第一篇：三立培訓(xùn)心得

2013小學(xué)語文、英語學(xué)科“快樂教學(xué) 全

效教育”高級研修心得

威寧縣新發(fā)鄉(xiāng)松發(fā)小學(xué)劉江義

社會在進步，知識在更新。在這個知識能力競爭的人才大市場，知識以教育為本，教育以教師為本，教師以培訓(xùn)而更新方法、豐富知識、充實自己。教育大計，教師為本；教師大計，培訓(xùn)為本。為了進一步提高威寧自治縣教育教學(xué)質(zhì)量，在縣委人民政府和威寧縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸被安排到重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和威寧各地方的近200名學(xué)員一起參加了這次難得的高級研修訓(xùn)練。在此我對相關(guān)部門各領(lǐng)導(dǎo)深表感謝！

2013年8月5日—11日我同威寧的第一期共197名學(xué)員一起參加了重慶市“三立”培訓(xùn)，看似短短的7天時間里，卻收獲頗多。回首這7天的苦與笑：拓展訓(xùn)練、參悟訓(xùn)練、素能訓(xùn)練以及觀摩課活動等等，都讓我們在此期間一起笑過，一起哭過，一起領(lǐng)會，一起成長。下面就培訓(xùn)期間所感所學(xué)所悟談?wù)勛约旱捏w會：

一、三立學(xué)校的認識

“三立”就是立德、立功、立言。三立培訓(xùn)秉承“立德、立功、立言”的核心理念；奉行“學(xué)校、家庭、軍隊”的團隊模式，打造“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”，以“學(xué)而不厭、自強不息”為誓言。

所謂立功即確立理想，立言即修我們的言行，立德即修我們的道德。這三立把我們?nèi)松恼嬷B歸結(jié)在一起。而他的“學(xué)校、軍隊、家庭”的管

理模式讓我們體驗到了家庭中的溫馨、軍隊中的磨練、學(xué)校中的成長這是我們?nèi)松钔昝赖纳顦穲@。這樣的有著強大凝聚力和生命力的團隊、集體我們只有信任、相互支持。堅定這樣的理念，經(jīng)過這種模式的打造我們的團隊就像大雁一樣團結(jié)，而我們個人也猶如雄鷹一樣勇敢并且具有拼搏向上的精神。

從年輕美貌秀氣的班主任張老師和身體單薄而待人寬厚的班主任助理柏老師身上可以看出知識淵博，素養(yǎng)高尚，從她們上課的靈活方法，豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗，寬厚的為人處事態(tài)度及高深的道德修養(yǎng)。真正體現(xiàn)了：“有志不在年高”。是我們新一代青年教師的學(xué)習(xí)榜樣，是我們學(xué)習(xí)的典范和楷模。

二、“三立”給我的震撼與感動

一方面，讓我震撼感動的是“三立”培訓(xùn)的創(chuàng)意性，“三立”培訓(xùn)把理論學(xué)習(xí)與實踐緊密的結(jié)合起來，讓每一位學(xué)員在實踐中探求出真知，總結(jié)出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習(xí)，而是讓培訓(xùn)者真切的感受體驗生活。比如：入學(xué)第一天要進行開班典禮，并在班旗上進行簽字儀式，學(xué)員宣誓。每天上課前，要進行晨訓(xùn)，要整隊與班主任行見面禮，然后排隊整齊的走入多功能廳大教室，與班主任做好小游戲，然后用很正式整齊的禮節(jié)歡迎領(lǐng)導(dǎo)和專家們，再認真的聽專家的講座。除此之外，還對每一位學(xué)員進行拓展訓(xùn)練，讓每個人都參與活動，在活動中感受到集體的力量，凝集力的作用，團隊的團結(jié)、互助、合作是成功的保障。在活動中，集體的關(guān)愛，信任，能讓自己找到自信，充滿力量。這種體驗可以把他滲透到自己今后的班級管理中。

另一方面，每一次的活動與講座都給我以全新的理念感受，形式多樣的活動游戲，生動風(fēng)趣的理論講座，讓每位教師真切地體悟出科學(xué)、系統(tǒng)、完美的班級管理模式對現(xiàn)代班級管理的重要作用。更讓人感動的是在短短7天，我們所面對的不是枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)，而是愉快，輕松的活動體驗與心靈的蕩滌。因為我們在這幾天中，我們有家的感覺，有年輕美貌班主任張超老師和才華橫溢的袁婷婷校長的關(guān)愛。有規(guī)律的生活節(jié)奏，尤其印象深刻，讓我永遠難以忘懷，感受到真正有家的感覺的是：校長和班主任老師得知我們是回族時，為了尊重我們民族的風(fēng)俗習(xí)慣，就馬上聯(lián)系車送我們到清真館就餐，早上沒有早餐，但是也為我們安排了煮熟的雞蛋，無微不至的關(guān)懷，深深打動了我，我們也可以用同種方式多關(guān)心我們學(xué)生，特別是留守兒童。聽著專家生動幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓(xùn)練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，忘記職務(wù)，我們敢于拼搏、敢于擔(dān)當，我們收獲太多、我們感動太多。

三、“三立”理念作為對一個優(yōu)秀教師的向?qū)ё饔?/p>

在“三立”培訓(xùn)期間，我深刻地領(lǐng)悟到了“三立”秉承“立德，立功，立言”的核心理念及奉行的“學(xué)校，家庭，軍隊”育人模式，“三立”的這些理念對教師的向?qū)ё饔?。歸結(jié)這些理念，我個人膚淺的認為教師應(yīng)做到“先塑自我，再塑學(xué)生”。因為一個良好的教師，必須自己首先是一個優(yōu)秀的組織者，協(xié)調(diào)者，示范者，正如人們常說的，教師承擔(dān)的角色是多種的，這就要求教師必須把自己塑造得更完美，才能達到《禮記·學(xué)記》中所說的“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。教師自我的塑造可

以從外在到內(nèi)在的進行，外在的塑造包括你的言、行、舉、止。這是多方面的，比如禮貌的語言，誠懇的認錯，穿著打扮，舉手投足等等。內(nèi)在的塑造包括你的學(xué)識、氣質(zhì)、修養(yǎng)、處事。這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)文化知識，學(xué)習(xí)管理方法，學(xué)習(xí)為人處事。用你內(nèi)在的寬容、博大、耐心、誠心、細心、愛心去感化和教化學(xué)生，用你的內(nèi)在的魅力去吸引學(xué)生。并學(xué)會大膽的去欣賞他們，贊美他們，正所謂：“當你把身邊的人當作天使時，你就生活在天堂，你把身邊的人當作魔鬼時，你就生活在地獄?！弊寣W(xué)生都能做到“樂其行，服其能，親其師，信其道”。教師自己塑造好了，也就為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣。因為教師是教育教學(xué)的實施者、反思者、研究者。話說：有一個好軍官，就能調(diào)教出一支好部隊，有一個好教師，就能教育起一批優(yōu)秀的學(xué)生，這就要我們都用心去反思、去研究，找到一條適合自己的教學(xué)管理模式，耐心地，不斷地努力，相信所有的教師都能讓你的教學(xué)獨具特色。因此，作為教師，如果，在未來，始終把自己當學(xué)長一般，與學(xué)生一起，終其一生地學(xué)習(xí)，在對經(jīng)典的學(xué)習(xí)中建構(gòu)自我的文化心靈，去影響學(xué)生、構(gòu)建學(xué)生的心靈家園。

這次培訓(xùn)讓我真正認識體會到教師在工作中應(yīng)該真正的用心對待學(xué)生，對待學(xué)生的成長，樹立正確的學(xué)生觀，不斷研究探索采取合適的教育方法，引領(lǐng)學(xué)生奔向快樂，幸福的終點。讓每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福，最后讓我們共同努力，用我們的愛為孩子們鑄造出一片美麗的心靈家園！

