第一篇：《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計與反思

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計與反思

湯河學(xué)校 金

巖 2014年5月

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法（如撥打火警119、火場逃生等）。

2.知道當(dāng)火患發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。3.培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

【教具準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備火災(zāi)自救等常識性圖片和滅火的小常識掛圖。【教學(xué)過程】

過渡:親人的疼愛，同學(xué)的友情，快樂的校園，讓我們感受到快樂與幸福。可是，一場意外卻足以改變許多人的生活——

一、案例再現(xiàn)

（播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的情境畫面）。我嚴(yán)肅地問大家：“如果我們身處火場，周圍已經(jīng)煙霧彌漫，應(yīng)該怎樣防煙嗆呢？”

觀看資料片，感悟災(zāi)害給人類帶來的恐懼。提問：看到這里，你想說什么？（生交流）

是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！

同學(xué)們,讓我們試想一下:當(dāng)危險發(fā)生的時候，我們該怎么辦呢？

2、反思原因，引起共鳴。看到這一切，你想到了什么？

小結(jié)過渡：正像你們所說的，居安思危，防患未然，是多么重要。那么，在我們身邊有沒有火災(zāi)的隱患呢？

二、課堂活動

1、創(chuàng)設(shè)情境，模擬演練

今天，就讓我們在這里做一個大膽的假想。假如在上課時發(fā)生火災(zāi)，我們該怎么辦？（警報響起：著火啦著火啦，大家快逃啊！）

:情景模擬:當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

紅紅是一名小學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??（例：紅紅家住在5樓，一天傍晚，爸爸、媽媽都沒有下班，紅紅一個人在家里寫作業(yè)。寫著寫著，突然聞到了一股煙味，打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)濃煙彌漫。）

誰來幫幫紅紅呢？生自由地說。（師：真棒，想到了迅速地保護(hù)自己；了不起，看到火這樣大，想到紅紅是個小孩，他應(yīng)該先報火警。）

對，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們應(yīng)迅速報警、滅火與逃生，（讓學(xué)生學(xué)會正確、及時撥打119火警電話）119，怎么打？

適時指導(dǎo)學(xué)生知道打火警119的方法。師生互動演練

你會報火警嗎？想一想報火警應(yīng)該注意哪些方面的問題？ ①．報警內(nèi)容清楚、明了：⊙家庭住址 ⊙電話 ⊙起火原因 ⊙火勢。

②．現(xiàn)在，你能正確撥打火警119了嗎？假設(shè)你家現(xiàn)在著火了，你該怎樣打火警電話呢？這樣吧，我們先練習(xí)練習(xí)，一會兒我們請幾位同學(xué)來試試看，比比誰報警最快、最清楚。

孩子們，現(xiàn)在我來做消防隊員，你們向我打進(jìn)電話報警，行嗎？ ③．同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但火警電話能隨意撥打嗎？（不能。）老師提醒大家注意：119可不能隨意撥打！）

三、全課小結(jié)

同學(xué)們，在生活當(dāng)中，我們應(yīng)防患于未然；但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時候，當(dāng)危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險發(fā)生情況，進(jìn)行自救和逃生。

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)反思

這是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課，常識性的知識比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定的距離。如果上得成功，會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到指導(dǎo)作用；如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實際的指導(dǎo)意義。所以，如何恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)資源，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此，圍繞這堂課，教師要積極開發(fā)和運用各種有效資源，力爭使課堂教學(xué)做到真實、生動，有效地吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)的實效。

一、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在演中解決生活問題

利用發(fā)生在 小學(xué)生紅紅身邊的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考、演示，在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案約束，靈活、生動地聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險。有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。

教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

二、巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感

”媒體以其聲、形、色等特點，創(chuàng)設(shè)情境，提供形象的教學(xué)環(huán)境。它能夠縮短時間與空間的距離，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中受到情緒的感染，激發(fā)內(nèi)在的情感。由于學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，對于火災(zāi)造成的傷害，他們雖然能夠說，但是難以產(chǎn)生深刻的體會，也就難以產(chǎn)生“防患未然、學(xué)習(xí)自救”的強(qiáng)烈需求。這樣會使課堂的教學(xué)效果受到影響。于是，我收集了各種火災(zāi)造成的家破人亡的錄像場景，把它們制作成課件播放。在凝重的音樂聲中，在深沉的話語中，在觸目驚心的畫面中，學(xué)生的神情是沉重的，他們的心被揪了起來，心靈被

