第一篇：《3當災害來臨時》教學設計

3當災害來臨時

教學目的：

態(tài)度：體驗災害中人與人互相救助的可貴精神，提高災害來臨時的保護意識；

能力：學會災害發(fā)生時的逃生辦法，懂得自救和互救。

知識：了解地震，洪水等重大自然災害的破壞性，知道面對自然災害的逃生辦法。

教學重點：學會自然災害來臨時，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。

教學難點：學會自然災害來臨時的逃生辦法。使學生懂得當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！

二、教學準備：

學生：記者行動

1、查閱、了解我們常見的自然災害有哪些？

2、針對不同的災害來臨時，查閱（或走訪家長、鄰居等）怎樣逃生？

3、走訪自己的家長，鄰居或親朋，有關2008年汶川地震的故事，了解地震知識，逃生知識等有關資料。

教師：

1、查找地震資料。

2、查找有關水災資料。

3、查閱其他災害資料。

4、多媒體課件。

三、教學過程

1、導入本課：教師：災害看似和我們很遙遠，實際呢？

2、播放課件。

3、看完動畫后教師提問：“你最想說的一句話？”

4、學生回答。

5、當學生回答出災難可能隨時發(fā)生時，教師提問：“我們常見的自然災害有哪些？”教師請小記者回答。教師給學生鼓勵、表揚，肯定他們的積極發(fā)言。

6、學生以自己的方式回答（可以畫畫，可以摘抄，可以網(wǎng)絡下載，還可以口頭回答等。）

7、教師課件給出板書：“

3、當災害來臨時”

8、課件給出水災圖，提問：“這是什么災害”

9、學生回答。

10、教師課件給出板書 ：(一)水災

（1）、小記者們介紹水災的狀況和原因。

（2）、根據(jù)學生的發(fā)言叫學生評論后，教師點評。

（3）、教師不失時機給積極當“小記者”的同學以表揚。鼓勵他們的踴躍發(fā)言。

（4）、教師問：“那我們怎樣自救互救？”

（5）、教師課件給出板書“我們怎樣自救互救？”

（6）、學生小組討論。

（7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。

（8）、教師找學生評論后，根據(jù)情況點評。

（9）、學生自由讀課本79頁中的故事，教師找學生朗讀。

（10）、教師問：“聽了剛才的故事，你想說什么？”

（11）、學生回答，教師根據(jù)學生回答情況，引導說出“當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！”

11、課件給出地震圖，問：“這是什么情況？”

12、學生回答后，教師板書“

（二）地震”

（1）、課件給出：今年是汶川大地震9周年，小記者們，把你采訪的故事告訴大家好不好？

（2）、學生講出自己采訪地震中的故事資料。

（3）、教師課件給出板書：“地震中怎樣逃生？”

A、課件出示書中80頁的四幅圖，叫學生討論對錯

B、學生回答出對錯，教師發(fā)問：“你能說說為什么嗎？”引導學生充分認識已有資料的逃生辦法。

注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好

因為桌子中間承受力比桌子兩邊承受力小。

C、教師：你還有哪些逃生辦法？

D、學生討論。

E、班內(nèi)發(fā)言。

F、根據(jù)學生的發(fā)言，教師叫學生點評。

G、小組討論表演

H、學生評價剛才的表演。

I、教師點評。

J、師生共讀81頁“創(chuàng)造生命的奇跡”故事。

K、找學生閱讀，讀后班內(nèi)評議“為什么會有‘創(chuàng)造生命的奇跡’的故事”

L、引導學生學會 “當我們遇到危險時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄！”

（4）教師提問：“地震有沒有前兆呢？”

