第一篇：四年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文成績(jī)質(zhì)量分析

四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

(2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期)考試成績(jī)分析: 本次參加考試學(xué)生35 人，最高分97分（2人），最低分15分（2人），90分以上10人，80分以上18人，70分以上3人，60分以上2人，60分以下2人。從整體上來(lái)看，平均分、及格率、優(yōu)秀率、單科成績(jī)、權(quán)重分都有所增加。現(xiàn)將成績(jī)分析如下：上學(xué)期期末考試，平均分80.76分，及格率88.57%，優(yōu)秀率71.43%，綜合評(píng)價(jià)80.30，單科成績(jī)106.29，權(quán)重分10.05。這學(xué)期期中考試，平均分81.63分，及格率94.29%，優(yōu)秀率82.86%，綜合評(píng)價(jià)85.79，單科成績(jī)111.46，權(quán)重分10.58。通過(guò)上面數(shù)據(jù)對(duì)比，這次考試有所進(jìn)步，尤其是及格率、優(yōu)秀率、綜合評(píng)價(jià)增加較明顯，在全學(xué)區(qū)排名由第5名上升至第3名。失分原因分析：

這學(xué)期從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論。從學(xué)生答題方面來(lái)看主要存在問(wèn)題，一是拼音不過(guò)關(guān)，有些同學(xué)漢語(yǔ)拼音已經(jīng)遺忘，不能正確標(biāo)注拼音。二是聽寫不過(guò)關(guān)，有些學(xué)生不注重聽寫，即使聽寫了，也不愿意認(rèn)真、仔細(xì)改錯(cuò)。三是書寫亂，寫字速度慢，導(dǎo)致試卷卷面不整潔，作文寫不完。四是課外知識(shí)積累不過(guò)關(guān)，課外閱讀有兩句諺語(yǔ)在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有涉及到，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能答出來(lái)。五是不會(huì)把所學(xué)知識(shí)用到答題中去，例如課內(nèi)閱讀《渴望讀書的大眼睛》每一個(gè)題目在課文講解中都仔細(xì)的講過(guò)，但是有的同學(xué)還是失分。下半學(xué)期奮斗計(jì)劃：

整體來(lái)看，本次考試反映出有多一-半學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不扎實(shí)，不熟練，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。利用剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間，要扎實(shí)做好教學(xué)復(fù)習(xí)工作，平均分、優(yōu)秀率、綜合排名較這學(xué)期有所提高。基礎(chǔ)知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。下學(xué)期主要教學(xué)措施：

1.注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2.繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，紈必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，拉近書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。

4.加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。5.把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。況

6.狠抓后進(jìn)生，對(duì)差生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課卜多關(guān)心，對(duì)他們的作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

7.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

四年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

周村小學(xué)

崔霞

一、學(xué)生情況分析：

班級(jí)參加考試學(xué)生 12人，從整體上來(lái)看考試成績(jī)不理想。在書寫方面有進(jìn)步但還有個(gè)別學(xué)生寫字不規(guī)范，今后需要嚴(yán)格要求。80以上分 5 人，70分以上 1 人，60以上分2 人，不及格的 3人，總分 753分，平均分 68.3分，優(yōu)秀率 45.5%，及格率72.7%，權(quán)重分62.8分。

二、試卷評(píng)析

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有六類，分別是自此積累、按要求寫句子、課文內(nèi)容回顧、口語(yǔ)交際、開心閱讀、習(xí)作天地。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，三、存在的幾個(gè)問(wèn)題

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1、整體上看、個(gè)別學(xué)生書寫的不夠規(guī)范,不夠整潔。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，范長(zhǎng)江同學(xué)將“催促”詞語(yǔ)寫錯(cuò)，李瀟不會(huì)填寫“（）情（）意”等。

3、學(xué)生不會(huì)審題，不理解題意。

4、部分學(xué)生不能熟記課文內(nèi)容，第三題失分多。

5、詞語(yǔ)句子積累不夠。重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟遇到一些較靈活的題,就感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀 

四、改進(jìn)措施

1、注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識(shí)字。

2、繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動(dòng),從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高,拉近書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離,努力做到活學(xué)活用。

