第一篇：四年級英語c抽測成績分析報告

四年級英語抽測成績分析報告

考試的質量分析與評價是英語課程的重要有機組成部分，是實現課程標準的重要舉措之一。

下面，對此次試卷做出以下幾點分析：

一、試題分析。試題內容沒有聽力部分，全部是筆試部分。大都是考察學生的基礎知識來檢測孩子的英語基本技能。由于該試卷比較注重基礎知識的考察，所以該試卷難度系數為易。

試題一共六道題，包含了前三道為基礎題，四、五、六題為能力題。第一、二、三題同樣都是考察詞匯，但它們的側重點不同。第一題將單詞和圖片搭配考察的是最簡單的單詞的辨識。其中5個單詞都是學習過的單詞。此題加強了學生的自信心。

第二題考察的是學生對四會單詞的認知，識記能力，學生在理解單詞的基礎上，要會寫這些單詞。由于這10道小題的單詞均為平時大量練習的詞匯，但是第7小題由于孩子的粗心可能會錯寫成具體的某個季節。

第三題單詞英譯漢，考察學生對單詞的記憶理解，該題絕大多數同學應該不存在難度。

第四題問答句匹配。此題相對前三題對學生邏輯思維能力的要求有所提高，考察了學生對英語語言的運用能力。這就要求教師在教學中，加強對學生邏輯思維能力的培養。

第五題是一道連詞成句，是平時孩子的薄弱之處。四小題包含了書中非常重要句型，前三個是課本和平時練習中經常練習的，第四小道，是課本中重點句型的一種靈活變通，估計學生在理解時會存在困難。

第六題是看圖完成句子，補全句子中的單詞，考察的是學生語言的應用能力，五道題基本都來自課本，但是第二幅圖中要填寫的單詞difficult 沒作四會要求，所以很多孩子寫不出，是失分點。

二、從此次考試，發現的問題，看到成績的同時，也存在著許多問題有待解決。我總結了幾點以后教學中的改進措施。

1、狠抓基礎，培養能力，在扎實和活用上下功夫，在聽說的基礎上，抓好讀寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型，要加強訓練，做到舉一反三。

2、課堂教學中，注重培養學生語言實踐能力，在課堂教學中教師要引導學生進行觀察，比較，討論和歸納總結，把更多的時間給學生進行聽，說，讀，寫的語言實踐，增強孩子的靈活運用能力。

3、教師在教文化知識的同時，培養學認真細心的習慣。

4、加強學生的課外閱讀，開拓學生視野，提高學生課外自學應用能力。

第二篇：小學六年級抽測成績分析報告

小學六年級質量檢測總結分析匯報

小學六年級各科成績抽測工作在教育局正確領導和嚴密組織下，于今年7月份已圓滿結束，為了進一步促進我校教育教學質量的提高，辦人民滿意的教育，我們對本次檢測活動進行了全面認真系統的審視和分析，現特將此次質量檢測活動向各位領導和同仁作如下總結匯報：

首先，我認為縣局組織這次考試的形式很規范、很嚴密，面向全體，對全縣各個單位都比較公、正公平。

一、基本情況：我鎮2011——2012學初在校生932人，其中六年級畢業生數188人，參加抽考學生數19人，缺考率為零。

二、成績分析：

1、總體成績，在全縣27個單位中語文、數學、英語、科學四個學科總平均分的排名居于第16位，與四科最高平均分相差12.11分。

2、學科成績：數學學科參考19人總分1268分，總平均分66、74，列于全縣第16位，與最高平均分相差19分；學生最低分15分，最高分95.5分，及格數13人，及格率68%，優秀數8人，優秀率45%；

語文學科總分1608.5分，總平均分84.66分，列于全縣第17位，與最高平均分相差6.3分，其中19人里最高分96.5分，最低分70.5分，及格率100%，優秀數11人，優秀率60%；

英語學科參考19人總分970分，總平均51.1分，位于全縣第16位，與最高平均分相差19.77分，其中最高分84分，最低分17分，及格數6人，及格率32%，優秀率為零。

3、科學學科總分1705分，總平均89.74分，全縣排名第10位，與最高平均分相差6.8分；及格數18人，及格率95%，優秀數14人，優秀率74%。

4、三率分析：從優秀率和及格率數字分析來看，優秀率最高的是科學學科74%，然后是語文（58%）、數學（42%），英語學科最低（0）；及格率里只有語文學科100%，科學95%、數學68%、英語32%后三個學科的及格率應該是我們今后努力提高的一個目標，尤其是英語學科，更應該引起足夠的重視。特差率，除數學、英語學科特差率為21%、26%外，其余2科語文、數學特差率均為零。

5、橫向分析：參加抽測的4個學科中，從平均分的分值來看，科學學科的總成績要好于其他3個學科，無論是按學科平均成績還是按學科總名次排列，依次應該是科學、語文、數學、英語。