（5）、學生根據(jù)自己的資料發(fā)言。

（6）、教師根據(jù)時間出示一些歌謠。

（7）、課件給出地震知識的FLASH。

四、作業(yè)設計：

1、分類整理水災、地震知識資料，寫出自己想說的話

2、分類整理其他災害資料，你有什么辦法預測，制止這些自然災害嗎？寫出來。

第二篇：《當災害來臨時》教案3

《當災害來臨時》教案

教學目標：

1．了解當災難來臨時自我救助的知識和方法。提高自我生存的能力。

2．通過收集資料，交流資料等活動。培養(yǎng)學生學會與他人分享、交流，提高學生收集處理信息資料的能力。

3．通過模擬體驗，培養(yǎng)學生對自己生命安全的態(tài)度。珍愛自己的生命。

教學重點：

培養(yǎng)學生自我救助的知識和方法

教學難點：

學習自我救護的方法。

教具學具：課件，資料 教學過程：

一、導入新課

1、師：同學們，今天我們在這兒上課，你們高興嗎？老師也非常高興。但是有許多和你們同齡的人卻遠沒這么幸福!下面請大家和老師一起看一段資料。這就是發(fā)生在幾個月前的四川汶川大地震。（放課件-----資料圖）

2、看了這段資料年你有什么話要說嗎？（學生說一說）

3、師小結：自然災害是很難抗拒的，那么，當災害來臨時，我們應該怎樣保護自己的安全呢？這節(jié)課我們就來一起研究。板書：當災難來臨時

二、新課

1．通過上節(jié)課的學習,你知道了哪些自然災害？（學生說一說）

2．地震

首先我們就來談一下地震,地震發(fā)生后，我們應該怎么做？首先先看兩組事例。

例1:1989年四川小金縣發(fā)生地震。無邊中心小學震前有準備，震時不慌亂，在老師嚴密組織指揮下，由小到大，先“生”后“師”，井然有序，撤離教室，結果無一傷亡。

例2：1982年7月，唐山大地震已經(jīng)過去6年了，可一些人仍然心有余悸。一天上午，某地突然發(fā)生了很輕微的地震。15歲的學生姜華聽到同學們大喊地震了，竟然嚇得從二層樓上跳了下去，結果造成了雙腿骨折。

通過這兩個事例，你明白了什么？

發(fā)生在教室，怎么做？聽從老師的安排，躲在課桌、椅子下面。

發(fā)生在家里（樓房）怎么做？衛(wèi)生間。

發(fā)生在平房，又該怎么做？迅速跑到門外。發(fā)生地震的時候，要保持清晰的頭腦，鍛煉堅強的意志，不懼不慌。

3．火災

地震發(fā)生時，我們有方法自救，那么當火災發(fā)生時，我們又該怎么做？水、土、滅火器

4．洪澇災害

火被我們撲滅了，現(xiàn)在無情的洪水向我們襲來，請看課件。下面是兩位同學逃生的辦法，讀一讀，你贊成誰的做法？

一名學生選擇不遠處廢棄的窯洞，就鉆了進去。另一名學生向不遠處的小山跑去。在遇到洪澇災害時，我們應該選擇向高處逃生。

5．其它自然災害

我們一起總結這么多的自救自護的好方法，除了這些，對于其他災害還有什么自救的方法？ 風雨冰雹

保護身體，不在空曠處，不到樹下避雨。

沙塵暴、大霧，因含有大量的塵埃顆粒，最好成績不到室外去。

三、鞏固練習

談了這么多，那么當自然災害來臨時，如何選擇正確的工具進行自我救護呢？請看書上58頁，練習題，為自然災害選擇適當?shù)奈锲贰?/p>

學生獨立做題，教師訂正。

四、地震來臨時模擬演習。

五、總結全課

通過探討大家總結了這么多的好方法，請大家一起來讀一讀，希望大家記住這些方法，樹立災害意識，鍛煉堅強的意志，對于任何災害都不懼不慌。

板書：

當災害來臨時

頭腦清，鍛煉堅強的意志，不懼不慌

地震

躲床下 桌下 空地

火災

水 土 滅火器

洪澇

救生物品

木盆

向高處跑

第三篇：《當災害來臨時》參考教案

《當災害來臨時》參考教案

教學目標

1、了解地震，洪水等重大自然災害的巨大破壞性，知道面對自然災害時的避難方法。

2、學會自然災害發(fā)生時的避難方法，懂得如何自救和互救。

3、通過討論，調(diào)查，模擬活動等方式，體驗自然災害的危害，學會自然災害來臨時的自救和互救方法，提高安全防范意識。體驗災害中人與人之間互相救護的可貴精神。

