第一篇：三立培訓(xùn)感想

心性磨煉，溫情暖心

2012年懷著一種隨意的心情踏入了三立培訓(xùn)基地。在以往經(jīng)歷的培訓(xùn)中，我都是自由的，隨性的。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有心性磨煉，更沒(méi)有溫暖人心的瞬間。

一、我的改變

預(yù)訓(xùn)的環(huán)節(jié)里，班主任給了我們很多深切的體驗(yàn)，同時(shí)也做了很多紀(jì)律的要求。正是規(guī)范了禮儀要求，讓我有了一種紀(jì)律嚴(yán)明的心態(tài)，我也沒(méi)有想到這幾天的生活里，我沒(méi)有在任何的講座上玩手機(jī)，也沒(méi)有看到身旁有任何隊(duì)友在玩手機(jī)。轉(zhuǎn)念回想一下我們的課堂里，會(huì)議中，玩手機(jī)的學(xué)生老師不在少數(shù)，為什么屢禁不止，是學(xué)生真的做不到嗎，不是的，是心態(tài)，是我們老師沒(méi)有讓他們?nèi)ンw驗(yàn)到上課應(yīng)有的狀態(tài)。

這幾天我突然感覺(jué)有限的時(shí)間里可以做很多事情，整個(gè)早上從7點(diǎn)25到9點(diǎn)之間也可以安排很多活動(dòng)，晨誦，素能訓(xùn)練；然后還可以上三個(gè)小時(shí)的文化課。在以往，一早上的課往往睡過(guò)去了或者玩游戲就過(guò)了，總感覺(jué)做不了多少事情。時(shí)間觀念很差。總結(jié)一下應(yīng)該是做什么事都沒(méi)有具體的計(jì)劃或者沒(méi)有給自己定一個(gè)確切的目標(biāo)，如果決定好每個(gè)早上做什么，并且要做到預(yù)期定的目標(biāo)，這樣我想利用時(shí)間應(yīng)該更有目標(biāo)。

理念上也有了很多變化。說(shuō)實(shí)話，出來(lái)工作這一年，曾經(jīng)的熱情，理想已經(jīng)被現(xiàn)實(shí)不斷沖刷掉，在一個(gè)沒(méi)有積極暗示的學(xué)校里，由于自己不夠優(yōu)秀，總是被壓力施加著，變成了一頭沒(méi)有思想的無(wú)頭蒼蠅，根本沒(méi)有想過(guò)自己教的這門(mén)學(xué)科對(duì)學(xué)生有什么意義，對(duì)他們將來(lái)發(fā)展能體現(xiàn)什么，因?yàn)闆](méi)有想過(guò)所以整天鉆進(jìn)了應(yīng)試的死胡同里，學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)地理沒(méi)有用，沒(méi)有興趣，所以我是徹底的失敗了。我想我回去之后會(huì)好好鉆研高中地理那些方面是真正對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的，去側(cè)重與學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的興趣，以學(xué)生為本。

理念上的改變也不止是這一點(diǎn)，我覺(jué)得班主任鄭老師給了我很多啟發(fā)。鄭老師一直很和藹，但是只要她說(shuō)一句，我們就會(huì)聽(tīng)得進(jìn)去，她很和藹，總是掛著微笑。但是只要每次看到袁校長(zhǎng)，她總是很?chē)?yán)肅，不直接訓(xùn)斥我們，當(dāng)著我們的面訓(xùn)斥班主任。所以一看到她我就有種緊張感，不是害怕，是一種不愉悅的感覺(jué)。我自己教的班級(jí)里，有4個(gè)平行班中，有一個(gè)班，你只要輕輕囑咐一句，他們就會(huì)聽(tīng)進(jìn)去。但是其余這幾個(gè)班，總會(huì)為紀(jì)律的問(wèn)題把自己搞得很生氣，有時(shí)候控制不住了，就發(fā)了脾氣，但最終招來(lái)的不是學(xué)生的尊敬而是帶有一些些怨恨。我想現(xiàn)在的學(xué)生都希望一個(gè)微笑的老師，一個(gè)重視方法的老師，我應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，摸索自己的一套應(yīng)對(duì)學(xué)生紀(jì)律不好又能讓他們親身感受到上課遵守紀(jì)律的必要性的方法。讓他們從活動(dòng)中去體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)真正地理解我，不再重復(fù)那些沒(méi)有效率的嘮叨的言語(yǔ)。

二、我的收獲

本次培訓(xùn)的主題是幸福園丁鍛造營(yíng)，楊曉萍老師說(shuō)得好，一個(gè)老師不可能只為了生存而教書(shū)，如果是為了生存，我相信有很多生存方式肯定比做教師能養(yǎng)活自己。這讓我從另一個(gè)角度重新認(rèn)識(shí)了自己的職業(yè)，究竟是為了什么而教書(shū)，教書(shū)從什么方向去教呢，怎樣才算是一位幸福的園丁呢？我想幸福的人必定是像在三立團(tuán)隊(duì)這幾天這樣的狀態(tài)：充實(shí)，信任別人，肯為了別人付出，活出自己的價(jià)值，享受自己的職業(yè)。

培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)半了，從這里我真正感受到了什么是體驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)也具有借鑒性，比如上課前唱歌可以激發(fā)學(xué)生的熱情，倘若遇到學(xué)生很困頓的時(shí)候，可以立即在教室里組織學(xué)生一起合作完成一些運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生精力，除了借鑒這些活動(dòng)本身外，對(duì)于我而言，絕對(duì)是開(kāi)闊了視野，這也讓我的思維觀念發(fā)生了很多改變。以前總認(rèn)為體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)是天方夜譚，但是上了班主任的幾堂課以后，我覺(jué)得沒(méi)有什么是不可能，只看到了自己還不夠努力，活動(dòng)才能讓人體驗(yàn)，雖然整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程每天安排得非常緊湊，每天早上六點(diǎn)半起床，晚上暮省到10點(diǎn)左右。但是與新生的軍訓(xùn)相比，卻并沒(méi)有感覺(jué)到那么累。上課也不會(huì)打瞌睡。我常常在想，新生的軍訓(xùn)是讓學(xué)生吃了很多的苦，但是這些苦真的有效果嗎，我們只是從這之中踢掉了那些極端不遵守紀(jì)律的人，但是卻并未給予團(tuán)體觀念，學(xué)習(xí)態(tài)

度，禮儀知識(shí)的傳授，所以孩子回到學(xué)校依舊出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

三立培訓(xùn)中印象最深刻的恐怕就是那個(gè)讓很多人流血的拓展訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練真的充分激發(fā)出了每一位學(xué)員心底最脆弱的也是最溫暖的一面。不能使用任何工具，只靠隊(duì)友翻越那面

4.3米的光滑的高墻，最令人疼痛的是，整個(gè)過(guò)程的調(diào)度不能說(shuō)任何一句話。130人誰(shuí)能保證不會(huì)因?yàn)榫o張和慌忙而說(shuō)出一句話呢。而我們因?yàn)檫`反規(guī)則而被重來(lái)了3次。重來(lái)3次，最少每個(gè)作為人梯的隊(duì)員的肩膀或者腿就被踩了100多次，大部分隊(duì)員為作為人梯的隊(duì)員留下了心疼的眼淚。雖然我們并不是特別熟悉，但在共同面對(duì)同一項(xiàng)生死任務(wù)的時(shí)候，卻緊緊地聯(lián)系在了一起。從這個(gè)角度而言，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量被徹底激發(fā)了出來(lái)，那些在墻上拉隊(duì)員的人，幾乎也是筋疲力盡，5個(gè)隊(duì)長(zhǎng)也因?yàn)殛?duì)員的犯規(guī)被罰做120個(gè)俯臥撐。這項(xiàng)訓(xùn)練充分激發(fā)了團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律感，團(tuán)結(jié)心與凝聚力。我想中學(xué)生同樣也是可以接受此類(lèi)訓(xùn)練增強(qiáng)一個(gè)班的凝聚力。

三、我的遺憾

三立培訓(xùn)，所謂三立，即立德、立功、立言。這幾個(gè)立我還不是特別理解，體會(huì)不到它表達(dá)的意義，所以還是有所遺憾。

還記得第一次素能訓(xùn)練的活動(dòng)，在20分鐘里記住隊(duì)員的名字。通過(guò)這次訓(xùn)練，我們認(rèn)識(shí)了所有隊(duì)員的名字，但由于本人性格相對(duì)封閉，很少主動(dòng)去交往，即將結(jié)束了，也沒(méi)有去深入了解其他隊(duì)員，所以真是比較遺憾的一件事情，也從另一個(gè)方面感受到自己無(wú)法克服內(nèi)心的殘缺。

禮儀課的老師說(shuō)我們不會(huì)主動(dòng)去和他交流，也沒(méi)有給校長(zhǎng)匯報(bào)自己的培訓(xùn)情況，這也說(shuō)明了我在情商上還有好大的提升空間。一個(gè)人總是喜歡看到其他人微笑的面對(duì)自己，而我們所喜歡的也是別人需要獲得的，是我們應(yīng)該給予這個(gè)世界的，這樣也許我也會(huì)覺(jué)得生活很美好。不過(guò)很遺憾，禮儀課的老師并沒(méi)有講更多的關(guān)于教師的禮儀。這只能靠我們自己回去摸索了。

第二篇：“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

“三立培訓(xùn)”心得體會(huì)

