樣的夢想

聚集到了你溫暖的懷抱

長江的濤聲寂靜了

城市的喧囂離我們遠去

那一夜

激動得難以入眠

在這里

我們仿佛又一次回到

天真爛漫的童年

盡情的歡呼

盡情的歌唱

在這里

我們找到了團隊的精神

找到了合作的愉悅

汗水讓我們變得堅強

淚水歷練著我們的骨氣

在這里

拼搏不再只是一句口號

挑戰(zhàn)極限成為一種現(xiàn)實

忘不了

領導和老師的和藹可親

忘不了

學校鐵定的紀律

忘不了

營員間的默契和友情

忘不了

考驗生死的大營救

忘不了

美麗的嘉陵江畔的晨頌

忘不了

黃河之濱的嬉戲

別了，三立

別了，我親愛的朋友

今天，我們在這里收獲

明天，我們就會在烏蒙大地上辛勤耕耘 為威寧的提速發(fā)展揚帆奮進

觀三立校園姓名地圖有感 一百九十五個營員姓名

繁星般分布于祖國大江南北 請走近她

找到自己的位置

祖國很大很大

威寧也很醒目

我們

應該胸懷祖國

情系威寧

三立

提升了我們的素質

歷練了我們的意志

重塑了我們的團隊精神

無論你在江南還是江北

無論你在祖國腹地

還是在大海之濱

你都很重要

因為我們是威寧教育的精英 我們將把三立的種子

播撒在烏蒙大地

綻放出絢爛的花朵

2012年8月于重慶北碚三立學校

第二篇：“三立培訓”心得體會

“三立培訓”心得體會

初到三立，其實是抱著一種悠閑的態(tài)度而來的，因為認為這樣的培訓不過是走走過場，和之前那些培訓沒有什么不同，而這次我們跨省來到了直轄市重慶，更多的就把此行當作一次觀光旅行，并沒有過多想著培訓學習。可沒想到的是報到當天的那次預訓，徹底改變了我這樣無知的想法，相信很多人也和我有同感，感覺這次培訓與眾不同，很不一般。于是我笑了，因為這正是我所希望的，每個人的想法不同，至少我不希望我是來混時間的。

三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學校、家庭、軍隊”的培訓模式，以“學而不厭、自強不息”為誓言。看著這些溢美之詞，我開始了7天的培訓，培訓的感受總結為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到萊特培訓基地的時候，我們認識了他，我們的班主任高延春老師，微笑是他的標志，可以說是三立人的標志，還記得高老師那一聲聲“老師們，辛苦了”“這里休息一下”…….由于我的一個同事沒有取錢和帶身份證，他還主動幫助我們聯(lián)系車子，可以說對大家是無微不至，照顧得很周到，讓我們這些舟車勞頓的人們倍感欣慰，同時也拉近了相互之間的距離；不管是飲食起居、還是各種要求，高老師都會盡量的滿足和幫助我們，可以說他是一個很稱職的班主任，幾天相處下來，我覺得一定要用一句話來形容我們這個團隊的話，那我想說：“我們是一家人”。三立讓我感到了溫暖，感覺到了家的溫暖。當大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當大家想起“老師們：嘴角上揚，整理著裝：當大家想起高延春老師為遲到的老師懲罰自己的時候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開的時候，大家都戀戀不舍，那是因為我們對三立有很深的感情。

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個人，作為一名老文秘家園***/pagead/show_ads.js">。

但是在三立短短7天的培訓學習，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開始覺得我錯了，我開始找回了屬于從前的那份自信，現(xiàn)在靈魂附體，我覺得我活得更像個人了，經(jīng)過三立的洗禮，我覺得我的人生會因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。我經(jīng)歷了這么多，我要堅持，要自強不息，要繼續(xù)奮斗，那么成功就會屬于我，所以，三立感謝您，您是我的天使，是你拉了我一把。

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三立讓我們懂得了太多太多。

三立讓我們找回了自信。

三立讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂心靈得到這個機會洗禮的人。

三立讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學生。

三立讓我們知道了在教學中，我們的自以為是會造成什么樣的后果。

三立讓我們知道我們以前錯得是多么嚴重。

三立給了我們家的溫暖，給了我們很多關于人生的思考與啟示。

三立讓我們緊緊擁抱在一起。

三立讓我們流下了感動的淚水。

…….此時此刻難以言喻，更是言之不盡。三立，感謝你！

“國家興亡，匹夫有責”。更何況我們是一名人民教師呢？我們肩負著民族的希望，祖國的明天，此時我們更要認真的去思考，無論你身在何處，你都是祖國的建設者，只有我們扎扎實實干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負祖國，不負人民，我希望每個人都能看到這一點，這樣的話，我們六盤水的教育才會蒸蒸日上，祖國的明天才會更加強大。