教學重、難點

（一）教學重點

1、自然災害發(fā)生時的避難方法。

2、面對自然災害如何自救和互救。

（二）教學難點

面對自然災害如何自救和互救。教學過程 第1課時（導入新課）

我們國家是個自然災害頻繁發(fā)生的國家，自然災害看似離我們很遠，一旦發(fā)生破壞性很大，是不可避免的。因此，我們平時要多了解和掌握一些自救和互救的方法，當災害來臨時，就能夠逃生。

（講授新課）

提問同學們，上節(jié)課我們學習了我國的自然災害，誰能說說有哪些主要的自然災害呢？

學生回答略。

講述洪水和地震是我國的重大自然災害。提問：如果我們遭遇洪水，應該怎樣做呢？ 閱讀教材第78頁的3張圖片。

提問：從圖片中，大家可以了解到哪些在水災中的逃生方法呢？ 學生討論分小組討論后，各小組派代表進行發(fā)言。

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小結：當水災來臨時，我們可以采取爬到較高的地方，（屋頂，有樹的山坡上，依靠木板，樹枝，木盆等物體，不被洪水沖走等方法來逃生。）

引導從這些圖片中，我們不僅學習了一些逃生方法，還能看出在水災中人們互相幫助的重要性和意義。面臨自然災害，人們只有相互幫助，才能共渡難關。

提問水災中的逃生方法還有哪些呢？ 學生討論分小組討論，并自由發(fā)言。總結遭遇水災的自救方法:（1）如果來不及轉移，也不必驚慌，可向高處（如結實的樓房頂，大樹上）轉移，等候救援人員營救。

（2）為防洪水涌入屋內(nèi)，首先要堵住大門下面所有空隙，最好在門檻外側放上沙袋。

（3）如果水災嚴重，水位不斷上漲，就必須自制木筏逃生。任何入水能浮的東西，如床板，箱子及柜，門板等，都可用來制作木筏，如果一時找不到繩子，可用床單，被單撕開來代替。

（4）在離家出門之前，還要把煤氣閥，電源總開關等關掉。

過渡：洪水中逃生的方法有很多，生活中就有很多活生生的例子，從中我們也可以獲得一些自救的經(jīng)驗。

閱讀教材第79頁的2個事例。學生討論從2個事例中學習的經(jīng)驗。

講述第1個事例中，小江珊牢記奶奶的話，緊緊專牢樹枝，等待解放軍叔叔的到來，才獲得了新生；第2個事例中，張老漢憑借多年經(jīng)驗，迅速切斷電源，和老伴依靠門板，漂流至安全地方，被巡邏的解放軍救上岸。

總結：當我們遇到水災時，一定要鎮(zhèn)定，要堅持到底，不要輕易放棄。一定要跑到比較高的地方，一旦落入水中時，要抓住水中的漂浮物，如木板，或抱住樹木，不要輕易放手，要充滿信心，等待援助。希望大家學會這些避難方法，提高災害來臨時的安全保護意識，并且在危難中人們要互相救助，共渡難關。

第2課時（導入新課）

我國是一個多地震的國家，如果發(fā)生地震，你該怎么做呢今天我們就來學習

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地震中的避難方法。

（講授新課）

1、地震災害

提問同學們，你們了解地震嗎？ 學生回答略。

材料1975年2月4日19時38分左右，北京的居民普遍感覺到這里的大地在震動。懸掛在天花板上的吊燈突然來回動蕩。盡管只有片刻時間，人們都清楚地覺察到了。在此以前大約兩分鐘，即19時36分，遼寧南部的海城，營口地區(qū)，人們也都感覺到大地在震動，而且震動更為強烈，地面顛簸搖晃，使人無法站穩(wěn)，許多房屋遭到了破壞，持續(xù)了30秒鐘左右。

