第一篇：三立培訓(xùn)心得

原來(lái)幸福可以如此簡(jiǎn)單

白果鎮(zhèn)中心小學(xué)沈娟

離開(kāi)重慶三立培訓(xùn)基地已有一月，可培訓(xùn)的內(nèi)容仍在腦袋里翻滾，回想著在那里的每一天，心情總莫名的愉悅，原來(lái)這感覺(jué)叫“幸福”。

從我參加工作以來(lái)，我一直用愛(ài)在教學(xué)生學(xué)做人。不過(guò)曾經(jīng)因?yàn)樗说挠绊懞蛯?duì)教學(xué)質(zhì)量的急于求成痛苦得無(wú)計(jì)可施，焦慮、煩躁......經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，聆聽(tīng)了陳志彪教授、李大圣教授關(guān)于做幸福教師的講座，以及其他各名師班主任的經(jīng)驗(yàn)分享，我更加明確自己的目標(biāo)，我想，從今天起，無(wú)論歲月怎樣流逝，無(wú)論社會(huì)怎樣改變，我都會(huì)將目標(biāo)堅(jiān)持到底——見(jiàn)人愛(ài)人！

三立的培訓(xùn)讓我明白：什么是優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的老師就是每天不斷地反思自己，改變自己，努力讓自己更加完善，用愛(ài)、智慧努力去教學(xué)生學(xué)做人，用細(xì)心的呵護(hù)和澆灌去哺育它們成長(zhǎng)。看到孩子笑了，就會(huì)幸福；得到家長(zhǎng)認(rèn)可了，就會(huì)幸福；孩子喜歡你了，就會(huì)幸福！

每一次的活動(dòng)與講座都給學(xué)員以全新的理念感受，形式多樣的活動(dòng)游戲，生動(dòng)風(fēng)趣的理論講座，讓每位班主任真切地體悟出科學(xué)，系統(tǒng)，完美的班級(jí)管理模式對(duì)現(xiàn)代班級(jí)管理的重要作用。更讓人感動(dòng)的是在短短6天，我們所面對(duì)的不

是枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)，而是愉快，輕松的活動(dòng)體驗(yàn)與心靈的蕩滌。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@幾天中，我們有家的感覺(jué)，有班主任的關(guān)愛(ài)，有規(guī)律的生活節(jié)奏，聽(tīng)著專(zhuān)家生動(dòng)幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓(xùn)練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，我們收獲太多、我們感動(dòng)太多。每個(gè)人臉上的微笑都足以說(shuō)明我們快樂(lè)并幸福著！

這次培訓(xùn)最讓我震撼感動(dòng)的是“三立”培訓(xùn)的創(chuàng)意性，“三立”培訓(xùn)把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，讓每一位學(xué)員在實(shí)踐中探求出真知，總結(jié)出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習(xí)，而是讓培訓(xùn)者真切的感受體驗(yàn)生活。比如：入學(xué)第一天要進(jìn)行開(kāi)班典禮，簽字儀式，學(xué)員宣誓。每天上課前，要整隊(duì)與班主任行見(jiàn)面禮，然后排隊(duì)整齊的走入教室，與班主任做游戲，然后再認(rèn)真的聽(tīng)專(zhuān)家的講座。除此之外，還對(duì)每一位學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓他們都參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到集體的力量，凝集力的作用，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、互助、合作是成功的保障。在活動(dòng)中，集體的關(guān)愛(ài)，信任，能讓自己找到自信，充滿力量。這種體驗(yàn)可以把他滲透到自己今后的班級(jí)管理中。平凡如我們，也許永遠(yuǎn)也不能做到三立育人的境界。但我們必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高自我人格魅力，學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)換位、學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)換、學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來(lái)看學(xué)生、學(xué)會(huì)讓學(xué)生快

樂(lè)、學(xué)會(huì)構(gòu)造讓學(xué)生能夠發(fā)展自我的空間、學(xué)會(huì)改變自我的觀念、學(xué)會(huì)改變自我的育人模式、學(xué)會(huì)逆向思考、學(xué)會(huì)舉重若輕、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)超越、在工作中學(xué)會(huì)與學(xué)生合作、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、學(xué)會(huì)自我反省，只有這樣我們才能完成“立德、立功、立言”的三立育人理念，才能培育出“學(xué)而不厭，自強(qiáng)不息”優(yōu)秀人才。

