第一篇：2014年春七年級思品中期試卷分析

2014年春七年級思品中期試卷分析教材分析：

整個七年級教材的主題確定和單元安排是根據七年級學生的生活領域擴展來設計的。

七上：學生的個體成長，自我發展 學會交往，自我與他人 七下：自我與集體——自我與社會

本冊教材共分五個單元：

第一單元：共同的責任第二單元：情感世界第三單元：無序與有序 第四單元：我們的權益第五單元：走進社區

其教材各單元安排的具體內容是：

第一單元安排“共同的責任”由于一個學期之后，同學之間基本熟悉，出現較多小團體，而對集體的熱心程度下降，適合對學生集中進行集體主義教育，培養學生形成關心集體、建設集體的意識。

第二單元安排 “情感世界”這個時期學生逐漸成熟，青春期到來，開始出現比較多的情緒情感問題。培養健康的情緒和情感非常必要。

第三單元“無序與有序”進入第二學期，學生開始出現比較明顯的紀律問題，社會交往關系也開始復雜起來，因此，需要集中進行規則、紀律和初步的法律教育。

第四單元安排“我們的權益”在這個時期，學生最為關心重要問題之一就是學生的權利問題，因此，意在幫助學生形成維護權益的意識，學會自我保護。第五單元安排“走進社區”暑假即將開始，為學生在社區和社會中的生活和實踐活動做一個比較充分的準備

中期考試試卷分析：

本次考試試題共五道大題，23個小題.，分為17個選擇題，2個簡答題，2個辨析題，1個分析說明題，1個活動探究題。

考核內容在忠實于教材的基礎上，靈活多變，主要考查學生運用所學解決實際問題能力及其思想行為。

學生答題情況分析：

全班５４人中，最高９３分，最低３３分，８０分以上的有１６人，６０分以上的有３７人，平均７６.５分。

大部分學生能運用所學的知識解決生活中的實際問題，能明辨是非，知道什么是可為什么是不可為。但在實際生活中，個別學生“知”、“行”不一，口是心非，言行不一。在以后的教學過程中，一定要讓學生做到言行一致。

七年級三班教師 向天福

２０１４年５月５日

第二篇：七年級思品期中考試試卷分析

七年級思品期中考試試卷分析

這是我第一次自己出題，內心很是忐忑，不知道試題的方向是否和教學的方向是一致的。

三年來，我一直用別人的試題，但是內心隱隱的總感覺到試題和自己的教學的不協調，不能指導自己的方向，不能讓學生更深入的思考生活中的問題，但是由于自己對自己的不信任，怕對學生的引導錯誤，不敢嘗試。

這次我決定自己出題，因為我想自己的教學方式只有自己最了解，自己學生的問題也只有自己最了解，試題不只是為了考察學生知識本身的掌握，更是課堂學習的延伸，經過學習后對生活是否有自己更深入的思考，是否能對自己有自覺的反思，能否指導自己的真實的生活。

考試的目的不是簡單的知識的考察，而是希望通過對生活中典型事件的分析，折射出我們學生自身的問題，無論是對事件本身的看法，還是思維的方式，更重要的看他們自身的成長的心路歷程。

這次考試讓我收獲了很多：

一：用心品味他們的每一個字，我是那樣的興奮，這已經不是考試，而是超越考試的心靈的交匯，每一個孩子的心都是那么的柔軟、坦誠，我好感動，他們自然流露出的對老師的信任更讓我感到自己責任的重大，他們對自己變化的認可，使我欣慰。

用心品味他們的每一個字，我不知疲倦，如饑似渴，倍感幸福。無論他們的語言是否規范，不論他們的文字是否優美，不論他們的表達是否到位，但是他們的情感都是那樣的真摯熱情。

他們是人，是的，他們是人！最美麗的人！

我更加深刻的認識到：只有用愛才能喚醒愛，只有用心才能換得心。與我的微不足道的付出相比，我得到了整個美麗的世界。教育是有用的！

二：自己在教學的過程中還存在很多的問題，通過分析試題來說明：

第三篇：七年級思品期中試卷分析

七年級政治期中試卷分析

一、基本情況

1、本次參考人：229人，及格人數215人，及格率：93.9%，平均分是81.4分最高分：100最低分：37，優秀率：62.9%。

2、題型、題量及分值

單項選擇題25個小題共50分；辨析題1個，共6分，材料分析題4個共44分。

3、試題特點

容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料貼近學生的生活實際，主要考的是學生的概括歸納能力，適當也涉及了對學生分析能力及運用所學知識解決問題能力的考查，設問跨度小，一般就一章或一節設問，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