提問：你們還知道近年來我國發(fā)生了哪些地震？ 學生回答根據(jù)課下搜集的資料，自由發(fā)言。展示播放視頻“唐山大地震”。

提問看到唐山大地震的場面，你想說些什么？ 學生回答略。

過渡：地震災害的破壞性如此大，那么，有沒有一些地震發(fā)生前的預兆，可以讓我們有所預防呢

2、預防地震

學生討論，結合搜集的資料，談談地震前都有哪些預兆。案例

地下水的異常變化

河北省邢臺地區(qū)隆堯縣馬蘭大隊有3口井，1966年3月村南一口井突然向外噴砂，村東一口井的井水突然冒氣泡，翻油花，而村東北那口井突然變苦??這3口井鬧騰一陣后，邢臺發(fā)生了大地震。

講述人們根據(jù)長期觀察，把地震前兆編成了兒歌。歌謠

震前動物有預兆，群測群防很重要； 牛羊騾馬不進圈，老鼠搬家往外逃； 雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂咬；

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冬眠蛇兒早出洞，鴿子驚飛不回巢； 兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳； 家家戶戶細留心，分析識別防范好； 井水是個寶，前兆來得早； 無雨泉水渾，天旱井水冒； 水位升降大，翻花冒氣泡； 有的變顏色，有的變味道； 天變雨要到，水變地要鬧； 建立觀察網(wǎng)，異常快報告。

注意目前地震預報仍處于探索階段，但利用地震儀器是可以預測的，所以大家不要聽信任何地震謠言，地震預報必須通過各級政府發(fā)布地震預報消息。

（課堂總結）

地震災害的破壞性很大，我們要了解一些地震前的預兆，可以提早預防。第3課時（導入新課）

我們了解了地震前的預兆，那么當?shù)卣饋砼R時，我們應該采取哪些方法避難呢？

（講授新課）

1、地震中的避難 觀察教材第80頁的圖片。

提問：圖片中分別展示了錯誤的和正確的避難方法，那么，哪些是正確的，不正確的該如何改正？

學生討論分小組討論，并派代表發(fā)言。

避震要點：遇到地震時，一定要鎮(zhèn)靜，并就地躲避，震后要迅速撤離到安全地方。

提問：在不同場所如何進行地震避險？ 學生討論分小組討論，自由發(fā)言。

總結：地震來臨時，要根據(jù)不同的場所，選擇有效的避險方法自救。（1）在學校如何避震:在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭，閉眼，躲在各

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自的課桌下；在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建筑物或危險物；震后應當有組織地撤離不要回到教室去，必要時應在室外上課。

（2）在公共場所如何避震:聽從現(xiàn)場工作人員的指揮，不要慌亂，不要擁向出口，要避開人流，避免被擠到墻壁或柵欄處。等地震過去后，聽從工作人員指揮，有組織地撤離；就地選擇開闊地避震，蹲下或趴，以免摔倒；不要亂跑，避開人多的地方；用書包等保護頭部，不要隨便返回室內(nèi)；避開高大建筑物或構筑物：樓房，過街橋，立交橋上下，高煙囪，水塔下；避開危險物，高聳或懸掛物。

（3）在戶外，野外等地方如何避震：避開山邊的危險環(huán)境，避開山腳，陡崖，以防山崩，滾石，泥石流等；避開陡峭的山坡，山崖，以防地裂，滑坡等。

（4）在家中如何避震：首先要保持清醒，冷靜的頭腦及時判別震動狀況，千萬不可在慌亂中跳樓，這一點極為重要。其次，可躲藏在堅實的家具下，或墻角處，也可轉移到開間小的廚房，廁所去暫避一時。不要站在窗外！不要到陽臺上去！千萬不要跳樓！

