第一篇：三立培訓反芻

“三立培訓”反芻

2009年11月24日至12月2日縣教育局組織了教育局業務干部及全縣中小學教務、教育主任共142人赴重慶三立職業培訓學校參加教務教育管理素能培訓。當時，我作為煎茶中學教務主任，與時任學校副校長楊飛、教育主任劉強、教育安全副主任鄒浩參加了這次培訓。培訓中，專家們深刻獨到的教育理念見解，三立教練們嚴格激趣的拓展訓練，三立老師們別開生面的管理素能體驗，都給我們留下了難忘的印象，感觸良深。讓我們學到了先進的教學管理理論，深刻地領略了三立培訓“立德、立功、立言”的辦學理念，銘記了三立誓言“學而不厭，自強不息”的精髓。

一、培訓項目及內容概述

1、預訓及開學儀式:

在這個項目中，我們學會了站隊列、儀表整理、教學、唱歌、及上課下課的規范要求等內容。

2、教育教學理論培訓

加強教學理論素養的研修，是本次培訓的重點，本次素能特訓的理論培訓有:

〈1〉《課程資源》（巴蜀中學、張學忠

〈2〉《教育管理者的形象塑造》（西南大學教授、三立培訓學校策劃人:秦啟文）

〈3〉《校園突發事件與安全文化建設》（秦啟文）

〈4〉《教育系統工程講座》（西南大學教授:康繼鼎）

〈5〉《教學管理文化建設與教師專業發展》（重慶市兼善中學:陳勝福）

〈6〉《教育全球化背景下如何當好教導主任》（西南大學教授:王志章）

〈7〉《中學教導處教育教學管理工作中的困惑與思考》（重慶市第二外國語學校:何廷兵）

〈8〉《三課合一、讓教學管理升值》（重慶市江北鯉魚池小學:張宏民）

〈9〉《教師勝任力研究》（西南大學博士生導師:楊曉萍）〈10〉《社會科學的研究范式》（楊曉萍）

3、素能訓練

素能訓練是通過一些富有啟迪意義的互動活動來生動地闡釋作為一個管理者應具備的素質，它能引發我們從現象到本質的深層思考。我們素能訓練的主要項目是:

〈1〉《歌唱指揮的理論及應用》（西南大學 :譚振）〈2〉《教育管理者的能力》（三立副校長:袁婷婷）〈3〉《驛站傳書》（三立學校教師）

4、拓展訓練:

拓展訓練是三立培訓的一個亮點，它體現了三立培訓模式的軍事化管理訓練，鍛煉了我們的體魄，打造了我們的團隊精神。其主要項目有:

〈1〉信任被摔。〈2〉蛟龍過海。〈3〉嘴、四肢、屁股。〈4〉千里運珠。

〈5〉徒手翻越4.2米高的畢業墻。

〈6〉夜間信任之旅。

5、觀摩音像資料

〈1〉《沖出亞馬遜》（電影）〈2〉《學校管理講座》（魏書生）

6、才藝展示:

為了豐富我們的培訓生活，展示我們的才藝能力，增強團隊合作精神，三立學校特意組織了兩場才藝展示，即“領經典”、“成果展示會”。

7、參觀考察

為了借鑒和學習名校的辦學經驗，三立學校安排我們參觀考察了重慶市第一中學、重慶市朝陽中學，并聽取了兩校教務主任教學管理講座。在朝陽中學聽了一節七年級語文《風箏》的示范課。

8、教育管理論壇 12月1

日，我們還舉行了教育管理論壇的結業典禮，在論壇中，我作了《觀看教育名家魏書生〈學校管理〉心得體會》的專題報告。

此外，在11月30日，我們還進行了重慶一日游。

二、培訓學習的體悟

1.作為教務主任在教學管理方面的啟迪簡述:

這次培訓，我接受了許多新鮮的非常給人啟迪的教育教學理論，使我對教學管理有更高層次的認識與感悟，思想境界有了較大的提高，真是受益匪淺。其感悟主要表現在對教務主任的工作職能有了新的認識。共11點:

〈1〉教務主任要積極構建科學合理，體現校情特色的課程體系，搞好學科建設。

〈2〉積極營建校園文化，建設人文校園。

〈3〉塑造教師教育新形象，與時俱進，順應教育全球化發展趨勢。〈4〉協調各種教學關系，優化教學系統工程，竭力使教學效果最大化。

〈5〉加強課堂管理，實施校本教研，建立可行的評價體系，重過程的管理與督導。

〈6〉加強專業學習，做好教務主任學科帶頭人的引領工作。

〈7〉充分發揮教學管理中協調、組織、指導、實施、考核、評價的職能作用。

〈8〉構建教學質量管理制度體系，規范教學管理，做到令行禁止，確保學校教學秩序運行的暢通性和規范化、制度化。

〈9〉實行校本教學民主管理，使教師有歸屬感、責任感，從而促進教師成長。

〈10〉對己身體力行，率先垂范，對他人不要求全責備，要求過高。〈11〉以人為本，關心學生成長，促進教師發展。

2.素能訓練的體悟

通過幾項素能訓練，我明白了作為一個教務主任，我們要有精確地信息傳遞表達能力，正確可行的溝通能力和親身示范能力等。3.拓展訓練的體悟

通過拓展訓練，我明白了許多道理，它告訴我們不能做了什么事，都要進行回顧、反思、總結、運用。干什么事情，尤其是教學工作中，我們要相信自己，相信同伴，努力鑄造團隊精神。正如陳維禮老師說的，老師要做善于打群架的西北狼，也不要做單打獨斗的東北虎。有了一個精誠團結，共同奮進的團隊，我們何愁教育教學質量提不高，德育教育不輝煌呢？

三、立培訓模式給我的啟示

“學校、家庭、軍隊”的三立培訓模式，集科學、規范、親情于一身。有利于教師個人成長及團隊精神的形成，對我們的教學團隊的建設何嘗不是一種很好的借鑒方式，它能端正要求我們學校的校風、學風，有利構建一個和諧而又規范有序的校園文化。

四、學以致用，報效德江教育

學習是為了經世之用，縣教育局在工作時間，斥巨資讓我們到三立職業學校培訓，用心良苦，期望甚大，其目的就是希望我們能運用所學的新思想新方法，去重新審視我們原來的教育教學工作，找出差距與失誤，進行教育教學改革，振興德江教育。為此，我們回校后，一定要根據學校實情，努力創新，重新建構學校教學管理體系，讓學校教學面貌為之一新，不負組織之重托。唯有如此，我們才不虛此行。

五、學習成果展示:

在學習培訓中，我積極參加了每一項活動，每天都進行了反思總結，共寫了八篇心得體會、一篇論壇報告、一篇總結。

確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時，深刻認識到自己的不足。

教師隊伍的整體素質是是影響教學質量的決定性因素

“有思路就有出路；有作為就有地位” 一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。

難忘而充實的“三立”培訓生活已結束，短暫七天的點點滴滴，素能訓練中我們一身風塵。三立人的莊重及笑顏、晨霧中嘹亮的頌讀、講座中那獨到的講解，全體學員眾志成城翻越逃生墻而令人刻苦銘心的記憶??我用心品味、清理思緒、烙印心內。此次培訓對我們每一位學員來說是一次充實自己思想的機遇，我感悟頗深，受益匪淺，歸納為三點：