深深震撼了，可見，適當(dāng)?shù)拿襟w資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。

三、用好教材，并還原于生活

教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學(xué)生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學(xué)生的生活實際，增強(qiáng)了實效性、生動性，更易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到教學(xué)目的。

第二篇：《當(dāng)危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計與反思

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

2、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護(hù)自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護(hù)能力。

教學(xué)重點〕學(xué)會常見幾種危險的自護(hù)自救或互救的方法。教具準(zhǔn)備：

關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、播放案例導(dǎo)入

1、課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛

2、看到這里，你想說什么？你有什么感受？

今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第三課當(dāng)危險發(fā)生的時候。（板書：當(dāng)危險發(fā)生的時候）

二、課堂活動體驗

活動一：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

出示：冬冬遇到的危險情況，冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??

1、這時冬冬該怎么辦？ 誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。

2、預(yù)設(shè)：喊救命

撥打119 怎么打？

師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）

3、如何撥打119呢？ 先小組練習(xí)，再上臺演示

教師引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？

4、師生互動演練

活動二：學(xué)習(xí)逃生方法，自救逃生

1、冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？ 引出自救逃生并板書

2、冬冬可能遇到哪些問題？ 學(xué)生自由交流

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進(jìn)法等

4、師生活中還有哪些方法呢？

①生出示收集的資料，交流：（1、繩索自救法；

2、匍匐前進(jìn)法；

3、毛巾捂鼻法；

4、棉被護(hù)身法；

5、毛毯隔火法；

6、被單擰結(jié)法；

7、跳樓求生法；

8、管線下滑法；

9、竹竿插地法；

10、攀爬避火法；

11、樓梯轉(zhuǎn)移法；

12、衛(wèi)生間避難法；

13、火場呼救法；

14、逆風(fēng)疏散法；

15、“搭橋”逃生法。）

②全班評議交流 活動三：常見滅火方法

1、出示案例

2、他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性

3、家庭常見的滅火方法 指導(dǎo)滅火器的用法

師示范使用方法，生上臺實際操作 活動四：制作生命卡

給自己制作一張有特色的生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時的搶救。

四、板書設(shè)計：

當(dāng)危險發(fā)生的時候

沉著冷靜 自救逃生

評析

本節(jié)課是人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元“安全的生活”中的第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”。對于小學(xué)生來說，這是第一次系統(tǒng)的全面接觸到安全意識的教育，正確處理火患發(fā)生又是安全教育中最實用也最為重要的一環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果將可能直接地影響到學(xué)生的生活乃至生命。我積極開發(fā)和運用各種有效資源，有效地吸引學(xué)生，提高教學(xué)實效。

我巧用媒體資源，激發(fā)學(xué)生情感，在火災(zāi)發(fā)生時，你該怎么辦？撥打火警119；火場逃生方法；滅火方法探究；根據(jù)所了解的現(xiàn)實生活,請你設(shè)計出當(dāng)危險發(fā)生時,你怎樣逃生。要求學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對危險發(fā)生時的處理方法，知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。課中的案例，使學(xué)生直觀的感受災(zāi)難的恐怖，運用媒體資源把空洞的說教變成激發(fā)學(xué)生情感的有效手段，使學(xué)生在多種感官的參與中得到啟發(fā)，受到深刻的教育。在活動中“119怎么打”以學(xué)生模擬場景和歸納總結(jié)打119電話的方法，引導(dǎo)孩子在火災(zāi)發(fā)生的時候能正確、及時地報火警。以上使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險，減少危險的發(fā)生。

最后還讓學(xué)生制作了生命卡，讓學(xué)生了解自身的情況，以便意外發(fā)生后，能得到及時的搶救。

第三篇：《當(dāng)危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

2、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護(hù)自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護(hù)能力。

教學(xué)重點：學(xué)會常見幾種危險的自護(hù)自救或互救的方法。

教具準(zhǔn)備：關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

2、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。

3、培養(yǎng)學(xué)生的安全防患意識，聯(lián)系生活實際，運用學(xué)到的知識，解決身邊發(fā)生的火患。

4、通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護(hù)自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護(hù)能力。