初到三立，其實(shí)是抱著一種悠閑的態(tài)度而來(lái)的，因?yàn)檎J(rèn)為這樣的培訓(xùn)不過(guò)是走走過(guò)場(chǎng)，和之前那些培訓(xùn)沒(méi)有什么不同，而這次我們跨省來(lái)到了直轄市重慶，更多的就把此行當(dāng)作一次觀光旅行，并沒(méi)有過(guò)多想著培訓(xùn)學(xué)習(xí)。可沒(méi)想到的是報(bào)到當(dāng)天的那次預(yù)訓(xùn)，徹底改變了我這樣無(wú)知的想法，相信很多人也和我有同感，感覺(jué)這次培訓(xùn)與眾不同，很不一般。于是我笑了，因?yàn)檫@正是我所希望的，每個(gè)人的想法不同，至少我不希望我是來(lái)混時(shí)間的。

三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的培訓(xùn)模式，以“學(xué)而不厭、自強(qiáng)不息”為誓言。看著這些溢美之詞，我開(kāi)始了7天的培訓(xùn)，培訓(xùn)的感受總結(jié)為“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

“三立”讓我感到了溫暖

剛到萊特培訓(xùn)基地的時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)了他，我們的班主任高延春老師，微笑是他的標(biāo)志，可以說(shuō)是三立人的標(biāo)志，還記得高老師那一聲聲“老師們，辛苦了”“這里休息一下”…….由于我的一個(gè)同事沒(méi)有取錢(qián)和帶身份證，他還主動(dòng)幫助我們聯(lián)系車(chē)子，可以說(shuō)對(duì)大家是無(wú)微不至，照顧得很周到，讓我們這些舟車(chē)勞頓的人們倍感欣慰，同時(shí)也拉近了相互之間的距離；不管是飲食起居、還是各種要求，高老師都會(huì)盡量的滿足和幫助我們，可以說(shuō)他是一個(gè)很稱(chēng)職的班主任，幾天相處下來(lái)，我覺(jué)得一定要用一句話來(lái)形容我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的話，那我想說(shuō)：“我們是一家人”。三立讓我感到了溫暖，感覺(jué)到了家的溫暖。當(dāng)大家想起“老師們，大家早上(中午)好嗎？當(dāng)大家想起“老師們：嘴角上揚(yáng)，整理著裝：當(dāng)大家想起高延春老師為遲到的老師懲罰自己的時(shí)候，他、他們不是親人又是什么，為什么離開(kāi)的時(shí)候，大家都戀戀不舍，那是因?yàn)槲覀儗?duì)三立有很深的感情。

做人也是這樣，我們要善待身邊的每一個(gè)人，作為一名老文秘家園***/pagead/show_ads.js">。

但是在三立短短7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開(kāi)始覺(jué)得我錯(cuò)了，我開(kāi)始找回了屬于從前的那份自信，現(xiàn)在靈魂附體，我覺(jué)得我活得更像個(gè)人了，經(jīng)過(guò)三立的洗禮，我覺(jué)得我的人生會(huì)因此而有更大的改變，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”。我經(jīng)歷了這么多，我要堅(jiān)持，要自強(qiáng)不息，要繼續(xù)奮斗，那么成功就會(huì)屬于我，所以，三立感謝您，您是我的天使，是你拉了我一把。

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三立讓我們懂得了太多太多。

三立讓我們找回了自信。

三立讓我們懂得了感恩，不只是感恩身邊的人，還要懂得感恩那些讓我們靈魂心靈得到這個(gè)機(jī)會(huì)洗禮的人。

三立讓我們知道了，作為一名教師，不能放棄每一個(gè)學(xué)生。

三立讓我們知道了在教學(xué)中，我們的自以為是會(huì)造成什么樣的后果。

三立讓我們知道我們以前錯(cuò)得是多么嚴(yán)重。

三立給了我們家的溫暖，給了我們很多關(guān)于人生的思考與啟示。

三立讓我們緊緊擁抱在一起。

三立讓我們流下了感動(dòng)的淚水。

…….此時(shí)此刻難以言喻，更是言之不盡。三立，感謝你！

“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。更何況我們是一名人民教師呢？我們肩負(fù)著民族的希望，祖國(guó)的明天，此時(shí)我們更要認(rèn)真的去思考，無(wú)論你身在何處，你都是祖國(guó)的建設(shè)者，只有我們?cè)鷮?shí)實(shí)干好我們的本職工作，真正做到愛(ài)崗敬業(yè)，竭盡我們所能，這樣才不負(fù)祖國(guó)，不負(fù)人民，我希望每個(gè)人都能看到這一點(diǎn)，這樣的話，我們六盤(pán)水的教育才會(huì)蒸蒸日上，祖國(guó)的明天才會(huì)更加強(qiáng)大。

2010-6-17

第三篇：三立培訓(xùn)心得體會(huì)（精選）

嘉陵江畔的感動(dòng)

——三立培訓(xùn)有感

丁奎春

威寧縣二塘鎮(zhèn)中山小學(xué)

歲月的風(fēng)鈴搖醒塵封的記憶，如今又被感動(dòng)在三立培訓(xùn)的日子里。三立培訓(xùn)，短暫的嘉陵江畔那段刻骨銘心的時(shí)光，回憶起來(lái)卻是人生篇中最令人心醉的詩(shī)篇。現(xiàn)就點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)分享如下：

首先得從三立的培訓(xùn)理念談起。三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)模式。德，放在了第一位。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“知識(shí)的不足可以用道德去彌補(bǔ)，而道德的不足無(wú)法用知識(shí)去彌補(bǔ)”。半軍事化的管理同時(shí)讓人感受到家庭般的溫暖。這種管理激發(fā)了心中沉睡多年的斗志。

微笑是最美麗的語(yǔ)言。三立老師那燦爛的笑容伴隨培訓(xùn)的始終，給人營(yíng)造以親切、溫暖、寬松、和諧的學(xué)習(xí)范圍。我們成人也多么需要真誠(chéng)的微笑，試想，在學(xué)生面前你微笑了嗎？

人生總有許多無(wú)法言說(shuō)的感動(dòng)，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)合作的精神，活動(dòng)所折射出的道理深深觸動(dòng)我的心靈，那種感覺(jué)，何止用感動(dòng)二字就能概括﹗活動(dòng)、游戲只是傳遞信息的一種形式，這種形式滲透的人生哲理足以受用一生。《信任被摔》、《心口不一》、《驛站傳書(shū)》、《卓越圈》等，每一個(gè)參悟訓(xùn)練都讓我刻骨銘心，真正體會(huì)到《參悟訓(xùn)練》的真諦——悟道。從中悟出信任是多么的重要，信任別人，相信團(tuán)隊(duì)的力量。《信任被摔》看到的是被摔隊(duì)員顫抖的身體，聽(tīng)到的是隊(duì)員們從靈魂深處呼喊出的“請(qǐng)相信我們”的吶喊聲。吶喊

聲里傳遞的不光是信任，更是一種對(duì)生命的尊重。一雙雙粗壯的手搭成的不是人床，而是信任的構(gòu)建，誠(chéng)信的港灣。誠(chéng)信，讓我想到一個(gè)傳頌千古的故事：“尾生與女子約，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”。古代先賢們對(duì)待誠(chéng)實(shí)守信就作了深度的詮釋。

其次，從參悟訓(xùn)練中我新獲一種東西叫做溝通、協(xié)調(diào)。人最根本的屬性就是社會(huì)性。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭當(dāng)中，我們是以共生而存在的，任何封閉和孤獨(dú)都不是生命的本源。只有相互溝通、協(xié)調(diào)步調(diào)一致，才能達(dá)到整體效率的優(yōu)化。多種形式的溝通、協(xié)調(diào)，用心去交流，才能讓彼此形成最大限度的完美組合。認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)體、集體活動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都有影響。正如古人云：“一趾之疾，喪七尺之軀，螻蟻之穴，潰千里之堤”。就如參訓(xùn)中的《驛站傳書(shū)》折射出的道理正說(shuō)明組員的協(xié)調(diào)、溝通如此重要。

第三是學(xué)會(huì)感恩。

著名的青年教育家鄒宗堂先生在感恩教育中講到生活中感恩無(wú)處不在。他講到：“我們不光要感恩對(duì)我們有恩的人，還要感恩對(duì)手，感恩流浪街頭的乞丐。因?yàn)橛辛藢?duì)手的存在，讓我明白了更加努力超越的重要性。因?yàn)橛辛似蜇ぃ覀儾拍苷业轿覀兩钚腋５睦碛伞摹蹲吭饺Α酚?xùn)練里，因?yàn)閷?duì)手的存在和強(qiáng)大，迫使自己一次次的進(jìn)步，一次次的危機(jī)，不斷改進(jìn)，又一次次的進(jìn)步。

作為一名教育工作者，如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何有效教學(xué)是教育工作者必須思考而棘手解決的難題，教學(xué)人人在做，而是否有效是值得思考的。聽(tīng)了李大圣老師的講解，感慨良深，還得從身邊的教學(xué)實(shí)

際談起。

績(jī)效工資這指揮棒確實(shí)調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情，每位教師都在努力提高學(xué)生的成績(jī)，就責(zé)任心而言，絕大多數(shù)會(huì)盡心盡職，但方法上卻引人深思。有些教師為了提高學(xué)生成績(jī)，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生考試上達(dá)幾十次甚至接近百次，作業(yè)更是一百多次。學(xué)生、家長(zhǎng)都怨聲載道，學(xué)生由于負(fù)擔(dān)重，而第二天上課無(wú)精打采，甚至打瞌睡。有的教師為了提高學(xué)生成績(jī)，用好幾套試卷練習(xí)，但卻沒(méi)改一次。有的教師中午休息時(shí)間都在上課，拖得學(xué)生疲憊不堪，下午上課一大片趴在桌子上。有的教師為了提高學(xué)生成績(jī)，將自己的副科統(tǒng)統(tǒng)上成自己任教的主科等等。試問(wèn)這些提高教學(xué)成績(jī)的方式難道就不令人深思嗎？學(xué)生考出的高分的含金量究竟有多少？光靠題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高學(xué)生成績(jī)的方法是不可取的。