2、戰(zhàn)勝災難，珍惜生命

閱讀教材第81頁的3個創(chuàng)造生命奇跡的小故事。

學生討論談談從中受到的啟示。如果你真的被砸住了，你會怎么做？ 小結：人的生命是最寶貴的，自然災害很多，地震只是其中的一種，無論遇到什么災難，都要想辦法戰(zhàn)勝它，頑強地活下去。

（課堂總結）

這節(jié)課我們學習了在不同場所的地震的避難方法，我們要緊記這些方法，做到有備無患。在遭遇災難時，不僅要等待別人的幫助，更重要的是依靠自己的智慧，意志，毅力和頑強精神拯救保護自己。

板書設計

一、水災中的救護

二、地震中的避難

1、地震災害

2、地震預兆

3、地震避難

4、戰(zhàn)勝災難，珍惜生命

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第四篇：當災害來臨時的教學設計

教學目標：

1.了解當災害來臨時自我救助的知識和方法，提高自我生存的能力。

2.通過收集資料，交流資料等活動，培養(yǎng)學生學會與他人分享、交

流，提高學生收集處理信息資料的能力。

3.通過模擬實驗，培養(yǎng)學生對自己生命安全的態(tài)度。珍惜自己的生命。

教學重點：

培養(yǎng)學生自我救助的知識和方法。

教學難點：

學習自我救護的方法。

教具學具：課件、資料。

教學過程：

一、導入新課

1.師：同學們，今天我們在這兒上課，你們高興嗎？老師也非常高

興。但是有許多和你們同齡的人卻遠沒有這么幸福！下面請大家和老師一起看一段資料，這就是發(fā)生在我國河北省唐山市的大地震。（放課件——唐山大地震視頻）

2.看了這段視頻你有什么話要說嗎？（學生說一說）

3.師小結:自然災害是很難抗拒的，那么，當災害來臨時，我們該怎樣保護自己的安全呢？這節(jié)課我們就來一起研究。

板書：當災害來臨時

二、新課

1.通過上節(jié)課的學習，你知道了哪些自然災害？（學生說一說）

2.地震

① 今天我們就來談一談地震，請問同學們，你們知道近年來我國發(fā)生了哪些地震？（學生說一說）。地震發(fā)生后，我們應該怎么做呢？也就是怎樣在地震中避難？板書：地震中的避難。

② 學生分組討論：我們一起看兩組事例。然后再結合書上80頁的圖片，小組進行討論——怎樣在地震中避難。（放課件——事例）(根據(jù)表格進行討論)，請各組代表發(fā)言。（教師相機板書）

③ 模擬練習：同學們已經(jīng)學到很多自救的方法了。接下來，我們實地模擬一下。先提出要求。

3.過渡：有的同學會問：如果我們事先知道有地震，提前做好準備

不就會減少傷亡嗎？

4.地震的預兆

你們知道哪些地震的預兆嗎？（學生說一說），然后（放課件——資料圖）

5．地震歌謠（放課件）

6.注意：目前地震預報仍處于探索階段，但利用地震儀器是可以預測的，所以大家不要聽信地震謠言，地震預報必須通過各級政府發(fā)布地震預報消息。

三、課堂總結：

通過探討大家總結了這么多的好方法，希望大家記住這些方法。樹立災害意識，鍛煉堅強的意志，對任何災害都不慌不懼。

四、拓展延伸

請同學們宣傳一下地震避難的方法，可以和父母在家模擬一下地震逃生訓練。

板書設計：

當災害來臨時

一、地震中的避難

二、地震前的預兆

第五篇：當失敗來臨時

當失敗來臨時

洛陽市嵩縣大坪鄉(xiāng)中

九年級三班xxx 輔導教師

xxx 上天造人時，給了人伙伴、生命、思想和困難。

生命的價值在克服困難中得到提升，從來沒有哪個偉人不遭逢失敗的，正如諸多名言所說，“失敗乃成功之母；今天的失敗孕育著明天的成功；人生之光榮，不在于永不失敗，而在于屢仆屢起；不會從失敗中尋找教訓的人，成功之路是遙遠的；百敗而不折其志；失敗和成功對我一樣有價值。”等等。這些名言都是從長久的歷史經(jīng)驗教訓分析、總結而成就的智慧的結晶。

