第一篇：當矛盾發生時教案

品德與社會《當矛盾發生時》案例

一、活動主題 當矛盾發生時

二、教材分析

《當矛盾發生時》是五年級品德與社會第二單元的第三課。隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發矛盾和沖突，進而出現諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。

本課由“愛的碰撞曲”、“學會溝通”兩部分組成。第一部分主要是讓學生感受到，與父母之間產生矛盾的主要原因是由于“愛”，要正確對待與父母之間的矛盾；第二個部分是讓學生學會溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。

三、學情分析

五年級這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統一，當與父母意見不統一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發生矛盾。

四、活動目標

根據新課程標準和我對教材的理解，結合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：

1、知識能力目標：讓學生知道與父母之間發生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。

2、過程方法目標：以討論交流為主，讓學生學會正確處理與父母之間發生矛盾的方法。

3、情感態度目標：讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能夠做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。

五、活動重難點：

根據教材內容和五年級學生年齡特點，確定了本次活動的重點：（1）是使學生感受到與父母之間發生矛盾是很正常的，要正確看待它。（2）是引導學生學會與父母溝通，了解父母 的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學重點二也正是本次活動的難點所在。

六、活動準備

1、根據學生中間比較常見的與父母之間的矛盾，采訪部分家長，將他們的想法錄下來。

2、將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

3、準備好多媒體課件。

七、活動方法

根據新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設基于師生交往，互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。于是在活動中我不僅采用了師生對話、生生對話、小組討論，學生表演等多種互動形式，還通過活動和表演創設情景教學。另外品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動獲得情感體驗，培養行為習慣。因此我還設計了訴說煩惱、做個“心理信箱”小老師、歡迎家長進課堂、親情留言箱等主題活動，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。

八、活動過程(一)說出心中的煩惱

1、導入：播放課件，《家有兒女》片段 說說你從視頻中看到了什么？

劉星踢球打碎了玻璃，媽媽很生氣，一個月不許踢球，劉星我失望，于是和媽媽產生了矛盾。

小結：隨著我們的成長，在一些問題上和家長的看法不同了，有了自己的想法和處理事情的方法，就容易和父母產生一些矛盾。出示課題。請生讀題。

2、活動一：訴說煩惱。

（1）、同學們，你們在生活中和爸爸媽媽發生過矛盾嗎？ 現場統計：在家里和父母發生過矛盾的同學請舉手！

（2）、看來，同學們和父母發生的矛盾還真不少，帶來了不少的煩惱。那么，在小組內說說你和父母發生過的矛盾？

（先讓學生在四人小組內說出自己的煩惱，然后再全班交流，全班交流時小組可以推薦一名同學發言，也可以通過小品表演的形式展現。）邊說邊板書 學習中，生活上，交友時??

（3）課件展示書中圖，說說圖的內容。明白孩子與父母產生了什么矛盾。

師：看來我們在家庭生活中與父母之間的矛盾可真不少，那么與父母之間的矛盾主要發生在哪些方面呢？學生針對我提出的問題回答，主要發生在學習方面、生活方面、與伙伴之間的關系方面。

3、活動二：真情表白。

（1）師引導：同學們，我們與父母之間產生一些矛盾是很正常的，為什么我們越大，與父母之間的矛盾越來越多呢？聽聽這兩名同學的心聲吧！（請兩名學生上臺說出自己的心聲）

師：那么你們在與父母發生矛盾的時候心里想的是什么？（四人小組交流）

交流完后師總結：同學們的想法挺多的，在一些事情上有自己的意見和建議。你們感到困惑的是為什么爸媽會這樣說，這樣做。

4、活動三：傾聽父母的心聲。

（1）師：那么父母心里是怎樣想的呢？讓我們來聽一聽。現場采訪家長，聽聽家長的心里話。

（2）現場采訪聽課老師。

（3）同學們在和父母鬧矛盾后，有沒有人問過父母或聽父母講過他們的心里話呢？（4）師：說說聽了解了父母的想法之后，你現在有什么話對爸爸媽媽說嗎？（學生發言）（5）以后你和父母之間有了矛盾，你會怎么做呢？

（二）正確看待與父母之間的矛盾

1、在前面學生說出自己的煩惱，并換位思考之后，師先提出一個問題讓學生思考：我們和父母之間為什么會產生碰撞呢？是什么原因呢？（學生思考后再發言）

學生回答后，師引導學生認識到：不論是哪種原因，都是因為父母愛我們，所以才會這么關心我們，才會造成與父母之間的碰撞。并由課件出示學生齊讀：我們與父母之間發生矛盾的原因是多種多樣的，但是有一點原因是相同的，也是肯定的，那就是父母對我們的愛。板書愛，及課件

