第一篇：材料作文(二選一)

二選一的材料作文

1、閱讀下面的材料，根據要求作文。

大家正在聚精會神學習，某人卻旁若無人大聲喧嘩；大家正在認真美化環境，某人卻無所顧忌當街吐痰；某甲偶有急難，有求于乙，乙卻乘人之危，大敲竹杠；張王兩家本來和和睦睦，李家媳婦卻跑去翻嘴弄舌?

這些有悖于社會公德的行為，引發你想些什么？請以“公德”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在“公德”的范圍之內。

2、閱讀下列文字，按要求作文。

小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。”小蝸牛哭了起來：“我們好可憐，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。

請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

第二篇：西安市中考滿分作文-二選一

二選一：

1.難忘那張_________的臉；

2.做一個有心人

做個有心人

花開的季節，讓我們放慢腳步，用心品味花的芬芳。

雨落的季節，讓我們斜倚門旁，用心領會雨的快樂。

果熟的季節，讓我們流連鄉間，用心體驗豐收的喜悅。

雪飄的季節，讓我們放開身心，用心體會雪花的精魂。

做個有心人，超然事外，用清澈的雙眼去欣賞自然，欣賞世界，讓心靈凈化。

做個有心人，捕捉愛的瞬間。

我和媽媽去外婆家，正走在鄉間小路上，一輛摩托車迎面飛馳而來，我還沒反應過來，人和車已有了親密接觸，媽媽一下子撲過來抱住我，眼睛里涌出淚水。媽媽著急地問我傷著了沒有，哪兒疼，我就大哭，嘴里說著“好疼啊”。看到我只是受了一點皮外傷，媽媽抹干了眼淚，說只要我不哭，她給我買好吃的。我一聽就笑了。我忽然覺得我好幸福，因為我感受到媽媽關心，媽媽的疼愛。

夕陽將西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我體味到了母愛，感受到濃濃的親情。

做個有心人，感受人性的光輝。

人性的光輝在天府之國閃耀。震中汶川一所幼兒園的挖掘現場，有一位幼兒園老師一直在挖掘現場不愿離開。終于，兒子的遺體被挖掘出來了，她緊緊把孩子摟進懷里，不住的流淚，她摸著孩子的臉，嘴里不停地說：“娃娃啊，你不要怪媽媽，媽媽真的來不及啊。娃娃啊，媽媽……媽媽來不及救你啊。”原來在地震來臨的時候，她就在兒子所在的教室，她毫不猶豫抱著別人的兩個孩子沖出了教室。等到他轉身想再救自己的孩子的時候，樓房轟然倒塌了，她的孩子被埋在在廢墟里。就是這樣一位老師，在大難來臨之時，她把無私的母愛給了更多的人，讓我們讀懂了愛的偉大。

時間如流水一般，人生只是短短的一個旅程，做個有心人，讓每分每秒都充實度過，讓我們把真誠的祝福送給親人，讓心與大自然為伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。

走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？

家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!

第三篇：西安市中考滿分作文-二選一

二選一：

1.難忘那張_________的臉；

2.做一個有心人

做個有心人

花開的季節，讓我們放慢腳步，用心品味花的芬芳。

雨落的季節，讓我們斜倚門旁，用心領會雨的快樂。

果熟的季節，讓我們流連鄉間，用心體驗豐收的喜悅。

雪飄的季節，讓我們放開身心，用心體會雪花的精魂。

做個有心人，超然事外，用清澈的雙眼去欣賞自然，欣賞世界，讓心靈凈化。做個有心人，捕捉愛的瞬間。

我和媽媽去外婆家，正走在鄉間小路上，一輛摩托車迎面飛馳而來，我還沒反應過來，人和車已有了親密接觸，媽媽一下子撲過來抱住我，眼睛里涌出淚水。媽媽著急地問我傷著了沒有，哪兒疼，我就大哭，嘴里說著“好疼啊”。看到我只是受了一點皮外傷，媽媽抹干了眼淚，說只要我不哭，她給我買好吃的。我一聽就笑了。我忽然覺得我好幸福，因為我感受到媽媽關心，媽媽的疼愛。

夕陽將西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我體味到了母愛，感受到濃濃的親情。做個有心人，感受人性的光輝。

人性的光輝在天府之國閃耀。震中汶川一所幼兒園的挖掘現場，有一位幼兒園老師一直在挖掘現場不愿離開。終于，兒子的遺體被挖掘出來了，她緊緊把孩子摟進懷里，不住的流淚，她摸著孩子的臉，嘴里不停地說：“娃娃啊，你不要怪媽媽，媽媽真的來不及啊。娃娃啊，媽媽??媽媽來不及救你啊。”原來在地震來臨的時候，她就在兒子所在的教室，她毫不猶豫抱著別人的兩個孩子沖出了教室。等到他轉身想再救自己的孩子的時候，樓房轟然倒塌了，她的孩子被埋在在廢墟里。就是這樣一位老師，在大難來臨之時，她把無私的母愛給了更多的人，讓我們讀懂了愛的偉大。

