第一篇：當災難來臨時教學設計簡案

《地震中的避難》教學設計

● 教學內容：地震中的避難

● 教學目標：

（一）知識與能力

1．學會地震發(fā)生時的避難方法，懂得如何自救和互救。2.了解地震的巨大破壞性，知道面對地震時的避難方法。

（二）過程與方法

通過討論、調查、模擬活動等方式，了解地震的危害，學會地震來臨時的自救和互救方法，提高安全防范意識。

（三）情感態(tài)度與價值觀

震來臨時的安全保護意識，體驗地震災害中人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛生命?！?教學重難點

（一）教學重點

1、了解地震。

2、知道地震中的避難并了解自救常識。

3、提高安全保護意識，珍愛生命。

（二）教學難點

知道地震中的避難并了解自救常識?！?教學方法

討論法、引導法、模擬活動法。● 教學媒體

（一）教具準備 多媒體電腦、投影儀。

（二）素材準備 收集地震的短片 ●教學過程

一、導入新課

播放《汶川地震》視頻導入新課 板書：地震中的避難

二、探究新知

（一）如何避震

1、學生看圖文說說當?shù)卣鸢l(fā)生時如果我們在室內應該怎么辦？

2、在地震發(fā)生時為什么不能往外跑或往樓下跳呢？

3、為什么躲在內墻的墻角比外墻墻角更安全呢？

4、躲在桌子底下和床底下都比較安全，可是還有比這些地方更安全的地方，那就是桌子和高大堅固的家具的旁邊，為什么呢？

5、為什么躲在空間小的地方比較安全呢？我們家里哪些地方空間比較小呢 ？

6、如果地震發(fā)生時我們正在戶外活動時應該怎么辦呢？

7、那么在戶外我們應該采用什么樣的姿勢避險呢？

（二）地震前兆

（三）、模擬游戲

（四）珍愛生命、創(chuàng)造奇跡

閱讀四個真是的小故事，思考受到了什么啟發(fā)？ ●課堂總結：

這節(jié)課我們學習了在不同場所的地震的避難方法，我們要緊記這些方法，做到有備無患。在遭遇災難時，不僅要等待別人的幫助，更重要的是依靠自己的智慧、意志、毅力和頑強精神拯救保護自己。●板書：

地震中的避難

頭腦清，鍛煉堅強的意志，不懼不慌

地震： 躲床下 桌下 空地處跑

第二篇：當災難來臨時演講稿

當醫(yī)院手術室的燈由紅變?yōu)榫G時，當門外那緊張而沉悶的氣氛被一聲開懷的笑聲打破時，當我們發(fā)出第一聲如生命的吶喊般的哭聲時，我們就有了一種至高無上的權利———生存的權利。

從國內陳勝吳廣第一次農(nóng)民起義、抗日戰(zhàn)爭，到國外的法國大革命、黑人奴隸運動。是的，全世界的人都在為自己和他們的權利而奮斗。

然而有些東西卻可以輕易的剝奪這無尚的權利——災難。在災難面前人類是多么的渺小而微不足道。戰(zhàn)爭、狂風、暴雨、地震、泥石流，如此多的災難隨時都有可能向我們襲來。但是，請睜大你的眼睛看看我們的世界，高樓、道路、公園，各種各樣的優(yōu)美的設施挺立在城市中央，一張張笑臉仍然綻放在天的間。為什么？因為有著一個個“最可愛的人”。當汶川的孩子們從地下爬出來的時候第一個看到的是他們，當災難向玉樹、海地伸出惡魔般無情的雙手時，擋住那只手的還是他們，正是因為有著許許多多像他們一樣的人，我們才有勇氣面對災難。當列強打開中國大門的那天起，當圓明園被大火燒的所剩無幾，當屬于我國的財寶被一搶而光，當中華人民被列強無情殺害時，一聲聲憤怒的吶喊響徹天地，梁啟超、曾國藩、義和團的志士等一些人紛紛用自己的方法來維護著民族的尊嚴，國家的尊嚴，自己的尊嚴。更為身為一個人生存的權利而奮斗，當日本侵略者跨入國門時，當小日本用那令人厭惡的眼光望著中國人的時，當日本的槍口指著中國人頭的時候，全國人民都憤怒了，十年的抗日戰(zhàn)爭每個中國人都用自己全部的力量抵抗著日本侵略者，終于，我們勝利了，正是因為有著這些先烈們的英勇奮戰(zhàn)才會有我們今天的幸福生活，其實他們也是“最可愛的人”。

10月11日下午，我校經(jīng)管系演講比賽在綜合樓x1100教室舉行。此次比賽以“當災難來臨時……”為主題，旨在激發(fā)同學們的愛國熱情、展示經(jīng)管系學子演講才能。思政部郭迎選教授、經(jīng)管系黨總支副書記楊毅、經(jīng)管系團總支書記鄭琦及各系學生代表出席本次比賽。

