第一篇：2017小學六年級思品試卷分析

2017-2018學年度期末考試 六年級品德與社會試卷分析

本學期的期末測試工作已經結束，現將這次品德與社會檢測情況做如下分析:

一、考試情況

六年級的學生對品社課比較感興趣，六年級考試人數為30人，平均36.77分,合格率90%，優秀率30%。從整體來看，這次品社試卷考得比較理想。

二、試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，題量適度、重難點把握比例合理，考查了各個單元內容全面，符合學生的認知水平。試題類型主要有單項選擇、連線、根據情境答題三種，13道題目，共50分。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性，突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養，也為教師平時的教學指明了方向。

三、答題情況。

1、從整體上講，學生對于一些基礎知識掌握還可以。這次考試中學生的基礎題完成的較好，都能把正確的答案填出來。命題不是很難，所以只要學生認真讀題，就能很快的寫出答案。這與前段時間對學生的重點題的背誦抽查是分不開的。看來只要有工夫，就能出成績，在我們沒有找到很好的科學方法之前，卡學生就是提高成績的一個方法。當然也不是漫無根據的亂背，要有針對性的抽題，或者分批背誦。

2、根據情境答題題貼近生活，學生都能靈場發揮，即便沒有學過也能寫出來個七七八八，比如：第12題“根據右面圖1，提取有價值的信息并作答”因為平時就注重環保節能方面的教育，這給本題以很大的幫助，所以答的不錯。

四、存在問題

1、個別學生平時不用功知識掌握不牢，粗心大意，部分學生的書寫不行，整個試卷亂涂亂畫，導致看不清失分。還有的學生字寫的太擠，也影響了整個卷面的整體效果。

2、個別學生不能正確理解題意，學生不能仔細分析

五、改進措施

1、平時的教學中要督促學生養成分析問題的的好習慣，并能在試卷上反映其成果。

2、平時注重學生的書寫，還有卷面的布置，讓學生卷面都保持干凈，美觀。

我相信只要努力就沒有辦不到的，我會以這次考試為契機，扎扎實實一步一個腳印的走下去，盡自己最大的努力去改變他們，使他們在原有的基礎上更上一層樓！

第二篇：六年級思品試卷分析

2016---2017學第一學期四年級思品試卷分析

翟洪順

一、試題整體分析

1、本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力這一特點，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學四年級學生的特點，使不同程度的學生都能充分的體現自我。

2.知識點的涵蓋與新課程標準分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

二、答卷情況分析

（一）學生答卷總體情況：

四年級共有學生36人，參加考試人數36人，總分2442分，平均67.83分，及格人數31人，及格率為86.11%，最高分為86分，最低分為43分。總的來說，學生對基本知識的掌握過關。學生對本科的學習積極性比較高，品德與社會這門學科對于小學生來說特別有吸引力，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的社會生活領域和社會實踐能力。

（二）具體情況分析：

本次試卷分為五部分

第一部分：填空。考查目的主要是讓學生了解并掌握一些最基本的應知應會常識，正確率比較高，出錯較多的是3，4小題，第3題錯的原因是寫了錯別字，第4小題“------是藏族人民常用的馱負工具。”因為課本上沒有這個原話。

第二部分：選擇題。判斷題正確率較高，達到90％。

第三部分：判斷題。主要考查的知識點是：我國的一些重要事件等。從卷面上看，多數學生能做出正確的判斷。

第四部分：連線題。正確率較高。第五部分：排序題。考查學生對材料題的理解，以及同學們對自然環境的了解。不僅考察了學生的知識，也培養了孩子們的環保意識。第六部分，問答題，正確路I較高。

三、存在的問題

1.失分比較嚴重的是第一題，學生對課本中的小知識點掌握不牢靠。

2.只注重教材，沒有聯系實際，存在教教材的現象。品德考查的目的不僅是書本知識，還要注重學生平時行為，從卷面上暴露出學生自身思想、行為的問題。

3.部分學生不能正確理解題意，進行仔細分析，部分學生審題意識還比較差，反映出學生做題不夠認真、細致。

四、今后的教學建議

1.在今后的教學中，要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2.認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又聯系生活，真正培養學生學習的興趣。

3.端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4.教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5.改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力做到一邊學習，一邊鞏固練習，把功夫下在平時，不至于到復習階段出現芝麻西瓜一把抓，進而不斷提高教學成績，大面積提高教學質量。