學(xué)生是有生命的個(gè)體，不是機(jī)器。他們有思想、感情。枯燥乏味的重復(fù)機(jī)械地學(xué)習(xí)。單獨(dú)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的結(jié)果是很值得深思的。教學(xué)是動(dòng)心動(dòng)情的事業(yè)，不是填鴨式的灌輸。從專(zhuān)家的講解我悟出了教學(xué)重在的是喚醒，不是灌輸。激發(fā)孩子的內(nèi)在激情才是最好的教學(xué)方法，光靠練習(xí)習(xí)題和做大量的試卷來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量是值得反思的。

學(xué)生的樂(lè)學(xué)，教師的樂(lè)教，才是值得提倡的。學(xué)生心情愉快，心才會(huì)安，心安了才能靜下心來(lái)，只有靜下來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)，方能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的分?jǐn)?shù)才具有含金量。分?jǐn)?shù)的追求并不錯(cuò)，但分?jǐn)?shù)有多少分量？因?yàn)橥瑯拥姆謹(jǐn)?shù)具有不一樣的投入和產(chǎn)出。

為此，我將在此次培訓(xùn)能得到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶回學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的

實(shí)際，組織老師們分享、討論如何運(yùn)用、改進(jìn)我校的教育教學(xué)。

人們常說(shuō)：意義在于過(guò)程，幸福在于細(xì)節(jié)。汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中向我們展示、詳細(xì)介紹了細(xì)節(jié)在人一生中的重要性。有幸聆聽(tīng)了三立校長(zhǎng)對(duì)教師禮儀的精彩講座，久違的那本書(shū)又在我心中浮現(xiàn)。的確，人生是由每個(gè)部分、細(xì)節(jié)構(gòu)成。某一個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題會(huì)使整個(gè)局面僵化，乃至崩潰。

教師禮儀，看似一個(gè)平常、普通的話題，其實(shí)，它包含了很深、很廣的含義。有些東西本來(lái)就是不講不知道，糊糊涂涂一輩子，有許多不順，不盡人意都?xì)w為命運(yùn)。殊不知是自己釀造的苦果。試想，即使是命運(yùn)，也是自己“創(chuàng)造”的。袁校長(zhǎng)那幽默、風(fēng)趣的談吐，輕松松愉悅給我們導(dǎo)出了人生的許多真諦。曾記得記得一名人說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的言談舉止直接反應(yīng)他的內(nèi)在修養(yǎng)。這句話的內(nèi)涵也在那講解中有了淋漓盡致的體現(xiàn)。那天早晨的講演，從體姿的各個(gè)方面，衣著禮儀等幾個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的介紹。大到一個(gè)人的坐、立、行、走。小到一顆紐扣每個(gè)環(huán)節(jié)都作出了精彩而獨(dú)到的解說(shuō)。這些是每個(gè)人天天都涉及到的、在做的。沒(méi)想到這些司空見(jiàn)慣的事情中還包含了如此的奧密。這些都是生活和工作中的一些細(xì)節(jié)。一個(gè)煙頭的處理、一個(gè)手勢(shì)的的比劃、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作等都是有章可循的，處理得好，無(wú)形中會(huì)給對(duì)方帶去溫暖、快樂(lè)。回想我們的職業(yè)，更應(yīng)該注意。

邊聽(tīng)校長(zhǎng)的講授，邊反思自己的生活和工作，無(wú)論是自己還是別的同事都會(huì)呈現(xiàn)一些或多或少的問(wèn)題，比如自己衣著的隨便、懶惰，比如女同事穿黑皮裙、超短裙，穿得太露去上課，想到這些讓我大吃

一驚。展現(xiàn)美本身沒(méi)有錯(cuò)，但場(chǎng)景變了，對(duì)像變了就得考慮場(chǎng)合。可以說(shuō)老師在一定程度上是學(xué)生好好讀書(shū)的代言人。有的同事連離開(kāi)座位順手?jǐn)[好凳子都做不到。原來(lái)以為是小事，通過(guò)多次的學(xué)習(xí)，專(zhuān)家們的講授，才是悟出其理。丟個(gè)煙頭，放個(gè)凳子這樣的事都做不好，試想，育人這樣的光榮而艱巨的事我們能做得怎樣？

路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，慢慢去改變，每天改變一丁點(diǎn)，相信通過(guò)努力，同事間互相影響，讓細(xì)節(jié)決定成敗成為我們做事、做人的座右銘吧！

第四篇：三立培訓(xùn)心得體會(huì)

三立培訓(xùn)心得體會(huì)

貴州省六盤(pán)水市中小學(xué)班主任管理素能特訓(xùn)營(yíng)第一期

盤(pán)縣坪地鄉(xiāng)松柏小學(xué)

吳

凌

在春光明媚、陽(yáng)光燦爛的季節(jié)，我們九十八人一行踏上奔馳的列車(chē)，沿著滾滾長(zhǎng)江駛向美麗的山城重慶，匆匆來(lái)到美麗的嘉陵江邊、來(lái)到風(fēng)景秀麗的縉云山腳下的三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，開(kāi)始了為期短短七天的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫，但我的內(nèi)心在這次洗禮之后發(fā)生了巨大的變化，心靈深處受到的震撼是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。現(xiàn)在我將這次三立培訓(xùn)的體會(huì)歸納如下：

一、重樹(shù)形象，凈化靈魂。教師這種職業(yè)在人們心目中的地位是每況日下，究其原因，不怪別人，只怪自己。我從來(lái)就沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的重要性，只是把它當(dāng)作一種謀生的手段，一份養(yǎng)家糊口的工作。很多教師包括我在內(nèi)都沒(méi)有以擁有這份工作為榮，沒(méi)有真正的熱愛(ài)過(guò)這份職業(yè)。“渾渾水養(yǎng)渾渾魚(yú)”胡亂混了十幾年，有時(shí)懷疑自己不是干這行的料，入錯(cuò)了行，總是怨天尤人，怪這怪那，在工作中也是敷衍了事，不在人前也不在人后，對(duì)學(xué)生放之任之，對(duì)家長(zhǎng)疏之遠(yuǎn)之，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)避之躲之，這就是我的為師之道。通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到我錯(cuò)了，而且是大錯(cuò)特錯(cuò)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，想讓學(xué)生的靈魂高尚，必須先凈化自己的心靈，去掉那些陳舊的觀念、迂腐的想法，拋棄爭(zhēng)名奪利之心，安于現(xiàn)狀，只有自己具有高尚的思想，才配做人類(lèi)靈魂的工程師，否則，這一句話就是空話，一句騙人的鬼話。“師者，傳道授業(yè)解惑也。”把“傳道”二字放在前面的目的，不言而喻，說(shuō)明了“傳道”在教學(xué)中的重要地位，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教會(huì)學(xué)生做人處事，學(xué)生做人處事的榜樣是老師，那就要求教師做到言傳身教，教師要以自己獨(dú)特的“人格魅力”去影響學(xué)生。在三立，我看到的每一位教師都是精神抖擻的，都是面帶微笑的，每天都以嶄新的姿態(tài)去面對(duì)每一位學(xué)員，他們身上所散發(fā)出來(lái)的那股氣質(zhì)，讓我深深的震撼了，他們的敬業(yè)精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。所以我們要重新樹(shù)立自己的形象，用靈魂去感化學(xué)生，找回昔日人們對(duì)教師的那種尊敬和崇拜。

二、相信自我，拓展團(tuán)隊(duì)。做人最基本的是要自信，做老師的更要自信，別人瞧不起你是別人的事，自己千萬(wàn)不要瞧不起自己，否則做老師你是失敗的，做人你就更失敗了。相信別人、相信領(lǐng)導(dǎo)容易，相信自己很難，總認(rèn)為自己這個(gè)地方不足、那個(gè)地方不滿，做任何一件事情，左思右想、左顧右盼，遲遲不肯動(dòng)手去做，結(jié)果一事無(wú)成。相信自我，把命運(yùn)握在自己的手中，用心去做好每一件事。相信自我，就是相信未來(lái)。作為一位班主任，帶好自己的班級(jí)是義不容辭的事，但如何帶好自己的班級(jí)呢？三立培訓(xùn)讓我重新思考這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)拓展訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，要能優(yōu)化這個(gè)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功、走向輝煌，班主任就必須具備這樣的素質(zhì)。現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的速度相當(dāng)驚人，有的事情不是一個(gè)人能完成的，它需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作、共同努力，需要團(tuán)隊(duì)的共同拼搏，“人心齊，泰山移”就是這個(gè)道理。我們要培養(yǎng)的是社會(huì)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，是我們老師的責(zé)任。在一個(gè)班集體中，推選班委是重要的環(huán)節(jié)，所選的班委成員，必須具備優(yōu)化團(tuán)隊(duì)的能力，這些班委成員，不一定是成績(jī)好的學(xué)生，也可以是成績(jī)不好的學(xué)生，關(guān)鍵的是看他們能不能優(yōu)化整個(gè)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，我們也可以采用一些拓展訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在訓(xùn)練中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要有一股凝聚力在團(tuán)隊(duì)中慢慢地滋生。我們可以通過(guò)各種各樣的訓(xùn)練，把我們的班級(jí)培養(yǎng)成為雁一樣的團(tuán)隊(duì)，這樣的班級(jí)就是我的奮斗目標(biāo)。

