第一篇：刁彩霞演講正文

在第二十個省“環衛工人節”上的發言

尊敬的各位領導、同志們:

大家下午好!

我叫刁彩霞，至今已在環衛一線工作了13個年頭。今天，我能代表環衛先進個人發言，感到無比的驕傲和自豪，在此我衷心感謝各級領導的關懷和信任，感謝同事們的幫助和支持！

公共衛生間是衡量城市文明的重要標志。我們作為城市“美容師”，如何凈化“城市客廳”?結合崗位責任，我認為關鍵要做好兩點:

一是要用心。不管做什么，只要你用心去做，一定能把它做好。在衛生間清潔干凈的基礎上，還要想辦法除臭清香。所以我在衛生間放置了大量的臭丸、香片、清新劑及檀香等物品；在門口的綠化帶上，我還種上了茉莉花、金銀花、桂花、枇杷等花草樹木，把小小的衛生間，變成了一個花園。市民一進門就聞到迷人的香味，大家也更加愛護衛生間環境。只有市民樹立了良好的衛生意識，我們才能凈化城市“客廳”環境。

二是要勤快。只有勤快，不要怕苦、怕累、怕臟、怕臭，衛生間就不會有污垢、污漬。看到地板臟了就拖，看到蹲位臟了就沖、就刷；看到墻壁臟了就抺；看到貼了廣告紙就撕；看到有蜘蛛網就掃；要是水池臟了就洗、就換。俗話說“勤就是干凈，懶就是臟”。只有當班工作時勤快，及時搞好衛生，用具擺放整齊，就能為市民營造一個舒適的如廁環境。環衛工作無止盡，今后我絕不辜負領導和同志們的期望，繼續發揚不怕苦、不怕累、不怕臟的環衛精神，立足本職，用心工作，把市區公共衛生間搞得更好，更干凈!謝謝大家!

第二篇：馬彩霞材料

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽山鎮沙泉中心學校

2008年6月23日

支教教師馬彩霞的事跡材料

太陽山鎮沙泉中心學校

轉眼間，一年的支教生活快要結束了。但沙泉中心學校那槐香籠罩的校園和泥土芬芳的苜蓿地，時時令她流連忘返。

去年八月初，當馬彩霞老師得知吳忠市教育局即將組織一批教師赴偏遠的紅寺堡支教的消息時，支教的想法就在她心里萌發了。起初丈夫不理解，因為他在銀川某高中帶高三畢業班，工作很忙。上小學和高中的兩個女兒都需要照顧，而且離家一百多公里的紅寺堡各方面的條件都很艱苦。尤其是周末，回一趟家坐車來回要七、八個小時，六、七十元錢。再加上丈夫的極力阻止和女兒期盼的眼神，都沒能動搖她支教的決心，她依然義無返顧的來到紅寺堡支教。

一到紅寺堡，她就被分配到沙泉小學任教，教四（2）班語文、美術、音樂、品德與社會，并兼任班主任。學校領導坦誠相告，她所帶的班學生人數多，學生基礎差，班風也不夠好，但她樂意地接受了任務。

剛開始，超負荷的工作讓她有點吃不消，清貧的鄉村生活也讓她覺得乏味。一種莫名的孤獨和寂寞就會在心底涌起。但望著那一雙雙渴求關愛、渴求知識的眼睛，一種強烈的責任感就會涌上心頭，有什么理由不盡全部的力量去關愛孩子們呢？

長期的班主任工作養成了她平時注意關注班上每個孩子的喜怒哀樂、饑寒飽暖。學生馬榮身體虛弱，經常生病，每次她都及時把藥送到孩子的手中。學生王雪蓮性格孤僻，衣服又臟又舊，成績差。馬老師家訪時得知孩子的母親常年在外打工，王雪蓮跟生病的父親過日子。于是，馬老師經常把她叫到辦公室，輔導她學習，教她洗衣服、梳頭，漸漸地，她的成績進步了，臉上露出了笑容。

