第一篇：當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 教案

人教版小學(xué)《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)

第二單元人類的家園

3.當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候 教學(xué)設(shè)計(jì)

護(hù)國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)校趙元銀

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

美麗汶川。師：請(qǐng)大家隨著照相機(jī)的境頭走進(jìn)一個(gè)地方。

1．課件出示（汶川地震前的圖片）：

師：這是一片生態(tài)的樂(lè)土！一座 “天然氧吧”！一處旅游圣

地！這里山青水秀、氣候溫和，冬無(wú)嚴(yán)寒，夏無(wú)酷暑。閱盡人間春色，那數(shù)不清的巨樹構(gòu)成了一片片的獨(dú)特森林，漫山的鮮花形成了香海、香路、香山。小城整潔美觀、精致秀美，別具一格，古老與現(xiàn)代交相輝映。人們的衣著樸素美觀，無(wú)不體現(xiàn)出人們的心靈手巧與勤勞質(zhì)樸。人們?cè)谶@里過(guò)著和諧幸福的生活。這里可謂是“四面環(huán)山，三山競(jìng)秀、二水爭(zhēng)流，一城跨江盡新樓！”她有一個(gè)美麗的名字——汶川

二 地震無(wú)情

1.師：然而就是2008.5.12這一天，八點(diǎn)零級(jí)的大地震讓這個(gè)

美麗安詳?shù)牡胤讲粡?fù)存在。（點(diǎn)擊視頻《地震來(lái)臨》）師：短短的一分鐘，多少房屋倒塌，多少家園毀壞，多少夢(mèng)想破碎，多少親情成為瓦礫……隨機(jī)播放《地震后的汶川》圖片。

師：地震給我們帶的災(zāi)難是慘烈的，損失是巨大的。這次地震

造成直接經(jīng)濟(jì)損失……（點(diǎn)擊課件，課件出示汶川地震傷亡人數(shù)）

師：觸目驚心的畫面與數(shù)字讓我們的心在滴血。此時(shí)的你想

說(shuō)……

師：地震這個(gè)無(wú)情的惡魔不僅僅降臨汶川，他也降臨在其他地

方，你知道哪些地方也發(fā)生了地震？

2．學(xué)生交流課前收集到的中國(guó)及世界上地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。（點(diǎn)擊課件）

小結(jié)：地震這種自然災(zāi)害破壞性很強(qiáng)，人類無(wú)法抗拒。它毀壞我們美好的家園，奪取我們寶貴的生命，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

3.課件出示書上的《中國(guó)地震帶分布圖》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從

西往東數(shù)一數(shù)我國(guó)有多少條地震帶？我們的家鄉(xiāng)是否位于地震帶？

4.教師補(bǔ)充：（課件出示世界地震帶分布圖）全世界共有兩條

大地震帶，一條是環(huán)太平洋地震帶，一條是地中海喜馬拉雅地震帶，都穿越我國(guó)境內(nèi)，所以我國(guó)是地震多發(fā)地區(qū)。

三、地震的預(yù)防和預(yù)報(bào)

師：地震是無(wú)情的，但它在發(fā)生前是有前兆的，在地震頻發(fā)的地區(qū)，人們可以通過(guò)這些前兆提前做好準(zhǔn)備，以減少地震造成的傷亡和損失。你收集到哪些地震前的前兆呢？

1.學(xué)生交流。課件展示地震來(lái)臨前的異常現(xiàn)象。

2.課件展示地震諺語(yǔ) 學(xué)生讀

（地震諺語(yǔ)牛馬驢騾不進(jìn)廄，豬不吃食拱又鬧。羊兒不安慘聲

叫，兔子豎耳蹦又跳。狗上房屋狂吠嚎，家貓?bào)@鬧往外逃。雞不進(jìn)窩樹上棲，鴿子驚飛不回巢。老鼠成群忙搬家，黃鼠狼子結(jié)隊(duì)跑。）

3.這些異常現(xiàn)象都是地震的前兆，是大自然的規(guī)律，人類雖然無(wú)法改變，無(wú)法抗拒，但是我們可以運(yùn)用各種方法認(rèn)識(shí)這種規(guī)律，依據(jù)規(guī)律，采取相應(yīng)的措施，減少地震造成的損失，千百年來(lái)，人們一直在努力地探索，力求摸清大自然的脾氣。這是什么？課件出示地動(dòng)儀 學(xué)生交流地動(dòng)儀的相關(guān)內(nèi)容。