一是觀念的轉變是發展的核心。觀念決定思路，思路決定出路，出路引領發展。作為一位擁有96名教師，2006名學生的中學校長，肩負著為全體師生發展的重任。如何引領其發展，尤其是內涵發展，對接《國家中長期教育改革發展規劃綱要》精神的目標方向，對每一位學校管理者來說值得深思。今年5月受縣教育局派遣，我到了大連市７６中掛職學習，這次學習，我學到了他們在學校發展中貫穿“尊重”這一核心理念，尊重學生的主體地位，尊重師生的個體差異，尊重教育的發展規律，構建了以“尊重為核心的校園文化、班級文化、制度文化、課堂文化”的重要性，而此次的三立培訓,我更加感悟到只有以科學的、創新的、人本的，尊重教育規律的理念指導學校工作，才能推動學校各方面工作向前發展。

二是打造團隊合作精神是事業成功的基礎。“人心齊，泰山移”的古訓讓我們看見人的力量，翻越逃生墻的體驗讓我們感受到了什么叫團隊？什么是團隊精神？作為一名校長，如何帶出一支高效教師團隊，如何激發激情、凝聚人心，值得我們每一位管理者深思，三立培訓更值得我們用于實踐，縱觀我們的身邊，學校發展均衡不一，有的學校，辦學質量節節攀升，而有的學校長期徘徊不前，究其原因，與學校的班子，與學校的教師群體是否團結協作分不開的，而作為校長，只有真正做到了公正、公平、公心的對待每一位教師，率先垂范、用心辦事、真情待人、用人所長，揚民主之風、促團隊發展，打造團隊共有的價值觀、榮辱觀、人生觀，形成學校工作的合力，追求學校工作的超越。那些名校的成功，不正說明了這一點嗎？

三是嚴明的紀律是事業發展的保證。“不依規矩，不成方圓”。三立學校融學校、軍隊、家庭于一體的管理模式，讓我們知道了什么叫嚴明，什么叫服從，絕對服從，嚴密的組織紀律，能錘煉人的意志，磨煉人的毅力，陶冶人的身心，培養人的習慣。這一點，對于正在實施“一創二規劃”的我們尤為重要，只有有了嚴明的組織紀律性，我們的師生行為才會更加規范，我們的課堂才會更加有效，我們隊伍的執行力才會更加強硬。

三立之行，終身記憶，此次培訓學習的感悟和體會將會內化為我的信念，我會創新的運用于我的工作，攜全校師生之手，繪綏陽中學美好明天。

其一

涼都騷人興匆匆，北行取經詩意濃。重慶山城覓法寶，三立職院沐春風。

其二

風撲塵塵赴北碚，拜訪大師求精髓。覓得文學發酵母，釀成詩詞酒一杯。

其三

今日有緣赴山城，得以濃霧蕩滌身。三立職院換思想，嘉陵江畔去踏青。

“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

在三立短短7天的培訓學習，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開始找回了屬于從前的那份自信，現在靈魂附體，我覺得我活得更像個人了，經過三立的洗禮，我覺得我的人生會因此而有更大的改變。

三立培訓，我們對未來充滿信心

龍泉鎮中心學校 彭元剛

2010年10月16日至24日，歷時9天，我們鳳岡縣120人的教育團隊，到重慶市三立學校接素能培訓，九天的分分秒秒，讓我真切的感受到三立“與眾不同，白里透紅”的一切，思想得以武裝，靈魂得到洗禮，觀念發生巨變，認識得到提高，其感受如下。

一、印象三立培訓

三立誓言：學而不厭，自強不息（口令一二，喊一時拳放胸口，拳心向外；喊二時拳舉上肩，臂與地面平行）。

三立訓練要求：服從，完全服從，絕對服從；好，很好，非常好（解散或問候時回答）。

三立管理模式：學校，家庭，軍隊（學校一樣的文明，家庭一樣的溫馨，軍隊一樣的嚴明）。

三立核心理念：立德，立功，立言（修身養性，立志奉獻，誠信做人）。三立培訓行動：晨誦、午唱、暮省（集體早上吟詩誦詞，中午唱歌，晚上寫隨筆。相當于我們新教育的“晨誦、午讀、暮省”）。

三立拓展訓練：參與體驗，總結回顧，升華運用（每個訓練項目的三個環節）。三立學校的校長是女性，三立的教練幾乎全是二十出頭的年輕姑娘，當然她們都是大學研究以上學歷，能力口才及觀念意識都是超前的，一流的，令人信服。

我們一行進入三立，就與這些規定和紀律朝夕相處，從最初的不適應，通過莊重靜穆的開閉營儀式，大家逐漸適應到融入三立培訓之中，并與三立同呼吸、共命運、心連心，后來竟與三立管理者們難舍難分，依依惜別。

每次訓練活動中，校長和老師們都有著別出心裁的組織教學，讓人感覺妙趣橫生，耳目一新，比如智力活動及游戲，每次的集合整隊等。袁校長的一些生動而又耐人尋味的句子不斷閃現，讓人回味無窮，如“凡事不能將就，只能講究；現在差不多，將來就差很多；兵熊熊一個，將熊熊一窩??”

傳令繪圖與撕紙，讓我們感受了領導素質與能力的差異性，以及執行力建設的重要性；手指操讓人們體會了無窮的智力開發，無限相信人的潛能；傳龍珠、七巧板、螃蟹行走、信任背摔和畢業墻，讓人充分感受了團隊的合作意識和團隊作戰的力量。每個活動過后，教練們都與我們一起分享活動背后的道理，有時真讓人發人深省。

三立的紀律是嚴明的，一人違紀，全隊受罰是一以貫之的。每當有人遲到，全隊成員就得做三四十個下蹲，由于我們是校長班，起初的違規教練就代我們受罰，三十個下蹲，我們當時卻不以為然，以為這是三立預設的伎倆。直到后來才真正認識到她們是發自內心的，是以情感人的。當我們在翻越畢業墻時，因為我們個別的違紀，導致我們的幾個隊長先后共做了120個虎臥撐。在那個特殊的時刻，80%以上的隊員哭了，教練也哭了，后來我們全體隊員充分發揮潛能，僅僅用了25分鐘翻越了這道二戰中傳說的生死墻，比預設時間提前半個小時，全場一片歡騰。后來當我們看到做人梯做拉手的隊員們付出的艱辛努力和受傷的身體時，我們又一次流下了熱淚。為此，我寫下了一首詩叫做《翻越畢業墻，我們淚如泉涌》，我們這些人到中年在管理崗位上多年的男人女人們，又一次次幾次落下了熱淚，為隊友、為教練、為三立，也為自己，更為鳳岡的教育。

三拓展訓練的預訓中，我們幾個隊在短短30分鐘就組建好了自己的團隊，構建了團隊文化，包括隊名、隊旗、隊訓、隊歌和隊形，大家那時候的激情迸發和智力展示，可以說是一流的。如我們隊叫“野狼隊”，意思是要有狼一樣的精神，有狼一樣的合作意識。其中隊歌是我想的，用的是《長江之歌》的曲調，歌詞是“野狼來自鳳岡，拼搏是我的風采，我們來到三立，勝利一定屬我們”。大家在展示過程中，其激情是多年未見的了。

最后的素質成果展示會上，我們團隊把群眾智慧全部使上了，五個小組，經過兩三天的短暫的準備，十個包含有詩朗誦、合唱、小品、舞蹈等自創節目先后上陣，晚會上高潮迭起，我們多年未的激情似乎都在這個時候迸發出來。當然我們也欣賞到了來自三立學校校長一行的文藝表演，欣賞了秦啟文教授和王學亮書記的歌喉。在互動節目中，帶有競爭性的智力游戲讓人開懷大笑，這都是久違的發自內心的笑啊。沒想到三立竟然把兩個校長的生日也巧妙的設計到晚會中，真正給他們一個一輩子難忘的驚喜。晚會結束，大家把班主任楊夏老師、鄭書記和羅班長拋向空中，歡呼著，雀躍著，直到最后??