4、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

6、狠抓后進(jìn)生，對(duì)差生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，對(duì)他們的 作業(yè)爭(zhēng)取做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

7、教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。

五、今后努力的方向

1、基礎(chǔ)知識(shí)方面，對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

4、注重語(yǔ)言積累的靈活性，以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

第三篇：六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析（本站推薦）

2011——2012學(xué)下學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認(rèn)真、細(xì)致，考出的成績(jī)真實(shí)、可信。通過(guò)考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識(shí)的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：

一、基本情況

本次考試參考人數(shù)為人，總分為，平均分為分，及格人數(shù)為人，及格率為，優(yōu)秀人數(shù)為人，優(yōu)秀率為，最高分為分，最低分為分。其中90分以上的有人，80——90分的有人，70——79分有人，60——69分有人，不及格的有人。

二、試題分析

本次考試試卷知識(shí)覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，從“基礎(chǔ)知識(shí)”、“語(yǔ)言實(shí)踐”、“閱讀實(shí)踐”“習(xí)作”四個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，沒(méi)有學(xué)生感覺(jué)很生疏的題型，著重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了 “以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)。

“基礎(chǔ)知識(shí)”“語(yǔ)言實(shí)踐”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、詞語(yǔ)搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識(shí)記、理解能力。“閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字，表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。

三、卷面分析

“基礎(chǔ)知識(shí)”部分分為看拼音寫詞語(yǔ)﹑選擇正確讀音﹑用“精”組詞填空﹑詞語(yǔ)搭配、成語(yǔ)練習(xí)﹑修改病句、按要求寫句子、判斷修辭手法并仿寫句子、按課文內(nèi)容填空等題目。“看拼音寫詞語(yǔ)﹑選擇正確讀音”這兩題學(xué)生失分不多，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、書寫漢字，正確選擇生字的讀音，但部分學(xué)生字詞的掌握不扎實(shí)，形近字辨析不清，錯(cuò)的最多的詞語(yǔ)是“炊煙”、“絞刑”、“鍛煉”。

“用‘精’組詞填空”一題，失分較多，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)做全對(duì)，學(xué)生知道“精”可以組成精力、精心、精巧、精妙等詞語(yǔ)，但不能正確理解，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中不知靈活運(yùn)用，許多同學(xué)不知道有“精湛”一詞，它是形容某樣技藝十分熟練的；“詞語(yǔ)搭配”一題，學(xué)生所填的詞語(yǔ)搭配生硬、缺乏準(zhǔn)確性，失分較多，尤其是“笑得（）、靜得（）、長(zhǎng)得（）”，常用的詞語(yǔ)積累太少，學(xué)生不知如何填寫；“補(bǔ)充詞語(yǔ)”錯(cuò)的最多的是“神采奕奕”，將“采”寫成“彩”，部分同學(xué)不知道有“驕陽(yáng)似火”一詞，其意思是太陽(yáng)像火一樣燃燒，形容夏日的炎熱，不會(huì)填寫該詞。

“修改病句”一題，難度不大，四個(gè)句子的語(yǔ)病分別是前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、句子重復(fù)，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確找出錯(cuò)誤并正確修改，但也有一部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)不知如何下手。“按要求寫句子”包括縮寫句子、陳述句改寫反問(wèn)句、仿寫句子三個(gè)小題，其中仿照句式寫話“在我們的心目中，老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是，”失分較多，這一題具有開放性，不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，平時(shí)注重語(yǔ)言積累的同學(xué)能根據(jù)自己的理解仿寫句子，較好地回答老師是什么，但第二個(gè)空格“能夠怎么樣”，寫得不夠合情合理；一部分同學(xué)審題不清，所填的句子言不達(dá)意、不夠通順。

“判斷修辭手法并仿寫句子”一題中，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確判斷句子使用的修辭手法分別是夸張、擬人、比喻，可是在仿寫的時(shí)候卻出現(xiàn)了語(yǔ)句不通順、前后重復(fù)等錯(cuò)誤，部分同學(xué)好詞佳句的積累較少，所寫的句子不夠生動(dòng)具體；本次考試最不該失分的一題是“按課文內(nèi)容填空”，其原因一是學(xué)生對(duì)必背課文沒(méi)有認(rèn)真地讀，認(rèn)真地背，導(dǎo)致不能按原文正確填寫；二是錯(cuò)別字較多，不少學(xué)生沒(méi)有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