4.教師補(bǔ)充介紹一些國(guó)家預(yù)測(cè)地震的方法。（如：運(yùn)用深部或地下孔點(diǎn)監(jiān)測(cè)，監(jiān)視地下巖石的運(yùn)動(dòng)和應(yīng)力的變化，用來(lái)預(yù)報(bào)地震等。師小結(jié)：目前地震能預(yù)報(bào)但是準(zhǔn)確性不夠，如何準(zhǔn)確的預(yù)報(bào)每次地震，給人類減少傷害，要靠同學(xué)們的努力了。

四、地震中的自救

（一）科學(xué)逃生

當(dāng)災(zāi)害到來(lái)之時(shí)，人們的第一反應(yīng)是逃生，脫離危險(xiǎn)。可是，如果是驚慌失措，無(wú)知莽撞，往往會(huì)造成更大的人員傷亡。現(xiàn)在，我們就一起去看看當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨的時(shí)候，哪些做法是正確的。請(qǐng)同學(xué)們打開書43頁(yè)，認(rèn)真默讀里面的內(nèi)容，在你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)句子下劃?rùn)M線。然后小組內(nèi)交流該怎樣科學(xué)逃生。

1.學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)，討論后全班交流。

2.我們掌握了科學(xué)逃生的方法，接下來(lái)我們來(lái)幫幫別人吧。

3.科學(xué)逃生小測(cè)試.A.課件出示情境1：圖：地震時(shí)，全班同學(xué)在教室里學(xué)習(xí)。圖中顯示問(wèn)題：“該怎么辦？”）

地震時(shí)，如果他們驚惶失措、四處奔跑，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

小結(jié)：遇到地震時(shí)，如果你在教室等公共場(chǎng)所，一定要沉著冷靜，可以躲在課桌、椅子或堅(jiān)固的物品下面，用書包等硬物護(hù)住頭，待地震過(guò)后再有序地撤離。

組織學(xué)生演習(xí)地震時(shí)學(xué)生在教室里的情景，依據(jù)情況現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，可反復(fù)演習(xí)。

B.課件出示情景2：圖:發(fā)生地震時(shí)，一男孩正在高層的樓房里。圖中顯示問(wèn)題：“該怎么辦？”

C.情景 3：圖:地震發(fā)生時(shí)，一女孩正在平房里。圖中顯示問(wèn)題：“該怎么辦？”

D.情景 4：圖:地震發(fā)生時(shí)，幾個(gè)兒童正在馬路上玩耍。圖中顯示問(wèn)題：“往哪里跑呢？

E.情景 5：圖:地震停了，幾個(gè)孩子圍著危房。圖中顯示問(wèn)題：“我的書包在里面，我想去拿。”

教師依據(jù)學(xué)生回答，否定錯(cuò)誤行為，指導(dǎo)正確方法。

4.小結(jié)、歸納出地震時(shí)安全逃生的口訣。（課件出示）

大震來(lái)時(shí)有預(yù)兆，公共場(chǎng)所忌慌亂。

因地制宜做決斷，沉著冷靜最重要。

強(qiáng)震顛簸站立難，就近躲避最明見(jiàn)。

床下桌下小開間，伏而待定保安全。

電源燃?xì)馐请[患，震時(shí)及時(shí)關(guān)上閘。

高層樓里往下逃，切記電梯不可搭。

震后別急往家跑，余震發(fā)生不可少。

（二）堅(jiān)守生命

過(guò)渡：同學(xué)們，還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的《地震中的父與子》中那個(gè)小男孩被埋在廢墟下多少小時(shí)嗎？是什么讓他最終獲救？（堅(jiān)信爸爸一定會(huì)來(lái)救自己）.同學(xué)們，在困境中，人們的互相鼓勵(lì)和幫助也非常重要，依據(jù)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親人的問(wèn)候、一點(diǎn)維持生命的水，不僅給對(duì)方帶來(lái)溫暖和希望，而且會(huì)給絕望中的人們帶來(lái)生存的勇氣、信心和力量。在四川汶川以及青海玉樹地震中，正是這種堅(jiān)強(qiáng)與互助精神感動(dòng)了中國(guó)和世界。你收集到哪些感人的故事，愿意和大家一同分享嗎？

