第一篇：當災難降臨的時候教學設計

（1）如果預報將有地震發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

（2）如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？ B．學生分組討論，之后小組派代表闡述本組同學的觀點。

學生交流 師小結：災難似乎是距離我們很近卻又很模糊的字眼，也許我們很難遇到例如雪災、地震等具有毀滅性質的自然災害，但當這不可預設的災難真的出現在我們面前，我們該怎樣去面對呢？就讓我們通過一個環節來檢驗一下自己對災難的應對能力。

模擬疏散演習

【設計意圖】設計這一環節，目的讓學生知道如何逃生，懂得逃生的技巧和自救互救的方法。

過渡語：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？讓我們聽聽災難中重生的人的感言。（出示：獲救感言）能說說你現在的感受嗎？

學生交流

活動三：災難無情人有情

師：人在生活中總會遇到災難，遇到困境和挫折，每當災難降臨，我們在電視和報紙上看到最多的就是“眾志成城”，災難使我們更好地團結在一起，讓我們擁有了前所未有的凝聚力。我們身上受傷最多的地方，往往就是我們最堅強的地方。我們只有經歷了挫折才會擁有不屈不撓的精神。

彩虹總在風雨之上，生活中有風有雨，只要我們留下了堅強的意志，每一次的站立就是生活中一道絢爛的彩虹。就讓我們通過歌聲唱出自己的堅強、自信和樂觀。

背景音樂：陽光總在風雨后（出示：歌曲）

【設計意圖】設計此活動，目的讓學生體會遇到災難是要有堅定的信念和團結互助的精神。使學生認識到災害無情人有情。

活動小結

師：在人類歷史的長河中，愛的暖流綿綿不斷，源遠流長。災難雖然給災區人民造成了巨大傷害，也奪去了許多人寶貴的生命，令我們的同胞失去了家園。但是也讓我們學會了在災難中堅強！同學們，當災難來臨的時候，讓我們每一個人都要做一個智者，相信你們會想辦法為自己也會為他人打通一條生命的通道。

鞏固與延伸設計

設計一期題為“讓生命平安穿過災難”的減災手抄報。

第二篇：《當災害降臨的時候》教學設計

當災害降臨的時候

教學目標

情感、態度與價值觀：體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質。能力：學會觀察和查找資料，掌握在自然災害面前自救互救的方法。知識：了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害有不可抗拒的一面；了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績，采取的預防和預報措施。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學六年級的孩子對于本地極易發生的自然災害及其表現有一定的認識，但是，他們對發生在自己生活范圍以外的信息則了解有限，所以他們對曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害了解并不多，對自然災害不可抗拒的一面和人類為應對自然災害所做的不懈努力認識不足。不過，此年齡段的孩子好奇心強，對新事物的認識欲望比較強烈，大多數孩子對此話題的研究興趣應該比較高。

從學生的社會環境與生活基礎來看，雖然我國小學生特別是農村的小學生接受應對自然災害的教育很少，但是大多數農村小學生已在生活實際中接觸、經歷過一些自然災害，例如：旱災、蟲災等一些危害農田的自然災害，對這些發生在當地的自然災害的自救方法，學生已有一定的了解。

通過對學生的困惑和障礙分析，我們發現，一些偏遠地區的農村學生對自然災害的認識有限，對自然災害種類、危害程度與人們的應對辦法認識不足，需要教師在教學中有效提高學生的意識與能力。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識自然災害有不可抗拒的一面；了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績，采取的預防和預報措施。教學難點是讓學生掌握在自然災害面前自救互救的方法。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生學有所獲，教師可從創設各種自然災害發生情境進行導入，讓學生認識自然災害有不可抗拒的一面，了解災害成因與種類。教師可重點引導學生從感觸最深的“地震”入手（5·12汶川地震，讓全中國人民震撼），對“地震”的成因、事件時間、產生后果進行分析，使學生

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學會整理資料的方法，然后，由扶到放，讓學生分組整理資料：提出重點，整理出問答題或選擇題。接著，讓學生分組上臺交流整理的重點資料并出題互考，在交流中加深對重大自然災害的認知。通過調查活動，讓學生收集有關當地曾發生過的自然災害是什么時候的事，當時什么樣，帶來了哪些危害，本地區人民采取了哪些防災和抗災的措施，發生了哪些感人故事等方面的資料，并在課堂上進行整理、交流，讓學生了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績，采取的預防和預報措施，體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質。通過“災害中的自救”等活動，讓學生掌握科學的自救辦法；通過制作《災害自救手冊》，進一步了解災害自救小常識。另外，通過“災害無情人有情”的活動讓孩子們明白：雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情照樣可以減輕災區人們的傷痛，從而學會關愛他人。特別需要注意的是，由于本單元要求學生收集的資料較多，要讓學生在短短的幾節課中完成活動目標，那么老師的教學活動設計與教學方法一定要高效，同時老師要引導學生掌握收集、整理、交流資料的正確方法。