6、縱向分析：語文學科與去年同期畢業班抽測平均成績相比：除科學學科平均分（89.74,81.80）上升約8個百分點外，其余語文數學兩科均下降（84.66，90.27）（66.74,73.07）6個、7個百分點

三、存在問題分析：

此次質量檢測活動結束后，我們及時召開班子成員及學科骨干教師座談會，對本次活動進行了認真總結和分析，一致認為我們的成績同兄弟學校相比，仍存在一定的差距，究其原因，主要有以下幾個問題：

1、教師教育理念還比較落后：盡管我們力圖通過政治業務學習、校本教研、外出培訓等手段不斷促進教師理論水平的提高，但是仍有個別專任教師自我學習反思不夠，教育理念比較落后，導致教學方法、手段不能夠與時俱進，教學效果達成度不佳。

2、教學常規管理存在薄弱環節：幾年來，我們對常規教學的整個過程都進行了定性和量化管理，并且開展了一系列的教學評比、競賽活動，但是個別環節的管理還相對比較薄弱，比如課堂教學評價體系不完善、學困生的針對性輔導不夠等。

3、跟蹤評價指導缺乏長效型：一直以來，我們都堅持校長、主任深入課堂聽課、評課，積極主動組織參與各種專題教研活動，但對學科教師落實情況還缺乏一個長期、有效、科學監督反饋機制。

4、學生學習興趣培養和學習方法指導不夠：個別學科教師只注重文化知識的傳授而忽略了學生學習興趣的培養和學習方法的滲透指導，致使學生不能積極主動去學習，自己不會學習。

5、動手實踐、自主探究、合作學習的學習方式在個別教師的課堂上體現的還不夠明顯。

6、個別學科教師的課堂還存在耗時、低效、教師講得多，學生主動自主學的少的現象。

7、有的教師面向全體不夠，只重視了“優等生”而忽略了“學困生”

四、今后提高教學質量的方法和改進措施：

1、繼續加強常規教學管理，堅持向課堂、向管理、向教科研要質量；不斷完善教師課堂教學評價體系，加強教學常規管理的監督、反饋機制。

2、進一步注重學科教師的調配和師資隊伍的管理，盡量做到均衡發展，整體提高。

3、繼續打造高效課堂，認真貫徹落實課堂教學三講三不講的理念。

4、中三家中心小學 2012年10月25日 加強校本研訓，進一步促進專業教師執教能力的提高。

第三篇：期末考試英語成績分析報告

期末考試英語成績分析報告

——高一一班、二班

新的學期已經開始，對學生的考試成績進行分析對下一步的教學工作有很大的指導意義。以下是我對高一一班、二班的成績分析。

一、基本情況介紹

一班考試成績有進步，但還是不夠理想，雖然A線人數有45人，上線率78.9%，但是仍有12人英語低于120分。主要丟分項是聽力，大多數同學錯3到4個。閱讀理解的陷阱題很少有同學做對。可能假期復習不到位，單詞拼寫錯的較多，滿分的很少。改錯題和作文有提升。尤其是作文，書寫比以前有了很大的提高，這也是同學們作文成績提高的主要原因。為了幫助同學們練字，我發起了每日一頁紙練字的活動，寒假也讓學生堅持練字，自己打卡，每天記錄，看誰更能堅持這件小事。結果除了兩三個比較懶得家伙，其余同學都練了68、69天的字。同學們不光字寫得更漂亮了，更重要的是體會到了堅持的不易和堅持過后的喜悅。以下是一班各個分數段的成績情況；130以上：15人，120—130: 29人，110—120: 11人，100-110：2人。我對一班同學的要求是都要120分以上，我們要進步的空間還很大。

二、問題分析 老師方面：

1、要求不嚴格。

一班的同學普遍很自覺，我也想幫同學們形成自覺學習的風氣，培養他們自主學習的能力，所以開始對于作業的檢查就不大嚴格，我希望他們能知道是為了自我的提升而做的作業，不是為老師做的。我分好學習小組，組長檢查組員的完成情況，我抽小組檢查。可是隨著課業的增多，有的學生就偷懶了。

2、課程設計不緊湊，不合理。

課堂上有時候廢話很多，還容易跑偏，以至于完不成教學任務。有時候設計的課堂活動不夠科學嚴謹，實際操作出來效果不好。

3、不能很好地把握課堂節奏，顧及全局。

課堂節奏把握不好，有時松有時緊。眼睛沒法注意到全體學生的聽課情況，有的學生走神了或者聽不懂，我就注意不到，從而不能很好的調整上課的節奏。

4、分析教材鉆研教法不夠細致。

對教材的把握能力欠缺。尤其是重難點，分析掌握的不夠。教學方法應用不靈活，也沒有更多的細致學習。

5、聽課聽的少。

老教師的課聽的遠遠不夠。沒有很好地向有經驗的教師學習。學生方面：

1、學習方法不夠科學合理。

很多同學只知道死記單詞，卻不知道放在語境中去理解，甚至一班的很多同學記單詞不是按照發音規則拼寫，而是背字母排序。很多同學只知道拿著生字表看，卻不知道嘴巴，手，大腦，眼睛各個感官調動起來。記得東西不及時復習，過后就忘。