到沙泉中心以來，馬老師勇挑重擔。她任教的四（2）班的語文課原來語文成績較差，缺乏學習語文的興趣。但自從馬老師接手以后，馬老師因人而宜，以一種全新的教育理念、教學方法，為他們傳道授業解惑，最終，她所帶班級的成績有了質的飛躍。由原來的差班，一躍成為全學區十幾個班級中最好班級。這個班的學生私下都紛紛議論：成為馬老師的學生，我們是幸運的。學生們由衷的語言，樸實無華，卻道出了心聲：馬老師是教學上的能手。

支教一年來，她上了四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，并積極聯系原單位的“教學能手”來學校送教，帶動了學校教研工作。

一年來，沙泉學校的領導和老師們都沒有把馬老師當“外人”看，因為馬老師放棄了在吳忠市工作的好條件，來到條件比較艱苦的農村，她都一一去克服。她踏踏實實的工作、全心全意的付出、老老實實的學習、用盡愛心的奉獻。贏得了支教學校的領導、老師和學生的尊敬。正如馬老師自己所說：“支教讓她受益匪淺，更使她對支教產生了一種依依不舍的感情。能成為一名支教老師，是她無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮她今后的人生道路。” 支教工作總結

馬彩霞

2008年6月23日

支教工作總結

馬彩霞

2007年9月，我服從組織安排，來到太陽山鎮沙泉中心學校小學支教。在各級領導的關懷和幫助下，我很快適應了這里的生活，并能積極投身于支教工作之中。下面我將就來到太陽山鎮沙泉中心學校近一年的工作、生活、學習等各方面的況小結如下：

一、工作方面

我愉快地接受學校領導的工作安排，在學校教師缺乏的情況下，上學期，我承擔了三年級（2）班的語文、美術、音樂、品德與社會課的教學任務，從未教過美術、音樂課的我只得向當地老師和原單位的同事求助，虛心學習，教學相長，和學生們打成一片。下學期，學校安排我上四（2）班語文、美術、音樂、品德與社會，并兼任班主任。我都愉快接受，并且努力上好每一堂課。努力做好每一個學生的思想工作。在教學過程中，我注重從基礎教起、從點滴開始，努力把基礎知識，每個詞語，每句話都講的生動有趣一些。我不敢忘“因材施教”的教育原則，在教學中，對待不同的學生我采取不同的教學方法。對于那些學得很好的學生，我鼓勵他們在學好教材的基礎上，去看一些課本以外的知識，以此來獲得進一步的提高；對于一些基礎比較薄弱的學生，我抽出時間給他們補課，在完成好自己的教學任務外，我還積極上好師范課，配合學校領導開展教學工作。

二、生活方面

自治區支教辦，吳忠市教育局，紅寺堡教育局，沙泉學校的各級領導對我們支教者非常重視，給與了我們無微不至的關懷和照顧，無論是生活中、還是工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。學校不僅給我們提供了優越的住宿環境，還配備了齊全的生活必需品。冬季各級領導一次次親臨宿舍察看。每逢節假日，學校領導還經常來看望我們，慰問我們，為我們解決生活上遇到的各種困難。

各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。

三、學習方面

我時刻牢記自己是一名支教者，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處嚴格要求自己，時刻提醒自己要隨時時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。能積極參加學校教研組的活動，認真學習其他老師的寶貴經驗。在向其他老師學習的同時，我還注意多與學生交流溝通，使得教與學相得益彰。我深知教育應以“學生”為本，不應脫離“學生”這個主體而談教育。所以在教學過程中我很重視學生的感受，經常向他們尋問情況，及時了解學生思想動態，從而能更好的解決問題，真正做到教學相長！總之，在短短一年的支教生活，自己的工作和表現贏得了學生的喜愛，受到同事的好評也得到了學校領導的肯定。而我自己同時也得到了鍛煉，可以說獲益非淺！今后的日子里，我將再接再厲，在教育工作崗位上取得更好的成績。