總之，我們應(yīng)該相信：只要我們修師德、練師功、強師能、樹師表、鑄師魂、學(xué)而不厭、自強不息、有教無類、因材施教、立學(xué)高身正之志、存播種幸福之心、舉弘揚民族科學(xué)之旗、揚創(chuàng)新教書育人之帆、盡心竭力、育復(fù)興中華民族之才、用愛心感化學(xué)生、用真情塑造學(xué)生、用榜樣激勵學(xué)生、用人格熏陶學(xué)生，腳踏實地、謙虛謹慎、吃苦耐勞、全力以赴、頑強拼搏、永不言敗、言必信，行必果。相信我們威寧的教育，相信我們學(xué)校的教育將會有一個陽光明媚的春天。

第二篇：三立培訓(xùn)心得

原來幸?？梢匀绱撕唵?/p>

白果鎮(zhèn)中心小學(xué)沈娟

離開重慶三立培訓(xùn)基地已有一月，可培訓(xùn)的內(nèi)容仍在腦袋里翻滾，回想著在那里的每一天，心情總莫名的愉悅，原來這感覺叫“幸福”。

從我參加工作以來，我一直用愛在教學(xué)生學(xué)做人。不過曾經(jīng)因為他人的影響和對教學(xué)質(zhì)量的急于求成痛苦得無計可施，焦慮、煩躁......經(jīng)過這次培訓(xùn)，聆聽了陳志彪教授、李大圣教授關(guān)于做幸福教師的講座，以及其他各名師班主任的經(jīng)驗分享，我更加明確自己的目標，我想，從今天起，無論歲月怎樣流逝，無論社會怎樣改變，我都會將目標堅持到底——見人愛人！

三立的培訓(xùn)讓我明白：什么是優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的老師就是每天不斷地反思自己，改變自己，努力讓自己更加完善，用愛、智慧努力去教學(xué)生學(xué)做人，用細心的呵護和澆灌去哺育它們成長。看到孩子笑了，就會幸福；得到家長認可了，就會幸福；孩子喜歡你了，就會幸福！

每一次的活動與講座都給學(xué)員以全新的理念感受，形式多樣的活動游戲，生動風(fēng)趣的理論講座，讓每位班主任真切地體悟出科學(xué)，系統(tǒng)，完美的班級管理模式對現(xiàn)代班級管理的重要作用。更讓人感動的是在短短6天，我們所面對的不

是枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)，而是愉快，輕松的活動體驗與心靈的蕩滌。因為我們在這幾天中，我們有家的感覺，有班主任的關(guān)愛，有規(guī)律的生活節(jié)奏，聽著專家生動幽默的講座，和漂亮的教官做各種拓展及儀態(tài)訓(xùn)練，在這里，我們忘記年齡，忘記性別，我們收獲太多、我們感動太多。每個人臉上的微笑都足以說明我們快樂并幸福著！

這次培訓(xùn)最讓我震撼感動的是“三立”培訓(xùn)的創(chuàng)意性，“三立”培訓(xùn)把理論學(xué)習(xí)與實踐緊密的結(jié)合起來，讓每一位學(xué)員在實踐中探求出真知，總結(jié)出理論。它不同于一般的理論性的學(xué)習(xí)，而是讓培訓(xùn)者真切的感受體驗生活。比如：入學(xué)第一天要進行開班典禮，簽字儀式，學(xué)員宣誓。每天上課前，要整隊與班主任行見面禮，然后排隊整齊的走入教室，與班主任做游戲，然后再認真的聽專家的講座。除此之外，還對每一位學(xué)員進行拓展訓(xùn)練，讓他們都參與活動，在活動中感受到集體的力量，凝集力的作用，團隊的團結(jié)、互助、合作是成功的保障。在活動中，集體的關(guān)愛，信任，能讓自己找到自信，充滿力量。這種體驗可以把他滲透到自己今后的班級管理中。平凡如我們，也許永遠也不能做到三立育人的境界。但我們必須加強自我學(xué)習(xí)，提高自我人格魅力，學(xué)會寬容、學(xué)會微笑、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會換位、學(xué)會角色轉(zhuǎn)換、學(xué)會用欣賞的眼光來看學(xué)生、學(xué)會讓學(xué)生快

樂、學(xué)會構(gòu)造讓學(xué)生能夠發(fā)展自我的空間、學(xué)會改變自我的觀念、學(xué)會改變自我的育人模式、學(xué)會逆向思考、學(xué)會舉重若輕、學(xué)會聆聽、學(xué)會溝通、學(xué)會超越、在工作中學(xué)會與學(xué)生合作、學(xué)會尊重學(xué)生、學(xué)會自我反省，只有這樣我們才能完成“立德、立功、立言”的三立育人理念，才能培育出“學(xué)而不厭，自強不息”優(yōu)秀人才。

我是萬千教育工作者中的一員，雖然渺小，但愛卻很大很大，我希望我可以培養(yǎng)出這樣的人：他們擁有獨立的人格和主見；能用自己的頭腦和內(nèi)心去感知、認識世界；勇敢自信，懂得熱愛和珍惜；自由而自在地生長和行走在這片遼闊的土地上，最主要的是學(xué)會怎樣做人。在今后的教學(xué)中，我一定會秉承三立教育教學(xué)風(fēng)格，讓孩子懂得承擔(dān)、懂得遵守、學(xué)會換位思考、快樂地學(xué)習(xí)、有尊嚴地成長。讓他們體會到幸福原來可以如此簡單！

第三篇：三立培訓(xùn)反芻

“三立培訓(xùn)”反芻

2009年11月24日至12月2日縣教育局組織了教育局業(yè)務(wù)干部及全縣中小學(xué)教務(wù)、教育主任共142人赴重慶三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校參加教務(wù)教育管理素能培訓(xùn)。當時，我作為煎茶中學(xué)教務(wù)主任，與時任學(xué)校副校長楊飛、教育主任劉強、教育安全副主任鄒浩參加了這次培訓(xùn)。培訓(xùn)中，專家們深刻獨到的教育理念見解，三立教練們嚴格激趣的拓展訓(xùn)練，三立老師們別開生面的管理素能體驗，都給我們留下了難忘的印象，感觸良深。讓我們學(xué)到了先進的教學(xué)管理理論，深刻地領(lǐng)略了三立培訓(xùn)“立德、立功、立言”的辦學(xué)理念，銘記了三立誓言“學(xué)而不厭，自強不息”的精髓。

一、培訓(xùn)項目及內(nèi)容概述

1、預(yù)訓(xùn)及開學(xué)儀式:

在這個項目中，我們學(xué)會了站隊列、儀表整理、教學(xué)、唱歌、及上課下課的規(guī)范要求等內(nèi)容。

2、教育教學(xué)理論培訓(xùn)

加強教學(xué)理論素養(yǎng)的研修，是本次培訓(xùn)的重點，本次素能特訓(xùn)的理論培訓(xùn)有:

〈1〉《課程資源》（巴蜀中學(xué)、張學(xué)忠

〈2〉《教育管理者的形象塑造》（西南大學(xué)教授、三立培訓(xùn)學(xué)校策劃人:秦啟文）

〈3〉《校園突發(fā)事件與安全文化建設(shè)》（秦啟文）

〈4〉《教育系統(tǒng)工程講座》（西南大學(xué)教授:康繼鼎）

〈5〉《教學(xué)管理文化建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展》（重慶市兼善中學(xué):陳勝福）

〈6〉《教育全球化背景下如何當好教導(dǎo)主任》（西南大學(xué)教授:王志章）

〈7〉《中學(xué)教導(dǎo)處教育教學(xué)管理工作中的困惑與思考》（重慶市第二外國語學(xué)校:何廷兵）

〈8〉《三課合一、讓教學(xué)管理升值》（重慶市江北鯉魚池小學(xué):張宏民）

〈9〉《教師勝任力研究》（西南大學(xué)博士生導(dǎo)師:楊曉萍）〈10〉《社會科學(xué)的研究范式》（楊曉萍）

3、素能訓(xùn)練

素能訓(xùn)練是通過一些富有啟迪意義的互動活動來生動地闡釋作為一個管理者應(yīng)具備的素質(zhì)，它能引發(fā)我們從現(xiàn)象到本質(zhì)的深層思考。我們素能訓(xùn)練的主要項目是:

〈1〉《歌唱指揮的理論及應(yīng)用》（西南大學(xué) :譚振）〈2〉《教育管理者的能力》（三立副校長:袁婷婷）〈3〉《驛站傳書》（三立學(xué)校教師）

4、拓展訓(xùn)練:

拓展訓(xùn)練是三立培訓(xùn)的一個亮點，它體現(xiàn)了三立培訓(xùn)模式的軍事化管理訓(xùn)練，鍛煉了我們的體魄，打造了我們的團隊精神。其主要項目有:

〈1〉信任被摔?！?〉蛟龍過海。〈3〉嘴、四肢、屁股?！?〉千里運珠。

〈5〉徒手翻越4.2米高的畢業(yè)墻。

〈6〉夜間信任之旅。

5、觀摩音像資料

〈1〉《沖出亞馬遜》（電影）〈2〉《學(xué)校管理講座》（魏書生）

6、才藝展示:

為了豐富我們的培訓(xùn)生活，展示我們的才藝能力，增強團隊合作精神，三立學(xué)校特意組織了兩場才藝展示，即“領(lǐng)經(jīng)典”、“成果展示會”。

7、參觀考察

為了借鑒和學(xué)習(xí)名校的辦學(xué)經(jīng)驗，三立學(xué)校安排我們參觀考察了重慶市第一中學(xué)、重慶市朝陽中學(xué)，并聽取了兩校教務(wù)主任教學(xué)管理講座。在朝陽中學(xué)聽了一節(jié)七年級語文《風(fēng)箏》的示范課。

8、教育管理論壇 12月1

日，我們還舉行了教育管理論壇的結(jié)業(yè)典禮，在論壇中，我作了《觀看教育名家魏書生〈學(xué)校管理〉心得體會》的專題報告。

此外，在11月30日，我們還進行了重慶一日游。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體悟

1.作為教務(wù)主任在教學(xué)管理方面的啟迪簡述:

這次培訓(xùn)，我接受了許多新鮮的非常給人啟迪的教育教學(xué)理論，使我對教學(xué)管理有更高層次的認識與感悟，思想境界有了較大的提高，真是受益匪淺。其感悟主要表現(xiàn)在對教務(wù)主任的工作職能有了新的認識。共11點:

〈1〉教務(wù)主任要積極構(gòu)建科學(xué)合理，體現(xiàn)校情特色的課程體系，搞好學(xué)科建設(shè)。

〈2〉積極營建校園文化，建設(shè)人文校園。

〈3〉塑造教師教育新形象，與時俱進，順應(yīng)教育全球化發(fā)展趨勢?！?〉協(xié)調(diào)各種教學(xué)關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)工程，竭力使教學(xué)效果最大化。

〈5〉加強課堂管理，實施校本教研，建立可行的評價體系，重過程的管理與督導(dǎo)。

〈6〉加強專業(yè)學(xué)習(xí)，做好教務(wù)主任學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)工作。

〈7〉充分發(fā)揮教學(xué)管理中協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)、實施、考核、評價的職能作用。

〈8〉構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理制度體系，規(guī)范教學(xué)管理，做到令行禁止，確保學(xué)校教學(xué)秩序運行的暢通性和規(guī)范化、制度化。

〈9〉實行校本教學(xué)民主管理，使教師有歸屬感、責(zé)任感，從而促進教師成長。

〈10〉對己身體力行，率先垂范，對他人不要求全責(zé)備，要求過高?！?1〉以人為本，關(guān)心學(xué)生成長，促進教師發(fā)展。

2.素能訓(xùn)練的體悟

通過幾項素能訓(xùn)練，我明白了作為一個教務(wù)主任，我們要有精確地信息傳遞表達能力，正確可行的溝通能力和親身示范能力等。3.拓展訓(xùn)練的體悟

通過拓展訓(xùn)練，我明白了許多道理，它告訴我們不能做了什么事，都要進行回顧、反思、總結(jié)、運用。干什么事情，尤其是教學(xué)工作中，我們要相信自己，相信同伴，努力鑄造團隊精神。正如陳維禮老師說的，老師要做善于打群架的西北狼，也不要做單打獨斗的東北虎。有了一個精誠團結(jié)，共同奮進的團隊，我們何愁教育教學(xué)質(zhì)量提不高，德育教育不輝煌呢？

三、立培訓(xùn)模式給我的啟示

“學(xué)校、家庭、軍隊”的三立培訓(xùn)模式，集科學(xué)、規(guī)范、親情于一身。有利于教師個人成長及團隊精神的形成，對我們的教學(xué)團隊的建設(shè)何嘗不是一種很好的借鑒方式，它能端正要求我們學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有利構(gòu)建一個和諧而又規(guī)范有序的校園文化。

四、學(xué)以致用，報效德江教育

學(xué)習(xí)是為了經(jīng)世之用，縣教育局在工作時間，斥巨資讓我們到三立職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)，用心良苦，期望甚大，其目的就是希望我們能運用所學(xué)的新思想新方法，去重新審視我們原來的教育教學(xué)工作，找出差距與失誤，進行教育教學(xué)改革，振興德江教育。為此，我們回校后，一定要根據(jù)學(xué)校實情，努力創(chuàng)新，重新建構(gòu)學(xué)校教學(xué)管理體系，讓學(xué)校教學(xué)面貌為之一新，不負組織之重托。唯有如此，我們才不虛此行。

五、學(xué)習(xí)成果展示:

在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我積極參加了每一項活動，每天都進行了反思總結(jié)，共寫了八篇心得體會、一篇論壇報告、一篇總結(jié)。

確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時，深刻認識到自己的不足。

教師隊伍的整體素質(zhì)是是影響教學(xué)質(zhì)量的決定性因素

“有思路就有出路；有作為就有地位” 一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。

難忘而充實的“三立”培訓(xùn)生活已結(jié)束，短暫七天的點點滴滴，素能訓(xùn)練中我們一身風(fēng)塵。三立人的莊重及笑顏、晨霧中嘹亮的頌讀、講座中那獨到的講解，全體學(xué)員眾志成城翻越逃生墻而令人刻苦銘心的記憶??我用心品味、清理思緒、烙印心內(nèi)。此次培訓(xùn)對我們每一位學(xué)員來說是一次充實自己思想的機遇，我感悟頗深，受益匪淺，歸納為三點：

一是觀念的轉(zhuǎn)變是發(fā)展的核心。觀念決定思路，思路決定出路，出路引領(lǐng)發(fā)展。作為一位擁有96名教師，2006名學(xué)生的中學(xué)校長，肩負著為全體師生發(fā)展的重任。如何引領(lǐng)其發(fā)展，尤其是內(nèi)涵發(fā)展，對接《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的目標方向，對每一位學(xué)校管理者來說值得深思。今年5月受縣教育局派遣，我到了大連市７６中掛職學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了他們在學(xué)校發(fā)展中貫穿“尊重”這一核心理念，尊重學(xué)生的主體地位，尊重師生的個體差異，尊重教育的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建了以“尊重為核心的校園文化、班級文化、制度文化、課堂文化”的重要性，而此次的三立培訓(xùn),我更加感悟到只有以科學(xué)的、創(chuàng)新的、人本的，尊重教育規(guī)律的理念指導(dǎo)學(xué)校工作，才能推動學(xué)校各方面工作向前發(fā)展。