我是萬(wàn)千教育工作者中的一員，雖然渺小，但愛(ài)卻很大很大，我希望我可以培養(yǎng)出這樣的人：他們擁有獨(dú)立的人格和主見(jiàn)；能用自己的頭腦和內(nèi)心去感知、認(rèn)識(shí)世界；勇敢自信，懂得熱愛(ài)和珍惜；自由而自在地生長(zhǎng)和行走在這片遼闊的土地上，最主要的是學(xué)會(huì)怎樣做人。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)秉承三立教育教學(xué)風(fēng)格，讓孩子懂得承擔(dān)、懂得遵守、學(xué)會(huì)換位思考、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、有尊嚴(yán)地成長(zhǎng)。讓他們體會(huì)到幸福原來(lái)可以如此簡(jiǎn)單！

第二篇：三立培訓(xùn)心得

2013小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科“快樂(lè)教學(xué) 全

效教育”高級(jí)研修心得

威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學(xué)劉江義

社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新。在這個(gè)知識(shí)能力競(jìng)爭(zhēng)的人才大市場(chǎng)，知識(shí)以教育為本，教育以教師為本，教師以培訓(xùn)而更新方法、豐富知識(shí)、充實(shí)自己。教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，培訓(xùn)為本。為了進(jìn)一步提高威寧自治縣教育教學(xué)質(zhì)量，在縣委人民政府和威寧縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸被安排到重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和威寧各地方的近200名學(xué)員一起參加了這次難得的高級(jí)研修訓(xùn)練。在此我對(duì)相關(guān)部門(mén)各領(lǐng)導(dǎo)深表感謝！

2013年8月5日—11日我同威寧的第一期共197名學(xué)員一起參加了重慶市“三立”培訓(xùn)，看似短短的7天時(shí)間里，卻收獲頗多。回首這7天的苦與笑：拓展訓(xùn)練、參悟訓(xùn)練、素能訓(xùn)練以及觀摩課活動(dòng)等等，都讓我們?cè)诖似陂g一起笑過(guò)，一起哭過(guò)，一起領(lǐng)會(huì)，一起成長(zhǎng)。下面就培訓(xùn)期間所感所學(xué)所悟談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、三立學(xué)校的認(rèn)識(shí)

“三立”就是立德、立功、立言。三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)模式，打造“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。

所謂立功即確立理想，立言即修我們的言行，立德即修我們的道德。這三立把我們?nèi)松恼嬷B歸結(jié)在一起。而他的“學(xué)校、軍隊(duì)、家庭”的管

理模式讓我們體驗(yàn)到了家庭中的溫馨、軍隊(duì)中的磨練、學(xué)校中的成長(zhǎng)這是我們?nèi)松钔昝赖纳顦?lè)園。這樣的有著強(qiáng)大凝聚力和生命力的團(tuán)隊(duì)、集體我們只有信任、相互支持。堅(jiān)定這樣的理念，經(jīng)過(guò)這種模式的打造我們的團(tuán)隊(duì)就像大雁一樣團(tuán)結(jié)，而我們個(gè)人也猶如雄鷹一樣勇敢并且具有拼搏向上的精神。

從年輕美貌秀氣的班主任張老師和身體單薄而待人寬厚的班主任助理柏老師身上可以看出知識(shí)淵博，素養(yǎng)高尚，從她們上課的靈活方法，豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，寬厚的為人處事態(tài)度及高深的道德修養(yǎng)。真正體現(xiàn)了：“有志不在年高”。是我們新一代青年教師的學(xué)習(xí)榜樣，是我們學(xué)習(xí)的典范和楷模。

二、“三立”給我的震撼與感動(dòng)

一方面，讓我震撼感動(dòng)的是“三立”培訓(xùn)的創(chuàng)意性，“三立”培訓(xùn)把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來(lái)，讓每一位學(xué)員在實(shí)踐中探求出真知，總結(jié)出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習(xí)，而是讓培訓(xùn)者真切的感受體驗(yàn)生活。比如：入學(xué)第一天要進(jìn)行開(kāi)班典禮，并在班旗上進(jìn)行簽字儀式，學(xué)員宣誓。每天上課前，要進(jìn)行晨訓(xùn)，要整隊(duì)與班主任行見(jiàn)面禮，然后排隊(duì)整齊的走入多功能廳大教室，與班主任做好小游戲，然后用很正式整齊的禮節(jié)歡迎領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們，再認(rèn)真的聽(tīng)專(zhuān)家的講座。除此之外，還對(duì)每一位學(xué)員進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓每個(gè)人都參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受到集體的力量，凝集力的作用，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)、互助、合作是成功的保障。在活動(dòng)中，集體的關(guān)愛(ài)，信任，能讓自己找到自信，充滿力量。這種體驗(yàn)可以把他滲透到自己今后的班級(jí)管理中。

