第一篇：《當火災發生時》教學設計

《當火災發生時》教學設計

教學要求：

1、知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。學會在火災中保護自己和尋求幫助。

2、進行火災逃生演練，熟悉教室火災逃生路線。教學重點：

知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。教學過程：

一、導入新課，感受火災的無情。(4分鐘)黑板上，老師寫了一個什么字？大家都很熟悉它。火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。同學們，在你的記憶中，周圍有火災發生嗎？火災后你看到了什么？不知同學們是否記得幾年前我們璧山曾發生一起特大火災？2006年的森林大火。2006年 8月11日，天氣特別炎熱，室內溫度超過40攝氏度。我們璧山縣華龍村虎峰山突發大火，火隨風勢迅速蔓延，引燃整個山林，在華龍村、璧泉村、水天池形成了一條約5公里長的火帶，受災林地超過2000畝。

請看這次火災中的相關圖片。

1.談一談：看著這一組圖片，大家對火災又有什么新的認識呢？（是啊，無情的火災，它簡直就是一個十惡不赦的魔鬼，它不僅吞噬者人民的財產，還直接或間接危害人的生命。據統計，全世界每天發生火災一萬多起，造成數百人死亡。我們中國的形勢也不容樂觀，以2010年上半年為例，請看下列一組數字。（出示火災調查表）一個個數字觸目驚心。也許，大家都不曾想到僅半年時間，我們中國發生的火災次數有如此之多，傷亡有如此之重，經濟損失有如此之大，但它畢竟是一個不怔的事實。嚴峻的現實證明，火災是當今世界上多發性災害中發生頻率較高的一種災害，也是時空跨度最大的一種災害。

3、師：火災無情，生命可貴，那么當火災發生時我們應該怎樣有效地保護自己呢？ 今天我們就來學習（板書：當火災發生時）

二、火災逃生知識搶答。（10分鐘）

1、師：這學期，我們璧山實驗小學進行了火災疏散演練，你們的老師一定給你們 1 講解不少相關知識。課前，老師也請同學們收集了火災逃生的資料。收獲特別大吧？現在就是同學們大顯身手的時候到了，咱們來個火災逃生知識搶答大賽怎么樣？有沒有興趣？好，為了便于比賽，老師將全班同學分為紅隊和黃隊，沒意見吧？誰來當隊長？來個口號，鼓舞一下士氣。（請其他同學響應）既然是比賽當然有比賽規則：只有老師念完題喊“開始”才能舉手，否則視為本隊棄權，答題的機會就自動留給對方。在都不犯規的情況下誰先舉手誰答題，每題只有一次答題機會，答對加獲得一面紅旗，答錯扣掉一面紅旗。

(點評： 隊的孩子很棒，以 比 獲勝，祝賀你們！隊的孩子也不錯，或許是你們舉手的動作慢了些，喪失了答題的機會，不要難過，輸贏并不是最重要的，重要的是大家從比賽中獲得了知識，所以葉老師為所有的孩子感到高興。

三、學習如何正確撥打火警電話？(6分鐘)1.發生火災時，我們小孩子能直接參與救火嗎？（一般情況下是不能的，因為我們年齡小，還不具備這樣的能力）但我們也決不能袖手旁觀，請看書80頁，家住城關鎮幸福路88號三樓的東東家著火了，濃煙滾滾，火苗已竄出窗外，情況十分危急。看，這個孩子是怎么做的？對，她在第一時間撥打了報警電話119。同學們，撥打119也是有學問的，你相信嗎？有的同學表情告訴老師他半信半疑，不太相信，我想一個小問題就能解開你心中的疑團。第一小問題：撥打119時，能像我們平時那樣啰啰嗦嗦嗎？（時間就是生命，直接入主題）看來還真有學問。那老師就要請同桌的同學討論一下，圖中的孩子報警時她該說些什么嗎呢？可以試著說一說，待會兒老師請同學來扮演這個孩子。

2、誰愿意來扮演這個可愛的孩子來撥打報警電話？（握手，鼓勵勇氣）老師現在搖身一變，變成了消防員，我來接電話，請大家仔細聽，想一想她撥打119的方法是否恰當?