第三篇：刁山坡小學開展師德演講活

刁山坡小學開展師德演講活動

為更好地提高師德修養、樹立教育形象，3月5日，刁山坡小學開展了以“鑄師魂揚師德 我的中國夢”為主題的師德演講系列活動。

此次活動本著人人參與的原則，安排在每周三下午辦公時間，每次有兩位教師作演講，然后教師們集中討論發表見解。

在啟動儀式上，校長趙軍作了以“師德修養123456”為主題的精彩演講，他希望教師們要做到“一個忠誠、二個服從、三個熱愛、四個關系、五個自覺、六個意識”。研討發言中，教師們紛紛表示要做愛崗敬業、樂于奉獻、開拓創新、為人師表的模范，爭做人民滿意的教育者。相信經過本次系列活動，刁山坡教師師德水平會更上一層樓。（陳澤明）

第四篇：彩霞發言材料0

提綱：

1.瑞格中學英語常規教學管理。

2.瑞格中學英語特色活動。

3.瑞格中學的課題研究。

一、瑞格中學常規教學管理

學校對英語教學管理做到了集備制度化、活動常規化、教師專業化，發揚團隊協作精神，資源共享，集體進步。

集備制度化：每周一次集備保證時間和質量，每人要有個性化的教學設計，集備時先由中心發言人說課，然后彼此交流自己的亮點或不同點，集思廣益，優勢互補，最后達到“六統一”，即統一進度、統一重難點、統一突破難點與突出重點的方法、統一隨堂層次練習、統一隨堂檢測和統一作業。

活動常規化：設早測和午讀制度，規律化的質量檢測，對學生的學習效果起到了很好的監控作用；將聽力訓練當作常規化活動來抓，三個年級固定的時間和內容，采取全年級統一的形式，廣播播放，教師集中輔導；強化英語基礎知識，踏實有效地開展單詞競賽、基礎知識大賽等，張榜表揚優勝者，營造學習氛圍，推動基礎知識學習；將課文背誦當成英語基本技能來抓，每周三個年級的不同時間調換班級的集中檢查，廣播抽背，班與班間評比，強烈的集體榮譽感成為學生學習英語的強大動力。

教師專業化：學校要求英語教師100%會制作課件，課堂100%會使用實物投影等電化教學；教師的英語口語教學水平達到：初一年級50%以上；初二年級70%以上；初三年級90%以上；課堂要充分利用英語原聲錄音、圖片、多媒體等教學資源，盡量為學生提供學習純正英語的機會；注重學生對課文的復述和背誦；通過中西方文化的交融，努力為學生營造廣闊的語言交際環境；教師的英語教學基本功要扎實，包括準確的發音、規范漂亮的書寫和豐富的英語故事、英語歌曲的儲備；英語教師應該有很洋氣的氣質，注意教學形象，包括課堂適時適當對學生進行的有西方意味的評價；每堂課教師講授總時間一般不超過20分鐘，學生自主學習時間不得少于15分鐘，學生100%參與課堂活動（包括思維活動）；加強讀書學習，提升英語教師的教學水平與能力——要求教師積極參加每一次市、區教研活動（檢查聽課記錄），抓住進修學校等上級管理部門提供的一切學習機會，努力提高英語教師的專業水平。加強校本培訓，通過各種層次的課例研討，交流評析中，彼此提高。間周一次的理論學習，豐富了教師的理論素養，以科學的理論引領課堂教學，使教師的可持續發展成為可能。

第五篇：彭彩霞事跡材料

用心耕耘 用愛澆灌

——南方三小彭彩霞老師“優秀共產黨員”推薦材料

彭彩霞，34歲，中國共產黨員、小學高級教師，1997年畢業于株洲師范學校，扎根農村教育十年有余，直到2007年下半年才因工作需要調到南方三小工作。現任南方三小語文教師、班主任及教研組長工作。參加工作十四年來，彭老師憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的理想和抱負都傾注在她所熱愛的事業上；憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠，對本職工作的熱愛，對學生的愛心，全部溶鑄于自己從事的事業中。

