第一篇：2018年度春學期英語四年級段考成績質量分析

2018年春學期新村小學英語三年級期考成績質量分析

本次段考主要對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細致的檢測。題量較大，難易適中，覆蓋面較廣，有積累，有運用既有知識的檢測，又涉及到能力的評估。題型豐富，較為全面的檢查學生本階段的學習情況。

一、試卷分析：

本次試卷主要有六個大題。對語言知識的運用能力、閱讀能力、初步的書寫能力進行了考察，試題提供了恰當的語境。連貫上下文，同時還配以圖片，給學生提供了充足的信息。既能檢測學生的閱讀能力又能考察學生的詞匯掌握情況，還降低了拼寫單詞的壓力，圖文并茂力爭體現學習英語與實際生活的聯系，既考察學生的閱讀能力，又考察學生的觀察能力，同時也考察學生是否具備完成真實任務的能選擇填空題作答情況。

（一）單詞抄寫：這一題考察學生對于單詞的正確書寫。在這一道題里面，學生基本上都能按照正確格式書寫單詞，有個別學生在書寫上還是存在一定的問題。

（二）字母順序：這一題考察學生對字母順序排列的熟悉程度。學生在這一道題上面基本都拿全部的分。只有個別學生在第7.8小題上判斷錯誤。

（三）看圖選詞：這一題考察學生考察學生對所學單詞的熟記程度以及辨別。這一道題加上配圖，讓學生更好地判斷單詞。百分之九十的學生在這一道題上都拿了20分的滿分。有些學生在第5小題上判斷失誤，有部分學生在時間表達上面還是會混淆。

（四）找出不同類單詞：考察學生對于分辨不同單詞的類型的能力。這一題失分的學生較多，主要在第4.5小題上。

（五）情景交際：考察學生對日常生活對話的掌握程度。這一題是整個試卷失分最高的地方。主要在平時上課，對于情景交際這一方面的知識講解較少。

（六）單項選擇：考察學生對英語簡單語法的掌握程度。這一道題是失分第二嚴重的地方，學生對語法的掌握還是不夠熟練。

二、幾點教學建議

1、加強書寫訓練，從小養成認真書寫的好習慣，為今后的學習打好基礎。

2、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。

4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學生不會做。”這不是因為學生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

第二篇：九年級段考成績質量分析

九年級段考語文成績質量分析

一、試卷分析

此次試卷整體難度較大，因此平均成績較低，前300名得高分的學生也不多，前150名有一部分學生只考了70多分，在及格線附近。這也是正常情況，因為兄弟學校成績基本也是這樣。接下來主要說說本次考試本校存在的問題及今后的整改措施。

二、存在問題

此次考試的題型還是固定的，分為語言知識及其運用、古詩文閱讀與積累、現代文閱讀、綜合性學習與寫作這四大部分。下面就按順序談談本次考試暴露出的問題。

1、語言知識及其運用。

這一題型都是客觀題，考的是對字、詞、句的基礎知識的掌握。這一次考試反映了大部分學生的基礎不牢固，這也影響到后面閱讀理解題的得分。從這一次考試可以看出，基礎扎實的學生后面的閱讀理解題得分也較高。

2、古詩文閱讀與現代文閱讀。

由于題目難度較大，此次古詩文閱讀與現代文閱讀題得分率不高。尤其是現代文閱讀，兩篇文章都比較難。其中一篇是議論文。因為本學期學生剛開始接觸議論文，練習做得還不夠，加上題目偏難，所以很難把握。

3、古詩文積累。

也就是默寫題。得分不高的主要原因是學生懶。這種題目跟智商高低關系不大，勤能補拙，只要肯花時間，多讀多背多默，一定能提高分值。

4、綜合性學習與寫作。

?綜合性學習。其特點是考試范圍廣、題目很靈活。但目前的趨勢，一般是按要求寫一段文字，相當于一篇小作文。本次考試正好是這樣的題型，反映出學生平時練筆太少的缺點。?作文。說到作文，學生頭疼。好的作文還是那些平時愛好寫作，會經常寫作的學生所寫。而真正愛好寫作的學生不多，大部分學生是不愿練筆的，這也導致了其考試作文無從下筆或者只是湊湊字數。

三、整改措施

鑒于以上存在的問題，我們語文教研組的全體教師經過討論商量，提出以下整改措施。

1、語言知識及其運用。加強學生平時的字詞積累，一些重點的字詞一定要讓學生熟悉掌握。讓學生在早讀課上不僅讀課文，而且要讀字詞。老師平時也要強調指出重點字詞，最終在反復讀、重點講中讓學生夯實基礎。