另一方面，每一次的活動(dòng)與講座都給我以全新的理念感受，形式多樣的活動(dòng)游戲，生動(dòng)風(fēng)趣的理論講座，讓每位教師真切地體悟出科學(xué)、系統(tǒng)、完美的班級(jí)管理模式對(duì)現(xiàn)代班級(jí)管理的重要作用。更讓人感動(dòng)的是在短短7天，我們所面對(duì)的不是枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)，而是愉快，輕松的活動(dòng)體驗(yàn)與心靈的蕩滌。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@幾天中，我們有家的感覺(jué)，有年輕美貌班主任張超老師和才華橫溢的袁婷婷校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。有規(guī)律的生活節(jié)奏，尤其印象深刻，讓我永遠(yuǎn)難以忘懷，感受到真正有家的感覺(jué)的是：校長(zhǎng)和班主任老師得知我們是回族時(shí)，為了尊重我們民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就馬上聯(lián)系車(chē)送我們到清真館就餐，早上沒(méi)有早餐，但是也為我們安排了煮熟的雞蛋，無(wú)微不至的關(guān)懷，深深打動(dòng)了我，我們也可以用同種方式多關(guān)心我們學(xué)生，特別是留守兒童。聽(tīng)著專(zhuān)家生動(dòng)幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓(xùn)練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，忘記職務(wù)，我們敢于拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)，我們收獲太多、我們感動(dòng)太多。

三、“三立”理念作為對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師的向?qū)ё饔?/p>

在“三立”培訓(xùn)期間，我深刻地領(lǐng)悟到了“三立”秉承“立德，立功，立言”的核心理念及奉行的“學(xué)校，家庭，軍隊(duì)”育人模式，“三立”的這些理念對(duì)教師的向?qū)ё饔谩w結(jié)這些理念，我個(gè)人膚淺的認(rèn)為教師應(yīng)做到“先塑自我，再塑學(xué)生”。因?yàn)橐粋€(gè)良好的教師，必須自己首先是一個(gè)優(yōu)秀的組織者，協(xié)調(diào)者，示范者，正如人們常說(shuō)的，教師承擔(dān)的角色是多種的，這就要求教師必須把自己塑造得更完美，才能達(dá)到《禮記·學(xué)記》中所說(shuō)的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可

以從外在到內(nèi)在的進(jìn)行，外在的塑造包括你的言、行、舉、止。這是多方面的，比如禮貌的語(yǔ)言，誠(chéng)懇的認(rèn)錯(cuò)，穿著打扮，舉手投足等等。內(nèi)在的塑造包括你的學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)、處事。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)管理方法，學(xué)習(xí)為人處事。用你內(nèi)在的寬容、博大、耐心、誠(chéng)心、細(xì)心、愛(ài)心去感化和教化學(xué)生，用你的內(nèi)在的魅力去吸引學(xué)生。并學(xué)會(huì)大膽的去欣賞他們，贊美他們，正所謂：“當(dāng)你把身邊的人當(dāng)作天使時(shí)，你就生活在天堂，你把身邊的人當(dāng)作魔鬼時(shí)，你就生活在地獄。”讓學(xué)生都能做到“樂(lè)其行，服其能，親其師，信其道”。教師自己塑造好了，也就為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。因?yàn)榻處熓墙逃虒W(xué)的實(shí)施者、反思者、研究者。話說(shuō)：有一個(gè)好軍官，就能調(diào)教出一支好部隊(duì)，有一個(gè)好教師，就能教育起一批優(yōu)秀的學(xué)生，這就要我們都用心去反思、去研究，找到一條適合自己的教學(xué)管理模式，耐心地，不斷地努力，相信所有的教師都能讓你的教學(xué)獨(dú)具特色。因此，作為教師，如果，在未來(lái)，始終把自己當(dāng)學(xué)長(zhǎng)一般，與學(xué)生一起，終其一生地學(xué)習(xí)，在對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)中建構(gòu)自我的文化心靈，去影響學(xué)生、構(gòu)建學(xué)生的心靈家園。