二、存在的問題：

1、概念把握不準確

如單項選擇第4、5、22、24小題有不少同學選錯，就是因為沒能準確掌握基本概念或基礎知識。

2、相關學科知識掌握不牢

思想品德學科與語文，歷史等學科及國內外重大時事聯系緊密，如單項選擇2、16小題，有一定的語文功底就不會選錯了。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

思想品德學科教學要教會學生具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現零亂、啰嗦或不完整。如第27、29題學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對材料分析不透。這就是平時思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

4、審題能力不強

審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第30題，有學生審題不仔細，很多學生沒能按照抓住答題要點。

三、今后整改的措施：

1、強化基礎知識教學

（1）突出主干知識、重點知識的教學

在教學中，我們要緊緊依據《課標》，以教材為載體，抓重點，采用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現學生學習主體地位，充分發揮學生主人翁責任感。

（2）注重知識教學的系統性和完整性

2、注重能力培養

在教學中，要培養學生的思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習思想品德的一些基本技能和方法。

能力的培養不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”。在教學中，充分利用五環節教學法，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創新。

3、加強技巧性訓練

一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。

第四篇：七年級思品試卷

新樂市2009—2010學年第二學期期中考試

七年級思想品德試卷

（本試卷為閉卷。考試時間70分鐘，滿分100分）

一、單項選擇題（每小題2分，共40分）把答案填在下列表格里 你認為這些行為——

①是同學之間親密無間的表現②是很不禮貌和不道德的行為

③、不僅傷害同學的自尊心，還侮辱了同學的人格④是一種發泄，能緩解學習壓力

A、②③B、①③C、①④D③④

2、美術作品欣賞課上，小林的卡通畫特別引人注目，令同學們佩服不已，老師也表揚了他，小林心里美滋滋的，這說明 ——

A、自尊表現在容貌上的修飾

B、贏得別人的肯定，自尊心得到了滿足就會感到快樂

C、自尊心有時也很讓人難為情

D、自尊隨著年齡的增長而增長3、2008年3月，在十二屆世界室內田徑錦標賽男子60米欄比賽中，我國選手劉翔勇奪冠軍。在為他頒獎時，組委會卻錯放智利國歌，劉翔站在領獎臺上十分吃驚，皺起了眉頭。從材料中，我們能看出——

A、劉翔具有很強的民族自信心B、劉翔積極維護國家的統一

C、劉翔具有很強的民族自尊心D、劉翔具有很強的民族自豪感

4、感動中國人物葉篤正院士，被公認為是我國現代氣象學和全球變化學科的奠基人之一。他常掛在嘴邊的一句話是“要讓外國人來同我們接軌”。這說明——

①自信有助于成功②、成功會使人更自信

③、只有成功的人才擁有自信④、自信的人只會成功，不會失敗

A、①②B、②③C、①③D、②④5、2009年11月7日，歌星滿文軍宣告復出，因吸毒丑聞聲譽一落千丈的他，沒有消沉下去，而是自尊自愛，積極參與慈善行動，挽回歌迷的心。滿文軍的實例告訴我們自尊的人——

A、知道尊重他人B、知恥，并能將其轉化為前進的動力

C、不做有損他人的事D、不優柔寡斷

6、教育家陶行知先生在《自立歌》中寫到：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干 靠人靠天靠祖上，不算是好漢。” 這首歌啟示我們——

七年級思品試卷（共6頁）第1頁

A、任何事情都必須自己親自去做B、人生應當自立自強

C、不要接受別人的任何幫助D、自己的任何事情都應由自己決定

7、“不拋棄、不放棄”是電視劇《士兵突擊》主人公許三多的生活信念。許三多作為新時期解放軍的一個感人形象，成為汶川地震一些被困災民呼喚的對象。四川省廣元市木魚鎮的五位同學被壓在了天花板底下，他們呼喚著“許班長”的名字，努力堅持、互相鼓勵，終于等來了解放軍并得以生還，這說明——

①、在困難面前“不拋棄 不放棄”是自強精神的具體表現

②、挫折會使人失去生活的信心

③、只有求助于他人，才能戰勝困難

④、堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件

A、①②③④B、①③C、①④D、②③

8、貧窮不是乞求別人同情的資本，我們更應該學會堅強與自立。湖北籍大學生李新玲克服家境貧寒的困難邊打工邊求學，當選“中國大學生自強之星”，李新玲的成長經歷告訴我們——