做學生喜愛的老師，做家長滿意的老師是彭老師14年來不變的心靈坐標。有了這個坐標，她心中時刻裝著教育，裝著學生。十幾年如一日地在三尺講臺上用心耕耘著，用愛澆灌著，默默奉獻著。通過不懈地努力，她先后獲得教育部頒發的“優秀教師”、“蘆淞區課改能手”、“蘆淞區語文學科帶頭人”、“蘆淞區優秀輔導員”、“蘆淞區黨員示范崗”、“蘆淞區優秀教師”、“蘆淞區優秀班主任”、“蘆淞區優秀共產黨員”、“蘆淞區教育學會優秀會員”、“株洲市繼續教育學習積極分子”、“蘆淞區教育教學成果評比一等獎”、“蘆淞區獎教基金一等獎”、“蘆淞區獎教基金優課獎”、“蘆淞區獎教基金論文獎”、“全國優秀錄像課一等獎”、“株洲市優秀示范課獎”、“全國小學作文教育成果一等獎”、“蘆淞區學科素質競賽優秀指導獎”等榮譽稱號。因工作成績突出，2009年12月彭彩霞老師被破格評為小學高級教師。諸多榮譽的取得代表著彭老師對教育事業的熱愛。她用行動詮釋著一名年輕的黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，身先士卒的模范帶頭作用。

從踏入講臺的第一天起，彭老師就立下了“當圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言，并為自己定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。

一、樂于奉獻，忠誠黨的教育事業

彭老師深深地熱愛她的事業，她將終身奉獻給教育事業，無怨、無悔。從教時間越長，她對這份職業的感情越深，彭老師把自己一生中最美好的時光都奉獻給了教育事業。她2000年結婚，當時正是迎檢關鍵時期，她作為學校的教導主任有著大量的工作，但彭老師并沒有因為結婚耽誤工作，還是一絲不茍地做著各項工作，反而婚事簡簡單單，利用休息日舉行了婚禮，舉行完婚禮又馬上回到工作崗位，不但沒有休一天婚假，還加班加點地工作，最后她的工作得到各級領導的高度肯定。2000年結婚后，公公婆婆，爸爸媽媽等著抱孫子，催促她快點生孩子，可彭老師邊安慰老人邊說：“我要把這個班送畢業，而且，趁著年輕，正好干點事業”，然后一頭扎進自己所熱愛的教育教學中，這一推遲就是長長的五年時間。孩子生下后，沒有老人帶孩子，每天上班都要奔波，才想起如果早點生孩子，那時候住在學校里，方便多了。但想到所有的付出都是為了孩子們，只要孩子們有進步，她就會心地笑了，這些，再苦再累也值得。同時，她不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業知識，有很強的教育、教學與教研能力，有很強的事業心和工作責任感。十幾年來，她很好地完成了學校分配的各項任務，成績顯著，得到了學生、家長的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。

二、教學有方，成為語文教學的領頭雁

彭老師在教學工作中認真備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，深受學生的尊重和信賴。在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。還記得她成為首輪新課改語文實驗教師之初，在新課程的道路上艱辛的跋涉，在不斷的摸、爬、滾、打中去吸取教訓，不斷提高。她經常是鉆研教材、教法到深夜，遇到困惑就向原語文教研員曾文秀老師請教，甚至不顧路途遙遠，不顧嚴寒酷暑，帶上教材跑到教科中心請教曾老師，原任教的早禾坪校長、曾老師都被她深深感動了。原任教的早禾坪是一所農村小學，那里的條件艱苦，教學設備不全，學生家庭條件差。為了更好的實施新課程，摸索出了一些適合農村學生的教學方法，沒有教具就自己制作簡易教具給學生上課，為了讓學生掌握大量的生字，自己做各種形狀的卡片調動學生的積極性，并且把卡片貼在教室周圍讓學生隨時隨處識字。通過幾年的教學，彭老師逐漸形成了自己獨特的教學風格：民主和諧的師生關系 + 輕松愉快的學 2