2、不重視發音，不愛讀英語。學生們認為考試不考口語表達能力，就不開口說話，上課給他們機會交流，也不積極主動。音標發的不準，不會正確的拼讀單詞和閱讀文章。甚至有些單詞很不會讀，就稀里糊涂的混過去。單詞讀的不對，聽聽力的時候朗讀者的讀音和他們自己的不一樣，這樣自然不知道朗讀者到底讀的什么，就像一個東北人聽不懂粵語一樣。

3、閱讀量少。

平時學生英語的閱讀量很少。除了發的閱讀題和課本以外，很少去閱讀別的英語資料。而且，讀后不會的生詞，自己不能主動去查，積累新的詞匯。

4、重復積累不夠。

英語不是靠突擊的，只能細水長流，每天一點點，堅持下來才有進步。現在同學們每天堅持的練字已經有了很大成效，但每天記一點單詞，讀一篇文章還做的遠遠不夠。而且學過的新知識不知道及時循環復習，以至于學過就忘。

三、如何改進

1、要求更嚴，尤其是對自己。要更加嚴格地要求自己，細致備課，認真講課。也要嚴格要求學生，勤檢查，勤叮囑。

2、多教給學生好的學習方法。這個學期，要把音標和發音的相關知識給學生補充完整。課堂上增加聽力練習的量。教學生如何科學記單詞（繼續引導學生通過拼讀，聯想，編故事，詞根詞源分析，例句背誦等方法記憶單詞）。分享給學生好的英語學習理念，學習方法，學習資料。3，堅持一件小事。上學期我們堅持每天練字。這學期除了堅持練字外，我們要開啟新的堅持任務挑戰活動。例如：每天5個新單詞，每天背誦默寫一句話，每天做一篇閱讀理解等等。統計學生的意愿，每天堅持做好一件小事。體會堅持的力量。

4、細致科學分析教材，多聽老教師的課，認真備課，好好上課。

5、上課顧及全局，多注意學生的反應，調整好課堂節奏。注意當堂的知識給學生留時間鞏固，并且及時練習檢測。

6、針對學生的基本情況，有針對性的教學。

7、加強學習，多看書。上學期自己買了英語學習和英語教學的課程及書籍，但有時候因為計劃不周，執行力不夠，拖延癌的問題，沒能很好地利用這些資源好好學習。這學期要盡量擠時間學習，不斷提升自己。

以上就是我對期末考試成績的分析，希望本學期能更加努力，和學生一起快樂學習，共同進步。

第四篇：2012-2013學年英語成績分析報告

2012-2013學年第一學期英語期末成績分析報告

本次試卷依據新課改教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識，基本技能，空間觀念以及解決問題的考察，充分體現了基礎教育的英語課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。試卷既關注了雙基，又能考察能力的發展，有一定的綜合性和靈活性，比較真實地反映新課改后數學教學質量的現狀。

本次英語測試621人全部參加，參考率達100％。全校平均分67.07分，及格率67.3％，優秀率26.4％，現就本次試卷作如下分析：

一、抽測成績分析

本次英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎知識的考查

試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學

生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、各大題的分析

（一）聽力部分

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

（二）筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞

組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查。

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還

存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

三、對今后教學的幾點思考

本次質量監控留給我們思考的問題很多。現對如何進一步加強小

學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點建議：

1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要

引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

1、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一

些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。

2、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生

聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如五年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

第五篇：英語成績分析

七年級春季學期英語考試成績分析

羅曉慶

本次考試試卷滿分120分。其中選擇題75分，綜合題20分，作文15分。全卷知識為第 1-6章內容。本班級基礎比較差，平均分 47.05成績合格率為14.63%，優秀率為2.4%。從成績分析中可以看出本班學生的學困生較多，學生基礎比較差，并且學生間的層次分布比較明顯，以后應該注意讓不同層次的學生在數學上都有所發展。

通過本次成績分析，我也發現了一些工作中的不足之處：

1在課余時間沒有給差生做充分的輔導。

2好學生沒有起到帶頭作用。應該多發動學生進行競爭，確立自己的奮進目標，引入競爭機制。布置的作業好多學生不認真寫，大多數抄作業應付。

缺乏激勵性語言，導致學生 缺乏積極探索的精神，學生問問題的較少。

今后努力的幾個方向 ：

1、堅持能力培養的方向不變。學生的思考能力是他們今后立身社會的根本

2、堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學生學習英語的信心，今后我們還要更多地轉化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關心他們，讓他們也體會到學習的樂趣

4、加強優等生的培養。

5、采取多種措施減少英語盲。

2014年7月10號