這次培訓(xùn)讓我真正認(rèn)識(shí)體會(huì)到教師在工作中應(yīng)該真正的用心對(duì)待學(xué)生，對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，不斷研究探索采取合適的教育方法，引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂(lè)，幸福的終點(diǎn)。讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，最后讓我們共同努力，用我們的愛(ài)為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園！

總之，我們應(yīng)該相信：只要我們修師德、練師功、強(qiáng)師能、樹(shù)師表、鑄師魂、學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息、有教無(wú)類(lèi)、因材施教、立學(xué)高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚(yáng)民族科學(xué)之旗、揚(yáng)創(chuàng)新教書(shū)育人之帆、盡心竭力、育復(fù)興中華民族之才、用愛(ài)心感化學(xué)生、用真情塑造學(xué)生、用榜樣激勵(lì)學(xué)生、用人格熏陶學(xué)生，腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們威寧的教育，相信我們學(xué)校的教育將會(huì)有一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天。

第三篇：“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

初到三立，其實(shí)是抱著一種悠閑的態(tài)度而來(lái)的，因?yàn)檎J(rèn)為這樣的培訓(xùn)不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，和之前那些培訓(xùn)沒(méi)有什么不同，而這次我們跨省來(lái)到了直轄市重慶，更多的就把此行當(dāng)作一次觀光旅行，并沒(méi)有過(guò)多想著培訓(xùn)學(xué)習(xí)。可沒(méi)想到的是報(bào)到當(dāng)天的那次預(yù)訓(xùn)，徹底改變了我這樣無(wú)知的想法，相信很多人也和我有同感，感覺(jué)這次培訓(xùn)與眾不同，很不一般。于是我笑了，因?yàn)檫@正是我所希望的，每個(gè)人的想法不同，至少我不希望我是來(lái)混時(shí)間的。

三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。看著這些溢美之詞，我開(kāi)始了7天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的感受總結(jié)為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到萊特培訓(xùn)基地的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了他，我們的班主任高延春老師，微笑是他的標(biāo)志，可以說(shuō)是三立人的標(biāo)志，還記得高老師那一聲聲“老師們，辛苦了”“這里休息一下”…….由于我的一個(gè)同事沒(méi)有取錢(qián)和帶身份證，他還主動(dòng)幫助我們聯(lián)系車(chē)子，可以說(shuō)對(duì)大家是無(wú)微不至，照顧得很周到，讓我們這些舟車(chē)勞頓的人們倍感欣慰，同時(shí)也拉近了相互之間的距離；不管是飲食起居、還是各種要求，高老師都會(huì)盡量的滿足和幫助我們，可以說(shuō)他是一個(gè)很稱(chēng)職的班主任，幾天相處下來(lái)，我覺(jué)得一定要用一句話來(lái)形容我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的話，那我想說(shuō)：“我們是一家人”。三立讓我感到了溫暖，感覺(jué)到了家的溫暖。當(dāng)大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當(dāng)大家想起“老師們：嘴角上揚(yáng)，整理著裝：當(dāng)大家想起高延春老師為遲到的老師懲罰自己的時(shí)候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開(kāi)的時(shí)候，大家都戀戀不舍，那是因?yàn)槲覀儗?duì)三立有很深的感情。

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個(gè)人，作為一名老文秘家園***/pagead/show_ads.js">。

但是在三立短短7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開(kāi)始覺(jué)得我錯(cuò)了，我開(kāi)始找回了屬于從前的那份自信，現(xiàn)在靈魂附體，我覺(jué)得我活得更像個(gè)人了，經(jīng)過(guò)三立的洗禮，我覺(jué)得我的人生會(huì)因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。我經(jīng)歷了這么多，我要堅(jiān)持，要自強(qiáng)不息，要繼續(xù)奮斗，那么成功就會(huì)屬于我，所以，三立感謝您，您是我的天使，是你拉了我一把。

www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

三立讓我們懂得了太多太多。

三立讓我們找回了自信。

三立讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂心靈得到這個(gè)機(jī)會(huì)洗禮的人。