背誦《游子吟》

2、請生緊接上一個問題師再提問：父母愛我們，我們也愛自己的父母，但是與父母之間的矛盾是經常會有的，我們應該怎樣看待這種矛盾呢？老師給同學們一個友情提示（課件

出示）：同學們應該用積極的心態去面對這種矛盾，不必煩惱！

（三）學會與父母溝通

1、活動一：做個心理信箱小老師。

（1）師提問導入：與爸爸媽媽發生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對呢？ 課件出示劉星圖片。給劉星出出主意。

（2）這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。請生讀書上內容。師：你們覺得趙剛該怎么辦？有哪些辦法？（由學生討論回答）師：你主張趙剛用哪一種方法？并說說自己的理由。并相機板書 尊重 理解 體諒 換位（3）出示小錦囊，共同閱讀

2、活動二：歡迎家長。

師：同學們，今天有幾位同學的家長來到了我們的課堂中，請他們也來談一談，與孩子發生矛盾時，他們會怎么做？掌聲歡迎！

3、活動三：搭起我和父母之間的心靈之橋——親情留言箱。

師引導：當我們與父母發生矛盾的時候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。如果我們能在自己與父母之間搭起一座心靈的橋，使我們與父母的心靈相通，我們與父母之間就會變得更和諧、更親密。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。溝通就是遇到矛盾時坐下來和父母心平氣和的談一談，多站在父母的角度，設身處地的為他們想。同學們其實溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧！（播放課件 音樂）

（四）師生總結，課外延伸

通過今天的活動，我們不僅感受到父母對我們的愛，也知道了怎樣處理與父母之間的矛盾。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！

九、板書設計

當矛盾發生時

學習中，生活上，交友時??

愛

尊重 理解 體諒 換位

第二篇：當火災發生時的教案

消防安全知識主題班會

《當火災發生時》教學設計

執教者：泉港莊重文實驗小學105班 陳瓊梅 教學目標：

1、了解消防隊員的工作，知道火災發生后，各部門是如何協作配合完成工作的。

2、通過討論、實踐，知道生活中存在的火災隱患，學會火場的自救逃生方法和技能。教學準備：

教師準備:教學課件

學生準備:查找逃生自救的資料，到消防大隊了解消防員的生活。

一、創設情境 走進生活

1.師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩個猜字謎語： 人前人后露一點（火）

師：完全正確。星星之火，可以燎原。下面，我們一起來

觀看一段與火有關的視頻。

2.（學生觀看視頻）

3.師小結并板書：當火災發生時

二、火海逃生大闖關

1、師：下面我們就開展小組合作學習，大家先閱讀課本P79，再結合課前搜集到的資料，討論：發生火災時，有哪些逃生和自救的方法？（點擊課件）

2、學生小組學習

3、剛才大家已經在小組內交流了火海自救的方法，現在想邀請大家進行“火海逃生大闖關”，你們有信心闖關成功嗎？

闖關之前我們先來了解闖關規則

（課件顯示闖關規則：小組為單位進行。做對的可得一顆“智慧星”。“智慧星”最多的小組勝出。）

準備好了嗎？請看（出示課件）第一關：逃生知識知多少

單項選和多選題 第二關：模擬實踐

（一）現場逃生演練 1.現場報火警 2.同桌合作表演

3.評價，點撥

4.評價，發“智慧星” 三.認識升華 激發情感 1.了解救火過程 2.走近消防員

播放視頻

師：看了視頻，你對消防員又有了哪些新的認識？（學生暢談）

四.聯系實際，總結深化 師：學了這課，你有什么收獲？

五、布置作業

向家人說說當火災發生時我們正確的自救和逃生方法。

板書設計：

當火災發生時

發現火災 撥打“119”