時間如流水一般，人生只是短短的一個旅程，做個有心人，讓每分每秒都充實度過，讓我們把真誠的祝福送給親人，讓心與大自然為伍，陶冶情操。做生活的有心人，善待生活，享受生活。

第四篇：北京中考作文二選一 學生更愛

北京中考作文二選一 學生更愛“我的世界”

“為”字的正確筆順是什么？21日，2014年中考正式開考。語文科目中，一道筆順題難住不少考生。對于這些在網絡陪伴下長大的孩子來說，漢字的正確書寫筆順已成為一道“難題”。

語文試題中有驚訝，更有驚喜。猜燈謎、填對聯、看連環畫等試題讓8.3萬名考生覺得有趣。試卷中還首次出現小作文—“感恩”，孩子們在考場中奮筆疾書謝師恩。大作文題則首次允許考生“二選一”，既可以書寫“我的世界”，也可以暢想“宜居城市”。

語文第一題就考漢字書寫

第一天考試，考生打開語文試卷，就被第一題驚呆了。考生需要答出漢字“為”的正確筆順。習慣了鍵盤，卻生疏了用筆的考生們，心中打鼓，不知“為”字的正確筆順，就連不少考生家長也無法給出正確答案，連呼此題沒想到。業內人士認為，此題考查切中要害，期望能喚起考生、家長、學校教育對漢字書寫的重視。

有趣的題目不僅僅是考筆順。選擇題還給出岳陽樓上的一副對聯，讓考生填入詞語，補全對聯。語文試卷中還首次出現“連環畫”，給出6幅《林教頭風雪山神廟》的連環畫，讓考生說出這出自哪部名著。

試卷不僅僅考語文，歷史、地理、政治等知識也在試卷中出現，試題中處處體現民族優秀傳統文化與社會主義核心價值觀的內容。

例如文言文閱讀選取《送東陽馬生序》段落，考生在答題中，可以體會作者的刻苦求學和虛心求教。記敘文閱讀《又到麥浪翻滾時》，作者回憶年少時在農村老家生活的場景，文字中閃現著對幸福生活的向往與熱愛。說明文閱讀《宜居城市》則引導學生關注生存環境、關注文化，更好地思考自己的生活方式對城市的影響。議論文閱讀則談的是“夢想”，袁隆平、貝利、鄧亞萍等人的追夢歷程，告訴考生堅持夢想。

試題分析

馬麗鈞（北師大實驗中學高級教師）：語文試題在形式上有創新，字音、詞語結合語境考查，字形則結合猜謎語考查，對聯則結合課文名篇考查。試卷充分體現語文基礎知識與實際運用、傳統文化結合，孩子們很容易地進入閱讀、思考、表達的情境。

趙鑫（北京八中特級教師）：試卷充分體現了語文學習的基礎知識跟實際運用的結合，跟傳統文化的結合，與課內學習的結合，跟其他學科的結合……這些結合體現了語文學習的基礎性、實踐性、綜合性。

考生微寫作感恩師長

中考語文試卷中首次出現“小作文”，占10分。讓考生為校刊的“感恩”欄目寫一段150字至200字的話，感謝班主任、任課教師、校醫、保安、圖書管理員等身邊人。

玩兒慣了微博微信的中考生們，對這種“微寫作”很熟悉，大多數考生都選擇感謝班主任。在礦院附中考點，考生小李說，“班主任和我們接觸最多，感情最深，更容易抒發情感。”人大附中考點，考生小白說：“班主任為班里付出特別多，經常為我們義務補習，我最想感謝他。”

地大附中的考生小遲則感謝校醫。去年海淀區期末統考時，她高燒39℃，是校醫幫她打的車，還拿出200塊錢供她付車費。小遲很慶幸中考試卷能為她提供機會，表達對校醫的感謝。

試題分析

周群（北京景山學校高級教師）：小作文，表達簡短，不僅發揮了作文測試的作用，而且能安定考生的臨場心理，為學生發揮良好狀態提供了助力。

郭鋒（北京市櫻花園實驗學校特級教師）：小作文要素具體，情境真實，貼近學生的生活實際，學生能抒發真情實感。

大作文“二選一” 考生更愛“我的世界”

今年中考大作文首次給出兩個作文題，允許考生“二選一”，不少教師為此點贊，認為這體現了一種人文關懷，使不同類型的考生都能找到適合自己發揮的空間。

40分的大作文，一個題目是以“這里有屬于我的世界”為題，讓學生從讀書學習、科技制作、文體愛好等方面發掘素材，展開寫作；另一個題目以“宜居城市里的故事”為題，讓學生發揮想象，展望美好的生活圖景。