A、要正確對待挫折，磨礪意志、自強不息B、只要有了困難和挫折，就一定會取得成功

C、艱苦的環境是取得成功的重要保障

9、聾啞演員們經過上千次的排練，付出了常人難以想象的辛苦與努力之后，成功演出舞蹈《千手觀音》。她們的成功說明——

A、有挫折才有成功B、聾啞人比正常人更容易成功C、堅強的意志是成功的保證

10、北宋范仲淹，小時候家境貧寒，體弱多病，但為了實現自己“以天下為己任”的抱負，他

好幾年都過著“斷齋劃粥”的生活，忍受別人不堪忍受的苦難，發憤攻讀，終于成為著名的文學家，這說明——

①、苦難是培養堅強意志的磨刀石②、只有在艱難困苦中才能培養堅強的意志 ③、堅強的意志是克服苦難，獲得成功的必要條件④、克服苦難需要堅強的意志

A、①③④B、①②③C、①②④D ①②③④

11、羅威爾說：“人生中不幸的事如同一把刀，他可以讓我們使用，也可以把我們割傷，那要

看你是抓住刀刃還是刀柄”。這表明——

①、挫折對有些人起積極作用②、挫折對一些人起消極作用

③、看挫折是好事還是壞事，關鍵取決于人們對待挫折的態度

④、勇敢面對挫折的人，善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石

A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③④

12、感動中國人物獨臂英雄丁曉兵的頒獎詞是：“這個用左手敬軍禮的人，我們以他為驕

傲。戰事敢舍身，平時能忘我，從逆境中掙扎啟程……”丁曉兵的頒獎詞給我們的最大啟示是——

A、要磨礪意志，學會堅強B、要養成良好的習慣，勤儉節約

C、只有身處逆境才能成功D、要學會換位思考，與人為善

13、“吃一塹長一智”給我們的啟示主要是——

A、增長智慧和經受挫折是成正比例的B、挫折孕育著進步和成功

C、挫折可以造就特殊人才D、人生充滿了挫折和坎坷

14、世界首富，微軟公司老板比爾.蓋茨以敢冒風險馳名，他就特別喜歡用有過失敗經歷的人。

一位哈佛商學院教授也介紹說，今天主管們討論候選人時會說：“太讓我們擔心的是，這

個人還未曾經歷過失敗。”以上事例說明——

①、挫折總是能夠造就強者

②、挫折或失敗對于人生并不可怕，他是一個人生命中常發生的事情

③、面對挫折，我們要善于總結教訓，積累經驗

④、挫折能磨煉人，挫折能孕育著成功

A、②③④B、③④C、②③D、①②③④

15、新的《中學生日常行為規范》要求中學生要努力把自己培養成為自尊、自信、自立、自

強的人，培養自立能力最基本的就是——

A、立足于自己當前生活、學習中的問題，從小事做起

B、得到父母的物質幫助C、得到社會的關愛

D、有偉大的理想，從大事做起

16、哥白尼寫《天體運行》用了36年，摩爾根寫《古代社會》用了40年，李時珍寫《本草綱

目》用了27年，歌德寫《浮七德》用了60年。這些都表明了一個共同的道理，要成功就要——

A、善于寫作B、堅持不懈C、珍惜時間D、熱愛生活

17、第28屆奧運會女子69公斤級舉重比賽中，中國選手劉春紅以抓舉122.5公斤、挺舉1

53公斤、總重量275.5公斤的成績，毫無爭議地摘走了金牌，并打破了這個項目的抓舉、挺舉及總成績三項世界紀錄。這個年僅19歲、半路出家的選手，不論在平時的訓練還是比賽中，她始終帶著滿臉的微笑。從她的微笑中，我們可以看出——是她成功的重要因素之一。

A、樂觀B、好奇C、天賦D、專注

18、莊納恩.恩克是一個偉大的科學家，他是通過201次實驗才發現小兒麻痹癥的疫苗的。當

有人問起他是如何面對前面的200次失敗的，他回答說：“在我的生活中，從來沒有過200次失敗，我從來不認為我做過的任何事情是失敗的。我所關心的是，我通過自己所做過的事情得到了什么樣的經驗。”莊納恩.恩克最終戰勝挫折、取得成功——起了關鍵的作用。