三立讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個(gè)學(xué)生。

三立讓我們知道了在教學(xué)中，我們的自以為是會(huì)造成什么樣的后果。

三立讓我們知道我們以前錯(cuò)得是多么嚴(yán)重。

三立給了我們家的溫暖，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示。

三立讓我們緊緊擁抱在一起。

三立讓我們流下了感動(dòng)的淚水。

…….此時(shí)此刻難以言喻，更是言之不盡。三立，感謝你！

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。更何況我們是一名人民教師呢？我們肩負(fù)著民族的希望，祖國(guó)的明天，此時(shí)我們更要認(rèn)真的去思考，無(wú)論你身在何處，你都是祖國(guó)的建設(shè)者，只有我們?cè)鷮?shí)實(shí)干好我們的本職工作，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負(fù)祖國(guó)，不負(fù)人民，我希望每個(gè)人都能看到這一點(diǎn)，這樣的話，我們六盤(pán)水的教育才會(huì)蒸蒸日上，祖國(guó)的明天才會(huì)更加強(qiáng)大。

2010-6-17

第四篇：三立培訓(xùn)心得體會(huì)（精選）

嘉陵江畔的感動(dòng)

——三立培訓(xùn)有感

丁奎春

威寧縣二塘鎮(zhèn)中山小學(xué)

歲月的風(fēng)鈴搖醒塵封的記憶，如今又被感動(dòng)在三立培訓(xùn)的日子里。三立培訓(xùn)，短暫的嘉陵江畔那段刻骨銘心的時(shí)光，回憶起來(lái)卻是人生篇中最令人心醉的詩(shī)篇。現(xiàn)就點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)分享如下：

首先得從三立的培訓(xùn)理念談起。三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)模式。德，放在了第一位。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“知識(shí)的不足可以用道德去彌補(bǔ)，而道德的不足無(wú)法用知識(shí)去彌補(bǔ)”。半軍事化的管理同時(shí)讓人感受到家庭般的溫暖。這種管理激發(fā)了心中沉睡多年的斗志。

微笑是最美麗的語(yǔ)言。三立老師那燦爛的笑容伴隨培訓(xùn)的始終，給人營(yíng)造以親切、溫暖、寬松、和諧的學(xué)習(xí)范圍。我們成人也多么需要真誠(chéng)的微笑，試想，在學(xué)生面前你微笑了嗎？

人生總有許多無(wú)法言說(shuō)的感動(dòng)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作的精神，活動(dòng)所折射出的道理深深觸動(dòng)我的心靈，那種感覺(jué)，何止用感動(dòng)二字就能概括﹗活動(dòng)、游戲只是傳遞信息的一種形式，這種形式滲透的人生哲理足以受用一生。《信任被摔》、《心口不一》、《驛站傳書(shū)》、《卓越圈》等，每一個(gè)參悟訓(xùn)練都讓我刻骨銘心，真正體會(huì)到《參悟訓(xùn)練》的真諦——悟道。從中悟出信任是多么的重要，信任別人，相信團(tuán)隊(duì)的力量。《信任被摔》看到的是被摔隊(duì)員顫抖的身體，聽(tīng)到的是隊(duì)員們從靈魂深處呼喊出的“請(qǐng)相信我們”的吶喊聲。吶喊

聲里傳遞的不光是信任，更是一種對(duì)生命的尊重。一雙雙粗壯的手搭成的不是人床，而是信任的構(gòu)建，誠(chéng)信的港灣。誠(chéng)信，讓我想到一個(gè)傳頌千古的故事：“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”。古代先賢們對(duì)待誠(chéng)實(shí)守信就作了深度的詮釋。

其次，從參悟訓(xùn)練中我新獲一種東西叫做溝通、協(xié)調(diào)。人最根本的屬性就是社會(huì)性。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭當(dāng)中，我們是以共生而存在的，任何封閉和孤獨(dú)都不是生命的本源。只有相互溝通、協(xié)調(diào)步調(diào)一致，才能達(dá)到整體效率的優(yōu)化。多種形式的溝通、協(xié)調(diào)，用心去交流，才能讓彼此形成最大限度的完美組合。認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)體、集體活動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都有影響。正如古人云：“一趾之疾，喪七尺之軀，螻蟻之穴，潰千里之堤”。就如參訓(xùn)中的《驛站傳書(shū)》折射出的道理正說(shuō)明組員的協(xié)調(diào)、溝通如此重要。