教學(xué)重點：學(xué)會常見幾種危險的自護(hù)自救或互救的方法。

教具準(zhǔn)備：

關(guān)于火災(zāi)與地震的視頻資料片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、播放案例導(dǎo)入

1、課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛

2、看到這里，你想說什么？你有什么感受？

今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第三課當(dāng)危險發(fā)生的時候。（板書：當(dāng)危險發(fā)生的時候）

二、課堂活動體驗

活動一：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時,怎樣的撥打電話119？

出示：冬冬遇到的危險情況，冬冬是一名小學(xué)四年級的學(xué)生，一天，他家就發(fā)生了這樣的意外??

1、這時冬冬該怎么辦？

誰來幫幫冬冬呢？生自由地說。

2、預(yù)設(shè)：喊救命

撥打119

怎么打？

師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）

3、如何撥打119呢？

先小組練習(xí)，再上臺演示

教師引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？

4、師生互動演練

活動二：學(xué)習(xí)逃生方法，自救逃生

1、冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？

引出自救逃生并板書

2、冬冬可能遇到哪些問題？

學(xué)生自由交流

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進(jìn)法等

4、師生活中還有哪些方法呢？

①生出示收集的資料，交流：（1、繩索自救法；2、匍匐前進(jìn)法；3、毛巾捂鼻法；4、棉被護(hù)身法；5、毛毯隔火法；6、被單擰結(jié)法；7、跳樓求生法；8、管線下滑法；9、竹竿插地法；10、攀爬避火法；11、樓梯轉(zhuǎn)移法；12、衛(wèi)生間避難法；13、火場呼救法；14、逆風(fēng)疏散法；15、“搭橋”逃生法。）

②全班學(xué)生評議交流

活動三：常見滅火方法

1、出示案例

2、他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性

3、家庭常見的滅火方法

指導(dǎo)滅火器的用法

師示范使用方法，生上臺實際操作

活動四：制作生命卡

給自己制作一張有特色的生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時的搶救。

四、板書設(shè)計：

當(dāng)危險發(fā)生的時候

沉著冷靜

自救逃生

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)反思

品社課是以小學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。這課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解火災(zāi)的處理方法。教學(xué)難點是知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。為了突出重點，突破難點，我精心設(shè)計了教學(xué)環(huán)節(jié)，取得了良好的教學(xué)效果。

一、生活性

品德與社會課程的第一個基本特征是生活性。所以，在學(xué)習(xí)《當(dāng)危險發(fā)生的時候》一課時，我積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。

二、開放性

課前學(xué)生搜集了各種火災(zāi)逃生小常識，在活動的過程中，實現(xiàn)了資源共享。課上，我把滅火器帶進(jìn)教室，讓會正確使用滅火器的同學(xué)當(dāng)堂演示，在演示中，學(xué)生掌握了滅火器的正確使用方法。有的同學(xué)，課前由家長帶領(lǐng)，到消防隊參觀，跟消防員叔叔進(jìn)行交流，也學(xué)到了一些消防知識。為課程的學(xué)習(xí)，打下了良好的基礎(chǔ)。

三、活動性

活動是教和學(xué)共同的中介。課堂上，學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教師指導(dǎo)下的各種活動來實現(xiàn)，學(xué)生更多地是通過參與活動，動手動腦，培養(yǎng)能力。

當(dāng)然，課堂教學(xué)中也存在著不盡人意的地方，如教師的評價語言不夠及時準(zhǔn)確，未能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更加細(xì)化，在今后的課堂教學(xué)中注意改進(jìn)。

第四篇：當(dāng)危險發(fā)生的時候教學(xué)設(shè)計匯總

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計

馬里中心學(xué)校

高盼

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊《品德與社會》第二單元第3課《當(dāng)危險發(fā)生的時候》