楊毅副書記在開幕詞中提到演講是現(xiàn)代人成功的重要動力，并以溫總理赴歐訪問中精彩的演講為事例，鼓勵同學們拋開演講稿，用自己的親身體會以實服人，以真動人。

比賽中15位選手各顯其能，以飽滿的熱情，質樸的語言，講述感人故事，暢談自己的感悟。一位選手在演講中以XX年汶川地震為實例，道出了“地震摧毀了山川，卻凝聚了親人”的動人話語。選手們慷慨激昂的演講，贏得評委和觀眾的陣陣掌聲。經(jīng)過激烈的角逐，由代小芳演講的《堅強，中國》獲得一等獎。一位同學在接受采訪中說：“演講比賽可以豐富我們的生活，也能激發(fā)我們的愛國熱情，使我們在學習之余更加關注國家大事”。

災難面前大愛無言，思政部郭迎選教授在比賽結束時作總結講話。她從演講的內容、形式對參賽選手作了點評，并強調演講以演為主，講為輔，希望同學們在演講及口語表達方面取得更大的進步。

第三篇：品社當災難來臨時教案

第三課 當災難來臨時

教學目標：

1． 了解當災難來臨時自我救助的知識和方法。提高自我生存的能力。

2．通過收集資料，交流資料等活動。培養(yǎng)學生學會與他人分享/交流/提高學生收集處理信息資料的能力。

3．通過模擬體驗，培養(yǎng)學生對自己生命安全的態(tài)度。珍愛自己的生命。

教學重點：

培養(yǎng)學生自我救助的知識和方法/ 教學難點：

學習自我救護的方法。教具學具：課件，資料

一、導入新課

1，師：同學們，今天我們在這兒上課，你們高興嗎？老師也非常高興。但是有許多和你們同齡的人卻遠沒這么幸福!下面請大家和老師一起看一段資料。這就是發(fā)生在幾個月前的四川汶川大地震。（放課件-----資料圖）

2，看了這段資料年你有什么話要說嗎？（學生說一說）

3，師小結：自然災害是很難抗拒的，那么，當災害來臨時，我們應該怎樣保護自己的安全呢？這節(jié)課我們就來一起研究。

板書：當災難來臨時

二、新課

1．通過上節(jié)課的學習,你知道了哪些自然災害？（學生說一說）2．地震

首先我們就來談一下地震,地震發(fā)生后，我們應該怎么做？首先先看兩組事例。

例1:1989年四川小金縣發(fā)生地震。無邊中心小學震前有準備，震時不慌亂，在老師嚴密組織指揮下，由小到大，先“生”后“師”，井然有序，撤離教室，結果無一傷亡。

例2：1982年7月，唐山大地震已經(jīng)過去6年了，可一些人仍然心有余悸。一天上午，某地突然發(fā)生了很輕微的地震。15歲的學生姜

華聽到同學們大喊地震了，竟然嚇得從二層樓上跳了下去，結果造成了雙腿骨折。

通過這兩個事例，你明白了什么？

發(fā)生在教室，怎么做？聽從老師的安排，躲在課桌、椅子下面。發(fā)生在家里（樓房）怎么做？衛(wèi)生間。發(fā)生在平房，又該怎么做？迅速跑到門外。

發(fā)生地震的時候，要保持清晰的頭腦，鍛煉堅強的意志，不懼不慌。

3．火災

地震發(fā)生時，我們有方法自救，那么當火災發(fā)生時，我們又該怎么做？水 土 滅火器

4．洪澇災害

火被我們撲滅了，現(xiàn)在無情的洪水向我們襲來，請看課件。下面是兩位同學逃生的辦法，讀一讀，你贊成誰的做法？

一名學生選擇不遠處廢棄的窯洞，就鉆了進去。另一名學生向不遠處的小山跑去。

在遇到洪澇災害時，我們應該選擇向高處逃生。5．其它自然災害

我們一起總結這么多的自救自護的好方法，除了這些，對于其他災害還有什么自救的方法？

風雨冰雹 保護身體，不在空曠處，不到樹下避雨。

沙塵暴、大霧，因含有大量的塵埃顆粒，最好成績不到室外去。

三、鞏固練習

談了這么多，那么當自然災害來臨時，如何選擇正確的工具進行自我救護呢？請看書上58頁，練習題，為自然災害選擇適當?shù)奈锲贰?/p>

學生獨立做題，教師訂正。

四、地震來臨時模擬演習。

五、總結全課

通過探討大家總結了這么多的好方法，請大家一起來讀一讀，希望大家記住這些方法，樹立災害意識，鍛煉堅強的意志，對于任何災害都不懼不慌。

板書： 當災害來臨時

頭腦清，鍛煉堅強的意志，不懼不慌 地震 躲床下 桌下 空地 火災 水 土 滅火器

洪澇 救生物品 木版 盆 向高處跑

第四篇：災難來臨時英語演講稿

Good evening ,ladies and gentlemen!I am zhangmeiyu,major in material chemistry.As our topic today is disaster, I would say that disater cannot be discribed only by ice thickness, magnitude,and the number of people who were dead.It means people are suffering.In recent years we suffer from disasters frequently including floods, drought, earthquakes, typhoon and so on.Well, obviously some disasters are caused by human

industrialization and environment pollution, some are likely pure natural that caused by earth geologic movements.Whatever it is, the point is when disaster strikes, what can we do ?