二是打造團隊合作精神是事業(yè)成功的基礎(chǔ)?！叭诵凝R，泰山移”的古訓(xùn)讓我們看見人的力量，翻越逃生墻的體驗讓我們感受到了什么叫團隊？什么是團隊精神？作為一名校長，如何帶出一支高效教師團隊，如何激發(fā)激情、凝聚人心，值得我們每一位管理者深思，三立培訓(xùn)更值得我們用于實踐，縱觀我們的身邊，學(xué)校發(fā)展均衡不一，有的學(xué)校，辦學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，而有的學(xué)校長期徘徊不前，究其原因，與學(xué)校的班子，與學(xué)校的教師群體是否團結(jié)協(xié)作分不開的，而作為校長，只有真正做到了公正、公平、公心的對待每一位教師，率先垂范、用心辦事、真情待人、用人所長，揚民主之風(fēng)、促團隊發(fā)展，打造團隊共有的價值觀、榮辱觀、人生觀，形成學(xué)校工作的合力，追求學(xué)校工作的超越。那些名校的成功，不正說明了這一點嗎？

三是嚴明的紀律是事業(yè)發(fā)展的保證。“不依規(guī)矩，不成方圓”。三立學(xué)校融學(xué)校、軍隊、家庭于一體的管理模式，讓我們知道了什么叫嚴明，什么叫服從，絕對服從，嚴密的組織紀律，能錘煉人的意志，磨煉人的毅力，陶冶人的身心，培養(yǎng)人的習(xí)慣。這一點，對于正在實施“一創(chuàng)二規(guī)劃”的我們尤為重要，只有有了嚴明的組織紀律性，我們的師生行為才會更加規(guī)范，我們的課堂才會更加有效，我們隊伍的執(zhí)行力才會更加強硬。

三立之行，終身記憶，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感悟和體會將會內(nèi)化為我的信念，我會創(chuàng)新的運用于我的工作，攜全校師生之手，繪綏陽中學(xué)美好明天。

其一

涼都騷人興匆匆，北行取經(jīng)詩意濃。重慶山城覓法寶，三立職院沐春風(fēng)。

其二

風(fēng)撲塵塵赴北碚，拜訪大師求精髓。覓得文學(xué)發(fā)酵母，釀成詩詞酒一杯。

其三

今日有緣赴山城，得以濃霧蕩滌身。三立職院換思想，嘉陵江畔去踏青。

“受益匪淺、不虛此行、滿載而歸”。

在三立短短7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的靈魂慢慢的蘇醒，我開始找回了屬于從前的那份自信，現(xiàn)在靈魂附體，我覺得我活得更像個人了，經(jīng)過三立的洗禮，我覺得我的人生會因此而有更大的改變。

三立培訓(xùn)，我們對未來充滿信心

龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校 彭元剛

2010年10月16日至24日，歷時9天，我們鳳岡縣120人的教育團隊，到重慶市三立學(xué)校接素能培訓(xùn)，九天的分分秒秒，讓我真切的感受到三立“與眾不同，白里透紅”的一切，思想得以武裝，靈魂得到洗禮，觀念發(fā)生巨變，認識得到提高，其感受如下。

一、印象三立培訓(xùn)

三立誓言：學(xué)而不厭，自強不息（口令一二，喊一時拳放胸口，拳心向外；喊二時拳舉上肩，臂與地面平行）。

三立訓(xùn)練要求：服從，完全服從，絕對服從；好，很好，非常好（解散或問候時回答）。

三立管理模式：學(xué)校，家庭，軍隊（學(xué)校一樣的文明，家庭一樣的溫馨，軍隊一樣的嚴明）。

三立核心理念：立德，立功，立言（修身養(yǎng)性，立志奉獻，誠信做人）。三立培訓(xùn)行動：晨誦、午唱、暮?。w早上吟詩誦詞，中午唱歌，晚上寫隨筆。相當于我們新教育的“晨誦、午讀、暮省”）。

三立拓展訓(xùn)練：參與體驗，總結(jié)回顧，升華運用（每個訓(xùn)練項目的三個環(huán)節(jié)）。三立學(xué)校的校長是女性，三立的教練幾乎全是二十出頭的年輕姑娘，當然她們都是大學(xué)研究以上學(xué)歷，能力口才及觀念意識都是超前的，一流的，令人信服。

我們一行進入三立，就與這些規(guī)定和紀律朝夕相處，從最初的不適應(yīng)，通過莊重靜穆的開閉營儀式，大家逐漸適應(yīng)到融入三立培訓(xùn)之中，并與三立同呼吸、共命運、心連心，后來竟與三立管理者們難舍難分，依依惜別。

每次訓(xùn)練活動中，校長和老師們都有著別出心裁的組織教學(xué)，讓人感覺妙趣橫生，耳目一新，比如智力活動及游戲，每次的集合整隊等。袁校長的一些生動而又耐人尋味的句子不斷閃現(xiàn)，讓人回味無窮，如“凡事不能將就，只能講究；現(xiàn)在差不多，將來就差很多；兵熊熊一個，將熊熊一窩??”

傳令繪圖與撕紙，讓我們感受了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)與能力的差異性，以及執(zhí)行力建設(shè)的重要性；手指操讓人們體會了無窮的智力開發(fā)，無限相信人的潛能；傳龍珠、七巧板、螃蟹行走、信任背摔和畢業(yè)墻，讓人充分感受了團隊的合作意識和團隊作戰(zhàn)的力量。每個活動過后，教練們都與我們一起分享活動背后的道理，有時真讓人發(fā)人深省。

三立的紀律是嚴明的，一人違紀，全隊受罰是一以貫之的。每當有人遲到，全隊成員就得做三四十個下蹲，由于我們是校長班，起初的違規(guī)教練就代我們受罰，三十個下蹲，我們當時卻不以為然，以為這是三立預(yù)設(shè)的伎倆。直到后來才真正認識到她們是發(fā)自內(nèi)心的，是以情感人的。當我們在翻越畢業(yè)墻時，因為我們個別的違紀，導(dǎo)致我們的幾個隊長先后共做了120個虎臥撐。在那個特殊的時刻，80%以上的隊員哭了，教練也哭了，后來我們?nèi)w隊員充分發(fā)揮潛能，僅僅用了25分鐘翻越了這道二戰(zhàn)中傳說的生死墻，比預(yù)設(shè)時間提前半個小時，全場一片歡騰。后來當我們看到做人梯做拉手的隊員們付出的艱辛努力和受傷的身體時，我們又一次流下了熱淚。為此，我寫下了一首詩叫做《翻越畢業(yè)墻，我們淚如泉涌》，我們這些人到中年在管理崗位上多年的男人女人們，又一次次幾次落下了熱淚，為隊友、為教練、為三立，也為自己，更為鳳岡的教育。

三拓展訓(xùn)練的預(yù)訓(xùn)中，我們幾個隊在短短30分鐘就組建好了自己的團隊，構(gòu)建了團隊文化，包括隊名、隊旗、隊訓(xùn)、隊歌和隊形，大家那時候的激情迸發(fā)和智力展示，可以說是一流的。如我們隊叫“野狼隊”，意思是要有狼一樣的精神，有狼一樣的合作意識。其中隊歌是我想的，用的是《長江之歌》的曲調(diào)，歌詞是“野狼來自鳳岡，拼搏是我的風(fēng)采，我們來到三立，勝利一定屬我們”。大家在展示過程中，其激情是多年未見的了。

最后的素質(zhì)成果展示會上，我們團隊把群眾智慧全部使上了，五個小組，經(jīng)過兩三天的短暫的準備，十個包含有詩朗誦、合唱、小品、舞蹈等自創(chuàng)節(jié)目先后上陣，晚會上高潮迭起，我們多年未的激情似乎都在這個時候迸發(fā)出來。當然我們也欣賞到了來自三立學(xué)校校長一行的文藝表演，欣賞了秦啟文教授和王學(xué)亮?xí)浀母韬怼Ｔ诨庸?jié)目中，帶有競爭性的智力游戲讓人開懷大笑，這都是久違的發(fā)自內(nèi)心的笑啊。沒想到三立竟然把兩個校長的生日也巧妙的設(shè)計到晚會中，真正給他們一個一輩子難忘的驚喜。晚會結(jié)束，大家把班主任楊夏老師、鄭書記和羅班長拋向空中，歡呼著，雀躍著，直到最后??