熟悉環境 牢記出口

沉著冷靜 迅速撤離

善用通道 莫入電梯

捂住口鼻 低勢前進

第三篇：當火災發生時教案

《當火災發生時》主題班會教案

教學目標 能力目標：

(1)通過學習，初步形成自護自救能力。

(2)培養學生團結協作的精神，學會具體問題具體分析。知識能力：

(1)通過學習，使學生掌握一些應對火災的自護自救方法，熟悉教室火災逃生 路線。

(2)學會撥打火警電話“119”。情感態度與價值觀：

培養學生熱愛生活、珍惜生命、樂觀向上的態度以及社會責任感。教學重難點：

知道在火災中保護自己的自救和逃生的方法、技能。教學過程

一、看一看，正確逃生很重要。

同學們，看了這個視頻，你有什么感受？

二、說一說，逃生知識你我知。

火災無情，生命可貴。當火災發生時我們應該怎樣有效地保護自己呢？

三、玩一玩，火海逃生大闖關。

師：同學們，我們剛才了解了那么多火災逃生的知識，現在我們進行“火海逃生大闖關”的游戲如何？有信心闖關成功嗎？

四、做一做，火災逃生大演練。

師：同學們，你們真棒，能針對不同的情況選擇正確的逃生方式，那么假如現在我們教室著火了，我們又應該怎么逃生呢？

師：同學們，剛才我們經歷了一場生與死考驗，誰來說說你剛才是怎么做的？或者你看到哪些同學還有做得不對，需要改進的地方？

五、拓展延伸

通過這節課的學習，你想到哪些自救逃生的警句提醒大家呢？把你想說的話寫在卡片上吧！

六、教師總結，布置課外作業 “珍惜生命，遠離火災”，我們要盡量避免火災，萬一發生火災，我們要沉著冷靜，用自己的知識有效地保護自己。

板書設計：

當火災發生時

沉著冷靜

撥打“119”

第四篇：當火災發生時小學品德教案

〖教學目標

１．知道火災發生后社會各部門是如何做出反應的，知道滅火是一項多方面協作配合才能完成的工作。

２．了解消防隊員的工作，萌發對消防隊員的敬意。

〖教科書分析

參見第１５９～１６３頁。

〖教學準備

如果有條件，可以組織學生到消防隊進行參觀，請消防隊員做報告。

〖教學活動及過程

１．導入。教師提問：“當接到火災發生的報警時，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務是什么？”讓學生自由發言。

２．討論與講解。請學生閱讀教科書第７９～８１頁后進行討論。教科書比較全面地呈現了火災發生時的情景。

消防指揮中心接到火警１１９報警電話后，要迅速通知離火災最近的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫療、環保、救護中心、煤氣站、自來水公司等。

消防隊要在６０秒鐘內將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災現場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。教師應在討論或其他活動中穿插一些知識―――有些火災是不能用水來滅的，比如由電、油、氣或其他化學物品引起的火災，需要專門的滅火器。隨著科學技術的進步，滅火器材也在不斷更新。

救護中心盡可能派出救護車，進行必要的現場救護，盡快將傷員送往醫院。

煤氣公司應關閉通往火災區域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災。

自來水公司需要接通高壓水管道，供消防隊滅火使用。

發電廠要切斷火災區域附近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。

總之，只有各個部門協作配合，才能及時滅火，并將火災造成的損失降到最低限度。

如果有條件，可以到消防隊去進行參觀，看一看消防隊員的生活，體驗一下消防隊員的訓練活動。如果沒有條件，除從教科書中了解外，還需教師做比較詳細的介紹和說明。比如，為了能夠在６０秒鐘之內將消防車開出，值班的消防隊員即使在睡覺時也是穿著衣服的；為了節省時間，下樓時有專門的“滑梯”；工作服是用特殊材料―――能夠防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必須嚴格按照規定擺放；平時必須堅持進行嚴格的訓練―――登云梯、拋水龍帶、滑滑竿等，以便保持合格的速度等。

３．全班討論。教師提問：“你對消防隊員工作怎樣看？他們的職責是什么？面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的？”讓學生閱讀教科書第８２～８３頁，引導他們感受消防隊員在救火時所表現出的奮不顧身的精神。

４．教師小結。概括討論要點，布置家庭作業。

〖給教師的建議

教師事先也要搜集有關消防隊員的事跡。如有可能，教師可以請一位消防隊員到課堂上來。

〖家庭作業

向家長介紹今天在課上學習的內容。

〖評價建議

觀察學生在討論時的表現。

第五篇：《當火災發生時》教學設計

《當火災發生時》教學設計

教材分析： 本節課是小學品德與社會四年級下冊第六單元第二主題《為了防止火災的發生》中的第三課時《當火災發生時》的的教學內容（見書第79—81頁）。教材首先介紹當遇到火災時，要及時報火警，當在特殊的情況下不能及時報火警，又被困在房屋里該怎么辦？這就需要小學生掌握一些自護自救的方法。教材介紹了一些自護自救的方法，為教師的教和學生的學提供了范例。火場逃生的方法還有很多，教材最后設計的問題留給師生拓展的空間，充分調動學生學習的積極性，通過多種途徑查找相關資料予以補充。