A、自我疏導B、探索創新的熱情 C、不斷自立自強D、樹立了正確的人生目標

19、陳景潤在極其艱苦的條件下仍然堅持科學研究，無論什么困難都沒有動搖過他的信念。堅

強的意志支持他做最后的沖擊，終于叩開了哥德巴赫猜想的大門，摘取了數學研究皇冠上的明珠。這說明——

A、堅強的意志是克服困難、獲取成功的必要條件

B、遇到的困難越大，取得的成功就越大

C、一切科學工作者都是意志堅強的人

D、一切科學工作者只有在艱苦的條件下進行，才能取得成功

20、王某在班里的學習成績比較差，他對自己越來越沒有信心。有一次在課堂上，老師看他

對某一問題肯動腦筋，就點名讓他發表了自己的獨到見解。他的回答受到老師和同學們的贊揚。這以后，老師有意讓他多發言，在老師和同學們的鼓勵幫助下，他轉變了想學習態度，學習一天比一天認真，上課積極主動，學習成績也不斷提高，并且拒絕了原來“朋友”的邀請。對王某的變化。理解不正確的是——

A、自尊自信使人不斷進取B、自尊自信使人自強不息

C、自尊自信使人品德高尚D、自尊自信不能容忍別人超過自己

二、簡答題：(共30分)

21、閱讀材料，回答問題：（共11分）

一個星期天，周總理因工作需要上一家照相館照相。這時，照相館已經來了一些顧客，攝影師正準備給一位解放軍戰士拍照，周總理進門后，大家趕忙迎上去問好。當知道周總理是來照相時，攝影師和那位戰士都說：“總理工作忙，請先照吧！”周總理擺擺手。親切的催促那位戰士：“大家都一樣忙，輪到了你，就應該你先照。”然后以普通顧客的身份坐下來，堅持按先后順序排隊照相，使在場的人深受感動。

（1）大家深受感動的原因是什么？（2分）對你有什么啟發？（3分）

（2）根據你的理解，我們怎樣做才能成為一個有尊嚴、有價值的人呢？（6分）

22、何志雄，武漢市第四屆自強模范，他是武漢科技學院2006屆畢業生，從小患小腦癱瘓、小兒麻痹癥，身高不到1.6米，13歲喪父，他沒有被不幸擊倒，兩次高考，終于考上武漢職業技術學院，并以全校專升本第一名的成績考上了武漢科技學院。畢業時，因身體上的障礙，何志雄投出200份簡歷，面試近30次，卻沒有一家企業為他打開大門。求職不成，何志雄開起“創思”電腦維修店，如今，他已擁有3家分店，5家加盟店，免費培訓過100多名殘疾人。

（1）你覺得他被評為武漢市第四屆自強模范的原因有哪些？（3分）

(2)結合材料說一下，何志雄身上所體現出來的自強精神有什么作用？（6分）

23、北京殘奧會開幕式文藝表演上，一幕名為《永不停跳的舞步》催人淚下。領舞者小李月原

本是一位學芭蕾舞的孩子，在汶川地震中失去了左腿，雖內心承受巨大的痛苦，但她一刻也沒放棄對芭蕾的追求，不想讓舞蹈的夢想屈從于殘酷的命運。她重新起舞，向世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢想，超越自我，就仍能高高飛翔。

（1）小李月面對挫折和逆境，是如何實現她的夢想的？（4分）

（2）在小李月身上體現了一種怎樣的心理品質？（2分）在今后的生活中，你打算怎樣

磨礪這種高貴的品質？（4分）

三、材料分析題：（15分）

24、湖南師大附中高三理科班女生馮文君正式被校長實名推薦上北大。馮文君說，她從小就是

一個很自信的孩子。自信是她走向成功的重要原因。她從小學一直擔任學生干部，具有較強的組織能力。她愛好廣泛，電子琴過了業余九級，愛好古典文學，對紅學有所涉及，獲得了公共英語四級證書，有閱讀英語雜志的好習慣。她說，今后她將更加自信的去奮斗，去拼搏，爭取取得更大的成績。

（1）請你結合馮文君的成功經歷，談一下自信在成就學業中的重要作用（7分）

（2）請你設計兩條宣傳自信的標語，以喚起人們的自信心。（2分）

（3）請你結合馮文君的事例，談一下我們在日常的學習、生活中應如何培養自信？（6分）

四、探究實踐題：（15分）

25、美國康奈爾大學的研究人員曾經做過一次著名的試驗，他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只青蛙拼盡全力箭一般的彈躍出來，安然逃生。然后，試驗人員將這只創造了奇跡的青蛙放進盛滿同樣多冷水的鐵桶內，慢慢地以炭火加溫。開始，青蛙在溫暖是水中愜意地游著，待其意識到危險臨近，欲再度施展絕技時，卻因懈怠已久，失去了 爆發力，最終未能脫離險境。