3、師：誰來評價?讓我這個消防員來給他打打分。報警時應做到“三講”。即（幻燈片）

a、報警時要講清起火地點。

b、講清火勢大小，是否有人被圍困等。

c、講清報警人姓名、電話號碼。給同學打分。

4、報完警后完就事了嗎？細心的同學發現還有“一迎” 我們還應該派專人或自 2 己到路口迎候消防車，并帶領消防隊迅速趕到火場.（師：老師要和這個可愛的孩子握握手，請問你叫什么名字？告訴大家，知道為什么和你握手嗎？就是你的及時報警，才讓東東家的財產不至于損失殆盡，甚至極可能還挽救了東東家人的生命。孩子，你做了一件天大的好事呀！（掌聲在哪里）如果以后同學們遇到類似的情況，你們也愿意和他一樣嗎？真是一群善良的孩子呀！）

5.剛才看著東東家著火的圖片，老師注意注意到這樣一個問題，面對我們的幾扇窗戶或是濃煙滾滾或是火苗亂竄，如果家里有人能從這里逃生嗎？這就涉及到逃生線路的問題。如果我們根據實際情況明確逃生線路，又掌握了正確的逃生方法，即使不幸遇到火災，我們也能在危難關頭應對自如，化險為夷。這是葉老師親手設計的我家的火災逃生線路圖。（出示線路圖）請看………課前，老師請大家在家長的幫助下畫出了自己家的平面圖，并仔細觀察了自己家的地形在這里。現在葉老師就請大家根據自己家的情況，設計一個火災逃生的線路圖，用箭頭標明逃生路線。

6、教給簡單的滅火方法。

師：細心地同學發現老師家客廳的右上角有一個圓形的東西，知道它代表什么嗎？看，就是這個，滅火器。放個滅火器在家干嘛？該不是我真想改行當消防員吧。當然不是，原因很簡單，五個字：防患于未然。當火災處于起火階段時，一般火焰很小，這時我們也不能任其發展，否則最多十分鐘定會釀成大患。滅火器就是我們最好的武器。今天老師就交給大家一種常有的滅火器的使用方法。這是一個手提式干粉滅火器，使用時在距離火點3—5處，把滅火器顛倒幾次，使筒內的干粉松動，然后拔下保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手用力壓下壓把，將噴射出來的干粉對準火焰根部由近及遠左右掃射，直到把火焰全部撲滅。誰會用了？來示范一下。請問家里有滅火器的同學請舉手，家里沒滅火器的同學，老師建議你請家長買一個，存放在取拿方便的位置，并讓家庭成員盡量掌握使用方法，做到有備無患。

四、火災逃生演練，學以致用

1、討論：剛才，我們獲取了一些火災逃生自救的相關知識，考驗我們的時候到了。現在我們就來演練一下。假如，現在我們教室著火了，我們應該怎樣逃生（板書）呢？

2、模擬火災逃生，大家聽到警報，趕緊逃生。(警報響：同學逃生)（1）下面我們先進行分組演練，第一排為第一組第四排為第二組。第一排的同學演練時第二排的同學做第一組的觀察員，第三排的同學做第二組的觀察員，重點觀察哪些同學做得好，哪些同學哪些環節做得不夠好。（課件）（2）觀察員發表意見。

（1）、不要慌張，在老師的組織下有序逃生，千萬不要擁擠，亂跑。（板書：有序、聽指揮）

（2）、熟悉逃生路線，教室有前后門，向離自己近的門出去，分別向兩邊樓梯，逃離。（出示教學樓平面圖，講解逃生路線）（板書：熟悉線路）

（3）、逃離時用袖子或手絹捂住口、鼻子，弓著腰或匍匐前進。（板書：弓著腰 或匍匐）

（4）全班演練。（經過剛才的演練，出現了一些問題，可能與同學們換了教室有關，大家不太適應。經過我們的及時總結，相信大家都明確了逃生的方法與策略。在此基礎上，我們全班同學再來一次演練，希望大家以精彩的表現來結束這堂課。大家有沒有信心？