三、飽含激情，快樂(lè)工作。我們要全身心地投入到工作中去，但光有埋頭苦干是不行的，我們還要講究方法，否則，你就是一頭老黃牛，一輩子拼死在犁溝頭，在別人看來(lái)，你是一頭笨牛，永遠(yuǎn)沒(méi)有快樂(lè)的笨牛。在工作中，我們要隨時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，以工作為樂(lè)，快樂(lè)工作，隨時(shí)飽含激情面對(duì)學(xué)生。現(xiàn)在各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)都非常激烈，對(duì)工作者的壓力也非常大，調(diào)整心態(tài)就是一件非常重要的事情，不想自己被工作所壓垮，就得笑對(duì)人生，把壓力變成動(dòng)力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，在進(jìn)步中感受自己的成功，做到愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)工作。每個(gè)人都有煩惱，都有不開(kāi)心的時(shí)候，作為教師不能把煩惱帶到學(xué)校，帶到教室，不能讓自己的消極情緒影響到學(xué)生，即使有什么不開(kāi)心的事情，當(dāng)你走進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，要馬上調(diào)整心態(tài)，露出笑臉，即使是強(qiáng)顏歡笑，也必須這樣做，因?yàn)槟愕囊慌e一動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的狀況，你就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。從走進(jìn)教室的那一刻開(kāi)始，我們就要換成一個(gè)精神飽滿的人，春風(fēng)滿面的老師，在你的感染之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性都會(huì)被你調(diào)動(dòng)起來(lái)，你就能成功的獲得學(xué)生的愛(ài)戴。

教師是文明的傳承和創(chuàng)新者，同時(shí)又是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，做人的楷模。我們的一言一行無(wú)形之中就會(huì)影響到學(xué)生，我們要不斷的學(xué)習(xí)，還要不斷的創(chuàng)新，我們?nèi)绻煌晟谱晕遥瑢o(wú)法教育學(xué)生，現(xiàn)在時(shí)代在變，社會(huì)在變，我們落伍了，學(xué)生也就跟著落后。有時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生很多的困惑，很多的無(wú)奈，但回過(guò)心來(lái)想一想，是我們跟不上時(shí)代的潮流，學(xué)生在發(fā)展，學(xué)生在變化，而我們卻在原地徘徊，不思進(jìn)取，依然我行我素，總是拿老眼光來(lái)看待新問(wèn)題，這是不符合事物發(fā)展的規(guī)律的。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)我們不但要學(xué)習(xí)，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，用知識(shí)武裝自己，用高尚的情操來(lái)陶冶自己，言行一致，表里如一，做一名學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)信任的老師。

第五篇：三立培訓(xùn)反芻

“三立培訓(xùn)”反芻

2009年11月24日至12月2日縣教育局組織了教育局業(yè)務(wù)干部及全縣中小學(xué)教務(wù)、教育主任共142人赴重慶三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校參加教務(wù)教育管理素能培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)，我作為煎茶中學(xué)教務(wù)主任，與時(shí)任學(xué)校副校長(zhǎng)楊飛、教育主任劉強(qiáng)、教育安全副主任鄒浩參加了這次培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專(zhuān)家們深刻獨(dú)到的教育理念見(jiàn)解，三立教練們嚴(yán)格激趣的拓展訓(xùn)練，三立老師們別開(kāi)生面的管理素能體驗(yàn)，都給我們留下了難忘的印象，感觸良深。讓我們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)管理理論，深刻地領(lǐng)略了三立培訓(xùn)“立德、立功、立言”的辦學(xué)理念，銘記了三立誓言“學(xué)而不厭，自強(qiáng)不息”的精髓。

一、培訓(xùn)項(xiàng)目及內(nèi)容概述

1、預(yù)訓(xùn)及開(kāi)學(xué)儀式:

在這個(gè)項(xiàng)目中，我們學(xué)會(huì)了站隊(duì)列、儀表整理、教學(xué)、唱歌、及上課下課的規(guī)范要求等內(nèi)容。

2、教育教學(xué)理論培訓(xùn)

加強(qiáng)教學(xué)理論素養(yǎng)的研修，是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)，本次素能特訓(xùn)的理論培訓(xùn)有:

〈1〉《課程資源》（巴蜀中學(xué)、張學(xué)忠

〈2〉《教育管理者的形象塑造》（西南大學(xué)教授、三立培訓(xùn)學(xué)校策劃人:秦啟文）

〈3〉《校園突發(fā)事件與安全文化建設(shè)》（秦啟文）

〈4〉《教育系統(tǒng)工程講座》（西南大學(xué)教授:康繼鼎）

〈5〉《教學(xué)管理文化建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》（重慶市兼善中學(xué):陳勝福）

〈6〉《教育全球化背景下如何當(dāng)好教導(dǎo)主任》（西南大學(xué)教授:王志章）

〈7〉《中學(xué)教導(dǎo)處教育教學(xué)管理工作中的困惑與思考》（重慶市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校:何廷兵）

〈8〉《三課合一、讓教學(xué)管理升值》（重慶市江北鯉魚(yú)池小學(xué):張宏民）

〈9〉《教師勝任力研究》（西南大學(xué)博士生導(dǎo)師:楊曉萍）〈10〉《社會(huì)科學(xué)的研究范式》（楊曉萍）

3、素能訓(xùn)練

素能訓(xùn)練是通過(guò)一些富有啟迪意義的互動(dòng)活動(dòng)來(lái)生動(dòng)地闡釋作為一個(gè)管理者應(yīng)具備的素質(zhì)，它能引發(fā)我們從現(xiàn)象到本質(zhì)的深層思考。我們素能訓(xùn)練的主要項(xiàng)目是:

〈1〉《歌唱指揮的理論及應(yīng)用》（西南大學(xué) :譚振）〈2〉《教育管理者的能力》（三立副校長(zhǎng):袁婷婷）〈3〉《驛站傳書(shū)》（三立學(xué)校教師）

4、拓展訓(xùn)練:

拓展訓(xùn)練是三立培訓(xùn)的一個(gè)亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了三立培訓(xùn)模式的軍事化管理訓(xùn)練，鍛煉了我們的體魄，打造了我們的團(tuán)隊(duì)精神。其主要項(xiàng)目有:

〈1〉信任被摔。〈2〉蛟龍過(guò)海。〈3〉嘴、四肢、屁股。〈4〉千里運(yùn)珠。

〈5〉徒手翻越4.2米高的畢業(yè)墻。

〈6〉夜間信任之旅。

5、觀摩音像資料

〈1〉《沖出亞馬遜》（電影）〈2〉《學(xué)校管理講座》（魏書(shū)生）

6、才藝展示:

為了豐富我們的培訓(xùn)生活，展示我們的才藝能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，三立學(xué)校特意組織了兩場(chǎng)才藝展示，即“領(lǐng)經(jīng)典”、“成果展示會(huì)”。

7、參觀考察

為了借鑒和學(xué)習(xí)名校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三立學(xué)校安排我們參觀考察了重慶市第一中學(xué)、重慶市朝陽(yáng)中學(xué)，并聽(tīng)取了兩校教務(wù)主任教學(xué)管理講座。在朝陽(yáng)中學(xué)聽(tīng)了一節(jié)七年級(jí)語(yǔ)文《風(fēng)箏》的示范課。

8、教育管理論壇 12月1

日，我們還舉行了教育管理論壇的結(jié)業(yè)典禮，在論壇中，我作了《觀看教育名家魏書(shū)生〈學(xué)校管理〉心得體會(huì)》的專(zhuān)題報(bào)告。

此外，在11月30日，我們還進(jìn)行了重慶一日游。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體悟

1.作為教務(wù)主任在教學(xué)管理方面的啟迪簡(jiǎn)述:

這次培訓(xùn)，我接受了許多新鮮的非常給人啟迪的教育教學(xué)理論，使我對(duì)教學(xué)管理有更高層次的認(rèn)識(shí)與感悟，思想境界有了較大的提高，真是受益匪淺。其感悟主要表現(xiàn)在對(duì)教務(wù)主任的工作職能有了新的認(rèn)識(shí)。共11點(diǎn):

〈1〉教務(wù)主任要積極構(gòu)建科學(xué)合理，體現(xiàn)校情特色的課程體系，搞好學(xué)科建設(shè)。

〈2〉積極營(yíng)建校園文化，建設(shè)人文校園。

〈3〉塑造教師教育新形象，與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)教育全球化發(fā)展趨勢(shì)。〈4〉協(xié)調(diào)各種教學(xué)關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)工程，竭力使教學(xué)效果最大化。

〈5〉加強(qiáng)課堂管理，實(shí)施校本教研，建立可行的評(píng)價(jià)體系，重過(guò)程的管理與督導(dǎo)。

〈6〉加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，做好教務(wù)主任學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)工作。

〈7〉充分發(fā)揮教學(xué)管理中協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)、實(shí)施、考核、評(píng)價(jià)的職能作用。

〈8〉構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理制度體系，規(guī)范教學(xué)管理，做到令行禁止，確保學(xué)校教學(xué)秩序運(yùn)行的暢通性和規(guī)范化、制度化。

〈9〉實(shí)行校本教學(xué)民主管理，使教師有歸屬感、責(zé)任感，從而促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

〈10〉對(duì)己身體力行，率先垂范，對(duì)他人不要求全責(zé)備，要求過(guò)高。〈11〉以人為本，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)教師發(fā)展。

2.素能訓(xùn)練的體悟

通過(guò)幾項(xiàng)素能訓(xùn)練，我明白了作為一個(gè)教務(wù)主任，我們要有精確地信息傳遞表達(dá)能力，正確可行的溝通能力和親身示范能力等。3.拓展訓(xùn)練的體悟

