第一篇：小學作文：選花王

選花王

我的學校是延秀小學,它座落在彭州市仿古街.一走進學校,對面就是高高的教學樓,一共有6層.4樓的二.七班就是我們的教室,我們每天都在這里學習.教學樓的左下面就是我們寬闊的操場.我們每天在這里跑步,玩耍時都會看到對面的國旗,我們每個星期一早晨都會在這里升旗,這時就會聞到旗臺后面花園傳來的淡淡的桂花香.這就是我們的學校.小朋友們,你們覺得我的校園美麗嗎?

第二篇：花王小學學習義務教育法活動總結

花王小學學習《義務教育法》

活動總結

新義務教育法的實施，這標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則，體現在法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

我校領導高度重視，及時召開了關于學習和宣傳《義務教育法》的工作會議，并結合我校工作實際，制定了學校學習和宣傳《義務教育法》的活動計劃。活動中，學校認真組織，廣大教師積極參與，收到了預期的效果。現將活動開展情況總結如下：

一、制定活動目標

為了使學習宣傳工作收到良好的效果，我校制訂了活動目標如下：

1、普及和宣傳《義務教育法》法律知識，讓每位師生提高和增強學法、知法、懂法、守法的自覺性。

2、普及和宣傳新義務教育法常識，增強法律意識，用法律保護自己。

二、具體活動情況匯報

（一）宣傳發動

開學后，我校立即行動起來，利用每周三政治學習和師生放學后的時間組織師生學習《義務教育法》的有關條款，明確新《義務教育法》實施的重大意義，在師生中進行普法宣傳，增強他們的法律意識。

（二）嚴格按照學校的安排進行活動的開展

1、對照新修訂的《義務教育法》，結合我校實際，在學校內、教師中開展自查自糾活動，學校以及教師本人寫出自查材料，并且學校對學校本身及教師存在的問題進行了歸納總結。

2、結合存在的問題召開了生活會，對學校本身及教師身上存在的問題進行查擺。

3、學校要求每位領導、每位教師分別針對學校及個人存在的不規范的行為制定整改措施，并要求要嚴格落實。

4、學校對辦學行為再次檢查，并作出書面總結。

（三）其他活動的開展

1、我們進行了學習《義務教育法》的征文活動，且要求各班出一期以學習《義務教育法》為主題的板報。通過以上方式、方法，對師生進行法制教育，極大地增強了師生學法、知法、懂法、用法的法律意識，使學生能夠用法律來保護自己的合法權利不受侵犯。

2、召開班主任會，要求各班利用班會進行一次法律、案件的品評與討論。在學生中開展“知法、懂法光榮，違法犯罪可恥”的活動。

（1）學習違反義務教育法的典型的案例，讓學生在一個個鮮活的案例中懂得我們每個人特別是青少年學生要嚴格遵守《義務教育法》以及其他與學生息息相關的法律。

（2）開展“我們為什么要學習并遵守《義務教育法》？”、“有人侵犯到我們的合法權益我們給怎么辦？”等主題討論活動。

通過學習和討論，學生的法律意識得到增強，并且能夠運用法律去解決實際問題，做到知法、懂法、用法。通過《義務教育法》的學習和宣傳，起到了宣傳法律、預防犯罪的目的。

（四）總結提高

活動結束后，師生把參加此次活動的心得體會以及在今后的學習工作中怎樣更好地貫徹落實《義務教育法》的打算和做法形成了文字材料，上交學校，學校統一存檔。《義務教育法》的事實，對學校教育教學工作如何正確開展指明了方向，明確了教師和學生的權利和義務，全面貫徹和落實《義務教育法》，將會保證我國科教興國戰略目標的早日實現。今后，我校將嚴格按照《義務教育法》的規定，維護師生的合法權益，為創辦人民滿意的教育而努力奮斗！

大鵬鎮花王小學小學

2011年9月

大鵬鎮花王小學

學習

《義務教育法》

活

動

總結

第三篇：小學作文之 如何選詞選句

作文指導百法?86．用詞要準確、生動

錘煉語言是作文最基礎的功夫，是寫好文章十分重要的一環。而優 美生動的語言又都是由一連串兒準確生動的詞語組織起來的。即用詞準 確、生動了，語言才準確、生動。可見，錘煉語言的一個重要方面就是推敲詞語，使詞語運用得準確、生動。用詞準確、生動，不僅能把作者想要寫的人、事、景、物逼真地描 述下來，而且還可以把細微的感情生動地表達出來。詞不達意則言不達意，言不達意則不能準確地表達中心思想。中國現代著名作家茅盾曾說：