板書設計：

當火災發生時

第二篇：《當火災發生時》教學設計

《當火災發生時》教學設計

教材分析： 本節課是小學品德與社會四年級下冊第六單元第二主題《為了防止火災的發生》中的第三課時《當火災發生時》的的教學內容（見書第79—81頁）。教材首先介紹當遇到火災時，要及時報火警，當在特殊的情況下不能及時報火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學生掌握一些自護自救的方法。教材介紹了一些自護自救的方法，為教師的教和學生的學提供了范例。火場逃生的方法還有很多，教材最后設計的問題留給師生拓展的空間，充分調動學生學習的積極性，通過多種途徑查找相關資料予以補充。

學生分析 ：四年級的學生，已經積累了一些社會生活經驗，在平時生活中通過家庭教育、媒體宣傳，對“火”已有接觸，初步了解防火、自救自護等方面的知識，通過之前的課程學習，從中體驗到，生命的寶貴，火災的無情。由于學生的年齡較小，個人的系統分析能力不足，缺乏準確的判斷能力。因此，這節課將從學生的已有經驗出發來組織教學。通過交流、演練等教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，學習必備的基礎知識，正確掌握的技能。

學習目標：

1、認知目標： 通過學習，使學生初步掌握基本的逃生自救本領，學會報警。

2、情感目標： 培養學生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態度以及社會責任感。

3、能力目標 ：（1）能夠清楚表達自己的感受見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。（2）嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。（3）適時滲透《中華人民共和國消防法》和《未成年人保護法》相關法制教育。

教學重點： 模擬實踐，靈活應對火情，提高逃生自救能力。

教學難點： 讓學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。

教學過程：

一、猜謎語，激趣導入。

師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩個猜字謎語：人前人后露一點。生：是“火”字。師：完全正確。火是人類的朋友，它給我們帶來了光明和溫暖，促進了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人們帶來巨大的損失。下面，我們一起來看幾張圖片。【課件：火災圖片】介紹火災帶來的損失。

【課件：火災視頻】觀看視頻 誰來說說看了視頻你有什么感受？假如你是其中一員，你此刻想到的是什么？生齊讀：學習和掌握必要的消防安全知識，應該成為每個公民具備的基本能力。

師：火災無情，生命可貴。當火災發生時，我們應該怎么做呢？因此，這節課我們就來學習：當火災發生時，如何逃生自救。［板書課題：當火災發生時——逃生自救］

二、關注生活，安全你我

1、創設情境，根據學生的匯報適時出示相關資料和視頻，引導學生掌握正確報火警的方法，適時滲透相關法制教育。【課件：小麗放學路上，發現火災】 師：小麗也是四年級學生，她看見了什么？生：電影院著火了。師：電影院的具體位置？生：光明路12號。師：火勢怎么樣？生：火勢比較大。師：如果你是小麗，在第一時間發現火災會怎么做？生：報火警。師：你們只是四年級學生，必須要報警嗎？ 生爭議：“必須報警”；“可以不報”。師：希望你們從下面這段文字中能找到答案。【課件：消防法第四十四條】生齊讀。師：可以肯定的告訴我，麗麗在第一時間發現火災，必須要報警嗎？ 生：必須要報警。［板書：報警］ 師：這時，有位阿姨也發現了火災，她正在報警，我們去看看她是如何報119火警的。【課件：阿姨報火警】師：那么多同學舉手想要說什么呢？ 生：阿姨報警不正確，火警叔叔根本不知道該去哪里救火。師：你們覺得正確報火警應該說清楚什么內容呢？ 生各抒己見。師：同學們說得對不對，我想請消防警官來判斷一下。【課件：消防警官——正確報火警】 師：現在知道如何正確報119火警了嗎？請讀一下。【課件：報火警內容】生齊讀。師：誰愿意為小麗報這次火警？ 師生演練報火警。師：在同學們及時的報警下，消防車迅速趕到火災現場。【課件：火災撲救現場】 師：在火災撲救現場除了消防工作人員之外，你還看見了哪些人？ 生各抒己見：醫生、警察、群眾…… 師：這些人沒經過專門的消防訓練，可以參加火災撲救工作嗎？ 生爭議：“可以參加”；“不可以參加”。師：還是讓《中華人民共和國消防法》告訴你們答案吧。【課件：消防法第五條】生齊讀。師：請大聲的告訴我，這些人可以參加火災撲救工作嗎？生：可以。師：這時，小麗也想加入火災撲救行列，你覺得可以嗎？ 生異口同聲：她不可以。師：為什么？生：成年人可以參加火災撲救工作，小麗是未成年人。師：說得好。