在三立，我們重返學(xué)生時代，上課師生問候，鼓掌對教授迎來送往，每當紀律不好時，教練就高喊“最高品質(zhì)”，我們則高聲回答“靜悄悄”。列隊時報數(shù)，上課前唱歌，每一小組都要值日做一天的迎送天使成為我們的必修課，這些看似形式的東西，卻讓我們有一種別樣的感動。

在三立，我們團隊共同努力，清晨七點，有我們隊友們一起晨誦的身影，我們或圍隊一圈，或站好隊形，誦讀詩詞經(jīng)典，儲知識，蓄底蘊；中午兩點，我們午唱，唱紅歌和經(jīng)典歌曲，壯精神，養(yǎng)銳氣；晚上的暮省，我們敞開心扉，或詩或文，記隨筆、聊體會，可謂其樂融融，精神倍增。

在三立，教練說必須完全服從，能夠接受的當成是訓(xùn)練，不能接受的當成是磨煉。

我們高興而去，在三立潛心修煉，在那里留下了艱辛的淚水和汗水，留下了歡聲笑語，留下了難忘的一幕幕，我們終于滿載收獲，大腦里滿是新觀念，新意識。24日早上，我們團隊一行和三立袁校長及教練一行，滿含淚水，依依惜別，踏上返程的大巴，踏上新的征程。

二、感受大師風(fēng)范

在三立，我們有幸感受了大師的風(fēng)范，李大圣、秦啟文、李達武、楊國榆等教授給我們做了講座，從各個領(lǐng)域的不同角度給我們打開了一扇扇窗，讓我們能真正的去仰望星空，給我們以極大的啟發(fā)和引領(lǐng)。

1．李圣教授給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。李教授從十人方面的全面闡述，讓我們充分了解了國家教育形式，《綱要》的形成過程以及我國教育的藍圖。也讓我們從為基礎(chǔ)教育工作者明白自己肩負的歷史重任，對如何定位和規(guī)劃學(xué)校及教育發(fā)展提供了有力的依據(jù)，也讓我們更加清楚的看到教育發(fā)展的希望。

《綱要》明確指出，“今日之教育決定明日之世界”；“優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”是我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針?！盎緦崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國的行列”是我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標?！耙皇欠e極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年基本普及學(xué)前教育。二是鞏固提高九年義務(wù)教育水平，用10年左右時間基本實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。三是加快普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。四是大力發(fā)展職業(yè)教育，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”是我國教育事業(yè)改革發(fā)展的主要任務(wù)。“一要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。二要創(chuàng)新培養(yǎng)模式。三要深化教育體制改革。四要堅持以開放促改革、促發(fā)展。五要鼓勵先行先試”是我國教育體制改革制度創(chuàng)新方面重大措施等。李教授第三天還給我們作了一場《管理的文化視野與教育哲學(xué)》的報告，一樣的精神異常，讓我們樂在其中。

2．楊國榆教授從“學(xué)校心理學(xué)”的維度，給我們?nèi)骊U述了學(xué)校管理心理學(xué)的重要性和應(yīng)用辦法。學(xué)生在受教育過程中要圍繞適應(yīng)、發(fā)展、創(chuàng)造的目的進行構(gòu)建心理健康教育。圍繞八個基本組成部分具體開展學(xué)生心理健康教育，一是適應(yīng)環(huán)境，二是適應(yīng)生活，三是適應(yīng)人際交往，四是學(xué)會做人，五是發(fā)展學(xué)習(xí)技能，六是發(fā)個性，七是發(fā)展社會性，八是發(fā)展創(chuàng)造性。通過心理健康教育，使學(xué)生形成良好的個性心理特征，達到做人“如山一樣有棱有角，如幣一樣外圓內(nèi)方，如水一樣剛?cè)嵯酀缰褚粯訄皂g挺拔，如蘭一樣幽處芬芳”的最高境界。“健康是一種心態(tài)，生活是一面鏡子”，教會學(xué)生笑對人生，形成健康向上的積極進取心態(tài)。

3．秦啟文教授的講座是聽第五的遍了，但每次都有新意，這次的主題是“《形象與教育的關(guān)系》——全球化背景下的教育問題”。他沒有按講議來講，而是結(jié)合現(xiàn)實與國際教育形式，深入淺出的給我們呈現(xiàn)了一堂生動的課，讓聽了十分過癮。秦教授的思想非常的博大精深，其個性也十分豪放不羈，講座縱橫捭闔，把古今中外、歷史地理、政治哲學(xué)、易經(jīng)八卦、形象禮儀等有機融入到講座中，發(fā)人深省，使人震撼。在他的眼中，全球化就是的指人的一切活動在全球化范圍合作與競爭。學(xué)生對老師是“樂其形、親其師、信其道”，而老師“光說不練是假把式，又說又練才是真功夫”。

4．李達武教授則從“以古鑒今，啟迪人生；拓展學(xué)識，凈化心靈；豐富感情，提高能力；邊走邊唱，健康上進；心存感激，奉獻愛心”五個方面把我國五千年的文化精髓國學(xué)用說唱的方式講成了快樂國學(xué)。內(nèi)容十分新穎，形式十分別致，震撼了所有在場的人，并不時抱以陣陣掌聲。在短短的三個小時給我們再了“四書五經(jīng)”；自己給《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》譜曲并演唱，場面十分動人，把這首大家公認的愛情詩，從哲學(xué)和美學(xué)的角度進行了延伸，使我們茅塞頓開，思想頓時開闊起來，看到的已不再是眼前的那一點點局限的空間了；用大家耳熟能詳?shù)那友莩Ч琶?，感覺大不一樣。李達武教授今年61歲，而她的精神狀態(tài)極佳，給人的感覺不到50歲，惹得好多的校長主任成了她的粉絲，爭相與她合影。她的人生信念是：我教書，我快樂！我讀書，我快樂！快樂本是一種心態(tài)，我們在工作中何嘗不應(yīng)該如此呢。

講座中還有來自重慶市教育科學(xué)研究院的唐南果教授和重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)的校長陳維禮給我們也作了專題講座，都有不少的收獲和很深的感受。使我們一行既全面了解我國教育改革發(fā)展的艱辛歷程和取得的巨大成就，又了解到了教育改革發(fā)展的巨大希望，更加的堅定了信念，增強了信心。

三、今后工作感想

通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們一行有了較大的收獲。我們的思想和意志得到全面的武裝，大家的思想觀念得到了極大的轉(zhuǎn)變，會從內(nèi)心深處生發(fā)出一定的動力應(yīng)用到工作之中。這次培訓(xùn)，無疑是我們縣及早實現(xiàn)縣局提出的“一創(chuàng)二規(guī)范”工作目標的助推器。大家一定會把本次培訓(xùn)內(nèi)容貫穿到實際工作之中，有序有效推進工作。

1．規(guī)范是立事之本，凡事必須規(guī)范，要從平時細微的工作抓起，從形式到內(nèi)容全面規(guī)范，我們才會真正做到心往一處想，勁往一處使。必須把“一創(chuàng)二規(guī)范”工作自覺落實到各項工作之中，加強制度建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)校人文精神，真正做到“立學(xué)高身正之志，存播種幸福之念”。我們首先要做一名優(yōu)秀的校長，帶動全體老師朝著既定目標邁進。

2．認真把握教育發(fā)展方向，深入領(lǐng)會黨的教育方針政策及其規(guī)劃，用長遠的眼光看待問題，做到工作方向不偏，工作思路不錯，工作步伐不小。不折騰，不作秀，一步一個腳印，用三立管理模式指導(dǎo)學(xué)校管理及各項工作，快節(jié)奏、高效率開展工作。