學生分析 ：四年級的學生，已經積累了一些社會生活經驗，在平時生活中通過家庭教育、媒體宣傳，對“火”已有接觸，初步了解防火、自救自護等方面的知識，通過之前的課程學習，從中體驗到，生命的寶貴，火災的無情。由于學生的年齡較小，個人的系統分析能力不足，缺乏準確的判斷能力。因此，這節課將從學生的已有經驗出發來組織教學。通過交流、演練等教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，學習必備的基礎知識，正確掌握的技能。

學習目標：

1、認知目標： 通過學習，使學生初步掌握基本的逃生自救本領，學會報警。

2、情感目標： 培養學生熱愛生活，珍愛生命，樂觀向上的態度以及社會責任感。

3、能力目標 ：（1）能夠清楚表達自己的感受見解，能夠傾聽他人意見，能夠與他人平等地交流與合作。（2）嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。（3）適時滲透《中華人民共和國消防法》和《未成年人保護法》相關法制教育。

教學重點： 模擬實踐，靈活應對火情，提高逃生自救能力。

教學難點： 讓學生掌握火災逃生自救的方法，初步形成自護自救的能力。

教學過程：

一、猜謎語，激趣導入。

師：喜歡猜謎語嗎？我請大家玩個猜字謎語：人前人后露一點。生：是“火”字。師：完全正確。火是人類的朋友，它給我們帶來了光明和溫暖，促進了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人們帶來巨大的損失。下面，我們一起來看幾張圖片。【課件：火災圖片】介紹火災帶來的損失。

【課件：火災視頻】觀看視頻 誰來說說看了視頻你有什么感受？假如你是其中一員，你此刻想到的是什么？生齊讀：學習和掌握必要的消防安全知識，應該成為每個公民具備的基本能力。

師：火災無情，生命可貴。當火災發生時，我們應該怎么做呢？因此，這節課我們就來學習：當火災發生時，如何逃生自救。［板書課題：當火災發生時——逃生自救］

二、關注生活，安全你我

1、創設情境，根據學生的匯報適時出示相關資料和視頻，引導學生掌握正確報火警的方法，適時滲透相關法制教育。【課件：小麗放學路上，發現火災】 師：小麗也是四年級學生，她看見了什么？生：電影院著火了。師：電影院的具體位置？生：光明路12號。師：火勢怎么樣？生：火勢比較大。師：如果你是小麗，在第一時間發現火災會怎么做？生：報火警。師：你們只是四年級學生，必須要報警嗎？ 生爭議：“必須報警”；“可以不報”。師：希望你們從下面這段文字中能找到答案。【課件：消防法第四十四條】生齊讀。師：可以肯定的告訴我，麗麗在第一時間發現火災，必須要報警嗎？ 生：必須要報警。［板書：報警］ 師：這時，有位阿姨也發現了火災，她正在報警，我們去看看她是如何報119火警的。【課件：阿姨報火警】師：那么多同學舉手想要說什么呢？ 生：阿姨報警不正確，火警叔叔根本不知道該去哪里救火。師：你們覺得正確報火警應該說清楚什么內容呢？ 生各抒己見。師：同學們說得對不對，我想請消防警官來判斷一下。【課件：消防警官——正確報火警】 師：現在知道如何正確報119火警了嗎？請讀一下。【課件：報火警內容】生齊讀。師：誰愿意為小麗報這次火警？ 師生演練報火警。師：在同學們及時的報警下，消防車迅速趕到火災現場。【課件：火災撲救現場】 師：在火災撲救現場除了消防工作人員之外，你還看見了哪些人？ 生各抒己見：醫生、警察、群眾…… 師：這些人沒經過專門的消防訓練，可以參加火災撲救工作嗎？ 生爭議：“可以參加”；“不可以參加”。師：還是讓《中華人民共和國消防法》告訴你們答案吧。【課件：消防法第五條】生齊讀。師：請大聲的告訴我，這些人可以參加火災撲救工作嗎？生：可以。師：這時，小麗也想加入火災撲救行列，你覺得可以嗎？ 生異口同聲：她不可以。師：為什么？生：成年人可以參加火災撲救工作，小麗是未成年人。師：說得好。