學(xué)生交流匯報(bào)收集到的汶川、玉樹地震中團(tuán)結(jié)互助的故事。

（二）災(zāi)害無(wú)情人有情

過(guò)渡 ：地震崩裂了一座山，我們還有一方土；災(zāi)難毀掉一座城，我們還有一個(gè)巍巍神州。當(dāng)汶川地震發(fā)生后，災(zāi)區(qū)百姓的安危深深牽動(dòng)著全國(guó)人的心。讓我們一起來(lái)看看這一幕幕動(dòng)人的畫面（課件出示人民幫助汶川的圖片）

地震摧不垮億萬(wàn)民心，災(zāi)難壓不倒中華民族！災(zāi)難雖然給我們

帶來(lái)了如江河傾泄般的滔滔淚水，卻更激發(fā)了我們雄魄如山的鋼鐵意志。

五、總結(jié)全文。深化感情。

同學(xué)們，我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，但我們的生命又是堅(jiān)強(qiáng)的，它可以在廢墟中重生，生命是渺小的，但無(wú)數(shù)生命的力量是強(qiáng)大的。一方有難，八方支援。當(dāng)別人面臨災(zāi)難之時(shí)，我們應(yīng)該伸出援助之手，獻(xiàn)出一片愛(ài)心。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的生命就是一尊地震無(wú)法撼動(dòng)的巨人，（在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束課堂教學(xué)）

板書設(shè)計(jì)

當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候正確的方法 堅(jiān)強(qiáng)的意志

一方有難 八方支援

第二篇：《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。能力：學(xué)會(huì)觀察和查找資料，掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。知識(shí)：了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)六年級(jí)的孩子對(duì)于本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)有一定的認(rèn)識(shí)，但是，他們對(duì)發(fā)生在自己生活范圍以外的信息則了解有限，所以他們對(duì)曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害了解并不多，對(duì)自然災(zāi)害不可抗拒的一面和人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力認(rèn)識(shí)不足。不過(guò)，此年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)欲望比較強(qiáng)烈，大多數(shù)孩子對(duì)此話題的研究興趣應(yīng)該比較高。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，雖然我國(guó)小學(xué)生特別是農(nóng)村的小學(xué)生接受應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的教育很少，但是大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)生已在生活實(shí)際中接觸、經(jīng)歷過(guò)一些自然災(zāi)害，例如：旱災(zāi)、蟲災(zāi)等一些危害農(nóng)田的自然災(zāi)害，對(duì)這些發(fā)生在當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害的自救方法，學(xué)生已有一定的了解。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)有限，對(duì)自然災(zāi)害種類、危害程度與人們的應(yīng)對(duì)辦法認(rèn)識(shí)不足，需要教師在教學(xué)中有效提高學(xué)生的意識(shí)與能力。

因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲，教師可從創(chuàng)設(shè)各種自然災(zāi)害發(fā)生情境進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，了解災(zāi)害成因與種類。教師可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從感觸最深的“地震”入手（5·12汶川地震，讓全中國(guó)人民震撼），對(duì)“地震”的成因、事件時(shí)間、產(chǎn)生后果進(jìn)行分析，使學(xué)生

/ 5

學(xué)會(huì)整理資料的方法，然后，由扶到放，讓學(xué)生分組整理資料：提出重點(diǎn)，整理出問(wèn)答題或選擇題。接著，讓學(xué)生分組上臺(tái)交流整理的重點(diǎn)資料并出題互考，在交流中加深對(duì)重大自然災(zāi)害的認(rèn)知。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生收集有關(guān)當(dāng)?shù)卦l(fā)生過(guò)的自然災(zāi)害是什么時(shí)候的事，當(dāng)時(shí)什么樣，帶來(lái)了哪些危害，本地區(qū)人民采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施，發(fā)生了哪些感人故事等方面的資料，并在課堂上進(jìn)行整理、交流，讓學(xué)生了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)。通過(guò)“災(zāi)害中的自救”等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的自救辦法；通過(guò)制作《災(zāi)害自救手冊(cè)》，進(jìn)一步了解災(zāi)害自救小常識(shí)。另外，通過(guò)“災(zāi)害無(wú)情人有情”的活動(dòng)讓孩子們明白：雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛，從而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。特別需要注意的是，由于本單元要求學(xué)生收集的資料較多，要讓學(xué)生在短短的幾節(jié)課中完成活動(dòng)目標(biāo)，那么老師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法一定要高效，同時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索，取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：收集各種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，制作課件；了解本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)自然災(zāi)害的成因、事件、相關(guān)事件后果的資料；分組調(diào)查本地的自然災(zāi)害及采取的防災(zāi)抗災(zāi)措施。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第1課時(shí)完成話題“無(wú)情的災(zāi)害”、“本地災(zāi)害情況小調(diào)查”的教材內(nèi)容。第2課時(shí)完成話題 “災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)”、“災(zāi)害中的救助”的教材內(nèi)容。