3．加強師資隊伍建設(shè)，一是加強師德師風(fēng)建設(shè)，師德建設(shè)決不能停留在口頭上，必須落實在行動中，好的師德是抓好一切工作的保證，教師隊伍沒有一點精氣神，沒有良好的精神狀態(tài)，是很難打勝仗的。二是要努力建立一支學(xué)習(xí)型的教師隊伍，教師專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展非常重要，當今世界知識日新月異，我們教師如果沒有一股源源不斷的活水，就不可能給學(xué)生一碗有用的水。要有力推進素質(zhì)教育，就必須加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，而且應(yīng)該像三立這樣的學(xué)習(xí)加拓展訓(xùn)練，才能從身心兩方面受到磨煉，取得有收獲。

總之，這次培訓(xùn)感受良多，受益匪淺，我們只有在今后的工作中不斷內(nèi)化，把學(xué)到的理論和知識應(yīng)用到工作之中，用“立德、立功、立言”的核心理念來教書育人，以“更高、更遠、更強”的精神來激勵師生，立志修身，學(xué)而不厭，自強不息。同時建議上級組織選派更多的學(xué)校干部，骨干教師和中青年教師全盤接受三立學(xué)校全方位、多角度、立體化的培訓(xùn)，讓我們的每一個教師都成為教育的化蝶，用嶄新的生命去譜寫教育的新篇章，實現(xiàn)鳳岡教育又好又快、更好更快發(fā)展。

一、對教學(xué)的啟發(fā)

1.多種形式提高學(xué)生課堂注意力

三立培訓(xùn)的每一堂課都給我留下了深刻的印象，尤其是它設(shè)計的多種快樂有趣的課前提神活動更是十分值得借鑒。

還記得睡意朦朧的學(xué)員在高歌一曲《歌唱祖國》之后，精神都變得為之一振；還記得嚴肅呆板的課堂氣氛在一項名曰“醒瞌睡”的活動中充滿了生氣；還記得課前活動“抓烏龜”??也和前面二者一樣有著異曲同工之妙。

2．紀律是學(xué)習(xí)的保障

無論是培訓(xùn)班主任在每一次列隊集合時對學(xué)員們的嚴格要求，還是在開營儀式時對學(xué)員們一再強調(diào)的“一切行動聽指揮”，又或是在“翻越生死墻”時的一次次重來，這一切的一切都是三立精神的具體體現(xiàn)。正是這些點點滴滴的細節(jié)，讓親歷其中的我們都從自己的內(nèi)心深處意識到紀律對任何一個優(yōu)秀團隊的重要性。

我想一個有紀律的團隊才會是一個雁一樣的團隊；一個有紀律的班集體才能是一個經(jīng)得起失敗與挫折而最終走向成功的班集體。

3．好的課堂呈現(xiàn)形式是保障良好教學(xué)效果的前提

還記得李達武教授的詩歌教學(xué)采用邊講邊唱的形式進行，教學(xué)效果甚好；還記得三立學(xué)校的黃老師用“站、蹲、坐”來借喻面對挑戰(zhàn)的三種態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)員懂得面對挑戰(zhàn)，要么我們?nèi)σ愿啊⒁次覀兙蛷氐追艞?，而勿處于“蹲”那種不愿全力以赴又不愿徹底放棄的痛苦狀態(tài)。這些好的形式在我們身上都體現(xiàn)出了良好的教育效果。

4．現(xiàn)代教學(xué)過程需要教師能不斷創(chuàng)新

在創(chuàng)新思想的前提下，教師不再是權(quán)威，而是教學(xué)過程中的直接組織者、指導(dǎo)者和參與者。當今時代，知識化、信息化、全球化銳不可擋?，F(xiàn)代教育迫切需要懂得不斷創(chuàng)新而適應(yīng)各種復(fù)雜變化的新型教師。

5．要努力培養(yǎng)自信的國民

教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法地使他們獲得成功，不斷樹立自信。

在實際教學(xué)中針對不同學(xué)生可以采取不同的做法：對于綜合性比較強、比較靈活的問題，可以請學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)來回答；對于一般性的問題，可以請學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)來回答；對于比較簡單的問題，可以請暫時學(xué)習(xí)有一定困難的同學(xué)來回答。這樣所回答的問題與他們的實際情況相符，回答問題的正確率就高一些，他們獲得成功的機會就多一些，他們的成就感就強一些，他們學(xué)習(xí)的興趣就濃一些，他們未來的學(xué)習(xí)、生活上的自信也就強一些。6．要善于與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系 教師在教學(xué)過程中應(yīng)該成為學(xué)生的朋友、知己。要與學(xué)生在平等的條件下，用自己的激情吸引學(xué)生一起投入到學(xué)習(xí)活動中去。教學(xué)中要做到用親切、平等、商量的口吻與學(xué)生交流，比如你能告訴老師你是怎么想的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意說說？你還有不同的解法嗎？等等。只有這樣，學(xué)生才會敞開心扉，和老師一起去探索、去發(fā)現(xiàn)。

7.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提高課堂教學(xué)的有效性

①加強教師課堂教學(xué)時的自我表達力與感染力

提高課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)首先解決教師的表達問題。因為只有教師的表達清晰、準確、量化和富有邏輯，學(xué)生在接受知識時才可以盡量減少偏差，實現(xiàn)有效教學(xué)。

②在課堂教學(xué)中，教師在講解中應(yīng)多示范、多舉例、多允許學(xué)生及時提問。

③對課堂上還是無法聽懂、學(xué)會的學(xué)生可采用課后個別輔導(dǎo)的方式進行。

8．以學(xué)生發(fā)展為本。教師傳遞的是知識，而不是文字符號。我們應(yīng)學(xué)會放手讓學(xué)生自己去感悟、去接觸生活。因為只有這樣獲得的知識對學(xué)生而言才是有用的知識。

9．作學(xué)生喜歡的教師

我們的學(xué)生往往會因為喜歡一名老師而喜歡上一門學(xué)科，也會因為討厭一名老師而厭惡一門科學(xué)，所以作學(xué)生喜歡的教師是很重要的。

“愿”是“知”的前提，我們只有在解決了學(xué)生愿意不愿意學(xué)的問題之后，再去思考課堂教學(xué)方法的問題才有意義。

10．作為現(xiàn)代教育工作者，要力求作到“技道合一”。

所謂的“技”就是指教師的業(yè)務(wù)能力，所謂的“道”就是指教師的教學(xué)理念。先進的教學(xué)理念加之過硬的業(yè)務(wù)能力是任何一名教師成長過程中不懈追求的完美狀態(tài)。

11．一名優(yōu)秀教師的特征

①對教育工作包含熱情。②知道教什么、如何教及如何提高自己。③擅長創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。④擅長與學(xué)生交流，能激勵學(xué)生去挖掘自身的潛力。⑤教學(xué)效果十分理想且不受教學(xué)內(nèi)容、材料、環(huán)境及對象的影響。

12．一名優(yōu)秀教師應(yīng)具有的素質(zhì)

友善、尊重、耐心、興趣廣泛、儀表出眾、公正、幽默、品性良好、對個人關(guān)注、寬容、講求方法。

教師的知識一方面依賴于對知識的組織與呈現(xiàn)的技巧，但更多的依賴于教師對人生內(nèi)在豐富性的理解。

教師的威信來源于教師的知識、思想、信念、風(fēng)范及尊嚴。

一個性情憂郁或憤世嫉俗的教師會成為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的障礙。好老師很大程度是先天的，要及時地進行自我表現(xiàn)確認。

二、對管理的啟發(fā)