通過(guò)拓展訓(xùn)練，我明白了許多道理，它告訴我們不能做了什么事，都要進(jìn)行回顧、反思、總結(jié)、運(yùn)用。干什么事情，尤其是教學(xué)工作中，我們要相信自己，相信同伴，努力鑄造團(tuán)隊(duì)精神。正如陳維禮老師說(shuō)的，老師要做善于打群架的西北狼，也不要做單打獨(dú)斗的東北虎。有了一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，我們何愁教育教學(xué)質(zhì)量提不高，德育教育不輝煌呢？

三、立培訓(xùn)模式給我的啟示

“學(xué)校、家庭、軍隊(duì)”的三立培訓(xùn)模式，集科學(xué)、規(guī)范、親情于一身。有利于教師個(gè)人成長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)精神的形成，對(duì)我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)何嘗不是一種很好的借鑒方式，它能端正要求我們學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有利構(gòu)建一個(gè)和諧而又規(guī)范有序的校園文化。

四、學(xué)以致用，報(bào)效德江教育

學(xué)習(xí)是為了經(jīng)世之用，縣教育局在工作時(shí)間，斥巨資讓我們到三立職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)，用心良苦，期望甚大，其目的就是希望我們能運(yùn)用所學(xué)的新思想新方法，去重新審視我們?cè)瓉?lái)的教育教學(xué)工作，找出差距與失誤，進(jìn)行教育教學(xué)改革，振興德江教育。為此，我們回校后，一定要根據(jù)學(xué)校實(shí)情，努力創(chuàng)新，重新建構(gòu)學(xué)校教學(xué)管理體系，讓學(xué)校教學(xué)面貌為之一新，不負(fù)組織之重托。唯有如此，我們才不虛此行。

五、學(xué)習(xí)成果展示:

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我積極參加了每一項(xiàng)活動(dòng)，每天都進(jìn)行了反思總結(jié)，共寫(xiě)了八篇心得體會(huì)、一篇論壇報(bào)告、一篇總結(jié)。

確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)。同時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是是影響教學(xué)質(zhì)量的決定性因素

“有思路就有出路；有作為就有地位” 一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。

難忘而充實(shí)的“三立”培訓(xùn)生活已結(jié)束，短暫七天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，素能訓(xùn)練中我們一身風(fēng)塵。三立人的莊重及笑顏、晨霧中嘹亮的頌讀、講座中那獨(dú)到的講解，全體學(xué)員眾志成城翻越逃生墻而令人刻苦銘心的記憶??我用心品味、清理思緒、烙印心內(nèi)。此次培訓(xùn)對(duì)我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)是一次充實(shí)自己思想的機(jī)遇，我感悟頗深，受益匪淺，歸納為三點(diǎn)：

一是觀念的轉(zhuǎn)變是發(fā)展的核心。觀念決定思路，思路決定出路，出路引領(lǐng)發(fā)展。作為一位擁有96名教師，2006名學(xué)生的中學(xué)校長(zhǎng)，肩負(fù)著為全體師生發(fā)展的重任。如何引領(lǐng)其發(fā)展，尤其是內(nèi)涵發(fā)展，對(duì)接《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的目標(biāo)方向，對(duì)每一位學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)值得深思。今年5月受縣教育局派遣，我到了大連市７６中掛職學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了他們?cè)趯W(xué)校發(fā)展中貫穿“尊重”這一核心理念，尊重學(xué)生的主體地位，尊重師生的個(gè)體差異，尊重教育的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建了以“尊重為核心的校園文化、班級(jí)文化、制度文化、課堂文化”的重要性，而此次的三立培訓(xùn),我更加感悟到只有以科學(xué)的、創(chuàng)新的、人本的，尊重教育規(guī)律的理念指導(dǎo)學(xué)校工作，才能推動(dòng)學(xué)校各方面工作向前發(fā)展。

二是打造團(tuán)隊(duì)合作精神是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。“人心齊，泰山移”的古訓(xùn)讓我們看見(jiàn)人的力量，翻越逃生墻的體驗(yàn)讓我們感受到了什么叫團(tuán)隊(duì)？什么是團(tuán)隊(duì)精神？作為一名校長(zhǎng)，如何帶出一支高效教師團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)激情、凝聚人心，值得我們每一位管理者深思，三立培訓(xùn)更值得我們用于實(shí)踐，縱觀我們的身邊，學(xué)校發(fā)展均衡不一，有的學(xué)校，辦學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，而有的學(xué)校長(zhǎng)期徘徊不前，究其原因，與學(xué)校的班子，與學(xué)校的教師群體是否團(tuán)結(jié)協(xié)作分不開(kāi)的，而作為校長(zhǎng)，只有真正做到了公正、公平、公心的對(duì)待每一位教師，率先垂范、用心辦事、真情待人、用人所長(zhǎng)，揚(yáng)民主之風(fēng)、促團(tuán)隊(duì)發(fā)展，打造團(tuán)隊(duì)共有的價(jià)值觀、榮辱觀、人生觀，形成學(xué)校工作的合力，追求學(xué)校工作的超越。那些名校的成功，不正說(shuō)明了這一點(diǎn)嗎？

三是嚴(yán)明的紀(jì)律是事業(yè)發(fā)展的保證。“不依規(guī)矩，不成方圓”。三立學(xué)校融學(xué)校、軍隊(duì)、家庭于一體的管理模式，讓我們知道了什么叫嚴(yán)明，什么叫服從，絕對(duì)服從，嚴(yán)密的組織紀(jì)律，能錘煉人的意志，磨煉人的毅力，陶冶人的身心，培養(yǎng)人的習(xí)慣。這一點(diǎn)，對(duì)于正在實(shí)施“一創(chuàng)二規(guī)劃”的我們尤為重要，只有有了嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，我們的師生行為才會(huì)更加規(guī)范，我們的課堂才會(huì)更加有效，我們隊(duì)伍的執(zhí)行力才會(huì)更加強(qiáng)硬。

三立之行，終身記憶，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)將會(huì)內(nèi)化為我的信念，我會(huì)創(chuàng)新的運(yùn)用于我的工作，攜全校師生之手，繪綏陽(yáng)中學(xué)美好明天。

其一

涼都騷人興匆匆，北行取經(jīng)詩(shī)意濃。重慶山城覓法寶，三立職院沐春風(fēng)。

其二

風(fēng)撲塵塵赴北碚，拜訪大師求精髓。覓得文學(xué)發(fā)酵母，釀成詩(shī)詞酒一杯。

其三

今日有緣赴山城，得以濃霧蕩滌身。三立職院換思想，嘉陵江畔去踏青。

“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

在三立短短7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開(kāi)始找回了屬于從前的那份自信，現(xiàn)在靈魂附體，我覺(jué)得我活得更像個(gè)人了，經(jīng)過(guò)三立的洗禮，我覺(jué)得我的人生會(huì)因此而有更大的改變。

三立培訓(xùn)，我們對(duì)未來(lái)充滿信心

龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 彭元?jiǎng)?/p>

2010年10月16日至24日，歷時(shí)9天，我們鳳岡縣120人的教育團(tuán)隊(duì)，到重慶市三立學(xué)校接素能培訓(xùn)，九天的分分秒秒，讓我真切的感受到三立“與眾不同，白里透紅”的一切，思想得以武裝，靈魂得到洗禮，觀念發(fā)生巨變，認(rèn)識(shí)得到提高，其感受如下。

一、印象三立培訓(xùn)

三立誓言：學(xué)而不厭，自強(qiáng)不息（口令一二，喊一時(shí)拳放胸口，拳心向外；喊二時(shí)拳舉上肩，臂與地面平行）。

三立訓(xùn)練要求：服從，完全服從，絕對(duì)服從；好，很好，非常好（解散或問(wèn)候時(shí)回答）。

三立管理模式：學(xué)校，家庭，軍隊(duì)（學(xué)校一樣的文明，家庭一樣的溫馨，軍隊(duì)一樣的嚴(yán)明）。

三立核心理念：立德，立功，立言（修身養(yǎng)性，立志奉獻(xiàn)，誠(chéng)信做人）。三立培訓(xùn)行動(dòng)：晨誦、午唱、暮省（集體早上吟詩(shī)誦詞，中午唱歌，晚上寫(xiě)隨筆。相當(dāng)于我們新教育的“晨誦、午讀、暮省”）。

三立拓展訓(xùn)練：參與體驗(yàn)，總結(jié)回顧，升華運(yùn)用（每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目的三個(gè)環(huán)節(jié)）。三立學(xué)校的校長(zhǎng)是女性，三立的教練幾乎全是二十出頭的年輕姑娘，當(dāng)然她們都是大學(xué)研究以上學(xué)歷，能力口才及觀念意識(shí)都是超前的，一流的，令人信服。

我們一行進(jìn)入三立，就與這些規(guī)定和紀(jì)律朝夕相處，從最初的不適應(yīng)，通過(guò)莊重靜穆的開(kāi)閉營(yíng)儀式，大家逐漸適應(yīng)到融入三立培訓(xùn)之中，并與三立同呼吸、共命運(yùn)、心連心，后來(lái)竟與三立管理者們難舍難分，依依惜別。

每次訓(xùn)練活動(dòng)中，校長(zhǎng)和老師們都有著別出心裁的組織教學(xué)，讓人感覺(jué)妙趣橫生，耳目一新，比如智力活動(dòng)及游戲，每次的集合整隊(duì)等。袁校長(zhǎng)的一些生動(dòng)而又耐人尋味的句子不斷閃現(xiàn)，讓人回味無(wú)窮，如“凡事不能將就，只能講究；現(xiàn)在差不多，將來(lái)就差很多；兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩??”