/ 5

教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)

活動(dòng)一 無(wú)情的災(zāi)害 ［播放視頻：各種自然災(zāi)害］

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：地球上常發(fā)生哪些自然災(zāi)害？這些災(zāi)害給人類帶來(lái)哪些危害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的《中國(guó)地震帶分布圖》和《中國(guó)江河分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震，自己的家鄉(xiāng)是否在地震帶上。從《中國(guó)江河分布圖》中認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，同時(shí)也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家，在此基礎(chǔ)上，了解除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。（板書：無(wú)情的災(zāi)害 臺(tái)風(fēng) 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風(fēng) 沙塵暴 火山 ??）

【設(shè)計(jì)意圖：了解各種自然災(zāi)害的成因及其破壞性，認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。】

活動(dòng)二 家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

學(xué)生結(jié)合課前調(diào)查，交流討論家鄉(xiāng)有哪些自然災(zāi)害，這些災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)，危害有哪些，本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施。

【設(shè)計(jì)意圖：了解本地極易發(fā)生的自然災(zāi)害及其表現(xiàn)和危害，知道本地人們?yōu)榉罏?zāi)抗災(zāi)所采取的措施及在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)互助的精神。】

板書設(shè)計(jì)

無(wú)情的災(zāi)害

臺(tái)風(fēng) 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風(fēng) 沙塵暴 火山 ?? 第2課時(shí)

活動(dòng)一 災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)

[播放視頻：預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：古代有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段？當(dāng)今有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？古代勞動(dòng)人民根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)？你怎樣看待自然災(zāi)害？

/ 5

小結(jié)：自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過(guò)認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少災(zāi)害損失。（板書：災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào)）

【設(shè)計(jì)意圖：正確看待自然災(zāi)害，學(xué)會(huì)利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。】

活動(dòng)二 災(zāi)害中的自救 1．[播放動(dòng)畫：地震中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報(bào)將有地震發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，這時(shí)你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)的過(guò)程中你應(yīng)該怎樣做？

2．[播放動(dòng)畫：洪水中的自救] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行模擬演練：如果預(yù)報(bào)將有洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命？面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質(zhì)？為什么？

小結(jié)：很多時(shí)候?yàn)?zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來(lái)自于災(zāi)害本身，而是由于人們的無(wú)知和莽撞，因此要學(xué)會(huì)一些災(zāi)害自救互救的常識(shí)，掌握自救互救的技巧。（板書：災(zāi)害中的救助 正確方法 堅(jiān)強(qiáng)的意志）

3．學(xué)生制作《災(zāi)害自救手冊(cè)》。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法。】 活動(dòng)三 災(zāi)害無(wú)情人有情 [播放視頻：一方有難 八方支援] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：說(shuō)說(shuō)自己參加或接受救助的情況。（1）當(dāng)你和周圍的人在為受到自然災(zāi)害侵襲的人們捐款捐物時(shí)，你有什么感受？當(dāng)災(zāi)區(qū)人們收到你們的捐助時(shí)，他們的心情和感受會(huì)怎樣？（2）當(dāng)你收到別人的捐助時(shí)，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來(lái)了哪些變化？說(shuō)一說(shuō)你還了解到哪些在重大自然災(zāi)害中，國(guó)內(nèi)外救助的情況和感人事例。

/ 5

小結(jié)：雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智去預(yù)測(cè)或預(yù)防它們，努力把災(zāi)害損失降到最低；雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。（板書：一方有難 八方支援）

【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無(wú)情人有情。】 板書設(shè)計(jì)

災(zāi)害預(yù)防與預(yù)報(bào) 災(zāi)害中的救助 正確方法 堅(jiān)強(qiáng)的意志 一方有難 八方支援

/ 5

第三篇：《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)反思

《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)反思做課：豐都縣虎威中心校李桂蓉點(diǎn)評(píng)：豐都縣教科所品社教研員趙福明《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》是小學(xué)《品德與社會(huì)》（人教版）六年級(jí)下冊(cè)三單元第二課的內(nèi)容。本節(jié)課做到了“三個(gè)有效”：