年輕的中學生更喜歡寫“我的世界”。在清華附中考點，記者隨機調查20位考生，其中，有18位考生選擇“這里有屬于我的世界”，僅有兩人選擇“宜居城市里的故事”。

音樂、畫畫、閱讀……考生們大多從興趣愛好出發，描述自己的世界。清華附中男生小程描述了一個水的世界，“我喜歡游泳、跳水等水上運動，與水搏擊，更能夠激發我拼搏向上的斗志，那是一個充滿激情的世界。”也有一些學生反映，雖然“我的世界”好寫，但不好立意，文章可能流于平庸，不容易得高分。

上地中學的小才選擇“宜居城市”作文，他描述了一個充滿鳥語花香的小鄉村，那里沒有污染，也沒有霧霾。

試題分析

郭鋒（北京市櫻花園實驗學校特級教師）：作文題多，但不是負擔，反而表現了對考生周到的人文關懷，為不同類型的考生提供了表達的空間，幫助考生在寫作的天空舒展開翱翔的翅膀。

“世界”一題，關注學生平素的生活，經過扎實的復習，學生應該訓練有素，駕輕就熟；而“故事”一題，關注城市居民迫切的生活夢想，讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間和表現個性的機會。

物理難度降 陷阱多

去年中考，本市物理試卷偏難，被部分考生形容如同“天書”。今年的物理題難度下降，考生感覺輕松。在地大附中、礦院附中、陶行知中學應考的多位考生表示，中考物理題比模擬考試難度要低。

學而思中考研究中心老師張婷分析，今年物理單選壓軸題、填空壓軸題、力學綜合題考查難度有所降低。但試卷對易錯題的概念考查較多，探究實驗的難度較大，設置了幾處陷阱，一些學生可能會丟分。

實驗題目對學生分析能力要求較高，重點考查改變及測量自變量、控制變量及測量因變量的方法，這些都是學生易錯的地方。此外，還有一道考查經典的平面成像特點的實驗，這是對六次實驗設計方法的糾錯，題型十分新穎，也容易丟分。

力學綜合題目考查的是經典的受力分析和機械效率，分析過程比去年少，但計算量較大。

第五篇：專題二選作作業

3、您對課例研究有哪些理解和思考？試舉例說明。

“課例研究”是在新課程改革深入開展的背景下產生的一種校本教研活動方式，是一種以成功“課例”為載體的教學研究，它圍繞如何上好一節課而展開，研究滲透或融入教學過程，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學環節之中。活動方式以同伴成員的溝通、交流、討論為主，研究成果主要呈現樣式是文本的教案和案例式的課堂教學。它是一種動態的過程，不但能有效地展示“案例”所預設的全過程，而且還能捕捉課堂教學所生成的閃光點和“案例”預設之不足；也是一種“教學與研究一體化”、行之有效的提高教師專業素養和教學質量的有效手段。

課例研究從教學設計中來。在設計教案的時候，教師常常會考慮到本節課的重點、難點，并進行相應的設計，其中也許有自己對教學效果拿不準的地方，這也正是課例問題產生之處。另外，還有一種情況，那就是教師（特別是一些有經驗的教師）對教材的編排、設計有不認同的時候（特別是課改后出現了很多教材，不完善的地方肯定存在），可能創造性的自編例題，這種“新教材”所含的思想與課本教材的對比，其實會成為案例問題。

從聽課老師的診斷中來。除了學生，聽課老師是一節課最忠實的聽眾。由于聽課教師自身的專業性質和教學經驗的積累，對課堂會有自己的理解。當這些理解碰撞在一起，（即教研活動中的“評課”）課例問題就由此產生了。這種方法，應該比較適合對前文“課例問題從哪里來？” 的后一種情況下產生的課例問題進行研究。

課例的載體是學科課堂教學，因此課堂情境的描述是必不可少的，但這不等同于把大篇的課堂實錄直接擺進課例報告里。課例的描述不能杜撰，它來源于真實的課堂教學及其改進教學的研究過程，但其情節可以適當的調整與改編，因為只有這樣才能緊緊環繞主題并凸現討論的焦點問題。各個課堂情境的選擇要環繞課例研究的主題，有時為了凸顯與研究主題密切相關的問題，甚至對片段中的語言也可做適當剪裁。除了使用第一手的直接的實錄描述，也可以用作者講述的方法對實錄片段進行第二手的描寫，包括作者本人當時的想法、感覺等都可以寫入課例。圍繞主題的情境描述要追求準確、精簡、引人入勝。