2010-6-17

第三篇：三立培訓心得體會（精選）

嘉陵江畔的感動

——三立培訓有感

丁奎春

威寧縣二塘鎮(zhèn)中山小學

歲月的風鈴搖醒塵封的記憶，如今又被感動在三立培訓的日子里。三立培訓，短暫的嘉陵江畔那段刻骨銘心的時光，回憶起來卻是人生篇中最令人心醉的詩篇。現(xiàn)就點點滴滴的感動分享如下：

首先得從三立的培訓理念談起。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學校、家庭、軍隊”的團隊模式。德，放在了第一位。有一位哲人說過：“知識的不足可以用道德去彌補，而道德的不足無法用知識去彌補”。半軍事化的管理同時讓人感受到家庭般的溫暖。這種管理激發(fā)了心中沉睡多年的斗志。

微笑是最美麗的語言。三立老師那燦爛的笑容伴隨培訓的始終，給人營造以親切、溫暖、寬松、和諧的學習范圍。我們成人也多么需要真誠的微笑，試想，在學生面前你微笑了嗎？

人生總有許多無法言說的感動，一個個生動有趣的活動，隊員們團結合作的精神，活動所折射出的道理深深觸動我的心靈，那種感覺，何止用感動二字就能概括﹗活動、游戲只是傳遞信息的一種形式，這種形式滲透的人生哲理足以受用一生。《信任被摔》、《心口不一》、《驛站傳書》、《卓越圈》等，每一個參悟訓練都讓我刻骨銘心，真正體會到《參悟訓練》的真諦——悟道。從中悟出信任是多么的重要，信任別人，相信團隊的力量。《信任被摔》看到的是被摔隊員顫抖的身體，聽到的是隊員們從靈魂深處呼喊出的“請相信我們”的吶喊聲。吶喊

聲里傳遞的不光是信任，更是一種對生命的尊重。一雙雙粗壯的手搭成的不是人床，而是信任的構建，誠信的港灣。誠信，讓我想到一個傳頌千古的故事：“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”。古代先賢們對待誠實守信就作了深度的詮釋。

其次，從參悟訓練中我新獲一種東西叫做溝通、協(xié)調。人最根本的屬性就是社會性。我們生活在社會這個大家庭當中，我們是以共生而存在的，任何封閉和孤獨都不是生命的本源。只有相互溝通、協(xié)調步調一致，才能達到整體效率的優(yōu)化。多種形式的溝通、協(xié)調，用心去交流，才能讓彼此形成最大限度的完美組合。認識到一個團體、集體活動，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都有影響。正如古人云：“一趾之疾，喪七尺之軀，螻蟻之穴，潰千里之堤”。就如參訓中的《驛站傳書》折射出的道理正說明組員的協(xié)調、溝通如此重要。

第三是學會感恩。

著名的青年教育家鄒宗堂先生在感恩教育中講到生活中感恩無處不在。他講到：“我們不光要感恩對我們有恩的人，還要感恩對手，感恩流浪街頭的乞丐。因為有了對手的存在，讓我明白了更加努力超越的重要性。因為有了乞丐，我們才能找到我們生活幸福的理由。從《卓越圈》訓練里，因為對手的存在和強大，迫使自己一次次的進步，一次次的危機，不斷改進，又一次次的進步。

作為一名教育工作者，如何提高教學質量，如何有效教學是教育工作者必須思考而棘手解決的難題，教學人人在做，而是否有效是值得思考的。聽了李大圣老師的講解，感慨良深，還得從身邊的教學實

際談起。

績效工資這指揮棒確實調動了教師的工作熱情，每位教師都在努力提高學生的成績，就責任心而言，絕大多數(shù)會盡心盡職，但方法上卻引人深思。有些教師為了提高學生成績，對一年級的學生考試上達幾十次甚至接近百次，作業(yè)更是一百多次。學生、家長都怨聲載道，學生由于負擔重，而第二天上課無精打采，甚至打瞌睡。有的教師為了提高學生成績，用好幾套試卷練習，但卻沒改一次。有的教師中午休息時間都在上課，拖得學生疲憊不堪，下午上課一大片趴在桌子上。有的教師為了提高學生成績，將自己的副科統(tǒng)統(tǒng)上成自己任教的主科等等。試問這些提高教學成績的方式難道就不令人深思嗎？學生考出的高分的含金量究竟有多少？光靠題海戰(zhàn)術來提高學生成績的方法是不可取的。