“從事寫作，第一個條件當然是要善于用字（詞）。思想、情緒、形象，都要靠確當（準確而恰當）的字（詞）來表達和描寫，用錯了字（詞），便會‘辭不達意’，乃至與本意相反。”寫作是這樣，習作又何嘗不是 這樣呢？

寫文章，怎樣才算用詞準確、生動呢？對此，法國著名作家福樓拜 說：“描寫事物，唯有一個名詞；要賦予動作，唯有一個動詞；要看到 它的性質，唯有一個形容詞。”這段話是說：要描寫一個事物、一個動 作或一個事物的性質，就只能用這個詞而不能用別的詞；如果還能夠用 別的詞來替代的話，那就說明所用的這個詞還不夠準確、貼切。

俄國大作家列夫?托爾斯泰說得更明確：“語言藝術家的技巧，就 是在于尋找唯一需要的詞的唯一需要的位置。”要找到“唯一需要的”，不可替代的詞，并將這個詞放到“唯一需要的位置”。這樣，所選用的 詞就算是準確、生動的了。一旦找到了這樣的詞，事物的特點自然也就 被凸現出來了。

講到這兒，同學們一定會從中悟出：動筆作文（或寫后修改）時，要做到用詞準確、生動，就要把功夫花在對意思相近的詞語的“比較、推敲→尋找、選擇”上。這個過程，就是錘煉詞語的過程。既然是“錘 煉”，就不是一次能夠做到的，它需要一個反復多次地推敲、選擇的過 程。要學會連續想到幾個意思相近的詞語，然后通過反復地推敲、比較，最后從中選擇出一個最符合事實（不失實、不失誤），最能恰當地反映 客觀事物特點，最能貼切地表達自己心里感受，最能增強語言表達效果 的詞語。這樣，就把語言寫得既準確、又生動了。

大家讀讀下面這段話，想想文中哪些詞語運用得不夠準確、妥當，如何改正：

我從同學那里要來幾條小蠶，小心翼翼地拿在手里，高興地急忙向 家里走去。我一到家，就急不可待地摸出一個紙盒，把心愛的蠶寶寶放 了進去，然后來到路邊的小桑樹旁，扯了一把桑葉給它們吃。

這段話的中心意思是寫“我”對蠶兒的喜歡。因此，“拿”應換成“捧”，這樣更能突出“我”對小蠶的喜愛，也和“小心翼翼”相照應；“高興地急忙”應改成“興沖沖”，這樣文字簡練了，而且既強調了迅 速，也包含了高興的意思；“摸出”應改成“找出”，這樣可以更好地 說明“我”對蠶兒的喜歡——就是一個紙盒，也要仔細去準備；“扯” 應改成“采”，這樣就把“我”喜愛小蠶、認真挑選桑葉的意思表達出 來了。

大家再讀讀下面這段話，體會一下哪些詞語運用得準確、生動：

每當天空漸漸地撩去那黑色的面紗時，東方便飄起了一朵朵紅色的 云霞。隨著紅霞的出現，太陽慢慢地、慢慢地透過云霞，露出了早已漲 得通紅的臉龐，像一個害羞的小姑娘張望著大地。

這段景色描寫很美，飽含著作者濃濃的喜悅之情。描寫中，作者特 別注意錘煉詞語，如“撩”、“飄”等字詞用得就十分準確、生動，既 貼切地表現了天空漸亮的情景，含蓄表達出作者內心的歡悅，又很新穎，給讀者留下更多的聯想。

最后，提醒同學們，要做到語言準確、生動，就必須要注意如下兩 點：

（1）思想上一定要重視。錘煉詞語這種基本功不是一兩天就能練好 的。但是，世上無難事，只怕有心人。只要思想上重視，有練好的決心，再掌握一些錘煉語言的方法和技巧，就一定會形成這種能力。

（2）要不斷豐富自己的生活知識。一個人生活知識豐富，語言才會 豐富。見聞狹隘的人，哪有可能掌握大量詞匯呢？腦子里對某種事物毫 無所知，又怎能對它進行準確、生動地描繪呢？