2、古詩文積累。

這一題很容易拉開差距，就是比比誰更勤勞。默寫題僅靠課堂時間是遠遠不夠的，所以應當聯合家長，讓孩子在家里多花時間，家校聯合，來保障學生在這一題上獲得高分。

3、閱讀理解與寫作。

注重平時積累，多做題、多練筆。其實很多題目都是有比較固定的解題方法的。教師要注重解題方法的教學，讓學生能舉一反三。寫作這一塊分值很大。平時一定要督促學生擴大閱讀量，勤練筆。由于課堂教學時間有限，平時可能讓他們多寫寫片斷作文。

4、強調課堂紀律。一個良好的學習環境才能保證良好的學習質量。這是我們今后教學也要注意的方面。

以上就是本次語文段考的質量分析。希望今后通過大家的努力，我們能夠讓學生的成績更上一層樓。

第三篇：英語成績質量分析

嘉善縣仁和小學2017-2018學年第一學期

英語教研組期末質量分析報告

本次期末英語測試考查了學生的英語基礎知識、基本技能、語言運用能力，進行了考查，目的在于加強學生在英語學習過程中所獲得的對英語的認識，有利于促進他們形成綜合運用能力，形成良好的交際策略和健全的人格。

我組全體英語教師在2月4日認真進行了期末英語試卷分析，從三個方面分析總結了學科教學質量：

1、英語組各年級期末考試成績匯報；

2、查找不足、總結經驗、發揚成績；

3、今后英語學科前進和需要努力的方向。

一、英語組各年級期末質量檢測成績匯總

考試成績在一定程度上可以反映我們學生一個階段的學習掌握程度，也可以反映我們老師在這階段教育教學取得的成果和需要去反思改進的方向。

從最后成績統計表我們不難看出，三、四年級以外，五、六年級的英語還處在非常薄弱的位置。各年級的優秀率和及格率都還有待提高，尤其是五年級1班的優秀率較低，五年級2班的優秀率更低，尤其要注意平時多培養。但本次考試四年級英語較期中考試有較大的提高，值得學習。

二、查找不足、總結經驗、發揚成績

1、分析存在的問題及原因。

英語試卷的考試情況來看，學生在做聽力理解題型時候，比較盲 目，學生的基礎知識較薄弱，詞匯題、選擇填空、句型轉換題得分較 好。同時也反映出我們教學中存在不容樂觀的問題：

1）．學生的基礎知識掌握不扎實，尤其對詞的記憶和句子的理解； 2）．學生對基本的語法概念理解模糊，語法知識混淆不清； 3）．學生的知識面狹窄，理解能力不強，卷面上仍有很多不該出現的錯誤； 4）．部分學生沒有養成良好的學習習慣。英語兩極分化現象較為嚴重。5).部分學生書寫習慣不好，字母書寫錯誤，卷面不整潔。

6）綜合語言運用能力較差。即知識語言運用能力和思維能力較差。

試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用英語知識獨立解決。但是學生的綜合運用能力還存在一定問題，對知識的靈活運用能力較差。學生不能通過上下文的語境和已有的文化知識來幫助解題，致使失分較多。

2、總結經驗，發揚成績

（1）、英語組老師普遍年輕，有干勁，思想上主動要求進步。（2）、各位老師能夠積極參加教研活動。

（3）、認真學習新課程標準。既備教材，也備學生。充分了解學生，注重與學生的情感溝通，做到因材施教。

三，今后學科前進和需要努力的方向 1.抓好基礎知識，強調理解和運用。

從試卷分析中，我們可以看出，基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，在各種考試中，基礎知識都是考查的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。（1）.采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學。

單詞是初中階段教學的重點，只有打好了詞匯的基礎，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時，教師要把握好教學的尺度，重點檢測基礎詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學生負擔過重，失去學習英語的興趣?？梢赃m當補充一些構詞法 的知識來幫助學生記憶單詞。（2）.創設語境，加強基礎語法知識的教學。

語法知識是為使用語言服務的，現在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學中要善于在語境中教授語法知識，讓學生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規則。

2、科學合理地使用教材，加強學生閱讀能力的培養。

老師要充分利用教材中的每個語篇，對學生進行閱讀訓練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。在篇章教學的過程中，應培養學生學會抓住文章主題句的能力和根據上下文猜測詞義的能力；

3、加強聽力訓練和書面表達的教學，培養學生的語言運用能力。

教師平時應不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結合課本給學生一些相應的集中聽力練習，盡量按題型多練，使學生熟悉這部分內容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學和考前還要提醒學生注意在聽力前先審題，避免出現對題目了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養學生的語言運用能力。在平時的教學中，應注意在學生寫作思路上作引導和梳理，對能表達清意思的同學要求他們能增加課外閱讀量；而對學習有困難的學生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。