一、教材分析

《當(dāng)危險發(fā)生的時候——火災(zāi)逃生篇》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)品德與社會四年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要向我們介紹了火災(zāi)的危害性，火災(zāi)中自救逃生的方法等內(nèi)容。力求通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道當(dāng)火災(zāi)或其它危險發(fā)生的時候的一些處理及逃生方法。使學(xué)生提高自我安全意識和自我保護(hù)能力，學(xué)會與他人合作，機(jī)智勇敢地面對災(zāi)害事故。

二、教學(xué)設(shè)計理念：

品德與社會的新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。”因為，道德存在于生活之中，品德教育要回歸生活。而且兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響．因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會。這樣聯(lián)系兒童現(xiàn)實生活的德育才會有針對性，才是有效的，必須克服脫離生活實際，說教式的教育方式。因此本課的設(shè)計我以回歸生活為旨。本課來源于生活：按照學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設(shè)計案例，根據(jù)四年級學(xué)生的特點確定目標(biāo)，同時又回到生活中。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中所出現(xiàn)的不同危險情形,冷靜地面對，正確地處理。教會他們解決遇到危險時的辦法，來指導(dǎo)學(xué)生的生活，促使學(xué)生過一種安全的生活。

三、教學(xué)目標(biāo)：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學(xué)習(xí)消防知識，詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

３、知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

四、教學(xué)重、難點：

１、學(xué)會撥打１１９，當(dāng)?shù)貢r間危險發(fā)生的時候能夠機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學(xué)會火災(zāi)逃生的方法。

五、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：電腦、課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)安全的小常識。

六、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 出示幾幅火災(zāi)的圖片

師：同學(xué)們看到這幾幅圖片，你有什么感想？ 生：談感想。師：是啊，火災(zāi)令人恐懼，損失讓人痛心。以上案例確實讓人們觸目驚心，慘不忍睹！同學(xué)們，本節(jié)課讓我們試想一下:當(dāng)危險發(fā)生的時候，該怎么辦。

（二）、師生互動活動： １、如何拔打１１９

師講故事創(chuàng)設(shè)著火了的情境（冬冬家住在華夏樓二單元五樓。一天傍晚，爸爸媽媽還沒有下班，冬冬一個人在家寫作業(yè)。寫著寫著，他突然聞到一股煙味。打開門一看，發(fā)現(xiàn)樓道里煙霧彌漫。）

師：他該怎么辦呢？讓我們來幫幫冬冬吧。給他出出主意。生：學(xué)生討論交流后多數(shù)會說不要慌張，快打１１９。[設(shè)計意圖] 現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣。” 我利用學(xué)生喜歡聽故事的心理，講故事將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

２、與１１９對話

冬冬拿著電話問所有學(xué)生：“我該怎樣和他們講呢？都要和消防叔叔說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會匯報一下沒組討論的結(jié)果。（教師根據(jù)學(xué)生的表演情況組織學(xué)生得到最具體的方法）

（1）我家住在。（地址）

（2）我家電話。（電話）

（3）起火的原因可能是。（起火原因）

（4）火勢。（火勢情況）

師：同學(xué)們，報警內(nèi)容清楚，在幾秒之內(nèi)清楚地把火災(zāi)情況告訴了消防隊員叔叔，很會節(jié)約時間，清楚、嚴(yán)肅地報了火警，真是好樣的！

師：同學(xué)們，遇到火災(zāi)你首先應(yīng)該撥打119火警電話，但如果沒著火能隨意撥打火警電話嗎？（不能。）

師：為什么呢？ 生：回答。

師：正如同學(xué)們所說的，隨意撥打“119”是不對的。出示幻燈：

①如果你隨意撥打“１１９”，就會影響其正常的火災(zāi)報警，使人民的財產(chǎn)受到損失。

②“１１９”是國家規(guī)定的火警專線，必須保障２４小時暢通。

③在我國，假報火警是擾亂社會公共秩序的違法行為。中華人民共和國消防法第四十七條規(guī)定：阻攔報火警或者謊報火警的，處警告罰款或者十日以下拘留處罰。

（所以不能隨便撥打“１１９”。）

[設(shè)計意圖] 課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。能夠清楚地表達(dá)自己的感受，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。因此此環(huán)節(jié)的設(shè)計既教給學(xué)生正確撥打119的方法和培養(yǎng)學(xué)生遇事不慌張，不蠻干，機(jī)智、勇敢的品質(zhì)，又訓(xùn)練了學(xué)生說話的條理性。使學(xué)生的綜合能力得到了提高。