中國當代作家秦牧曾舉例說：作品中常見有人寫“我聽到幾只不知 道名字的鳥兒在歌唱”或者“院子里盡是沒有名字的雜草”這些句子，讓人感到很不舒服。要是你能夠知道那鳥兒是百靈、102

畫眉，還是黃鶯、繡眼兒，不是比你這樣寫法要具體得多嗎？那些草兒總不會沒有名字吧！它們也許是蟋蟀草、狗尾草、鬼針草、蒲公英，要是你能舉出幾樣，不 是可以給人以較多的形象感受嗎？

是啊，有了豐富的知識，才能有豐富的詞匯、語言。對動物、植物 描繪是這樣，對任何事物的描繪，道理也是完全一樣的。

【思考練習】

（1）用詞為什么要準確、生動？怎樣才能做到用詞準確、生動？要 做到用詞準確、生動，需要注意什么？

（2）翻開前兩次自己寫的習作，認真讀讀，看看哪些詞語運用得不 夠準確、生動，然后反復錘煉，動筆改一改。

作文指導百法?87．用詞要多樣化

錘煉語言時，除了考慮用詞準確、生動之外，還要考慮用詞盡量避 免重復，做到多樣化。用詞重復，語言就顯得平淡、單調乏味，讀起來 就覺得缺少韻律和起伏，聽起來就覺得枯燥、啰嗦；用詞避免了重復，做到了多樣化，語言才會顯得活潑而新鮮。如：有個同學在《開學的第一天》里，有這樣一句話：“開學的第 一天，我們學校就開了一個隆重的開學典禮。”由于句子中連續重復運 用了三個“開”字，使得句子如同繞口令，既拗口又平淡呆板。如果將句中前兩個“開”字調換一下，把原句改成“新學期的第一天，我們學校就舉行了一個隆重的開學典禮。”這樣，語言就活潑多了。又如，一個同學在《祭掃烈士墓》中寫道：“清明時節，我們來到 了烈士陵園，看到了高大的紀念碑，又去看了烈士的墳墓，還看了革命 烈士事跡陳列館。”這段話，由于用詞重復——連用了三個“看”字，使語言顯得很枯燥、啰嗦。如果將段中的三個“看”字依次改為“瞻仰”、“祭掃”、“參觀”這三個詞，不但避免了用詞重復的現象，也照顧到 了莊重的語言環境，使語意更準確，同時很好地表達出了對烈士懷念和 崇敬的感情。

從以上兩例中，我們不難悟出避免用詞重復的方法：

（1）平時重視廣積詞匯，特別是近義詞。對于積累的近義詞，還要 注意區別它們在感情色彩（誰褒誰貶）、適用范圍（誰大誰小）、語意 輕重（誰輕誰重）、搭配習慣、使用場合等方面的差異。腦中積累詞匯 豐富，又能比較準確地掌握各類近義詞的差異，這就為避免重復、做到 用詞多樣化，奠定了堅實的基礎。

（2）行文時，時刻想著根據需要做到用詞多樣化。要考慮語言環境，要從當時當事的實際需要和表達的目的出發，選詞、用詞。當然，要防 止不求甚解地盲目追求詞語多樣化的現象，也要克服死搬硬套、胡亂使 用的不良做法。