1.“三維目標(biāo)”的有效融合。借助小組現(xiàn)場(chǎng)表演、師生點(diǎn)評(píng)、模擬災(zāi)難情景劇等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些基本的科學(xué)自救和互救的方法；在自學(xué)、對(duì)學(xué)、小組學(xué)習(xí)和展示中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、與人交流的能力得到了較好地鍛煉；通過(guò)看美國(guó)五角大樓逃生視頻，講身邊的故事和課外搜集的事例，讓學(xué)生明白了在災(zāi)害面前要沉著冷靜，互相幫助。

2.活動(dòng)的有效體驗(yàn)。課前調(diào)查自然災(zāi)害的種類和應(yīng)對(duì)災(zāi)害的逃生自救方法；課中選取生活中常見(jiàn)的幾種自然災(zāi)害（地震、洪水、火災(zāi)）分組學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)逃生展演。通過(guò)講故事、看視頻、情景劇、談感受、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、制作自救手冊(cè)等活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多感官體驗(yàn)。

3.資源的有效整合。首先是對(duì)教材資源進(jìn)行了重組和整合，選取與生活最接近的幾類自然災(zāi)害讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)；同時(shí)融合了美國(guó)9.11事件中公民逃生視頻作教學(xué)資源；聯(lián)系語(yǔ)文教材《地震中的父與子》，引導(dǎo)思考在災(zāi)害面前冷靜應(yīng)對(duì)；現(xiàn)場(chǎng)模擬地震演習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的地震逃生方法內(nèi)化運(yùn)用。

兩點(diǎn)缺憾:

1.教育機(jī)智不夠。在課件出示汶川地震何亞軍同學(xué)堅(jiān)守生命的故事時(shí)，課件跳到了游戲的位置。我卻仍在追問(wèn)“從這個(gè)故事中你獲得了什么生命密碼？”一生站起來(lái)問(wèn)：“老師你問(wèn)的是哪個(gè)問(wèn)題？”我才發(fā)現(xiàn)出了差錯(cuò)。如果我隨機(jī)應(yīng)對(duì)：“同學(xué)們太棒了，他們想早點(diǎn)出來(lái)嘛！”課堂意外就會(huì)在莞爾一笑中自然化解。

2.課堂的生成性不夠。生態(tài)課堂，需要學(xué)生之間的意見(jiàn)交鋒，靈感火花。但因內(nèi)心有些緊張，不敢過(guò)于放手讓學(xué)生探究，不能智慧地啟發(fā)學(xué)生的思維盲點(diǎn)，導(dǎo)致課堂上生態(tài)性還不夠。

第四篇：公開課《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

《當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)查找資料，了解并掌握一些自然災(zāi)害發(fā)生后自救自護(hù)，相互救助的知識(shí)。

2、通過(guò)師生平等交流，觀看視頻資料，模擬演練等多種形式的活動(dòng)，學(xué)習(xí)災(zāi)害中自救、互助的方法，提高自救自護(hù)能力

3、培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助，通過(guò)實(shí)例，懂得危難之中人們團(tuán)結(jié)互助的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

掌握地震、洪水等自然災(zāi)害發(fā)生后自救、互救的方法，并讓學(xué)生明白災(zāi)害來(lái)臨時(shí)最重要的是做到頭腦清醒不慌亂。教學(xué)難點(diǎn)

掌握地震時(shí)自救互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程

一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣（6分）

1、老師聽(tīng)過(guò)一首詩(shī)歌，聽(tīng)后感觸很深，今天也請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下。欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦：《媽媽，請(qǐng)抓緊我的手》

2、學(xué)生談看后最想說(shuō)的一句話。

3、如果我們經(jīng)常關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，能說(shuō)說(shuō)你記憶中印象最深的災(zāi)難嗎？ 學(xué)生交流（預(yù)設(shè)：汶川地震、08雪災(zāi)、海嘯等）二 ：認(rèn)識(shí)災(zāi)難（4分）

1、師：看來(lái)這些災(zāi)害在同學(xué)們心中留下了不可磨滅的印象，老師也知道，上課節(jié)同學(xué)們?nèi)ル娔X室查找了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面哪個(gè)小組來(lái)展示一下你們合作的成果？ 學(xué)生展示查找的資料并讓其作簡(jiǎn)單介紹。

2、老師這里也有一些從網(wǎng)上搜集來(lái)的圖片和關(guān)于地震的小資料，請(qǐng)同學(xué)們觀看后談?wù)勛约旱母惺堋＃ǔ鍪靖鞣N災(zāi)害圖片）