1．通過幫助人、影響人和成就人來提升自我的領(lǐng)導(dǎo)力

2．只有得到團隊認同方能更有效地提高任務(wù)的執(zhí)行力

3．學(xué)校管理工作也需要不斷地進行創(chuàng)新

4．批評學(xué)生的技巧

作為教師我們不能為了批評而批評，批評的最終目的還是讓學(xué)生認識到自己的錯誤與危害。在今后不再或盡量減少再犯相同的錯誤。

批評的技巧：①批評學(xué)生時一定要先揚后抑。只有學(xué)生和我們有了認同點，方能更好地接受我們指出的錯誤和缺點。②批評也要作到因人而異、因地而異、因時而異。

三、對人生的啟發(fā)

1．擇偶（擇業(yè)）標準——兩美必合的追求目標

①確立了目標，一定要將理想化為行動。

②注重實力、發(fā)揮特長、抓住機遇、講究效率。

③將愛情（理想）進行到底，珍惜并快樂著。

④個人追求應(yīng)符合道德、遵循法制。

2．擇偶（擇業(yè)）該出手時就出手

穩(wěn)重而不能錯失良機、負責(zé)而不能回避矛盾、含蓄而不能制造誤會、痛苦而不能放棄希望。

3．對自己——自尊、自愛、自信；

對他人——寬容、幽默、智慧；

在人際交往中，寬容有利于和諧；幽默能夠緩解緊張、化解危機；智慧可以事半功倍、提高效率。

對事業(yè)人生——熱情、投入、無怨無悔

4．美在理解，美在知音

知音就是人的本質(zhì)力量——思想、感情、道德、個性以及才智等等，在作為人的對象世界中所獲得的更完美的印象、更深刻的同情、更高度的尊重、更由衷的贊許、更細致的交融、更熨貼的慰勉。

知音是美，因為它不僅使我們看到自己內(nèi)心的美的追求在對象身上發(fā)生不同凡響的反照，而且使我們從對象身上獲得許多有益的補充，從而使自己生活更充實、性格更豐滿、情感更淳美、人品更高尚。

5． 用能力選擇社會

一個人不一定一生忠誠于一項事業(yè)，應(yīng)根據(jù)自己成長的需要，決定今后職業(yè)的取向。在平時要努力將自己的硬件搞上去，因為在不能強勢自己的時候是沒有主動權(quán)的。

6．學(xué)會終身學(xué)習(xí)

我們所擁有的知識都是有“保鮮期”的，所以我們只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能改變我們自己?！敖K身學(xué)習(xí)”是我們面對挑戰(zhàn)和在工作中制勝的法寶。學(xué)習(xí)可以讓我們更專業(yè)。

7．建立和諧人際關(guān)系的重要性

首先人是一切社會關(guān)系的總和。而衡量一個人的社會關(guān)系有兩個重要的指標：①相交的人數(shù)有多少（數(shù)量）②是與其相交的都是些什么人，而這些人與其又能達到什么樣程度的相交。（質(zhì)量）

禮儀是人際關(guān)系的通行證。

8．注重儀表的重要性

人在公眾面前，自己的形象就不屬于自己而屬于公眾。同樣教師在學(xué)生面前自己的形象也就屬于了學(xué)生。教師的形象是由教師個體內(nèi)在特點所決定的外在表現(xiàn)在學(xué)生心目中的總體印象或評價。

一個人只要遵守規(guī)矩，講究儀表和形象，就一定能活得更好。

9．不要埋怨他人

每個人都有自己強項和不足，當自己的強項遇到別人的不足時，千萬不要埋怨他人，因為埋怨只會讓事情變得更糟。

10．樂于助人不僅是美德，更是獲得別人尊重的法寶

一個人受人尊重的程度多起決于此人對別人的幫助和對集體的貢獻程度。

11.正確面對各種壓力

壓力來源于待處理的事情所需要的能力超越了自我感覺擁有的能力。當我們必須做且想做好一件事時，就會感受到壓力。適度的壓力是可以提升一個人的內(nèi)在潛能。壓力過度又是不利的，所以我們有時需要釋放多余的壓力，而運動則是緩解壓力的有效方法。

12．重復(fù)無效的溝通方式只會使關(guān)系惡化

13．進一步認識教育的作用

教育對個人發(fā)展的五大作用：①教育可以提升一個人的智商。②教育可以提升一個人的情商。所謂的情商是指一切非智力因素的情感自律、控制自己影響他人的能力。（能打動人心的是人的本性而非技巧）③教育可以提升一個人的靈商。所謂“靈商”就是指一個人能愉快地、自如地面對任何變化的能力。④教育可以提升一個人的立商。所謂的“立商”是指一個人勇敢、坦率地面對各種挫折的能力。⑤教育可以提升一個人的學(xué)商。所謂“學(xué)商”就是指一個人學(xué)會學(xué)習(xí)、擁有終身學(xué)習(xí)的能力。

為了提升教師個人素質(zhì)，提高教師間的凝聚力，增進教師彼此間的情感，增強教師間交流競爭合作意識，打造出“鷹一樣的個人，雁一樣的團隊”。寬闊鎮(zhèn)中心學(xué)校在2014年5月9日至11日組織全鎮(zhèn)小學(xué)和幼兒園96位教師到重慶市三立職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校開展了關(guān)于“強能樹表提士氣，積極進取圓夢想”的參悟式訓(xùn)練。

來到三立培訓(xùn)學(xué)校，大家忘記了自己的年齡、忘記了自己的性別和職務(wù)，以“空杯”的心態(tài)接受了體驗感悟訓(xùn)練。有幸聆聽了名師秦啟文教授的《教育與人生漫談》講座。參與體驗了各項小組游戲活動，從中體現(xiàn)出工作中許多不足的地方和存在的問題。大家表示一定要打造一個卓越的團隊，樹立良好的形象，學(xué)會團結(jié)一致，互幫互助，懂得感恩；學(xué)會遇事冷靜，考慮周全，把細節(jié)做好；學(xué)會處事多交流多溝通，學(xué)會換位思考；學(xué)會既競爭又合作，共同進步；保持一顆陽光的心態(tài)，做到服從領(lǐng)導(dǎo)，步調(diào)一致，群策群力，高效的辦好每一件事。

第四篇：三立培訓(xùn)感想

心性磨煉，溫情暖心

2012年懷著一種隨意的心情踏入了三立培訓(xùn)基地。在以往經(jīng)歷的培訓(xùn)中，我都是自由的，隨性的。沒有團隊，沒有心性磨煉，更沒有溫暖人心的瞬間。

一、我的改變

預(yù)訓(xùn)的環(huán)節(jié)里，班主任給了我們很多深切的體驗，同時也做了很多紀律的要求。正是規(guī)范了禮儀要求，讓我有了一種紀律嚴明的心態(tài)，我也沒有想到這幾天的生活里，我沒有在任何的講座上玩手機，也沒有看到身旁有任何隊友在玩手機。轉(zhuǎn)念回想一下我們的課堂里，會議中，玩手機的學(xué)生老師不在少數(shù)，為什么屢禁不止，是學(xué)生真的做不到嗎，不是的，是心態(tài)，是我們老師沒有讓他們?nèi)ンw驗到上課應(yīng)有的狀態(tài)。

這幾天我突然感覺有限的時間里可以做很多事情，整個早上從7點25到9點之間也可以安排很多活動，晨誦，素能訓(xùn)練；然后還可以上三個小時的文化課。在以往，一早上的課往往睡過去了或者玩游戲就過了，總感覺做不了多少事情。時間觀念很差?？偨Y(jié)一下應(yīng)該是做什么事都沒有具體的計劃或者沒有給自己定一個確切的目標，如果決定好每個早上做什么，并且要做到預(yù)期定的目標，這樣我想利用時間應(yīng)該更有目標。