在三立，我們重返學生時代，上課師生問候，鼓掌對教授迎來送往，每當紀律不好時，教練就高喊“最高品質”，我們則高聲回答“靜悄悄”。列隊時報數，上課前唱歌，每一小組都要值日做一天的迎送天使成為我們的必修課，這些看似形式的東西，卻讓我們有一種別樣的感動。

在三立，我們團隊共同努力，清晨七點，有我們隊友們一起晨誦的身影，我們或圍隊一圈，或站好隊形，誦讀詩詞經典，儲知識，蓄底蘊；中午兩點，我們午唱，唱紅歌和經典歌曲，壯精神，養銳氣；晚上的暮省，我們敞開心扉，或詩或文，記隨筆、聊體會，可謂其樂融融，精神倍增。

在三立，教練說必須完全服從，能夠接受的當成是訓練，不能接受的當成是磨煉。

我們高興而去，在三立潛心修煉，在那里留下了艱辛的淚水和汗水，留下了歡聲笑語，留下了難忘的一幕幕，我們終于滿載收獲，大腦里滿是新觀念，新意識。24日早上，我們團隊一行和三立袁校長及教練一行，滿含淚水，依依惜別，踏上返程的大巴，踏上新的征程。

二、感受大師風范

在三立，我們有幸感受了大師的風范，李大圣、秦啟文、李達武、楊國榆等教授給我們做了講座，從各個領域的不同角度給我們打開了一扇扇窗，讓我們能真正的去仰望星空，給我們以極大的啟發和引領。

1．李圣教授給我們解讀了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。李教授從十人方面的全面闡述，讓我們充分了解了國家教育形式，《綱要》的形成過程以及我國教育的藍圖。也讓我們從為基礎教育工作者明白自己肩負的歷史重任，對如何定位和規劃學校及教育發展提供了有力的依據，也讓我們更加清楚的看到教育發展的希望。

《綱要》明確指出，“今日之教育決定明日之世界”；“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”是我國教育事業改革發展的工作方針。“基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國的行列”是我國教育事業改革發展的戰略目標。“一是積極發展學前教育，到2020年基本普及學前教育。二是鞏固提高九年義務教育水平，用10年左右時間基本實現區域內義務教育均衡發展。三是加快普及高中階段教育，全面滿足初中畢業生接受高中階段教育需求。四是大力發展職業教育，形成適應發展方式轉變和經濟結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系”是我國教育事業改革發展的主要任務。“一要轉變人才培養觀念。二要創新培養模式。三要深化教育體制改革。四要堅持以開放促改革、促發展。五要鼓勵先行先試”是我國教育體制改革制度創新方面重大措施等。李教授第三天還給我們作了一場《管理的文化視野與教育哲學》的報告，一樣的精神異常，讓我們樂在其中。

2．楊國榆教授從“學校心理學”的維度，給我們全面闡述了學校管理心理學的重要性和應用辦法。學生在受教育過程中要圍繞適應、發展、創造的目的進行構建心理健康教育。圍繞八個基本組成部分具體開展學生心理健康教育，一是適應環境，二是適應生活，三是適應人際交往，四是學會做人，五是發展學習技能，六是發個性，七是發展社會性，八是發展創造性。通過心理健康教育，使學生形成良好的個性心理特征，達到做人“如山一樣有棱有角，如幣一樣外圓內方，如水一樣剛柔相濟，如竹一樣堅韌挺拔，如蘭一樣幽處芬芳”的最高境界。“健康是一種心態，生活是一面鏡子”，教會學生笑對人生，形成健康向上的積極進取心態。

3．秦啟文教授的講座是聽第五的遍了，但每次都有新意，這次的主題是“《形象與教育的關系》——全球化背景下的教育問題”。他沒有按講議來講，而是結合現實與國際教育形式，深入淺出的給我們呈現了一堂生動的課，讓聽了十分過癮。秦教授的思想非常的博大精深，其個性也十分豪放不羈，講座縱橫捭闔，把古今中外、歷史地理、政治哲學、易經八卦、形象禮儀等有機融入到講座中，發人深省，使人震撼。在他的眼中，全球化就是的指人的一切活動在全球化范圍合作與競爭。學生對老師是“樂其形、親其師、信其道”，而老師“光說不練是假把式，又說又練才是真功夫”。

4．李達武教授則從“以古鑒今，啟迪人生；拓展學識，凈化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康上進；心存感激，奉獻愛心”五個方面把我國五千年的文化精髓國學用說唱的方式講成了快樂國學。內容十分新穎，形式十分別致，震撼了所有在場的人，并不時抱以陣陣掌聲。在短短的三個小時給我們再了“四書五經”；自己給《詩經·周南·關雎》譜曲并演唱，場面十分動人，把這首大家公認的愛情詩，從哲學和美學的角度進行了延伸，使我們茅塞頓開，思想頓時開闊起來，看到的已不再是眼前的那一點點局限的空間了；用大家耳熟能詳的曲子演唱千古名篇，感覺大不一樣。李達武教授今年61歲，而她的精神狀態極佳，給人的感覺不到50歲，惹得好多的校長主任成了她的粉絲，爭相與她合影。她的人生信念是：我教書，我快樂！我讀書，我快樂！快樂本是一種心態，我們在工作中何嘗不應該如此呢。

講座中還有來自重慶市教育科學研究院的唐南果教授和重慶市北碚區朝陽小學的校長陳維禮給我們也作了專題講座，都有不少的收獲和很深的感受。使我們一行既全面了解我國教育改革發展的艱辛歷程和取得的巨大成就，又了解到了教育改革發展的巨大希望，更加的堅定了信念，增強了信心。

三、今后工作感想

通過本次學習培訓，我們一行有了較大的收獲。我們的思想和意志得到全面的武裝，大家的思想觀念得到了極大的轉變，會從內心深處生發出一定的動力應用到工作之中。這次培訓，無疑是我們縣及早實現縣局提出的“一創二規范”工作目標的助推器。大家一定會把本次培訓內容貫穿到實際工作之中，有序有效推進工作。