傳令繪圖與撕紙，讓我們感受了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力的差異性，以及執(zhí)行力建設(shè)的重要性；手指操讓人們體會(huì)了無(wú)窮的智力開(kāi)發(fā)，無(wú)限相信人的潛能；傳龍珠、七巧板、螃蟹行走、信任背摔和畢業(yè)墻，讓人充分感受了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的力量。每個(gè)活動(dòng)過(guò)后，教練們都與我們一起分享活動(dòng)背后的道理，有時(shí)真讓人發(fā)人深省。

三立的紀(jì)律是嚴(yán)明的，一人違紀(jì)，全隊(duì)受罰是一以貫之的。每當(dāng)有人遲到，全隊(duì)成員就得做三四十個(gè)下蹲，由于我們是校長(zhǎng)班，起初的違規(guī)教練就代我們受罰，三十個(gè)下蹲，我們當(dāng)時(shí)卻不以為然，以為這是三立預(yù)設(shè)的伎倆。直到后來(lái)才真正認(rèn)識(shí)到她們是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是以情感人的。當(dāng)我們?cè)诜疆厴I(yè)墻時(shí)，因?yàn)槲覀儌€(gè)別的違紀(jì)，導(dǎo)致我們的幾個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先后共做了120個(gè)虎臥撐。在那個(gè)特殊的時(shí)刻，80%以上的隊(duì)員哭了，教練也哭了，后來(lái)我們?nèi)w隊(duì)員充分發(fā)揮潛能，僅僅用了25分鐘翻越了這道二戰(zhàn)中傳說(shuō)的生死墻，比預(yù)設(shè)時(shí)間提前半個(gè)小時(shí)，全場(chǎng)一片歡騰。后來(lái)當(dāng)我們看到做人梯做拉手的隊(duì)員們付出的艱辛努力和受傷的身體時(shí)，我們又一次流下了熱淚。為此，我寫(xiě)下了一首詩(shī)叫做《翻越畢業(yè)墻，我們淚如泉涌》，我們這些人到中年在管理崗位上多年的男人女人們，又一次次幾次落下了熱淚，為隊(duì)友、為教練、為三立，也為自己，更為鳳岡的教育。

三拓展訓(xùn)練的預(yù)訓(xùn)中，我們幾個(gè)隊(duì)在短短30分鐘就組建好了自己的團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了團(tuán)隊(duì)文化，包括隊(duì)名、隊(duì)旗、隊(duì)訓(xùn)、隊(duì)歌和隊(duì)形，大家那時(shí)候的激情迸發(fā)和智力展示，可以說(shuō)是一流的。如我們隊(duì)叫“野狼隊(duì)”，意思是要有狼一樣的精神，有狼一樣的合作意識(shí)。其中隊(duì)歌是我想的，用的是《長(zhǎng)江之歌》的曲調(diào)，歌詞是“野狼來(lái)自鳳岡，拼搏是我的風(fēng)采，我們來(lái)到三立，勝利一定屬我們”。大家在展示過(guò)程中，其激情是多年未見(jiàn)的了。

最后的素質(zhì)成果展示會(huì)上，我們團(tuán)隊(duì)把群眾智慧全部使上了，五個(gè)小組，經(jīng)過(guò)兩三天的短暫的準(zhǔn)備，十個(gè)包含有詩(shī)朗誦、合唱、小品、舞蹈等自創(chuàng)節(jié)目先后上陣，晚會(huì)上高潮迭起，我們多年未的激情似乎都在這個(gè)時(shí)候迸發(fā)出來(lái)。當(dāng)然我們也欣賞到了來(lái)自三立學(xué)校校長(zhǎng)一行的文藝表演，欣賞了秦啟文教授和王學(xué)亮?xí)浀母韬怼Ｔ诨?dòng)節(jié)目中，帶有競(jìng)爭(zhēng)性的智力游戲讓人開(kāi)懷大笑，這都是久違的發(fā)自?xún)?nèi)心的笑啊。沒(méi)想到三立竟然把兩個(gè)校長(zhǎng)的生日也巧妙的設(shè)計(jì)到晚會(huì)中，真正給他們一個(gè)一輩子難忘的驚喜。晚會(huì)結(jié)束，大家把班主任楊夏老師、鄭書(shū)記和羅班長(zhǎng)拋向空中，歡呼著，雀躍著，直到最后??

在三立，我們重返學(xué)生時(shí)代，上課師生問(wèn)候，鼓掌對(duì)教授迎來(lái)送往，每當(dāng)紀(jì)律不好時(shí)，教練就高喊“最高品質(zhì)”，我們則高聲回答“靜悄悄”。列隊(duì)時(shí)報(bào)數(shù)，上課前唱歌，每一小組都要值日做一天的迎送天使成為我們的必修課，這些看似形式的東西，卻讓我們有一種別樣的感動(dòng)。

在三立，我們團(tuán)隊(duì)共同努力，清晨七點(diǎn)，有我們隊(duì)友們一起晨誦的身影，我們或圍隊(duì)一圈，或站好隊(duì)形，誦讀詩(shī)詞經(jīng)典，儲(chǔ)知識(shí)，蓄底蘊(yùn)；中午兩點(diǎn)，我們午唱，唱紅歌和經(jīng)典歌曲，壯精神，養(yǎng)銳氣；晚上的暮省，我們敞開(kāi)心扉，或詩(shī)或文，記隨筆、聊體會(huì)，可謂其樂(lè)融融，精神倍增。

在三立，教練說(shuō)必須完全服從，能夠接受的當(dāng)成是訓(xùn)練，不能接受的當(dāng)成是磨煉。

我們高興而去，在三立潛心修煉，在那里留下了艱辛的淚水和汗水，留下了歡聲笑語(yǔ)，留下了難忘的一幕幕，我們終于滿載收獲，大腦里滿是新觀念，新意識(shí)。24日早上，我們團(tuán)隊(duì)一行和三立袁校長(zhǎng)及教練一行，滿含淚水，依依惜別，踏上返程的大巴，踏上新的征程。

二、感受大師風(fēng)范

在三立，我們有幸感受了大師的風(fēng)范，李大圣、秦啟文、李達(dá)武、楊國(guó)榆等教授給我們做了講座，從各個(gè)領(lǐng)域的不同角度給我們打開(kāi)了一扇扇窗，讓我們能真正的去仰望星空，給我們以極大的啟發(fā)和引領(lǐng)。

1．李圣教授給我們解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。李教授從十人方面的全面闡述，讓我們充分了解了國(guó)家教育形式，《綱要》的形成過(guò)程以及我國(guó)教育的藍(lán)圖。也讓我們從為基礎(chǔ)教育工作者明白自己肩負(fù)的歷史重任，對(duì)如何定位和規(guī)劃學(xué)校及教育發(fā)展提供了有力的依據(jù)，也讓我們更加清楚的看到教育發(fā)展的希望。

《綱要》明確指出，“今日之教育決定明日之世界”；“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針。“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)的行列”是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。“一是積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年基本普及學(xué)前教育。二是鞏固提高九年義務(wù)教育水平，用10年左右時(shí)間基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。三是加快普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。四是大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”是我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的主要任務(wù)。“一要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。二要?jiǎng)?chuàng)新培養(yǎng)模式。三要深化教育體制改革。四要堅(jiān)持以開(kāi)放促改革、促發(fā)展。五要鼓勵(lì)先行先試”是我國(guó)教育體制改革制度創(chuàng)新方面重大措施等。李教授第三天還給我們作了一場(chǎng)《管理的文化視野與教育哲學(xué)》的報(bào)告，一樣的精神異常，讓我們樂(lè)在其中。

2．楊國(guó)榆教授從“學(xué)校心理學(xué)”的維度，給我們?nèi)骊U述了學(xué)校管理心理學(xué)的重要性和應(yīng)用辦法。學(xué)生在受教育過(guò)程中要圍繞適應(yīng)、發(fā)展、創(chuàng)造的目的進(jìn)行構(gòu)建心理健康教育。圍繞八個(gè)基本組成部分具體開(kāi)展學(xué)生心理健康教育，一是適應(yīng)環(huán)境，二是適應(yīng)生活，三是適應(yīng)人際交往，四是學(xué)會(huì)做人，五是發(fā)展學(xué)習(xí)技能，六是發(fā)個(gè)性，七是發(fā)展社會(huì)性，八是發(fā)展創(chuàng)造性。通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生形成良好的個(gè)性心理特征，達(dá)到做人“如山一樣有棱有角，如幣一樣外圓內(nèi)方，如水一樣剛?cè)嵯酀?jì)，如竹一樣堅(jiān)韌挺拔，如蘭一樣幽處芬芳”的最高境界。“健康是一種心態(tài)，生活是一面鏡子”，教會(huì)學(xué)生笑對(duì)人生，形成健康向上的積極進(jìn)取心態(tài)。

3．秦啟文教授的講座是聽(tīng)第五的遍了，但每次都有新意，這次的主題是“《形象與教育的關(guān)系》——全球化背景下的教育問(wèn)題”。他沒(méi)有按講議來(lái)講，而是結(jié)合現(xiàn)實(shí)與國(guó)際教育形式，深入淺出的給我們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)的課，讓聽(tīng)了十分過(guò)癮。秦教授的思想非常的博大精深，其個(gè)性也十分豪放不羈，講座縱橫捭闔，把古今中外、歷史地理、政治哲學(xué)、易經(jīng)八卦、形象禮儀等有機(jī)融入到講座中，發(fā)人深省，使人震撼。在他的眼中，全球化就是的指人的一切活動(dòng)在全球化范圍合作與競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生對(duì)老師是“樂(lè)其形、親其師、信其道”，而老師“光說(shuō)不練是假把式，又說(shuō)又練才是真功夫”。