4、加強學生審題能力和答題技巧的指導，提高效率。另外還要規范學生的書寫。（尤其是三年級學生）

5、面向全體學生，關注不同層次學生的學習。

在教學過程中教師應面向全體學生，關注不同層次學生的學習狀況。應根據新課程標準和課本的要求，把握課堂教學的最低目標，以保護每一個學生學習英語的積極性。教師應鼓勵學生積極、主動地參與課堂教學，幫助學生找到適合自己的英語學習方法，為今后的學習和發展打下良好的基礎。

2018年2月4日

第四篇：2014年春學期四年級語文期中質量分析

2014年春學期四年級語文期中質量分析

一、試卷內容情況。

試卷內容分三大部分，第一部分字詞句，注重詞語檢測，有讀拼音寫詞語，辨字組詞，補充詞語，詞語搭配，選詞填空，解釋詞語。句子訓練里有句型練習和修改病句，默寫古詩。第二部分閱讀檢測。第三部分作文訓練。試卷內容全面，難易適中，抓住了本冊知識點，能夠較好地測試出學生學習的程度。

二、測試總體情況。

參加考試學生共有55人?？偡?065.5，總評79.72分，合格率 96％，優良率 64.7 ％。

三、答題情況。

1.第一題，看拼音寫詞語。本題出現失誤的詞語是攀登、精湛，還有對詞語魅力的“魅”寫錯。

2.第二題失誤在學生對蹊的組詞掌握不牢蹊徑。

3.第三題好一點的學生沒有失誤，但是學習不刻苦認真的學生還是出現了失誤，圍魏救趙和策馬揚鞭兩個詞語寫錯了。

4.

第五篇：四年級英語質量分析

四年級英語質量分析

富源鄉中心學校

張原國

（2013—2014）學第一學期

一 基本概況：

富源中心學校四年二個班，現有學額83人

參加考試83人。最高分99分，最低分26分。99——95分：13人，94——90分：18人，89——85分：12人，84——80分：12人，79—70分：6人：69——60分：8人，59分以下12人。總分：6599，平均分79.5分。及格人數：71人，及格率：85.5%；優秀人數：43人，優秀率：51.8%。二 取得成績及原因：

1.本次試題的命題充分體現《英語》的新課標的重要理念，以基礎知識為主，強化能力的培養，重視解決問題的分析以及動手操作的培養，試題出的很難。題量較大，有些題超出了學生的學習水平，還很零散，不能夠一點帶面。有些題不是本學期的內容，也作為重點出來，值得商榷。句型轉換對四年級學生太難，是四年級的重點嗎？ 2本次共有三個大題：

一． 詞匯，總分：3005分，得分：2227分，得分率：74.1%；失分：778分，失分率：25.9%。

1.寫單詞。多數學生能夠準確的寫出單詞，說明學生在學習過程中能夠掌握必要基礎知識。

2寫漢語

學生答的很好，丟分很少，個別學生對名詞所有格掌握的不好。今后要強化訓練。

二．句型，總分：4316分，得分：3555分，得分率：82.3%；失分：761分，失分率：17.6%。部分學生答得好，基礎知識掌握得好，教師訓練到位，注重雙基教學。

1、抄寫單詞和寫漢義。

2、填空。

4、連線。基本都的很好，丟分很少，書寫規范，理解透徹。

3、句型轉換

題答得不好，太難

三閱讀理解，審題答得還可以，個別生審題不細

三 存在問題及原因

1、部分學生做題馬虎現象太嚴重，不認真審題，亂答亂寫。

2、句型轉換，課堂訓練太少。

3、解決問題只憑感覺，不讀題，不認真分析題，訓練程度不夠。

4、部分卷面不潔凈，應加強平時訓練。四 改進方法與措施

1、大力加強課堂教學的研究，任課教師應該多聽課，多取長補短。

2、大力加強數學能力的培養，讓學生們感到英語是好學的，是有趣的。培養學生們認真，嚴謹的學習態度。

3、要加強學生答題方面的訓練，要答一份干凈，工整，字跡漂亮，內容豐富的卷子。平時狠抓常規學習上的訓練，考試，做作業等。

4、要加強學生們溫故知新的學習，在學習新知識的同時，千萬要把舊知識復習好。

5、任課教師要深入研究課程標準，理解好，運用好，真正為課堂教學服務，確保教學質量穩步提高。