6.深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

7.培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

8.注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。同時繼續適當增加一些學生對生活事例的理解與考查, 綜合考查學生的各種能力

五、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進行培養教育。

六、多樣化的情境式表演。

我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

七、引導學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

四、互動的小組討論。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規范訓練，結合思品教學制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。

第三篇：2014年六年級思品試卷

2014年六年級思品試卷

一、判斷。

1、1958年2月17日，中國在南極建立第一個考察站。（）

2、新三件指：電視機、洗衣機、小汽車。（）

3、1959年我國接受了第一批來自東歐國家的40名留學生。（）

4、印度尼西亞人喜歡穿寬松服。（）

5、鄭和六下西洋，小名叫“小寶”。（）

6/2006年十一國簽署《海口宣言》。（）

7、“開齋節”在每年的十一月舉行。（）

8、每年的2月21日為世界母語日。（）

9、嫩江是洪水多發的河流。（）

10“衣貴潔，不貴華”意思是衣服在于華麗，不在于整潔。（）

二、選擇題

1、（）被稱為萬國之國。

2、印度（）的人信印度教。

A、巴西。B、紐約A、60%B、80%

3、（）被稱為日本文化大恩人。

4、（）是地球最北部的居民。

A、鄭和 B、鑒真A、因紐特人B、印度尼西亞

5、第十三屆奧運會是2012年在英國（）.6、全世界已有（）個國家和地區用水告急。

A、紐約B倫敦A、400多B、100多

7、含有意思為：做事不要急急匆匆、慌慌張張，因為忙中容易出錯。（）

A、勿畏難，勿輕略B、事勿忙，忙多錯

三、連線

騎在羊背上的國家日本仙人掌王國布希曼人

和服非洲澳大利亞墨西哥

四、簡答題

1、如何設計自己的文明形象？

第四篇：九年級思品試卷分析

九年級思品試卷分析

一、卷面分析

本學期九年級思品試卷共有五大題型，包括單選、多選、辨析、觀察與思考、活動與探索，共有20道小題，題型完全與中考接軌，有利于學生提前熟悉中考題型；題量適中，本次考試因為所以第一學期期末，考試范圍是九年級全一冊，20道小題的題量恰好能覆蓋全教材；試題難度較為適中，約為7.0；試題的內容體現出了教材的核心知識和骨干內容，突出了教材的重點和難點，體現了基礎性和綜合性。

二、學生本次考試答題情況

這次考試，最高分是87分，最低分44分，平均分為69.11分，及格率是84%，基本達到了測評的目標。

單選是學生得分率最高的試題，本小題滿足20分，多數在16分以上，滿足的較多。多選是學生失分較多的題型，分數差距較大，最高分為滿分15分，最低為6分，多數分值在8—10分之間；辨析題是試卷中難度最大，學生失分最多的試題，分值普遍不高，大多數在4—8之間，極少數優秀的學生在10分以上；觀察與思考是學生打分較高，得分率較高的題，這兩道題側重于教材知識的再現，考查的是學生的識記能力。活動與探究題中的19題，試題和答案都具有開放性，學生可能因不熟悉答題的思路和方法，失分較多，第20題，雖然材料較新，但出題的角度并不新奇，學生滿分也較多。

三、學生失分原因分析：

1、基礎知識和核心知識不牢固而導致的失分。例如選擇的第4、6題，考查黨的基本路線的核心內容、社會主義核心價值的地位；第19題的第（1）問，考查先進文化的指導思想和建設先進文化的基礎工程；這些都屬于教材知識的再現，學生失分的原因就是對基礎知識沒有熟練掌握和記憶。

2、不注意審題，對試題中的限定型的詞語或選擇題中偷梁換柱的詞語沒有過多關注，結果導致因審題不清而失分。比如多選題中的第14題A選項是“堅持同步富裕的根本原則”就屬于明顯的偷梁換柱，把“共同富裕”偷換成了“同步富裕”，很多學生用眼睛掃過去，看似正確，結果出現錯誤；再如第20題的第（2）問和第（3）問，分別要求從青少年和政府的角度談如何推進生態文明建設，學生因審題不清晰，導致在答題方向上出現偏差，第（3）問中沒有從政府的角度寫出措施，而是從自身的角度組織答案導致的失分。