第三是學(xué)會(huì)感恩。

著名的青年教育家鄒宗堂先生在感恩教育中講到生活中感恩無(wú)處不在。他講到：“我們不光要感恩對(duì)我們有恩的人，還要感恩對(duì)手，感恩流浪街頭的乞丐。因?yàn)橛辛藢?duì)手的存在，讓我明白了更加努力超越的重要性。因?yàn)橛辛似蜇ぃ覀儾拍苷业轿覀兩钚腋５睦碛伞摹蹲吭饺Α酚?xùn)練里，因?yàn)閷?duì)手的存在和強(qiáng)大，迫使自己一次次的進(jìn)步，一次次的危機(jī)，不斷改進(jìn)，又一次次的進(jìn)步。

作為一名教育工作者，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何有效教學(xué)是教育工作者必須思考而棘手解決的難題，教學(xué)人人在做，而是否有效是值得思考的。聽(tīng)了李大圣老師的講解，感慨良深，還得從身邊的教學(xué)實(shí)

際談起。

績(jī)效工資這指揮棒確實(shí)調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，每位教師都在努力提高學(xué)生的成績(jī)，就責(zé)任心而言，絕大多數(shù)會(huì)盡心盡職，但方法上卻引人深思。有些教師為了提高學(xué)生成績(jī)，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生考試上達(dá)幾十次甚至接近百次，作業(yè)更是一百多次。學(xué)生、家長(zhǎng)都怨聲載道，學(xué)生由于負(fù)擔(dān)重，而第二天上課無(wú)精打采，甚至打瞌睡。有的教師為了提高學(xué)生成績(jī)，用好幾套試卷練習(xí)，但卻沒(méi)改一次。有的教師中午休息時(shí)間都在上課，拖得學(xué)生疲憊不堪，下午上課一大片趴在桌子上。有的教師為了提高學(xué)生成績(jī)，將自己的副科統(tǒng)統(tǒng)上成自己任教的主科等等。試問(wèn)這些提高教學(xué)成績(jī)的方式難道就不令人深思嗎？學(xué)生考出的高分的含金量究竟有多少？光靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生成績(jī)的方法是不可取的。

學(xué)生是有生命的個(gè)體，不是機(jī)器。他們有思想、感情。枯燥乏味的重復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)。單獨(dú)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的結(jié)果是很值得深思的。教學(xué)是動(dòng)心動(dòng)情的事業(yè)，不是填鴨式的灌輸。從專(zhuān)家的講解我悟出了教學(xué)重在的是喚醒，不是灌輸。激發(fā)孩子的內(nèi)在激情才是最好的教學(xué)方法，光靠練習(xí)習(xí)題和做大量的試卷來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量是值得反思的。

學(xué)生的樂(lè)學(xué)，教師的樂(lè)教，才是值得提倡的。學(xué)生心情愉快，心才會(huì)安，心安了才能靜下心來(lái)，只有靜下來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)，方能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的分?jǐn)?shù)才具有含金量。分?jǐn)?shù)的追求并不錯(cuò)，但分?jǐn)?shù)有多少分量？因?yàn)橥瑯拥姆謹(jǐn)?shù)具有不一樣的投入和產(chǎn)出。

為此，我將在此次培訓(xùn)能得到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶回學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的

實(shí)際，組織老師們分享、討論如何運(yùn)用、改進(jìn)我校的教育教學(xué)。

人們常說(shuō)：意義在于過(guò)程，幸福在于細(xì)節(jié)。汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中向我們展示、詳細(xì)介紹了細(xì)節(jié)在人一生中的重要性。有幸聆聽(tīng)了三立校長(zhǎng)對(duì)教師禮儀的精彩講座，久違的那本書(shū)又在我心中浮現(xiàn)。的確，人生是由每個(gè)部分、細(xì)節(jié)構(gòu)成。某一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題會(huì)使整個(gè)局面僵化，乃至崩潰。

教師禮儀，看似一個(gè)平常、普通的話題，其實(shí)，它包含了很深、很廣的含義。有些東西本來(lái)就是不講不知道，糊糊涂涂一輩子，有許多不順，不盡人意都?xì)w為命運(yùn)。殊不知是自己釀造的苦果。試想，即使是命運(yùn)，也是自己“創(chuàng)造”的。袁校長(zhǎng)那幽默、風(fēng)趣的談吐，輕松松愉悅給我們導(dǎo)出了人生的許多真諦。曾記得記得一名人說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的言談舉止直接反應(yīng)他的內(nèi)在修養(yǎng)。這句話的內(nèi)涵也在那講解中有了淋漓盡致的體現(xiàn)。那天早晨的講演，從體姿的各個(gè)方面，衣著禮儀等幾個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。大到一個(gè)人的坐、立、行、走。小到一顆紐扣每個(gè)環(huán)節(jié)都作出了精彩而獨(dú)到的解說(shuō)。這些是每個(gè)人天天都涉及到的、在做的。沒(méi)想到這些司空見(jiàn)慣的事情中還包含了如此的奧密。這些都是生活和工作中的一些細(xì)節(jié)。一個(gè)煙頭的處理、一個(gè)手勢(shì)的的比劃、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等都是有章可循的，處理得好，無(wú)形中會(huì)給對(duì)方帶去溫暖、快樂(lè)。回想我們的職業(yè)，更應(yīng)該注意。