1．規范是立事之本，凡事必須規范，要從平時細微的工作抓起，從形式到內容全面規范，我們才會真正做到心往一處想，勁往一處使。必須把“一創二規范”工作自覺落實到各項工作之中，加強制度建設，培養學校人文精神，真正做到“立學高身正之志，存播種幸福之念”。我們首先要做一名優秀的校長，帶動全體老師朝著既定目標邁進。

2．認真把握教育發展方向，深入領會黨的教育方針政策及其規劃，用長遠的眼光看待問題，做到工作方向不偏，工作思路不錯，工作步伐不小。不折騰，不作秀，一步一個腳印，用三立管理模式指導學校管理及各項工作，快節奏、高效率開展工作。

3．加強師資隊伍建設，一是加強師德師風建設，師德建設決不能停留在口頭上，必須落實在行動中，好的師德是抓好一切工作的保證，教師隊伍沒有一點精氣神，沒有良好的精神狀態，是很難打勝仗的。二是要努力建立一支學習型的教師隊伍，教師專業閱讀、專業寫作和專業發展非常重要，當今世界知識日新月異，我們教師如果沒有一股源源不斷的活水，就不可能給學生一碗有用的水。要有力推進素質教育，就必須加強學習培訓，而且應該像三立這樣的學習加拓展訓練，才能從身心兩方面受到磨煉，取得有收獲。

總之，這次培訓感受良多，受益匪淺，我們只有在今后的工作中不斷內化，把學到的理論和知識應用到工作之中，用“立德、立功、立言”的核心理念來教書育人，以“更高、更遠、更強”的精神來激勵師生，立志修身，學而不厭，自強不息。同時建議上級組織選派更多的學校干部，骨干教師和中青年教師全盤接受三立學校全方位、多角度、立體化的培訓，讓我們的每一個教師都成為教育的化蝶，用嶄新的生命去譜寫教育的新篇章，實現鳳岡教育又好又快、更好更快發展。

一、對教學的啟發

1.多種形式提高學生課堂注意力

三立培訓的每一堂課都給我留下了深刻的印象，尤其是它設計的多種快樂有趣的課前提神活動更是十分值得借鑒。

還記得睡意朦朧的學員在高歌一曲《歌唱祖國》之后，精神都變得為之一振；還記得嚴肅呆板的課堂氣氛在一項名曰“醒瞌睡”的活動中充滿了生氣；還記得課前活動“抓烏龜”??也和前面二者一樣有著異曲同工之妙。

2．紀律是學習的保障

無論是培訓班主任在每一次列隊集合時對學員們的嚴格要求，還是在開營儀式時對學員們一再強調的“一切行動聽指揮”，又或是在“翻越生死墻”時的一次次重來，這一切的一切都是三立精神的具體體現。正是這些點點滴滴的細節，讓親歷其中的我們都從自己的內心深處意識到紀律對任何一個優秀團隊的重要性。

我想一個有紀律的團隊才會是一個雁一樣的團隊；一個有紀律的班集體才能是一個經得起失敗與挫折而最終走向成功的班集體。

3．好的課堂呈現形式是保障良好教學效果的前提

還記得李達武教授的詩歌教學采用邊講邊唱的形式進行，教學效果甚好；還記得三立學校的黃老師用“站、蹲、坐”來借喻面對挑戰的三種態度，引導學員懂得面對挑戰，要么我們全力以赴、要么我們就徹底放棄，而勿處于“蹲”那種不愿全力以赴又不愿徹底放棄的痛苦狀態。這些好的形式在我們身上都體現出了良好的教育效果。

4．現代教學過程需要教師能不斷創新

在創新思想的前提下，教師不再是權威，而是教學過程中的直接組織者、指導者和參與者。當今時代，知識化、信息化、全球化銳不可擋。現代教育迫切需要懂得不斷創新而適應各種復雜變化的新型教師。

5．要努力培養自信的國民

教師在課堂教學中，要有意識地創設各種情境，為各類學生提供表現自我的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設法地使他們獲得成功，不斷樹立自信。

在實際教學中針對不同學生可以采取不同的做法：對于綜合性比較強、比較靈活的問題，可以請學習成績比較好的同學來回答；對于一般性的問題，可以請學習成績中等的同學來回答；對于比較簡單的問題，可以請暫時學習有一定困難的同學來回答。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符，回答問題的正確率就高一些，他們獲得成功的機會就多一些，他們的成就感就強一些，他們學習的興趣就濃一些，他們未來的學習、生活上的自信也就強一些。6．要善于與學生建立和諧的師生關系 教師在教學過程中應該成為學生的朋友、知己。要與學生在平等的條件下，用自己的激情吸引學生一起投入到學習活動中去。教學中要做到用親切、平等、商量的口吻與學生交流，比如你能告訴老師你是怎么想的嗎？你發現了什么？誰愿意說說？你還有不同的解法嗎？等等。只有這樣，學生才會敞開心扉，和老師一起去探索、去發現。

7.課堂教學中，教師應提高課堂教學的有效性

①加強教師課堂教學時的自我表達力與感染力

提高課堂教學的有效性，應首先解決教師的表達問題。因為只有教師的表達清晰、準確、量化和富有邏輯，學生在接受知識時才可以盡量減少偏差，實現有效教學。

②在課堂教學中，教師在講解中應多示范、多舉例、多允許學生及時提問。

③對課堂上還是無法聽懂、學會的學生可采用課后個別輔導的方式進行。

8．以學生發展為本。教師傳遞的是知識，而不是文字符號。我們應學會放手讓學生自己去感悟、去接觸生活。因為只有這樣獲得的知識對學生而言才是有用的知識。

9．作學生喜歡的教師

我們的學生往往會因為喜歡一名老師而喜歡上一門學科，也會因為討厭一名老師而厭惡一門科學，所以作學生喜歡的教師是很重要的。

“愿”是“知”的前提，我們只有在解決了學生愿意不愿意學的問題之后，再去思考課堂教學方法的問題才有意義。

10．作為現代教育工作者，要力求作到“技道合一”。

所謂的“技”就是指教師的業務能力，所謂的“道”就是指教師的教學理念。先進的教學理念加之過硬的業務能力是任何一名教師成長過程中不懈追求的完美狀態。

11．一名優秀教師的特征

①對教育工作包含熱情。②知道教什么、如何教及如何提高自己。③擅長創造活躍的課堂氣氛。④擅長與學生交流，能激勵學生去挖掘自身的潛力。⑤教學效果十分理想且不受教學內容、材料、環境及對象的影響。