2．創設情境激發學生自覺學習和掌握逃生自救的知識和技能，師適時引導點評，歸納深化。

師：電影院的大火在消防員、各單位人員及群眾齊心協力的撲救下熄滅了。還得謝謝同學們的及時報警，讓經濟損失降到了最低點。消防員真偉大！同學們想不想扮演消防員？ 生躍躍欲試。【課件：電梯樓失火】 情境：小美、小明和小強居住在同一棟電梯樓里，小美家住5樓，小明家住7樓，小強家住10樓。一天，7樓失火了…… 師：你們看見了什么？生：7樓失火了，大火迅速蔓延，濃煙滾滾。師：你們愿意幫助小美、小明和小強嗎？ 生大聲疾呼，“愿意。” 師：小美最膽小，我們先去幫助她吧。【課件：警報響起——小美躲床底】 師：你們聽到了什么聲音？生：火警警報聲。師：急促、刺耳的火警警報聲有什么作用？生：叫人們趕快逃生。師：如果此時學校響起火警警報聲，我們該怎么做？ 生：迅速離開教室，跑到操場上去。師：我們正在上課呢，等課結束了再離開，可以嗎？ 生言無不盡，“不可以，如果火大的話，我們都被燒死了。”；“我們會被困在教室里面。”；“不管在任何地方，聽到火警聲都要立即逃生。”；“任何事都沒有逃生重要。” 師：說得真好，可小美在干嘛？生：她躲進床底下。師：可以嗎？ 生肯定“不可以”。各抒己見：“床是木做的，會燃燒的。”；“火災來了應該趕緊逃生，不然會被困在屋里。” 師：那我們趕緊催促小美，她應該怎么做呢？（出示文本框）生齊讀：火災發生時，切記亂躲藏；警報聲聲催，趕緊把命逃。［板書：逃生］ 師：小美在同學們的催促下，立即逃出家門。【課件：過道上一片混亂】 師：你們看見了什么？生：過道上，四處一片混亂，人們東逃西竄。師：這時的人們心理怎么樣？生：驚慌失措。師：這種情況下，人們應該怎么做才能讓逃生更迅速，更安全？ 生各抒己見：“有秩序的逃生。”；“不東奔西跑。”；“朝著樓下跑。”…… 師：同學們說得對不對呢？一起來聽聽消防警官是怎么說的。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：切記慌亂奔跑，辯方向樓下跑；順人流不逆插，勿推擠謹跌倒。［板書：冷靜］ 師：聽了同學們的正確逃生方法，小美向電梯口跑去。【課件：小美想乘電梯下樓】 師：小美在想什么呢？生：她在想，乘坐電梯下樓比較快。師：咦，那么多同學舉手想發表什么看法呢？難道她的想法不對嗎？ 生：不對。火災的時候不可以乘坐電梯，當大火燒斷電線時，電梯就不會動了，人會被困在里面。師：說得真好！她不乘坐電梯，那怎么下樓呢？生：走樓梯。師：還是讓消防警官來幫我確認一下。【課件：逃生正確方法】 生齊讀：電梯不可入，謹防被困住；安全通道逃，借物樓下滑。師：“借物”？可以借助哪些“物”呢？ 生各抒己見：“繩子。”；“窗簾和床單撕成條結成的繩。”；“下水管。”…… 師：我們班的小小消防員真不錯。小美在同學們的指導下逃出大樓。【課件：小美想返家取物】 師：你想說什么？ 生：我想說，小美不可以返回火場拿電腦。人的生命比電腦更寶貴。師：說得好。我們的生命是寶貴的，因此，我們要珍惜自己寶貴的生命。連消防警官都贊同大家的想法。【課件：不貪財物，不入險地】請大家勸勸小美。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：身處險境時，逃生最重要；財是身外物，火場不可入。