結合上述材料，回答下列問題：

（1）青蛙為什么會逃離煮沸的油鍋而死于舒適的水溫？（6分）

（2）你覺得你現在生活的“水溫”是什么狀態？（4分）

（3）結合實際情況，談談中學生應該怎樣培養自己戰勝挫折的能力？（5分）

第五篇：七年級上學期期中思品試卷分析

七年級上學期思想品德期中考試質量分析

本次期中考試已結束，根據各班考試成績的情況，對本次考試作如下分析：

一、試卷結構分析

1、考試范圍：《思想品德》七上第一單元“珍愛生命 熱愛生活”、第二單元“走進新的學習生活”共四課的內容。

2、試卷特點：注重考查學生對基礎知識和主干知識的掌握、理解和運用，既不回避教材重點，又不照搬教材；著重考查學生的分析、綜合、歸納能力，特別是在具體情境中運用所學知識分析和解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力，綜合、概括的能力和創新思維；引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀；這符合素質教育的要求。同時體現新課改精神，加強思想品德素養考查的力度。通過本卷了解學生的思想動態，并對學生的思想行為起一定指導作用。

3、試卷結構：本試卷共分為三大題，選擇題有15題，共45分；簡答題2大題，共24分；分析說明題2大題，共31分；開卷考試，滿分為100分。

二、考試成績及存在的問題分析

（一）考試成績

本次成績很一般，全年級平均分為70.60分；及格率為92.78%；最高分89分，最低分17分。

（二）學生答題情況 本次考試各班成績都很普通，沒有太大的差距，全年級有26個不及格。從學生的答題情況看，還是存在不少問題，如學生認為這門功課是開卷考，所以不重視，在課堂上，學生的積極性有待提高，主動性有待加強。同學們基礎知識不夠扎實，閱讀理解的能力欠佳。選擇題得分率不是太高，同時非選擇題得分率偏低，學生的解題方法需要加強指導。一些同學失分過多的原因在于審題不仔細，理解能力有待提高，有些問題回答過長，沒有回歸教材。或是答題太隨意，甚至部分學生在解答大題中“答”字不寫的現象發生。

具體問題如下：

1.學生因剛升入初中學習，受小學思想品德課是副科的影響，思想上對學習思品不重視，不了解思品課在中考中的重要地位。

2.學生在學習過程中，缺乏積極性，不會聽課、做筆記；不知道學習政治的規律性，只求膚淺的理解，不按老師的要求去做，達不到“背、記”的深度要求。在知識的多角度理解，問題問法的變化上，不會變通，問法稍有變化，便不知所措，無從下手；審題能力非常欠缺，審不清題意要求，因此丟分現象嚴重，體現在選擇題和材料分析題中。

3.回答問題不完整，語言不精煉，沒有回歸教材。

4.答非所問，一些學生不理解題意，隨意抄書本上與題意無關的內容。

三、下階段教學中調節及整改措施 下階段教學中，在繼續夯實基礎知識的前提下，加強學法的指導：讀懂題意，理解題意，聯系教材，回歸教材。對于課堂上和作業中反映出來的問題，及時解決，及時訂正。對于基礎差的同學，可以降低要求或者個別輔導，使他們在以后的學習中能有進一步的提高。另一方面要提醒他們，努力達到目標。具體做法如下：

1.多與學生進行溝通、交流、幫助學生樹立正確的學習觀、人生觀。2.與其他課任老師，特別是語文老師多交流，培養學生的閱讀、分析、寫作能力，加強文字功底訓練。

3.教學中采用多種教學手段與方法，調動學生的興趣和積極性。4.加強學生答題的規范性、審題的認真性、答題的技巧性的訓練。5.讓學生動起來，動腦、動手、動嘴。

6.理論聯系實際，運用所學知識去分析現實問題，并培養自身良好思想品德，養成良好行為習慣。7.平時多指導記憶的方法。8.關注當代現實，貼近學生生活。9.開展一些與課本內容有關的實踐活動。

總的來說，對于思想品德課的教學要注重課本內容與學生實際相結合，注重課堂教學效率始終是最為根本的著眼點。