12．一名優秀教師應具有的素質

友善、尊重、耐心、興趣廣泛、儀表出眾、公正、幽默、品性良好、對個人關注、寬容、講求方法。

教師的知識一方面依賴于對知識的組織與呈現的技巧，但更多的依賴于教師對人生內在豐富性的理解。

教師的威信來源于教師的知識、思想、信念、風范及尊嚴。

一個性情憂郁或憤世嫉俗的教師會成為學生學習與成長的障礙。好老師很大程度是先天的，要及時地進行自我表現確認。

二、對管理的啟發

1．通過幫助人、影響人和成就人來提升自我的領導力

2．只有得到團隊認同方能更有效地提高任務的執行力

3．學校管理工作也需要不斷地進行創新

4．批評學生的技巧

作為教師我們不能為了批評而批評，批評的最終目的還是讓學生認識到自己的錯誤與危害。在今后不再或盡量減少再犯相同的錯誤。

批評的技巧：①批評學生時一定要先揚后抑。只有學生和我們有了認同點，方能更好地接受我們指出的錯誤和缺點。②批評也要作到因人而異、因地而異、因時而異。

三、對人生的啟發

1．擇偶（擇業）標準——兩美必合的追求目標

①確立了目標，一定要將理想化為行動。

②注重實力、發揮特長、抓住機遇、講究效率。

③將愛情（理想）進行到底，珍惜并快樂著。

④個人追求應符合道德、遵循法制。

2．擇偶（擇業）該出手時就出手

穩重而不能錯失良機、負責而不能回避矛盾、含蓄而不能制造誤會、痛苦而不能放棄希望。

3．對自己——自尊、自愛、自信；

對他人——寬容、幽默、智慧；

在人際交往中，寬容有利于和諧；幽默能夠緩解緊張、化解危機；智慧可以事半功倍、提高效率。

對事業人生——熱情、投入、無怨無悔

4．美在理解，美在知音

知音就是人的本質力量——思想、感情、道德、個性以及才智等等，在作為人的對象世界中所獲得的更完美的印象、更深刻的同情、更高度的尊重、更由衷的贊許、更細致的交融、更熨貼的慰勉。

知音是美，因為它不僅使我們看到自己內心的美的追求在對象身上發生不同凡響的反照，而且使我們從對象身上獲得許多有益的補充，從而使自己生活更充實、性格更豐滿、情感更淳美、人品更高尚。

5． 用能力選擇社會

一個人不一定一生忠誠于一項事業，應根據自己成長的需要，決定今后職業的取向。在平時要努力將自己的硬件搞上去，因為在不能強勢自己的時候是沒有主動權的。

6．學會終身學習

我們所擁有的知識都是有“保鮮期”的，所以我們只有通過不斷學習，才能改變我們自己。“終身學習”是我們面對挑戰和在工作中制勝的法寶。學習可以讓我們更專業。

7．建立和諧人際關系的重要性

首先人是一切社會關系的總和。而衡量一個人的社會關系有兩個重要的指標：①相交的人數有多少（數量）②是與其相交的都是些什么人，而這些人與其又能達到什么樣程度的相交。（質量）

禮儀是人際關系的通行證。

8．注重儀表的重要性

人在公眾面前，自己的形象就不屬于自己而屬于公眾。同樣教師在學生面前自己的形象也就屬于了學生。教師的形象是由教師個體內在特點所決定的外在表現在學生心目中的總體印象或評價。

一個人只要遵守規矩，講究儀表和形象，就一定能活得更好。

9．不要埋怨他人

每個人都有自己強項和不足，當自己的強項遇到別人的不足時，千萬不要埋怨他人，因為埋怨只會讓事情變得更糟。

10．樂于助人不僅是美德，更是獲得別人尊重的法寶

一個人受人尊重的程度多起決于此人對別人的幫助和對集體的貢獻程度。

11.正確面對各種壓力

壓力來源于待處理的事情所需要的能力超越了自我感覺擁有的能力。當我們必須做且想做好一件事時，就會感受到壓力。適度的壓力是可以提升一個人的內在潛能。壓力過度又是不利的，所以我們有時需要釋放多余的壓力，而運動則是緩解壓力的有效方法。

12．重復無效的溝通方式只會使關系惡化

13．進一步認識教育的作用

教育對個人發展的五大作用：①教育可以提升一個人的智商。②教育可以提升一個人的情商。所謂的情商是指一切非智力因素的情感自律、控制自己影響他人的能力。（能打動人心的是人的本性而非技巧）③教育可以提升一個人的靈商。所謂“靈商”就是指一個人能愉快地、自如地面對任何變化的能力。④教育可以提升一個人的立商。所謂的“立商”是指一個人勇敢、坦率地面對各種挫折的能力。⑤教育可以提升一個人的學商。所謂“學商”就是指一個人學會學習、擁有終身學習的能力。

為了提升教師個人素質，提高教師間的凝聚力，增進教師彼此間的情感，增強教師間交流競爭合作意識，打造出“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”。寬闊鎮中心學校在2014年5月9日至11日組織全鎮小學和幼兒園96位教師到重慶市三立職業培訓學校開展了關于“強能樹表提士氣，積極進取圓夢想”的參悟式訓練。

來到三立培訓學校，大家忘記了自己的年齡、忘記了自己的性別和職務，以“空杯”的心態接受了體驗感悟訓練。有幸聆聽了名師秦啟文教授的《教育與人生漫談》講座。參與體驗了各項小組游戲活動，從中體現出工作中許多不足的地方和存在的問題。大家表示一定要打造一個卓越的團隊，樹立良好的形象，學會團結一致，互幫互助，懂得感恩；學會遇事冷靜，考慮周全，把細節做好；學會處事多交流多溝通，學會換位思考；學會既競爭又合作，共同進步；保持一顆陽光的心態，做到服從領導，步調一致，群策群力，高效的辦好每一件事。

第二篇：“三立培訓”心得體會

“三立培訓”心得體會

初到三立，其實是抱著一種悠閑的態度而來的，因為認為這樣的培訓不過是走走過場，和之前那些培訓沒有什么不同，而這次我們跨省來到了直轄市重慶，更多的就把此行當作一次觀光旅行，并沒有過多想著培訓學習。可沒想到的是報到當天的那次預訓，徹底改變了我這樣無知的想法，相信很多人也和我有同感，感覺這次培訓與眾不同，很不一般。于是我笑了，因為這正是我所希望的，每個人的想法不同，至少我不希望我是來混時間的。

三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學校、家庭、軍隊”的培訓模式，以“學而不厭、自強不息”為誓言。看著這些溢美之詞，我開始了7天的培訓，培訓的感受總結為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到萊特培訓基地的時候，我們認識了他，我們的班主任高延春老師，微笑是他的標志，可以說是三立人的標志，還記得高老師那一聲聲“老師們，辛苦了”“這里休息一下”…….由于我的一個同事沒有取錢和帶身份證，他還主動幫助我們聯系車子，可以說對大家是無微不至，照顧得很周到，讓我們這些舟車勞頓的人們倍感欣慰，同時也拉近了相互之間的距離；不管是飲食起居、還是各種要求，高老師都會盡量的滿足和幫助我們，可以說他是一個很稱職的班主任，幾天相處下來，我覺得一定要用一句話來形容我們這個團隊的話，那我想說：“我們是一家人”。三立讓我感到了溫暖，感覺到了家的溫暖。當大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當大家想起“老師們：嘴角上揚，整理著裝：當大家想起高延春老師為遲到的老師懲罰自己的時候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開的時候，大家都戀戀不舍，那是因為我們對三立有很深的感情。

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個人，作為一名老文秘家園***/pagead/show_ads.js">。