邊聽(tīng)校長(zhǎng)的講授，邊反思自己的生活和工作，無(wú)論是自己還是別的同事都會(huì)呈現(xiàn)一些或多或少的問(wèn)題，比如自己衣著的隨便、懶惰，比如女同事穿黑皮裙、超短裙，穿得太露去上課，想到這些讓我大吃

一驚。展現(xiàn)美本身沒(méi)有錯(cuò)，但場(chǎng)景變了，對(duì)像變了就得考慮場(chǎng)合。可以說(shuō)老師在一定程度上是學(xué)生好好讀書(shū)的代言人。有的同事連離開(kāi)座位順手?jǐn)[好凳子都做不到。原來(lái)以為是小事，通過(guò)多次的學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們的講授，才是悟出其理。丟個(gè)煙頭，放個(gè)凳子這樣的事都做不好，試想，育人這樣的光榮而艱巨的事我們能做得怎樣？

路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，慢慢去改變，每天改變一丁點(diǎn)，相信通過(guò)努力，同事間互相影響，讓細(xì)節(jié)決定成敗成為我們做事、做人的座右銘吧！

第五篇：三立培訓(xùn)心得體會(huì)

三立培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省六盤(pán)水市中小學(xué)班主任管理素能特訓(xùn)營(yíng)第一期

盤(pán)縣坪地鄉(xiāng)松柏小學(xué)

吳

凌

在春光明媚、陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，我們九十八人一行踏上奔馳的列車(chē)，沿著滾滾長(zhǎng)江駛向美麗的山城重慶，匆匆來(lái)到美麗的嘉陵江邊、來(lái)到風(fēng)景秀麗的縉云山腳下的三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，開(kāi)始了為期短短七天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的內(nèi)心在這次洗禮之后發(fā)生了巨大的變化，心靈深處受到的震撼是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。現(xiàn)在我將這次三立培訓(xùn)的體會(huì)歸納如下：

一、重樹(shù)形象，凈化靈魂。教師這種職業(yè)在人們心目中的地位是每況日下，究其原因，不怪別人，只怪自己。我從來(lái)就沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的重要性，只是把它當(dāng)作一種謀生的手段，一份養(yǎng)家糊口的工作。很多教師包括我在內(nèi)都沒(méi)有以擁有這份工作為榮，沒(méi)有真正的熱愛(ài)過(guò)這份職業(yè)。“渾渾水養(yǎng)渾渾魚(yú)”胡亂混了十幾年，有時(shí)懷疑自己不是干這行的料，入錯(cuò)了行，總是怨天尤人，怪這怪那，在工作中也是敷衍了事，不在人前也不在人后，對(duì)學(xué)生放之任之，對(duì)家長(zhǎng)疏之遠(yuǎn)之，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)避之躲之，這就是我的為師之道。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到我錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，想讓學(xué)生的靈魂高尚，必須先凈化自己的心靈，去掉那些陳舊的觀念、迂腐的想法，拋棄爭(zhēng)名奪利之心，安于現(xiàn)狀，只有自己具有高尚的思想，才配做人類(lèi)靈魂的工程師，否則，這一句話就是空話，一句騙人的鬼話。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”把“傳道”二字放在前面的目的，不言而喻，說(shuō)明了“傳道”在教學(xué)中的重要地位，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教會(huì)學(xué)生做人處事，學(xué)生做人處事的榜樣是老師，那就要求教師做到言傳身教，教師要以自己獨(dú)特的“人格魅力”去影響學(xué)生。在三立，我看到的每一位教師都是精神抖擻的，都是面帶微笑的，每天都以嶄新的姿態(tài)去面對(duì)每一位學(xué)員，他們身上所散發(fā)出來(lái)的那股氣質(zhì)，讓我深深的震撼了，他們的敬業(yè)精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。所以我們要重新樹(shù)立自己的形象，用靈魂去感化學(xué)生，找回昔日人們對(duì)教師的那種尊敬和崇拜。