習氛圍。在這樣的課堂中，她是學生的朋友，而不是高于他們的師長；在這樣的氛圍中，學生才敢于表現自己，展現自我特長和個性。在課堂教學中彭老師強化語文綜合能力訓練，注意調動學生學習的積極性，注重學生的探究發現，加強學生自主的語文實踐活動，引導學生在實踐中主動獲取知識，學會合作交流，形成能力。在語文教學中，她運用新課改理念，大膽嘗試各種教學方法，激發學生的參與興趣，把語文知識與學生的生活相結合，努力為學生創設一個富有生活氣息的學習情境。漸漸地，學生的學習積極性大大提高了，學習風氣也由原來的“要我學”轉變為“我要學”。她的課堂深受學生的喜愛，她的學生認為上彭老師的課非常快樂，是一種享受。只要在她班上學習的孩子，語文素養都不錯，特別是中途轉進的學生更是突飛猛進。她所帶的課改班，語文成績的合格率、優秀率、平均成績在區里一直是名列前茅。雖然她的學生來自農村，但在2003年的語文觀摩課上，北師大的盧教授和語文版教材的副主編高振寶教授評價她班學生的表現可以和首都北京的學生媲美。在學生進步的同時，她也在教學上碩果累累。2003年6月，她所執教的語文課《燕子媽媽笑了》榮獲株洲市小學語文新課程研討活動優秀示范課獎。所撰寫的教學設計《小小的船》、《雪地里的小畫家》、《吃的習慣》皆榮獲區一等獎，作文案例《照片里的故事》榮獲區二等獎。撰寫的教學設計《燕子媽媽笑了》在小學語文教學設計評獎活動中獲得國家級二等獎。在2003年小學語文課改活動中對株洲五縣四區老師作了新課改語文課堂教學的經驗介紹，得到市區領導和各位聽講老師的高度評價。所執教的《小露珠的夢》一課在2004年株洲市小學語文教材培訓活動中榮獲優秀研討課獎，她的錄像課《小露珠的夢》獲得全國一等獎，并錄制成光盤，作為新課改的培訓教材，在全國發行。2005年所執教的語文課在“走進小學”綜合實踐活動中，得到領導、家長一致好評。2005年所上的品德與社會課《我的家鄉真美麗》、品德與生活課《我喜歡和同學在一起》在株洲市思品學科研討活動中獲得省市領導的好評。因為表現出眾，區教研室曾文秀老師還曾帶領城區的語文教師來她任教班級現場觀摩她的教學。鑒于彭老師精湛的業務能力，2007年被認定為蘆淞區語文學科帶頭人。