師：同學們指導小美成功逃出火場。給自己掌聲鼓勵一下。師：大火仍在蔓延，小強和小明還身處火場，情況緊急，我們重返火場，去看看住在10樓的小強遇到了什么困難？ 【課件：濃煙滾滾，如何逃生】 師：濃煙滾滾時，小強的逃生方法對嗎？ 生：不對。濃煙是向上浮的，有毒，小剛立身跑會被毒煙嗆死。師：那他該如何逃生呢？ 生：“用濕毛巾捂住嘴鼻。”；“應該在地上爬行。”…… 師：如果沒有毛巾和水，怎么辦？生：衣服、褲子等。師：對。如果沒有毛巾、沒有水，可以用自己的小便打濕衣服，捂住嘴鼻逃生。（同學們都捂住嘴巴笑了。）別笑，這時候，小便可以救你的命。下面，我讓消防警官來評價一下同學們的方法。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：煙大先防護，濕身蓋濕物；濕巾捂鼻口，低身匍匐走。師：小強做好防護，立即沖下樓。可是，大火已經燒到第八樓…… 【課件：樓道切斷，如何逃生】 生異口同聲：逃生樓道被切斷了。師：這種情況，小強該往哪些地方逃生呢？ 生各抒己見，“樓頂。”；“陽臺。”；“家里。”…… 師：小強究竟該不該往同學們說的這些地方逃生，消防警官告訴你。【課件：正確逃生方法】 生讀：樓道切斷莫慌張，樓頂空曠地方跑；揮舞衣物大聲叫，消防人員早知道。師：于是，小強立即轉身，可是…… 【課件：火已及身，如何自救】 ［板書：自救］ 生：“小強的衣服被火點著了。”；“他在跑。”…… 師：這種情況怎樣做才正確呢？ 生各抒己見，“小剛不能跑，火越跑越大了。”；“他應該脫掉衣服。”；“在地上打滾。”；“他不是背得有濕物嘛，用濕物撲滅。”…… 師：哇！你們說的簡直就和消防警官說的一樣。【課件：正確逃生自救方法】 生讀：火已及身，切勿驚跑；脫掉衣服，打滾滅掉。師：小強在同學們的正確指導下，也成功逃出火場。謝謝你們。還有7樓的小明被困火場，那可以是大火起源地啊。我們一起去看看小明現在的處境如何？ 【課件：被困室內，如何自救】 師：快告訴我，小明的處境怎么樣？ 生七嘴八舌，“小明做好防護。”；“大火已經燒到小明門外。”；“小明開門想逃出去，卻被大火困在室內。”…… 師：小明被困室內，逃不出去，怎么辦呢？ 生各抒己見，“小明應該關好門。”“跑到陽臺上去呼救。”“在地上潑水。”…… 師：究竟同學們指導的自救方法對不對，消防警官來評判。【課件：正確逃生方法】 生讀：被困室內門已發燙，切忌開門防火竄入；浸濕被褥堵塞門縫，潑水降溫求救待援。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協力的正確指導下，小美、小明和小強都順利逃出電梯樓。

三、拓展延伸，情景模擬。

1、郊外火災逃生方法。

師：如果火災發生在郊外，又該如何逃生？ 生暢所欲言，“應該往有水的地方跑。”；“往不長草的地方跑。”；“往石頭多的地方跑。”…… 師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會給你答案。【課件：正確逃生方法】 生讀：郊外火災低處跑，判斷風向逆風跑，荒涼有水地方跑，字字句句心記牢。