教學重點

了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面；了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索，取得的經驗和成績，采取的預防和預報措施。

教學難點

掌握在自然災害面前自救互救的方法。教學準備

教師準備：收集各種自然災害的相關資料，制作課件；了解本地的自然災害及采取的防災抗災措施。

學生準備：收集有關自然災害的成因、事件、相關事件后果的資料；分組調查本地的自然災害及采取的防災抗災措施。

課時安排 2課時。

第1課時完成話題“無情的災害”、“本地災害情況小調查”的教材內容。第2課時完成話題 “災害預防與預報”、“災害中的救助”的教材內容。

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教學過程 第1課時

活動一 無情的災害 ［播放視頻：各種自然災害］

引導學生結合情境進行討論：地球上常發生哪些自然災害？這些災害給人類帶來哪些危害？指導學生閱讀教材上的《中國地震帶分布圖》和《中國江河分布圖》，看看哪些地區易發生地震，自己的家鄉是否在地震帶上。從《中國江河分布圖》中認識到我國是一個河流眾多的國家，同時也是一個有重大洪災隱患的國家，在此基礎上，了解除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是造成洪水泛濫的重要原因。（板書：無情的災害 臺風 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風 沙塵暴 火山 ??）

【設計意圖：了解各種自然災害的成因及其破壞性，認識自然災害有不可抗拒的一面，產生對大自然的敬畏之情。】

活動二 家鄉的自然災害

學生結合課前調查，交流討論家鄉有哪些自然災害，這些災害發生的時間、表現，危害有哪些，本地采取了哪些防災和抗災的措施。

【設計意圖：了解本地極易發生的自然災害及其表現和危害，知道本地人們為防災抗災所采取的措施及在災害面前團結互助的精神。】

板書設計

無情的災害

臺風 泥石流 海嘯 洪水 龍卷風 沙塵暴 火山 ?? 第2課時

活動一 災害預防與預報

[播放視頻：預防預報自然災害的高科技手段] 引導學生結合情境進行討論：古代有哪些預防預報自然災害的工具和手段？當今有哪些預防預報自然災害的高科技手段？古代勞動人民根據生活經驗，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？你怎樣看待自然災害？

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小結：自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可以通過認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少災害損失。（板書：災害預防與預報）

【設計意圖：正確看待自然災害，學會利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。】

活動二 災害中的自救 1．[播放動畫：地震中的自救] 引導學生結合情境進行模擬演練：如果預報將有地震發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？如果地震發生時，你正在高層的樓房里，這時你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該怎么辦？如果你正在馬路上，這時你該怎么辦？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來的過程中你應該怎樣做？

2．[播放動畫：洪水中的自救] 引導學生結合情境進行模擬演練：如果預報將有洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應怎樣躲避洪水？如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備怎樣的心理品質？為什么？

小結：很多時候災害造成的人員傷亡并不是直接來自于災害本身，而是由于人們的無知和莽撞，因此要學會一些災害自救互救的常識，掌握自救互救的技巧。（板書：災害中的救助 正確方法 堅強的意志）

3．學生制作《災害自救手冊》。

【設計意圖：學習在自然災害面前自護自救的方法。】 活動三 災害無情人有情 [播放視頻：一方有難 八方支援] 引導學生結合情境進行討論：說說自己參加或接受救助的情況。（1）當你和周圍的人在為受到自然災害侵襲的人們捐款捐物時，你有什么感受？當災區人們收到你們的捐助時，他們的心情和感受會怎樣？（2）當你收到別人的捐助時，你的心情和感受是怎樣的？他人的捐助給你和家人的生活帶來了哪些變化？說一說你還了解到哪些在重大自然災害中，國內外救助的情況和感人事例。

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小結：雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才智去預測或預防它們，努力把災害損失降到最低；雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們的傷痛。（板書：一方有難 八方支援）