“閱讀”部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀選自《為人民服務(wù)》《賣火柴的小女孩》，大部分同學(xué)能夠準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思，用自己的話進(jìn)行概括；課外閱讀講述的電影明星王寶強(qiáng)為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定信念，堅(jiān)持不懈地努力，最終取得成功的事，要求學(xué)生概括王寶強(qiáng)在追求夢(mèng)想的過(guò)程中遇到了哪些困難，結(jié)合短文理解句子的含義，考查的是學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)能力，部分學(xué)生的閱讀能力偏低，分析、理解能力不強(qiáng)，不能讀

懂短文、理解內(nèi)容，用完整、通順的句子回答問(wèn)題。

“習(xí)作”為半命題作文“那一次，我真”，選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說(shuō)，容易發(fā)揮正常水平。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強(qiáng)附會(huì)，所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語(yǔ)言積累不多，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，詞不達(dá)意，寫不出真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“雙基”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字，給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和認(rèn)真審題、答題等良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)培優(yōu)輔中補(bǔ)差工作，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中須做到因材施教，有針對(duì)性地加強(qiáng)書寫、閱讀、習(xí)作等方面能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練，關(guān)注后進(jìn)生、學(xué)困生，盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和整體素質(zhì)。

3、注重學(xué)生語(yǔ)言的積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有目的地積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣；同時(shí)，在教學(xué)中加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。只有在理解的基礎(chǔ)上才能不寫錯(cuò)別字或少些錯(cuò)別字，才能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中正確、靈活運(yùn)用所積累的語(yǔ)文知識(shí)。

4、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中，必須給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高學(xué)生的閱讀、感悟能力和分析、理解能力。

5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積

累習(xí)作素材，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其習(xí)作興趣。在作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)。在指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、積累豐富詞匯，獲得間接的語(yǔ)言材料及寫作方法的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，積累直接的、活生生的生活素材，寫出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的作文。另外，還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，增加小練筆，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，喚醒學(xué)生的真情實(shí)感，要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，提高寫作水平。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一、試題分析

本次期中測(cè)試試卷共有十二個(gè)大題。從整體上看，體現(xiàn)了前四個(gè)單元中的知識(shí)點(diǎn)，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查

。注重了學(xué)生的書寫，考卷中凸顯了人文性激勵(lì)，符合新課標(biāo)理念。

試卷題型豐富，考察面廣。拼音、詞語(yǔ)、筆順筆畫、組詞、多音字、按課文內(nèi)容填空、詞語(yǔ)搭配、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。從這些

豐富的題型看，以基礎(chǔ)知識(shí)考查運(yùn)用為重點(diǎn)，綜合考查了學(xué)生的語(yǔ)文能力，重視積累背誦。

看圖寫話的要求過(guò)高，一年級(jí)孩子應(yīng)以一兩句話為宜。

二、取得成績(jī)：

1.學(xué)生書寫認(rèn)真，卷面整潔。有90%的學(xué)生卷面得5分。

2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。

3.學(xué)生的理解能力有了很大提高，“照樣子，寫句子”“照樣子，寫詞語(yǔ)”學(xué)生完成非常好。

4.學(xué)生初步掌握了寫話的格式。

三、存在問(wèn)題

1.多音字的選擇失分較多。

2.讀句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.看圖寫話，學(xué)生失分較多。

4.學(xué)生對(duì)句、段區(qū)別不清。

四、采取措施

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。（對(duì)于課文中要求背的段落，要進(jìn)行抄寫。）

2.重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

3.重視學(xué)生看圖寫話訓(xùn)練。

4.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（1）加大力度，將70分以下的孩子提高到80分。

（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

2013-2014秋季期四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

三聯(lián)小學(xué)

覃美玲

一、期中考試小結(jié)：

在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。作為一位新任教師，我對(duì)于四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