2、回顧總結，鞏固深化。

師：這節課所學的知識，你掌握了多少呢？我們來自測一下？ 【課件：知識測試】 師：很不錯哦，都掌握很好。我們一起來把知識串連一下。當你發現火災時……（應及時報警。）當你身處火場時……（冷靜地選擇正確的方法逃生自救。）

3、提高安全意識，養成良好習慣。

【課件：提高安全意識，養成良好習慣】 師：我們不懼怕火災，我們只怕因為自己的某些不良習慣引發火災，因此，每個人都要提高安全意識，養成良好習慣。我想聘請各位同學為消防宣傳員，向家人宣傳，向家人講解這節課所學的知識。接受老師的聘請嗎？ 生：甘心樂意：“愿意。”謝謝大家愿意幫老師的忙！

4、情景模擬，安全撤離。

師：如果此時，教室里某個角落起火了，火警警報聲響，我們應該怎么做？ 生暢所欲言，“用紅領巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室。”；“不推擠有秩序。”；“不要慌，要保持鎮靜。”…… 【課件：火警警報聲響起】 演練開始。生扯下紅領巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。結束教學。

第三篇：教學設計 火災發生時

品德與社會教學設計

《火災發生時》

火災發生時

教學目標：

1、了解火災發生時社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項需要多方面力量協作配合的工作。

2、學習在火災中自救自護的方法，形成珍愛生命的態度。

3、懂得消防人員為救火和防火所付出的努力，建立尊重他們的情感。教學重難點：

學習在火災中自救自護的方法，形成珍愛生命的態度。

教學準備

多媒體農遠教學視頻《消防隊員的一天》《火災自救》 教學過程：

一、激情導入

都說咱們四年一班的同學個個都出類拔萃，今天老師就來考驗考驗大家，大家有沒有信心啊。

請同學們坐好，首先老師給大家帶來了兩則謎語，讓學生們猜一猜“煙消日出不見人，是什么字？”還有一責“渾身上下紅彤彤，遇怒發瘋任縱橫，無嘴能吞天下物，敵是雨來友是風。這是什么字”

同學們火字，誰能組個詞，誰能說個成語，俗語，生活常識、電影名字、歌曲名稱等等。

火可以在黑暗中照亮，也可以在寒冬里取暖，火是人類文明的標志，火在我們生活中經常可見。它給我們的生活帶來了極大的便利，看到這樣的火（燭火），（多媒體）你會感受到什么？誰能用一個詞語表達你的感受（溫暖的、溫馨的）（多媒體）火能帶給我們光明與溫暖，帶給我們快樂與溫馨，但火又象一把雙刃劍，在給我們播撒幸福的同時，如果使用不當或放松警惕時，它就會給我們帶來巨大的、無情的災難。火災是人類和平時期危害最大的空難之一。下面，老師來請大家看一段學生的視頻？??

同學們，看了火災帶來的危害，你們的心情怎么樣？ 生回答 師：是啊，火災令人恐懼，損失讓人痛心，火災造成的危害讓我們觸目驚心，慘不忍睹！

同學們，居安思危，試想一下火災發生在我們身邊，我們該怎么辦呢？今天我們就來學習《火災發生時》（板書課題）

二、講授新知

1、一旦火災發生，我們該做些什么呢？（撥打119報警）打報警電話時，我們該注意什么呢？（有禮貌、態度嚴肅、說話簡潔明了）

2、那么，你知道當火災發生時，都有哪些部門的人員參與滅火工作嗎？他們分別做了什么嗎？請把書翻到44頁，閱讀課文，就讓我們從書中尋找答案。

3、接到報警電話后，消防指揮中心會通知哪些部門呢？他們都做了什么？為什么要這么做呢？

消防指揮中心接到火警１１９報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知交通管理部門、急救中心、煤氣公司、電業部門、自來水公司等。