（三）、火災(zāi)自救方法（教師課前布置學(xué)生調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（師述：撥打完１１９后，冬冬松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應(yīng)該怎樣做才對呢？

生：逃離火災(zāi)現(xiàn)場。師：現(xiàn)在他正置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，這時候冬冬怎樣做能脫離危險呢？請各組交流你們調(diào)查的收集到的火災(zāi)逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，來幫幫冬冬。

生：交流火災(zāi)逃生自救的方法。

師：同學(xué)們，你們的方法真好，真是發(fā)揮了各自的聰明才智，冷靜勇敢地替冬冬想好了辦法。

2、師：同學(xué)們，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候，我們要學(xué)會逃生自救。在以前有無數(shù)人因不懂得如何自救，而葬身于火海。（請同學(xué)們看一則報道）

幻燈出示：觸目驚心的數(shù)字

2008年，全國共發(fā)生火災(zāi)事故（不含森林、草原等火災(zāi)）217223起，死亡1821人，比往年同期增加4009起。其中，許多人是因為缺乏火災(zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。

談話：看了這則報道，感到很可憐，又很可悲，學(xué)習(xí)火災(zāi)知識是多么的重要。

（四）、學(xué)習(xí)滅火方法

師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，除了自救以外，還要正確運用一些滅火的方法來減緩或阻止火勢的蔓延從而降低危害的程度。

師：下面做一個小練習(xí)。

生：回答。

師：同學(xué)們還知道哪些方法可以滅火？（出示問題，小組討論后回答）

生：小組討論后回答

師：同學(xué)們說得非常好，大致有4種方法來滅火。?、冷卻滅火法（用冷水潑，使溫度降低）。

?、隔離滅火法（把火源與可燃物隔離，使它無法燃燒）。

?、窒息滅火法（想辦法使空氣無法進(jìn)入火源，使它沒有支持燃燒的氧氣而熄滅）。

④、抑制滅火法（在火源上噴灑化學(xué)物質(zhì)，使他不能燃燒。如：干粉滅火）。

師：上面同學(xué)提到用滅火器滅火，現(xiàn)在我們每個學(xué)校或公共場所都備有多個干粉滅火器，你們知道怎樣使用干粉滅火器滅火嗎？（請同學(xué)回答，上臺現(xiàn)場示范）

生：回答，上臺現(xiàn)場示范

（五）學(xué)生談收獲

師：通過本節(jié)課師生共同的交流，大家都學(xué)會了哪些？同學(xué)們來談一談。

生：談收獲

（六）、放飛希望,升華情感

同學(xué)們，在生活當(dāng)中我們應(yīng)防患于未然，但當(dāng)無情的火患發(fā)生的時候，當(dāng)危險發(fā)生的時候，大家應(yīng)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，還應(yīng)根據(jù)不同的危險的情況，采取不同的滅火方法或進(jìn)行自救和逃生。讓我們遠(yuǎn)離危險，珍愛生命，茁壯成長，早日成為祖國的棟梁之材。

當(dāng)危險發(fā)生的時候

〔教材分析〕

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)品德與社會四年級上冊第二單元第三課第二課時的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生交流、學(xué)習(xí)危險發(fā)生時的自護(hù)自救或互救的方法等內(nèi)容。力求通過學(xué)習(xí)使學(xué)生提高自我安全意識和自我保護(hù)能力，學(xué)會與他人合作，機(jī)智勇敢地面對危險。鑒于本課所涉及內(nèi)容的廣泛性和特殊性，正適合利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)這些媒介來解決相關(guān)問題。〔教學(xué)目標(biāo)〕 根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自護(hù)自救或互救的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我安全意識和自我保護(hù)能力。

（2）通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生與人共事、共同解決問題的能力。通過回家與家人交流、網(wǎng)上查找信息，培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、加工、表達(dá)信息的能力，逐步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。（3）通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害性，增強(qiáng)學(xué)生的珍愛生命、遇事沉著冷靜的態(tài)度，逐步提高學(xué)生應(yīng)對危險的素質(zhì)和能力。