【設計意圖：使學生認識到災害無情人有情。】 板書設計

災害預防與預報 災害中的救助 正確方法 堅強的意志 一方有難 八方支援

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第三篇：公開課《當災害降臨的時候》教學設計

《當災害降臨的時候》教學設計

教學目標

1、通過查找資料，了解并掌握一些自然災害發生后自救自護，相互救助的知識。

2、通過師生平等交流，觀看視頻資料，模擬演練等多種形式的活動，學習災害中自救、互助的方法，提高自救自護能力

3、培養學生在災害中團結互助，通過實例，懂得危難之中人們團結互助的重要性。教學重點

掌握地震、洪水等自然災害發生后自救、互救的方法，并讓學生明白災害來臨時最重要的是做到頭腦清醒不慌亂。教學難點

掌握地震時自救互救的方法，培養學生無私奉獻精神。教學過程

一、回顧導入，激發興趣（6分）

1、老師聽過一首詩歌，聽后感觸很深，今天也請同學們來欣賞一下。欣賞配樂詩朗誦：《媽媽，請抓緊我的手》

2、學生談看后最想說的一句話。

3、如果我們經常關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，能說說你記憶中印象最深的災難嗎？ 學生交流（預設：汶川地震、08雪災、海嘯等）二 ：認識災難（4分）

1、師：看來這些災害在同學們心中留下了不可磨滅的印象，老師也知道，上課節同學們去電腦室查找了有關自然災害的資料，下面哪個小組來展示一下你們合作的成果？ 學生展示查找的資料并讓其作簡單介紹。

2、老師這里也有一些從網上搜集來的圖片和關于地震的小資料，請同學們觀看后談談自己的感受。（出示各種災害圖片）

（預設感受：災害帶來的損失太慘重了，災害太殘酷無情了。肆意地摧毀人類的家園，奪走人們寶貴的生命。）

師小結：是啊，這就是災難，人們無法抗拒的自然災難。

三、觀看視頻，加深感悟（23分）

過渡語：災難不僅帶給我們傷痛，更讓我們思考，當災難來臨時，我們該如何鎮定自救，為自己在自然災害面前打開一條通向生命的綠色通道呢？就讓我們通過一個環節來檢驗一下自己對災難的應對能力。A.地震

模擬演練，學會自救（5分）

1、模擬實驗：現在咱們做個實驗，每支蠟筆代表一個同學，這個瓶子的出口就是咱們教室的門，看看哪組同學反應最靈敏，否則30秒以后就將被埋在廢墟里。師說：計時開始。生做實驗。這個實驗給我們什么啟示？（學生自由發言，說出自己的看法。）

2、逃生演練（5分）

我們都知道自然災害是不可避免的，在災害來臨時我們僅僅憑了解的這些逃生技巧就可以逃避嗎？(不能)那還應該具備什么樣的素質呢？能說說你獲救之后的感受嗎？（能答出要保持頭腦清醒、井然有序的逃生，相互幫助即可）（觀看地震逃生演練視頻）

3、學會自救（5分）

通過實驗和觀看逃生視頻同學們已經掌握了一些自救辦法，老師這里也有一些方法，同學們可以了解一下。（師出示歸納遇到地震和洪水時的逃生自救方法）

四、拓展延伸（5分）

過渡：同學們知道嗎？雖說自然災害無法抗拒，但只要依循大自然的規律，采取相應措施，就可以減少自然災害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣，下面老師就向同學們介紹一下災害預防預報的良方。（出示災害預防預報的良方）

五、愛心捐助、情系災區（7分）

同學們，當災難來臨的時候，我們的生命是脆弱的，但我們生活在一個充滿愛的社會里，愛讓我們變得堅強，愛讓我們無比溫暖。播放視頻：情系災區，愛心行動！

五、總結（1分）

（出示送給學生的一段話）地球是人類的母親，是生命的搖籃。她是那么可愛，可是也太容易破碎了！如果破壞了它，我們會受到懲罰，我們會別無去處。因此，我們一定要愛我們的地球，保護我們的地球，讓她永遠美麗可愛，永遠生機勃勃！

板書設計

當地震降臨的時候 伸出援助之手

獻出一片愛心

第四篇：《當災害降臨的時候》教學反思

《當災害降臨的時候》教學反思做課：豐都縣虎威中心校李桂蓉點評：豐都縣教科所品社教研員趙福明《當災害降臨的時候》是小學《品德與社會》（人教版）六年級下冊三單元第二課的內容。本節課做到了“三個有效”：

1.“三維目標”的有效融合。借助小組現場表演、師生點評、模擬災難情景劇等活動，讓學生掌握一些基本的科學自救和互救的方法；在自學、對學、小組學習和展示中，學生的合作學習能力、與人交流的能力得到了較好地鍛煉；通過看美國五角大樓逃生視頻，講身邊的故事和課外搜集的事例，讓學生明白了在災害面前要沉著冷靜，互相幫助。