消防隊要在６０秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地進行滅火。

交通管理部門要及時疏導交通，避免交通堵塞。急救中心盡可能派出救護車，進行必要的現場救護，盡快將傷員送往醫院。煤氣公司應關閉通往火災區域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災。電業部門要切斷火災區域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊滅火使用。

4、你認為這些工作中哪一項更重要？

只有各個部門協作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。

5、你知道消防隊員接到報警電話，要在多長時間內出動嗎？（一分鐘）那么，他們平時的生活是什么樣的呢？讓我們通過一組圖片來了解一下。

為了能夠在一分鐘內出動，消防隊會安排值班隊員，值班的隊員即使睡覺時也是穿著衣服的；為節省時間，消防隊設有專門的通道——滑桿或滑梯；工作服是用特殊材料——能夠防火的石棉制成的；消防隊員的工作服、工作帽必須嚴格按規定的次序擺放；消防車從不鎖車門，并每天檢查水箱的蓄水情況；每天堅持嚴格的訓練——登云梯、攀高、拋水龍帶、快速跑等等。

從這些圖片中，體現出消防隊員為救火工作所做的精心準備。都是為了能夠在緊急出動時節約每一分、每一秒。你想對消防隊員說些什么呢？

6、如果真的發生火災，在消防隊員沒趕到之前，我們該怎么做才能保護自己呢？你知道哪些火場自救的方法？

熟記通道，不坐電梯 蒙鼻避煙，匍匐撤離 撲滅小火，免釀大禍 暴露自己，尋求救援

濕被蒙門，爭取時間 不入險地，不貪財物。

7、只要掌握了火場自救的方法，才能保證自己的安全。在我們的身邊就有這樣的真實的故事。讓我們來讀讀課文。看看書中介紹的江皇宏是怎樣在火災現場救了自己和鄰居的。

你認為，江皇宏身上的哪些品質值得你去學習？

三、總結

通過這節課的學習，你都學到了什么呢？ 面對火災，只要我們沉著冷靜，正確對待，運用我們今天學到的知識自我救護，一定可以保護好自己。

板書：

火災發生時

拔打

119

自

救

自救方法

熟記通道，不坐電梯

蒙鼻避煙，匍匐撤離 撲滅小火，免釀大禍 暴露自己，尋求救援 濕被蒙門，爭取時間

教后感：

《火災發生時》是浙江省地方課程教材《人?自然?社會》四年級內容，它通過講述學生小江從火海逃生并救出30多位鄰居的故事，引導學生學習以下內容：火警電話的相關知識、火海逃生技巧并認識了一些消防設備與消防標志，使學生掌握基本的火海逃生技能。

首先，在我的這節課中，我用了猜謎語的方法導入，課堂氛圍較好，接著用了小小的蠟燭進行溫馨“點播”后，同學們進行教學情境，后來用了多媒體視頻將學生引入到火災現場，使學生能夠直接的感受到火災發生時，在整節課中，學生發言方面由于學生沒有親身感受到這些生活的常識，因此自身的反應能力上相對于差一些。課堂中我說：“當我們使用不當或放松警惕時，它就會給我們帶來巨大的、無情的災難。火災是人類和平時期危害最大的空難之一。下面，老師來請大家看一段學生的視頻??”，這句話，把學生帶入火災發生時的沉重情緒之中。整節課學生的秩序較好。

課堂中我發現，導入語言不一樣，會形成了不同的導向，如果不注意導語的選擇，學生的語言就會朝著一個你控制不住的方向去發展。比如，錄相后，是揭題，這時我們提的問題可以分別是“你有什么感受”和“你有什么想法”，這兩種問法得到的結果完全不一樣，我起先用的是你有什么想法，學生講的五花八門，根本沒法導入課題，第二種問法學生就能表達出自己沉重的心情，比較適于導入課題。教海無涯，只有多教課，多磨課，才能使自己的課堂教學能力得到不斷的進步。