〔教學(xué)重點〕學(xué)會常見幾種危險的自護(hù)自救或互救的方法。〔教具準(zhǔn)備〕課件

一、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師想問問你們每天早晨上學(xué)時父母叮囑你們最多的是什么？

（學(xué)生回答多數(shù)會是交待安全的話）師：是呀！爸爸媽媽無時無刻不在惦記著你們，其實他們最牽掛的就是你們的安全問題，他們希望你們每天都能夠高高興興上學(xué)去，平平安安回家來。但是在我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖谥芏喟踩[患，甚至威脅著我們的生命。課件播放自然災(zāi)害給人類帶來的傷痛 師：看完錄像之后，你有什么感受？

今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)第三課當(dāng)危險發(fā)生的時候。（板書：當(dāng)危險發(fā)生的時候）

二、活動體驗，促悟?qū)?活動一：如何撥打119 出示：冬冬遇到的危險情況 1．這時冬冬該怎么辦？ 2．預(yù)設(shè)：喊救命

撥打119 師引導(dǎo)：在我們發(fā)生危險的時候，首先得保持冷靜，沉著不慌張。（板書：沉著冷靜）3．如何撥打119呢？ 先小組練習(xí)，再指生上臺演示 教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)引導(dǎo)：撥打119有哪些具體內(nèi)容？應(yīng)注意些什么？

4．師生合作演示撥打119 5．出示“你知道嗎”119電話不能隨便撥打 活動二：自救逃生

1．冬冬報完警后，是否就可以坐著等消防員的到來呢？引出自救逃生并板書 2．冬冬可能遇到哪些問題？ 預(yù)設(shè)：消防員找不到他？

如何防止煙嗆？

如何防止?fàn)C傷？ 學(xué)生自由交流

3．教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前進(jìn)法等

4．師追問：生活中還有哪些方法呢？ 師總結(jié)

活動三：常見滅火方法 1．出示二則案例

2．問：他們?yōu)槭裁词チ藢氋F的生命？引出：自救常識的重要性

3．教師教授家庭常見的滅火方法

窒息滅火法

隔離滅火法

滅火器滅火法 重點指導(dǎo)滅火器的用法

師先示范使用方法，請生上臺實際操作

4．分析生活中常見的火災(zāi)原因，并能針對原因有區(qū)別采取適合的滅火方法 活動四：瞭望臺

1．常見的免費電話：119 110 120 122 2．安全教育日 3．安全童謠

活動五：安全知識小測驗

男女生比賽，考察學(xué)生對安全知識的了解情況

三、作業(yè)布置

回家將這些方法告訴自己的家人交流，并宣傳。

四、板書設(shè)計： 當(dāng)危險發(fā)生的時候 沉著冷靜 自救逃生

教后反思：

本節(jié)課，我積極開發(fā)和運用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實、落實，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實效。我利用發(fā)生在和他們同年級的小學(xué)生冬冬身上的事件，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考,從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的危險，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險，減少危險的發(fā)生。教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實際，因此學(xué)生談起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用，努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。

學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們在小組合作討論中積極參與，相互啟發(fā)，點燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進(jìn)知識的內(nèi)化，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，提高了品德教育的實效。

課堂教學(xué)中也存在著不盡人意的地方，如教師的評價語言不能夠及時準(zhǔn)確有針對性地對學(xué)生進(jìn)行評價，語言比較匱乏，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)更加細(xì)化，在今后的課堂教學(xué)中注意改進(jìn)。

第五篇：《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教案

《當(dāng)危險發(fā)生的時候》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)出行遇到危險時自護(hù)、自救、互救的基本常識與方法。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集和處理各種信息的能力；初步具備自我保護(hù)的能力；培養(yǎng)危險發(fā)生時的應(yīng)變能力。

情感目標(biāo)：

知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢，不慌張，不蠻干，懂得珍愛生命；初步具有安全防范意識，形成積極向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點、難點】

學(xué)習(xí)出行遇到危險時自護(hù)、自救、互救的基本常識與方法，知道當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，懂得珍愛生命，增強(qiáng)防范于未然的安全意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：搜集資料、制作教學(xué)課件等。救生衣數(shù)件。