（預(yù)設(shè)感受：災(zāi)害帶來(lái)的損失太慘重了，災(zāi)害太殘酷無(wú)情了。肆意地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命。）

師小結(jié)：是啊，這就是災(zāi)難，人們無(wú)法抗拒的自然災(zāi)難。

三、觀看視頻，加深感悟（23分）

過(guò)渡語(yǔ)：災(zāi)難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們?cè)撊绾捂?zhèn)定自救，為自己在自然災(zāi)害面前打開一條通向生命的綠色通道呢？就讓我們通過(guò)一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)一下自己對(duì)災(zāi)難的應(yīng)對(duì)能力。A.地震

模擬演練，學(xué)會(huì)自救（5分）

1、模擬實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)在咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，每支蠟筆代表一個(gè)同學(xué)，這個(gè)瓶子的出口就是咱們教室的門，看看哪組同學(xué)反應(yīng)最靈敏，否則30秒以后就將被埋在廢墟里。師說(shuō)：計(jì)時(shí)開始。生做實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們什么啟示？（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的看法。）

2、逃生演練（5分）

我們都知道自然災(zāi)害是不可避免的，在災(zāi)害來(lái)臨時(shí)我們僅僅憑了解的這些逃生技巧就可以逃避嗎？(不能)那還應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢？能說(shuō)說(shuō)你獲救之后的感受嗎？（能答出要保持頭腦清醒、井然有序的逃生，相互幫助即可）（觀看地震逃生演練視頻）

3、學(xué)會(huì)自救（5分）

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀看逃生視頻同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些自救辦法，老師這里也有一些方法，同學(xué)們可以了解一下。（師出示歸納遇到地震和洪水時(shí)的逃生自救方法）

四、拓展延伸（5分）

過(guò)渡：同學(xué)們知道嗎？雖說(shuō)自然災(zāi)害無(wú)法抗拒，但只要依循大自然的規(guī)律，采取相應(yīng)措施，就可以減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來(lái)，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣，下面老師就向同學(xué)們介紹一下災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)的良方。（出示災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)的良方）

五、愛(ài)心捐助、情系災(zāi)區(qū)（7分）

同學(xué)們，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們的生命是脆弱的，但我們生活在一個(gè)充滿愛(ài)的社會(huì)里，愛(ài)讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)讓我們無(wú)比溫暖。播放視頻：情系災(zāi)區(qū)，愛(ài)心行動(dòng)！

五、總結(jié)（1分）

（出示送給學(xué)生的一段話）地球是人類的母親，是生命的搖籃。她是那么可愛(ài)，可是也太容易破碎了！如果破壞了它，我們會(huì)受到懲罰，我們會(huì)別無(wú)去處。因此，我們一定要愛(ài)我們的地球，保護(hù)我們的地球，讓她永遠(yuǎn)美麗可愛(ài)，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃！

板書設(shè)計(jì)

當(dāng)?shù)卣鸾蹬R的時(shí)候 伸出援助之手

獻(xiàn)出一片愛(ài)心

第五篇：六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。

2.了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。

3.體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。活動(dòng)一：地震災(zāi)害

1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。2.中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

（1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

（2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

活動(dòng)二：洪水災(zāi)害

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

2.教師可參與“資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

3.在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。

（1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

（2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)？誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？

（3）對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。災(zāi)害調(diào)查組調(diào)查表 組長(zhǎng)：組員： 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)果 我們的思考

3.組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。活動(dòng)四：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)害的方法和手段。（1）古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？（2）有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)害的高科技手段？

（3）人們?cè)谌粘Ｉ钪校偨Y(jié)了哪些預(yù)測(cè)自然災(zāi)害的經(jīng)驗(yàn)和諺語(yǔ)？ 2.在出示課本P43的照片之后，教師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。3.提出討論話題：你怎樣看待自然災(zāi)害？懂得自然災(zāi)害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)測(cè)、預(yù)防自然災(zāi)害，以減少損失。

活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救

1.根據(jù)本地實(shí)際情況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。（1）如果預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？（2）如果地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時(shí)你該如何辦？如果你正在馬路上，這時(shí)你該如何辦？

（3）如果山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

（4）如果不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么辦法來(lái)求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)該如何做？

2.除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料。

3.提出討論話題：面對(duì)自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。

活動(dòng)六：災(zāi)害無(wú)情人有情 1.出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的情況及感人事跡。

3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然自然災(zāi)害有不可抗拒的一面，但人類可以運(yùn)用自己的聰明才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)害會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。