學生是有生命的個體，不是機器。他們有思想、感情。枯燥乏味的重復機械地學習。單獨學習語文、數(shù)學的結果是很值得深思的。教學是動心動情的事業(yè)，不是填鴨式的灌輸。從專家的講解我悟出了教學重在的是喚醒，不是灌輸。激發(fā)孩子的內(nèi)在激情才是最好的教學方法，光靠練習習題和做大量的試卷來提高教學質量是值得反思的。

學生的樂學，教師的樂教，才是值得提倡的。學生心情愉快，心才會安，心安了才能靜下心來，只有靜下來快樂學習，方能提高學習質量。這樣的分數(shù)才具有含金量。分數(shù)的追求并不錯，但分數(shù)有多少分量？因為同樣的分數(shù)具有不一樣的投入和產(chǎn)出。

為此，我將在此次培訓能得到的點點滴滴帶回學校，結合學校的

實際，組織老師們分享、討論如何運用、改進我校的教育教學。

人們常說：意義在于過程，幸福在于細節(jié)。汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書中向我們展示、詳細介紹了細節(jié)在人一生中的重要性。有幸聆聽了三立校長對教師禮儀的精彩講座，久違的那本書又在我心中浮現(xiàn)。的確，人生是由每個部分、細節(jié)構成。某一個環(huán)節(jié)出了問題會使整個局面僵化，乃至崩潰。

教師禮儀，看似一個平常、普通的話題，其實，它包含了很深、很廣的含義。有些東西本來就是不講不知道，糊糊涂涂一輩子，有許多不順，不盡人意都歸為命運。殊不知是自己釀造的苦果。試想，即使是命運，也是自己“創(chuàng)造”的。袁校長那幽默、風趣的談吐，輕松松愉悅給我們導出了人生的許多真諦。曾記得記得一名人說過：一個人的言談舉止直接反應他的內(nèi)在修養(yǎng)。這句話的內(nèi)涵也在那講解中有了淋漓盡致的體現(xiàn)。那天早晨的講演，從體姿的各個方面，衣著禮儀等幾個方面進行了系統(tǒng)的介紹。大到一個人的坐、立、行、走。小到一顆紐扣每個環(huán)節(jié)都作出了精彩而獨到的解說。這些是每個人天天都涉及到的、在做的。沒想到這些司空見慣的事情中還包含了如此的奧密。這些都是生活和工作中的一些細節(jié)。一個煙頭的處理、一個手勢的的比劃、一個眼神、一個動作等都是有章可循的，處理得好，無形中會給對方帶去溫暖、快樂。回想我們的職業(yè)，更應該注意。

邊聽校長的講授，邊反思自己的生活和工作，無論是自己還是別的同事都會呈現(xiàn)一些或多或少的問題，比如自己衣著的隨便、懶惰，比如女同事穿黑皮裙、超短裙，穿得太露去上課，想到這些讓我大吃

一驚。展現(xiàn)美本身沒有錯，但場景變了，對像變了就得考慮場合。可以說老師在一定程度上是學生好好讀書的代言人。有的同事連離開座位順手擺好凳子都做不到。原來以為是小事，通過多次的學習，專家們的講授，才是悟出其理。丟個煙頭，放個凳子這樣的事都做不好，試想，育人這樣的光榮而艱巨的事我們能做得怎樣？

路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索，慢慢去改變，每天改變一丁點，相信通過努力，同事間互相影響，讓細節(jié)決定成敗成為我們做事、做人的座右銘吧！

第四篇：三立培訓心得體會

三立培訓心得體會

貴州省六盤水市中小學班主任管理素能特訓營第一期

盤縣坪地鄉(xiāng)松柏小學

吳

凌

在春光明媚、陽光燦爛的季節(jié)，我們九十八人一行踏上奔馳的列車，沿著滾滾長江駛向美麗的山城重慶，匆匆來到美麗的嘉陵江邊、來到風景秀麗的縉云山腳下的三立職業(yè)培訓學校，開始了為期短短七天的培訓，雖然時間短暫，但我的內(nèi)心在這次洗禮之后發(fā)生了巨大的變化，心靈深處受到的震撼是無法用語言來表達的。現(xiàn)在我將這次三立培訓的體會歸納如下：