4．李達(dá)武教授則從“以古鑒今，啟迪人生；拓展學(xué)識(shí)，凈化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康上進(jìn)；心存感激，奉獻(xiàn)愛(ài)心”五個(gè)方面把我國(guó)五千年的文化精髓國(guó)學(xué)用說(shuō)唱的方式講成了快樂(lè)國(guó)學(xué)。內(nèi)容十分新穎，形式十分別致，震撼了所有在場(chǎng)的人，并不時(shí)抱以陣陣掌聲。在短短的三個(gè)小時(shí)給我們?cè)倭恕八臅?shū)五經(jīng)”；自己給《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》譜曲并演唱，場(chǎng)面十分動(dòng)人，把這首大家公認(rèn)的愛(ài)情詩(shī)，從哲學(xué)和美學(xué)的角度進(jìn)行了延伸，使我們茅塞頓開(kāi)，思想頓時(shí)開(kāi)闊起來(lái)，看到的已不再是眼前的那一點(diǎn)點(diǎn)局限的空間了；用大家耳熟能詳?shù)那友莩Ч琶杏X(jué)大不一樣。李達(dá)武教授今年61歲，而她的精神狀態(tài)極佳，給人的感覺(jué)不到50歲，惹得好多的校長(zhǎng)主任成了她的粉絲，爭(zhēng)相與她合影。她的人生信念是：我教書(shū)，我快樂(lè)！我讀書(shū)，我快樂(lè)！快樂(lè)本是一種心態(tài)，我們?cè)诠ぷ髦泻螄L不應(yīng)該如此呢。

講座中還有來(lái)自重慶市教育科學(xué)研究院的唐南果教授和重慶市北碚區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng)陳維禮給我們也作了專(zhuān)題講座，都有不少的收獲和很深的感受。使我們一行既全面了解我國(guó)教育改革發(fā)展的艱辛歷程和取得的巨大成就，又了解到了教育改革發(fā)展的巨大希望，更加的堅(jiān)定了信念，增強(qiáng)了信心。

三、今后工作感想

通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們一行有了較大的收獲。我們的思想和意志得到全面的武裝，大家的思想觀念得到了極大的轉(zhuǎn)變，會(huì)從內(nèi)心深處生發(fā)出一定的動(dòng)力應(yīng)用到工作之中。這次培訓(xùn)，無(wú)疑是我們縣及早實(shí)現(xiàn)縣局提出的“一創(chuàng)二規(guī)范”工作目標(biāo)的助推器。大家一定會(huì)把本次培訓(xùn)內(nèi)容貫穿到實(shí)際工作之中，有序有效推進(jìn)工作。

1．規(guī)范是立事之本，凡事必須規(guī)范，要從平時(shí)細(xì)微的工作抓起，從形式到內(nèi)容全面規(guī)范，我們才會(huì)真正做到心往一處想，勁往一處使。必須把“一創(chuàng)二規(guī)范”工作自覺(jué)落實(shí)到各項(xiàng)工作之中，加強(qiáng)制度建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)校人文精神，真正做到“立學(xué)高身正之志，存播種幸福之念”。我們首先要做一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)，帶動(dòng)全體老師朝著既定目標(biāo)邁進(jìn)。

2．認(rèn)真把握教育發(fā)展方向，深入領(lǐng)會(huì)黨的教育方針政策及其規(guī)劃，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待問(wèn)題，做到工作方向不偏，工作思路不錯(cuò)，工作步伐不小。不折騰，不作秀，一步一個(gè)腳印，用三立管理模式指導(dǎo)學(xué)校管理及各項(xiàng)工作，快節(jié)奏、高效率開(kāi)展工作。

3．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，師德建設(shè)決不能停留在口頭上，必須落實(shí)在行動(dòng)中，好的師德是抓好一切工作的保證，教師隊(duì)伍沒(méi)有一點(diǎn)精氣神，沒(méi)有良好的精神狀態(tài)，是很難打勝仗的。二是要努力建立一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，教師專(zhuān)業(yè)閱讀、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常重要，當(dāng)今世界知識(shí)日新月異，我們教師如果沒(méi)有一股源源不斷的活水，就不可能給學(xué)生一碗有用的水。要有力推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且應(yīng)該像三立這樣的學(xué)習(xí)加拓展訓(xùn)練，才能從身心兩方面受到磨煉，取得有收獲。

總之，這次培訓(xùn)感受良多，受益匪淺，我們只有在今后的工作中不斷內(nèi)化，把學(xué)到的理論和知識(shí)應(yīng)用到工作之中，用“立德、立功、立言”的核心理念來(lái)教書(shū)育人，以“更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)”的精神來(lái)激勵(lì)師生，立志修身，學(xué)而不厭，自強(qiáng)不息。同時(shí)建議上級(jí)組織選派更多的學(xué)校干部，骨干教師和中青年教師全盤(pán)接受三立學(xué)校全方位、多角度、立體化的培訓(xùn)，讓我們的每一個(gè)教師都成為教育的化蝶，用嶄新的生命去譜寫(xiě)教育的新篇章，實(shí)現(xiàn)鳳岡教育又好又快、更好更快發(fā)展。

一、對(duì)教學(xué)的啟發(fā)

1.多種形式提高學(xué)生課堂注意力

三立培訓(xùn)的每一堂課都給我留下了深刻的印象，尤其是它設(shè)計(jì)的多種快樂(lè)有趣的課前提神活動(dòng)更是十分值得借鑒。

還記得睡意朦朧的學(xué)員在高歌一曲《歌唱祖國(guó)》之后，精神都變得為之一振；還記得嚴(yán)肅呆板的課堂氣氛在一項(xiàng)名曰“醒瞌睡”的活動(dòng)中充滿了生氣；還記得課前活動(dòng)“抓烏龜”??也和前面二者一樣有著異曲同工之妙。

2．紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障

無(wú)論是培訓(xùn)班主任在每一次列隊(duì)集合時(shí)對(duì)學(xué)員們的嚴(yán)格要求，還是在開(kāi)營(yíng)儀式時(shí)對(duì)學(xué)員們一再?gòu)?qiáng)調(diào)的“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，又或是在“翻越生死墻”時(shí)的一次次重來(lái)，這一切的一切都是三立精神的具體體現(xiàn)。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，讓親歷其中的我們都從自己的內(nèi)心深處意識(shí)到紀(jì)律對(duì)任何一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的重要性。

我想一個(gè)有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì)才會(huì)是一個(gè)雁一樣的團(tuán)隊(duì)；一個(gè)有紀(jì)律的班集體才能是一個(gè)經(jīng)得起失敗與挫折而最終走向成功的班集體。

3．好的課堂呈現(xiàn)形式是保障良好教學(xué)效果的前提

還記得李達(dá)武教授的詩(shī)歌教學(xué)采用邊講邊唱的形式進(jìn)行，教學(xué)效果甚好；還記得三立學(xué)校的黃老師用“站、蹲、坐”來(lái)借喻面對(duì)挑戰(zhàn)的三種態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)員懂得面對(duì)挑戰(zhàn)，要么我們?nèi)σ愿啊⒁次覀兙蛷氐追艞墸鹛幱凇岸住蹦欠N不愿全力以赴又不愿徹底放棄的痛苦狀態(tài)。這些好的形式在我們身上都體現(xiàn)出了良好的教育效果。

4．現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程需要教師能不斷創(chuàng)新

在創(chuàng)新思想的前提下，教師不再是權(quán)威，而是教學(xué)過(guò)程中的直接組織者、指導(dǎo)者和參與者。當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)化、信息化、全球化銳不可擋。現(xiàn)代教育迫切需要懂得不斷創(chuàng)新而適應(yīng)各種復(fù)雜變化的新型教師。

5．要努力培養(yǎng)自信的國(guó)民

教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類(lèi)學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法地使他們獲得成功，不斷樹(shù)立自信。

在實(shí)際教學(xué)中針對(duì)不同學(xué)生可以采取不同的做法：對(duì)于綜合性比較強(qiáng)、比較靈活的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)來(lái)回答；對(duì)于一般性的問(wèn)題，可以請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)來(lái)回答；對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以請(qǐng)暫時(shí)學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來(lái)回答。這樣所回答的問(wèn)題與他們的實(shí)際情況相符，回答問(wèn)題的正確率就高一些，他們獲得成功的機(jī)會(huì)就多一些，他們的成就感就強(qiáng)一些，他們學(xué)習(xí)的興趣就濃一些，他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活上的自信也就強(qiáng)一些。6．要善于與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該成為學(xué)生的朋友、知己。要與學(xué)生在平等的條件下，用自己的激情吸引學(xué)生一起投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教學(xué)中要做到用親切、平等、商量的口吻與學(xué)生交流，比如你能告訴老師你是怎么想的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？你還有不同的解法嗎？等等。只有這樣，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)。

7.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提高課堂教學(xué)的有效性

①加強(qiáng)教師課堂教學(xué)時(shí)的自我表達(dá)力與感染力

提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)首先解決教師的表達(dá)問(wèn)題。因?yàn)橹挥薪處煹谋磉_(dá)清晰、準(zhǔn)確、量化和富有邏輯，學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)才可以盡量減少偏差，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

②在課堂教學(xué)中，教師在講解中應(yīng)多示范、多舉例、多允許學(xué)生及時(shí)提問(wèn)。

③對(duì)課堂上還是無(wú)法聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)的學(xué)生可采用課后個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。