當失敗來臨時，你會怎么做呢？是“折其志”放棄努力，還是百折不撓，愈挫愈勇？

當失敗來臨時，有人會認為“人生之光榮，不在于永不失敗，而在于屢仆屢起。”光榮的生命，不怕失敗，在失敗面前次次爬起，一次次的努力、嘗試，成功的光環(huán)必然會照向他，“百折而不折其志”，為志向而奮斗，失敗在成功的光輝下顯得微不足道。舉一個人人熟知的例子吧：愛迪生發(fā)明電燈泡時，用了1600種金屬，600多種植物，結果呢？可想而知，成功女神會銘記他的，他的2200多次失敗孕育了那么一次成功。可那一次的成功卻影響了整個世界，從此世界告別了黑暗，從此人們記住了愛迪生。

當失敗來臨時，有人認為“不會從失敗中尋找教訓的人，成功之路是遙遠的。”要永遠記住“樓上有成功”，“成功是一個過程，像上樓，每一次失敗，都會有一級階梯，但只有真真正正總結了經(jīng)驗后，那一級階梯才是真實的，否則，一次又一次的失敗，我們會成長很少，因而很難見到樓上的成功。”啟示，每一次的努力都不是為了成功，而是享受奮斗過程中所遭受的失敗中的“財富”，身邊也有努力的同學，可成績卻與平常表現(xiàn)不成正比，原因何在？難道只是因為沒有好的學習方法嗎？不是的。經(jīng)過了一次次的失敗，我們應該總結些經(jīng)驗教訓，這樣，每一次的失敗都會留下巨大的財富，因此不要讓失敗的財富隨意溜走。

當失敗來臨時，有人認為“今天的失敗孕育著明天的成功。”“失敗乃成功之母”，失敗是成功路上的一塊石頭，勇敢者被他絆到了，毅然站起，踩在了石頭上，向遠處眺望著成功；懦弱者被它絆倒了，就躺在地上，嗚嗚大哭，或者，在地上，撫摸著身上的傷疤，或者，模仿成功者，站起來，繞過石頭，不久又被石頭絆倒，終于躺下了。而勇敢者雖被絆倒，但不放棄志向，站在石頭上，看著不是很遙遠的成功，于是又展開了“馬拉松”式的努力，終于獲得了成功。

當失敗來臨時，你該怎么做呢？不氣餒，不沮喪，“只要信念不滑坡，方法總比困難多”，要相信成功之神是公平的，世上自有公道，付出就有回報。

親愛的朋友們，站起來吧，挫折嚇不住我們，失敗打不倒我們，讓我們用失敗來兌換成功吧，“千里之行，始于足下”，成功之路，是一步步走出來的。世上沒有走不到頂?shù)纳剑挥姓也坏铰返娜耍槟吕尸敺宀灰脖蝗祟惒仍谀_下了嗎？失敗了，怕什么，爬起來繼續(xù)向前走，因為我們正年輕，一切只不過從頭再來！路在我們腳下，未來在我們手中，成功在不遠的前方！

【簡評】

這篇議論文中心明確，結構嚴謹，議論比較透徹，頗有力度。其特點是：

1功夫，給人以深厚、有力的感覺。

渾然一體。全文議論比較深入，所舉事例恰當，很能說明所講道理，并且能聯(lián)系身邊學生學習中存在的問題加以論述，很具針對性，結尾部分總結全文，再次強調(diào)面對失敗要堅強不屈，勇往直前，段與段之間又注意相互勾聯(lián)，每一個段落都有它的位置和作用，由于結構緊湊，也給人以有力的感覺。