但是在三立短短7天的培訓學習，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開始覺得我錯了，我開始找回了屬于從前的那份自信，現在靈魂附體，我覺得我活得更像個人了，經過三立的洗禮，我覺得我的人生會因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。我經歷了這么多，我要堅持，要自強不息，要繼續奮斗，那么成功就會屬于我，所以，三立感謝您，您是我的天使，是你拉了我一把。

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三立讓我們懂得了太多太多。

三立讓我們找回了自信。

三立讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂心靈得到這個機會洗禮的人。

三立讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個學生。

三立讓我們知道了在教學中，我們的自以為是會造成什么樣的后果。

三立讓我們知道我們以前錯得是多么嚴重。

三立給了我們家的溫暖，給了我們很多關于人生的思考與啟示。

三立讓我們緊緊擁抱在一起。

三立讓我們流下了感動的淚水。

…….此時此刻難以言喻，更是言之不盡。三立，感謝你！

“國家興亡，匹夫有責”。更何況我們是一名人民教師呢？我們肩負著民族的希望，祖國的明天，此時我們更要認真的去思考，無論你身在何處，你都是祖國的建設者，只有我們扎扎實實干好我們的本職工作，真正做到愛崗敬業，竭盡我們所能，這樣才不負祖國，不負人民，我希望每個人都能看到這一點，這樣的話，我們六盤水的教育才會蒸蒸日上，祖國的明天才會更加強大。

2010-6-17

第三篇：三立培訓心得體會（精選）

嘉陵江畔的感動

——三立培訓有感

丁奎春

威寧縣二塘鎮中山小學

歲月的風鈴搖醒塵封的記憶，如今又被感動在三立培訓的日子里。三立培訓，短暫的嘉陵江畔那段刻骨銘心的時光，回憶起來卻是人生篇中最令人心醉的詩篇。現就點點滴滴的感動分享如下：

首先得從三立的培訓理念談起。三立培訓秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學校、家庭、軍隊”的團隊模式。德，放在了第一位。有一位哲人說過：“知識的不足可以用道德去彌補，而道德的不足無法用知識去彌補”。半軍事化的管理同時讓人感受到家庭般的溫暖。這種管理激發了心中沉睡多年的斗志。

微笑是最美麗的語言。三立老師那燦爛的笑容伴隨培訓的始終，給人營造以親切、溫暖、寬松、和諧的學習范圍。我們成人也多么需要真誠的微笑，試想，在學生面前你微笑了嗎？

人生總有許多無法言說的感動，一個個生動有趣的活動，隊員們團結合作的精神，活動所折射出的道理深深觸動我的心靈，那種感覺，何止用感動二字就能概括﹗活動、游戲只是傳遞信息的一種形式，這種形式滲透的人生哲理足以受用一生。《信任被摔》、《心口不一》、《驛站傳書》、《卓越圈》等，每一個參悟訓練都讓我刻骨銘心，真正體會到《參悟訓練》的真諦——悟道。從中悟出信任是多么的重要，信任別人，相信團隊的力量。《信任被摔》看到的是被摔隊員顫抖的身體，聽到的是隊員們從靈魂深處呼喊出的“請相信我們”的吶喊聲。吶喊

聲里傳遞的不光是信任，更是一種對生命的尊重。一雙雙粗壯的手搭成的不是人床，而是信任的構建，誠信的港灣。誠信，讓我想到一個傳頌千古的故事：“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”。古代先賢們對待誠實守信就作了深度的詮釋。

其次，從參悟訓練中我新獲一種東西叫做溝通、協調。人最根本的屬性就是社會性。我們生活在社會這個大家庭當中，我們是以共生而存在的，任何封閉和孤獨都不是生命的本源。只有相互溝通、協調步調一致，才能達到整體效率的優化。多種形式的溝通、協調，用心去交流，才能讓彼此形成最大限度的完美組合。認識到一個團體、集體活動，任何一個環節出現問題都有影響。正如古人云：“一趾之疾，喪七尺之軀，螻蟻之穴，潰千里之堤”。就如參訓中的《驛站傳書》折射出的道理正說明組員的協調、溝通如此重要。

第三是學會感恩。

著名的青年教育家鄒宗堂先生在感恩教育中講到生活中感恩無處不在。他講到：“我們不光要感恩對我們有恩的人，還要感恩對手，感恩流浪街頭的乞丐。因為有了對手的存在，讓我明白了更加努力超越的重要性。因為有了乞丐，我們才能找到我們生活幸福的理由。從《卓越圈》訓練里，因為對手的存在和強大，迫使自己一次次的進步，一次次的危機，不斷改進，又一次次的進步。

作為一名教育工作者，如何提高教學質量，如何有效教學是教育工作者必須思考而棘手解決的難題，教學人人在做，而是否有效是值得思考的。聽了李大圣老師的講解，感慨良深，還得從身邊的教學實

際談起。

績效工資這指揮棒確實調動了教師的工作熱情，每位教師都在努力提高學生的成績，就責任心而言，絕大多數會盡心盡職，但方法上卻引人深思。有些教師為了提高學生成績，對一年級的學生考試上達幾十次甚至接近百次，作業更是一百多次。學生、家長都怨聲載道，學生由于負擔重，而第二天上課無精打采，甚至打瞌睡。有的教師為了提高學生成績，用好幾套試卷練習，但卻沒改一次。有的教師中午休息時間都在上課，拖得學生疲憊不堪，下午上課一大片趴在桌子上。有的教師為了提高學生成績，將自己的副科統統上成自己任教的主科等等。試問這些提高教學成績的方式難道就不令人深思嗎？學生考出的高分的含金量究竟有多少？光靠題海戰術來提高學生成績的方法是不可取的。

學生是有生命的個體，不是機器。他們有思想、感情。枯燥乏味的重復機械地學習。單獨學習語文、數學的結果是很值得深思的。教學是動心動情的事業，不是填鴨式的灌輸。從專家的講解我悟出了教學重在的是喚醒，不是灌輸。激發孩子的內在激情才是最好的教學方法，光靠練習習題和做大量的試卷來提高教學質量是值得反思的。

學生的樂學，教師的樂教，才是值得提倡的。學生心情愉快，心才會安，心安了才能靜下心來，只有靜下來快樂學習，方能提高學習質量。這樣的分數才具有含金量。分數的追求并不錯，但分數有多少分量？因為同樣的分數具有不一樣的投入和產出。

為此，我將在此次培訓能得到的點點滴滴帶回學校，結合學校的

實際，組織老師們分享、討論如何運用、改進我校的教育教學。

人們常說：意義在于過程，幸福在于細節。汪中求先生在《細節決定成敗》一書中向我們展示、詳細介紹了細節在人一生中的重要性。有幸聆聽了三立校長對教師禮儀的精彩講座，久違的那本書又在我心中浮現。的確，人生是由每個部分、細節構成。某一個環節出了問題會使整個局面僵化，乃至崩潰。