8．以學(xué)生發(fā)展為本。教師傳遞的是知識(shí)，而不是文字符號(hào)。我們應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓學(xué)生自己去感悟、去接觸生活。因?yàn)橹挥羞@樣獲得的知識(shí)對(duì)學(xué)生而言才是有用的知識(shí)。

9．作學(xué)生喜歡的教師

我們的學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一名老師而喜歡上一門(mén)學(xué)科，也會(huì)因?yàn)橛憛捯幻蠋煻鴧拹阂婚T(mén)科學(xué)，所以作學(xué)生喜歡的教師是很重要的。

“愿”是“知”的前提，我們只有在解決了學(xué)生愿意不愿意學(xué)的問(wèn)題之后，再去思考課堂教學(xué)方法的問(wèn)題才有意義。

10．作為現(xiàn)代教育工作者，要力求作到“技道合一”。

所謂的“技”就是指教師的業(yè)務(wù)能力，所謂的“道”就是指教師的教學(xué)理念。先進(jìn)的教學(xué)理念加之過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力是任何一名教師成長(zhǎng)過(guò)程中不懈追求的完美狀態(tài)。

11．一名優(yōu)秀教師的特征

①對(duì)教育工作包含熱情。②知道教什么、如何教及如何提高自己。③擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。④擅長(zhǎng)與學(xué)生交流，能激勵(lì)學(xué)生去挖掘自身的潛力。⑤教學(xué)效果十分理想且不受教學(xué)內(nèi)容、材料、環(huán)境及對(duì)象的影響。

12．一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的素質(zhì)

友善、尊重、耐心、興趣廣泛、儀表出眾、公正、幽默、品性良好、對(duì)個(gè)人關(guān)注、寬容、講求方法。

教師的知識(shí)一方面依賴(lài)于對(duì)知識(shí)的組織與呈現(xiàn)的技巧，但更多的依賴(lài)于教師對(duì)人生內(nèi)在豐富性的理解。

教師的威信來(lái)源于教師的知識(shí)、思想、信念、風(fēng)范及尊嚴(yán)。

一個(gè)性情憂郁或憤世嫉俗的教師會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的障礙。好老師很大程度是先天的，要及時(shí)地進(jìn)行自我表現(xiàn)確認(rèn)。

二、對(duì)管理的啟發(fā)

1．通過(guò)幫助人、影響人和成就人來(lái)提升自我的領(lǐng)導(dǎo)力

2．只有得到團(tuán)隊(duì)認(rèn)同方能更有效地提高任務(wù)的執(zhí)行力

3．學(xué)校管理工作也需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新

4．批評(píng)學(xué)生的技巧

作為教師我們不能為了批評(píng)而批評(píng)，批評(píng)的最終目的還是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤與危害。在今后不再或盡量減少再犯相同的錯(cuò)誤。

批評(píng)的技巧：①批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要先揚(yáng)后抑。只有學(xué)生和我們有了認(rèn)同點(diǎn)，方能更好地接受我們指出的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。②批評(píng)也要作到因人而異、因地而異、因時(shí)而異。

三、對(duì)人生的啟發(fā)

1．擇偶（擇業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)——兩美必合的追求目標(biāo)

①確立了目標(biāo)，一定要將理想化為行動(dòng)。

②注重實(shí)力、發(fā)揮特長(zhǎng)、抓住機(jī)遇、講究效率。

③將愛(ài)情（理想）進(jìn)行到底，珍惜并快樂(lè)著。

④個(gè)人追求應(yīng)符合道德、遵循法制。

2．擇偶（擇業(yè)）該出手時(shí)就出手

穩(wěn)重而不能錯(cuò)失良機(jī)、負(fù)責(zé)而不能回避矛盾、含蓄而不能制造誤會(huì)、痛苦而不能放棄希望。

3．對(duì)自己——自尊、自愛(ài)、自信；

對(duì)他人——寬容、幽默、智慧；

在人際交往中，寬容有利于和諧；幽默能夠緩解緊張、化解危機(jī)；智慧可以事半功倍、提高效率。

對(duì)事業(yè)人生——熱情、投入、無(wú)怨無(wú)悔

4．美在理解，美在知音

知音就是人的本質(zhì)力量——思想、感情、道德、個(gè)性以及才智等等，在作為人的對(duì)象世界中所獲得的更完美的印象、更深刻的同情、更高度的尊重、更由衷的贊許、更細(xì)致的交融、更熨貼的慰勉。

知音是美，因?yàn)樗粌H使我們看到自己內(nèi)心的美的追求在對(duì)象身上發(fā)生不同凡響的反照，而且使我們從對(duì)象身上獲得許多有益的補(bǔ)充，從而使自己生活更充實(shí)、性格更豐滿、情感更淳美、人品更高尚。

5． 用能力選擇社會(huì)

一個(gè)人不一定一生忠誠(chéng)于一項(xiàng)事業(yè)，應(yīng)根據(jù)自己成長(zhǎng)的需要，決定今后職業(yè)的取向。在平時(shí)要努力將自己的硬件搞上去，因?yàn)樵诓荒軓?qiáng)勢(shì)自己的時(shí)候是沒(méi)有主動(dòng)權(quán)的。

6．學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

我們所擁有的知識(shí)都是有“保鮮期”的，所以我們只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能改變我們自己。“終身學(xué)習(xí)”是我們面對(duì)挑戰(zhàn)和在工作中制勝的法寶。學(xué)習(xí)可以讓我們更專(zhuān)業(yè)。

7．建立和諧人際關(guān)系的重要性

首先人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。而衡量一個(gè)人的社會(huì)關(guān)系有兩個(gè)重要的指標(biāo)：①相交的人數(shù)有多少（數(shù)量）②是與其相交的都是些什么人，而這些人與其又能達(dá)到什么樣程度的相交。（質(zhì)量）

禮儀是人際關(guān)系的通行證。

8．注重儀表的重要性

人在公眾面前，自己的形象就不屬于自己而屬于公眾。同樣教師在學(xué)生面前自己的形象也就屬于了學(xué)生。教師的形象是由教師個(gè)體內(nèi)在特點(diǎn)所決定的外在表現(xiàn)在學(xué)生心目中的總體印象或評(píng)價(jià)。

一個(gè)人只要遵守規(guī)矩，講究?jī)x表和形象，就一定能活得更好。

9．不要埋怨他人

每個(gè)人都有自己強(qiáng)項(xiàng)和不足，當(dāng)自己的強(qiáng)項(xiàng)遇到別人的不足時(shí)，千萬(wàn)不要埋怨他人，因?yàn)槁裨怪粫?huì)讓事情變得更糟。

10．樂(lè)于助人不僅是美德，更是獲得別人尊重的法寶

一個(gè)人受人尊重的程度多起決于此人對(duì)別人的幫助和對(duì)集體的貢獻(xiàn)程度。

11.正確面對(duì)各種壓力

壓力來(lái)源于待處理的事情所需要的能力超越了自我感覺(jué)擁有的能力。當(dāng)我們必須做且想做好一件事時(shí)，就會(huì)感受到壓力。適度的壓力是可以提升一個(gè)人的內(nèi)在潛能。壓力過(guò)度又是不利的，所以我們有時(shí)需要釋放多余的壓力，而運(yùn)動(dòng)則是緩解壓力的有效方法。

12．重復(fù)無(wú)效的溝通方式只會(huì)使關(guān)系惡化

13．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教育的作用

教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的五大作用：①教育可以提升一個(gè)人的智商。②教育可以提升一個(gè)人的情商。所謂的情商是指一切非智力因素的情感自律、控制自己影響他人的能力。（能打動(dòng)人心的是人的本性而非技巧）③教育可以提升一個(gè)人的靈商。所謂“靈商”就是指一個(gè)人能愉快地、自如地面對(duì)任何變化的能力。④教育可以提升一個(gè)人的立商。所謂的“立商”是指一個(gè)人勇敢、坦率地面對(duì)各種挫折的能力。⑤教育可以提升一個(gè)人的學(xué)商。所謂“學(xué)商”就是指一個(gè)人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擁有終身學(xué)習(xí)的能力。

為了提升教師個(gè)人素質(zhì)，提高教師間的凝聚力，增進(jìn)教師彼此間的情感，增強(qiáng)教師間交流競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，打造出“鷹一樣的個(gè)人，雁一樣的團(tuán)隊(duì)”。寬闊鎮(zhèn)中心學(xué)校在2014年5月9日至11日組織全鎮(zhèn)小學(xué)和幼兒園96位教師到重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開(kāi)展了關(guān)于“強(qiáng)能樹(shù)表提士氣，積極進(jìn)取圓夢(mèng)想”的參悟式訓(xùn)練。

來(lái)到三立培訓(xùn)學(xué)校，大家忘記了自己的年齡、忘記了自己的性別和職務(wù)，以“空杯”的心態(tài)接受了體驗(yàn)感悟訓(xùn)練。有幸聆聽(tīng)了名師秦啟文教授的《教育與人生漫談》講座。參與體驗(yàn)了各項(xiàng)小組游戲活動(dòng)，從中體現(xiàn)出工作中許多不足的地方和存在的問(wèn)題。大家表示一定要打造一個(gè)卓越的團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立良好的形象，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致，互幫互助，懂得感恩；學(xué)會(huì)遇事冷靜，考慮周全，把細(xì)節(jié)做好；學(xué)會(huì)處事多交流多溝通，學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同進(jìn)步；保持一顆陽(yáng)光的心態(tài)，做到服從領(lǐng)導(dǎo)，步調(diào)一致，群策群力，高效的辦好每一件事。