二、相信自我，拓展團(tuán)隊(duì)。做人最基本的是要自信，做老師的更要自信，別人瞧不起你是別人的事，自己千萬(wàn)不要瞧不起自己，否則做老師你是失敗的，做人你就更失敗了。相信別人、相信領(lǐng)導(dǎo)容易，相信自己很難，總認(rèn)為自己這個(gè)地方不足、那個(gè)地方不滿，做任何一件事情，左思右想、左顧右盼，遲遲不肯動(dòng)手去做，結(jié)果一事無(wú)成。相信自我，把命運(yùn)握在自己的手中，用心去做好每一件事。相信自我，就是相信未來(lái)。作為一位班主任，帶好自己的班級(jí)是義不容辭的事，但如何帶好自己的班級(jí)呢？三立培訓(xùn)讓我重新思考這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)拓展訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，要能優(yōu)化這個(gè)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功、走向輝煌，班主任就必須具備這樣的素質(zhì)。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的速度相當(dāng)驚人，有的事情不是一個(gè)人能完成的，它需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、共同努力，需要團(tuán)隊(duì)的共同拼搏，“人心齊，泰山移”就是這個(gè)道理。我們要培養(yǎng)的是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，是我們老師的責(zé)任。在一個(gè)班集體中，推選班委是重要的環(huán)節(jié)，所選的班委成員，必須具備優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的能力，這些班委成員，不一定是成績(jī)好的學(xué)生，也可以是成績(jī)不好的學(xué)生，關(guān)鍵的是看他們能不能優(yōu)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，我們也可以采用一些拓展訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要有一股凝聚力在團(tuán)隊(duì)中慢慢地滋生。我們可以通過(guò)各種各樣的訓(xùn)練，把我們的班級(jí)培養(yǎng)成為雁一樣的團(tuán)隊(duì)，這樣的班級(jí)就是我的奮斗目標(biāo)。

三、飽含激情，快樂(lè)工作。我們要全身心地投入到工作中去，但光有埋頭苦干是不行的，我們還要講究方法，否則，你就是一頭老黃牛，一輩子拼死在犁溝頭，在別人看來(lái)，你是一頭笨牛，永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的笨牛。在工作中，我們要隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，以工作為樂(lè)，快樂(lè)工作，隨時(shí)飽含激情面對(duì)學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，對(duì)工作者的壓力也非常大，調(diào)整心態(tài)就是一件非常重要的事情，不想自己被工作所壓垮，就得笑對(duì)人生，把壓力變成動(dòng)力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，在進(jìn)步中感受自己的成功，做到愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作。每個(gè)人都有煩惱，都有不開(kāi)心的時(shí)候，作為教師不能把煩惱帶到學(xué)校，帶到教室，不能讓自己的消極情緒影響到學(xué)生，即使有什么不開(kāi)心的事情，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，要馬上調(diào)整心態(tài)，露出笑臉，即使是強(qiáng)顏歡笑，也必須這樣做，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的狀況，你就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從走進(jìn)教室的那一刻開(kāi)始，我們就要換成一個(gè)精神飽滿的人，春風(fēng)滿面的老師，在你的感染之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都會(huì)被你調(diào)動(dòng)起來(lái)，你就能成功的獲得學(xué)生的愛(ài)戴。

教師是文明的傳承和創(chuàng)新者，同時(shí)又是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，做人的楷模。我們的一言一行無(wú)形之中就會(huì)影響到學(xué)生，我們要不斷的學(xué)習(xí)，還要不斷的創(chuàng)新，我們?nèi)绻煌晟谱晕遥瑢o(wú)法教育學(xué)生，現(xiàn)在時(shí)代在變，社會(huì)在變，我們落伍了，學(xué)生也就跟著落后。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生很多的困惑，很多的無(wú)奈，但回過(guò)心來(lái)想一想，是我們跟不上時(shí)代的潮流，學(xué)生在發(fā)展，學(xué)生在變化，而我們卻在原地徘徊，不思進(jìn)取，依然我行我素，總是拿老眼光來(lái)看待新問(wèn)題，這是不符合事物發(fā)展的規(guī)律的。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)我們不但要學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，用知識(shí)武裝自己，用高尚的情操來(lái)陶冶自己，言行一致，表里如一，做一名學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)信任的老師。