教師禮儀，看似一個平常、普通的話題，其實，它包含了很深、很廣的含義。有些東西本來就是不講不知道，糊糊涂涂一輩子，有許多不順，不盡人意都歸為命運。殊不知是自己釀造的苦果。試想，即使是命運，也是自己“創造”的。袁校長那幽默、風趣的談吐，輕松松愉悅給我們導出了人生的許多真諦。曾記得記得一名人說過：一個人的言談舉止直接反應他的內在修養。這句話的內涵也在那講解中有了淋漓盡致的體現。那天早晨的講演，從體姿的各個方面，衣著禮儀等幾個方面進行了系統的介紹。大到一個人的坐、立、行、走。小到一顆紐扣每個環節都作出了精彩而獨到的解說。這些是每個人天天都涉及到的、在做的。沒想到這些司空見慣的事情中還包含了如此的奧密。這些都是生活和工作中的一些細節。一個煙頭的處理、一個手勢的的比劃、一個眼神、一個動作等都是有章可循的，處理得好，無形中會給對方帶去溫暖、快樂。回想我們的職業，更應該注意。

邊聽校長的講授，邊反思自己的生活和工作，無論是自己還是別的同事都會呈現一些或多或少的問題，比如自己衣著的隨便、懶惰，比如女同事穿黑皮裙、超短裙，穿得太露去上課，想到這些讓我大吃

一驚。展現美本身沒有錯，但場景變了，對像變了就得考慮場合。可以說老師在一定程度上是學生好好讀書的代言人。有的同事連離開座位順手擺好凳子都做不到。原來以為是小事，通過多次的學習，專家們的講授，才是悟出其理。丟個煙頭，放個凳子這樣的事都做不好，試想，育人這樣的光榮而艱巨的事我們能做得怎樣？

路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索，慢慢去改變，每天改變一丁點，相信通過努力，同事間互相影響，讓細節決定成敗成為我們做事、做人的座右銘吧！

第四篇：三立培訓心得體會

三立培訓心得體會

貴州省六盤水市中小學班主任管理素能特訓營第一期

盤縣坪地鄉松柏小學

吳

凌

在春光明媚、陽光燦爛的季節，我們九十八人一行踏上奔馳的列車，沿著滾滾長江駛向美麗的山城重慶，匆匆來到美麗的嘉陵江邊、來到風景秀麗的縉云山腳下的三立職業培訓學校，開始了為期短短七天的培訓，雖然時間短暫，但我的內心在這次洗禮之后發生了巨大的變化，心靈深處受到的震撼是無法用語言來表達的。現在我將這次三立培訓的體會歸納如下：

一、重樹形象，凈化靈魂。教師這種職業在人們心目中的地位是每況日下，究其原因，不怪別人，只怪自己。我從來就沒有充分認識到自己職業的重要性，只是把它當作一種謀生的手段，一份養家糊口的工作。很多教師包括我在內都沒有以擁有這份工作為榮，沒有真正的熱愛過這份職業。“渾渾水養渾渾魚”胡亂混了十幾年，有時懷疑自己不是干這行的料，入錯了行，總是怨天尤人，怪這怪那，在工作中也是敷衍了事，不在人前也不在人后，對學生放之任之，對家長疏之遠之，對領導避之躲之，這就是我的為師之道。通過本次培訓，我認識到我錯了，而且是大錯特錯。教師是人類靈魂的工程師，想讓學生的靈魂高尚，必須先凈化自己的心靈，去掉那些陳舊的觀念、迂腐的想法，拋棄爭名奪利之心，安于現狀，只有自己具有高尚的思想，才配做人類靈魂的工程師，否則，這一句話就是空話，一句騙人的鬼話。“師者，傳道授業解惑也。”把“傳道”二字放在前面的目的，不言而喻，說明了“傳道”在教學中的重要地位，對教師來說，就是教會學生做人處事，學生做人處事的榜樣是老師，那就要求教師做到言傳身教，教師要以自己獨特的“人格魅力”去影響學生。在三立，我看到的每一位教師都是精神抖擻的，都是面帶微笑的，每天都以嶄新的姿態去面對每一位學員，他們身上所散發出來的那股氣質，讓我深深的震撼了，他們的敬業精神，非常值得我們學習。所以我們要重新樹立自己的形象，用靈魂去感化學生，找回昔日人們對教師的那種尊敬和崇拜。

二、相信自我，拓展團隊。做人最基本的是要自信，做老師的更要自信，別人瞧不起你是別人的事，自己千萬不要瞧不起自己，否則做老師你是失敗的，做人你就更失敗了。相信別人、相信領導容易，相信自己很難，總認為自己這個地方不足、那個地方不滿，做任何一件事情，左思右想、左顧右盼，遲遲不肯動手去做，結果一事無成。相信自我，把命運握在自己的手中，用心去做好每一件事。相信自我，就是相信未來。作為一位班主任，帶好自己的班級是義不容辭的事，但如何帶好自己的班級呢？三立培訓讓我重新思考這個問題，通過拓展訓練發現，一個團隊的組織者或領導者，要能優化這個團隊，帶領團隊走向成功、走向輝煌，班主任就必須具備這樣的素質。現在社會發展的速度相當驚人，有的事情不是一個人能完成的，它需要團隊的協作、共同努力，需要團隊的共同拼搏，“人心齊，泰山移”就是這個道理。我們要培養的是社會未來的建設者和接班人，培養學生團結協作的能力，是我們老師的責任。在一個班集體中，推選班委是重要的環節，所選的班委成員，必須具備優化團隊的能力，這些班委成員，不一定是成績好的學生，也可以是成績不好的學生，關鍵的是看他們能不能優化整個團隊。同時，我們也可以采用一些拓展訓練的方式，讓學生在訓練中培養團結協作的精神，要有一股凝聚力在團隊中慢慢地滋生。我們可以通過各種各樣的訓練，把我們的班級培養成為雁一樣的團隊，這樣的班級就是我的奮斗目標。

三、飽含激情，快樂工作。我們要全身心地投入到工作中去，但光有埋頭苦干是不行的，我們還要講究方法，否則，你就是一頭老黃牛，一輩子拼死在犁溝頭，在別人看來，你是一頭笨牛，永遠沒有快樂的笨牛。在工作中，我們要隨時調整好自己的心態，把工作當成一種樂趣，以工作為樂，快樂工作，隨時飽含激情面對學生。現在各行各業競爭都非常激烈，對工作者的壓力也非常大，調整心態就是一件非常重要的事情，不想自己被工作所壓垮，就得笑對人生，把壓力變成動力，不斷的學習，不斷的進步，在進步中感受自己的成功，做到愉快學習，快樂工作。每個人都有煩惱，都有不開心的時候，作為教師不能把煩惱帶到學校，帶到教室，不能讓自己的消極情緒影響到學生，即使有什么不開心的事情，當你走進學校的時候，要馬上調整心態，露出笑臉，即使是強顏歡笑，也必須這樣做，因為你的一舉一動會影響學生的狀況，你就是學生學習的榜樣。從走進教室的那一刻開始，我們就要換成一個精神飽滿的人，春風滿面的老師，在你的感染之下，學生的學習興趣和學習積極性都會被你調動起來，你就能成功的獲得學生的愛戴。