3、概念混淆而導致的失分。九年級思品中基本概念、遠原理較多，學生因對概念混淆、區分不清而導致的失分。如第9題，我國的權力機關、第18題第（1）問中的基本國策，對外開放和改革開放、人民代表大會和人民代表大會制度、發展戰略和基本方略等。

4、學生缺乏良好的答題訓練和規范的答題而導致的失分。觀察和思考、活動與探索的評分標準是“兩個方面”、“三個方面”，而不是幾點，如果學生在組織答案時兩點都是一個方面的內容，那么在評分時只會給一個方面的分值，2分；而不是給兩個方面4分；這要引起師生足夠的重視。

5、辨析題側重于考查學生辯證思維的能力，部分學生辨析失分較多的原因是思路不清晰，辨析的理由不夠充分，思維邏輯性混亂，這也應該引起足夠的重視和關注。

四、在今后的復習中努力和改進措施：

1、狠抓基礎知識和核心知識的識記。沒有本學科的核心知識，任何技能都是舍本逐末，緣木求魚。對于本學科的重點知識和常考點、高頻考點一定要夯實基礎，采取拉網式過關、甚至反復過關。

2、強化規范性訓練。規范性訓練包括審題的規范性、解題思路的規范性、答題格式的規范性、答題語言的規范性等方面的訓練。

3、對于學生失分較多的多選和辨析題，可以采取專題的形式進行專項訓練，以題型訓練帶動知識和技能的訓練，達到一石三鳥的目的。

4、本學期由于課程進度較快，學生的訓練量不足，在今后的復習中應加大單元訓練、專題訓練、階段性訓練、模擬考試等不同形式的考試，提升學生應試水平。

第五篇：八年級思品試卷分析

八年級思想品德試卷分析

孫戰鑫

一、成績簡況

參加考試學生473人，及格436人，不及格37人

年級最高分：94分

最低分：25分

平均分：74.5分

及格率：92%

各分數段人數：

100—9024人

89—80137人

79—70180人

69—6095人

59—5031人

49—403人

39—302人

29—201人

二、試卷特點

此試卷知識覆蓋面廣，難易適度，緊扣課標，試題靈活開放，體現地方特色，是一份優秀的試卷。

三、學生存在的問題

抽樣好、中、差各10份共30份試卷，結合試題和學科特點，具體分析如下:

思品試題分選擇題和非選擇題。根據本學科時政性強的特點，選擇題前5個是時事，由于同學們平時不看新聞，不關注國家大事，所以三個層次的學生沒有全做對的，錯2、3個的多。此外，出錯多的還有8小題和24小題，8小題題干的意思是強調集體的重要作用，而第4個選項是集體和個人的關系，同學們也給誤選上了；24小題錯在同學們不理解“藍火計劃”的寓意，“用科技力量提升區域經濟核心競爭力”的意思就是科技帶動經濟，主要目的是為了增強國家實力。這兩個小題優等生全對的1人，對一個的4人；中等生對一個的4人；后進生對1個的1人，其余全錯了。

非選擇題得分率很高，出錯多的是28小題的第4問“為了解決環境問題你有什么建議？”和第6問：“為保護人類共有的家園，在日常生活中，我們青少年能做些什么？”一般情況下，做建議類型的題應該從多角度去提建議，比如給國家、社會和公民提建議等等。而這道題特殊，通讀所有的問題可以看出：第4問應答國家的做法，而第6問應答青少年的做法。但是同學們沒讀完問題就答題，結果把第6問青少年的做法也答在了第4問，第6問就不知怎么作答或重復作答了。

四、學習思品課的一點建議和技巧

（一）選擇題：

1、平時多看新聞，關心國家大事，關注時政。

2、看清關鍵字詞，注意思維定勢，讓選錯的不要選成對的。

3、觀點雖然正確，但不符合題干的也不選。

4、善于運用排除法。

（二）非選擇題：

1、答題要注意科學性：

（1）盡量用教材語言即政治術語答題。

（2）要求結合生活實際的，要注意答題的合理性和可行性。例如：生活中、學習中、家庭生活中、具體的、社會、國家等關鍵詞要看清。

2、答題要注意規范性:

（1）答案稍微復雜的，要先分層，指向明確，然后參考分值大小，分點作答。

（2）做法類和建議類的試題要注意從不同角度作答。