一、重樹形象，凈化靈魂。教師這種職業(yè)在人們心目中的地位是每況日下，究其原因，不怪別人，只怪自己。我從來就沒有充分認識到自己職業(yè)的重要性，只是把它當作一種謀生的手段，一份養(yǎng)家糊口的工作。很多教師包括我在內(nèi)都沒有以擁有這份工作為榮，沒有真正的熱愛過這份職業(yè)。“渾渾水養(yǎng)渾渾魚”胡亂混了十幾年，有時懷疑自己不是干這行的料，入錯了行，總是怨天尤人，怪這怪那，在工作中也是敷衍了事，不在人前也不在人后，對學生放之任之，對家長疏之遠之，對領導避之躲之，這就是我的為師之道。通過本次培訓，我認識到我錯了，而且是大錯特錯。教師是人類靈魂的工程師，想讓學生的靈魂高尚，必須先凈化自己的心靈，去掉那些陳舊的觀念、迂腐的想法，拋棄爭名奪利之心，安于現(xiàn)狀，只有自己具有高尚的思想，才配做人類靈魂的工程師，否則，這一句話就是空話，一句騙人的鬼話。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”把“傳道”二字放在前面的目的，不言而喻，說明了“傳道”在教學中的重要地位，對教師來說，就是教會學生做人處事，學生做人處事的榜樣是老師，那就要求教師做到言傳身教，教師要以自己獨特的“人格魅力”去影響學生。在三立，我看到的每一位教師都是精神抖擻的，都是面帶微笑的，每天都以嶄新的姿態(tài)去面對每一位學員，他們身上所散發(fā)出來的那股氣質，讓我深深的震撼了，他們的敬業(yè)精神，非常值得我們學習。所以我們要重新樹立自己的形象，用靈魂去感化學生，找回昔日人們對教師的那種尊敬和崇拜。

二、相信自我，拓展團隊。做人最基本的是要自信，做老師的更要自信，別人瞧不起你是別人的事，自己千萬不要瞧不起自己，否則做老師你是失敗的，做人你就更失敗了。相信別人、相信領導容易，相信自己很難，總認為自己這個地方不足、那個地方不滿，做任何一件事情，左思右想、左顧右盼，遲遲不肯動手去做，結果一事無成。相信自我，把命運握在自己的手中，用心去做好每一件事。相信自我，就是相信未來。作為一位班主任，帶好自己的班級是義不容辭的事，但如何帶好自己的班級呢？三立培訓讓我重新思考這個問題，通過拓展訓練發(fā)現(xiàn)，一個團隊的組織者或領導者，要能優(yōu)化這個團隊，帶領團隊走向成功、走向輝煌，班主任就必須具備這樣的素質。現(xiàn)在社會發(fā)展的速度相當驚人，有的事情不是一個人能完成的，它需要團隊的協(xié)作、共同努力，需要團隊的共同拼搏，“人心齊，泰山移”就是這個道理。我們要培養(yǎng)的是社會未來的建設者和接班人，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力，是我們老師的責任。在一個班集體中，推選班委是重要的環(huán)節(jié)，所選的班委成員，必須具備優(yōu)化團隊的能力，這些班委成員，不一定是成績好的學生，也可以是成績不好的學生，關鍵的是看他們能不能優(yōu)化整個團隊。同時，我們也可以采用一些拓展訓練的方式，讓學生在訓練中培養(yǎng)團結協(xié)作的精神，要有一股凝聚力在團隊中慢慢地滋生。我們可以通過各種各樣的訓練，把我們的班級培養(yǎng)成為雁一樣的團隊，這樣的班級就是我的奮斗目標。