三、用心培育，班主任工作卓有成效

從參加工作第一年起，彭老師前后多年擔任班主任。作為一名教師，不僅要 3

教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。彭老師認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。” 有這么一個學生，剛轉到她班上的易卓寧同學，可謂是全校出了名的調皮，經常與同學打鬧，與任課老師抬杠，前任班主任都一籌莫展，因為他總是那樣桀驁不馴，那樣難以溝通交流。轉到彭老師班后，她相信：用愛的和弦，會奏出美的樂章。之后彭老師時刻留心觀察他，尋找他身上的閃光點，借此表揚他，鼓勵他，給他信心；與此同時彭老師三番五次地去他家家訪，了解他的家庭情況，他的父母是生意人，平時無暇顧及孩子，要么就是簡單粗暴地打罵，甚至有了要放棄管孩子的想法，有同事好心勸告彭老師，他家長都沒轍，放棄了，你還那么操心干嘛，也隨他去吧。彭老師笑笑說：“誰叫他是我的弟子呢。”依舊不放棄，彭老師去他家從不告狀，而是給家長打氣，和家長一起尋找原因，交給家長教育孩子的方法，家長都被彭老師感動了，也時刻與老師保持聯系，在沒轍時向彭老師討教方法；當易卓寧犯錯時，彭老師從不大發雷霆，而是苦口婆心地勸戒、引導，經常是一交流就是一兩節課，幾次交流到下班還在繼續，如果是中午就會和易卓寧一起吃盒飯，如果是下午就把易卓寧送回家，還有幾次，易卓寧父母外出進貨，奶奶管不住他，彭老師就把易卓寧帶回家細心照顧他。就這樣，在彭老師耐心細致的輔導下，在彭老師用愛的澆灌下，易卓寧一天天發生著變化，到去年六年級畢業，他已完全變得乖巧、懂事了，用同事的話說：“易卓寧從里到外都發生了變化，好像脫胎換骨了，面善了。”身邊的同事佩服得五體投地，易卓寧的家長感激不盡，易卓寧更是尊敬彭老師，喜歡彭老師，畢業典禮上依依不舍。在彭老師的身上，這樣的事例數不勝數，她是一位真正的“讓學生喜愛的老師”。正是這種“一個都不能少”的執著精神，正是這種愛生如子的博愛情懷，使得彭老師在班主任工作中取得了很好的成績，既改變了一大批后進生，又培養了一批優秀的學生。她所帶的班級德育考核合格率、優秀率均為100%，多次獲得過“三好班”、“文明班”、“先進集體”等光榮稱號。她帶的班級學生有良好的學習習慣，有良好的行為習慣，各方面素質突出，多次有不同的老師在她班上公開課后對她班學生贊不絕口，并且她多次帶領學生外出上展示課和觀摩課，如粟樹山小學，泰山小學。在2004年建寧鄉校本培訓活動中彭老師對全鄉教師作了班級管理的經驗介紹，得到了領導和老師的一致好評。之后，很多同行來向她請 4

教帶班經驗。她也多次被評為優秀班主任、優秀輔導員。

四、潛心鉆研，做課改前沿的排頭兵

在工作的同時，她也不忘提高自己的理論水平，積極撰寫論文。1999年，她的論文《淺談如何轉化后進生的思想》獲區三等獎。2003年，她的論文《淺談如何建立以校為本的教研制度》獲區二等獎，論文《在課堂教學中培養學生的口語交際能力》獲區一等獎，市二等獎。2004年，她的論文《淺談新課改下的班級管理》獲市一等獎，省二等獎。2005年，她的論文《讓識字和寫字變得快樂起來》獲區一等獎，論文《淺談語文課中的小組合作學習》獲省三等獎。2006年，她的論文《淺談農村小學的德育工作》獲市三等獎，多媒體電子作品《我的家鄉真美麗》獲區三等獎。2007年，她的論文《淺談班級圖書角的建設與作用》獲省一等獎。2008年，她的論文《提高品德課實效性方法淺談》獲省一等獎，在“班主任化細節”征評活動中，她的論文《從學生告狀說起》獲國家級三等獎。2009年，在小學德育課程教師教書育人風采競賽中，她的作品《絢麗的文學藝術》獲市一等、省二等獎。2009年在全國小學生特色作文大賽中榮獲國家級輔導獎“全國小學作文教育成果大獎”一等獎。2000年、2002年、2003年連續被評為區教育學會優秀會員，2008年被株洲市教師培訓中心評為學習積極分子。

自新課改以來，彭老師積極投身于教育研究之中。2003年暑假，她在省教科院參與編寫《品德與社會》五年級上冊教材，2004年參與編寫《品德與社會》教師教學用書，現已在全國出版發行。此外，她還參與了語文版一年級練習冊的編寫工作。2005年、2006年，分別參與了語文版三年級下冊、四年級上冊教參的編寫。

多年來，憑著一顆熾熱的心，彭老師在教海里執著地追求。每當看到孩子們一點一滴地進步，每當看到孩子們歡樂的笑容，彭老師總是會心地一笑，用她的話說：“這就是我的追求，孩子的快樂就是我的快樂，孩子的進步就是我最大的幸福。我愿意一如既往的將自己的一切奉獻給我摯愛的孩子們，奉獻給我摯愛的教育事業??”彭彩霞老師就是這樣，用她一點一滴的實際行動為祖國的教育事業無私奉獻；用實際行動體現共產黨員的先進品質，在平凡而偉大的崗位上辛勤耕耘著，直到永遠??