2.活動的有效體驗。課前調查自然災害的種類和應對災害的逃生自救方法；課中選取生活中常見的幾種自然災害（地震、洪水、火災）分組學習并設計逃生展演。通過講故事、看視頻、情景劇、談感受、互動點評、制作自救手冊等活動形式，調動了學生的多感官體驗。

3.資源的有效整合。首先是對教材資源進行了重組和整合，選取與生活最接近的幾類自然災害讓學生深入學習；同時融合了美國9.11事件中公民逃生視頻作教學資源；聯系語文教材《地震中的父與子》，引導思考在災害面前冷靜應對；現場模擬地震演習，讓學生將學到的地震逃生方法內化運用。

兩點缺憾:

1.教育機智不夠。在課件出示汶川地震何亞軍同學堅守生命的故事時，課件跳到了游戲的位置。我卻仍在追問“從這個故事中你獲得了什么生命密碼？”一生站起來問：“老師你問的是哪個問題？”我才發現出了差錯。如果我隨機應對：“同學們太棒了，他們想早點出來嘛！”課堂意外就會在莞爾一笑中自然化解。

2.課堂的生成性不夠。生態課堂，需要學生之間的意見交鋒，靈感火花。但因內心有些緊張，不敢過于放手讓學生探究，不能智慧地啟發學生的思維盲點，導致課堂上生態性還不夠。

第五篇：當災害降臨的時候 教案

人教版小學《品德與社會》六年級下冊

第二單元人類的家園

3.當災害降臨的時候 教學設計

護國鎮中心小學校趙元銀

一、導入新課（2分鐘）

美麗汶川。師：請大家隨著照相機的境頭走進一個地方。

1．課件出示（汶川地震前的圖片）：

師：這是一片生態的樂土！一座 “天然氧吧”！一處旅游圣

地！這里山青水秀、氣候溫和，冬無嚴寒，夏無酷暑。閱盡人間春色，那數不清的巨樹構成了一片片的獨特森林，漫山的鮮花形成了香海、香路、香山。小城整潔美觀、精致秀美，別具一格，古老與現代交相輝映。人們的衣著樸素美觀，無不體現出人們的心靈手巧與勤勞質樸。人們在這里過著和諧幸福的生活。這里可謂是“四面環山，三山競秀、二水爭流，一城跨江盡新樓！”她有一個美麗的名字——汶川

二 地震無情

1.師：然而就是2008.5.12這一天，八點零級的大地震讓這個

美麗安詳的地方不復存在。（點擊視頻《地震來臨》）師：短短的一分鐘，多少房屋倒塌，多少家園毀壞，多少夢想破碎，多少親情成為瓦礫……隨機播放《地震后的汶川》圖片。

師：地震給我們帶的災難是慘烈的，損失是巨大的。這次地震

造成直接經濟損失……（點擊課件，課件出示汶川地震傷亡人數）

師：觸目驚心的畫面與數字讓我們的心在滴血。此時的你想

說……

師：地震這個無情的惡魔不僅僅降臨汶川，他也降臨在其他地

方，你知道哪些地方也發生了地震？

2．學生交流課前收集到的中國及世界上地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。（點擊課件）

小結：地震這種自然災害破壞性很強，人類無法抗拒。它毀壞我們美好的家園，奪取我們寶貴的生命，造成巨大的經濟損失。

3.課件出示書上的《中國地震帶分布圖》，指導學生閱讀，從

西往東數一數我國有多少條地震帶？我們的家鄉是否位于地震帶？

4.教師補充：（課件出示世界地震帶分布圖）全世界共有兩條

大地震帶，一條是環太平洋地震帶，一條是地中海喜馬拉雅地震帶，都穿越我國境內，所以我國是地震多發地區。

三、地震的預防和預報

師：地震是無情的，但它在發生前是有前兆的，在地震頻發的地區，人們可以通過這些前兆提前做好準備，以減少地震造成的傷亡和損失。你收集到哪些地震前的前兆呢？

1.學生交流。課件展示地震來臨前的異常現象。

2.課件展示地震諺語 學生讀

（地震諺語牛馬驢騾不進廄，豬不吃食拱又鬧。羊兒不安慘聲

叫，兔子豎耳蹦又跳。狗上房屋狂吠嚎，家貓驚鬧往外逃。雞不進窩樹上棲，鴿子驚飛不回巢。老鼠成群忙搬家，黃鼠狼子結隊跑。）

3.這些異常現象都是地震的前兆，是大自然的規律，人類雖然無法改變，無法抗拒，但是我們可以運用各種方法認識這種規律，依據規律，采取相應的措施，減少地震造成的損失，千百年來，人們一直在努力地探索，力求摸清大自然的脾氣。這是什么？課件出示地動儀 學生交流地動儀的相關內容。