三、飽含激情，快樂工作。我們要全身心地投入到工作中去，但光有埋頭苦干是不行的，我們還要講究方法，否則，你就是一頭老黃牛，一輩子拼死在犁溝頭，在別人看來，你是一頭笨牛，永遠沒有快樂的笨牛。在工作中，我們要隨時調整好自己的心態(tài)，把工作當成一種樂趣，以工作為樂，快樂工作，隨時飽含激情面對學生。現(xiàn)在各行各業(yè)競爭都非常激烈，對工作者的壓力也非常大，調整心態(tài)就是一件非常重要的事情，不想自己被工作所壓垮，就得笑對人生，把壓力變成動力，不斷的學習，不斷的進步，在進步中感受自己的成功，做到愉快學習，快樂工作。每個人都有煩惱，都有不開心的時候，作為教師不能把煩惱帶到學校，帶到教室，不能讓自己的消極情緒影響到學生，即使有什么不開心的事情，當你走進學校的時候，要馬上調整心態(tài)，露出笑臉，即使是強顏歡笑，也必須這樣做，因為你的一舉一動會影響學生的狀況，你就是學生學習的榜樣。從走進教室的那一刻開始，我們就要換成一個精神飽滿的人，春風滿面的老師，在你的感染之下，學生的學習興趣和學習積極性都會被你調動起來，你就能成功的獲得學生的愛戴。

教師是文明的傳承和創(chuàng)新者，同時又是孩子學習的榜樣，做人的楷模。我們的一言一行無形之中就會影響到學生，我們要不斷的學習，還要不斷的創(chuàng)新，我們?nèi)绻煌晟谱晕遥瑢o法教育學生，現(xiàn)在時代在變，社會在變，我們落伍了，學生也就跟著落后。有時，我們會產(chǎn)生很多的困惑，很多的無奈，但回過心來想一想，是我們跟不上時代的潮流，學生在發(fā)展，學生在變化，而我們卻在原地徘徊，不思進取，依然我行我素，總是拿老眼光來看待新問題，這是不符合事物發(fā)展的規(guī)律的。通過培訓我發(fā)現(xiàn)我們不但要學習，還要學習先進的教育理念，用知識武裝自己，用高尚的情操來陶冶自己，言行一致，表里如一，做一名學生喜歡、領導信任的老師。

第五篇：三立培訓感想

心性磨煉，溫情暖心

2012年懷著一種隨意的心情踏入了三立培訓基地。在以往經(jīng)歷的培訓中，我都是自由的，隨性的。沒有團隊，沒有心性磨煉，更沒有溫暖人心的瞬間。

一、我的改變

預訓的環(huán)節(jié)里，班主任給了我們很多深切的體驗，同時也做了很多紀律的要求。正是規(guī)范了禮儀要求，讓我有了一種紀律嚴明的心態(tài)，我也沒有想到這幾天的生活里，我沒有在任何的講座上玩手機，也沒有看到身旁有任何隊友在玩手機。轉念回想一下我們的課堂里，會議中，玩手機的學生老師不在少數(shù)，為什么屢禁不止，是學生真的做不到嗎，不是的，是心態(tài)，是我們老師沒有讓他們?nèi)ンw驗到上課應有的狀態(tài)。

這幾天我突然感覺有限的時間里可以做很多事情，整個早上從7點25到9點之間也可以安排很多活動，晨誦，素能訓練；然后還可以上三個小時的文化課。在以往，一早上的課往往睡過去了或者玩游戲就過了，總感覺做不了多少事情。時間觀念很差。總結一下應該是做什么事都沒有具體的計劃或者沒有給自己定一個確切的目標，如果決定好每個早上做什么，并且要做到預期定的目標，這樣我想利用時間應該更有目標。

理念上也有了很多變化。說實話，出來工作這一年，曾經(jīng)的熱情，理想已經(jīng)被現(xiàn)實不斷沖刷掉，在一個沒有積極暗示的學校里，由于自己不夠優(yōu)秀，總是被壓力施加著，變成了一頭沒有思想的無頭蒼蠅，根本沒有想過自己教的這門學科對學生有什么意義，對他們將來發(fā)展能體現(xiàn)什么，因為沒有想過所以整天鉆進了應試的死胡同里，學生覺得學習地理沒有用，沒有興趣，所以我是徹底的失敗了。我想我回去之后會好好鉆研高中地理那些方面是真正對學生終身發(fā)展有用的，去側重與學生的發(fā)展，學生的興趣，以學生為本。

理念上的改變也不止是這一點，我覺得班主任鄭老師給了我很多啟發(fā)。鄭老師一直很和藹，但是只要她說一句，我們就會聽得進去，她很和藹，總是掛著微笑。但是只要每次看到袁校長，她總是很嚴肅，不直接訓斥我們，當著我們的面訓斥班主任。所以一看到她我就有種緊張感，不是害怕，是一種不愉悅的感覺。我自己教的班級里，有4個平行班中，有一個班，你只要輕輕囑咐一句，他們就會聽進去。但是其余這幾個班，總會為紀律的問題把自己搞得很生氣，有時候控制不住了，就發(fā)了脾氣，但最終招來的不是學生的尊敬而是帶有一些些怨恨。我想現(xiàn)在的學生都希望一個微笑的老師，一個重視方法的老師，我應該從中吸取教訓，摸索自己的一套應對學生紀律不好又能讓他們親身感受到上課遵守紀律的必要性的方法。讓他們從活動中去體驗，通過體驗真正地理解我，不再重復那些沒有效率的嘮叨的言語。