教師是文明的傳承和創新者，同時又是孩子學習的榜樣，做人的楷模。我們的一言一行無形之中就會影響到學生，我們要不斷的學習，還要不斷的創新，我們如果不完善自我，將無法教育學生，現在時代在變，社會在變，我們落伍了，學生也就跟著落后。有時，我們會產生很多的困惑，很多的無奈，但回過心來想一想，是我們跟不上時代的潮流，學生在發展，學生在變化，而我們卻在原地徘徊，不思進取，依然我行我素，總是拿老眼光來看待新問題，這是不符合事物發展的規律的。通過培訓我發現我們不但要學習，還要學習先進的教育理念，用知識武裝自己，用高尚的情操來陶冶自己，言行一致，表里如一，做一名學生喜歡、領導信任的老師。

第五篇：三立培訓感想

心性磨煉，溫情暖心

2012年懷著一種隨意的心情踏入了三立培訓基地。在以往經歷的培訓中，我都是自由的，隨性的。沒有團隊，沒有心性磨煉，更沒有溫暖人心的瞬間。

一、我的改變

預訓的環節里，班主任給了我們很多深切的體驗，同時也做了很多紀律的要求。正是規范了禮儀要求，讓我有了一種紀律嚴明的心態，我也沒有想到這幾天的生活里，我沒有在任何的講座上玩手機，也沒有看到身旁有任何隊友在玩手機。轉念回想一下我們的課堂里，會議中，玩手機的學生老師不在少數，為什么屢禁不止，是學生真的做不到嗎，不是的，是心態，是我們老師沒有讓他們去體驗到上課應有的狀態。

這幾天我突然感覺有限的時間里可以做很多事情，整個早上從7點25到9點之間也可以安排很多活動，晨誦，素能訓練；然后還可以上三個小時的文化課。在以往，一早上的課往往睡過去了或者玩游戲就過了，總感覺做不了多少事情。時間觀念很差。總結一下應該是做什么事都沒有具體的計劃或者沒有給自己定一個確切的目標，如果決定好每個早上做什么，并且要做到預期定的目標，這樣我想利用時間應該更有目標。

理念上也有了很多變化。說實話，出來工作這一年，曾經的熱情，理想已經被現實不斷沖刷掉，在一個沒有積極暗示的學校里，由于自己不夠優秀，總是被壓力施加著，變成了一頭沒有思想的無頭蒼蠅，根本沒有想過自己教的這門學科對學生有什么意義，對他們將來發展能體現什么，因為沒有想過所以整天鉆進了應試的死胡同里，學生覺得學習地理沒有用，沒有興趣，所以我是徹底的失敗了。我想我回去之后會好好鉆研高中地理那些方面是真正對學生終身發展有用的，去側重與學生的發展，學生的興趣，以學生為本。

理念上的改變也不止是這一點，我覺得班主任鄭老師給了我很多啟發。鄭老師一直很和藹，但是只要她說一句，我們就會聽得進去，她很和藹，總是掛著微笑。但是只要每次看到袁校長，她總是很嚴肅，不直接訓斥我們，當著我們的面訓斥班主任。所以一看到她我就有種緊張感，不是害怕，是一種不愉悅的感覺。我自己教的班級里，有4個平行班中，有一個班，你只要輕輕囑咐一句，他們就會聽進去。但是其余這幾個班，總會為紀律的問題把自己搞得很生氣，有時候控制不住了，就發了脾氣，但最終招來的不是學生的尊敬而是帶有一些些怨恨。我想現在的學生都希望一個微笑的老師，一個重視方法的老師，我應該從中吸取教訓，摸索自己的一套應對學生紀律不好又能讓他們親身感受到上課遵守紀律的必要性的方法。讓他們從活動中去體驗，通過體驗真正地理解我，不再重復那些沒有效率的嘮叨的言語。

二、我的收獲

本次培訓的主題是幸福園丁鍛造營，楊曉萍老師說得好，一個老師不可能只為了生存而教書，如果是為了生存，我相信有很多生存方式肯定比做教師能養活自己。這讓我從另一個角度重新認識了自己的職業，究竟是為了什么而教書，教書從什么方向去教呢，怎樣才算是一位幸福的園丁呢？我想幸福的人必定是像在三立團隊這幾天這樣的狀態：充實，信任別人，肯為了別人付出，活出自己的價值，享受自己的職業。

培訓已經過半了，從這里我真正感受到了什么是體驗教學，讓學生參與的教學活動。這些活動也具有借鑒性，比如上課前唱歌可以激發學生的熱情，倘若遇到學生很困頓的時候，可以立即在教室里組織學生一起合作完成一些運動，增強學生精力，除了借鑒這些活動本身外，對于我而言，絕對是開闊了視野，這也讓我的思維觀念發生了很多改變。以前總認為體驗教學設計是天方夜譚，但是上了班主任的幾堂課以后，我覺得沒有什么是不可能，只看到了自己還不夠努力，活動才能讓人體驗，雖然整個培訓過程每天安排得非常緊湊，每天早上六點半起床，晚上暮省到10點左右。但是與新生的軍訓相比，卻并沒有感覺到那么累。上課也不會打瞌睡。我常常在想，新生的軍訓是讓學生吃了很多的苦，但是這些苦真的有效果嗎，我們只是從這之中踢掉了那些極端不遵守紀律的人，但是卻并未給予團體觀念，學習態

度，禮儀知識的傳授，所以孩子回到學校依舊出現了很多問題。

三立培訓中印象最深刻的恐怕就是那個讓很多人流血的拓展訓練。這項訓練真的充分激發出了每一位學員心底最脆弱的也是最溫暖的一面。不能使用任何工具，只靠隊友翻越那面

4.3米的光滑的高墻，最令人疼痛的是，整個過程的調度不能說任何一句話。130人誰能保證不會因為緊張和慌忙而說出一句話呢。而我們因為違反規則而被重來了3次。重來3次，最少每個作為人梯的隊員的肩膀或者腿就被踩了100多次，大部分隊員為作為人梯的隊員留下了心疼的眼淚。雖然我們并不是特別熟悉，但在共同面對同一項生死任務的時候，卻緊緊地聯系在了一起。從這個角度而言，我們這個團隊的力量被徹底激發了出來，那些在墻上拉隊員的人，幾乎也是筋疲力盡，5個隊長也因為隊員的犯規被罰做120個俯臥撐。這項訓練充分激發了團隊的紀律感，團結心與凝聚力。我想中學生同樣也是可以接受此類訓練增強一個班的凝聚力。

三、我的遺憾

三立培訓，所謂三立，即立德、立功、立言。這幾個立我還不是特別理解，體會不到它表達的意義，所以還是有所遺憾。

還記得第一次素能訓練的活動，在20分鐘里記住隊員的名字。通過這次訓練，我們認識了所有隊員的名字，但由于本人性格相對封閉，很少主動去交往，即將結束了，也沒有去深入了解其他隊員，所以真是比較遺憾的一件事情，也從另一個方面感受到自己無法克服內心的殘缺。

禮儀課的老師說我們不會主動去和他交流，也沒有給校長匯報自己的培訓情況，這也說明了我在情商上還有好大的提升空間。一個人總是喜歡看到其他人微笑的面對自己，而我們所喜歡的也是別人需要獲得的，是我們應該給予這個世界的，這樣也許我也會覺得生活很美好。不過很遺憾，禮儀課的老師并沒有講更多的關于教師的禮儀。這只能靠我們自己回去摸索了。