3法豐富，設問，反問，比喻，排比運用恰當，表達明晰，顯得生動活潑，同樣給人以有力的感覺。

一個觀點，始終在“當失敗來臨時”上下

笑對生活，綻放光彩

洛陽市嵩縣大坪鄉(xiāng)中

九年級四班

xxx

輔導教師

xxx “微笑可以驅(qū)散所有的陰云。”“面對生活中的任何艱難困苦，一笑而過，是一種坦然自信。”人生的道路不全是平坦的，你所要經(jīng)過的，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇山路。這段崎嶇的山路實在亦有一種奇絕壯絕的景致，有一種冒險美。所以，我們一定不要向困難低頭。面對逆境要勇敢地走下去，“使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋里的一粒沙子”，人的失敗往往是心理作用的結果。

微笑面對生活，堅持不懈的追求真理。正是因為人們的堅持不懈才為我們的生活創(chuàng)造了諸多財富。大發(fā)明家愛迪生從事發(fā)明創(chuàng)造工作，失敗了一千多次。但是在失敗面前，他一笑而過，從一次又一次的失敗中悟出了道理，最后取得了成功。他就是用微笑化解內(nèi)心的“不平”，把失敗轉變成一種成功，一種心靈的成功。最終才會在一千多次的失敗之后取得成功。只要我們擁有一雙堅強自信的翅膀，就能夠永久的飛翔。

真正的笑對生活，就是面對失敗的一如既往；真正的笑對生活，就是面對任何事情、任何人都要心存善念。“善，是精神世界的太陽。”一切的生命皆是無價之寶，只有面對一切生靈都心存善念的人，才會是一個懂得生活的人，懂得生活才能笑對生活。

真正的笑對生活，就是“不以物喜，不以己悲’,人生中的那些失敗根本不足以埋沒我們，真正埋沒我們的還是自己。只要笑對生活，即使失敗了，依然還是一個亮點，裝扮著浩瀚的星空。大音樂家貝多芬面對自身的缺陷，他不是自卑，而是微笑面對。就因為微笑，是她在音樂領域取得了巨大的成就。可以說，是笑給了他勇氣，給了他第二次生命。

笑對生活，就不會那么看重得失。一生坦坦蕩蕩，真誠的對待一切，你就是一個成功的人。只有這樣，你的人生才會更加美好，更加燦爛，更加精彩。做人就要精彩不停，精彩一生。一個“平淡”的人海倫凱勒，它的高度殘疾不同于一般人，連自己的生活都是一個問題，但是面對這些，她也是一笑而過，真誠的面對，精彩的生活，忘卻了所有的痛苦，只留下無邊的歡樂。

梅花之所以美麗，是因為它經(jīng)受了風雪的滋潤，寒冷歲月的考驗，成就了他堅強的品格；人的生活之所以美麗，只是因為有愛他的人，有笑聲相伴。我們應該“笑著面對生活，不管一切如何”，用純真的心靈對待生活，用笑聲與人生同奏。讓笑聲傳遍大地，傳遍世界。

【簡評】這篇文章引用兩則名言開頭,引出要“笑對生活”的話題，然后圍繞“笑對生活”這個中心，舉事例講道理，用排比段層層深入的論述，邊講道理邊舉實例，具有很強的說服力。文章語言生動活潑，大量名言的引用，顯示了小作者豐富的語言積累。同時，綜合運用了多種論證方法，如比喻論證：“人生的道路不全是平坦的，你所要經(jīng)過的，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇山路。這段崎嶇的山路實在亦有一種奇絕壯絕的景致，有一種冒險美。”這段話把人生路上的種種情形寫得很形象，也為后面的論述做了鋪墊；事實論證:如愛迪生，貝多芬，海倫凱勒的事例，都有力的論證了笑對生活方能綻放光彩的論點；類比論證:如最后一段把梅花與人生相類比，形象的論證了文章的論點。