二、我的收獲

本次培訓的主題是幸福園丁鍛造營，楊曉萍老師說得好，一個老師不可能只為了生存而教書，如果是為了生存，我相信有很多生存方式肯定比做教師能養(yǎng)活自己。這讓我從另一個角度重新認識了自己的職業(yè)，究竟是為了什么而教書，教書從什么方向去教呢，怎樣才算是一位幸福的園丁呢？我想幸福的人必定是像在三立團隊這幾天這樣的狀態(tài)：充實，信任別人，肯為了別人付出，活出自己的價值，享受自己的職業(yè)。

培訓已經(jīng)過半了，從這里我真正感受到了什么是體驗教學，讓學生參與的教學活動。這些活動也具有借鑒性，比如上課前唱歌可以激發(fā)學生的熱情，倘若遇到學生很困頓的時候，可以立即在教室里組織學生一起合作完成一些運動，增強學生精力，除了借鑒這些活動本身外，對于我而言，絕對是開闊了視野，這也讓我的思維觀念發(fā)生了很多改變。以前總認為體驗教學設計是天方夜譚，但是上了班主任的幾堂課以后，我覺得沒有什么是不可能，只看到了自己還不夠努力，活動才能讓人體驗，雖然整個培訓過程每天安排得非常緊湊，每天早上六點半起床，晚上暮省到10點左右。但是與新生的軍訓相比，卻并沒有感覺到那么累。上課也不會打瞌睡。我常常在想，新生的軍訓是讓學生吃了很多的苦，但是這些苦真的有效果嗎，我們只是從這之中踢掉了那些極端不遵守紀律的人，但是卻并未給予團體觀念，學習態(tài)

度，禮儀知識的傳授，所以孩子回到學校依舊出現(xiàn)了很多問題。

三立培訓中印象最深刻的恐怕就是那個讓很多人流血的拓展訓練。這項訓練真的充分激發(fā)出了每一位學員心底最脆弱的也是最溫暖的一面。不能使用任何工具，只靠隊友翻越那面

4.3米的光滑的高墻，最令人疼痛的是，整個過程的調度不能說任何一句話。130人誰能保證不會因為緊張和慌忙而說出一句話呢。而我們因為違反規(guī)則而被重來了3次。重來3次，最少每個作為人梯的隊員的肩膀或者腿就被踩了100多次，大部分隊員為作為人梯的隊員留下了心疼的眼淚。雖然我們并不是特別熟悉，但在共同面對同一項生死任務的時候，卻緊緊地聯(lián)系在了一起。從這個角度而言，我們這個團隊的力量被徹底激發(fā)了出來，那些在墻上拉隊員的人，幾乎也是筋疲力盡，5個隊長也因為隊員的犯規(guī)被罰做120個俯臥撐。這項訓練充分激發(fā)了團隊的紀律感，團結心與凝聚力。我想中學生同樣也是可以接受此類訓練增強一個班的凝聚力。

三、我的遺憾

三立培訓，所謂三立，即立德、立功、立言。這幾個立我還不是特別理解，體會不到它表達的意義，所以還是有所遺憾。

還記得第一次素能訓練的活動，在20分鐘里記住隊員的名字。通過這次訓練，我們認識了所有隊員的名字，但由于本人性格相對封閉，很少主動去交往，即將結束了，也沒有去深入了解其他隊員，所以真是比較遺憾的一件事情，也從另一個方面感受到自己無法克服內(nèi)心的殘缺。

禮儀課的老師說我們不會主動去和他交流，也沒有給校長匯報自己的培訓情況，這也說明了我在情商上還有好大的提升空間。一個人總是喜歡看到其他人微笑的面對自己，而我們所喜歡的也是別人需要獲得的，是我們應該給予這個世界的，這樣也許我也會覺得生活很美好。不過很遺憾，禮儀課的老師并沒有講更多的關于教師的禮儀。這只能靠我們自己回去摸索了。