4.教師補充介紹一些國家預測地震的方法。（如：運用深部或地下孔點監測，監視地下巖石的運動和應力的變化，用來預報地震等。師小結：目前地震能預報但是準確性不夠，如何準確的預報每次地震，給人類減少傷害，要靠同學們的努力了。

四、地震中的自救

（一）科學逃生

當災害到來之時，人們的第一反應是逃生，脫離危險。可是，如果是驚慌失措，無知莽撞，往往會造成更大的人員傷亡。現在，我們就一起去看看當地震來臨的時候，哪些做法是正確的。請同學們打開書43頁，認真默讀里面的內容，在你認為重要的詞語句子下劃橫線。然后小組內交流該怎樣科學逃生。

1.學生小組內學習，討論后全班交流。

2.我們掌握了科學逃生的方法，接下來我們來幫幫別人吧。

3.科學逃生小測試.A.課件出示情境1：圖：地震時，全班同學在教室里學習。圖中顯示問題：“該怎么辦？”）

地震時，如果他們驚惶失措、四處奔跑，會出現什么后果？

小結：遇到地震時，如果你在教室等公共場所，一定要沉著冷靜，可以躲在課桌、椅子或堅固的物品下面，用書包等硬物護住頭，待地震過后再有序地撤離。

組織學生演習地震時學生在教室里的情景，依據情況現場指導，可反復演習。

B.課件出示情景2：圖:發生地震時，一男孩正在高層的樓房里。圖中顯示問題：“該怎么辦？”

C.情景 3：圖:地震發生時，一女孩正在平房里。圖中顯示問題：“該怎么辦？”

D.情景 4：圖:地震發生時，幾個兒童正在馬路上玩耍。圖中顯示問題：“往哪里跑呢？

E.情景 5：圖:地震停了，幾個孩子圍著危房。圖中顯示問題：“我的書包在里面，我想去拿。”

教師依據學生回答，否定錯誤行為，指導正確方法。

4.小結、歸納出地震時安全逃生的口訣。（課件出示）

大震來時有預兆，公共場所忌慌亂。

因地制宜做決斷，沉著冷靜最重要。

強震顛簸站立難，就近躲避最明見。

床下桌下小開間，伏而待定保安全。

電源燃氣是隱患，震時及時關上閘。

高層樓里往下逃，切記電梯不可搭。

震后別急往家跑，余震發生不可少。

（二）堅守生命

過渡：同學們，還記得我們曾學過的《地震中的父與子》中那個小男孩被埋在廢墟下多少小時嗎？是什么讓他最終獲救？（堅信爸爸一定會來救自己）.同學們，在困境中，人們的互相鼓勵和幫助也非常重要，依據鼓勵的話語，一聲親人的問候、一點維持生命的水，不僅給對方帶來溫暖和希望，而且會給絕望中的人們帶來生存的勇氣、信心和力量。在四川汶川以及青海玉樹地震中，正是這種堅強與互助精神感動了中國和世界。你收集到哪些感人的故事，愿意和大家一同分享嗎？

學生交流匯報收集到的汶川、玉樹地震中團結互助的故事。

（二）災害無情人有情

過渡 ：地震崩裂了一座山，我們還有一方土；災難毀掉一座城，我們還有一個巍巍神州。當汶川地震發生后，災區百姓的安危深深牽動著全國人的心。讓我們一起來看看這一幕幕動人的畫面（課件出示人民幫助汶川的圖片）

地震摧不垮億萬民心，災難壓不倒中華民族！災難雖然給我們

帶來了如江河傾泄般的滔滔淚水，卻更激發了我們雄魄如山的鋼鐵意志。

五、總結全文。深化感情。

同學們，我們的生命是脆弱的，地震可以將它埋在廢墟里，但我們的生命又是堅強的，它可以在廢墟中重生，生命是渺小的，但無數生命的力量是強大的。一方有難，八方支援。當別人面臨災難之時，我們應該伸出援助之手，獻出一片愛心。只要人人都獻出一點愛，我們的生命就是一尊地震無法撼動的巨人，（在《愛的奉獻》中結束課堂教學）

板書設計

當災難降臨的時候正確的方法 堅強的意志

一方有難 八方支援