二、本次試卷的特點(diǎn)：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)，又認(rèn)識(shí)了幾百個(gè)常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：開啟拼音來(lái)寫詞、比一比再組詞，舊字換部首再組詞、牛刀小試填成語(yǔ)、句子花園、詩(shī)海拾貝、課內(nèi)閱讀潛心積累來(lái)收獲等。

2．重運(yùn)用：舉一反三寫句子，根據(jù)課文內(nèi)閱讀實(shí)踐、課外閱讀積累，各類型句子的轉(zhuǎn)換或造句等，打好了基礎(chǔ)，在一定程度上都與鍛煉和提高學(xué)生的寫作水平息息相關(guān)。3．重發(fā)展：開放性題型，妙筆生花，留給學(xué)生閱讀、思考的空間，就是充分給學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)發(fā)散性思維的能力，與此同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的寫作能力水平的提高。

三、總體情況分析

我班19人參加考試，最高分92分，最低39分，總積分1395分，平均分73.42分，及格率89.47%，優(yōu)秀率36.84%，從成績(jī)總體來(lái)看，測(cè)試成績(jī)不太樂(lè)觀。

四、存在的問(wèn)題及原因分析

1、聽寫詞語(yǔ)

學(xué)生平時(shí)不太注重字形與諧音的區(qū)分，以致一些同學(xué)出現(xiàn)了形近字與諧音字等類型的錯(cuò)誤。

2、看拼音寫詞語(yǔ)

此題中的詞語(yǔ)在復(fù)習(xí)前常常碰面，所以學(xué)生并不陌生。由于在課堂中著重教學(xué)，大部分學(xué)生都能寫對(duì)，除了個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)了。

3、成語(yǔ)填空

這些成語(yǔ)平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、積累

學(xué)生寫錯(cuò)很多，形近字或諧音字錯(cuò)別字較多。

5、詩(shī)海拾貝 這一題主要考察學(xué)生課內(nèi)背誦積累的情況，由于學(xué)生平時(shí)早讀不注意字形和諧音的區(qū)分，導(dǎo)致在考試過(guò)程中老出現(xiàn)形近字與諧音字此等類型的錯(cuò)誤，失分著實(shí)有點(diǎn)冤枉。

6、造句與改句子

學(xué)生平時(shí)積累較多，做得較好，但仍有個(gè)別同學(xué)使用的詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

7、課內(nèi)閱讀和課外閱讀

（一）“請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容填空”：該題分為兩小題。第1小題選自《鳥的天堂》，這是開學(xué)不久就學(xué)的課文，由于學(xué)生平時(shí)不注重溫習(xí)，知識(shí)點(diǎn)遺忘，做錯(cuò)的較多；第2小題選自《貓》和《母雞》，老舍的這兩篇文章比較貼切學(xué)生的實(shí)際生活，做題情況較好。

（二）課內(nèi)閱讀選自課文《白鵝》的段落，此題容易，掌握較好，大部分學(xué)生能得滿分。

（三）課外閱讀——《九寨溝》。此題以平時(shí)的積累與運(yùn)用相結(jié)合的方式來(lái)考查。第1小題考查的是學(xué)生平時(shí)對(duì)字的查字典技巧與對(duì)字再不同語(yǔ)境中的理解；第2小題則是單純的考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)定義的理解，有些同學(xué)沒(méi)有區(qū)分開來(lái)，導(dǎo)致失分挺嚴(yán)重。第3、4小題則考查的是學(xué)生做閱讀題的答題技巧，做的較好。

8、習(xí)作

本次作文寫作是給兩個(gè)主題供學(xué)生選擇，一個(gè)是命題為“美麗的秋景”，另一個(gè)要求寫自己平時(shí)留心觀察過(guò)的某一種植物。學(xué)生完成的主要問(wèn)題還是語(yǔ)言表達(dá)方面。大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言四平八穩(wěn)，缺少文采，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，行文中適當(dāng)運(yùn)動(dòng)修辭手法來(lái)增添文章的色彩，持之以恒，能夠?qū)懗鲚^高水平的文章。

五、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

4、教師鉆研教材教法要富有個(gè)性。

5、加強(qiáng)作文教學(xué)的研究

作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則”是“有話必說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)，說(shuō)須心口如一，不能說(shuō)謊”。