2．創設情境激發學生自覺學習和掌握逃生自救的知識和技能，師適時引導點評，歸納深化。

師：電影院的大火在消防員、各單位人員及群眾齊心協力的撲救下熄滅了。還得謝謝同學們的及時報警，讓經濟損失降到了最低點。消防員真偉大！同學們想不想扮演消防員？ 生躍躍欲試。【課件：電梯樓失火】 情境：小美、小明和小強居住在同一棟電梯樓里，小美家住5樓，小明家住7樓，小強家住10樓。一天，7樓失火了…… 師：你們看見了什么？生：7樓失火了，大火迅速蔓延，濃煙滾滾。師：你們愿意幫助小美、小明和小強嗎？ 生大聲疾呼，“愿意。” 師：小美最膽小，我們先去幫助她吧。【課件：警報響起——小美躲床底】 師：你們聽到了什么聲音？生：火警警報聲。師：急促、刺耳的火警警報聲有什么作用？生：叫人們趕快逃生。師：如果此時學校響起火警警報聲，我們該怎么做？ 生：迅速離開教室，跑到操場上去。師：我們正在上課呢，等課結束了再離開，可以嗎？ 生言無不盡，“不可以，如果火大的話，我們都被燒死了。”；“我們會被困在教室里面。”；“不管在任何地方，聽到火警聲都要立即逃生。”；“任何事都沒有逃生重要。” 師：說得真好，可小美在干嘛？生：她躲進床底下。師：可以嗎？ 生肯定“不可以”。各抒己見：“床是木做的，會燃燒的。”；“火災來了應該趕緊逃生，不然會被困在屋里。” 師：那我們趕緊催促小美，她應該怎么做呢？（出示文本框）生齊讀：火災發生時，切記亂躲藏；警報聲聲催，趕緊把命逃。［板書：逃生］ 師：小美在同學們的催促下，立即逃出家門。【課件：過道上一片混亂】 師：你們看見了什么？生：過道上，四處一片混亂，人們東逃西竄。師：這時的人們心理怎么樣？生：驚慌失措。師：這種情況下，人們應該怎么做才能讓逃生更迅速，更安全？ 生各抒己見：“有秩序的逃生。”；“不東奔西跑。”；“朝著樓下跑。”…… 師：同學們說得對不對呢？一起來聽聽消防警官是怎么說的。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：切記慌亂奔跑，辯方向樓下跑；順人流不逆插，勿推擠謹跌倒。［板書：冷靜］ 師：聽了同學們的正確逃生方法，小美向電梯口跑去。【課件：小美想乘電梯下樓】 師：小美在想什么呢？生：她在想，乘坐電梯下樓比較快。師：咦，那么多同學舉手想發表什么看法呢？難道她的想法不對嗎？ 生：不對。火災的時候不可以乘坐電梯，當大火燒斷電線時，電梯就不會動了，人會被困在里面。師：說得真好！她不乘坐電梯，那怎么下樓呢？生：走樓梯。師：還是讓消防警官來幫我確認一下。【課件：逃生正確方法】 生齊讀：電梯不可入，謹防被困住；安全通道逃，借物樓下滑。師：“借物”？可以借助哪些“物”呢？ 生各抒己見：“繩子。”；“窗簾和床單撕成條結成的繩。”；“下水管。”…… 師：我們班的小小消防員真不錯。小美在同學們的指導下逃出大樓。【課件：小美想返家取物】 師：你想說什么？ 生：我想說，小美不可以返回火場拿電腦。人的生命比電腦更寶貴。師：說得好。我們的生命是寶貴的，因此，我們要珍惜自己寶貴的生命。連消防警官都贊同大家的想法。【課件：不貪財物，不入險地】請大家勸勸小美。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：身處險境時，逃生最重要；財是身外物，火場不可入。師：同學們指導小美成功逃出火場。給自己掌聲鼓勵一下。師：大火仍在蔓延，小強和小明還身處火場，情況緊急，我們重返火場，去看看住在10樓的小強遇到了什么困難？ 【課件：濃煙滾滾，如何逃生】 師：濃煙滾滾時，小強的逃生方法對嗎？ 生：不對。濃煙是向上浮的，有毒，小剛立身跑會被毒煙嗆死。師：那他該如何逃生呢？ 生：“用濕毛巾捂住嘴鼻。”；“應該在地上爬行。”…… 師：如果沒有毛巾和水，怎么辦？生：衣服、褲子等。師：對。如果沒有毛巾、沒有水，可以用自己的小便打濕衣服，捂住嘴鼻逃生。（同學們都捂住嘴巴笑了。）別笑，這時候，小便可以救你的命。下面，我讓消防警官來評價一下同學們的方法。【課件：正確逃生方法】 生齊讀：煙大先防護，濕身蓋濕物；濕巾捂鼻口，低身匍匐走。師：小強做好防護，立即沖下樓。可是，大火已經燒到第八樓…… 【課件：樓道切斷，如何逃生】 生異口同聲：逃生樓道被切斷了。師：這種情況，小強該往哪些地方逃生呢？ 生各抒己見，“樓頂。”；“陽臺。”；“家里。”…… 師：小強究竟該不該往同學們說的這些地方逃生，消防警官告訴你。【課件：正確逃生方法】 生讀：樓道切斷莫慌張，樓頂空曠地方跑；揮舞衣物大聲叫，消防人員早知道。師：于是，小強立即轉身，可是…… 【課件：火已及身，如何自救】 ［板書：自救］ 生：“小強的衣服被火點著了。”；“他在跑。”…… 師：這種情況怎樣做才正確呢？ 生各抒己見，“小剛不能跑，火越跑越大了。”；“他應該脫掉衣服。”；“在地上打滾。”；“他不是背得有濕物嘛，用濕物撲滅。”…… 師：哇！你們說的簡直就和消防警官說的一樣。【課件：正確逃生自救方法】 生讀：火已及身，切勿驚跑；脫掉衣服，打滾滅掉。師：小強在同學們的正確指導下，也成功逃出火場。謝謝你們。還有7樓的小明被困火場，那可以是大火起源地啊。我們一起去看看小明現在的處境如何？ 【課件：被困室內，如何自救】 師：快告訴我，小明的處境怎么樣？ 生七嘴八舌，“小明做好防護。”；“大火已經燒到小明門外。”；“小明開門想逃出去，卻被大火困在室內。”…… 師：小明被困室內，逃不出去，怎么辦呢？ 生各抒己見，“小明應該關好門。”“跑到陽臺上去呼救。”“在地上潑水。”…… 師：究竟同學們指導的自救方法對不對，消防警官來評判。【課件：正確逃生方法】 生讀：被困室內門已發燙，切忌開門防火竄入；浸濕被褥堵塞門縫，潑水降溫求救待援。師：謝謝各位小小消防員，在你們齊心協力的正確指導下，小美、小明和小強都順利逃出電梯樓。