There's a saying I heard a long time ago, and it always stuck with me.“Plan for the worst, and hope for the best.” So the first step is to be well prepared.A lot can be done including developing the forecast system ,learning common sense,taking emergency into account when constructing buildings to minimize the loss.The second point is about the post-disaster reconstruction.It is not onlybuildings and infrastructure, but also peoples hope and confidence that need to be reconstructed.The disaster，although tragic，is also a new begining.We have to start from scratch , but the cruel disaster makes us know more about love and interpersonal relationship.We know more

about ourselves, and what is truly important to us.Disasters, as terrible as they are, often bring people and communities together.Many disaster victims find that they are stronger than they realized and that despite the

ill luck that has fallen their way, they are equipped to survive.As a victim, while it may be tempting to play the role of a victim and continue to grieve our losses, taking action can have a healing affect.It propels us forward and demonstrates that we do have some control over our

situation.Empower ourselves by volunteering to help others in worse shape than we are in.If we see a need, do what we can to fill it.At last, I want to say what once said by the heroine of “gone with the wind”,After all, tomorrow is another day.

第五篇：《吃出健康來》教學設計簡案

吃出健康來

【授課題目】《吃出健康來》 【教材分析】《吃出健康來》是人教版版《道德與法治》一年級上冊第三單元“吃飯有講究”的第一個學習主題。教材里“吃飯有講究”包括飯前便后要洗手，飯桌上的禮儀，健康飲食等環(huán)節(jié)，除了要學生知道吃飯的良好習慣外，還要養(yǎng)成健康均衡的飲食習慣。因此需要兩個課時完成。第一課時安排為健康飲食，課題名為《吃出健康來》，主要圍繞吃得健康展開，包括飯前洗手，飲食均衡和食品安全三個部分。第二課時再講吃飯的規(guī)矩。

【學情簡介】一年級學生剛剛入學，良好的行為習慣尚未養(yǎng)成，吃飯飯前洗手比較馬虎，喜歡吃很多垃圾食品，對食物的辨識度較低，飲食沒有節(jié)制，挑食、偏食等現(xiàn)象普遍存在。針對這種現(xiàn)實狀況，就需要從學生的生活體驗入手，進行具體、客觀的引導，讓學生從情景體驗中學會制作健康食譜，并健康地飲食。【教學目標】

1.懂得飯前需要把手洗干凈的科學道理，能夠養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

2.初步了解一些常見的食物，懂得均衡、健康、安全的飲食有利于自己的健康成長。3.初步了解一些科學飲食常識，養(yǎng)成良好的日常飲食習慣。

【教學重難點】通過視頻、具體情景指導學生在日常生活中養(yǎng)成飯前洗手、均衡飲食和關注食品安全的好習慣。

【教學方法】對于《吃出健康來》一課的設計，我根據(jù)《課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣?！保遗κ菇虒W走進生活，貼近學生，創(chuàng)設開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉化為學生的需求?！窘虒W準備】

學生：分成5個小組，并且選出組長

教師：多媒體課件 手工制作課題 食物照片 信封 食譜卡紙

【課時安排】1課時 【教學流程】

一、情景導入，揭示課題，了解飯前要洗手

二、聯(lián)系實際，情景討論，制作健康食譜

三、關注食品安全，分辨過期食物

四、總結升華

五、課后作業(yè)

教學過程

一、情景導入，揭示課題

1、邀請學習伙伴，引發(fā)興趣

2、情景導入，洗手示范

3、視頻講解洗手重要性及洗手示范

4、看書讀洗手兒歌

5、小結，貼板書“飯前要洗手”

二、聯(lián)系實際，情景討論，制作健康食譜

1、大白帶來小胖，引出兒童肥胖話題

2、了解肥胖原因以及肥胖害處

3、學習食物健康知識，為小胖制定食譜

4、小組展示

5、小結，貼板書“飲食要均衡”

三、關注食品安全，分辨過期食物

1、了解不能吃的食物，如發(fā)芽的土豆、青色的西紅柿和腐敗食物

2、學會看食物保質期，辨別食物過期與否

3、小結、貼板書“食品安全要留心”

四、總結升華

五、課后作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起看《中華人民共和國食品安全法》，關注食品安全的新聞。