第四篇：《火災發生時》教學設計

《火災發生時》教學設計

教學目標：

1.結合生活實際列舉逃生、自救的常識。2.學會火災發生時的逃生和自救的本領。

3.了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。教學過程：

一、導入：

“天有不測風云，人有旦夕禍福。”現在社會生活中，火災已經成為威脅公共安全，危害我們生命財產的一種多發性災難。在日常生活中我們應該時時提醒自己——防火于未然。如果真的遇到火災，我們應該怎么辦呢？（學生自由說）

同學們講了這么多逃生、自救的方法，這些做法到底對不對呢？

二、討論與講解。

1.閱讀教科書第99頁后進行討論。

2.教師在討論時適時補充一些知識：有些火災是不能用水來滅的，比如由電、油、氣或其他化學物品引起的火災，需要專門的滅火器。隨著科學技術的進步，滅火器材也在不斷更新。

三．全班討論：

1.閱讀100頁，全班交流：撥打119時應注意什么？在消防人員趕到現場之前，火災剛發生、火勢較小時，我們應怎樣做呢？ 2.你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”（看課件，感受消防隊員在救火時所表現出的奮不顧身的精神。）

消防指揮中心接到火警１１９報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫療、環保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。

消防隊要在６０秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。為了能夠在６０秒鐘之內將消防車開出，值班的消防隊員即使在睡覺時也是穿著衣服的；為了節省時間，下樓時有專門的“滑梯”；工作服是用特殊材料―――能夠防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必須嚴格按照規定擺放；平時必須堅持進行嚴格的訓練―――登云梯、拋水龍帶、滑滑竿等，以便保持合格的速度等。

救護中心盡可能派出救護車，進行必要的現場救護，盡快將傷員送往醫院。

煤氣公司應關閉通往火災區域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災。

自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊滅火使用。

發電廠要切斷火災區域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。

總之，只有各個部門協作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。

四、教師小結，布置家庭作業。向家長介紹今天在課上學習的內容。

第五篇：當火災發生時的教案

消防安全知識主題班會

《當火災發生時》教學設計

執教者：泉港莊重文實驗小學105班 陳瓊梅 教學目標：

1、了解消防隊員的工作，知道火災發生后，各部門是如何協作配合完成工作的。

2、通過討論、實踐，知道生活中存在的火災隱患，學會火場的自救逃生方法和技能。教學準備：

教師準備:教學課件

學生準備:查找逃生自救的資料，到消防大隊了解消防員的生活。

一、創設情境 走進生活

1.師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩個猜字謎語： 人前人后露一點（火）

師：完全正確。星星之火，可以燎原。下面，我們一起來

觀看一段與火有關的視頻。

2.（學生觀看視頻）

3.師小結并板書：當火災發生時

二、火海逃生大闖關

1、師：下面我們就開展小組合作學習，大家先閱讀課本P79，再結合課前搜集到的資料，討論：發生火災時，有哪些逃生和自救的方法？（點擊課件）

2、學生小組學習

3、剛才大家已經在小組內交流了火海自救的方法，現在想邀請大家進行“火海逃生大闖關”，你們有信心闖關成功嗎？

闖關之前我們先來了解闖關規則

（課件顯示闖關規則：小組為單位進行。做對的可得一顆“智慧星”。“智慧星”最多的小組勝出。）

準備好了嗎？請看（出示課件）第一關：逃生知識知多少

單項選和多選題 第二關：模擬實踐

（一）現場逃生演練 1.現場報火警 2.同桌合作表演

3.評價，點撥

4.評價，發“智慧星” 三.認識升華 激發情感 1.了解救火過程 2.走近消防員

播放視頻

師：看了視頻，你對消防員又有了哪些新的認識？（學生暢談）

四.聯系實際，總結深化 師：學了這課，你有什么收獲？

五、布置作業

向家人說說當火災發生時我們正確的自救和逃生方法。

板書設計：

當火災發生時

發現火災 撥打“119”

熟悉環境 牢記出口

沉著冷靜 迅速撤離

善用通道 莫入電梯

捂住口鼻 低勢前進