學(xué)生：通過各種途徑去了解和收集一些乘坐電梯、輕軌、飛機(jī)出現(xiàn)危險時的自護(hù)、自救或互救的方法。

【教學(xué)過程】 課前活動

1、課前約定

孩子們，我們在上課之前來個課前約定，好不好？為了我們能順利地在這堂課上和老師、同學(xué)收獲快樂、收獲知識，請你們發(fā)揮民主、團(tuán)結(jié)的作風(fēng)，根據(jù)組員的特長、優(yōu)勢選出你們小組里的小組長、記錄員、發(fā)言人、物品保管員。（PPT出示職務(wù)和職責(zé)）

2、學(xué)生討論，進(jìn)行各種分工。

3、師小結(jié)：很好，同學(xué)們你們的辦事效率真高。希望在接下來的課堂上，每個人都記住自己的任務(wù)，各司其職，友好合作。有沒有信心？

活動一我的行李我做主（5分鐘）談話導(dǎo)入。

孩子們，一年一度的國慶節(jié)就要到了。你們肯定已經(jīng)迫不及待地想要出去旅游了吧。冬冬也不例外，早早地就開始策劃起假期的行程來。這不，眼看假期臨近了，快要出發(fā)了，可冬冬的行李還沒有整理呢?為了讓冬冬過一個安全的、愉快的假期，你們能幫幫他嗎？

整理行李箱

師:好！同學(xué)們，在你們的桌面上，就擺放著冬冬的行李箱和一些物品。（衣物，生活用品，應(yīng)急藥品如：止血貼、紗布、驅(qū)蚊水、暈車藥、中暑藥、感冒藥、等等，應(yīng)急工具：手電筒、鉗子、螺絲刀、小刀、哨子、電池、指南針、地圖、等等）到底冬冬應(yīng)該帶哪些物品出發(fā)呢？請同學(xué)們立即行動起來，在組長的帶領(lǐng)下，把這次冬冬應(yīng)帶的物品整理裝箱吧！

學(xué)生以小組為單位，快速整理行李箱。（提醒物品保管員活動完后整理物品）

3、小組匯報，師相機(jī)指導(dǎo)，為什么要準(zhǔn)備這些應(yīng)急工具？

4、師小結(jié) Ppt 出示兒歌

衣物用品要帶齊，天氣冷暖不著急。應(yīng)急藥品隨身帶，身體異樣早防治。應(yīng)急工具少不了，情況緊急它幫忙。活動二 電梯安全記心間

過渡 同學(xué)們想得真周到，冬冬高興得不得了。

課件出示小視頻：冬冬：“感謝大家為我準(zhǔn)備的行李。走！出發(fā)嘍！”

2、課件出示：冬冬來到電梯里

3、師：孩子們，乘坐電梯會出現(xiàn)哪些危險呢？

生答。師相機(jī)指導(dǎo)。（火災(zāi)、地震時嚴(yán)禁坐電梯，電梯突然下墜時，我們應(yīng)沉著、冷靜，趕緊把每層樓的按鈕全都按亮，背靠墻壁，雙手護(hù)頭，膝蓋微曲，呈半蹲狀態(tài)）（師可演示這個動作）

同學(xué)們了解的安全知識真不少，今天老師還請來了電梯俠為咱們保駕護(hù)航呢！

4、播放視頻《電梯安全》 4.教師小結(jié)活動二。

相信孩子們學(xué)習(xí)了這些知識，以后遇到這樣的危險來臨時，一定會全身而退，自我救護(hù)的。

活動三 幫助冬冬，在線行動 引入。

課件播放小視頻：冬冬：感謝大家的提醒。走，跟我坐上輕軌向機(jī)場出發(fā)吧！2.出示視頻案例。

冬冬拖著行李箱，來到輕軌站乘坐輕軌。視頻播放冬冬各種違規(guī)操作

3.活動動員。

同學(xué)們，冬冬這樣做安全嗎？那大家行動起來，一起來幫助這個粗心的小伙子吧！

我們的行動口號是：冬冬，冬冬不要慌，平安小隊幫你忙！出示活動要求：

找出桌上的題卡，請同學(xué)們根據(jù)剛才的觀察和自己課下收集的資料，完成下表。

4.各小隊開展活動。

教師各組巡查，相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言課前收集的、視頻中列舉的相關(guān)知識。（扶梯安全、排隊進(jìn)出門，不擁擠、不背靠門、不站在連接帶處、不在輕軌上追逐打鬧、不在輕軌上玩手機(jī)等等）