三、拓展延伸，情景模擬。

1、郊外火災逃生方法。

師：如果火災發生在郊外，又該如何逃生？ 生暢所欲言，“應該往有水的地方跑。”；“往不長草的地方跑。”；“往石頭多的地方跑。”…… 師：到底誰的方法正確，下面這段視頻會給你答案。【課件：正確逃生方法】 生讀：郊外火災低處跑，判斷風向逆風跑，荒涼有水地方跑，字字句句心記牢。

2、回顧總結，鞏固深化。

師：這節課所學的知識，你掌握了多少呢？我們來自測一下？ 【課件：知識測試】 師：很不錯哦，都掌握很好。我們一起來把知識串連一下。當你發現火災時……（應及時報警。）當你身處火場時……（冷靜地選擇正確的方法逃生自救。）

3、提高安全意識，養成良好習慣。

【課件：提高安全意識，養成良好習慣】 師：我們不懼怕火災，我們只怕因為自己的某些不良習慣引發火災，因此，每個人都要提高安全意識，養成良好習慣。我想聘請各位同學為消防宣傳員，向家人宣傳，向家人講解這節課所學的知識。接受老師的聘請嗎？ 生：甘心樂意：“愿意。”謝謝大家愿意幫老師的忙！

4、情景模擬，安全撤離。

師：如果此時，教室里某個角落起火了，火警警報聲響，我們應該怎么做？ 生暢所欲言，“用紅領巾或衣服捂住嘴鼻，蹲著逃出教室。”；“不推擠有秩序。”；“不要慌，要保持鎮靜。”…… 【課件：火警警報聲響起】 演練開始。生扯下紅領巾或脫下衣服，捂住嘴鼻，有秩序的蹲著離開教室。結束教學。