（3）寫完文章后，要反復誦讀、吟詠。一旦發現用詞重復現象，就 要一而再、再而三進行修改，不怕麻煩。

（4）用詞提倡多樣化，但不能自己“造”詞。自己“造”詞雖然不 犯法，卻使讀者模糊，這不好。

【思考練習】

（1）作文時，為什么要避免用詞重復？怎樣才能做到用詞多樣化？

（2）讀一讀下面的句子，看看哪些地方用詞重復了，改一改。

①我在暑假里看了一部好電影，其中的一位好人，他做了很多好事。

②我們小隊在夏令營活動中，走過小橋，走過桑園，走過田野，走 過小溪，來到了小山下的樹林里，采集各種標本。

（3）翻開一兩篇自己以前的習作，認真審讀，看看哪些地方用詞重 復了，然后改一改。作文指導百法?10.學會把句子寫完整

怎樣的句子才算是完整的呢？讀讀下面的句子：

①我們勞動。（誰，干什么）

②小螞蟻運送食物。（什么，干什么）

③小明摔倒了。（誰，怎么樣）

3④小樹搖晃著。（什么，怎么樣）

⑤哥哥是一名少先隊員。（誰，是什么）

⑥青蛙是益蟲。（什么，是什么）不難看出：在一般情況下，句子是由兩部分組成的，前半部分交代

“誰”或“什么”，后半部分交代“做什么”、“怎么樣”或者“是什 么”。前后兩部分說全了，句子才算是一句完整的話。

用完整句子的“標準”衡量一下下面這幾個句子：

①吃完晚飯，就玩起了藏貓貓。

②地球上的光明和溫暖，都是送來的。

③一下課，同學們在寬闊的大操場上。

顯然，第一句話應在“就”字前面寫清“誰”；第二句話應在“送”字的前面寫清“誰”或“什么”；第三句話應在“上”字后面寫清“干 什么”或“怎么樣”。

需要強調說明的是：知道什么是完整句，怎樣的句子才算完整，這 只是一個知識性的問題；落實在行動上，即平日在說每一句話、作文在 寫每一句話時，認真思考，反復斟酌，提高“完整”意識，不寫殘缺的 句子，這是最重要的。【思考練習】

（1）怎樣的句子才算是完整的？說話或作文時，如何才能不寫殘缺 的句子？

（2）下面的句子，哪些是完整的，哪些是不完整的？把不完整的句 子修改完整。

①螞蟻在樹下。

②我們班上年齡最小的。

③到野外去采集標本。

④美麗的臺灣島。

⑤雷鋒助人為樂的精神。

⑥這學期，我們學習了許多有趣的課文。

作文指導百法?11．學會把句子寫具體

句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到“完整”是 不能準確表達意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢？

讀讀下面這幾組句子，體會一下：

（1）爸爸做工。爸爸在工廠里做工。（寫清在哪兒）

（2）小蜜蜂飛來。夏日，一只金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來。（寫清什么時 候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣）

（3）教室里很安靜。教室里很安靜，連同學們均勻的呼吸聲都能聽清。（寫清達 到了什么程度）

由上面這幾組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫清 什么時候（時間）、有多少（數量）、在什么地方或從哪兒（地點）、什么樣（形狀或顏色）、怎么樣（態勢）、達到什么程度（情境）等，就寫清了事物外形特點、活動特點，就把自己要準確表達的意思寫出來 了。這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。學習把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要同學們抓住人物或事物特點，準確運用詞語，進行持久的練習。

【思考練習】

（1）怎樣的句子才算是具體的？怎樣才能把句子寫具體？

（2）把下面的句子寫具體。

①雪花飄落下來。（補充什么樣的，怎么樣地）

②我們登上一艘海輪。（補充什么時間，什么地點）

③今天真熱。（補充熱到什么程度）

作文指導百法?12．學會把句子寫通順

句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體講，句子通順，要求包 括以下六個方面：

（1）用詞要準確，禁得住推敲。例如：

①我們把門口的泥土消除掉了。

4②我們慶祝王紅評上了三好學生。第一句話中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。第二句話 中，“慶祝”一詞多用在慶祝節日或慶祝國家重大活動方面，此處改為“祝賀”才準確。

（2）句中詞語排列的次序要合理，符合現代人說話的習慣。例如：

①正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。

②我們班獲得了小足球冠軍比賽。第一句話，現代人習慣說成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。”第二句話中，將“冠軍”與“比賽”兩詞對調，句子就通順了。

(3）詞語使用搭配要得當。例如：

①公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。

②小華懷著愉快的心情和輕松的步子向學校走去。

第一句，“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當，應改為：公園里生長 著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花。第二句，“懷著”與“步子”兩 詞不能搭配使用，應改為：小華懷著愉快的心情，邁著輕松的步子向學校走去。

（4）句中各詞語的意思不相矛盾。例如：

①我斷定他大概是王小剛的哥哥。

②這學期我們班差不多根本沒有考試不及格的現象。第一句話中，“斷定”與“大概”兩詞矛盾，應刪掉“大概”一詞，或將“斷定”一詞改為“估計”。第二句話中，“差不多”和“根本” 兩詞矛盾，應刪去一個。

（5）關聯詞語的使用恰到好處。例如：

①只有天下雨，地才會濕。

②爸爸身體很好，因此能堅持參加體育鍛煉。

“下雨”不是“地濕”的唯一條件，因此，第一句應改為：只要天 下雨，地就會濕。第二句，把“身體很好”作為“能堅持參加體育鍛煉” 的原因，不妥當，應改為：爸爸身體很好，因為他能堅持參加體育鍛煉。