5.各小隊匯報，全班交流。

6、教師小結(jié)

同學(xué)知道得可真不少！今天我們還在特意請來了軌道交通警察叔叔,他還給我們帶來些什么呢？

視頻播放輕軌工作人員的安全提示：危險來臨時，如停電、火災(zāi)、爆炸時，我們該怎么做？

（可愛的孩子們，歡迎乘坐軌道交通工具。當(dāng)你們乘坐輕軌時，如果遇到危險，比如停電、火災(zāi)等等，請大家一定要機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干。一定得聽從工作人員的安排，有序撤離現(xiàn)場！祝大家旅途平安。）

6.教師小結(jié)第二關(guān)。

同學(xué)們在“幫助冬冬，在線行動”活動中，幫助冬冬解決了坐輕軌時可能面對的許多問題，所以，冬冬想對大家說——視頻出示冬冬：謝謝大家?guī)臀壹m正了乘坐輕軌時的危險舉動，讓我們能夠平安出行。現(xiàn)在我已安全下車，瞧！我馬上要登機(jī)了。

活動四機(jī)艙安全別忽略

1、冬冬順利通過安檢，已經(jīng)登機(jī)。

視頻播放：歡迎乘坐K2002CI 航班。飛機(jī)馬上就要起飛啦！請各位乘客系好安全帶、收起小桌板、關(guān)掉手機(jī)等電子設(shè)備。

各位乘客，前方即將出現(xiàn)強(qiáng)大氣流，機(jī)身會出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象，請各位乘客不要驚慌，回到自己的座位上，系好安全帶，收起小桌板，謝謝您的配合。

活動五 教授如何使用救生衣

正是因為冬冬和其他乘客的完美配合，飛機(jī)沖出了強(qiáng)大氣流，現(xiàn)在已平穩(wěn)飛行了。同學(xué)們，要是當(dāng)你在飛機(jī)上遇到更大的危險，需要逃生時，你能正確使用救生衣嗎？ 教師做師范，學(xué)生學(xué)習(xí)。

小組為單位，自己動手使用救生衣。

教師小結(jié)：其實不管遇到什么危險，只要我們做到機(jī)智、勇敢、不慌張、不蠻干，就會有生的希望。

活動六 制作“生命綠卡” 1導(dǎo)入

視頻播放：冬冬：“感謝大家這一路的關(guān)心和幫助，我也安全啟程。祝大家節(jié)日快樂喲！”

2.學(xué)生制作生命卡。

孩子們，有了你們一路的安全提醒，冬冬順利到達(dá)了目的地。你們真是一群安全小衛(wèi)士呀！可你們知道嗎？在解放軍叔叔的軍帽里，有關(guān)于本人姓名、血型等方面的資料。一旦出現(xiàn)意外，解放軍叔叔就能得到及時的搶救，把傷害降低到最小。我們也可以給自己制作一張生命卡，以便意外發(fā)生后，我們能得到及時的搶救。

PPT出示生命卡，學(xué)生制作。

填寫姓名、生日、家庭地址、父母電話、血型等資料，寫上一句對生命的祝福語或者提高安全意識的警示語。

3.全班交流：生命卡應(yīng)放在什么地方最合適？ 活動六 互道祝福 1.總結(jié)本課。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過開展各種活動，交流、學(xué)習(xí)了一些在出行遇到危險時自救互救方法，還學(xué)習(xí)了如何使用救生衣，懂得了當(dāng)危險發(fā)生的時候，冷靜、機(jī)智、勇敢的重要性，同時明白了生命的可貴。生活中的危險各種各樣，救護(hù)的方法也不盡相同，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

祝孩子們一生平安！下課！2.布置作業(yè)：

請同學(xué)們和爸爸、媽媽一起，收集一些防溺水、防觸電、防踩踏的資料。

【板書設(shè)計】

當(dāng)危險發(fā)生的時候 機(jī)智 勇敢 冷靜

自護(hù) 自救 互助