理念上也有了很多變化。說實話，出來工作這一年，曾經(jīng)的熱情，理想已經(jīng)被現(xiàn)實不斷沖刷掉，在一個沒有積極暗示的學(xué)校里，由于自己不夠優(yōu)秀，總是被壓力施加著，變成了一頭沒有思想的無頭蒼蠅，根本沒有想過自己教的這門學(xué)科對學(xué)生有什么意義，對他們將來發(fā)展能體現(xiàn)什么，因為沒有想過所以整天鉆進了應(yīng)試的死胡同里，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)地理沒有用，沒有興趣，所以我是徹底的失敗了。我想我回去之后會好好鉆研高中地理那些方面是真正對學(xué)生終身發(fā)展有用的，去側(cè)重與學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的興趣，以學(xué)生為本。

理念上的改變也不止是這一點，我覺得班主任鄭老師給了我很多啟發(fā)。鄭老師一直很和藹，但是只要她說一句，我們就會聽得進去，她很和藹，總是掛著微笑。但是只要每次看到袁校長，她總是很嚴肅，不直接訓(xùn)斥我們，當著我們的面訓(xùn)斥班主任。所以一看到她我就有種緊張感，不是害怕，是一種不愉悅的感覺。我自己教的班級里，有4個平行班中，有一個班，你只要輕輕囑咐一句，他們就會聽進去。但是其余這幾個班，總會為紀律的問題把自己搞得很生氣，有時候控制不住了，就發(fā)了脾氣，但最終招來的不是學(xué)生的尊敬而是帶有一些些怨恨。我想現(xiàn)在的學(xué)生都希望一個微笑的老師，一個重視方法的老師，我應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，摸索自己的一套應(yīng)對學(xué)生紀律不好又能讓他們親身感受到上課遵守紀律的必要性的方法。讓他們從活動中去體驗，通過體驗真正地理解我，不再重復(fù)那些沒有效率的嘮叨的言語。

二、我的收獲

本次培訓(xùn)的主題是幸福園丁鍛造營，楊曉萍老師說得好，一個老師不可能只為了生存而教書，如果是為了生存，我相信有很多生存方式肯定比做教師能養(yǎng)活自己。這讓我從另一個角度重新認識了自己的職業(yè)，究竟是為了什么而教書，教書從什么方向去教呢，怎樣才算是一位幸福的園丁呢？我想幸福的人必定是像在三立團隊這幾天這樣的狀態(tài)：充實，信任別人，肯為了別人付出，活出自己的價值，享受自己的職業(yè)。

培訓(xùn)已經(jīng)過半了，從這里我真正感受到了什么是體驗教學(xué)，讓學(xué)生參與的教學(xué)活動。這些活動也具有借鑒性，比如上課前唱歌可以激發(fā)學(xué)生的熱情，倘若遇到學(xué)生很困頓的時候，可以立即在教室里組織學(xué)生一起合作完成一些運動，增強學(xué)生精力，除了借鑒這些活動本身外，對于我而言，絕對是開闊了視野，這也讓我的思維觀念發(fā)生了很多改變。以前總認為體驗教學(xué)設(shè)計是天方夜譚，但是上了班主任的幾堂課以后，我覺得沒有什么是不可能，只看到了自己還不夠努力，活動才能讓人體驗，雖然整個培訓(xùn)過程每天安排得非常緊湊，每天早上六點半起床，晚上暮省到10點左右。但是與新生的軍訓(xùn)相比，卻并沒有感覺到那么累。上課也不會打瞌睡。我常常在想，新生的軍訓(xùn)是讓學(xué)生吃了很多的苦，但是這些苦真的有效果嗎，我們只是從這之中踢掉了那些極端不遵守紀律的人，但是卻并未給予團體觀念，學(xué)習(xí)態(tài)

度，禮儀知識的傳授，所以孩子回到學(xué)校依舊出現(xiàn)了很多問題。

三立培訓(xùn)中印象最深刻的恐怕就是那個讓很多人流血的拓展訓(xùn)練。這項訓(xùn)練真的充分激發(fā)出了每一位學(xué)員心底最脆弱的也是最溫暖的一面。不能使用任何工具，只靠隊友翻越那面

4.3米的光滑的高墻，最令人疼痛的是，整個過程的調(diào)度不能說任何一句話。130人誰能保證不會因為緊張和慌忙而說出一句話呢。而我們因為違反規(guī)則而被重來了3次。重來3次，最少每個作為人梯的隊員的肩膀或者腿就被踩了100多次，大部分隊員為作為人梯的隊員留下了心疼的眼淚。雖然我們并不是特別熟悉，但在共同面對同一項生死任務(wù)的時候，卻緊緊地聯(lián)系在了一起。從這個角度而言，我們這個團隊的力量被徹底激發(fā)了出來，那些在墻上拉隊員的人，幾乎也是筋疲力盡，5個隊長也因為隊員的犯規(guī)被罰做120個俯臥撐。這項訓(xùn)練充分激發(fā)了團隊的紀律感，團結(jié)心與凝聚力。我想中學(xué)生同樣也是可以接受此類訓(xùn)練增強一個班的凝聚力。

三、我的遺憾

三立培訓(xùn)，所謂三立，即立德、立功、立言。這幾個立我還不是特別理解，體會不到它表達的意義，所以還是有所遺憾。

還記得第一次素能訓(xùn)練的活動，在20分鐘里記住隊員的名字。通過這次訓(xùn)練，我們認識了所有隊員的名字，但由于本人性格相對封閉，很少主動去交往，即將結(jié)束了，也沒有去深入了解其他隊員，所以真是比較遺憾的一件事情，也從另一個方面感受到自己無法克服內(nèi)心的殘缺。

禮儀課的老師說我們不會主動去和他交流，也沒有給校長匯報自己的培訓(xùn)情況，這也說明了我在情商上還有好大的提升空間。一個人總是喜歡看到其他人微笑的面對自己，而我們所喜歡的也是別人需要獲得的，是我們應(yīng)該給予這個世界的，這樣也許我也會覺得生活很美好。不過很遺憾，禮儀課的老師并沒有講更多的關(guān)于教師的禮儀。這只能靠我們自己回去摸索了。

第五篇：三立培訓(xùn)有感

威寧自治縣中小學(xué)管理干部“快樂工作、全效教育”特訓(xùn)營

三立培訓(xùn) 心得

別了，三立（外一首）

羊街中學(xué)教師李壽全 踏著長江的足跡

頂著酷暑烈日

我們懷著同樣的夢想

聚集到了你溫暖的懷抱

長江的濤聲寂靜了

城市的喧囂離我們遠去

那一夜

激動得難以入眠

在這里

我們仿佛又一次回到

天真爛漫的童年

盡情的歡呼

盡情的歌唱

在這里

我們找到了團隊的精神

找到了合作的愉悅

汗水讓我們變得堅強

淚水歷練著我們的骨氣

在這里

拼搏不再只是一句口號

挑戰(zhàn)極限成為一種現(xiàn)實

忘不了

領(lǐng)導(dǎo)和老師的和藹可親

忘不了

學(xué)校鐵定的紀律

忘不了

營員間的默契和友情

忘不了

考驗生死的大營救

忘不了

美麗的嘉陵江畔的晨頌

忘不了

黃河之濱的嬉戲

別了，三立

別了，我親愛的朋友

今天，我們在這里收獲

明天，我們就會在烏蒙大地上辛勤耕耘 為威寧的提速發(fā)展揚帆奮進

觀三立校園姓名地圖有感 一百九十五個營員姓名

繁星般分布于祖國大江南北 請走近她

找到自己的位置

祖國很大很大

威寧也很醒目

我們

應(yīng)該胸懷祖國

情系威寧

三立

提升了我們的素質(zhì)

歷練了我們的意志

重塑了我們的團隊精神

無論你在江南還是江北

無論你在祖國腹地

還是在大海之濱

你都很重要

因為我們是威寧教育的精英 我們將把三立的種子

播撒在烏蒙大地

綻放出絢爛的花朵

2012年8月于重慶北碚三立學(xué)校