（6）句意明白，合乎實際，符合情理。例如：

①博物館里展出了五千多年前新出土的文物。

②老師表揚了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。第一句，說“五千多年前新出土的文物”不合實際，應改為：博物 館里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句，“李小民拾金不昧的 好事”包括在“班里的好人好事”之中，因此應該刪去“和李小民拾金 不昧的好事”，或把原句改為：老師表揚了班里的好人好事，特別表揚了李小民拾金不昧的好事。

【思考練習】

（1）句子通順指的是什么？句子通順具體包括哪些要求？

（2）把下面的句子修改通順。

①上課鈴聲響了，教室里立即寧靜下來。

②全校師生積極行動起來，大家爭做“三好學生”。

③學習有一點馬虎可不能。

④體操臺的兩側，插滿了綠的、紅的、黃的、藍的等五顏六色的各 種紅旗。

⑤我每天晚上都要收聽廣播和電視。

⑥小組會上，大家互相作了自我批評。

作文指導百法?13．學會把句子寫連貫

連貫，也可以說成“聯貫”，即句子之間連接貫通。顯然，把句子 寫連貫，這是指寫幾句話（又叫“句群”）來說的。翻開同學們的作文 本，段落中上下句不連貫的現象是比較普遍存在的，主要表現在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大；上下句之間，被描述的對象（即“主 語”）重復出現，不會運用“他（她）”，或者“它”這些人稱代詞。

怎樣才能做到把句子寫連貫呢？

（1）合理安排順序，使句子連貫。有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們，10

5在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒；總要 圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使 句子前后連貫。如：按照事情發展的先后順序排列句子；按照時間先后 的次序排列句子；按照空間位置轉換（上→下、下→上，里→外、外→ 內，前→后、后→前，左→右、右→左，近→遠、遠→近，??）順序 排列句子；按照事物的不同類別或同一事物的不同方面的順序排列句子； 按照“總→分”或“分→總”的順序排列句子；按照“概括→具體”或“具體→概括”的順序排列句子；按照“因→果”或“果→因”的順序 排列句子；??當然有時候還可以把兩種或幾種“順序”綜合起來使用。

大家讀讀下面這幾句話，想想是按什么順序排列的： 雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠 簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦片上，濺起一朵朵水花，像

一 層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。這幾句話，先“總”寫雨大，再具體“分述”雨怎樣大，大到什么 程度。在具體“分述”時，作者又是按照“天地間→對面屋頂→房檐→地上”的順序排列的。這幾句話寫得多么清楚、連貫啊！

（2）學會運用“他（她）”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。讀讀下面這幾句話，想想有什么毛病，怎樣說才好： 媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一條青線，用牙咬了咬線頭兒，把線頭兒穿過針眼兒。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起 來。

讀后，大家一定發現：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽 縫補衣服時所做的準備工作，是按事情經過的先后順序排列的。只是由 于這四句話的開頭重復出現“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如 果把后面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。這就告訴我們：在幾個句子里，如果寫的只是一個人物（或事物），后面再指這個人物（或事物）時，就可以用“他（她）”或“它”來代替。

【思考練習】

（1）句子連貫指的是什么？怎樣寫幾句意思連貫的話？

（2）圍繞“雪越下越大”（或“洗手帕”、“刷鞋”）這一內容，寫幾句意思連貫的話。

第四篇：選小學班干部演講稿

選小學班干部演講稿

選小學班干部演講稿 篇1

親愛的老師和同學們：

大家好！

我要競選的是我們一年三班的班長。雖然我現在還沒有豐富的管理經驗，但我知道班長是老師與同學之間的一座橋梁，是老師的.小助手，是同學們最信任的好朋友。如果我能當選班長，我會更嚴格要求自己，處處起模范帶頭作用，認真完成老師布置的各項任務，和同學們互相幫助、共同進步，讓我們的班級更加優秀。我會盡我最大的力量，來做好班長的工作，請大家支持我！

謝謝大家！

親愛的老師，親愛的伙伴們，大家好！

我叫張xx，大家都認識我吧。我想競選班里的學習委員。因為我想更好的幫助同學們，更好的發揮自己的能力。為班級做貢獻，做老師的好助手。我覺得我有以下幾個優點：

1、上課專心聽講，不曠課，不遲到，不搞小動作，認真學習，做同學們學習的榜樣。

2、按時完成作業，不拖拖拉拉的。

3、要熱愛勞動，積極參加的各種公益活動。

4、要和同學團結友愛。

如果我當選后，我會更加努力好好學習，做同學們的好榜樣。我會當好小老師，帶動學習成績差的同學一起學習，讓班上所有的同學都團結到一起，共同進步。

請相信我，投我一票！謝謝大家。

選小學班干部演講稿 篇2

尊敬的老師、同學們：

大家好!

在此次競選活動中，我競選的職位是生活委員。在班組組織中，生活委員對營造健康、衛生的生活環境，起著至關重要的作用。

爸爸從小就注意培養我良好的 勞動習慣。從一年級就開始自己洗襪子;二年級能打掃房間，整理書本，衣物等學習和生活用品;現在己經能自己洗衣服。自己的事情自己做，使我養成了愛勞動，愛學習的好習慣。另外，我平時做事謹慎，熱心助人的品質為我贏得良好的人際關系，這一切都將有助于我對班級組織和學習生活的管理。

如果我競選成功，我將協助班長搞好室內外衛生，在衛生清掃中，走在前面，用行動影響大家，帶動大家。做好本職工作，以保持、營造整潔有序的生活環境為重點。使班級的物品擺放合理有序，保持地面的`整潔，把爭做“三星班”作為奮斗目標，帶給大家一個衛生、健康的生活空間，讓流動紅旗在我們班常“安家”。其次，我會經常勸說那些亂扔紙屑的同學，要保持班級的干凈，如有果皮及時帶頭清掃。第三，我還要提醒班級的同學，使他們知道明天要帶什么書，上些什么樣課。這樣一來，老師也不會因為有同學沒帶書而生氣，也可以培養同學們的自我管理能力。

請大家投我一票。我的演講完了。

謝謝大家!

選小學班干部演講稿 篇3

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!我是一名活潑而又陽光的女孩。今天，我站在這里競選大隊委員這個職務，感到無比的榮幸和驕傲。

隨著時間的流失，我們又迎來了新的一學期，今年已經是我光榮地加入少先隊的第三年了，入隊時的宣言時時在我耳邊回響：時刻準備著，做共產主義事業的接班人。這是號角，它激勵著我正直誠實，拼搏進取，做一名真正優秀的少先隊員。這次來競選大隊委員，是對我的一次考驗，更是一次施展能力的機會。

在班里，我不僅是一個學習刻苦，團結同學的班干部，還是老師的好幫手、同學的`好伙伴。

其次，我的業余愛好也很豐富：舞蹈、唱歌、拉小提琴、畫畫、看書我都很喜歡，也獲得了很多的榮譽。但我覺得過去已成為歷史，重要的是把握現在，認真做好每一件事，繼續提高個人素質。

總的來說，如果我選上大隊委員，我要樹立“學習”意識。當上大隊委員，是一種榮譽，更是一種責任。在少先隊這個溫暖的大家庭里，我要取長補短，互相學習，共同進步。如果我選上大隊委員，我將發揮自己的特長。盡力協助老師，為同學服務。同學們在學習上或生活上有什么困難，我將盡力幫助，不辜負大家對我的信任。

老師們、同學們，請相信我，給我一次鍛煉的機會，我會經得住考驗，我會努力做好的。我的競選宣言是：我努力，我能行，今天給我一次機會，明天給你萬分驚喜!

我的演講完畢，謝謝大家!

選小學班干部演講稿 篇4

親愛的老師、同學們：

大家好！

今天我作為一名新區第一實驗學校的學生站在這里競選學習委員，我很高興。我和大家一樣深深熱愛這個班集體，愛我們的兩位至親至愛的老師！

一年來，在老師的教育與幫助下，我的.進步是明顯的，我慢慢地適應了這個環境，消除了剛進校門時的陌生。在課余，我的最大愛好是看書，在書中我學到了好多好多知識。在周末，我還參加書法和古箏的學習班。

如果我成為一名學習委員，我一定會為班級出謀劃策，擔當責任，努力做好老師的得力小助手。

我有信心，我一定能當好學習委員！

再次感謝大家！

選小學班干部演講稿 篇5

親愛的老師、同學們：

你們好！

今天，我們班迎來了第五次中隊委改選。我競選的職位是學習委員。

從入學起，我就以認真負責的學習、工作態度和作風博得了老師的喜愛，所以，我也一直擔任著學習委員的工作。我成績優秀，樂于助人，不自私，不擺干部架子。

我能很快的和同學打成一片，融入到“老百姓”的生活中去，讓同學們盡量傾訴出自己的煩惱，遇到一些重要的事，我也會立刻向老師匯報。同學如果需要我幫忙，我一定會盡力而為。

因為我知道，我的職責不僅僅是要把班上的學習成績提升上去，而且還要讓同學們感到班集體中的'溫暖；因為我知道，班干部的職責是服務、造福于同學。我有信心有能力承擔好學習委員的職責，讓老師同學對我滿意。

如果我落選了，我也不會灰心，因為我知道，一定是我某些地方做得不夠好，我會努力改正，爭取在下次改選中獲得學習委員的光榮稱號。

現在我已經成長為一名五年級的小學生了，相信因為前面四年的鍛煉，讓我已有足夠的能力與經驗擔任這項工作。如果我當選了，我會履行我的承諾，成為老師、同學都喜愛的出色的學習委員：盡力幫助同學、服務同學，不自私，替他人著想，不敗干部架子等要求我都會做到。

是花，就要開放；是樹，就要長成棟梁；是石頭，就要鋪出大路；是班干部，就要做一名出色的領航者！

請大家相信我，支持我！謝謝！

第五篇：選班長作文

[選班長作文] 上個星期星期三的社會課我們班舉行了一次別開生面的競選大會，選班長作文。斯老師剛把“競選大會”這四個字寫到了黑板上，同學們就有了一些小小的騷動，他們各自摩拳擦掌，準備來一場激烈的競爭，尤其 是那些平時表現得好的同學更是精神飽滿、信心十足。教室里沒有了往常那種歡聲笑語的氣氛，靜得出奇，連一根針掉到地下都聽得見。斯老師又在黑板上寫了職務以及各幾名，如衛生班長一名紀律班長四名、體育班長兩名等等等等。然后斯老師鄭重的說：“這次競選，我們采取自愿的方式，請同學們積極演說，如果演說的人數超過了規定的人數，就采取投票的方式來決定職務，現在開始。” 同學們先是一陣沉默；隨后，有的開始你推我，我推你，互相要別人上去演說；再過了一會兒，吳智勇第一個走上了講臺，他說我想競選衛生班長，我當上了以后一定會積極督促大家撿紙，把教室打掃得干干凈凈，使班上不在扣分。”說完以后，他飛快的跑下了講臺，同學們報之以熱烈的掌聲歡送他，小學六年級作文《選班長作文》。◆分享好文◆斯老師問還有沒有人競選衛生班長，結果無人應答，吳智勇便輕而易舉的獲得了衛生班長的寶座。接著，我們又競爭了其他班長的職位，競選人最多的職位是紀律班長和紅領巾、出勤、好人好事登記班長。紀律班長可以選4名，競爭的人數達到了十幾個人，全班同學投票更是緊張無比，每個人的票數都緊緊相連。票數結果出來了，三位同學當上了紀律班長，誰知，評第四位紀律班長卻給我們出了一個難題——票數結果令我目瞪口呆。原來，競選人劉思惠、王卓林、羅詩雨的票數一模一樣！我們只好采取唯一的辦法，那就是讓斯老師投這最后最關鍵的一票。斯老師遲疑了一下便毫不猶豫的投給了劉思惠，幾乎是同時，我們全班同學的嘴巴都變成了“0”字型。這樣，劉思惠脫穎而出，被光榮的評上了紀律班長。如果你拿競選紀律班長的人數和競選和競選紅領巾、出勤、好人好事登記班長的人數來比較的話，那可是小巫見大巫了。紅領巾、出勤、好人好事登記班長的競選人數達到了全班同學的三分之二！這里大部分都是那些競選其他職位落選的同學，他們打算最后一搏。競爭更加激烈了，鮑妍敏和童童先后都以9票進入“決賽”，由于齙妍敏是白托生，童童接受了這個重任。“叮叮叮”，大會結束了，幾個女同學因落選還在哭泣，斯老師好說歹說總算幫她們止住了淚水。因為我在某些方面還不如其他同學，所以我沒有參加競選，以后我一定要加油，為下一次競選做準備。選班長作文800字